當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

地理作為一門綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。

首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性。

地理是一門注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。

二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略。

地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛，才能更好地進行學(xué)習(xí)和掌握知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理的興趣和熱情有了明顯的提升。

三段：多元化教學(xué)方法的運用。

地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動性和合作意識，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，實地考察可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。

四段：聯(lián)系實際生活的地理教學(xué)。

地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生認識到地理的重要性和實用性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過分析城市化進程對環(huán)境的影響來認識城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過研究氣候變化對農(nóng)田種植的影響來了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。

五段：加強教師自身的不斷學(xué)習(xí)。

作為一名地理教師，我深刻認識到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讀取相關(guān)的研究文獻，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過這樣的努力，我能夠及時掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。

總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，同時，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動、有趣，讓學(xué)生愛上地理學(xué)科，更好地為未來的發(fā)展做好準備。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

地理教學(xué)不只是授課，更是關(guān)于世界、人類與自然的思考，讓我們更好地理解這個世界。

作為一名地理教師，我時刻關(guān)注著如何更好地呈現(xiàn)地理知識。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些好的教學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗以格言的形式存在。

第一段：學(xué)生是地圖上的明珠。

“每名學(xué)生都是地圖上的明珠?！蔽覉孕胚@句話。一個班級的每個學(xué)生都是與眾不同的個體，他們有著各自獨特的經(jīng)歷、性格和思考方式。因此，我作為一名地理教師，盡力去關(guān)注每個學(xué)生，了解他們的優(yōu)缺點和需求。這樣，我才能針對性地調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都獲得充分的關(guān)注和機會去發(fā)掘自己的潛力。

第二段：地理知識與現(xiàn)實聯(lián)系緊密。

“地理知識承載著全球各種事件和趨勢?！钡乩碇R并不是只是學(xué)習(xí)地圖的形狀和位置，它們是復(fù)雜的文化、人類活動和自然地理環(huán)境的交織。把地理知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生理解地球上發(fā)生的事件和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。因此，我總是通過案例、視頻、實地調(diào)查等方式，幫助學(xué)生感受并了解地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性。

第三段：地圖值得一千字。

“一張地圖勝過一千個單詞?！钡貓D是便捷而強大的工具，能夠有效地傳達地理概念和重要特征。因此，我總是在課堂上使用地圖來解釋復(fù)雜的地理現(xiàn)象和特征。同時，我還鼓勵學(xué)生自己繪制地圖以加深他們的理解和認知。地圖作為一種視覺工具，可以幫助學(xué)生更深入地去了解地球復(fù)雜的地理特點和地理環(huán)境。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

“實踐是獲取地理知識的關(guān)鍵?！痹谖业慕虒W(xué)過程中，我總是讓學(xué)生參與到地理知識的實踐中去。比如，我會組織實地調(diào)查、實驗等活動來幫助學(xué)生更深入地了解地理特征。實踐讓學(xué)生更好地理解并體驗地理知識，也有助于培養(yǎng)他們的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

第五段：開放式思維與集體合作。

“讓學(xué)生的思維自由發(fā)散，與他人合作總是有益的?！蔽夜膭顚W(xué)生們自由地表達觀點，并在互相合作的過程中去學(xué)習(xí)。我在課堂上總是鼓勵學(xué)生思考問題的多樣性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。同時，我也希望學(xué)生通過集體合作的方式去學(xué)習(xí)和探討問題，培養(yǎng)團隊合作的觀念和人際交往能力。

綜上所述，地理教學(xué)需要不斷地改進和優(yōu)化。這些格言本質(zhì)上是我從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的地理教學(xué)經(jīng)驗，它們在不斷地指導(dǎo)著我的教學(xué)方法。我相信，只有不斷地探索和實踐，我們才能真正實現(xiàn)地理教學(xué)的目的。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

雖然網(wǎng)上的學(xué)習(xí)與觀看視頻非?？菰铮抑肋@次培訓(xùn)級別很高，機會難得，告誡自己要耐住性子，認真觀看與學(xué)習(xí)專家的講座，并結(jié)合自己十幾年的教學(xué)，對區(qū)域地理的教學(xué)有如下體會：

