愛(ài)情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心經(jīng)營(yíng)。總結(jié)的寫(xiě)作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇一

聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè)，做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說(shuō)，你可千萬(wàn)別這樣呀！

從教學(xué)過(guò)程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗(yàn)收。

這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力，你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么，你想對(duì)牧童說(shuō)什么，等等。

聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受，有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。

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教育研究人員的聽(tīng)課心得篇二

教育教研是教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，它可以促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也可以優(yōu)化教育教學(xué)方案和提高教學(xué)效果。作為一名教師，參加教育教研聽(tīng)課是必不可少的，它可以讓我們掌握新的教學(xué)方法和理念，為我們不斷提高教學(xué)水平提供指導(dǎo)。

第二段：體會(huì)教學(xué)模式差異帶來(lái)的思考。

在教育教研聽(tīng)課中，經(jīng)常會(huì)遇到不同教師采用不同的教學(xué)模式，而這樣的差異也常常讓人產(chǎn)生思考。通過(guò)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，從而可以更好的去滿足不同學(xué)生的需要，這對(duì)于提高自己的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第三段：思考教育教研的實(shí)效性。

教育教研雖然重要，但是其實(shí)效性也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在聆聽(tīng)別人的教學(xué)方式的同時(shí)，我們自然而然的會(huì)想要去嘗試這樣的教學(xué)，但是如何在實(shí)踐中讓教育教研的成果真正的轉(zhuǎn)化為自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個(gè)難點(diǎn)。因此在教育教研中，我們需要時(shí)刻思考如何才能落實(shí)這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正受益。

第四段：認(rèn)識(shí)教育教研與自我提高的重要性。

教育教研的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，更能夠不斷的了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方，這樣的自我檢視對(duì)于自我提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。也正是因?yàn)檫@樣，教育教研的過(guò)程不僅是雙贏的，同樣也是促使我們自身成長(zhǎng)的重要途徑之一。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)看，參加教育教研聽(tīng)課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠讓我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的挖掘和提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)也能夠促使我們不斷的提高自我，滿足學(xué)生的多方面需求。因此，我們要在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，充分利用教育教研的平臺(tái)，以期不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)我們的學(xué)生。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇三

今天上午，在我校美術(shù)教育中心舉行__大學(xué)美術(shù)學(xué)院20__屆美術(shù)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)，同學(xué)們回顧實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲與感動(dòng)，走上講臺(tái)時(shí)的神圣感與責(zé)任心，面對(duì)任性孩子時(shí)的束手無(wú)策......通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們見(jiàn)證了一屆屆實(shí)習(xí)生的的快速提升，各位同學(xué)也感受了作為一線教師的充實(shí)、艱辛、快樂(lè)與壓力。希望通過(guò)我校的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握美術(shù)課堂教學(xué)的一些模式方法、感受到到我校美術(shù)教師工作中的熱情、耐心與責(zé)任心，為今后走上教師崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

本次實(shí)習(xí)是從20__年9月10日到10月22日，共六周時(shí)間。9月5日上午，實(shí)習(xí)見(jiàn)面會(huì)在我校美術(shù)教育中心召開(kāi)，我校美術(shù)中心李牧、史秀平、鄧燕川、孫倩四位老師，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院段鵬主任、研究生及12名實(shí)習(xí)生見(jiàn)面、座談。隨后雙方對(duì)教育實(shí)習(xí)的具體事宜進(jìn)行了商討，實(shí)習(xí)生們參觀了美術(shù)教室，與指導(dǎo)教師交流、備課，由此開(kāi)啟以教育實(shí)習(xí)之路。

教學(xué)實(shí)習(xí)期間，首師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系系主任__與美術(shù)教育系__主任先后多次到我校了解實(shí)習(xí)生教學(xué)情況，對(duì)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀及一線教學(xué)需求進(jìn)行了交流，并對(duì)首師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系與我校美術(shù)教育中心之間的合作交流進(jìn)行協(xié)商。

