無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

為自己高興散文篇一

不知過了多久，只感覺有一只像蝴蝶似的小東西從我臉頰上掠過，我本能的將它截住，軟軟的，弧狀的，像齒輪，又像翅膀。睜開眼，才知道那只是一片葉子。

我凝視著它，想的出神，一陣風吹過，將它從我手心托起，它隨著風一起飄蕩著去了遠方……“其實每一個生命都是公平的，每個人的價值觀都不一樣，葉子的飄落是因為它要去追求它的夢想，簡的痛苦付出最終也得到了幸福，上帝對每個人都是公平的……”仿佛從天空中傳來這樣的聲音，我愣了，思考，接著嘴角上揚，心想：“也許那就是我思考的結晶吧！”

我站起身來，伸了伸懶腰，用力吸入在大自然的新鮮空氣。呵，還是那么香，那么純，那么美……也許那是我領悟的緣故吧，心情就像怒放的花一樣，活力四射，渾身充滿了力量！

清晨的小坐讓原本“心晴”的我變得更有活力了，也許是在為自己高興吧，因為我找到了生命的真諦！

為自己高興散文篇二

人生在世，不如意的事情有很多困難也是你從未想象到的，但我們不應該任煩惱占據我們的生活，我們應學會為自己高興。

為自己高興，就是認識自己的才能，以才能召示力量，給生命和生活注入自信，使自己的學習更進步，生活更充實。

為自己高興，才能把握住自我，不會妄自菲薄，從而再獨立的追求中創(chuàng)造生命的價值。

為自己高興，你才能欣賞自己的努力，擁有一個美好的精神世界。

我們要好好的把握住自己人生里的每一個三天：昨天、今天和明天。昨天過去了，就會成為回憶，今天是人生的中心，為自己高興，才會好好把握今天，在明天生活的更美好。

我有一頭烏黑的頭發(fā)，平時總愛扎個馬尾，兩道彎彎的眉毛下有一雙小而有神的眼睛，不怎么高挺的鼻子下襯托著我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家?guī)須g樂！記得我媽媽告訴過我，剛出生的我骨瘦如柴，弱不禁風，不怎么好看，但是現在的我相貌雖然不是特出眾，不過也看的過，比上不足比下有余吧。。我為我的外貌而高興。

我愛看一些敘事類的名著，如簡愛，魯濱孫漂流記等，還有勵志類的書籍。有時候我想書籍能給人尊嚴，給人力量智慧，勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書籍中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍籍是一種精靈，她總會留給我們感動，為之觸動的.東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，讓我們始終與人為善，始終懷有信任與真誠——書籍永遠在我的心中，永不磨滅。我的生活因書籍而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書籍為友高興。

為自己高興散文篇三

我是個文靜的女孩，喜歡思考，喜歡坐在草地上，仰著頭看頭頂浮過的朵朵白云，像一團團白色的棉花糖，心中有說不出的喜悅?；蛟S是性格的緣故，我與書結下了不解之緣：快樂或憂傷時，書是我永遠不離不棄的朋友。有了她，我的生命因此而快樂，我為自己找到這樣的知己而高興。

每一次的閱讀自己都會不知不覺進入另一個世界，和書中的人物一起笑，一起哭，每一次的閱讀都是與作者心靈的交流，都是心靈的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我會無拘無束地細細品味其中精髓，也可以隨意地“好讀書不求甚解”。在書中，我體味俄國人對草原和河流的觸摸，印度人對天空和飛鳥的詠嘆，以及中國人對松間大漠、孤雁、小橋流水的深度感動。這一切讓我有一種既充實又幸福的快感。不同的民族，他們的文化歷史在書中都那么直觀地展現，讓我可以飽覽。這時候我就像在海邊拾貝殼的女孩，那么欣喜，那么有收獲感。

記得有人說過：書是音符，談話才是歌。其實書也是歌，只有快樂的人才能聽過，才能吟唱。讀書是我的快樂，因為快樂，所以自己腳下的路更加綿長，自己的腳步更加清晰，所以我會快樂每一步。因為我知道地平線并不遙遠，所以讓人迷醉其中。與書為伴很久了，有時候感覺只是剛涉足書籍邊緣的門外人，因為我知道學海無涯，我要讀的還有很多很多，感謝書使我不斷思考，不斷認識自己，不斷爭取進步。

有時候我想書能給人尊嚴，給人智慧、勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍是一種精靈，她總會留給我們感動和為之觸動的東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，始終懷有信任與真誠書永遠在我心中，永不磨滅。我的生活因書而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書為友高興。