區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分，它將自然地理和人文地理有機結(jié)合起來，將地理知識作為一個整體呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)區(qū)域地理有利于全面提高學(xué)生地理素養(yǎng)，同時讓學(xué)生足不出戶便可盡收天下于眼底，飽覽各地風(fēng)俗人情、優(yōu)美畫卷,陶冶學(xué)生情操。因此,學(xué)好區(qū)域地理就成為地理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，教好區(qū)域地理更需要教師擁有扎實的基本功和豐富的地理知識。同時還需要教師配以靈活多樣的教學(xué)方法。

1.導(dǎo)入新課時，盡量能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教學(xué)之始，如能激起學(xué)生探索新知識的欲望，可以說這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。很多區(qū)域的導(dǎo)入可以采用視頻或音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時啟迪地理思維。如教學(xué)“黃土高原”時，以歌曲《黃土高坡》一曲：我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過……(最好是老師清唱,效果更好);如教學(xué)“西雙版納”時，以《月光下的鳳尾竹》開始;教學(xué)“珠江三角洲”時播放“深圳對外開放”的視頻并配以歌曲《春天的故事》，等等，起到事半功倍的效果。

2.呈現(xiàn)的區(qū)域知識，盡量形象直觀。

初中學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，他們更喜歡形象直觀的東西，而不是枯燥的理論知識，所以教師要盡量把地理知識以形象直觀的形式呈現(xiàn)給他們，如多讓學(xué)生讀圖，析圖，從圖中提取相應(yīng)的地理信息。

3.比較區(qū)域差異，突出區(qū)域特征。

每個區(qū)域都有自己獨特的特征，引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域比較，找出區(qū)域差異。如青藏地區(qū)，讓學(xué)生認識“高、寒”及在高寒影響下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn);西北地區(qū)，讓學(xué)生認識“深居內(nèi)陸，距海遙遠”及在此特征影響下的城市分布和農(nóng)業(yè)特色。

4.學(xué)會總結(jié)歸納，把握區(qū)域聯(lián)系。

區(qū)域地理的內(nèi)容涵蓋了自然地理和人文地理，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行歸納梳理，明確自然地理主要包括位置、地形、氣候、資源、河流、植被等內(nèi)容;人文地理主要涉及人口、城市、經(jīng)濟和文化等內(nèi)容。這樣化繁為簡，使學(xué)生形成知識體系。

5.進行角色模擬，為區(qū)域發(fā)展出謀劃策。

課堂上讓學(xué)生進行分組角色模擬，既起到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，同時為本區(qū)域的發(fā)展起到了一個小小的獻計獻策作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

6.將地理圖冊和多媒體的運用有機結(jié)合。

區(qū)域地理教學(xué)應(yīng)該在閱讀相關(guān)地圖的基礎(chǔ)上進行。地理圖冊學(xué)生人手一冊，充分利用圖冊可以養(yǎng)成學(xué)生用圖讀圖的意識和習(xí)慣，提高解讀地圖的能力。

學(xué)海無崖，教海無邊，我深知要想專業(yè)成長和教學(xué)提高，需要自己不斷的努力學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

地理教學(xué)是一門既具有學(xué)科性質(zhì)又具有實踐性的學(xué)科，它的教學(xué)目的除了傳授知識、提高思維水平外，更加強調(diào)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任心。在地理教學(xué)中，教師的角色不僅是知識傳授者，更重要的是對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全面發(fā)展。在本文中，筆者從自己多年的地理教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)了幾條心得體會和應(yīng)用于教學(xué)的格言。

第二段：獨特性格言——“跳出教材、超越課堂”

盡管學(xué)校的課本可以準確地反映地理基礎(chǔ)知識，但是地理教育并不應(yīng)該僅僅停留在課本知識的傳授上。筆者認為，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生跳出教材、走進生活，讓他們感受到地理知識在日常生活中的實際應(yīng)用，例如通過實地考察應(yīng)用地質(zhì)知識、通過觀察氣象變化的形成等等。

第三段：技巧性格言——“手把手、面對面”

教學(xué)是一項艱苦的工作，桌前教授知識雖然是一種卓有成效的傳授方法，但是筆者建議教師應(yīng)該盡可能的進行實地教學(xué)，讓學(xué)生可以切實地感受和觀察知識的實際應(yīng)用。同時，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

第四段：道德性格言——“傳播人文關(guān)懷，弘揚愛的精神”

