作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小水滴旅行記大班教案篇一

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。

理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過程。

圖片、電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、頭飾。

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》。

三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問：

3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

四、教師再次完整講述故事

1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

小水滴旅行記大班教案篇二

從前有一片一望無際的大海，他把四面八方的河流全部串通了起來。

一天，一個(gè)淘氣的小男孩向大海扔了一個(gè)石子，激起了水花，這是一陣風(fēng)吹過，把一滴水滴吹走了，大海急忙喊：快回來，外面的世界很危險(xiǎn)！不，我很快樂！說完，小水滴就飛走了。

它飛呀飛，飛呀飛，飛到了叢林上方，下面綠油油一片是什么呢？于是在好奇心的驅(qū)使下，水滴讓風(fēng)把它吹了下去，啪嗒一聲落在了一片大樹葉子上。你們是誰？小水滴好奇的問，我們是葉子，你呢？我是小水滴。你從哪兒來？葉子很好奇，我從大海里來。大海，我一直很向往的地方！有機(jī)會(huì)帶我去看看吧！好！小水滴毫不猶豫的答應(yīng)了。我小水滴還沒來得及說話，就和一片葉子被風(fēng)卷上了天空。

在天上，小水滴和葉子開始聊天。它們飛呀飛，飛呀飛。突然，風(fēng)停了。葉子和小水滴使勁的往下落，最后落到了花園的花瓣上。嗡――嗡――一只小蜜蜂飛來，對它們說：你們好呀，新朋友！你好呀，小蜜蜂！葉子和小水滴友好的打著招呼。小蜜蜂看看小水滴，又看看葉子，開心的說：這片葉子對我非常有用！說完，就帶著葉子飛走了。再見，小水滴！再見，葉子！它們依依不舍的告別后，小水滴就飛走了。

小水滴飛啊飛，飛啊飛，飛到了金黃的田野里，落在了一粒麥穗上。你們真漂亮！小水滴羨慕的說，你們?nèi)砩舷陆鸸忾W閃，非常耀眼，再看看我就是一滴小小的水滴，什么用都沒有，還是透明的。小水滴嘆了一口氣。別灰心，我告訴你，你要是和你的同伴一起從天上掉下來，就變成了雨。雨澆灌著我們，滋潤著我們，我們才變得金黃。要是沒有你們，我們還沒有今天呢！所以你可是立了大功勞?。★L(fēng)再次吹來，吹走了小水滴。臨走時(shí)，小水滴說：謝謝你，讓我找到了水生的意義！而麥子也鞠躬對小水滴說：是我應(yīng)該謝謝你才對！

小水滴旅行記大班教案篇三

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？

（4）傾聽故事。

（5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

（6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

（7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

（8）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

（2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

小水滴旅行記大班教案篇四

一粒小水滴懶洋洋地躺在遼遠(yuǎn)深邃的天空。它蓋著軟綿綿的白云被，整天做著美妙的白日夢。

有時(shí)，風(fēng)兒會(huì)跑來跟它玩耍，吹著它忽東忽西地捉迷藏。寂寞的時(shí)候，它會(huì)和星星們談?wù)勌臁?/p>

一天晚上，它對一顆星星說：“我來講講我的家鄉(xiāng)吧。那是一座大山，山上長滿粗壯的大樹，綠色的樹冠舒展開來把天都遮住了。山林里到處都是綠油油的小草，美麗的小花，我的家就在山谷里的小溪里。我成天和小魚、小蝦嬉戲。后來，我和其他小水滴‘叮叮咚咚’去江河湖海旅行了，一直來到高高的天上?，F(xiàn)在，我好想念我的家鄉(xiāng)呀！我要找個(gè)和家鄉(xiāng)一樣美的地方去開始新的旅行?！?/p>

于是，小水滴到處去尋找適合它落腳的大地。

它看見一個(gè)地方，天空已被黑煙籠罩，河水散發(fā)著陣陣臭味，工廠還在不停地排著紅色的污水，小魚們痛苦地在掙扎。小水滴捂著鼻子快速地跑開了。

它看見一片連綿的山嶺，可是山林已被伐木工砍光，地上的樹樁像一個(gè)個(gè)哭臉，鳥獸們都已四散逃走。由于水土流失，河水已經(jīng)變成了黃濁的泥水。小水滴帶著沮喪的心情走了。

