在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂管理心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)教育工作者，教學(xué)是我們最重要的工作。然而，教學(xué)并非僅僅是授課和講解。除了知識(shí)的傳授，我們還需要確保學(xué)生在課堂上有一個(gè)合適、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們需要關(guān)注課堂管理這一方面。

第二段。

在開展全面課堂管理前，我們需要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)。我們需要了解學(xué)生的興趣、需求和特殊需求，以便針對這些情況來制定適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施。了解學(xué)生的需求不僅可以改善課堂環(huán)境，還可以對教學(xué)起到重要的作用。

第三段。

全面課堂管理需要制定明確的準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則應(yīng)該適用于全年級的學(xué)生。這些規(guī)則應(yīng)該涵蓋學(xué)生的行為、紀(jì)律、交往等各個(gè)方面。在規(guī)定課堂準(zhǔn)則時(shí)，我們需要考慮到規(guī)則的公正性和適用性，以便讓所有學(xué)生理解并遵守這些準(zhǔn)則。

第四段。

全面課堂管理需要管理者有一定的能力和經(jīng)驗(yàn)，能夠自如地處理各種意外情況。并且需要在需要時(shí)有效地應(yīng)對不同情況，制定相應(yīng)措施并進(jìn)行執(zhí)行。在管理過程中，我們需要著眼于情況變化和問題解決，不斷的進(jìn)行修正和調(diào)整。

第五段。

全面課堂管理需要教師高度的責(zé)任感和積極性。我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)方案，使課堂管理成為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也要借鑒課堂經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的管理技巧與探索其他可能的方法。

總結(jié)。

全面課堂管理不是一次性行動(dòng)，它需要教師關(guān)注和修正，制定合適的管理準(zhǔn)則，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師應(yīng)該通過了解學(xué)生的需要，制定合理的教育方案和行為準(zhǔn)則，從而為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠良好地學(xué)習(xí)。重要的是，教師要持之以恒地對其課堂管理進(jìn)行評估，不斷修正其管理策略。通過不斷努力，我們可以創(chuàng)造出一個(gè)更加開放、更加成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。

課堂管理心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，課堂管理成為每個(gè)中學(xué)教師必須要面對和解決的問題之一。課堂管理對于教學(xué)的有效進(jìn)行起著關(guān)鍵作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持課堂的秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。以下是我在初中課堂管理方面的一些心得體會(huì)。

首先，為了保持良好的課堂秩序，我常常注重課前的準(zhǔn)備工作。在每一節(jié)課開始前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需課件和教學(xué)材料，并將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)寫在黑板上，以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。我還會(huì)制定一份詳細(xì)的課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。這樣一來，我就能夠預(yù)防一些不和諧的情況發(fā)生，使課堂秩序得到保證。

其次，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。我認(rèn)為，學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)的過程中，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。所以，我常常使用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過角色扮演或小組討論來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既提高了學(xué)生們的口語表達(dá)能力，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，我也注重及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課堂上，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)那些積極回答問題、有好的表現(xiàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持下去。同時(shí)，我也會(huì)針對一些不良行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，并告訴學(xué)生應(yīng)該如何改正。通過正面激勵(lì)和批評教育，我能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的問題，并有動(dòng)力去改進(jìn)。同時(shí)，我也充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，細(xì)心觀察他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是課堂管理的關(guān)鍵之一。為了營造良好的師生關(guān)系，我常常去傾聽學(xué)生的想法和意見，讓他們感受到被尊重和被關(guān)心。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多問問題、多與我進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生家長的溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和問題，以共同幫助學(xué)生健康成長。

最后，我認(rèn)為，課堂管理需要一定的耐心和恒心。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和生活經(jīng)歷都不相同，所以面對不同的學(xué)生，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育方法和策略。這需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育能力，同時(shí)也需要我保持耐心和恒心，堅(jiān)持每一節(jié)課的紀(jì)律和要求，以期望在一個(gè)學(xué)期甚至更長的時(shí)間里對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和教育。

總的來說，初中課堂管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過我的一些心得體會(huì)，我相信課堂管理會(huì)變得更加高效和有效。只有在良好的課堂秩序和明確的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)和管理。希望我的經(jīng)驗(yàn)與感悟能夠?qū)ζ渌處熢诔踔姓n堂管理方面有所啟發(fā)和幫助。

課堂管理心得體會(huì)篇三

課堂管理是教育教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)，它涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序、教師的教學(xué)效果以及整個(gè)班級的團(tuán)隊(duì)氛圍。一堂有序的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)知識(shí)的消化和理解。而一個(gè)雜亂無章、學(xué)生懈怠的課堂則很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，加強(qiáng)課堂管理具有重要的意義。