人生在世，不如意的事情有很多困難也是你從未想象到的，但我們不應該任煩惱占據我們的生活，我們應學會為自己高興。

為自己高興，就是認識自己的才能，以才能召示力量，給生命和生活注入自信，使自己的學習更進步，生活更充實。

為自己高興，才能把握住自我，不會妄自菲薄，從而再獨立的追求中創(chuàng)造生命的價值。

為自己高興，你才能欣賞自己的努力，擁有一個美好的精神世界。

我們要好好的把握住自己人生里的每一個三天：昨天、今天和明天。昨天過去了，就會成為回憶，今天是人生的中心，為自己高興，才會好好把握今天，在明天生活的更美好。

我有一頭烏黑的頭發(fā)，平時總愛扎個馬尾，兩道彎彎的眉毛下有一雙小而有神的眼睛，不怎么高挺的鼻子下襯托著我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家?guī)須g樂！記得我媽媽告訴過我，剛出生的我骨瘦如柴，弱不禁風，不怎么好看，但是現在的我相貌雖然不是特出眾，不過也看的過，比上不足比下有余吧。。我為我的外貌而高興。

我愛看一些敘事類的名著，如簡愛，魯濱孫漂流記等，還有勵志類的書籍。有時候我想書能給人尊嚴，給人力量智慧，勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍是一種精靈，她總會留給我們感動，為之觸動的東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，讓我們始終與人為善，始終懷有信任與真誠書永遠在我的心中，永不磨滅。我的生活因書而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書為友高興。

我還為我的長大，懂事而高興，還為我有一個嚴厲又如父母對我們的關愛無微不至的班主任李老師而高興。為我有一個幸福美滿的家而高興。

生活如畫，凝望著窗外漆黑的夜幕，那些在天幕中一眨一眨的小星星，都是一朵絢麗的花。忽而發(fā)現，原來，我擁有許多可以讓自己高興的事情，只是我從來不曾發(fā)現過。

為自己高興，你就會擁有瀟灑的'人生。短暫的人生，百般滋味，余韻綿長。為自己高興吧，享受人生的成功與失敗、歡樂與痛苦，這都是人生中最閃亮的經歷，永恒的回憶。

今天，同桌問我，是什么讓你每天如此快樂？于是我寫下了下面的幾句話：“風不是為而吹，鳥不是為我而飛，但生活仍是如此繽紛，以寬廣的心態(tài)去面對一切，我們沒有理由讓自己不快樂。”

寫下這段話后，我似乎有所感悟：一個人奮斗幾十年，走過陽光燦爛，走過秋夜星空，也許一生沒有驚天動地，只是默默無聞，也許頭上光環(huán)耀眼，顯赫一世，但這一生是否做過對社會，人類有用的貢獻，還是每天想著自己的人生，站在此山望彼山，或在仕途上永遠處于爬山的旅游中。

其實，就現實而言，暫且拋開為了祖國，社會，人民的豪言壯志，就為自己而言，一生中要經歷的事情坎坷曲折，我們用抱怨去面對一切，還不如以快樂來消融一切，面對現實中的自己，樂觀的活著，時刻保持那最美的微笑，即使你不是上帝，人們也會把你當成是人類拋掃快樂與幸福的天使。

這個世界的確很大，機會確實很多，然而這個世界又很小，機會又極為難得，我們應在奮力進取與適可而止中取得一種平衡，我們要懂得這個世界不單是為不平凡的人而存在的，恰恰相反，這個世界是為平凡的人而存活。

為自己高興，因為你的努力奮進已取得了一些成果；為自己高興，因為你能夠如現在這樣也真是挺不錯；為自己高興，因為你不為自己設置徒添的標桿，更不受他人那出于好意而設置的縹緲的標桿而蠱惑；為自己高興，為你那平凡而充實的，問心無愧的存在而高興。

為自己高興散文篇四

認知：

1．知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。

3．懂得老人曾經為家庭、為社會做出貢獻，現在他們年老體弱，理應受到晚輩和社會的尊敬和照顧。

情感：

1．對家中和社會上的老人有敬愛之情。

2．對有困難的老人有同情心。

行為：

1．當老人有困難時，能主動幫助和照顧。

2．尊敬老人，對老人有禮貌。

3．做到不嫌棄老人，能與老人交談，讓老人高興。

教材分析：

本課是依據課程標準三至五年級“孝親敬長”中的有關尊敬老人的教學內容和基本要求編寫的。尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，本課從更廣泛的范圍講尊重老人，包括對待社會上的老人。知道老人曾經為社會做出過貢獻，要在生活上照顧他們，在心理上理解他們。

課文選用了少先隊員的“紅領巾敬老服務隊”在重陽節(jié)時到敬老院慰問老人的故事。通過他們在敬老院中為老人服務，讓老人高興的事例，一方面說明今天我們享用的很多東西都是老一輩用艱苦的勞動換來的，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的；另一方面是學生懂得，老人不僅需要我們在生活上關心、照顧他們，更需要我們在精神上給他們以歡樂。