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該視學(xué)生為“一個人”而非只是知識的承受者。我們應(yīng)該從學(xué)科知識中注入人文關(guān)懷，幫助學(xué)生去理解人與自然的關(guān)系以及人與人之間的關(guān)系。同時，教師應(yīng)該弘揚愛的精神，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的重要性，學(xué)會尊重人類命運共同體和尊重地球家園。

第五段：反思性格言——“反思只為更好”

地理教學(xué)是一個過程，筆者覺得每一個教師都應(yīng)該將每個環(huán)節(jié)的過程和結(jié)果進行反思。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，讓教學(xué)更加科學(xué)、準確和有效。教師應(yīng)該善于總結(jié)、借鑒和改進自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。

結(jié)語：

地理教學(xué)是一個全面的、多元化的工作，它不只是傳授知識，更是幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和實踐能力的提高。在教學(xué)實踐中，如果教師能夠貫徹以上幾條心得體會和應(yīng)用于教學(xué)的格言，那么教學(xué)的效果定會更加優(yōu)秀。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

地理時事教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識和國際視野的重要途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在這一過程中，我收獲頗豐，深感地理時事教學(xué)對學(xué)生的啟迪與引導(dǎo)作用。下面，我將從興趣激發(fā)、知識積累、思維開拓、社會聯(lián)系和實踐應(yīng)用五個方面，分享一些個人的心得體會。

首先，興趣激發(fā)是地理時事教學(xué)的基礎(chǔ)。地理時事教學(xué)要建立在學(xué)生現(xiàn)有的興趣基礎(chǔ)上，能夠引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。我常常會將地理時事與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)起來，例如通過討論城市交通擁堵問題、環(huán)境污染等，引起學(xué)生對地理知識的興趣。同時，我還鼓勵學(xué)生閱讀報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)信息等，提高學(xué)生獲取地理時事的能力。在培養(yǎng)學(xué)生對地理時事的興趣之后，他們更加愿意學(xué)習(xí)與實踐地理知識。

然而，純粹的興趣激發(fā)遠遠不夠，需要結(jié)合知識積累進行深入的學(xué)習(xí)。通過地理時事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識面和專業(yè)知識水平得到了極大的拓寬和提高。地理時事與地理學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以開拓學(xué)生的地理知識邊界。例如，通過地震災(zāi)害的地理時事教學(xué)，可以對地震的形成原因、防御措施等知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理。在教學(xué)中，我采取多種形式，如閱讀、講解、實物展示等，注重學(xué)生的參與性，提高知識的有效吸收和掌握。

接下來，地理時事教學(xué)要注重思維開拓。地理時事的背后是豐富的地理思想，其價值遠不止于了解事件本身。通過地理時事教學(xué)，我激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維方式。例如，在講解氣候變化的時候，我會讓學(xué)生自主探究氣候變化背后的原因和影響，啟發(fā)他們對于環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等問題的思考。通過這樣的思維開拓，學(xué)生更加深入地理解地理時事的背后邏輯和內(nèi)涵。

此外，地理時事教學(xué)應(yīng)該與社會聯(lián)系緊密結(jié)合，搭建溝通學(xué)校和社會的橋梁。我常常邀請地理專業(yè)的人士、企業(yè)家、志愿者等來給學(xué)生進行講座和分享，讓學(xué)生了解地理時事在實際運用中的意義。例如，我邀請河流保護志愿者來給學(xué)生講解地理時事中的水資源問題，并帶領(lǐng)學(xué)生參加河流保護行動，讓他們親身體驗到地理時事的社會影響和價值。這樣的社會聯(lián)系不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力，還促使學(xué)生將知識實際運用于生活。

最后，在地理時事教學(xué)中，實踐應(yīng)用能夠鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我常常組織地理應(yīng)用實踐活動，例如考察當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^、與社區(qū)合作開展調(diào)查等。通過實踐應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中，還能夠培養(yǎng)實驗、觀察、分析、解決問題的能力。同時，實踐應(yīng)用也能讓學(xué)生更深入地了解地理時事的實際影響和作用，提高他們對地理時事的興趣和關(guān)注度。

總之，地理時事教學(xué)是一項重要而繁雜的工作，但是其收益卻是巨大的。通過興趣激發(fā)、知識積累、思維開拓、社會聯(lián)系和實踐應(yīng)用等方面的努力，地理時事教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，并激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和熱愛。作為一名地理教師，我將堅持不懈地進行地理時事教學(xué)，努力培養(yǎng)出更多有責(zé)任感和國際視野的新時代地理人才。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

