在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇一
說起孩子，大概每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。
孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。
家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)家教應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。
知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。
即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。
下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的女兒今年十歲，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。
但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦游戲、做事情比較馬虎等。
要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。
但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
別出來”。
現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。
例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯的事。
我認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。
樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。
要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。
孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。
這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。
小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。
我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。
其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?/p>
喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。
我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。
我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。
德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的.小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。
當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。
身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。
家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。
我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。
同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。
同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。
這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。
要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來能成為我們國(guó)家的棟梁之材。
為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。
一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
將來踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。
人無志向就不能成大器。
志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。
要求孩子要立大志。
明確方向，努力學(xué)習(xí)。
精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。
在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。
上課時(shí)要做到認(rèn)真聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。
嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。
俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。
小學(xué)生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。
所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，作為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。
因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，作為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。
因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。
否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。
只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。
切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乖很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。
常常讓家長(zhǎng)無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。
當(dāng)然，這時(shí)作為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
周老師結(jié)語：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。
因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇二
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要因素，小學(xué)教育作為教育的起始點(diǎn)，在塑造孩子思想、品德和基本技能等方面起著決定性的作用。在我國(guó)，小學(xué)教育一直備受重視，各地教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校都在積極探索更加科學(xué)、貼近實(shí)際的教育模式。在實(shí)踐中，我也有了一些關(guān)于小學(xué)教育的體會(huì)和感悟。
第二段：陳述體會(huì)。
首先，小學(xué)教育需要注重全面性。孩子在小學(xué)的這段時(shí)期，各個(gè)方面都在發(fā)展，他們需要在智力、體力、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面得到充分的發(fā)展。因此，教育應(yīng)該從多個(gè)方面入手，不僅僅是課程，更要包括興趣愛好、文化活動(dòng)和社團(tuán)組織等方面。只有這樣，才能真正達(dá)到全面教育的目的。
其次，小學(xué)教育需要注重啟發(fā)性。小學(xué)生的思維還處于發(fā)展初期，他們的認(rèn)識(shí)和理解能力都有限，只有在老師的引導(dǎo)下，才能更快更準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)事物，形成正確的思想觀念。因此，老師應(yīng)該通過啟發(fā)式的教學(xué)方法來教育孩子，盡可能讓學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的答案，達(dá)到有效的知識(shí)傳授。
第三段：探討問題。
然而，現(xiàn)實(shí)中我們也面臨一些困境，導(dǎo)致小學(xué)教育出現(xiàn)了一些問題。例如，部分地區(qū)存在一些學(xué)?；蚶蠋熤貜?qiáng)調(diào)成績(jī)和升學(xué)率而忽略了全面教育，甚至以此作為教育目的。這種做法不僅會(huì)讓孩子喪失天性，而且還會(huì)阻礙孩子全面發(fā)展。另外，孩子們的生活也比較緊張和繁重，成天泡在瑣碎的考試和作業(yè)中，會(huì)讓孩子感到抑郁和無助。
第四段：分析原因。