教法建議：

1．尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，教學時，可適當補充一些傳統(tǒng)美德方面的故事，也可補充現實社會中的.尊老事例。

2．教學中要善于將教材中的人物轉化為學生自己或學生身邊的人物。結合學生及學生家庭對待老人的實際情況，讓學生交流敬老孝親的事例。針對社會上不尊敬老人，待老人的行為，引導學生進行辨析，并結合學生自己敬老中存在的問題加以糾正。

3．本課教學可結合少先隊雛鷹行動，在學生中開展孝親敬長活動，以此鞏固教學效果，充分發(fā)揮激勵機智的作用。

認知：

1．知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。

3．懂得老人曾經為家庭、為社會做出貢獻，現在他們年老體弱，理應受到晚輩和社會的尊敬和照顧。

情感：

1．對家中和社會上的老人有敬愛之情。

2．對有困難的老人有同情心。

行為：

1．當老人有困難時，能主動幫助和照顧。

2．尊敬老人，對老人有禮貌。

3．做到不嫌棄老人，能與老人交談，讓老人高興。

教學重點：

使學生知道敬老助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要從尊敬身邊的老人做起，當他們有困難時，主動給予幫助和照顧，為老人做些力所能及的事情；使學生學會從精神上關心老人，多與老人交談，不嫌棄老人。

教學難點：

學生對老人的過去了解得不多，因此對老人曾為養(yǎng)育晚輩，為社會做的貢獻不太清楚，對老人的需要不太理解。

教育過程：

一、談話導入（使學生知道全社會都很尊重老人）。

師：每年都有很多的節(jié)日，你們聽說過重陽節(jié)嗎？它是哪一天？

同學回答。

思考：

為什么要設立重陽節(jié)？

我們應該怎樣為老人慶祝節(jié)日呢？

過渡語：聽了下面的故事，你們就知道了。

板書課題：讓老人高興。

二、學習課文（使學生知道應該在尊敬老人）。

1．自讀課文。

思考：

紅領巾敬老服務隊來到敬老院，看到的是什么景象？

為什么今天老人們這么高興？

小結：

這天是老人們自己的節(jié)日，老人們的生活得到了全社會的關心、照顧，受到了大家的尊重，所以特別高興。

2．小組交流。

紅領巾敬老服務隊的隊員們?yōu)槔先俗隽四男┦虑椋?/p>

3．小結：

紅領巾敬老服務隊的隊員們不僅在生活上關心老年人，而且在精神上關心老年人，他們與老人談心、聊天，更多地去理解老人，為老人表演節(jié)目，讓老人的生活更豐富多彩。

板書：生活上照顧。

精神上關心。

4．小組交流。

老人們看到他們這樣做，心情怎么樣？從哪兒看出來的？

老人們?yōu)槭裁催@么高興呢？

5．小結：

看到少先隊員表演的節(jié)目，老人豐富了生活，想到孩子們這樣尊敬老人，老人感到高興。隊員們與老人談心、聊天，讓老人感到得到了他們的理解和尊重，因此更加感到高興。

6．讀讀丁爺爺和在章爺爺對葉舟和李珍說的話。

小組討論：

聽了丁爺爺和在章爺爺的話，你有什么感想？

小結：

老人們在過去的歲月里，曾為新中國的建立，社會主義的建設立下了汗馬功勞，我們社會所以有今天的進步，不能忘記這些老人。

三、聯系學生實際（使學生進一步明白為什么要尊敬老人及怎樣尊敬老人）。

全班交流：

1．想想我們?yōu)槭裁匆鹁蠢先耍?/p>

小結：

老人年齡大，生活中困難多，需要我們的關心和照顧，所以要尊敬老人。老人培養(yǎng)了一代甚至兩代、三代人，為家庭做出了巨大的貢獻，所以要尊敬老人。老人曾經為社會工作，為祖國的建設做出貢獻，現在我們享用的許多東西都是老一輩為我們創(chuàng)造的，我們應該尊敬老人。我們有今天的幸福生活，是靠老一輩打下的江山，我們更應尊敬他們。

板書：年老體弱，困難多。

為家庭培養(yǎng)下一代。

為祖國建設做貢獻。

2．說說在自己的家庭生活中，家中的老人為家庭、為社會做出了哪些貢獻？

小結：

看來，每一位老人不論是在家庭里，還是在社會上，他們都做出了巨大的貢獻，我們要尊敬每一位老人。不論是在家庭中，還是在社會上，見到老人，我們要盡自己所能，幫助、理解他們。