9月11日起到10月19日，12位實(shí)習(xí)生在1位研究生及4位教師的指導(dǎo)下，進(jìn)入初、高中美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，兼任專業(yè)美術(shù)社、電腦動(dòng)漫社、子弟社、涂鴉社的活動(dòng)指導(dǎo)。中秋節(jié)期間，還參與了涂鴉社的校園涂鴉活動(dòng)。其中，代表首師大參加全國(guó)師范生基本功比賽的三位同學(xué)，在實(shí)習(xí)期間完成教學(xué)課堂實(shí)錄、教案課件的編寫(xiě)等工作。

實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生們遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言清晰流暢，體現(xiàn)了首師大美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生整體良好的紀(jì)律性和較強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，贏得我校指導(dǎo)教師與學(xué)生的一致認(rèn)可。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇四

第一段：引言（150字）。

上學(xué)期，我有幸參加了一次聽(tīng)課教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我有了更深入的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)，探討聽(tīng)課教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及如何更好地利用聽(tīng)課教育提升自己的學(xué)習(xí)能力。

第二段：了解教育的意義（250字）。

聽(tīng)課教育是了解教育的一種重要途徑。通過(guò)參觀其他班級(jí)或?qū)W校的課堂，我們可以看到不同教學(xué)方式、不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生的表現(xiàn)。這樣可以幫助我們更好地了解教育的本質(zhì)，促進(jìn)我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和積極性。例如，在參觀其他學(xué)校的數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，而不僅僅是死記硬背。這讓我明白到數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥無(wú)味的科目，而是可以在實(shí)際生活中應(yīng)用的知識(shí)。

第三段：觀察學(xué)習(xí)策略（300字）。

通過(guò)聽(tīng)課教育，我們還可以觀察到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)習(xí)到一些有用的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)習(xí)慣做筆記，而且寫(xiě)得又快又好，這讓我意識(shí)到我的筆記方法可以有所改進(jìn)。此外，參觀其他班級(jí)或?qū)W校的課程，我還發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生取得好成績(jī)的原因和秘訣。他們通常是非常專注和自律的，他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)觀察這些，我意識(shí)到我在學(xué)習(xí)上的不足并開(kāi)始改變。

第四段：與他人的交流（300字）。

聽(tīng)課教育也為我們提供了與其他同學(xué)和老師交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種交流，我們可以相互學(xué)習(xí)和分享心得。一次活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一位來(lái)自另外一所學(xué)校的同學(xué)。我們交流了彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我有著很大的啟發(fā)。我從她那里學(xué)到了如何更加高效地管理時(shí)間和制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這次交流，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，我們可以從別人身上學(xué)到很多。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)參加聽(tīng)課教育活動(dòng)，我不僅了解到教育的意義，還發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。這個(gè)經(jīng)歷不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我有所幫助，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有積極的影響。今后，我將更加積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課教育活動(dòng)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行更多的交流學(xué)習(xí)。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我會(huì)在知識(shí)的海洋里不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié)：

通過(guò)參加聽(tīng)課教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育的意義和學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)觀察其他學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，我改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)與他人的交流，我汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將持續(xù)參與聽(tīng)課教育，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇五

第一段：介紹聽(tīng)課教育的重要性和目的（200字）。

聽(tīng)課教育是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，其目的是提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)觀摩他人的授課，教師可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，發(fā)掘自身的不足之處，并加以改進(jìn)。聽(tīng)課教育還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，建立起共同的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。因此，充分利用聽(tīng)課教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。

第二段：分析個(gè)人經(jīng)歷中的收獲和體會(huì)（300字）。

回顧我個(gè)人在參與聽(tīng)課教育中的經(jīng)歷，我深感到通過(guò)觀摩他人的授課，可以對(duì)不同的教學(xué)方法和課堂管理技巧有更深入的了解。尤其是在一次關(guān)于有效課堂管理的聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了一位優(yōu)秀教師如何在授課過(guò)程中保持學(xué)生的秩序，并且將學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。通過(guò)觀察他的課堂管理方法，我在我的課堂上也嘗試著應(yīng)用，取得了很好的效果。除此之外，通過(guò)聽(tīng)課還可以了解到一些先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，比如一些最新的教學(xué)法或者是教學(xué)技術(shù)，這些都為我教學(xué)提供了新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。