地理教學(xué)一直被認為是培養(yǎng)學(xué)生對于地球、環(huán)境和社會有全面認識的重要學(xué)科，而我在教學(xué)實踐中有著自己的體會和經(jīng)驗。通過多年的探索和實踐，我認識到地理教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。以下是我在地理教學(xué)中的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)將地理知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合是非常有效的教學(xué)方法。通過利用學(xué)生身邊的實例，加深他們對地理概念和原理的理解。例如，在講解氣候變化的時候，我提出了一個“你的校園變暖了嗎？”的問題，讓學(xué)生觀察校園溫度的變化現(xiàn)象，并幫助他們分析變暖的原因。這樣的教學(xué)方法引起了學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過實地考察可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。地理教學(xué)不應(yīng)該只停留在教室里的紙上談兵，而是要讓學(xué)生親自感受地球的奇跡和面臨的挑戰(zhàn)。我組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園，在現(xiàn)場觀察和體驗中學(xué)習(xí)地理知識。這樣的實地考察讓學(xué)生切實感受到地質(zhì)變化的力量，增加了對地理知識的記憶和理解。

第三，我認為有效的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。地理學(xué)科不僅僅要求學(xué)生掌握知識點，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。我常常利用課堂小組討論的形式，讓學(xué)生自主提出問題和解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我還鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀與研究的方式深化對地理問題的理解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第四，我發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，互相滲透和影響。我常常將地理知識與其他學(xué)科融合起來，以圖表、數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時，加深對其他學(xué)科的理解。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識到地理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。通過地理教學(xué)，我注重學(xué)生的情感教育和價值觀培養(yǎng)。例如，在教授資源利用和環(huán)境保護的時候，我通過案例分析和深入討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到資源的稀缺性和環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的綠色意識和社會責(zé)任感。

綜上所述，地理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力和全面素養(yǎng)。通過將地理知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合，組織實地考察，采用有效的教學(xué)手段，融合跨學(xué)科和注重情感教育，我相信我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對地球、環(huán)境和社會有全面認識的能力。希望我的心得體會對于其他地理教師有所啟發(fā)和幫助。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。

注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)。

把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

一學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開展教學(xué)、教研活動。我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：

1、新教材設(shè)計的活動靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進而走在新課改的前面。另一方面，對學(xué)生的情況也做了詳細的分析，在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作，不同組之間進行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非唯一性）。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點，具體做法是在平時備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，同時，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

3、針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完一節(jié)課都要進行課堂小結(jié)，每進行完一個單元也要進行小結(jié)，對知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，許多知識點點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標(biāo)準要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們每周四定時、定點地進行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進行分析，編寫專題練習(xí)進行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，零碎許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平時的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛開始要求放低一點，這樣一實現(xiàn)便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。同時加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、組內(nèi)資料建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生動手自制教具。

以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實行資源共享。根據(jù)課程活動要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理。

2、深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動，提高教師科研能力

3、積極參加各種培訓(xùn)活動，提高教師自生素質(zhì)。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

地理課程作為中學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生地理意識、地理知識和地理技能方面起著重要的作用。在我教授地理課程的過程中，我積累了一些關(guān)于地理教學(xué)的心得體會。以下將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與和教學(xué)評價五個方面分享我的心得和體會。

首先，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)對于地理教學(xué)非常重要。我意識到教學(xué)目標(biāo)的明確對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性的作用。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我會明確表達我希望學(xué)生能夠達到的知識和技能，并相應(yīng)地選擇適合的地理相關(guān)的教材和教學(xué)資源。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，我不僅能夠提高我的教學(xué)效果，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識。

其次，合理選取教學(xué)內(nèi)容也是促進地理教學(xué)的重要一環(huán)。作為地理教師，我意識到選取合適的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我注重選擇與學(xué)生生活和實際情況密切相關(guān)的地理知識和案例，以便學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識。同時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

第三，合適的教學(xué)方法對于地理教學(xué)的有效性至關(guān)重要。在我的地理教學(xué)中，我注重探索性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的結(jié)合。我通過設(shè)計實踐活動和案例研究，鼓勵學(xué)生主動參與地理知識的探索和實踐。同時，我也注重采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源。通過合適的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起真實而深入的地理認知，并提高學(xué)生的地理技能。