它來到一座城市的上空，璀璨的霓虹把城市打扮得非常美麗?？墒切∷慰匆?，無論是在飯店、學(xué)校、商場，還是在居民的家里，水龍頭經(jīng)常打開著，水在“嘩嘩”地白白流走；街道上的水管破了也沒人修。小水滴想：我可不想被白白浪費(fèi)。它搖搖頭走了。

小水滴飄呀飄，它看見一條“之”字形的大江，曲折穿行在群山疊翠之間，山青水秀，河床寬闊，水中還有沙洲，許多白色的小鳥在休憩。兩岸芳草萋萋，到處是杉樹、白楊、桂花、櫻花、鵝掌櫟……人們在岸邊散步、唱歌、鍛煉、觀潮。原來這就是國家一級水源保護(hù)區(qū)——錢塘江。這里的人們愛水、惜水、節(jié)水、護(hù)水、治水，正在打造一片清水藍(lán)天的世界。小水滴心想：這就是我的夢想之地了吧！

一陣寒風(fēng)吹來，下雨了。小水滴和小伙伴們一起落下，留在這美麗的錢塘江里，開始了新的人生旅行。

小水滴旅行記大班教案篇五

嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛旅行的小水滴。我愛旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。

我的家鄉(xiāng)是大海，媽媽也是大海，俗話說“?；丶铱纯?！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個(gè)飛躍，跳進(jìn)了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個(gè)澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開始了我的旅行。

哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽說那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！

我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來到了一群科學(xué)的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設(shè)南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。

等著下一次的降雨吧，byebye！

小水滴旅行記大班教案篇六

小水滴想去的地方像一座七彩橋，五彩繽紛，多姿多彩。長大后小水滴想當(dāng)一位旅行家。

有一天，小水滴被清泉帶了出來，它和清泉一起從山谷里沖出來，來到了這陽光燦爛、美麗迷人的世界。

突然，它和“紅綠燈”石頭大叔相撞了，石頭大叔生氣地把小水滴彈到了芙蓉花姐姐身上。

芙蓉花姐姐散發(fā)出一股沁人心脾的花香，把小水滴陶醉了，它還在上面翩翩起舞，想讓芙蓉花姐姐看到自己的才華！芙蓉花還讓小水滴泡了一個(gè)香香浴。有一次，芙蓉花姐姐彎下腰欣賞自己映在水里的美麗影子，它忘掉了小水滴。就這樣，小水滴落在了溫和的石頭哥哥身上。

石頭哥哥可沒石頭大叔那么暴躁，它讓小水滴在自己身上豎蜻蜓，玩“滑滑梯”……讓小水滴心花怒放。

小烏龜懶洋洋地爬來，小水滴又爬到了小烏龜殼上，問：“小烏龜，你能把我?guī)У酱蠛＠飭?？”小烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，就把小水滴帶到了水的家園——大海。

到了大海，小水滴非常高興，因?yàn)樗瓿闪怂约旱膲粝耄职謱λf：“要想完成自己美好的夢想或使命，你得付出百分之一百的努力?！?/p>

小水滴旅行記大班教案篇七

1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧。

4、總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。

三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3、教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

小水滴旅行記大班教案篇八

我是快樂的小水滴，我曾去很多地方旅行，今天我又要去旅行啦。

我靜靜地躺在湖里，陽光曬著我的全身，我幻想著陽光把我?guī)狭宋覐奈慈ミ^的地方---宇宙。正當(dāng)我睜開眼睛準(zhǔn)備去和朋友們玩的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)我正漂浮在半空中，高興地歡蹦亂跳，我跳得越高就飛得越高。

漸漸地，我飛上了太空，我看著身邊的星球，心想：“這么多星球給我旅行，看來這次是漫長的旅行啊?！毙∷苇h(huán)游了所有的星球。最讓我印象最深的是月球的旅行。我剛到月球時(shí)，因?yàn)樘渥兂闪吮鶋K，最后飛過太陽邊時(shí)，又變成了小小的`水滴。

我漂啊漂啊，漂到蟲洞里，我看到了未來世界，一個(gè)比現(xiàn)在還要美麗的世界。這個(gè)世界是那么的美好，那么的美麗。我躺在葉子上聽百靈鳥唱歌，在花朵里泡香香浴。

過了不久，我在這兒找到了一個(gè)新的湖，并且在湖里交了許多朋友，我決定在這里安個(gè)家，住在未來的湖里。

文檔為doc格式。

小水滴旅行記大班教案篇九

：本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂為載體，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價(jià)、人文主題等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進(jìn)行簡單