第三段：總結(jié)聽(tīng)課教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（300字）。

聽(tīng)課教育的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)觀摩其他教師的授課，可以幫助教師及時(shí)找出自己不足之處，加以改進(jìn)和提升；同時(shí)，通過(guò)分享和交流，可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，聽(tīng)課教育面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。首先是時(shí)間安排的困難，教師在備課和授課的繁忙任務(wù)中，很難抽出時(shí)間去參加聽(tīng)課；其次是個(gè)人敏感性的問(wèn)題，有些教師對(duì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀摩他人的授課心存顧慮；另外，聽(tīng)課活動(dòng)的組織和管理也面臨一定的困難，如如何確定聽(tīng)課對(duì)象、安排課堂等等。

第四段：提出改進(jìn)聽(tīng)課教育的建議和措施（300字）。

為了更好地推進(jìn)聽(tīng)課教育，我們可以采取一系列的改進(jìn)措施。首先，需要建立一個(gè)有效的聽(tīng)課機(jī)制，明確聽(tīng)課的目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保證聽(tīng)課的有效性和實(shí)效性。其次，可以通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課培訓(xùn)，提高教師的觀摩和分析能力，使其能夠更好地理解和運(yùn)用聽(tīng)課所得。此外，可以建立一個(gè)教師交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流。最后，學(xué)校和教育局也應(yīng)該重視和支持聽(tīng)課教育，提供必要的資源和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持。

第五段：總結(jié)聽(tīng)課教育的意義和價(jià)值（200字）。

聽(tīng)課教育作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)觀摩他人的授課，教師可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)分享和交流，教師之間可以相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，建立共同的教育目標(biāo)和教學(xué)理念，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。因此，我們應(yīng)該充分利用聽(tīng)課教育的機(jī)會(huì)，積極參與其中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇六

教育聽(tīng)課是教師們常常參與的一項(xiàng)活動(dòng)。教育聽(tīng)課不僅是平時(shí)日常教學(xué)工作的一種形式，更是一種對(duì)教育學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)和新思想的汲取。通過(guò)聽(tīng)課，教師可以從中學(xué)到各種教學(xué)方法、技巧和策略，同時(shí)也可以汲取到更為寬闊的教育學(xué)理念和教育改革的新動(dòng)向。

第二段：聽(tīng)課的過(guò)程。

在聽(tīng)課時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高自己的反思意識(shí)。這個(gè)過(guò)程就是對(duì)自己的探究，不斷的尋找自己的疑點(diǎn)并解決。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以思考如下幾個(gè)問(wèn)題：1.這堂課是否符合教材標(biāo)準(zhǔn)，2.老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是否與我們相符，3.這堂課的授課效果，是否能夠使學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)，等等。

第三段：學(xué)到的東西。

通過(guò)聽(tīng)課，教師的教學(xué)能力可以得到極大的提高。因?yàn)榻逃?tīng)課不僅是學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是一個(gè)不斷自我更新的過(guò)程。我們可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在不同的階段聽(tīng)不同級(jí)別的課程，從中汲取更多的教學(xué)思想、方法和策略。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還能夠聽(tīng)到一些別人的問(wèn)題和反思，這樣的知識(shí)在我們自己教學(xué)中也可以得到一定的借鑒。

第四段：聽(tīng)課的準(zhǔn)備。

在聽(tīng)課前，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解教育聽(tīng)課的相關(guān)知識(shí)和技巧，為自己的聽(tīng)課做出充分的準(zhǔn)備。其次，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)國(guó)家政策和相關(guān)的教學(xué)改革，把握當(dāng)下的教育潮流。還有就是，在準(zhǔn)備聽(tīng)課的過(guò)程中，教師還必須要考慮到自己的課程內(nèi)容，這樣才能更好的理性分析別人的教學(xué)過(guò)程。