造成這些問題的主要原因在于，對(duì)于小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)過于狹隘。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生的升學(xué)率和成績(jī)并不是教育的全部，而只是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。教育更應(yīng)該讓學(xué)生擁有理智、信仰和修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心得到洗禮和啟發(fā)。同時(shí)，教育者也需要深刻理解孩子的生活和成長(zhǎng)，合理安排孩子們的日常生活，并更多為孩子減輕壓力。
第五段：總結(jié)感悟。
小學(xué)教育是孩子在教育領(lǐng)域邁出的第一步，關(guān)系到孩子未來的發(fā)展和成長(zhǎng)。在教育上，我們應(yīng)該更多的站在孩子的角度出發(fā)，基于孩子發(fā)展的前提下，注重個(gè)體發(fā)展的多元智能培養(yǎng)，讓孩子從小就擁有正確的生活態(tài)度和人生觀。只有這樣，孩子的人生才會(huì)更加充實(shí)、美好。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇三
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中，我讀了校長(zhǎng)推薦的xx——《教育學(xué)生做一個(gè)善良的人》。xx首先列舉了納粹集中營(yíng)中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實(shí)，以及當(dāng)今社會(huì)中孩子們的情感冷漠的實(shí)例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機(jī)器?！?/p>
看了這些，我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué)，按慣例許多班級(jí)站好隊(duì)在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué)，我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級(jí)并沒有按秩序往外走時(shí)，我班有個(gè)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走?！?/p>
當(dāng)時(shí)我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎？我的思想教育并沒有少做，卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象？但很快，我冷靜了下來，并對(duì)孩子說：“如果哪個(gè)班都不傻，都搶著往外走，會(huì)怎樣呢？”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應(yīng)該這樣做，才能把學(xué)生的思想教育落到實(shí)處。
一、把教育變成空氣一樣，彌漫于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時(shí)候是日常生活中。課堂上，我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時(shí)就會(huì)判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長(zhǎng)的卻是實(shí)際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時(shí)，要對(duì)孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W(xué)生能自覺撿紙時(shí)，要對(duì)孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子?！薄寣W(xué)生隨時(shí)隨地都知道自己怎樣做是錯(cuò)的，怎樣做是對(duì)的。
二、做一個(gè)有母愛的老師。
“母親”這個(gè)稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有母愛的老師?！碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時(shí)，我會(huì)嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個(gè)壞學(xué)生。對(duì)于教師來說學(xué)生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙⒆泳褪呛⒆樱覀兊穆氊?zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展，而不是像司法機(jī)關(guān)那樣去懲、去罰。
三、做一個(gè)時(shí)常反思的老師。
日常工作中，作為老師，我們會(huì)遇到各種不同性格、職業(yè)的家長(zhǎng)，不同的家庭環(huán)境也會(huì)造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱墓ぷ鞲椭C更自然呢？重要得一點(diǎn)就是要經(jīng)常反思。
記得有一次，一位家長(zhǎng)來學(xué)校了解孩子的情況，她表示對(duì)孩子很失望，我只是對(duì)她說：“你是孩子的母親，如果你都認(rèn)為孩子沒希望，那孩子就真的沒希望了。你應(yīng)該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì)，正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?！边@位家長(zhǎng)聽了十分高興，也就燃起了對(duì)孩子的希望。在這位家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生不但依然很懂事，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快地提高了。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇四
小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)道路上的重要階段，而教育評(píng)價(jià)則是對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行客觀評(píng)估和反饋的手段。對(duì)于家長(zhǎng)和教師而言，通過對(duì)小學(xué)教育評(píng)價(jià)的反思和總結(jié)，不僅可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)，也能夠促進(jìn)教育的進(jìn)步。以下是我個(gè)人在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中的心得體會(huì)。
第一段：教育評(píng)價(jià)的目的和意義。
教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋的重要手段。在小學(xué)階段，教育評(píng)價(jià)的目的主要是為了了解孩子的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，為教師提供科學(xué)依據(jù)，幫助他們更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)校提供改進(jìn)的方向和建議。
第二段：多元化的評(píng)價(jià)方式。
在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中，我們可以采取多種評(píng)價(jià)方式，如考試和測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂參與評(píng)價(jià)、綜合評(píng)語等。采用多元化的評(píng)價(jià)方式可以從不同角度全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，避免簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)論英雄，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展。
第三段：關(guān)注“關(guān)鍵能力”評(píng)價(jià)。
除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)外，我認(rèn)為小學(xué)教育評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“關(guān)鍵能力”。這些關(guān)鍵能力包括語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、人際交往能力等。在評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維過程和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
第四段：評(píng)價(jià)結(jié)果的有效利用。
