作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱《蕭》。

2、編創(chuàng)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。

（三）模唱旋律：

1=c。

2/45612|653|5232|1-|。

u……。

6135|63|5-|5-|。

u……。

要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。

（四）學(xué)習(xí)歌曲：

1、教師有感情的范唱。

2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。

4、師生接唱歌詞。

5、演唱歌曲。

6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。

第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。

第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：

表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。

2、用自己能找到的音源伴奏。

3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。

四、小結(jié)下課。

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二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇二

1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出快樂(lè)的情感。

3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。

4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)生活。

課前準(zhǔn)備。

1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。

2、蝴蝶模型、背景圖。

3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。

4、背景音樂(lè)。

5、小磁鐵。

6、生字卡片。

一、導(dǎo)入。

小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂(lè)極了。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。

躺在媽媽?xiě)牙?，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂(lè)呀！

2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？

3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。

4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣?，就讓我們一起?lái)讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。

3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂(lè)的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）。

4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。

5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？

6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？

7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。

8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達(dá)她愉快、高興的心情。

9、想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來(lái)表達(dá)自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）。

10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂(lè)，那我們就快樂(lè)地把這句話讀一讀吧！

11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂(lè)幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂(lè)。

12、指讀、女生讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)）。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？

3、出示“撐”，練讀。

4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。

5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的'讀出來(lái)。（指讀、男生讀）。

7、看來(lái)，小貓真是樂(lè)壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）。

8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）。

9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？

10、做鄉(xiāng)下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）。

11、分組討論。

捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè)壞了公雞，填飽了鴨肚；

割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；

采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）。

你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。

誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。

12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸?？鞓?lè)）。

13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的快樂(lè)與幸福?。∽屛覀円黄饋?lái)把最后一節(jié)讀一讀。

14、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè)，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè)。

（齊讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè)，一定會(huì)讀得更好的。）。

15、鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。

（練背，集體背）。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。

2．讓學(xué)生分析字形。

3．師范寫(xiě)。

4．完成練習(xí)冊(cè)。

六．總結(jié)課文。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。

重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。

講授法，朗讀法，情境法。

多媒體教學(xué)（ppt課件）。

【第一課時(shí)】

1、導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么？（生答）

今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會(huì)做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子）

2、講解課題：

（1）全班齊讀課題。

（2）強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。

2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）

（1）學(xué)生齊讀生字一遍。

（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。

（3）帶讀生字（教師示范）；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

（4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）

4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾）。

6、請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號(hào)。

7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）

1、抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。

2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

【第二課時(shí)】

講讀第一小節(jié)

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。

2、師提問(wèn)生回答：

師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子）

師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

4、細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）

（2）全班齊讀這句話。

曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝

師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁矗浚ㄉ饚煱鍟?shū)：歡唱的黃鸝）

師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）

師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）

曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊

師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

（5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）

（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙?，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。

講讀第2、3小節(jié)

1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮）。

3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

（3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。

4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）

5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）

（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。

（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

6、逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。（負(fù)責(zé)）

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）

（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？

（2）想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的？它會(huì)說(shuō)些什么話？（例如：感謝你?。?/p>

（3）學(xué)生齊讀這句話。

7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。

（1）全班齊讀2，3小節(jié)。

（2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。

做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示讓學(xué)生做）

a、割一把青菜，喂飽了山羊。

b、端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了小狗。

c、抓一把米粒，撒給了小雞。

d、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

講讀第4小節(jié)

（1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野）。

（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。

（1）教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。

（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀mp3）

1、課文p34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。

2、背誦課文，下節(jié)課抽查。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇四

1．學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3．感受星空的美。

一、情境導(dǎo)入。

[出示星空?qǐng)D]你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

a．學(xué)習(xí)第一自然段。

1．這星空真美??！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。

2．請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”]一起來(lái)讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）。

3．誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6．讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。

9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話]打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

11．看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）。

b．學(xué)習(xí)2、3自然段。

1．那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清]請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）。

3．[出示2、3自然段]把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。

三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車讀）。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。

注意結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。

靠：因?yàn)楣P畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”，并會(huì)用生字口頭組詞。

能力目標(biāo)：

能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。

1、會(huì)讀本課14個(gè)生字

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。

1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

生字卡、錄音機(jī)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？你們都認(rèn)識(shí)什么星？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。