第五段：總結(jié)。

教育聽(tīng)課已經(jīng)成為一個(gè)日益重要的教育工作，對(duì)老師的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過(guò)教育聽(tīng)課，可以使教師在不斷的發(fā)展中得到自我提高，掌握新的理念和技巧。在今后的工作中，教師應(yīng)該更加關(guān)注教育效果，并不斷挖掘教育學(xué)習(xí)的新需要，使得教育工作更貼近時(shí)代和人民群眾的實(shí)際需要。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇七

課堂是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，而聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。然而，作為一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，聽(tīng)課往往容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦和厭煩的情緒。但是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我漸漸明白了如何正確有效地聽(tīng)課，使之成為一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，并從中收獲了很多。

第二段：積極參與和思考。

在課堂上，我意識(shí)到積極參與是聽(tīng)課的基礎(chǔ)。積極參與不僅僅是指回答問(wèn)題，還包括認(rèn)真思考老師的問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論，主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)積極參與，我不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。而且，與老師和同學(xué)的互動(dòng)，也能夠增加課堂的活躍度，使學(xué)習(xí)更加有趣和愉快。

第三段：有目標(biāo)的提問(wèn)。

除了積極參與，有目標(biāo)的提問(wèn)也是聽(tīng)課的重要技巧之一。在課堂上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好自己對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)，并在課程中有意識(shí)地尋找答案。這樣做不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠引發(fā)老師和同學(xué)之間的更多思考和討論。而且，有目標(biāo)的提問(wèn)也能夠促使我在課后更深入地研究相關(guān)的知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第四段：合理記錄和復(fù)習(xí)。

在課堂上，我意識(shí)到合理記錄和復(fù)習(xí)也是提高聽(tīng)課效果的重要方法。為了保證聽(tīng)課記錄的準(zhǔn)確性和完整性，我會(huì)隨時(shí)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，并做好對(duì)應(yīng)的記號(hào)和標(biāo)示。這樣做不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，還能夠方便課后的復(fù)習(xí)和鞏固。而且，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我也會(huì)不斷與先前的記錄進(jìn)行對(duì)比和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高自己對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

出處 zgxlcd.com

第五段：反思與總結(jié)。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課并不只是簡(jiǎn)單地接受知識(shí)，而是需要主動(dòng)思考、積極參與和合理復(fù)習(xí)。而且，聽(tīng)課不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。因此，我要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力提高自己的聽(tīng)課水平，使之成為一種能夠真正提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)尾：

總之，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸明白了如何正確有效地聽(tīng)課，并從中收獲了很多。積極參與和思考、有目標(biāo)的提問(wèn)、合理記錄和復(fù)習(xí)，都是提高聽(tīng)課效果的重要方法。只有在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，我們才能夠發(fā)展出自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高自我學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們應(yīng)該把聽(tīng)課當(dāng)作一種機(jī)會(huì)，而不是一種負(fù)擔(dān)，真正把握住每一堂課，從中獲得啟發(fā)和收獲。只有這樣，我們才能夠擁有一份真正屬于自己的成果和成功。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇八

初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。

果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。

且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說(shuō)到氛圍，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節(jié)課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。

兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)與收獲。

由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的對(duì)比吧。

(1)從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。

(2)上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。

(3)這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。

(4)教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問(wèn)題。

(5)鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。

(6)在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式;及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入;注重發(fā)散思維，一題多解;反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn);留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué);板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。

(7)關(guān)于不足之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。

接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的點(diǎn)評(píng)及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：

1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。

2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。

3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。

4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。

5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維(也就是要有意識(shí)地去求它)。學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維，數(shù)學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。

6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。

7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。

總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊!

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇九

3月份上胡老師的教育見(jiàn)習(xí)課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學(xué)周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個(gè)步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學(xué)生的角色上來(lái)聽(tīng)課，試想能否聽(tīng)得清楚明白?的確，她的講課相信會(huì)讓絕大多數(shù)的同學(xué)都較輕松的接受.