2、能夠準(zhǔn)確模仿節(jié)奏并讀拍

3、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海

4、嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評價(jià)能力。

5、滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的人文主題。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、畫具

2、教師準(zhǔn)備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機(jī)、音樂磁帶、電腦

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合藝術(shù)形式體驗(yàn)水的旅行過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：

看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱

2、我們是水滴從天上下來了，應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻€(gè)聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：

------------播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學(xué)生說一說聽到了什么。

每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成：

水滴：xxxx|xxxx|

（滴答滴答滴答滴答）

小河流：xx|xx|

（嘩嘩嘩嘩）

大海：x—|x—|

（唰—唰—）

-------------學(xué)生拍拍念念

------------試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？

活動(dòng)二：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力

1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。

2、河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編《數(shù)鴨子》（學(xué)生們說河里有什么就數(shù)什么）

活動(dòng)三：畫海，小組合作探究，

1、我們流到了大海里，大海真美麗?。?------------播大海）海底有很多動(dòng)物在開音樂會(huì)呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）

2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，我們一起來表現(xiàn)吧。（按組發(fā)打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）

3、讓我們共同來表演海。

小結(jié)：

旅行結(jié)束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發(fā)，加入愛海，保護(hù)大自然的人文教育。）我希望我們永遠(yuǎn)是水的好朋友，讓我們共同愛護(hù)節(jié)約用水，還要保護(hù)水里的小動(dòng)物哦！

--------------播《小雨沙沙》出教室

小水滴旅行記大班教案篇十

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小小水滴旅行記作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大家好！我是汪洋大海中的一滴水，每天在海上過著無憂無慮的日子，小小的我卻對外面的.世界充滿了好奇，一個(gè)旅行的念頭在我腦海中產(chǎn)生了。

一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我?guī)е眯那槌霭l(fā)了。一路經(jīng)過小河、溪流……來到一座美麗的大城市，住在了一條“陌生”的河流里?？僧?dāng)我的同伴們和我打招呼時(shí)，我卻怎么也看不清他們的真面目。這時(shí)有垃圾飛馳而下，頓時(shí)砸得我眼冒金星，奮力躲避，可是一切都毫無辦法。我不禁抱怨起來，一個(gè)同伴說：“你別報(bào)怨，抬頭看看那些同伴，滴落的連蹤影都沒了，努力工作的也沒好下場?！薄拔覀儾皇侨祟惖纳磫?？怎么會(huì)這樣？”我無法理解。

可愛的人類，不是沒有水資源就無法生存嗎，可是為什么不好好愛惜我們？這次小小的旅行，讓我看到人類的可怕，同伴們的痛苦，看到了……我不敢再回想，但我說：“請不要浪費(fèi)水了，不要污染水了，從此刻開始，節(jié)約吧！愛護(hù)吧！”

小水滴旅行記大班教案篇十一

我是一個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。

我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。

昨晚，一場雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映在天空和云朵。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行。

《水滴的旅行》是一篇寓情趣與科學(xué)知識(shí)于一體的科普小短文。全文采用擬人的寫法，通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。全文運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中的有趣的旅行經(jīng)歷。這篇課文無論是形象的塑造、語言的運(yùn)用，還是修辭的選擇、情感的表達(dá)，都有獨(dú)到之處，使兒童能夠情不自禁地閱讀并喜歡上它。

一、形象——可愛。

科普類作品主要以科學(xué)知識(shí)的普及為目的，大多運(yùn)用淺顯的描述和解釋性語言，直白但不夠形象。而以科普童話的形式來普及科學(xué)常識(shí)，就必須講究形象的塑造，使讀者能夠在直覺的、心領(lǐng)神會(huì)的藝術(shù)形象中既體味文字之美，又懂得科學(xué)常識(shí)。

而本文的題目“水滴的旅行”本身就是一個(gè)令兒童浮想聯(lián)翩的意象的載體?！笆澜缒敲创?，我想去看看?！币粓稣f走就走的旅行，對于當(dāng)下的人們來說，無疑是美好而久遠(yuǎn)的期待，更何況是七八歲的兒童呢？這樣的關(guān)聯(lián)，最易觸動(dòng)兒童的情感世界。