第四，學(xué)生的參與是地理教學(xué)中不可忽視的一部分。我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、小組合作和實踐活動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在我的地理課堂中，我鼓勵學(xué)生提問、分享觀點和獨立思考，同時提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過學(xué)生的參與和互動，我促進了學(xué)生之間的合作和交流，提高了學(xué)生的地理應(yīng)用能力和綜合能力。

最后，地理教學(xué)的評價是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在我的地理教學(xué)中，我采用多元化的評價方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的筆試和考試形式外，我也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動的成果。同時，我也通過與學(xué)生的面談和家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便及時調(diào)整我的教學(xué)策略和課程設(shè)計。

綜上所述，地理教學(xué)是一門復(fù)雜而有趣的學(xué)科，要想有效地教授地理知識和培養(yǎng)學(xué)生的地理意識，需要教師具備合理的教學(xué)目標(biāo)、合適的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法、促進學(xué)生參與和全面的教學(xué)評價。通過我的地理教學(xué)經(jīng)驗，我不僅提高了自己的教學(xué)效果，而且激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛。希望我的這些心得和體會能對其他地理教師的教學(xué)工作起到一定的參考作用。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

通過學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí)，不斷提高。

“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個時間段。這個時候，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時掌握學(xué)生的動態(tài)變化，及時對自己的教育教學(xué)狀態(tài)進行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo)，我來實現(xiàn)”交流實踐活動，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足，在前行中更好揚長避短。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

堅持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

在教學(xué)過程中，認真落實抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進主動積極學(xué)習(xí)的愿望；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點，通過個別談心和課堂教學(xué)活動激勵等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進步一點點。

三、存在的問題和今后努力的方向。

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時覺得力不從心。

堅持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

今后，我還要在創(chuàng)造機會，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛。

最后感謝各位。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

地理時事教學(xué)是一種將學(xué)科知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方法，通過關(guān)注與地理相關(guān)的時事新聞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時了解世界的變化與發(fā)展。在長期的教學(xué)實踐中，我深切體會到地理時事教學(xué)的重要性和有效性。下面我將從學(xué)生的參與度、知識拓展、思維能力培養(yǎng)、興趣引發(fā)及社會意識培養(yǎng)等方面進行闡述。

首先，地理時事教學(xué)極大地提高了學(xué)生的參與度。地理時事是現(xiàn)實生活中的熱點問題，學(xué)生對于這些問題有著濃厚的興趣。當(dāng)教師將地理知識與時事新聞相結(jié)合，學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中的主動性更高，能夠積極參與討論和展示自己的見解。在我的課堂中，每次地理時事討論活動，學(xué)生們都積極發(fā)言，爭論激烈，不僅對自己的觀點進行解釋和表達，也能夠傾聽他人的不同意見并進行交流。這種互動讓課堂充滿了生機和活力。

其次，地理時事教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面。通過關(guān)注時事新聞，學(xué)生了解到世界各地的地理現(xiàn)象、人文地理特色以及地緣政治關(guān)系等方面的發(fā)展與變化。相比于傳統(tǒng)地理教學(xué)，地理時事教學(xué)的信息更加前沿和全面。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進行研究和分享，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得新知，拓展知識面。同時，我也會放一些有關(guān)地理時事的視頻資源供學(xué)生參考，進一步激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，并促使他們進一步探索和研究。

第三，地理時事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在地理時事的討論和分析過程中，學(xué)生需要理清問題的根源，分析問題的成因和影響，最后給出自己的結(jié)論和解決方案。這樣的思維過程，培養(yǎng)了學(xué)生的分析思維和綜合思維能力。在我的地理課堂上，我鼓勵學(xué)生進行地理時事案例的研究，讓他們從多方面和多層次去思考，這樣一來，學(xué)生的思維能力得到了極大的鍛煉。他們不再只是被動接受知識，而是能夠主動思考和解決問題。

另外，地理時事教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。地理時事具有濃厚的實用性和現(xiàn)實意義，學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理時事能夠深刻感受到地理學(xué)科的重要性。在我的課堂中，我會定期組織地理時事競賽，通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會給學(xué)生提供一些實際事例來說明地理知識在日常生活中的應(yīng)用價值，從而引發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的好奇心和熱愛。