2、板書(shū)課題：數(shù)星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)（教師巡視）

2、同桌讀課文，解決生字。

3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音）

4、小組讀課文，互評(píng)。

5、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。

6、檢查生字

（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。

（3）游戲“猜字”。

三、鞏固練習(xí)

1、讀課文（指名讀，齊讀）

2、同桌互相指讀生字（教師巡視）

四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

顆 跟 直 重 慢 先 教

極 織 肯 注 視 啊 研

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí)，感悟星空的神奇、美麗。

情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

教學(xué)策略：

采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

2、指名讀課文（中差生）集體評(píng)議。

二、學(xué)寫(xiě)生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認(rèn)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的字。

4、集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。

5、選最難寫(xiě)的字，集體交流寫(xiě)法。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“坐、直、先”三個(gè)字。

7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)）

8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng)，評(píng)選《小小書(shū)法家》。

9、聽(tīng)寫(xiě)生字。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

星 晚 跟 爺

坐 直 很 先

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇六

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問(wèn)從哪里看出他們高興呢孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂(lè)，又蹦又跳，開(kāi)心"等詞語(yǔ)。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語(yǔ)也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語(yǔ)去描繪眼前見(jiàn)到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂(lè)，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡(jiǎn)單的畫(huà)里，讓畫(huà)不再是畫(huà)，而成了有生命，有感情的東西。

我覺(jué)得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，再回歸文本，孩子們?cè)诶首x時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無(wú)力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語(yǔ)文的音，韻，美。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇七

初讀課文。

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

1、朗讀課文。

2、生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。

了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

投影片。

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞

請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布置作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

細(xì)讀課文。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字詞的書(shū)寫(xiě)。

培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

投影片。

一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考

哪些詞語(yǔ)能反映"我"還??？

哪些詞又能"我"的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。

3、自由練讀。

4、請(qǐng)學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚(yú)"等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽(yáng)光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。

第三課時(shí)

鞏固小結(jié)。

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

小黑板、投影片。

一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。

二、評(píng)議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)。

讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來(lái)。

四、請(qǐng)學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及童年的生活。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇八

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)看圖說(shuō)話，初步感知課文。

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。

4、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。

5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

6、板書(shū)雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，

(二)自讀課文，把課文讀正確。

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音。

(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。

(2)會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。

(四)讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

(1)指名讀讀文中的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)。

(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)。

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

(七)字詞練習(xí)。

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

2、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?

(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。

教學(xué)方法：

講授法，朗讀法，情境法。

教學(xué)道具：

多媒體教學(xué)(ppt課件)。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)。

今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子)。

2.講解課題：

(1)全班齊讀課題。

(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

二、初讀課文，疏通字詞。

1.全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著讀一讀。

2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。

(1)學(xué)生齊讀生字一遍。

(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。

(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。

4.全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾)。

6.請(qǐng)全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。

7.思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。

三、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。

【第二課時(shí)】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講讀課文，深入分析。

講讀第一小節(jié)。

1.誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。

2.師提問(wèn)生回答：

師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”?(生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子)。

師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思)。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)。

(2)全班齊讀這句話。

曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝。

師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?(生答師板書(shū)：歡唱的黃鸝)。

師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛?想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。

師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節(jié)奏。)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)。

曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。

(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙铮T在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。

講讀第2、3小節(jié)。

1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。

3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。

4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件顯示)。

(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。

5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么?(看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。

(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。

(3)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

6.逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。(負(fù)責(zé))。

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。

(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚(yú))我們能不能把“一串”改成“一條”?

(2)想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說(shuō)些什么話?(例如：感謝你!)。

(3)學(xué)生齊讀這句話。

7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。

(1)全班齊讀2,3小節(jié)。

(2)問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。

三、課外拓展：

做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。

a割一把青菜，喂飽了山羊。

b.端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了小狗。

c.抓一把米粒，撒給了小雞。

d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

講讀第4小節(jié)。

(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題(生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野)。

(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。

四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。

(1)教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。

(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。

五、布置作業(yè)：

1.課文p34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。

2.背誦課文，下節(jié)課抽查。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《花孩子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。

有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。

（一）復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片，抽讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