對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的有效利用是教育評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校和教師應(yīng)該將評(píng)價(jià)結(jié)果作為指導(dǎo)教學(xué)的依據(jù)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也應(yīng)該被及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：評(píng)價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的變革，教育評(píng)價(jià)也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)造力的培養(yǎng)。同時(shí)，評(píng)價(jià)過程中也應(yīng)該減輕學(xué)生的壓力，不給他們過多的包袱。評(píng)價(jià)要注重過程，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特點(diǎn)，發(fā)掘他們的興趣和優(yōu)勢(shì)，幫助他們走向成功。
總之，小學(xué)教育評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該關(guān)注評(píng)價(jià)的目的和意義，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，注重關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，有效利用評(píng)價(jià)結(jié)果，并不斷改進(jìn)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法。通過這些措施，我們可以更好地開展小學(xué)教育評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)校教育的進(jìn)步，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇五
第一段：
在中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)一直是學(xué)生們最為關(guān)注的問題，以至于在很多家庭、學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)，都存在著對(duì)成績(jī)的過度重視。但成績(jī)實(shí)際上不應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的終極目的，更重要的是我們所掌握的實(shí)際知識(shí)和技能，以及我們對(duì)于學(xué)習(xí)方法、思維方式的深刻認(rèn)識(shí)和掌握。
第二段：
在我小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)將學(xué)習(xí)成績(jī)看得非常重要。我會(huì)計(jì)算自己每一次考試的分?jǐn)?shù)，然后比較自己和其他同學(xué)的排名，往往認(rèn)為自己排名不好就是失敗。但后來我漸漸看到了一些狀況，我發(fā)現(xiàn)：那些排名很前的同學(xué)并非所有科目都很優(yōu)秀，他們很可能只是利用了平時(shí)作業(yè)和考試中的加分項(xiàng)。與此同時(shí)，成績(jī)并非絕對(duì)可以代表知識(shí)水平，一些學(xué)生可能會(huì)只因?yàn)楹眠\(yùn)氣而取得高分，而另一些學(xué)生則因?yàn)檎`答、隨意作答等追求分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤而得分不高。
第三段：
經(jīng)過這些經(jīng)歷，我逐漸改變了對(duì)于成績(jī)的看法。我開始注重每學(xué)期學(xué)到了些什么，而不僅僅是課本中的知識(shí)。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己能夠更有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，并且掌握了更好的學(xué)習(xí)方法。這也提高了我的學(xué)習(xí)效率，我的成績(jī)雖然沒有像之前一樣得到了強(qiáng)制提高，但是我的知識(shí)和技能水平明顯提升了，而這對(duì)于未來的發(fā)展是非常有用的。
第四段：
同時(shí)，我也反思了教育體系中對(duì)于成績(jī)的評(píng)估方式。它往往只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和排名，而非關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際收獲。如果我們能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，更加注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，或許可以有效地提升自身的綜合素質(zhì)。我們不妨多看一些非分?jǐn)?shù)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，比如參加科技競(jìng)賽、上傳個(gè)人創(chuàng)作等，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和未來發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。
第五段：
在總結(jié)中，通過這些經(jīng)歷，我對(duì)于成績(jī)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生了重大變化。成績(jī)不再是我學(xué)習(xí)的全部，而是我學(xué)習(xí)的中間結(jié)果。同時(shí)，教育中應(yīng)該注重傳授學(xué)習(xí)方法與技能、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造更有利于成長(zhǎng)的環(huán)境與條件。當(dāng)我們注意到學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法時(shí)，我們可以運(yùn)用自己的強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成為更優(yōu)秀的自己。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇六
常常會(huì)聽到從家長(zhǎng)的`口中說出這樣一句話：“你怎么這么笨！什么都都做不好。”也常常會(huì)從老師的口中聽到：“xxx，這這問題都回答不出來！真是太笨了！”是的，從小到大我聽過無數(shù)句，小時(shí)候因?yàn)橐患聸]做好“收獲”了來自父母的嘲諷，二年級(jí)因?yàn)閿?shù)學(xué)乘法口訣沒有背出來，被老師叫到講臺(tái)上當(dāng)眾批評(píng)！慶幸的是這些并沒有給我的成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重的影響，可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽后面忘！可是有的生性敏感的孩子，可能會(huì)因?yàn)橐痪渚浯驌艟痛耸プ孕?，一生就生活在這些陰影中。
直到自己成為一名老師之后，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我一直避免自己出現(xiàn)負(fù)面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來的傷害，一直給到孩子的就一句句積極的暗示，既使他可能做的不夠好，但是保留孩子的自信向上的性格比一個(gè)所謂的正確“答案”更為重要！有篇文章《暗示的力量》中有句話說的很對(duì)，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)；相反，如果對(duì)孩子存在偏見，或者總是說些負(fù)面的話，孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良的心理暗示。
說到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事，一天中午孩子們都在安靜的用餐，突然有個(gè)孩子走到我面前向我報(bào)告說：“老師，郭佑恩哭了。”我馬上走過去，蹲下來一看他眼里噙滿了淚水，一問才知道原來是他看到碗里有青菜，而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是，我便安慰到：“郭佑恩，小朋友是不能挑食的，青菜是非常有營(yíng)養(yǎng)的，吃了青菜你就能長(zhǎng)高高了！”聽了我的話他的情緒有點(diǎn)緩和，斷斷續(xù)續(xù)的說道：“老師…我媽媽說了…我吃青菜會(huì)吐的！”聽了他的話我非常震驚，我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說了這樣的話，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期他是不挑食的。來不及想這么多，我接著說：“可能你聽錯(cuò)咯，媽媽說的是寶寶最愛青菜了，能把所有的青菜都吃光！青菜見到你都害怕了呢！”聽了我的話他抬起了頭問我：“是真的嗎？”我連忙給了沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師相信你最棒，這些青菜對(duì)你來說絕對(duì)是小菜一碟！”只見他擦了擦眼淚，一會(huì)兒碗里的飯和菜就吃了個(gè)精光！