3．想想在日常生活中，老人會遇到哪些困難，我們應高怎樣尊敬老人？

（出示課件：尊敬老人）。

小結：

要對老人有禮貌。在生活上要關心、照顧老人。多與老人談心、聊天，在精神上給老人以歡樂。

板書：對老人有禮貌。

生活上關心、照顧。

精神上給老人歡樂。

四、辨析明理，指導實踐。

1．讀讀下面一些同學的做法，想想誰對誰不對，為什么？

（1）明明和奶奶一起去買東西，回家時他嫌奶奶走得慢，一個人跑回家，把奶奶丟在后面。

小結：老人的動作比較慢，和老人在一起時要有耐心，尤其是不能嫌棄老人。

（2）小紅回家時，見到一位老爺爺在路邊咳個不停，于是小紅幫助老爺爺往家里打了電話，請家里人來接他。

小結：在遇到老人有困難時，要盡自己的力量去幫助老年人解決困難，為老人做一些力所能及的事情。

（3）王軍回家后看到奶奶正在做飯，奶奶問他想吃些什么，王軍不耐煩地說，什么都行。做完飯，奶奶問他今天學習怎么樣，他不愿意回答。

小結：對老人要有耐心，尤其是要與老人多交談，多聊天，從精神上去理解老人。

2．你們還知道哪些尊敬老人的故事，講給大家聽一聽。

同學講故事。

師：尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要把它發(fā)揚、繼承下去。

3．小結：尊敬老人不僅是我們的傳統(tǒng)美德，也是每一個人的共識，我國設立了《中華人民共和國老年人權益保障法》，保護老年人的合法利益。不贍養(yǎng)老人、待老人都是違法的行為。

五、全課總結，激發(fā)情感。

1．說說通過今天的學習，你知道了什么，今后準備怎樣做？

2．小結：

老人們曾經為社會、家庭做出了很大的貢獻，現在他們年紀大了，體弱多病，應當受到全社會的尊敬和照顧，我們應該主動關心、照顧、幫助老人；尊敬老人，對老人有禮貌，讓老人高興。

為自己高興散文篇五

她是班里的尖子生，是老師的寶。

演講，競賽，老師第一個想到的總是她。而我，卻一直處在中上游，在好和中等之間徘徊。

那時，學習成績好的同學總是被安排在一二排，而學習成績不好或無心學習的同學總被安排在六七排，至于我，卻一直穩(wěn)穩(wěn)地坐在三四排——中等生的位置。老師的眼睛不是慈愛地注視著第一排，就是怒目圓睜地盯著第七排，很少在我的位置停留。而她，當然坐在離講臺最近的位置，如一只高傲的孔雀一般。那一瞬，仿佛有光芒從她的身上發(fā)出，竟刺得我睜不開雙眼。

不知是出于嫉妒還是一種叫做好強的東西，我決心超過她，可無論我怎么努力，終掩不住她耀眼的光芒。小學的最后一次考試，還是以五分之差敗給了她。

后來，上了初中。

我和她被分在不同的班級。離月考越來越近，我灑下的汗水也讓提綱干了又濕，濕了又干，這一切只為超過她。可就在我拿著成績單到處打聽她的成績時，卻聽說她已無心學習，整天無所事事。我不知道這一個假期發(fā)生了什么讓她改變，手里的成績單突然變得沉重。

我走在陽光的路上，深知太陽在與我同步，也許哪天陽光會消失，但我不會止步。因為，在路的盡頭，總有我愛的那縷芬芳，那片晴空。正如哲人所說，人外有人，天外有天。我為自己破繭成蝶般的成長而高興，為自己花繁葉茂的青春而喝彩。

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為自己高興散文篇六

“我先走了?！毙向我擺擺手，消失在門后。我看著桌上鼓鼓的錢包長長舒了一口氣，為自己的明智而高興。

那是小學的事了。我身為班長，不僅管著班級各項事務，還掌管著班內的財政大權。

“等等，一個一個來！”這不，剛開學，我們班開始收班費了。等我好不容易忙完了，班里的人也都走光了。我習慣性地摸摸口袋，卻發(fā)現都被我捂熱了的十塊錢不翼而飛。

難道是收班費時混進去了？我趕緊點班費，手都激動得不停在抖……120元，沒多啊……。

我頹唐地坐在椅子上，看到那一沓錢，忽然冒出一個念頭：反正也是收班費時丟的，不如那班費頂吧！

剛產生這個念頭，我自己都被嚇了一跳。這怎么能行呢？我可是老師和同學們心目中的好學生、乖寶寶??！可又一想，反正也沒有人知道我拿班費，他們這么信任我，如果我說丟了，肯定沒有人懷疑的。我邊想邊不由得拿起了錢包。