良好的課堂管理需要建立相應(yīng)的體系。首先，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師需要制定明確的學(xué)生紀(jì)律規(guī)范，要求學(xué)生按規(guī)矩辦事。同時(shí)，教師要保持和學(xué)生良好的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還可以采用一些具體的管理措施，如設(shè)置課堂紀(jì)律獎(jiǎng)懲制度、監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。只有健全的課堂管理體系，才能夠有效提高整個(gè)教學(xué)過程的質(zhì)量。

要想加強(qiáng)課堂管理，教師需要掌握一些具體的策略。首先，教師應(yīng)該注重課堂的前期預(yù)設(shè)。在上課之前，教師應(yīng)該制定教學(xué)計(jì)劃，梳理教學(xué)內(nèi)容和講解思路，充分準(zhǔn)備好所需教具。這樣可以讓教師有條不紊地在課堂上進(jìn)行教學(xué)，不至于給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象。其次，教師應(yīng)該注重課堂的引導(dǎo)與控制。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控和評估，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教師應(yīng)該注重課堂的收尾和總結(jié)。課堂結(jié)束后，教師要及時(shí)總結(jié)和歸納課堂內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、共建和諧的課堂氛圍。

加強(qiáng)課堂管理不僅僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生和家長的積極參與。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，共同合作解決問題，共建和諧的課堂氛圍。只有在和諧的氛圍下，學(xué)生才能更好地融入課堂，更好地學(xué)習(xí)成長。

五、自我反思與提升。

作為一名教師，要想加強(qiáng)課堂管理，需要不斷進(jìn)行自我反思和提升。教師可以通過觀摩其他老師的課堂，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以參加一些教育教學(xué)培訓(xùn)課程，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，找到問題所在，并積極改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師才能更好地加強(qiáng)課堂管理，提高自己的教學(xué)效果。

總之，加強(qiáng)課堂管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是為了創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。教師要有清晰的管理體系和具體的管理策略，與學(xué)生和家長共同努力，共建和諧的課堂氛圍。同時(shí)，教師要不斷進(jìn)行自我反思和提升，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧。只有這樣，才能真正做到加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂管理心得體會(huì)篇四

剛用高效課堂模式上課的第一天，因?yàn)閷Ω咝Ｕn堂的一知半解，上課時(shí)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了學(xué)生。

可一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收獲的是一節(jié)課的自由和興奮，對知識(shí)的掌握少之又少。這時(shí)我不得不反思我的教學(xué)方法，同時(shí)也讓我懷疑高效課堂這樣的教學(xué)模式，新課程改革追求“自主、合作、探究”教學(xué)模式，這樣的方法固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課能談得上高效嗎?可慢慢靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式肯定是有道理的`，只是我沒有領(lǐng)悟到而已。于是，我上網(wǎng)，找有關(guān)的資料學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會(huì)到課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率應(yīng)該成為我們每一位教育者不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

課堂管理心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán)。而作為學(xué)生的第一任教師，家長在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色。下面將從家長課堂管理的意義、家長參與課堂管理的方式、建立家長與教師的溝通橋梁、有效家長參與課堂管理的有效策略以及家長課堂管理的心得體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，家長參與課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教將會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果家長能夠參與到孩子的課堂管理中，能夠提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長與教師的配合和互動(dòng)，可以形成正向激勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和目標(biāo)感。

其次，家長可以參與課堂管理的方式有很多種。比如，家長可以積極參與學(xué)校的家長會(huì)議，了解和傾聽教師對課堂管理的意見和建議，從而更好地配合教師的工作。同時(shí)，家長還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過微信群、電子郵件等方式與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績情況。另外，家長還可以主動(dòng)參與學(xué)生社團(tuán)、學(xué)園活動(dòng)等，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。

同時(shí)，建立家長與教師的溝通橋梁是十分重要的。家長和教師之間的緊密合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長要主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。

其次，家長參與課堂管理的有效策略是必不可少的。家長應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。此外，家長還可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。家長還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，配合教師的工作，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。

最后，家長參與課堂管理的心得體會(huì)是非常重要的。家長應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長要給予孩子充分的自信和鼓勵(lì)，要多關(guān)心孩子的成長過程，傾聽他們的心聲和需求。同時(shí)，要注重與孩子之間的情感溝通，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系。

家長課堂管理是家校合作的重要組成部分，家長參與其中對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績具有重要意義。家長可以通過積極參與和有效管理，為孩子的學(xué)習(xí)成長提供良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，通過家長課堂管理的心得體會(huì)，家長不斷地總結(jié)和反思，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂管理心得體會(huì)篇六

在教育教學(xué)過程中，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜、有序、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，傾聽學(xué)生的聲音和意見。

然而，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的個(gè)體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學(xué)生的紀(jì)律問題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn)。有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，熱情地對待學(xué)生，并及時(shí)地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵(lì)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。

