教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案編寫的過程中應(yīng)注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這里有一些精選的教案實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)和參考。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片。

教學(xué)過程()：

導(dǎo)引：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何?由此引入今天的課題。

出自 zgxlcd.com

一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類?再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二、雕塑的分類：

1)、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。

2)、按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。

3)、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等。

1、雕塑的形體：

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。

b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

c、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

2、雕塑作品的象征性和寓意性。

雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中?！?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。

3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系。

材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。

霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。

4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇二

唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經(jīng)受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛著這個(gè)搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對(duì)象，可以說有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式，以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動(dòng)作用。

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編健身動(dòng)作。

2、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、課件（胖鴨、瘦鴨）、

1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)サ纤鼓針穲@玩，好嗎？

2、師：迪斯尼樂園里都有誰?。坎シ耪n件（二）！

師：他長(zhǎng)得怎么樣？（胖胖的）它為什么會(huì)變的這么胖呢？

（一）探索a段動(dòng)作，故事引入。

1、故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！

2、教師表演胖唐老鴨走路的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。

4、教師與幼兒聽音樂來模仿一次唐老鴨走路的樣子。

師：那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)胖唐老鴨走路的樣子吧！做的時(shí)候一定要根據(jù)音樂的節(jié)奏來一步一步慢慢的，重重的走，還要表現(xiàn)出搖搖擺擺的樣子。（教師在幼兒走時(shí)要提醒幼兒要慢慢走，搖搖擺擺）。

（二）探索b傾聽b段音樂。

1、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，有什么辦法讓他瘦下來呢？（運(yùn)動(dòng)）。

師：那唐老鴨會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

師：誰有想到跟其他人不一樣的運(yùn)動(dòng)？

師：唐老鴨胖的連腿都抬不動(dòng)，你們也可以幫助它想想減腿部運(yùn)動(dòng)？

師：小朋友幫胖唐老鴨想了那么多的運(yùn)動(dòng)，那你們現(xiàn)在把自己心里想到的動(dòng)作跟著音樂來一起來做一做！有個(gè)要求：做的時(shí)候要想到跟其他小朋友不一樣的`動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做唐老鴨可能采取的運(yùn)動(dòng)方式，

師：剛才你們的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3、教師選擇幾種有趣的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

師：小朋友都想到了不一樣的運(yùn)動(dòng)方式！真棒！現(xiàn)在我們就連起來跟著音樂節(jié)奏來鍛煉鍛煉！

（三）探索c段動(dòng)作。

聽音樂。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來表演瘦唐老鴨走路，要走的快快的，輕輕的搖搖擺擺的?。úシ乓魳穋段）。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）。

師：減肥后的唐老鴨在“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”跑的可快了呢？你們猜！它得了第幾名？它心里可高興了。我們來表演一次胖唐老鴨經(jīng)過運(yùn)動(dòng)鍛煉變成瘦唐老鴨拿到冠軍的過程。（要求跟著音樂的節(jié)奏來做運(yùn)動(dòng)）。

2、師：黃老師發(fā)現(xiàn)剛才有些小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作！我們要表現(xiàn)出胖唐老鴨重重的，慢慢的，搖搖擺擺的走。而瘦唐老鴨輕輕的，快快的，搖搖擺擺的走！做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢要有力一點(diǎn)！那我們?cè)賮肀硌菀淮伟桑?/p>

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞。

1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學(xué)在欣賞的過程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)·芬奇的作品。畫家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、同學(xué)討論。

如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

三、猜一猜。

拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行發(fā)明性的表達(dá)。

四、畫一畫。

選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。

五、課后拓展。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

課后記：經(jīng)過一個(gè)暑假的調(diào)整，加上同學(xué)們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇四

1、知識(shí)與能力：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。

2、過程與方法：學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問的能力。

3、情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度。

重點(diǎn)：用美術(shù)的方式設(shè)計(jì)制作策劃書。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的策劃書。

多媒體、策劃書、制作材料等。

1、導(dǎo)入。

（1）校園生活是豐富多彩的，學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及一些主題性的宣傳周，都離不開美術(shù)設(shè)計(jì)。

