總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

一、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初，根據(jù)幼兒園的考試成績，以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生：宋樂管亞楠姚龍張祥

優(yōu)等生：苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

二、隨時根據(jù)學(xué)生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

三、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

四、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

五、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

七、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思，不斷調(diào)整思路，提高教育質(zhì)量。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法4、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作:。

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進行個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心。

為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下措施：1、落實家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進行家訪，不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)。

設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

我準(zhǔn)備給每位后進生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學(xué)間的友誼。培優(yōu)工作:。

1、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當(dāng)拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。

2、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

3、在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。

4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過本學(xué)期的工作，使各班內(nèi)的后進生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)努力改進教育方法，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

本學(xué)期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，收效甚豐，為了在下個學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。

一、開學(xué)初，就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道本班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。

二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合本班實際的教學(xué)手段，進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得消。讓每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

五、關(guān)心后進生，增強他們的學(xué)習(xí)信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改，從而讓學(xué)生知道，老師確實在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，要做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級成績有所提高。同時也看到了不足，為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

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培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本學(xué)期培優(yōu)輔差工作主要圍繞著中考體育項目內(nèi)容的要求進行。剛開始，主要抓優(yōu)秀以及后進生的中考項目練習(xí)。培養(yǎng)優(yōu)秀主要是為了讓學(xué)生以體育骨干的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發(fā)展，培養(yǎng)后進生，為其能夠跟上全班的進度，促進全班同學(xué)的體育發(fā)展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎(chǔ)。

在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，在課余時間組織學(xué)生加以訓(xùn)練。

4、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的體會能力。

6、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

在教學(xué)工作中，還存在一些不足以及今后要努力的方向：

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)輔差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，身體素質(zhì)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)輔差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，通過提高鍛煉時間、增加練習(xí)內(nèi)容、改善練習(xí)方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

一學(xué)年的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)年在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的`原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

但是，雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但相信學(xué)校的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ?dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況：

1、學(xué)生個人的一船狀況。比如：與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等，能夠透過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

3、學(xué)生各方面的狀況。

(1)思想品德狀況：對勞動、社會群眾活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

(2)各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。

(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生狀況等。

在全面了解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生構(gòu)成的原因時，能夠從校園管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

(一)是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們期望與進取的火花;以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

(二)是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要思考他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進生的具體狀況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應(yīng)多給后進生一些機會。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，后進生的機會，幾乎是空，選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為群眾、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目的.。教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實情，遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一齊來，才能獲得教育的成功。其次，對自己要個性嚴(yán)，作為人師，首先就應(yīng)以身作則，率先垂范，先正己后正人，這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致，對學(xué)生就有最大的說服力，教育就可能成功。

四、允許學(xué)生為自己辯解。

經(jīng)常看到這樣的情形：在老師面前，一些學(xué)生做錯了事，不論是哪種原因造成的，卻不敢替自己辯解。為什么呢主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴，就是對老師的不尊重，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴(yán)加懲處，以免后患和重覆轍。殊不知，學(xué)生犯了錯誤，做了錯事，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄瓿喽寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解，它不僅僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過，從而視實際狀況，或取得對學(xué)生的諒解，或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個好處上說，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進一步得到融洽和諧。與此同時，教師允許學(xué)生為自己辯解，在必須程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的潛力，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng)造性人才。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù)，收效甚豐，為了在下個學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。

一、開學(xué)初，就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道本班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。

二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合本班實際的教學(xué)手段，進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得消。讓每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

五、關(guān)心后進生，增強他們的學(xué)習(xí)信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改，從而讓學(xué)生知道，老師確實在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，要做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級成績有所提高。同時也看到了不足，為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感受到 “苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

偏愛后進生，這種做法易說難做，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

“成功的教學(xué)，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

1、堅持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。

自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的飯后時間，或者自習(xí)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”根據(jù)實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。

具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差 。

具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。如 ：張韶穎 張藝 等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

總之，對于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

培優(yōu)輔差總結(jié)。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3．課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5．對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)， 在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

培優(yōu)扶差是教育工作的重點，班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生和差生。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中，根據(jù)計劃，可以根據(jù)實際情況，分階段、措施地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，基本達到計劃要求的目標(biāo)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1.認(rèn)真準(zhǔn)備課程，認(rèn)真進行所有課程。準(zhǔn)備課不僅要準(zhǔn)備差生的情況，還要準(zhǔn)備優(yōu)生課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。

2、課堂教學(xué)要注意與生活的實際相聯(lián)系。新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實例，容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場面，容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣。

3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生注意力，注意藝術(shù)性教學(xué)語言，利用形象生動的多媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、思維狀態(tài)。

4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，也要關(guān)注需要幫助的學(xué)生，分層設(shè)計新知識和反饋練習(xí)，保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生的優(yōu)生更加努力。

1.對學(xué)生采取“一組一組”的措施。作為“學(xué)生一組”的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助有學(xué)校困難的學(xué)生，利用課馀時間、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

2.利用課馀時間，指導(dǎo)學(xué)校貧困生;。每周一星期二和星期四進行學(xué)生指導(dǎo)，各班學(xué)生采用縱向成績比較方式，在平時課堂上多加關(guān)注，利用課堂和下午放學(xué)時間進行專業(yè)指導(dǎo)，及時總結(jié)學(xué)生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗，在班級上確立典型，典型的力量無限，典型的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

3.建立家庭學(xué)校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。家庭訪問，家長來學(xué)校，了解學(xué)生背景的實際情況，溝通學(xué)校之間的聯(lián)系，立即告知家長學(xué)生取得的一些進步，贏得家長們的協(xié)助，與家長聯(lián)系，為家長提供必要的教育方法建議和意見。