一、導(dǎo)入：

在課前她的課堂導(dǎo)入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個(gè)講課的流程，然而當(dāng)看見(jiàn)周老師的這一步驟時(shí)，相比之下，自己想法顯得有點(diǎn)乏味而突然。直接進(jìn)入主題和與像周老師那樣引入給學(xué)生的效果可能會(huì)相距甚遠(yuǎn)。再好學(xué)的一個(gè)學(xué)生如果僅僅只給他注入知識(shí)而缺乏趣味，久之那顆好學(xué)的心也可能會(huì)有所褪色。就是大學(xué)生也希望老師所講的課會(huì)有趣而生動(dòng)，更何況是初中生。在帶有點(diǎn)點(diǎn)趣味的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)不外乎是很多學(xué)生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無(wú)關(guān)的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導(dǎo)入是值得作為我們師范生以后在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。周老師的課堂就給了我們一個(gè)很好的示范，利用鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程的圖片導(dǎo)入，將同學(xué)們的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)了學(xué)生活躍的討論和積極的思考，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎?好的開(kāi)頭是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以不如細(xì)心琢磨，再三思考選取一個(gè)好的課堂導(dǎo)入吧。

二、課堂上：

周老師的課堂上她應(yīng)用了分組討論形式。討論、代表提問(wèn)、分析答案、問(wèn)題延伸(在鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)她都會(huì)引伸出另一個(gè)問(wèn)題，如孵卵，她就會(huì)問(wèn)道：孵卵需要的溫度問(wèn)題)、總結(jié)提煉重點(diǎn)。完整的過(guò)程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進(jìn)入達(dá)到頂峰便獲得了成功的感覺(jué)。分組討論有許多好處，如：可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其內(nèi)，提出各自的意見(jiàn)，讓知識(shí)共享。讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，不僅僅局限于老師，讓學(xué)生成為主體。在以往的學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，一堂課下來(lái)只有老師一個(gè)人在上面講而學(xué)生只是在下面聽(tīng)，而沒(méi)有互動(dòng)，這樣的課程會(huì)很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補(bǔ)這種不足還能引導(dǎo)學(xué)生去思考，敢想敢說(shuō)。對(duì)于回答的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)讓學(xué)生更具有自信心，敢于發(fā)表意見(jiàn)，這都是一種很好的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)不僅僅是要把所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生而且也要教會(huì)他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。

講完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過(guò)程，與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的但非重點(diǎn)的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來(lái)的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。是一個(gè)很好的方法，值得借鑒。但同時(shí)也可以看出老師蓄備了足夠的知識(shí)，不僅僅是課本的還有課外的知識(shí)。如果沒(méi)有那個(gè)特例來(lái)銜接而直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)或許課程就會(huì)顯得稍有遜色。這個(gè)特例顯然不是課本上的知識(shí)但這類知識(shí)更容易引起極大的興趣豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也提高了學(xué)生的識(shí)記能力。教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，拓展知識(shí)面，豐富知識(shí)點(diǎn)，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學(xué)生信服。我覺(jué)得，不論哪個(gè)學(xué)科的教師，都要多看書(shū)多學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老，不斷的最充實(shí)自己。一個(gè)博覽群書(shū)的老師其知識(shí)面自然會(huì)廣，給學(xué)生上課時(shí)信手拈來(lái)的一個(gè)例子會(huì)給學(xué)生增添許多興趣，并且也會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和信服，深得學(xué)生的喜愛(ài)。

雞蛋解剖實(shí)驗(yàn)操作中，老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作，這樣反而會(huì)讓學(xué)生更具好奇心了，從錄像中看得出學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。探究式的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或許效果會(huì)更好給學(xué)生的印象可以更深，記憶更永久。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也給自己帶來(lái)了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自我探究完后，由老師提出問(wèn)題匯總每組成員的結(jié)果，總結(jié)，一步一步的解說(shuō)發(fā)現(xiàn)不足彌補(bǔ)缺失，鞏固知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了記憶。