很多事情不是我們做不到，而是聽了太多消極的暗示，覺得自己就是個(gè)失敗的loser不管怎么努力，都不可能成功。我們成人尚且如此，何況是一個(gè)懵懂的幼兒，我們害怕被否定，卻總在無意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉，不管是面對(duì)孩子還是成人，不管他們夠不夠優(yōu)秀請(qǐng)給予他們積極的暗示，說不定你的一句話會(huì)帶來意想不到的驚喜！
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇七
近年來，中小學(xué)教育開始重視培養(yǎng)學(xué)生的品德和規(guī)則意識(shí)，這是對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要補(bǔ)充。教育規(guī)則在中小學(xué)校中發(fā)揮著重要作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、自律能力以及社會(huì)責(zé)任感。本文將探討中小學(xué)教育規(guī)則的意義，并分享一些我在學(xué)習(xí)中體會(huì)到的心得體會(huì)。
第一段：引言。
中小學(xué)教育規(guī)則可以被視為校園紀(jì)律的重要組成部分，它定義了學(xué)校的行為準(zhǔn)則和期望，規(guī)范了學(xué)生的行為和態(tài)度。嚴(yán)格遵守規(guī)則有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，這也有助于學(xué)生形成積極正向的心態(tài)，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：規(guī)則的教育意義。
首先，教育規(guī)則促進(jìn)了學(xué)生的自律能力培養(yǎng)。通過遵守規(guī)則，學(xué)生可以意識(shí)到自己的行為對(duì)自己和他人都會(huì)產(chǎn)生影響，從而激發(fā)自覺管理和自我約束的意識(shí)。其次，教育規(guī)則有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)時(shí)到校、遵守課堂秩序，這些習(xí)慣都需要通過教育規(guī)則的引導(dǎo)和實(shí)踐來培養(yǎng)。
學(xué)校教育規(guī)則對(duì)于學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。首先，規(guī)則可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀，明確了什么是正確和不正確的行為，并選擇了正確的行為方式。其次，規(guī)則有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。遵守規(guī)則的學(xué)生可以使課堂秩序得到保持，使老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，規(guī)則也有助于保持校園安全。學(xué)校規(guī)則的存在可以建立一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的安全和利益。
第四段：我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
在中小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了教育規(guī)則的重要性。首先，我學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則的重要性。在學(xué)校的生活中，我始終秉持著誠(chéng)實(shí)守信的原則，不抄襲、不作弊，這樣我才能實(shí)現(xiàn)真正的自我價(jià)值。其次，教育規(guī)則讓我明白了自律和合作的重要性。通過遵守規(guī)則，我懂得了什么時(shí)候應(yīng)該尊重他人的權(quán)益，什么時(shí)候應(yīng)該合作和分享。最后，教育規(guī)則讓我懂得了自己應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。我以自己作為一個(gè)學(xué)生的身份，履行著自己的義務(wù)和責(zé)任，積極參與學(xué)校的各種學(xué)術(shù)和公益活動(dòng)，為社會(huì)做出了一份微薄的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，中小學(xué)教育規(guī)則對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，它有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過遵守規(guī)則，學(xué)生可以獲得正確的價(jià)值觀，明確正確和不正確的行為方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜學(xué)校規(guī)則，通過實(shí)踐和努力，把它們體現(xiàn)在行動(dòng)中，使自己成為一個(gè)有紀(jì)律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的人。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇八
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。
（一）通過直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言
幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí)，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識(shí)，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。
（二）、在語言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外，在語言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
（一）多看
教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了，可以放風(fēng)箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí)，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí)，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。
（二）多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
（三）多說
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時(shí)，教師及時(shí)予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒"說"的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說"，學(xué)習(xí)"說"，在說中學(xué)說。
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后，會(huì)說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說："沒關(guān)系，不要緊。教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持"正面教育與具體行為相結(jié)合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會(huì)正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合，會(huì)用禮貌語言稱呼別人?？匆娎夏耆?，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時(shí)，知道問："客人好。"等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了。另外，利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子"語言美，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時(shí)，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說："阿姨，請(qǐng)喝茶。"客人走時(shí)，送到門口，會(huì)說："阿姨再見。"孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇九