正欲打開，手卻不停地抖。就是因為大家都信任我，所以我才不能辜負大家的期望?。?/p>

我閉了眼，咬緊了牙把錢包丟在桌子上，就像扔開了一顆炸彈。

“小z——”遠遠傳來小y的喊聲。我站了起來，接著，一個累得氣喘吁吁的身影出現在我的眼前。她掏出十塊錢，一邊遞給我，一邊滿含歉意地說：“真是不好意思，剛剛在教室撿到十塊錢，一看上面的心形就知道是你的。剛才看你在忙沒來得及給你，誰知我這爛記性，竟然把這事給忘了……”我接過那十塊錢，心在砰砰直跳，為我最后的明智而高興。

“我先走了?！毙向我揮揮手，消失在門外。

我看著桌子上那鼓鼓的錢包和手中失而復得的十元錢，長長舒了口氣。

直到現在，面對上百的班費，我依然不為所動。因為我知道，我要無愧于同學們的信任。直到現在，我依然為那次自己的決定而高興。

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為自己高興散文篇七

一踏上烏鎮(zhèn)的青石板，人就在水中央了，一登上江南的烏篷船，心就在煙雨中軟了，化了。

我喜歡在江南的漫步，用手撫摸墻上的青苔，有一種絲滑的感覺;用腳步丈量青石板上的紋路，有一地古典的風景;用相機定格下美的瞬間，然后仔細回味著。所以每每出遠門，我必會忙于為相機充電，準備電池，小心的放進背包里，想象著第二天的故事。

聽見同伴的呼聲，我從幻想中驚醒，一邊回應著一邊拎起被翻得狼藉的`背包。我看著這一院美景，心里對它們說一聲再見，然后轉身離開，就在我轉身的一瞬，我感覺身后的美景幻作一幅水墨畫，又濃縮成一滴水，滑進我的心里。離開這院落，我尋到了朋友們。原來我的相機在朋友的手中，朋友看見我狼狽的背包，不好意思的地把相機遞給我。我笑著擺了擺手。我現在已不需要它了。

很久之后，再翻看那些照片，卻只尋到記憶的碎片，荷葉、小舟、橋洞、油紙傘，都變得模糊起來，而心中從未消失的卻只有那一樹桃花的院落，融進了幾段心情，聯系了幾個故事，包括了脈脈的眼眸和暖暖的回首。漸漸地，我開始明白，未看此景時，此景與我同歸于寂，我來看此景時，讀懂風景，不在忘卻，便知此景不在我心之外。

真正看懂風景的不是那機器，它不過是心的批注，眼的旁白。我真為自己高興，我已無需相機去記錄下世間的風景，與風景間的約會是對視。我真為自己高興，我已學會用眼睛映刻風景，從容的一路且行且吟。我真為自己高興，我已懂得用心去感受世間的美好。

為自己高興散文篇八

1、懂得保持好心情有益于身心健康。

經驗準備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。

物質準備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康社會藝術—快樂記錄表》。

2、引導幼兒扮演故事中的各種小動物，表現小動物的.對話內容，動作和表情，體驗快樂。

3、開展游戲“小記者”

將幼兒分成若干組，分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些是感到快樂？”的問題，請被采訪者回答。

小結：快樂就在我們身邊，讓自己快樂，保持好心情就不會讓自己生氣、傷心，這樣我們的身心就會更加健康。

4、指導幼兒完成操作材料《快樂記錄表》。

引導幼兒看一看，說一說記錄表內容。

請幼兒觀察好朋友和教師的心情。

為自己高興散文篇九

我是個文靜的女孩，喜歡思考，喜歡坐在草地上，仰著頭看頭頂浮過的朵朵白云，像一團團白色的棉花糖，心中有說不出的喜悅?；蛟S是性格的緣故，我與書結下了不解之緣：快樂或憂傷時，書是我永遠不離不棄的朋友。有了她，我的生命因此而快樂，我為自己找到這樣的知己而高興。

每一次的閱讀自己都會不知不覺進入另一個世界，和書中的人物一起笑，一起哭，每一次的閱讀都是與作者心靈的交流，都是心靈的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我會無拘無束地細細品味其中精髓，也可以隨意地“好讀書不求甚解”。在書中，我體味俄國人對草原和河流的觸摸，印度人對天空和飛鳥的詠嘆，以及中國人對松間大漠、孤雁、小橋流水的深度感動。這一切讓我有一種既充實又幸福的快感。不同的民族，他們的文化歷史在書中都那么直觀地展現，讓我可以飽覽。這時候我就像在海邊拾貝殼的女孩，那么欣喜，那么有收獲感。