三、結(jié)束。

周老師在課堂結(jié)束之際讓所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步升華。這也是教學(xué)的一種目的吧。這樣我想到，許多知識(shí)學(xué)習(xí)了，還需要懂得如何去應(yīng)用。就如：一些技術(shù)類的知識(shí)，知道了一個(gè)很好的程序但如果不去實(shí)際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會(huì)了呢?所以在教學(xué)中那些所學(xué)的知識(shí)，可以在生活中實(shí)際應(yīng)用到的不如給學(xué)生講個(gè)例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學(xué)的知識(shí)并不僅僅只是書(shū)本知識(shí)，在哪方面是可以實(shí)際應(yīng)用到的。那知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，它很切實(shí)際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識(shí)都是跟我們生活切切相關(guān)的。例如嫁接技術(shù)，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了，那么在哪里可以用到它呢?花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應(yīng)用。學(xué)了而不去用不懂得用那么所學(xué)有何用?我想，在我之后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用方面。

四、教師自生素質(zhì)。

從錄像中我們看得出，一整堂課下來(lái)，周老師沒(méi)有看一下書(shū)，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對(duì)課本的知識(shí)卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個(gè)老師首先要先對(duì)所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學(xué)的進(jìn)程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會(huì)趾高氣昂，這樣能拉近學(xué)生的關(guān)系，而不會(huì)有距離感，有親和力。如果一個(gè)老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴(yán)肅毫無(wú)表情的，或許還沒(méi)講課就已經(jīng)把學(xué)生給嚇到了這樣便會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。好的態(tài)度，往往會(huì)讓學(xué)生敢于提問(wèn)敢于說(shuō)出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度進(jìn)而改善自己的教學(xué)。再者，老師在講課過(guò)程中，語(yǔ)言清晰精簡(jiǎn)而不啰嗦，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，不但讓學(xué)生聽(tīng)得明白，也會(huì)覺(jué)讓人覺(jué)得賞心悅耳。教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒(méi)有什么精華，會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)一堂課下來(lái)便會(huì)覺(jué)得學(xué)很多很多，壓力很大。俗話說(shuō)冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c(diǎn)一滴的積累和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷的成敗的總結(jié)。教學(xué)中偶爾也可以加入幽默的話語(yǔ)來(lái)讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會(huì)太壓抑，相反的可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實(shí)踐，借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的方面。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十

我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了張鵬老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲巨大。張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。樹(shù)立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)，去探索，去交流；并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。指導(dǎo)教師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十一

20______年___月___日，我參加了______聯(lián)校在______小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：

李教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。

董教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。

兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。

2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)資料靈活多樣，富趣味味性。

4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)努力的方向：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語(yǔ)言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自我的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)本事。

四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自我，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自我成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十二

作為一名中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的參與者和推動(dòng)者，教育扶智是我們習(xí)近平總書(shū)記所倡導(dǎo)的重要工作之一，其目的是通過(guò)教育，培養(yǎng)和提升貧困地區(qū)的人才素質(zhì)，讓更多的人從中受益。近期，我有幸參加了一場(chǎng)與教育扶智相關(guān)的聽(tīng)課活動(dòng)，在此頗有所感，特在此分享我的心得體會(huì)。

第一段：活動(dòng)介紹，做好準(zhǔn)備。

教育扶智的聽(tīng)課活動(dòng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它旨在通過(guò)發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及成功的方法，并在貧困地區(qū)學(xué)校中推廣和應(yīng)用。在聽(tīng)課前，我們認(rèn)真準(zhǔn)備了一些資料，了解聽(tīng)課的基本流程和注意事項(xiàng)，以確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。

第二段：聽(tīng)課，收獲頗豐。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我感覺(jué)收獲頗豐。學(xué)校的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量管理、教育信息化應(yīng)用等都給我留下了深刻印象。學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)備非常先進(jìn)，可以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要；教師教學(xué)水平高，授課形式多樣，注重啟發(fā)學(xué)生思維，不是傳統(tǒng)老師板書(shū)式的上講，而是通過(guò)情景表演、小組討論等形式，使學(xué)生興趣盎然、獲得更多的知識(shí)。