最后，地理時事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的社會意識。地理時事緊密聯(lián)系著社會發(fā)展和環(huán)境變化，通過學(xué)習(xí)地理時事，學(xué)生會更加關(guān)注和關(guān)心現(xiàn)實世界的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。在我的地理課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題、氣候變化以及資源分配等方面的地理時事，并通過案例和討論，讓學(xué)生認識到人類活動對于自然環(huán)境的影響。這樣一來，學(xué)生不僅能夠從地理時事中獲取知識，更能夠從中培養(yǎng)對世界的關(guān)注和責(zé)任。

總之，地理時事教學(xué)在地理教育中具有重要地位和作用。通過地理時事教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解地理知識，提高參與度，拓展知識面，培養(yǎng)思維能力，引發(fā)興趣，培養(yǎng)社會意識。作為地理教師，我們應(yīng)該給予地理時事教學(xué)更多的關(guān)注，并在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生在實踐中更好地學(xué)習(xí)地理，認識世界。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識轉(zhuǎn)向“知識+方法=能力”，優(yōu)化教學(xué)活動。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，而讓學(xué)生多思考（分析、比較、概括）、多動手(繪圖、列表)、多動口(提問、討論、交流)、多總結(jié)。

二、課堂教學(xué)——腳踏實地。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一，反思問題情境是否得當(dāng)，所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。

第二，反思難點是否解決，用什么方法解決，是否需要進行進一步講解。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長期的經(jīng)驗積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如，只有堅持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

三、教學(xué)行為——引以為鑒。

教師在教學(xué)過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。

這就是說作為老師一定要謹慎處理自身的教學(xué)行為，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，但也要給予及時適當(dāng)?shù)目镎?/p>

四、總結(jié)反思。

著名地理特級教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時有“十年磨一課”的“精品”意識。我在此主要針對教學(xué)中的成敗、得失進行反思和總結(jié)。

1.教學(xué)中成功做法。

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生，也提高了教師。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識；下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問題。

2.教學(xué)失敗之處。

總的來講這一年失敗之處主要有：上學(xué)期講解過多而練習(xí)不足致使學(xué)生運用知識的能力不足；沒能做好部分學(xué)生思想工作，導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒；高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理，沒能及時疏導(dǎo)。

五、教學(xué)階段反思——整體把握。

首先，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部內(nèi)容，分析每冊、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用。

其次，反思每學(xué)年、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理，教學(xué)課時安排是否合理。

再次，研究教材內(nèi)容的變化，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會修改、增刪這部分內(nèi)容，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的變化，難易程度的調(diào)整等方面進行。

我常采用與學(xué)生談心的方式來了解教學(xué)中存在的問題，并搜集信息和思考對策，不斷尋求解決問題的方法，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，通過聽其他老師的課或請他們聽課，與他們一起討論教學(xué)的得失，并及時修正自己教學(xué)中的失誤，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法、成功經(jīng)驗以及教學(xué)技巧，在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

在大力提倡以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的今天，在強調(diào)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的教育形勢下，不善于指導(dǎo)和強調(diào)學(xué)生對知識的記憶的教師就不是一個好教師。俄國的心理學(xué)家謝切諾夫說過：“一切智慧的根源在于記憶?！蓖ㄟ^記憶才有可能保持對過去經(jīng)歷過的事物的反映,通過記憶，人才有可能在已有認知結(jié)構(gòu)的不斷同化與異化的過程中，發(fā)展自己的個性特長，自己的能力，才能形成知識的積累，認識新事物，提高自己的知識水平;教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生實踐,找到最佳有效的記憶方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識水平。

記憶是掌握和運用知識的基本途徑。地理學(xué)科中有大量需要記憶支持才能牢固掌握的知識內(nèi)容。因此，要學(xué)習(xí)好地理,關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生實踐,找到最佳有效的記憶方法。任何時候任何人離開了記憶就不存在學(xué)習(xí)，當(dāng)然，離開記憶，也就談不上學(xué)好地理了。學(xué)會記憶是學(xué)好地理的前提。

地理的記憶方法很多。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)要求、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，都要善于運用不同的記憶方法，以充分強化學(xué)生的“記”，有效利用學(xué)生的“憶”。但是應(yīng)該知道任何記憶方法雖然都是有效的，卻都不是萬能的。教師講究教學(xué)藝術(shù)，關(guān)鍵之一就是要為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識，找到最有效的記憶方法，用較短的時間記憶較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且最大限度地減少遺忘，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)摸索中走彎路。