師：你能用“裝扮”造句嗎？

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？

2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢？

1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子？

抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花

2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？

他們是怎樣找到的？

3、匯報(bào)：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色

師：它是怎么找到的呢？，

生：是星星姑娘送給它的。

分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）

出示課件：

金燦燦的迎春花

細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

（）的（）

（）地說(shuō)

想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色

師：它是怎么找到的？

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件：石榴花的圖

（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？

出示課件：桃花、杏花的圖。

（三）拓展

孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢！

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十一

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。

板書(shū)：手捧空花盆的孩子。

誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？

1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。

2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？

3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。

（生互評(píng)）

4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子）

6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）

7.帶感情讀一讀。

過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>

國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）

1.讀了這句話后，你知道了什么？

找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）

2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？

過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。

4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？

總結(jié)，感情升華。

你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十二

重點(diǎn)句子：

1、迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“星姑娘，你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”

2、星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”

3、清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花，你怎么起得這么早呀!”

4、春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開(kāi)出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色，急得哭了。

5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開(kāi)出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開(kāi)花，他開(kāi)出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十三

1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。

課件、生字卡片、花盆圖片等

一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請(qǐng)跟老師一起讀一下課題。

（師板書(shū)課題）

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來(lái)問(wèn)候你們了，還記得他們的名字嗎？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）。如果他讀的對(duì)，其他人跟讀；讀錯(cuò)了，幫他改正。

3、不過(guò)，我們可不能驕傲?？?，調(diào)皮的生字從詞語(yǔ)中溜了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠(chéng)）

（生組詞造句）

4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們?，F(xiàn)在他們要回家了，臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來(lái)，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片）

（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)字形，記字音，組詞語(yǔ)，說(shuō)句子，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。并通過(guò)問(wèn)題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）

二、聽(tīng)讀課文，整體感悟

1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考丁丁的問(wèn)題。

2、同桌交流。（把你的答案說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧）

3、匯報(bào)結(jié)論：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

三、細(xì)讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)

1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。

2、小組交流。

3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語(yǔ)段。

4、（課件出示雄日澆花的圖片）

（1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：從這里可以看出雄日的誠(chéng)實(shí)嗎？（雄日精心地培育花種，一個(gè)月過(guò)去了，不見(jiàn)發(fā)芽，他也沒(méi)有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）

（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何？

（3）、你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)可能在想什么？

（4）、假如你就是這個(gè)雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？

（自由放聲讀、評(píng)價(jià)讀、男女生賽讀）

（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）

5、（課件出示文中第二幅插圖）

（1）、雄日手捧空花盆，心里會(huì)想些什么呢？

（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說(shuō)寫(xiě)什么呢？師板書(shū)：鮮花

（3）面對(duì)這兩種截然不同的情況，國(guó)王的態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句。

（4）（課件出示：描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句）師指導(dǎo)朗讀。

（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）

6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過(guò)，盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開(kāi)的是最美的誠(chéng)實(shí)之花。這種誠(chéng)實(shí)之花是多么的可貴呀！

（這是全文的重點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

2、手捧鮮花的孩子不敢出來(lái)了，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠(chéng)實(shí)的你們將來(lái)一定會(huì)有所作為的。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字，生讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”、“要”。

（1）觀察字形。

（2）書(shū)空。

（3）練寫(xiě)。

（寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，先觀察，再書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29手捧空花盆的孩子

國(guó)王

鮮花誠(chéng)實(shí)

雄日

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十四

一天，風(fēng)伯伯對(duì)孩子們說(shuō)：“你們每人去找水?huà)寢尩囊粋€(gè)孩子來(lái)，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。

大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。

二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。

三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。

四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。

五娃回來(lái)了，披著一層白霜。

六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。

七娃回來(lái)了，背著一座冰山。

風(fēng)伯伯看了，高興地說(shuō)：“你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。”

二年級(jí)雪孩子教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，抽讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

師：你能用“裝扮”造句嗎?

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?

2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?

1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?

抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花。

2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?

他們是怎樣找到的?

3、匯報(bào)：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色。

師：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。

分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。

出示課件：

金燦燦的迎春花。

細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)。

()的()。

()地說(shuō)。

想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色。

師：它是怎么找到的?

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件：石榴花的圖。

(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?

出示課件：桃花、杏花的圖。

三、拓展。

孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!

你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))。