這次聽(tīng)課讓我深刻領(lǐng)悟了教育扶智的重要性，教育扶智有助于提高農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)水平，為貧困家庭的孩子提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)未來(lái)，他們有可能成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才。

第四段：行動(dòng)計(jì)劃。

在回程途中，我和同事們商定了下一步計(jì)劃，力爭(zhēng)在我所在的單位，在線下為接下來(lái)的教育扶智活動(dòng)加油鼓勁，在實(shí)際工作中落實(shí)所學(xué)，讓更多貧困地區(qū)的孩子受益。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我充分體會(huì)到了教育扶貧的良知和使命，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的教師和學(xué)校，贊嘆他們?cè)诶щy環(huán)境下所取得的成就。同時(shí)，也意識(shí)到教育扶智是持續(xù)性的工作，需要有全社會(huì)的關(guān)注和支持。入黨為民是人生的使命，我們要進(jìn)一步深入貧困地區(qū)基地學(xué)校，用我們的能力和智慧，為教育扶貧事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十三

我是一名從事幼兒教育快二十年的老教師了，各種各樣的公開(kāi)課我也聽(tīng)了好多了。但這次我去濱州實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)完課，心中卻充滿了和以前不一樣的感觸。

其次，這次公開(kāi)課的選材也不同于以前，以往講課的內(nèi)容都是限制在省編教材，這次教師可以根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)，自由選擇內(nèi)容，給了教師更大的成長(zhǎng)空間，也讓我們的活動(dòng)形式更加豐富多彩。讓我感觸頗深的是我們博興縣幸福鎮(zhèn)中心園吳琳老師執(zhí)教的一節(jié)小班活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，她是一位年輕、自信大方的小姑娘，整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有趣，教具準(zhǔn)備充分，讓孩子在毛毛蟲(chóng)的開(kāi)心中體驗(yàn)到了變成蝴蝶的快樂(lè)。可見(jiàn)年輕教師是非常有能力、有思想的。能設(shè)計(jì)出這樣的活動(dòng)，真讓我們這些老教師佩服，值得我們好好學(xué)習(xí)。

再就是現(xiàn)在的城市幼兒園已有男幼兒教師加入，這對(duì)我們幼兒教育來(lái)說(shuō)也是一件好事。我們正是培養(yǎng)孩子性格、習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。每天面對(duì)我們這些女教師，男孩子的性格得不到良好的發(fā)展，變得越來(lái)越膽小，越來(lái)越?jīng)]有男子漢氣魄?，F(xiàn)在有了他們的加入，我們的孩子也會(huì)得到全面的培養(yǎng)，我們的幼兒教育也會(huì)越來(lái)越好！

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十四

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)代教育理念的講座，講座時(shí)長(zhǎng)近兩個(gè)小時(shí)。在聽(tīng)完講座后，我感觸良多，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育的新變革。以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先，教育不只是學(xué)科知識(shí)的傳授。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了教育的全面性和多層次性。要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，除了傳授課程內(nèi)容之外，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體差異、情感教育、生活技能教育等多方面因素的培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，讓學(xué)生成為社會(huì)中有價(jià)值的人才。

其次，教育需要立足于當(dāng)下，致力于推動(dòng)未來(lái)。講座中提到了我們當(dāng)前的教育體系仍舊固守傳統(tǒng)模式，未能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求。因此，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。課堂應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注社會(huì)前沿問(wèn)題，把最新的、最實(shí)用的知識(shí)和觀念傳遞給學(xué)生，為其未來(lái)的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

其次，教育需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能和提高自我管理能力。學(xué)生需要逐漸掌握自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)的能力，更要發(fā)現(xiàn)自我興趣和優(yōu)勢(shì)，獲得自我認(rèn)知、自我升華和自我完善。這不僅是遵循現(xiàn)代教育理念，更是使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必要要求。

接下來(lái)，教育應(yīng)該是多元化的，為學(xué)生提供多元化的知識(shí)和機(jī)會(huì)。講座中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生活動(dòng)的多樣化。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的選修課程及課外活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)多方位的開(kāi)闊眼界，可以收集更多的經(jīng)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣，追尋個(gè)人夢(mèng)想，最后達(dá)到身心完美養(yǎng)成的目標(biāo)。