記得有人說過：書是音符，談話才是歌。其實書也是歌，只有快樂的人才能聽過，才能吟唱。讀書是我的快樂，因為快樂，所以自己腳下的.路更加綿長，自己的腳步更加清晰，所以我會快樂每一步。因為我知道地平線并不遙遠，所以讓人迷醉其中。與書為伴很久了，有時候感覺只是剛涉足書籍邊緣的門外人，因為我知道學海無涯，我要讀的還有很多很多，感謝書使我不斷思考，不斷認識自己，不斷爭取進步。

有時候我想書能給人尊嚴，給人智慧、勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍是一種精靈，她總會留給我們感動和為之觸動的東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，始終懷有信任與真誠——書永遠在我心中，永不磨滅。我的生活因書而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書為友高興。

為自己高興散文篇十

1、欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

2、能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。

3、初步學習疏導不愉快的情緒。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、多媒體、音樂《笑一個吧》

2、微笑卡(與幼兒人數相同)

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣

師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2、欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3、提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導幼兒觀察圖片后進行思考)

1、幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

2、師小結：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

3、說說有哪些高興，快樂的'事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4、 幫助了別人，別人開心，自己也開心!

三、結束(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

四、 延伸活動 《親子活動》《互幫互助》

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

為自己高興散文篇十一

1、懂得情緒愉快有利于身體健康，初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4個木偶，消氣商店的掛圖。

1、你覺得消氣商店好么？為什么？

2、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？請你們用畫筆將自己的好辦法畫下來。

1、讓我們大家來看看，聽一聽你們都有什么好辦法？

為自己高興散文篇十二

那是個周日的下午，一切都顯得那么悶熱，太陽好像有使不完的勁兒，要把大地烤熟。我走在去書店的路上，由于實在太熱了，就沖進一家冷飲店，買了一瓶印著我偶像照片的冰紅茶，邊走邊痛飲著。這時卻看見離我不遠的樹下站著這樣一個人。

她站在樹下，兩手緊抓著一個編織袋，黑乎乎，扁扁的，還打著用粗線縫的補丁，而她穿的衣服，臟的已看不出原來的顏色。雖是夏天，但她卻穿了好幾件衣服，臟兮兮的，加上難聞的氣味，更加顯得與這個大都市格格不入，路人投來厭惡的眼神。我看不清她的臉，但從她緊盯著我手中瓶子的眼神中，我明白了：她要那瓶子！

看看手中的瓶子，我在心里搖了搖頭。不行！我還沒有喝完呢，總不能因為一個撿破爛兒的而浪費了我一瓶冰紅茶，況且上面還有我的偶像！我裝作沒有看見她，將瓶子小心翼翼地收到包里，一路小跑地走向書店。在有冷風吹的書店里，我隔著玻璃不經意地看到了她失落的神情，心里突然猛烈的抽動了一下。我連忙回過頭去看書，努力讓自己不再去想那個女孩兒。終于我投入地看了兩個小時之后，心情舒暢的走出書店，卻又看見那個女孩兒跪在樹蔭下的垃圾桶前，使勁翻尋著廢瓶子和紙盒子。也許是因為常年的風吹日曬，那一雙黑黝黝的手十分粗糙，爆起了皮，指甲很長，很不平整，手心里還有許多老繭和泥巴。我伸出自己每天都被護手霜和保濕霜保護的白嫩嫩滑溜溜的手，仔仔細細的看了看，莫名其妙的感覺牽引著我的手將那一瓶冰紅茶掏了出來。忽然的，我感覺她多么的瘦小，多么的需要人的關愛。我可以在炎炎夏日享受這冷氣和冷飲，可以在知識的海洋里遨游，而她卻只能站在烈日下穿著唯一破衣裳，撿拾著垃圾任汗水流淌。看著手中冰涼透心的飲料，我咕咚咕咚的一飲而盡。接著，我又一次沖進冷飲店，買水，喝水，一切都那么利索。我把瓶子遞給她，她顯得有些不知所措，緩緩伸出了手。我友好的向她微微一笑，傳入耳朵的是她沙啞的聲音：“謝謝?！?/p>

一陣涼爽的清風吹過我的心頭，我的心情舒暢得像被灌滿了蜜一樣甜，我抬頭望望天空，分外湛藍。看著那一輪熱辣的太陽，我高興地對自己笑了，因為我為自己而高興，為自己正確的選擇而高興！

為自己高興散文篇十三

1、懂得情緒愉快有利于身體健康，初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4個木偶，消氣商店的掛圖

一、感受快樂

拍手入場，進行“開心碰碰碰”的游戲。

二、開心與煩惱

1、提問：剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？開心的時候你會怎樣？用動作表現出來。

2、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？不開心的時候你會怎樣？用動作表現出來。

3、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、出示消氣商店并提問：誰知道什么是消氣商店？讓我們來看看誰來消氣商店了？