（2）教師板書，揭示本課課題：《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)》。

2、合作探究。

（1）藝術(shù)節(jié)的美術(shù)設(shè)計(jì)一般包括哪幾部分設(shè)計(jì)？

（2）策劃書包括哪幾部分？

3、學(xué)生實(shí)踐。

（1）結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，實(shí)際或模擬進(jìn)行整體策劃的美術(shù)設(shè)計(jì)。

（2）分小組共同研究、挖掘能表示出本校的特質(zhì)和風(fēng)格的色彩和圖形，進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)。

4、展示競(jìng)標(biāo)。

（1）展示自己作品，說出設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（2）學(xué)生們交流評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）評(píng)出最佳設(shè)計(jì)。

5、教師總結(jié)。

策劃的設(shè)計(jì)方法和圖文并茂性。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種線材、板材、塊材。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑。

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體。

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。

欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)。

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟(教師示范)。

四、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。

3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教學(xué)后記：

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇六

剛才同學(xué)們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁磧?nèi)容？除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？（雅典奧運(yùn)會(huì)的開幕式片斷）在這個(gè)片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？（模仿古希臘雕塑的形式）。

為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？

這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實(shí)精神，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)。

奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去一個(gè)多月了，中國健兒在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我想現(xiàn)在也組織一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目就是ddddd擲鐵餅。

請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)?。?！同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，給他們加油??！

你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

1，古希臘是一個(gè)城邦國家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫實(shí)提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米?。╩yron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期――古典時(shí)期的開創(chuàng)者。米隆善于運(yùn)用寫實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓(xùn)練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。

擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動(dòng)人情感。雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。

關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結(jié)束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛，詩人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開單獨(dú)制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說紛紜，無法定論。人們?cè)诜磸?fù)欣賞這座段臂女神雕像時(shí)，總覺得她有一種天然的殘缺之美，有時(shí)比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)項(xiàng)目即將開始，左右兩組各出兩名運(yùn)動(dòng)員，性別不限，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。這次的比賽內(nèi)容是：用你的手臂當(dāng)作維納斯的手臂，請(qǐng)你給維納斯的斷臂復(fù)員，時(shí)間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時(shí)間，請(qǐng)你把你認(rèn)為最美的動(dòng)勢(shì)在10秒內(nèi)固定5秒，同學(xué)們別忘了鼓掌給他們加油，開始！?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10誰的動(dòng)作最美？你是獲勝者，你獲得美神稱號(hào)，同學(xué)們向他表示祝賀。

剛才幾位同學(xué)精心為維納斯安排著雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會(huì)有什么感覺？其實(shí)你們?cè)诟咭徽Z文課本中已經(jīng)得到了答案了。

“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”

我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎？如果是，請(qǐng)舉手。

但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了相信嗎？不信？然而這是事實(shí)sohu網(wǎng)站新聞?lì)l道有這樣則新聞：

看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學(xué)們可能有點(diǎn)累了。放松一下，請(qǐng)同學(xué)們看一部電影非常精彩的預(yù)告片放電影《特洛依》預(yù)告片問，多少同學(xué)看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭(zhēng)源于荷馬史詩的記述。特洛依因?yàn)橐患抉R被攻破城池，木馬拖入城內(nèi)時(shí)候，年輕的特洛依王子曾提出反對(duì)意見，但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個(gè)故事，它是這樣記述的：識(shí)破木馬計(jì)的是特洛伊城的一個(gè)祭祀和預(yù)言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要?dú)缣芈逡恋囊庵?，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。所以我今天要對(duì)同學(xué)們說：說真話是需要勇氣的，有時(shí)候，說真話也要付出代價(jià)的。雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇，但同時(shí)臀部被咬住了；他左側(cè)的長(zhǎng)子似乎還沒有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。那是三個(gè)由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運(yùn)動(dòng)都已達(dá)到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達(dá)出在痛苦和反抗?fàn)顟B(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個(gè)作品。

雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化，三個(gè)人物的動(dòng)作、姿態(tài)和表情相互呼應(yīng)，層次分明，充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào)，顯示了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現(xiàn)了雕塑家對(duì)人體解剖學(xué)的精通和對(duì)自然的精確觀察，以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實(shí)地再現(xiàn)自然并善于進(jìn)行美的加工的典范之作，被譽(yù)為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場(chǎng)上下來，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說明他剛剛經(jīng)過一場(chǎng)激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了拳斗士的驍勇，而且還通過他那健壯的體魄、強(qiáng)勁的肌肉來展示他的力量，是對(duì)亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽(yù)。