“我是一個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。”試想，哪顆童心會(huì)不被這樣的身份吸引？這不是對枯燥的知識(shí)產(chǎn)生的興趣，而是自然、真切的情感追尋，是不由自主地沉浸在“小小旅行家”的自豪之中。沉浸于這樣的情境之中，學(xué)生再帶著好奇繼續(xù)往下讀，就會(huì)被小水滴有趣的旅行經(jīng)歷所吸引，探究科學(xué)奧秘的興趣也會(huì)在短文的滋潤下自然“生長”。

二、修辭——想象。

科普童話，之所以能吸引兒童，除了塑造貼近他們生活的形象之外，就是運(yùn)用那些富有童趣的修辭方式了。如比喻、擬人、夸張等，它們都是想象力的產(chǎn)物?！端蔚穆眯小樊?dāng)然也不例外。

這篇短文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，使理性的科學(xué)常識(shí)變得感性生動(dòng)，形象豐滿?！拔胰ミ^世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑?！弊髡哌B用三個(gè)“去過”，氣候的變化，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，不僅寫出了小水滴變化的奇妙，還寫出了小水滴內(nèi)心的快樂！

如果說，第二自然段呈現(xiàn)的是旅行的歡快，那么第三自然段則是靜美的。讀著這樣的句子，孩子們一定會(huì)幻想自己就是小水滴。這樣的修辭和想象符合兒童的表達(dá)。愛上這樣的修辭和想象，對于兒童是極其自然的事情。

三、文路——轉(zhuǎn)換。

在這篇課文中，具有豐厚意蘊(yùn)的兒童言語思維不僅表現(xiàn)在意象和修辭當(dāng)中，還表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和構(gòu)思之中。因此，閱讀這篇課文，要體味作者的'思路，要重視兒童的自我發(fā)現(xiàn)。一是小水滴旅行地點(diǎn)的不斷轉(zhuǎn)換，從最高的山峰到寬廣的大海，從青青的草原到淺淺的水洼；二是小水滴心情的變化，從旅行中的歡快到旅行結(jié)束的不舍。在反反復(fù)復(fù)的誦讀中，兒童心領(lǐng)神會(huì)，欣然而悟。

當(dāng)然，這篇科普童話安排在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)，識(shí)字學(xué)詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。識(shí)字學(xué)詞當(dāng)然要在讀中識(shí)，讀中學(xué)。要識(shí)的字很多，要學(xué)的詞也不少，但只有發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。課文的題目是“水滴的旅行”，循著這樣的思路，創(chuàng)設(shè)“聰明水滴有辦法”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞，積累語言，運(yùn)用語言。

小水滴旅行記大班教案篇十二

1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

一.討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二.分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？

你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

4.第四段：這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

三.完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

四.操作活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.幼兒互相欣賞、自由講述。

小水滴旅行記大班教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能在田字格里正確工整地書寫3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學(xué)過程：

一、整體感知，理清層次。

【板貼：山峰大海草原公園】。

過渡：是啊，小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?，F(xiàn)在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。

二、精讀課文第二段（第二、三自然段）。

（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？

出示：我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。

2.什么人去過這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。

3.哦，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的'雪花?！景遒N：雪花圖片】我們還可以換一種說法：就是誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。

4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說句話嗎？

5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂。

（生齊讀）真是太奇妙了！

（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？

出示：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。

1.填空（）的大海讀好“寬廣的大?！薄Ｔu價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，無邊無際的大海！一望無垠的大海！

2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰來讀好這一句？評價(jià)預(yù)設(shè)：（1）哇，多開心呀?。?）多么快樂！

4.小水滴們，讀出你們的開心快樂來?。R讀）。

（三）小水滴，你這又是在哪里呀？

出示：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。

1.填空（）的草原讀好“青青的草原”。評價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，碧綠的草原！

2.（出示圖片）聽出來了，小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原，大詩人白居易也是，還記得這句詩嗎？吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。

評價(jià)預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在、無拘無束啊！

（四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動(dòng)作。

（生一邊誦讀，一邊加上動(dòng)作）出示：

我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。

我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。

我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。

（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí)，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論。）。

1.內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

2.表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過“開頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還“字來表達(dá)。

（六）學(xué)習(xí)第三自然段。

出示：昨晚，一場雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。

1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）。

2.齊讀，讀出喜悅之情。

三、精讀課文第四自然段。

（一）指名讀。

（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？

（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

（2）時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高“等詞語，寫出了在陽光下，氣溫逐漸升高的過程，感受這個(gè)過程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生變化，開始新的旅行。