本人從事地理教學(xué)多年,根據(jù)本人的教學(xué)體會,我認為可以從下面四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法。

俄國生物學(xué)家巴甫洛夫指出，記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。對于那些含有多層意義的地理事物，我就指導(dǎo)并教會學(xué)生去用聯(lián)想記憶法。比如，在“秦嶺——淮河“這條重要的自然界線的教學(xué)中，我就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“秦嶺——淮河線”是零度等溫線和800m等降水量線。是暖溫帶和中溫帶，濕潤氣候帶與半濕潤氣候帶的分界線。這樣不但聯(lián)系了舊知識，還擴大了記憶內(nèi)容，增強了記憶效果。

學(xué)生在記憶過程中，他們對自己感興趣的事物的記憶效果遠遠勝于他們不感興趣的事物。老師的指導(dǎo)作用是如何把學(xué)生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物，把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶，將學(xué)生置于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這種教學(xué)方法對于那些基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生尤為重要。對于那些枯燥的、學(xué)生不感興趣的知識內(nèi)容，我就運用趣味記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，我在講到我國省區(qū)輪廓時，就采用一種趣味記憶法，而充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。我是指著地圖，這樣引導(dǎo)學(xué)生的：黑龍江省像展開翅膀的天鵝，遼寧省像個沒有點的大問號，請問同學(xué)們：“青海省和廣東省像什么呢?”同學(xué)們通過觀察，都爭先恐后的搶答：“青海像一頭可愛的小豬，像一只欲奔的兔子;廣東像一個大雞腿……”其他省區(qū)的區(qū)域輪廓，我也是如法炮制。于是，課堂氣氛熱烈起來，連平時不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極參與回答老師所提的問題。學(xué)生情緒高漲，課后的記憶也就非常深刻了。

在地理教學(xué)中，我也常利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計一些提問，以激發(fā)學(xué)生對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講《南極洲》這章時，提出這樣的問題：“我國科學(xué)考察隊到南極考察為什么應(yīng)選擇在冬季，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎?”對這個饒有興趣的問題，同學(xué)們都樂于思考，并得出了正確的結(jié)論：我國與南極洲分別位于南北兩個半球，兩個半球的季節(jié)剛好相反，即我國是冬季，南極洲便是夏季，同時南極洲在夏季有極晝(24小時是白天)現(xiàn)象，便于考察。這樣經(jīng)過學(xué)生饒有獵奇興趣的思考，枯燥乏味的地理知識，便在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。

萬事萬物各有特征，人們抓住它們的特征就易于識別，也記得牢固。教學(xué)中，為使學(xué)生對一些地理位置、地形地貌了解得更清楚，記得更牢固，我還運用“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生記憶。比如，我在講《從世界看中國》這章中的中國地理位置這項內(nèi)容時，我把世界地圖掛在黑板上，讓那些基礎(chǔ)好，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在圖上找出我國的緯度的范圍，從圖上看出我國的緯度大部分位于中緯，屬于北溫帶。再讓學(xué)生在地圖上找出我國的海陸位置，學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)，我國位于亞歐大陸的東部，東臨太平洋，于是我國地理位置的“背陸向?！?，“海陸兼?zhèn)洹钡奶攸c，學(xué)生便一目了然地從圖上識記下來了。這樣，學(xué)生不用傷腦筋地去死記硬背，老師也教得輕松，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來，記憶便大大加強了。

對某些地區(qū)的地形地貌的教學(xué)，我也是靈活運用板畫，以“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。例如，在講新疆的地形特點時，我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖，再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈，用色筆畫出準噶爾盆地和塔里木盆地，并用斜線表示這兩個盆地的范圍。這樣邊講邊畫，有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅活地圖(如圖)，學(xué)生從板畫上便很直觀地體會出新疆“三山夾兩盆”的地形特點。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強了記憶，還發(fā)展了學(xué)生的智力。這里實際上也運用了直觀記憶法，利用地圖或板畫的直觀性。這樣，不但增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的直觀形象的興趣性，也使學(xué)生一目了然地抓住事物特征，也就便于學(xué)生記得快、記得牢。

總之，記憶的方法很多，作為一名地理老師，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際，從課本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，講究教學(xué)藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的記憶方法，這才是學(xué)生學(xué)好地理的前提。