小結(jié)：古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對(duì)美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠(yuǎn)的年代，但作為典范，無論是藝術(shù)還是精神，都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

雅典的奧運(yùn)火炬已經(jīng)熄滅一個(gè)多月了，我們今天的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)也即將結(jié)束。我們沒有機(jī)會(huì)在一個(gè)多月前前往雅典觀看那場(chǎng)盛會(huì)，暫時(shí)也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風(fēng)光把。

小練習(xí)：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對(duì)此雕塑的印象。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇七

教材分析：

中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行從無意到有意的觀察，從對(duì)石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時(shí)，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試在石頭上作畫。

2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、體驗(yàn)用不同方式作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等，“《幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》。

活動(dòng)建議：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的石頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象。

提問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？

2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。

提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？

3、教師重點(diǎn)演示用棉簽在石頭上作畫，引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫的方法。

提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時(shí)蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。

4、教師巡回觀察，分層指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進(jìn)行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。

5、作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)說說作品的主題和作畫的方法。

（2）請(qǐng)幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從想象力、畫的內(nèi)容、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變成了什么，進(jìn)一步拓展思維。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇八

教學(xué)理念。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。

雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過對(duì)圖片的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。

本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。

教學(xué)方案。

課型：欣賞課。

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片。

教學(xué)過程（）：

導(dǎo)引：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何？由此引入今天的課題。

一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二、雕塑的分類：

1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。

2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。

3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等。

1、雕塑的形體：

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。

b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

c、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

2、雕塑作品的象征性和寓意性。

雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中?！?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的.藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。

3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系。

材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。

霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。

4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。

美國的《紅色立方體》是紐約海上保險(xiǎn)公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，暗示了保險(xiǎn)公司。強(qiáng)烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇九

課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)（上）。

準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會(huì)怎么畫？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學(xué)。

（一）、欣賞油畫《父親》。

2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》。

2、你覺得版畫和油畫相比較，它有什么特點(diǎn)？

板書：寫實(shí)風(fēng)格油畫：造型嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富、細(xì)膩、凝重。

寫實(shí)風(fēng)格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡(jiǎn)練、概括。

4、你認(rèn)為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》。

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里？

三、練習(xí)實(shí)踐。

2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？

3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說一說你對(duì)作品的理解。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十

學(xué)情分析：

學(xué)生從四年級(jí)升到五年級(jí)后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備不足，課堂紀(jì)律有點(diǎn)渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想：

本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞評(píng)述”課。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

教材版面分析：

本課兩個(gè)頁面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞。

1、出示肖像作品,讓學(xué)生在欣賞的過程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇的作品。畫家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學(xué)生討論。

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的`思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

三、猜一猜。

讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

四、畫一畫。

選擇自己喜歡的同學(xué)，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。

五、課后拓展。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

教學(xué)反思：

人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對(duì)此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。

本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

存在問題：學(xué)生在繪畫時(shí)線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。

學(xué)生特別對(duì)作業(yè)要求、作業(yè)時(shí)間性這個(gè)基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。

改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個(gè)周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十一

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

2、從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

圖片、音樂。

音帶。

1、律動(dòng)進(jìn)入教室。師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。

2、謎語導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

3、幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

——師幼看圖譜念歌詞。

——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的有趣。

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的'人。

5、結(jié)束。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種線材、板材、塊材。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑。

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體。

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）。

欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）。

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物——立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）。

四、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。

3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

1、談話導(dǎo)入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”

師：“你們吃過蓮藕?jiǎn)?？是什么樣子的？?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。

2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說一說。

3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

4、制作彩印畫。

（1）引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。

（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法，然后進(jìn)行介紹。

（3）介紹活動(dòng)材料和要求。

（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

6、欣賞作品、交流作畫感受。

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

重點(diǎn)：幼兒能夠添畫五官和服飾。

難點(diǎn)：幼兒能畫準(zhǔn)五官的位置，并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服。

娃娃1個(gè)、范畫、水彩筆、紙

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個(gè)像呢。（引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準(zhǔn)五官的位置，啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾。）

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

繪畫要求：

1）畫的時(shí)候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂色要均勻。

2）畫畫時(shí)注意坐姿，眼睛不要離畫紙?zhí)Ｗo(hù)好眼睛。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十五

1、通過活動(dòng)，讓幼兒大膽想像并學(xué)會(huì)在蛋殼作畫，體驗(yàn)制作的樂趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、通過幼兒參與實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力、與同伴合作能力。體驗(yàn)幫助他人的快樂。

3、學(xué)習(xí)欣賞同伴的作品并說贊賞別人的話。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過欣賞，尋找畫中美的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。

抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。

一、激趣引入：

教師今天帶來個(gè)盒子，你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!原來是蛋殼寶寶啊!