總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運(yùn)用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

課堂管理心得體會(huì)篇七

4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)如下：

南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。

班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。

（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時(shí)要樂于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫鏡頭。

（三）、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)?？傊鄷?huì)課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。

關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。

（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評價(jià)、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。

（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動(dòng)？最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時(shí)要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。

（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚(yáng)為主，批評為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。

總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。

課堂管理心得體會(huì)篇八

段落一：引言（200字）。

進(jìn)入家長角色后，我們不僅要照顧孩子的日常生活，還要扮演起課堂管理的角色。課堂管理是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和塑造良好性格的重要環(huán)節(jié)。而作為家長，我們要注重課堂管理的質(zhì)量，將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

段落二：課前準(zhǔn)備（200字）。

管理一個(gè)家庭課堂，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備。在每一堂課開始之前，我們應(yīng)該事先規(guī)劃好課堂內(nèi)容，確定課堂目標(biāo)，制定清晰的規(guī)則和紀(jì)律，并將這些信息在課前告知孩子。這樣不僅可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以提前讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和行為要求。

段落三：鼓勵(lì)互動(dòng)（200字）。

課堂管理的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)孩子們的積極互動(dòng)。作為家長，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)不嘲笑和責(zé)備，而是充滿耐心地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，我們還應(yīng)該尊重孩子們的思想和意見，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考和表達(dá)，提高他們的自信心和口頭表達(dá)能力。

段落四：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（200字）。

除了鼓勵(lì)互動(dòng)，我們還應(yīng)該建立起一套合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出色時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們明確好的行為帶來的積極反饋。而在孩子們不良行為時(shí)，我們要明確告訴他們不合適的行為以及相應(yīng)的后果，并給出適當(dāng)?shù)膽土P。這樣既能幫助孩子們正確區(qū)分善惡，也能促使他們建立起正確的行為模式。

段落五：持之以恒（200字）。

課堂管理是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，我們不能僅僅滿足于短期的成效。因此，我們要持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為模式。定期回顧和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理方法，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定、持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)論：通過以上幾點(diǎn)體會(huì)，我們可以看到，家長的課堂管理對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們要做到課前準(zhǔn)備充分、鼓勵(lì)互動(dòng)、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及持之以恒，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。只有這樣，孩子才能在家庭課堂中得到真正的成長和發(fā)展。

課堂管理心得體會(huì)篇九

目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。

1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。

在一個(gè)數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。

2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時(shí)還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生愿學(xué)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，

教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。

如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

五、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價(jià)。

每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價(jià)，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對問題行為及時(shí)予以批評和指點(diǎn)。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。

我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。

課堂管理心得體會(huì)篇十

下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂管理，談幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、管理的前提，課前老師要備學(xué)生。

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要備對學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題，就能得心應(yīng)手。

第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)。

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。

第三、有趣的課堂，有利于課堂管理。

枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。

目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識(shí)硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來理論聯(lián)系實(shí)際，就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識(shí)講活，只有這樣，課堂才會(huì)有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。

第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流。

教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累，平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對于授課是大有裨益的。

總之，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課堂管理的目的。

課堂管理心得體會(huì)篇十一

從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣；第四，開展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理；第六，過激的問題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。

仔細(xì)閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng)；欣喜，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它的布局合理、井井有條，利于開展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1，尊重所有人并禮貌待人；

2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；

3，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；

4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。

在向?qū)W生說明紀(jì)律時(shí)，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。

課堂管理心得體會(huì)篇十二

在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個(gè)重要問題。一個(gè)良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)等方面的實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì)。

第二段：學(xué)生激情。

在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。在我教學(xué)過程中，我善于利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教授英語課程時(shí)，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過游戲、角色扮演等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)、及時(shí)給予幫助，讓他們感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：紀(jì)律要求。

在課堂管理中，保持良好的紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣，我制定了嚴(yán)格而公正的紀(jì)律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護(hù)課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀(jì)律，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范。

第四段：個(gè)體差異。

在管理常態(tài)課堂時(shí)，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果。

第五段：互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)。

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和評價(jià)，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時(shí)，我也注重及時(shí)給學(xué)生以評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)之處，幫助他們不斷進(jìn)步。通過互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)，我增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高了教學(xué)效果。

結(jié)尾段：

通過這些實(shí)踐，我深刻體會(huì)到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實(shí)踐中，合理運(yùn)用學(xué)生激情、紀(jì)律要求、個(gè)體差異、互動(dòng)教學(xué)和反饋評價(jià)等多種手段，能夠創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

課堂管理心得體會(huì)篇十三

教師課堂管理是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的課堂管理不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)系到教師的教學(xué)效能。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些課堂管理心得體會(huì)，分享給大家。