（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

小朋友們，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個(gè)旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）。

1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點(diǎn)。在公園，水滴聚成了水洼。）。

2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時(shí)的變化都看得清清楚楚呢！誰再來讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機(jī)介紹水循環(huán)的知識(shí)。

3.是啊，氣溫越來越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過沒有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。

4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。（水滴要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。）說得多好啊！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說給大家聽一聽。

預(yù)設(shè)：

生：我要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。

生：我要飛到茂密的森林，跟樹葉談心。

生：我要走進(jìn)美麗的花園，給花兒唱歌。

……。

小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家呀！

五、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。

觀察“把、們、汽“這三個(gè)字的共同特征：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。

們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫成“乙”。

生描紅、臨寫。投影反饋，集體評議。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

板書設(shè)計(jì)：

13.小水滴。

山峰雪花。

大海浪花動(dòng)。

草原雨點(diǎn)。

公園水洼靜。

小水滴旅行記大班教案篇十四

我在湖水里聽見太陽公公在叫我呢！我馬上浮上水面，背著太陽公公給我的“火箭發(fā)射器”飛上了天空。

我把背包還給太陽公公，就坐著白云汽車離開了。大約過了一個(gè)小時(shí)，白云汽車停在了花叢城上空，我和其他小伙伴背著降落傘跳下了汽車。

背著降落傘的我們在空中就變成了小雨水。

我們在地面上變成了小水滴，我們又在花叢城玩了好久好久。夜深了，我該洗澡了，我們在一個(gè)老人剛剛澆水過的`花芯里洗了個(gè)澡，洗完了，我們滿身都是花香。

早晨，我們乘著小鳥飛機(jī)飛到了大樹上，我們在樹上蕩秋千、唱歌、玩滑滑梯和跳舞……玩累了，我們才回到樹洞休息。

第二天，風(fēng)哥哥又變成熱氣球，小水滴又乘著熱氣球回到了湖水，把自己的故事講給了小小水滴。

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小水滴旅行記大班教案篇十五

我是一顆小水滴，是從天上落下的珍珠，我晶瑩圓潤，在太陽的照耀下，閃閃發(fā)亮。此時(shí)我正靜靜地趴在一片樹葉上。樹上有不少我的兄弟姐妹，在陽光下，這棵樹就像嵌上了許多細(xì)小而美麗的水晶，讓人忍不住多看一眼。

這樣的生活多舒適??！可我并不喜歡，我想去外面的世界看看，常聽風(fēng)爺爺說外面的世界，可我卻不曾見過。于是，我做個(gè)決定。

“沙沙——沙沙——”??！是風(fēng)爺爺來了。我高興地對風(fēng)爺爺說：“風(fēng)爺爺，你可以帶我走嗎？帶我到外面的世界去？”“外面很危險(xiǎn)的?！憋L(fēng)爺爺勸說道?！拔也慌?！”我堅(jiān)定地說?！昂冒桑　憋L(fēng)爺爺見我這般堅(jiān)定便也不再說什么了。

我雙手緊握樹葉的邊緣。又是一陣大風(fēng)刮來，我和小葉離開了大樹在空中飄蕩。從未離開過大樹的我，現(xiàn)在既興奮又緊張。不知飛了多久，風(fēng)突然停了，我身體立刻往下墜去。只聽見“噗通”一聲，我掉進(jìn)了一條小溪里，我不斷在水中下沉。我明白了不能慌張要冷靜下來，我平復(fù)了心情，努力向上游去。好不容易我才浮上了水面，猛然聽到了后面?zhèn)鱽硪魂嚶曧懀D(zhuǎn)身一看，是一條蝌蚪正朝這邊游來，嘴巴一張一合，我們的距離逐漸縮短。我嚇壞了，趕緊向前游去，為了避開蝌蚪，我時(shí)不時(shí)游上游下，游左游右。后來也不知怎的就不追了，不過也是萬幸，還好沒被它吞進(jìn)去。