中小學(xué)教育對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷都至關(guān)重要。在這段時(shí)間里，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要塑造良好的品德和價(jià)值觀。一個(gè)學(xué)生的教育成績(jī)不僅僅影響他的未來，還與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。在我的教育經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于教育成績(jī)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度是決定教育成績(jī)的重要因素之一。我深刻理解到，一個(gè)放松和不認(rèn)真的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致差勁的成績(jī)。在中小學(xué)時(shí)代，我很快認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且改變了我的態(tài)度，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我開始養(yǎng)成了閱讀、筆記和自我測(cè)試等學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些方法讓我感到更有信心和動(dòng)力，來面對(duì)即將到來的考試。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
除了態(tài)度，學(xué)習(xí)方法也是取得優(yōu)異成績(jī)的重要因素之一。我曾經(jīng)試過幾種學(xué)習(xí)方法，包括聽課、閱讀和研究不同的書籍。讓我驚喜的是，在嘗試不同方法之后，我發(fā)現(xiàn)了一種適合我的方式——通過自主研究來攻克難題。當(dāng)我遇到一些比較棘手的問題時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行深度研究，盡可能地明確每一個(gè)難點(diǎn)，并試圖通過下載不同的資源、與同學(xué)交流和問問題等方式，解決疑點(diǎn)。這樣的辦法使我在考試中更輕松自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：備考計(jì)劃。
一個(gè)好的備考計(jì)劃同樣能夠?qū)逃煽?jī)產(chǎn)生巨大影響。在考試前，我經(jīng)常通過給自己做備考計(jì)劃來使自己更加自信和舒適地面對(duì)考試。我的備考計(jì)劃包括以下幾個(gè)步驟：首先是評(píng)估自己的水平，明確掌握的知識(shí)點(diǎn)和不太理解的知識(shí)點(diǎn)。其次是尋找相關(guān)的資源，向老師或朋友請(qǐng)教，互相學(xué)習(xí)，提高自己的水平。最后是不斷練習(xí)，讓自己備考得更充分。
第五段：思考未來。
最后，我想到了中小學(xué)教育成績(jī)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。一個(gè)人的教育成績(jī)不僅僅對(duì)于他個(gè)人的未來影響深遠(yuǎn)，同時(shí)也影響我們的社會(huì)和未來的發(fā)展。作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)要是信仰、動(dòng)力、熱情和對(duì)未來發(fā)展的決心。除此之外，還要注重發(fā)展其他重要的技能和素質(zhì)，例如：領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作能力、創(chuàng)新和態(tài)度等，并且以這些為基礎(chǔ)，在自己的職業(yè)生涯中取得成功。
總結(jié)：
中小學(xué)教育成績(jī)對(duì)于每個(gè)人的未來都有重大的影響。從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和備考計(jì)劃到長(zhǎng)期的思考，我認(rèn)為不斷努力總結(jié)，不斷改進(jìn)能力和心態(tài)，將使我們?nèi)〉镁薮蟮某删?。我們也?yīng)該時(shí)刻銘記，自己所有努力的目的是為了我們的未來，還是為我們的社會(huì)和人類社會(huì)的發(fā)展。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十
今天上午觀看了xx小學(xué)的升旗儀式，觀摩了課堂教學(xué)、陽光大課間，欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出，聆聽了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx，xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx，##聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx同志的工作匯報(bào)，感受頗深：
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng)，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī)，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋，這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng)，他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來，可能認(rèn)為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過來，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地?fù)湓谏厦?，都能感到其中的價(jià)值，都會(huì)樂此不疲。
二、xx小學(xué)的這些做法，符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團(tuán)，百人合唱團(tuán)，百人葫蘆絲樂團(tuán)，鼓樂隊(duì)等等各種藝體社團(tuán)，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，激發(fā)了自己熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的積極性，感受到了教育的快樂，這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律，值得借鑒。老師從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計(jì)教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的問題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束，我們會(huì)立刻行動(dòng)起來，認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身短板，更進(jìn)一步，緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，腳踏實(shí)地，圍繞立德樹人、教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生幸福，讓社會(huì)滿意。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十一
作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭，這四年如一日，充實(shí)并快樂著，也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。
中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的未來，教育乃興國(guó)興邦之本。鄧小平曾說過：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢?我想，要從科學(xué)和教育著手”，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè)，還擔(dān)負(fù)著民族未來的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。
當(dāng)老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的'優(yōu)秀教師則是在崗位上磨煉的結(jié)果。因此，做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎，如果自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒辦法再倒了。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來影響他們、感染他們，讓他們熱愛父母、熱愛老師、熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)，讓他們懂得做人的道理。師愛超過親子之愛，親子之愛是有血緣關(guān)系的，而師愛是大愛，仁愛，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。寫在紙上，說在嘴上，不叫懂道理，身體力行才是真正地懂道理。
教育是接力棒，一棒一棒地接下來，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十二
假期是孩子們放松心情、調(diào)整身心的時(shí)期，也是家長(zhǎng)和孩子們共度時(shí)光的黃金機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我在給孩子們度過假期的過程中，有著許多收獲和心得體會(huì)。下面將從五個(gè)方面分享我在假期中的小學(xué)教育心得體會(huì)。