第二段：建立積極的師生關(guān)系。

要想有效地管理課堂，首先要建立起積極的師生關(guān)系。在課堂中，要以平等、尊重、理解的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在處理學(xué)生問題和糾紛時(shí)，要公正并且堅(jiān)持原則，用心傾聽學(xué)生的心聲，樹立起學(xué)生的信任和尊重。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能更好地管理課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則。

要保持課堂的秩序，必須制定一套嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則，并且在一開始就向?qū)W生明確地傳達(dá)。規(guī)則應(yīng)該明確簡明，能夠針對不同的課堂情境做出具體的規(guī)定，避免規(guī)則的一刀切。同時(shí)，規(guī)則的制定應(yīng)該得到學(xué)生的參與，讓他們明白這些規(guī)則是為了保證課堂的順利進(jìn)行和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在執(zhí)行紀(jì)律時(shí)，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，公正而有度，在必要的時(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們自覺遵守紀(jì)律。

第四段：靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

針對不同的學(xué)生群體，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。如采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互促進(jìn)；采用討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考能力。通過多樣化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的注意力和興趣，減少學(xué)生的無效行為和課堂紛擾。

除了上述的方法外，在具體的課堂管理中，還需要運(yùn)用一些高效的管理策略。首先，要充分準(zhǔn)備課堂，提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容。其次，要注重時(shí)間的控制，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂進(jìn)度的緊湊和合理。另外，要充分利用肢體語言和眼神交流，用細(xì)微的動(dòng)作和目光引導(dǎo)學(xué)生的行為，提高教學(xué)效果。最后，要定期反思課堂管理工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化策略，不斷提高自身的管理能力。

結(jié)尾段：總結(jié)。

課堂管理對于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有重要影響，良好的課堂管理需要建立積極的師生關(guān)系，制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，并且采用高效的管理策略。希望通過這些課堂管理心得體會(huì)，能夠幫助到廣大教師更好地管理課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂管理心得體會(huì)篇十四

“合作探究，高效課堂模式”。用這種方式教學(xué)，學(xué)生輕松，老師也輕松。以下是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)心得。

第一，我得到最大的解放就是不用改作業(yè)。以前布置的作業(yè)，學(xué)生抄題目會(huì)花很多多時(shí)間，學(xué)生老師都得不到解放?，F(xiàn)在為了配合高效課堂教學(xué)模式，練案中的作業(yè)就非常有用了。學(xué)生可以課前做，老師上課時(shí)學(xué)生合作探究，在不斷的探究中尋找到答題方法，同時(shí)學(xué)生板書，對學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題很有幫助。這個(gè)操作起來就要費(fèi)一些心思了，有的.同學(xué)比較懶，經(jīng)常不做，所以這時(shí)候就要發(fā)揮小組長的作用了，為了督促落實(shí)，有時(shí)課前老師要抽查，反反復(fù)復(fù)，以至于學(xué)生形成習(xí)慣。每次講完一次練習(xí)，學(xué)生都要拿到小組長處去批閱。這樣只要不定期抽查些同學(xué)的就好了，省下了我很多時(shí)間。效率也上去了。

第二，課堂合作探究的模式，把時(shí)間給了學(xué)生，學(xué)生積極性提高了，思維活躍了。同學(xué)間的交流取長補(bǔ)短。帶動(dòng)了整個(gè)班級一起提高。但是要想讓每位同學(xué)都積極參與又需要?jiǎng)右环乃剂?。剛開始實(shí)行這種教學(xué)方式時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，看見每節(jié)課都很熱鬧，覺得效果應(yīng)該很好，沒想到考下來卻大失所望。我不斷地檢討自己，細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，原來鬧哄哄的每一節(jié)課堂上，主角卻總是相同的幾個(gè)人！大多數(shù)同學(xué)只是站起來，沒有參與。因此，讓每個(gè)學(xué)生參與討論并回答問題是我迫切要解決的問題。怎么解決這個(gè)問題呢，我想了很多辦法，卻收效甚微。但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的。正是因?yàn)檫@種榮譽(yù)感使得一部分同學(xué)爭著回答老師的問題。所以我就決定在這方面下功夫了。在我的課堂上學(xué)生必需參與討論并回答問題！因此，我實(shí)行學(xué)生先討論，再由我隨機(jī)抽查學(xué)生回答問題，回答對了整組加分，回答錯(cuò)了，整組扣分。盡量做到每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)回答問題，有時(shí)還要有意地留出一些題目做為搶答，來拉開一些小組的得分。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都被迫參與了，討論很激烈，但卻很有秩序。當(dāng)然，效果也不錯(cuò)。

第三，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的方法。并不是一種模式適用所有的人，只要把自己的教學(xué)模式和學(xué)生的具體情況有效地結(jié)合起來，就一定會(huì)是高效的。