綜上所述，現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單一的知識(shí)傳遞，而是對(duì)學(xué)生有全面高質(zhì)量的培養(yǎng)和提升，讓當(dāng)今的青少年在學(xué)習(xí)中走向成功，走向未來(lái)。每一名教師都應(yīng)該了解和積極運(yùn)用相關(guān)教育理念，讓學(xué)生在這樣的教育下健康、茁壯成長(zhǎng)。

教育研究人員的聽(tīng)課心得篇十五

因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,我除了自己備課、上課，也聽(tīng)了不少課。有時(shí)除了聽(tīng)語(yǔ)文課，還要聽(tīng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、音樂(lè)課。與自己專業(yè)不對(duì)口的課，這怎么聽(tīng)？我給自己的定位是站在學(xué)生的立場(chǎng)上聽(tīng)課。

立場(chǎng)不一樣，感受的確不一樣。比如有些老師課堂節(jié)奏很快，教學(xué)“容量”很大，在短短的四十分鐘之內(nèi)，每一段時(shí)間做什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)做什么，都做了充分、準(zhǔn)確的準(zhǔn)備，這些教師對(duì)課堂時(shí)間的把握極其精確，這種狀態(tài)一直到教學(xué)內(nèi)容結(jié)束。至今我還認(rèn)為自己沒(méi)有能力完全控制課堂的時(shí)間和節(jié)奏。

站在學(xué)生的立場(chǎng)聽(tīng)課，我感受到一節(jié)好課不光是讓聽(tīng)課老師滿意還要讓學(xué)生滿意，要讓學(xué)生有深度的快感。好課要讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)地獲得知識(shí)，快樂(lè)于他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，快樂(lè)于他們的表現(xiàn)欲被點(diǎn)燃，快樂(lè)于他們能感受到自己的進(jìn)步。說(shuō)到這里我想起前不久聽(tīng)的一節(jié)課，我感到一種驚訝和惶恐不安，驚訝于學(xué)生不愿合作，不愿發(fā)現(xiàn)，不愿表述，不愿展示?；炭钟陂L(zhǎng)此以往這種學(xué)習(xí)疲勞會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

不安于究竟是誰(shuí)動(dòng)了學(xué)生的奶酪，讓他們?nèi)绱寺槟?。一?jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生愿意去做深度思考，讓學(xué)生享受到知識(shí)的魅力，讓每個(gè)學(xué)生都有不同的收獲，讓每個(gè)學(xué)生都觸摸到自已成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。

再比如一些課堂上教師激情四射，熱情洋溢，且不說(shuō)日復(fù)一日，年復(fù)一年老師是否能保持這樣的精力，學(xué)生在這樣的熱場(chǎng)氛圍中能安靜地思考嗎？每次賽課評(píng)課似乎評(píng)委都把老師是否有激情作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)如果我們換位思考一下把自己當(dāng)成學(xué)生，也許我們希望老師能給我們更多一點(diǎn)思考的空間和時(shí)間。也許這樣的課堂好像比較沉悶，學(xué)生也表現(xiàn)得比較沉默，但大腦卻在激烈的思考中，有充分靜心思索的時(shí)間和機(jī)會(huì)。其實(shí)如果我們老師能讓學(xué)生“再想一想”“再考慮一下”“再讀一讀”，也許這片刻的沉默與思索，會(huì)取得更可貴的效果，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火把。

總之，我心中理想的課堂應(yīng)是表面上的安靜與內(nèi)心的激蕩交替進(jìn)行。讓每個(gè)孩子都沉浸在閱讀和思考所帶來(lái)的快樂(lè)中，每個(gè)孩子都很安心，很安靜，很安全，但思維卻沒(méi)有停下過(guò)，思想的火花會(huì)常常在心中激蕩。繼而思考，比較，整理，發(fā)表觀點(diǎn)，討論彼此的認(rèn)識(shí)。從而影響他們的生活，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。