我隨著水流去到小溪、江河，最后來到大海，我看見一望無際的深藍(lán)大海，看到這美麗的景色，我覺得旅程中的那些艱難困苦都不算什么。這一切都是值得的。

小水滴旅行記大班教案篇十六

一條清澈見底的小溪，就是可愛的小水滴的家。他整天無憂無慮地生活在這里，沒有一丁點(diǎn)煩惱。他有一個(gè)好朋友——小海蝦，住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大海里。一天，小海蝦寫信給小水滴。上面寫到：親愛的小水滴，快來我家生活吧！這里有蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海、金黃金黃的沙灘，白色的海鷗自由地飛翔，人和魚類和睦相處……可美啦！小水滴看后，恨不得馬上就撲進(jìn)大海的懷里。于是，他便整裝待發(fā)，風(fēng)塵仆仆地出發(fā)了。

小水滴隨著溪流一直往前流啊流，流到了一條小河里。河面上不時(shí)漂浮著白色垃圾，河水也變了顏色，還把小水滴那透明的身體給染花了。但是小水滴堅(jiān)信：大?？隙ㄊ莻€(gè)美麗的地方。

他又使勁游啊游，游到了一條巨龍一般的長河，據(jù)說，這就是長江，是人類的母親河。他萬萬沒有想到，連它也深受其害。河面昏黃，上面浮著一個(gè)個(gè)白色的泡泡，還不時(shí)傳來一股異味。但是小水滴沒有退縮，還是在不停地游著。

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小水滴旅行記大班教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

2、喜愛文學(xué)作品，能用簡單的線條來表現(xiàn)文學(xué)作品。

3、學(xué)習(xí)生字“水滴”，并能發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

幼：水。

師：你們可真聰明啊！猜對了是水寶寶。我們快來看看里面寫了什么吧！

二、看《小水滴旅行》照片并提問。

1、教師出示第一張照片。

師：哇！好大的照片?。∥覀円黄饋砜窗桑?/p>

提問：小水滴這是在哪里？幼：大海里。

師：奧！小水滴的家事大海。

2、師：我們來看下一張。

提問：（1）、你看到了什么？幼：太陽公公。

（2）、太陽照在你的身上有什么感覺？幼：熱。

（3）、太陽照在小水滴身上它會(huì)有什么感覺呢？幼：熱熱的。

師：太陽公公出現(xiàn)了，照的小水滴渾身熱熱的。

3、師：快看這張照片！

提問：（1）、你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：小水滴變成了水蒸氣。

（2）、他是在誰的幫助下變成水蒸氣的？幼：太陽。

師：太陽公公找的熱熱的`，小水滴身子變輕，變成水蒸氣升到了空中。

4、師：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中。

師：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，緊緊抱在一起，躲到云媽媽的懷抱里。

5、師：瞧小水滴變成什么了？幼：雨點(diǎn)。

師：云媽媽一定是抱不動(dòng)了，小水滴變成雨點(diǎn)落下來。

想一想：如果是冬天寒冷的被風(fēng)吹過沒小水滴會(huì)變成什么呢？

6、師：快看小水滴著是要去哪兒啊？幼：小河。

7、師：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海。

師：哦，原來小水滴想家了，要回到大海了。

8|、師；我們看了小水滴旅行的照片，你們知道它都能變成什么嗎？

三、課件《小水滴旅行》。

1、師：小水滴旅行不僅照了照片，而且還有錄像呢！我們一起來看看吧！播放課件。

2、提問：（1）、小水滴的家在哪兒？

（2）、小水滴在誰的幫助下變成了什么？

（3）、小水滴升到天空越來越冷，聚在一起形成了什么？

（4）、冷風(fēng)吹過，小水滴變成什么落下來？

（5）、寒冷北風(fēng)吹過，小水滴會(huì)變成什么？

（6）、小水滴想回家了，誰又幫助了它？

四、學(xué)習(xí)生字。

師：你們喜歡小水滴嗎？想不想和它做朋友呢？瞧！它來了。

出示小水滴圖片及字卡。教師教讀，幼兒認(rèn)讀拼讀。

五、繪畫并展示講解。

1、師：我呀！特別喜歡小水滴旅行的故事，我還花了一幅畫來記錄他的旅行呢！瞧！

六，教師出示圖畫并講解。

師：你們喜歡小水滴旅行的故事嗎？你們也來畫畫小水滴旅行的故事吧！

2、教師請幼兒展示自己的畫并講解。

七、教師小結(jié)。

師；小朋友們，畫得好，講的也好。小水滴可以變成水蒸氣、雨點(diǎn)、雪花，那你知道它有什么用途嗎？幼：做飯、洗衣、喝、澆花。。。。。。

師：水的用途可真大??！我們一定要節(jié)約用水！