首先，豐富多彩的假期活動(dòng)使孩子們?nèi)姘l(fā)展。在放松的氛圍下，孩子們可以參加各種各樣的活動(dòng)，如夏令營(yíng)、讀書活動(dòng)、繪畫比賽等。這些活動(dòng)不僅能讓孩子們鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好，還可以在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。例如，在夏令營(yíng)中，孩子們可以學(xué)習(xí)戶外生存技能、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)勇敢、獨(dú)立的品質(zhì)。通過讀書活動(dòng)，他們可以開闊視野、提升語言表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的活動(dòng)讓孩子們的假期豐富多彩，充滿樂趣，也為他們的全面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
其次，假期是家長(zhǎng)和孩子親子關(guān)系的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在平日里，忙碌的家長(zhǎng)常常顧不上陪伴孩子，而假期給了他們一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和孩子共度假期的時(shí)光，既可以讓孩子們體會(huì)到家人的關(guān)愛，也可以加深親子關(guān)系。家長(zhǎng)可以陪孩子們一起參加各種親子活動(dòng)，如一起做飯、一起做手工、一起出去郊游等。這樣的互動(dòng)不僅能讓孩子們感受到家庭的溫暖，還能促進(jìn)雙方的溝通和交流。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過與孩子一起完成作業(yè)、復(fù)習(xí)課程等方式，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這樣的教育方式既能增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任感，也能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三，假期是孩子們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好時(shí)機(jī)。假期時(shí)間較長(zhǎng)，如果沒有相關(guān)的引導(dǎo)和計(jì)劃，孩子們?nèi)菀紫萑胗螒?、電視等娛樂活?dòng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的滯后。因此，家長(zhǎng)可以在假期開始之前制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子們明確每天需要完成的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。例如，可以給孩子們購買一些適合他們閱讀的書籍，鼓勵(lì)他們自己選擇并閱讀。還可以引導(dǎo)孩子們運(yùn)用電子工具進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，如通過觀看教學(xué)視頻、參加網(wǎng)絡(luò)課程等。這樣的學(xué)習(xí)方式既能滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求，又能促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力的提高。
第四，在假期中培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣。假期是孩子們放松的時(shí)期，容易導(dǎo)致作息時(shí)間的紊亂和不良生活習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)可以在假期中培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣。首先，建立規(guī)律的作息時(shí)間，確保孩子們有足夠的休息和鍛煉的時(shí)間。其次，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多食用蔬菜水果，適量攝入肉類和豆類，忌食垃圾食品。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子們參加一些戶外活動(dòng)，如晨練、打球等，使他們保持良好的身體素質(zhì)。這樣的生活習(xí)慣不僅有利于孩子的身體健康，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，假期中的親子旅行使孩子們開闊眼界。親子旅行是一種獨(dú)特的教育方式，可以使孩子們親身體驗(yàn)不同的地方和文化，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。在旅行中，孩子們可以觀察不同的自然風(fēng)光，如山川、河流、動(dòng)植物等，了解到世界的多樣性和美麗。同時(shí)，在不同的地方，孩子們還可以嘗試不同的食物、接觸不同的人群，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這樣的旅行經(jīng)歷能夠激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，假期是孩子們放松心情、鍛煉身心的重要時(shí)刻。在假期中，家長(zhǎng)和教育工作者可以通過豐富多彩的活動(dòng)、加深親子關(guān)系、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和開闊眼界等方式，為孩子們提供一個(gè)全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子們來說，假期不僅是一個(gè)愉快的時(shí)光，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十三
??將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的過程中接受心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要注意幾個(gè)問題：
??1、注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容。
??不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程，在教學(xué)中我注意挖掘和組織好對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，這就會(huì)使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果。我曾擔(dān)任過五年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作，學(xué)生全部來自城鄉(xiāng)結(jié)合帶和農(nóng)村，受生活環(huán)境的影響，學(xué)生的組織紀(jì)律性不強(qiáng)。為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性，我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)在校及其他公共場(chǎng)所的實(shí)際情況談體會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足和守紀(jì)的重要。從那以后許多學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律，并能大膽地制止違紀(jì)的行為。
??2、構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。
??心理學(xué)家羅杰斯告訴我們：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！碧K霍姆林斯基曾說過：“你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！笨梢?，學(xué)科教學(xué)中心理教育的成功與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。教師應(yīng)放下架子，和諧平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友，使學(xué)生真正從心理上接受你，教師才有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、誘導(dǎo)者。還要允許學(xué)生有不同意見，允許學(xué)生對(duì)老師提出批評(píng)。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。同時(shí)，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)方面下工夫，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。
??3、注意學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