師：你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?今天我們就來做蛋殼寶寶，看誰做得最漂亮。

二、制作蛋殼寶寶(先學(xué))。

1、老師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什么材料。

2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著說)看說得好，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

3、讓幼兒說一說你喜歡畫什么樣的寶寶?(衣服頭飾等)。

4、教師把材料發(fā)到各組。

5、幼兒自由作畫。不能獨(dú)立完成的，小組伙伴可以幫助他完成。

6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況。

三、欣賞畫(后教)。

1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。

2、比一比，說一說。

各小組看一看誰做的最漂亮，選三個(gè)漂亮的寶寶放到講臺(tái)上。

3、讓幼兒互相欣賞、交流。

被選上的小朋友到前面說一說自己作品制作過程。其他小朋友評(píng)一評(píng)。

4、教師指導(dǎo)：

(1)用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫漂亮。

(2)彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。

(3)衣服、頭發(fā)等一定要粘住。

(4)蛋殼的口要封好。

四、幫助同組的小朋友修改作品。

課后反思：

本此活動(dòng)所設(shè)計(jì)的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)比較吸引幼兒?；顒?dòng)中幼兒非常愉悅，對(duì)老師所提出的問題很是好奇，同時(shí)表現(xiàn)出很愿意參與活動(dòng)中來，活動(dòng)中也滲透了些廢物利用的教育，同時(shí)也教育幼兒在生活中要做個(gè)有細(xì)心的人。制作過程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會(huì)將蛋殼捏碎，大家認(rèn)真的、仔細(xì)的在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng)作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會(huì)畫圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準(zhǔn)備做的不好。希望老師給出建議和指導(dǎo)，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺(tái)階。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十六

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒作畫興趣，學(xué)習(xí)用特殊材料繪畫。

2、在活動(dòng)中豐富幼兒的想象力，并能大膽作畫。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的畫。

鉛畫紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫。

叮鈴叮鈴叮鈴！一位郵遞員的到來,送上一封信:“朱老師,中( 1)班小朋友在這里嗎？這里有一封送給中心幼兒園中( 1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨，再見。

師：你們班級(jí)的信，就請(qǐng)一位小朋友來把信拆開吧，看看寫的是什么。

咦！奇怪上面什么也沒有。（裝著很奇怪的樣子，把信前后反復(fù)地看一邊。

師：小朋友你們誰能來想想辦法呢？怎樣才能看到信的內(nèi)容？

幼：吹一口氣……

師：哎呀！我想起來了。藍(lán)貓動(dòng)畫片你們看過嗎？

幼：看過

師：藍(lán)貓動(dòng)畫片里面藍(lán)貓博士本領(lǐng)可大了。

我們來請(qǐng)他來幫忙，幫助我們看到這封信的內(nèi)容好嗎？

（手機(jī)鈴聲響）喂，你好，你是藍(lán)貓博士嗎？喔原來是這樣的，謝謝你藍(lán)貓博士。

師：藍(lán)貓博士告訴我這是一封隱身信，信是用棉簽蘸肥皂水畫的，要看到畫的內(nèi)容，要用顏色水刷后才能顯示出來內(nèi)容。”

師：我請(qǐng)小朋友和我一起來刷刷看，藍(lán)貓博士說的方法有沒有用。

師：看到了信的內(nèi)容，大家很高興，一起來看這封信。

1.師：“小朋友新年就要來到了我們畫一張神奇畫，送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆，而是用棉簽蘸著肥皂水來畫?！?/p>

2.出示肥皂水，幼兒想象講述，教師范畫。

3.出示顏色水，示范刷畫。

4、幼兒作畫，教師交代要求，要求：注意畫面布局，突出主要的東西；毛筆不要混用；可以用多種顏色將畫面刷滿。

幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述自己的作品。

結(jié)束帶幼兒一起去寄信

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十七

通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。

1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹。

2、故事繪畫的紙、筆。撕貼的紙、糨糊若干。

一、引起興趣。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么？

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個(gè)故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事。