2、依次出示小動物，請大家?guī)退麄兿胂朕k法，可以用什么好辦法讓小動物消氣？

四、幼兒操作繪畫

1、你覺得消氣商店好么？為什么？

2、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？請你們用畫筆將自己的好辦法畫下來。

五、展示并講解

1、讓我們大家來看看，聽一聽你們都有什么好辦法？

為自己高興散文篇十四

每當看到哥哥姐姐們在溜冰場上自由自在，無憂無慮的溜冰時，心中羨慕極了，看他們就像鳥兒在天空中翱翔，而我只能傻傻的站在一旁，默默地看著。

有一天，表姐來到了我家，說我們去溜冰吧，我一聽，激動地一蹦三尺高，馬上就答應了，不過心里卻有點害怕，畢竟我從來都沒有溜過冰，要是萬一摔跤了可不鬧笑話。

到了溜冰場，表姐買了票，我們換上溜冰鞋，我的心里早就激動不已，姐姐給我講了溜冰的要領，還給我做了示范，看姐姐那樣，可真像個溜冰教練，可我怎么也不敢動，于是姐姐又牽著我，手把手教我，我對姐姐說：“姐，你可千萬別放手”，姐姐卻生氣了，說：“那么膽小，什么時候才能學會”，說著就放手了。我心想放手就放手，我又不笨，一定可以學會，然后學著姐姐的樣子滑了起來，誰知還沒滑幾步就摔了一個四腳朝天，可我并沒有放棄，又滑了起來，也不知摔了多少跟頭，終于找著了一些訣竅，感覺越溜越順，我得意的對姐姐說：“哼，沒了你我一樣行”。

現在我溜冰不但不會摔倒，還越來越熟練，真為自己高興。

為自己高興散文篇十五

書是我永遠不離不棄的朋友。有了她，我的生命因此而快樂，我為自己找到這樣的知己而高興。以下是本站小編為大家整理的為自己高興初二。

作文。

希望你們喜歡。

我是個文靜的女孩，喜歡思考，喜歡坐在草地上，仰頭看頭頂浮過的朵朵白云，像一團團白色的棉花糖，心中有說不出的喜悅。或許是性格的緣故，我與書結下了不解之緣：快樂或憂傷時，書是我永遠不離不棄的朋友。有了她，我的生命因此而快樂，我為自己找到這樣的知己而高興。

度感動。這一切讓我有一種既充實又幸福的快感。不同的民族，他們的文化歷史在書中都那么直觀的展現，讓我可以飽覽。這時候我就像在海，邊拾貝殼的女孩，那么欣喜，那么有收獲感。

記得有人說過：書是音符，談話才是歌。其實書也是歌，只有快樂的人才能聽過，才能聽到，才能吟唱。讀書是我的快樂，因為快樂，所以自己腳下的路更加綿長，自己的腳印更清晰，所以我會快樂每一步。因為我知道地平線并不遙遠，所以讓人迷醉其中。與書為伴很久了，有時候感覺只是剛涉足書籍邊緣的門外人，因為我知道學海無涯，我要讀的還有很多很多，感謝書使我不斷思考，不斷認識自己，爭取不斷進步。

有時候我想書能給人尊嚴，給人力量智慧，勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍是一種精靈，她總會留給我們感動，為之觸動的東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，讓我們始終與人為善，始終懷有信任與真誠——書永遠在我的心中，永不磨滅。我的生活因書而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書為友高興。

溫馨甜蜜的童旅生活在無聲的風雨中悄悄流逝了。我本是一個嗷嗷待哺的幼子，但如今已長成了一位朝氣蓬勃的青少年，成為一名名副其實的中學生。

現在，我生活在這個56個人組成的班級體里，大家雖然來自各個小學。但是走到一起便是一種緣分。初次見面，彼此都留下了一個美好的印象。時間飛逝，幾個星期的相處，一個溫馨的大家庭形成了。前幾天的一個下午，我們學校舉行了一場秋季跳大繩比賽。比賽要開始了，操場上人山人海，熱鬧非凡，就連別的年級的同學都圍過來觀“戰(zhàn)”了。我們每班派出男、女各10人參賽。我們班有“運動健將”秘亞男，還有許多“跳繩高手”，當然也包括我了。我們個個都是“能工巧匠”。另外還有兩個搖大繩的人，她們是：邱詩文和翟思佳。她們倆雖是女流之輩，但是動作非常敏捷，搖的又快有穩(wěn)。只聽一聲哨響，比賽開始了。我們班的同學個個都摩拳擦掌，第一個出場的就是我。我靈巧的跑到繩前，輕輕一彈跳，便“躲過”了繩子的“襲擊”。說實話，當時心里也蠻緊張的。接著是滕小菲，只見她輕快地向繩子前跑去，騰空一躍，像小燕子一樣的跳了過去，真是聞如其名啊，每個同學都對她贊不決口。下一個是趙心宇，當她跳完，跑出去時，不小心勾了一下繩子，幸好沒有連累秘亞男，只見她在地面上輕輕一跳，就跳了過去，當時，真為她捏了一把汗……但八班、六班也不勢弱。幾天后，王老師告訴我們，正是因為同學們的努力與團結，我們班女子跳大繩得了第一名，男子得了第二名。我們全班都陶醉在上勝利的喜悅中。