??學(xué)生的心理是在活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的。教師要精心設(shè)計(jì)每一堂學(xué)科課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，盡可能使每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學(xué)活動(dòng)過程得到訓(xùn)練與提高。課堂教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中，活動(dòng)設(shè)計(jì)要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動(dòng)等;每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)至少要達(dá)到一項(xiàng)明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)。學(xué)生通過這些饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十四
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容，按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng)，背詩詞很有優(yōu)勢(shì)，在背的過程中給他講解意思，背了會(huì)忘，需要不斷復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下，并且很得當(dāng)，我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的，有時(shí)難免會(huì)吃鞭子，當(dāng)然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說很有趣，還給我們講故事情節(jié)，我們表現(xiàn)得很感興趣，告訴他看了其它的再講給我們聽，有的書他一頁也沒看完，我也不強(qiáng)迫他，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長(zhǎng)不少知識(shí)。
知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
我們工作過程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關(guān)鍵的，現(xiàn)在獨(dú)生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注變得越來越多。小學(xué)教育是孩子們?nèi)松缆分械牡谝徊?，也是他們形成基本的道德和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。然而，隨著社會(huì)的變革，社會(huì)安全問題也隨之增加。本文旨在探討小學(xué)教育與安全問題，并分享我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和品德。在小學(xué)這個(gè)階段，孩子們正處于價(jià)值觀和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師和家長(zhǎng)們應(yīng)該重視對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，在學(xué)校里，學(xué)生們應(yīng)該按時(shí)到校，遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)。這些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣看似微不足道，但卻是培養(yǎng)孩子自律和尊重他人的重要方法。
其次，小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，各種安全事故時(shí)有發(fā)生，因此，小學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該定期開展安全教育課程，教授孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)事態(tài)。例如，對(duì)于火災(zāi)逃生，學(xué)生們應(yīng)該清楚地知道如何使用滅火器，如何迅速撤離，以及如何呼叫救援。通過這些訓(xùn)練和教育，學(xué)生們能夠在緊急情況下保持冷靜，采取正確的行動(dòng)。
此外，教育和家庭應(yīng)該共同努力，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校和家長(zhǎng)們應(yīng)該合作，共同制定關(guān)于安全問題的策略和措施。例如，學(xué)?？梢栽诓賵?chǎng)和走廊設(shè)置監(jiān)控?cái)z像頭，增加學(xué)生在校內(nèi)的安全感。而家長(zhǎng)們則應(yīng)該定期與孩子交流，了解他們?cè)趯W(xué)校中的困擾和擔(dān)憂，及時(shí)給予幫助和支持。通過這種積極的互動(dòng)，可以讓小學(xué)生在一個(gè)安全和健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
然而，盡管教育和家庭共同努力，但安全問題仍然是一個(gè)難以完全解決的問題。因此，我們應(yīng)該給予小學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。這種能力不僅體現(xiàn)在面對(duì)緊急情況時(shí)能夠冷靜處理，還要學(xué)會(huì)判斷什么是安全的，什么是危險(xiǎn)的。這樣的能力是通過教育和實(shí)踐相結(jié)合而得到的。例如，學(xué)生們可以參加學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我保護(hù)。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來開展安全講座，提供案例和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況。
最后，實(shí)施小學(xué)教育與安全相結(jié)合的策略和措施是提高孩子的安全意識(shí)的關(guān)鍵。只有通過學(xué)校和家庭的努力，才能幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，孩子們也應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。只有在一個(gè)安全、健康、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子們才能夠更好地發(fā)展他們的潛力，為未來做好準(zhǔn)備。
總結(jié)起來，小學(xué)教育與安全問題密切相關(guān)。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和自我保護(hù)能力。通過教育和實(shí)踐相結(jié)合，我們能夠在小學(xué)教育中與孩子們一起努力，為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。同時(shí)，我們也要不斷反思和改進(jìn)我們的教育方式和安全措施，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全和健康的環(huán)境。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)篇十六
俗話說：十年樹木，百年樹人。哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳，但是，對(duì)于許多初為人父人母的人來說，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育寓于日常生活中。家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無感覺地完成的。家長(zhǎng)好的教育導(dǎo)向，往往能夠造就一個(gè)孩子美好的未來。
在教育孩子方面，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
我覺得孩子的習(xí)慣有時(shí)不是一朝一夕就能改正過來的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，在一夜之間讓孩子糾正所有的缺點(diǎn)是不切合實(shí)際的，要用寬容的心對(duì)待孩子，比如：我女兒從小在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，養(yǎng)成了事事都以自己為中心的思想，不肯去幼兒園等等，當(dāng)時(shí)做為家長(zhǎng)我們很著急，真的不知道怎么對(duì)待她的，那時(shí)打也打了，罵也罵了，就是不管用的，后來我多方面查找原因，她說幼兒園里有咬人的小朋友，還有不肯睡在幼兒園里，反正是找一些可以不去幼兒園的理由。我首先和老師去溝通，在這里我還要感謝陸燕老師，在她的配合和我的耐心開導(dǎo)下，孩子終于肯到幼兒園了，她不再排斥幼兒園了，而且現(xiàn)在有時(shí)還要求自己走去，兩年下來，讓我常常感到孩子的成長(zhǎng)過程也是父母的成長(zhǎng)過程。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。