1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的`身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹根就是我的腳?！保ù髽涞哪_是什么？平時(shí)我們看得見嗎？）

3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜歡大樹嗎？為什么？

3、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

三、畫大樹。

1、老師畫大樹（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語句）

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

2、肢體語言。

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來進(jìn)行語言表達(dá)。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林。

這么多的大樹在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什么呢？

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十八

《指南》明確指出：“充分利用各地區(qū)不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝、民俗習(xí)慣等社會(huì)資源，積極開展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng)，學(xué)習(xí)和傳承地方文化?！卞\溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見的磚瓦，讓幼兒當(dāng)一名小小的磚瓦設(shè)計(jì)師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對(duì)磚瓦的設(shè)計(jì)感受錦溪的美。

1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用途。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

3、感受磚瓦的美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

蠟筆、一次性紙盤。

一、談話

1、出示磚瓦：你見過磚、瓦嗎？在什么地方見過？

2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？

二、欣賞與討論

1、欣賞不同圖案的磚、瓦

（1）這些磚、瓦是什么形狀的？有幾個(gè)角？

（2）上面畫了些什么花紋？

2、討論裝飾磚、瓦的方法。

（1）磚的中心可以畫什么花紋？

（2）中心花紋是什么樣的？

（3）磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？

（4）瓦可以畫什么花紋？

（5）瓦可以怎么裝飾？

三、創(chuàng)作要求：

今天我們來做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

四、幼兒裝飾磚、瓦，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出磚、瓦的各種花紋。

五、布置磚瓦墻，互相欣賞。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇十九

春風(fēng)婆婆吹一吹，到處一片春機(jī)盎然，各種各樣的花兒爭(zhēng)先開放。本次活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛的花兒為對(duì)象進(jìn)行欣賞、制作、繪畫活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn)，讓幼兒在剪一剪，團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法，滿足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望。

1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓、粘貼的方法制作花朵。

2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手玩一玩、做一做的樂趣。

1.寬約6-8厘米的各色長(zhǎng)條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系說明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài)；有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

1.提問：花園里有什么花開了？什么顏色的？

二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試，了解紙團(tuán)花的制作方法

2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作方法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個(gè)個(gè)，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，變成花兒一朵朵?！睂㈤L(zhǎng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán)。

三、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓、粘貼等方法制作花朵

1.制作紙團(tuán)花，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測(cè)好距離，剪直線；做紙團(tuán)花時(shí)要團(tuán)進(jìn)緊一些，避免松開。

2.啟發(fā)幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

四、欣賞評(píng)析作品，設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”，體驗(yàn)成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花？為什么喜歡。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇二十

1、嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會(huì)油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。

2、學(xué)習(xí)水彩平涂的方法。

3、培養(yǎng)活動(dòng)的觀察、想象能力及大膽創(chuàng)作畫面。

1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀看了動(dòng)物世界及有關(guān)動(dòng)物的圖書等。

2、白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等

一、變魔術(shù)形式，導(dǎo)入活動(dòng)

1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案）平涂顏色，變出其圖案。

2、請(qǐng)幼兒模仿老師平涂的方法，進(jìn)行操作，變魔術(shù)。

二、觀察討論

1、提問：你變出什么沒有？老師變出了什么？怎樣變的？

2、還可以怎樣平涂顏色來變？使畫面更漂亮？

三、操作探討活動(dòng)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫面。

2、指導(dǎo)幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

3、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（蠟不溶水）

四、展示、評(píng)價(jià)

1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

2、表揚(yáng)顏色搭配好、涂色均勻、畫面具有想象力的作品。

藝術(shù)愛好者的美術(shù)教案篇二十一

1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。

3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。

七星瓢蟲ppt、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

1、談話猜謎語引入。

謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

2、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語言描述。

（1）頭是什么形狀？頭上有什么？

（2）身體是什么形狀？身體上有些什么？

（3）仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？

教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角；胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

3、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。

（1）教師示范畫七星瓢蟲的樣子；（先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳）

（2）教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語言描述；

（1）提問：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣？

（3）教師請(qǐng)幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述；

（4）教師出示范畫，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線）。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。

繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧！

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語言描述自己的看法。