在這充滿友愛團結的班級中，在對世界充滿好奇的探索中，我們都把父母的囑托與祝福銘記于心，帶著一顆赤子之心揚帆起航，你追我趕，駛向成功的彼岸。我真為自己高興，可以生活在這樣的班集體里。我愛這個溫馨的大家庭，愛那親如手足的同學們，更愛慈祥嚴肅的老師，在這里―由56個同學組成的集體里，住著團結友誼，還有愛。

公交車移動得非常緩慢，星期一早晨總是如此。我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在靠后的位置上，實在不忍心看著這些人“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色。

“司機開車怎么這么慢啊!我趕時間!”乘客不時發(fā)出抱怨讓車廂氣氛變得越來越煩燥。我心想：“人啊，總是這樣：等車的人巴不得車不要走，能上一個算一個，而上了車則巴不得車不停，一直開到目的地?！?/p>

公交車好像不情愿似的靠站了。這時，我看到一位老婆從遠處趕來，擠上后門，司機馬上大聲喊：“下車去!不能從后門上車!”那位老婆婆聽了司機的話，便趕緊下車，又急急忙忙地往前門小跑。司機突然來了“靈感”，就在老婆剛到前門的瞬間把前后門都關上，一溜煙地把車開走了。看到那位老婆婆手里舉著老年證，茫然地站在上車的地方，我的心像是被什么東西抽打了一下。

窗外的風景，我看不下去了。

這時我靈魂深處出現了兩個聲音。一個說：“這是司機的錯，你應該投訴他!”另一個說：“可是，你每天都搭這部車，萬一司機知道了報復是很容易的哦!況且，那位老人與你沒有任何關系，你也太多管閑事了吧?”可馬上第一個又說：“這雖然是件小事，但是如果沒有人站出來指出他的錯，那么他就可能一直這樣下去的。如果有一天自己受到老人的‘待遇’呢?”

我終于在下車之后撥打了投訴電話。后來那位司機的態(tài)度真的變好了些。也許，在別人心中，這只是一件非常小的事，我卻一直為自己的行為感到高興，畢竟我的行動使社會變得美好了一點。

為自己高興散文篇十六

看完一本名著后，你有什么領悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《為你自己高興》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

重要是我自己，也是一道風景。

為自己高興吧！我為什么不完美？ ——別鉆那牛角尖，享受你平凡卻真實的人生吧！

美國作家海明威和日本作家川端康成在獲得諾貝爾文學獎不久后卻都選擇了自殺身亡，這是巧合嗎，不，這個結果早就注定，在一次一次的進步間，他們也被一只無形的手推向風口浪尖，輿論的壓力和流言的攻擊使他們漸漸失去了支持自己的能力，他們越是努力前進，就會被推得越高，直到有一天喪失了支撐的`信念，也就無法承受從山巔摔下谷底的痛楚，選擇了自殺，大概倒是一種解脫，因為他們已經回不去曾經的平凡了。

倘若他們先前早就預料到，大概還是不會停止吧！畢竟成功的誘惑實在太大了，而社會輿論的利害非經歷不能明白，何況他們自覺自己能夠到達，所以為什么不呢？是呀，為什么不呢？因為短暫的成功所帶來的快樂遠不及在平凡中享受生活來得悠閑自得，而他們經歷之后才明白，就太遲了。

所以，幸福的人生不在于創(chuàng)造驚天動地的偉業(yè)，不在于成為萬人矚目的明星大腕。只要懂得在平凡的生活中發(fā)掘快樂，再平凡的人，也是有意義的。

何必在追求一個虛幻的目標中自尋煩惱？做不了光芒四射的珍珠，就選擇做溪里的一粒小石子，看溪水淙淙流淌;做不了傲視群芳的牡丹，就選擇做山上的無名野花，聽微風佛過沙沙作響。爭取不凡誠然可敬可佩，然而甘于真真實實的平凡則更加具有一番勇氣。

為你高興，為你那平凡而充實的存在高興吧！

為自己高興散文篇十七

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備：

4個木偶、一個開心枕。

重難點分析：

學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感受快樂——拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的'影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心。

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

活動反思：

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的?；顒又?，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。