現(xiàn)在把我的一些體會(huì)寫出來，與大家共勉。小的時(shí)候，我曾經(jīng)問過她：你再大一點(diǎn)，喜歡做什么？她說：我喜歡唱歌跳舞。所以小班暑假我就帶她去參加暑期跳舞班，當(dāng)時(shí)他們班還有2個(gè)小朋友參加，我覺得應(yīng)該不會(huì)怕陌生了吧，可是后來的情況還是讓我意想不到，一共3個(gè)月時(shí)間總共參加也沒有3個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)作為家長(zhǎng)我也沒有和她溝通的，看著人家孩子都很乖進(jìn)去跳舞，她就不肯進(jìn)去，我很著急，一急打了她，每次去了都一樣，一次3節(jié)課，我就陪著她在外面坐3節(jié)課，到后來才知道原因，因?yàn)閯傞_始孩子練習(xí)基本功時(shí)，腿很痛的，壓不下去，老師要求很嚴(yán)格，孩子膽小害怕老師，又不敢說，她不進(jìn)去我還兇她，以致于有這樣的結(jié)果，興趣班快結(jié)束時(shí)，我才知道，當(dāng)時(shí)不應(yīng)該一味的指責(zé)孩子，現(xiàn)在說起跳舞她就反感，把孩子的興趣也弄沒有了，所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的興趣，但更重要的是怎樣去培養(yǎng)，而不是強(qiáng)迫她做什么事情，在這個(gè)問題上我覺得我有一種強(qiáng)迫孩子的感覺，因?yàn)槲覜]有了解孩子當(dāng)時(shí)的感受，造成了現(xiàn)在的局面，所以作為家長(zhǎng)我們要尊重孩子，不能強(qiáng)迫孩子怎么樣，她說不做這件事情可能有她的原因，我們要好好的和她溝通，聽聽來自他們的聲音，不要一味的打罵和指責(zé)。對(duì)于孩子，興趣是最好的老師。
一母生九子，九子各不同，這是指孩子的本性，即性格、愛好、接受能力、認(rèn)識(shí)能力、遺傳基因、家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、家長(zhǎng)工作特點(diǎn)、文化程度、道德修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面，同時(shí)受家庭環(huán)境的影響，每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展取向，在成長(zhǎng)過程中，如何因地制宜、因材施教，不僅是幼教老師的問題，更是父母的問題，如果攀比，不僅累了大人，也傷了孩子。
許多家長(zhǎng)可能都有體會(huì)，與親朋好友在一起都會(huì)互相詢問孩子的情況。比如：在幼兒園表現(xiàn)怎樣、在家吃飯乖不乖、飯量如何等等。記得有一次，我看到人家送孩子去幼兒園，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要這樣，但是不但沒有取得好的效果，反而越來越差，連續(xù)兩次以后，我開始反省自己，檢討自己，從此，我再也不與別的孩子比了，這樣急功盡力，既傷了孩子，也傷了自己。
由于小時(shí)侯接觸的人群比較固定，孩子怕生，不合群，中午不肯與小朋友一起睡覺，上學(xué)時(shí)緊緊保護(hù)自己的衣服、圍巾，不肯交給老師保管，熱了不肯脫衣服，在加上小孩子普遍生病的較多，孩子的問題真的太多太多，也很難講清道理，怎么辦？首先，父母要理性的面對(duì)，不急不躁。我們相信總有辦法，有能力教育出一個(gè)思想行為健康、合群、有能力的孩子，為此我們也少不了翻書、取經(jīng)，從3-6歲孩子發(fā)育特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及需求出發(fā)，采取“疏導(dǎo)”的方法，而非“堵截”，讓她慢慢的轉(zhuǎn)變，讓孩子的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，同時(shí)，從兒童故事入手，說明故事的意義，讓似懂非懂的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)模糊認(rèn)識(shí)，慢慢的引導(dǎo)，對(duì)于不合群、怕生，我們盡量利用休息時(shí)間出去走走，玩玩，讓她多適應(yīng)一些陌生的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)處理與陌生小朋友的關(guān)系，基本上有效果；對(duì)于不肯睡的問題，通過交流與了解，原來是怕衣服被弄丟，找到了原因，就對(duì)癥下藥，通過“小恐龍看病”等故事講了小動(dòng)物生病的痛苦和她自己所犯的錯(cuò)誤，講了脫衣睡覺的原因，同時(shí)，與老師及時(shí)交流，互相配合，最后變的很好了。
孩子的事，每天都精彩無限，每天又都會(huì)讓你哭笑不得，積極主動(dòng)地從她的一言一行中發(fā)現(xiàn)問題，則又是我們觀察她的一種方法，現(xiàn)在，基本上能說出每天學(xué)校里發(fā)生的事情，我們家也給小家伙發(fā)“小紅花”“小蘋果”，要得到獎(jiǎng)勵(lì)，就要匯報(bào)自己在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、在家調(diào)皮、發(fā)脾氣及干家務(wù)等，實(shí)行了一段時(shí)間，要她每天都有是非對(duì)錯(cuò)的概念，思想上和行動(dòng)上產(chǎn)生一定的自律行為，孩子也很積極，表現(xiàn)也好多了，交流也增加了，取得了一定的效果。
我家孩子從小體質(zhì)較弱，打針較多，她稍微懂點(diǎn)事情的時(shí)候，爸爸就教她“打針時(shí)看著阿姨的針，只扎進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，痛一下就好了，打了針病就好了”，從此，孩子打針、打吊都主動(dòng)伸手，積極配合，從這點(diǎn)上我們也懂得了，孩子雖然各有各的特點(diǎn)，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有合適的方法、環(huán)境，再加上耐心、細(xì)致地觀察，每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”只要花工夫下去，總會(huì)有新收獲的。在這里還要強(qiáng)調(diào)父親和母親的教育同等重要的。
細(xì)心觀察，善于思考，也給了我們處理一些突發(fā)事件的方法，“爆發(fā)”的情緒要冷處理，而且父母意見要絕對(duì)協(xié)調(diào)一致，不能妥協(xié)，等她冷靜的時(shí)候，盡量轉(zhuǎn)移她的注意力，當(dāng)她高興的時(shí)候或有些事情表現(xiàn)好的時(shí)候，要及時(shí)表揚(yáng)，順便翻一翻“老帳”，講一講道理，孩子往往能夠接受。
我們自從孩子出生到現(xiàn)在一直給她訂閱適合她年齡特點(diǎn)的書，當(dāng)然也有我們大人看的書，比如：《幼兒教育》我們從她出生就開始訂閱，還有《3－6歲兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)》，還有《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》，還有平時(shí)買的《經(jīng)典童話故事》等等，現(xiàn)在大一點(diǎn)了，我們給她訂閱的是《大灰狼》，這本故事書也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不會(huì)累，而且新書來了他自己去取的話那個(gè)開心真的不知道怎么形容，笑容總也掛在臉上，書里的內(nèi)容她平時(shí)也能用上，比如：她過生日，我說送他一個(gè)禮物，然后買來了，沒有告訴她，后來她知道了，問我：媽媽你買來了，為什么不告訴我？我說：媽媽想給你一個(gè)驚喜，她說：媽媽，你和大灰狼一樣，把你的驚喜搞砸了，原來奶奶提前告訴她了，所以她說搞砸了，故事書中也有大灰狼想給烏龜夢(mèng)夢(mèng)一個(gè)驚喜，最后大灰狼自己說搞砸了，對(duì)于孩子，我們不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在慢慢的體會(huì)生活。
為了讓孩子有一定的愛心，我們家里還養(yǎng)了魚、烏龜、兔子，她每天都要看看她的烏龜，喂喂她的兔子。我們鼓勵(lì)她只有自己把自己照顧好了，才能照顧他們的。她就很聽的，要先照顧好自己，才能照顧小動(dòng)物。
孩子不是溫室里的苗，遲早要面對(duì)陌生而復(fù)雜的社會(huì)，所以任何挫折和變故都要她慢慢適應(yīng)、處理，而且不能讓她感覺父母什么事請(qǐng)都為她辦好了。
我的孩子學(xué)習(xí)語言我不強(qiáng)調(diào)她學(xué)普通話還是本地話，但是我有個(gè)朋友就總也強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)說普通話，最后孩子本地話不會(huì)說，普通話也沒有說好。
不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，很自然的，孩子一天一天地成長(zhǎng)，終于有一天她會(huì)看書了，會(huì)寫字了，會(huì)守規(guī)矩了，不知不覺地，孩子喜歡上了學(xué)校，喜歡上了閱讀，喜歡表達(dá)自己的感受，這樣的教育不急功近利，而是踏踏實(shí)實(shí)，讓孩子能夠健康快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
作為我們，也與其他父母一樣，從撫養(yǎng)、教育、引導(dǎo)，一步步隨著孩子的成長(zhǎng)在摸索，現(xiàn)在的小孩子一般都是以自我為中心，而所謂的“家庭教育”就是要教會(huì)孩子知道世界上還有別人，雖然我們的孩子還有很多缺點(diǎn)和不足，但是我們的目標(biāo)很一般，也很一致，不求其出類拔萃、技?jí)喝悍迹磺笃涑蔀樽灾?、自?qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)、對(duì)社會(huì)有用的、自食其力的、健康的、快樂的人。
