在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

托福英語(yǔ)說(shuō)篇一

聽是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。里弗斯（rivers）的研究表明，聽占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45%。由此可見，訓(xùn)練聽力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。隨著英語(yǔ)新教材的啟用，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視。但是，筆者認(rèn)為，目前初中英語(yǔ)的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。筆者初三學(xué)中做過(guò)一次關(guān)聽力測(cè)試的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，近50%的學(xué)生以為目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，37%的學(xué)生感到每次考試之后聽力部分是最沒(méi)有把握的。聽力理解障礙何在？如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的能力，提高他們的聽力水平，筆者想就此略陳管見。

一、聽力理解障礙。

1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。

聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。

語(yǔ)音障礙:有些學(xué)生一開始就沒(méi)有掌握每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長(zhǎng)此以往，特別是對(duì)發(fā)音相近的詞，不能正確辨別一些容易混淆的音素，如sheep---ship,house---horse.

語(yǔ)速障礙:有些英語(yǔ)教師講課語(yǔ)速比較慢，學(xué)生形成了習(xí)慣，遇到正常的語(yǔ)速的聽力材料就不能適應(yīng)。如再遇到一些連讀，弱讀，重讀，失爆，重音轉(zhuǎn)移等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，更是無(wú)所適從。

英語(yǔ)語(yǔ)音差異:英美英語(yǔ)除了在詞匯上的差異外，在讀音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。而我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)去基本上采用英國(guó)英語(yǔ)教學(xué)體系。隨著對(duì)外開放，美音教材增多并有流行的趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音的差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。

詞匯障礙:學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現(xiàn)象，都有給學(xué)生聽力理解造成一定的困難。

2、母語(yǔ)干擾的障礙。

許多學(xué)生在聽到一段語(yǔ)音信息后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，多了個(gè)中間環(huán)節(jié)，這種心譯影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

3、文化背景知識(shí)的障礙。

語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，把英語(yǔ)作為來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生必須具備一定的英美歷史的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式，不少中學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽力理解便產(chǎn)生一定困難。如一些聽力材料中常會(huì)出現(xiàn)thanksgiving,aprilfool學(xué)生對(duì)西方的感恩節(jié)、愚人節(jié)等不甚了解，就會(huì)對(duì)這些感到茫然。

4、心理因素的障礙。

聽力理解的過(guò)程也是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來(lái)可以聽懂的內(nèi)容也大打折扣。另外，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生也有較大的影響，環(huán)境的變化會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同樣的聽力內(nèi)容，學(xué)生在教室里聽教師授課和在語(yǔ)音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動(dòng)的方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于高速心理變化，從而造成聽力理解上的因難。學(xué)生在聽音時(shí)的情感因素和聽力理解的有效程度也有著直接的聯(lián)系。如果學(xué)生聽音目的明確并有強(qiáng)烈的聽音個(gè)體,其效果就好。反之，會(huì)產(chǎn)生心理抵觸和厭惡情緒。

通過(guò)以上的分析可以看出，聽力理解能力不僅與聽者的語(yǔ)言知識(shí)掌握程度有關(guān)，而且與聽者所具有的文化知識(shí)，心理素質(zhì)等也有密切的聯(lián)系。因此，教師要針對(duì)英語(yǔ)聽力障礙對(duì)癥下藥，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略。

1、注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授。

首先，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，要使初中生人人打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果，其次要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意傳授語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無(wú)捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能英語(yǔ)的朗讀技巧。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，任何一門語(yǔ)音的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯的學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。拼音文字的最大優(yōu)越性就是詞的讀音與拼寫一致。根據(jù)這一特點(diǎn)，會(huì)讀的單詞自然會(huì)拼，按讀音記憶的單詞也不會(huì)遺忘。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好聽的習(xí)慣。

在聽力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語(yǔ)音技巧和聽力技巧。語(yǔ)音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。教師要教會(huì)學(xué)生聽音前注意操練、捕捉信息，即要快速地瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，聽的時(shí)候要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮句，長(zhǎng)句抓住主要成份?！氨ё∥鞴?，再撿芝麻”，聽句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干和問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓住主旨大意，切忌因一、兩個(gè)詞而忽視全文。

3、寓聽力理解訓(xùn)練于日常教學(xué)中。

訓(xùn)練學(xué)生聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，道德在課堂教學(xué)中，教師要盡量要用英語(yǔ)組織教學(xué)，這是聽力訓(xùn)練教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是最有效的聽力訓(xùn)練方法。其次，在課時(shí)安排上，可充分利用課前5分鐘或每節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生聽一些有關(guān)材料，作為“熱身運(yùn)動(dòng)”或者利用課堂教學(xué)結(jié)束前數(shù)分鐘安排訓(xùn)練聽力。第三，在內(nèi)容選擇上，充分挖掘并利用教材中的聽力材料，不要輕易放棄，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)順序，做到先聽后說(shuō)，先說(shuō)后讀，先讀后寫；或者把教材中的內(nèi)容改成聽力材料。第四，與課本配套的同步聽力以及練習(xí)冊(cè)、目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，更是要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

保持良好的狀態(tài)，自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于聽力的培養(yǎng)十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有較大的發(fā)展，但是他們又有心理狀態(tài)可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。從聽力訓(xùn)練的初始階級(jí)就應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的積極性首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑之一，要加以重視。同時(shí)不否認(rèn)聽力理解有相當(dāng)?shù)碾y度，只要正視它，經(jīng)過(guò)持之以恒的努力是能夠克服的。其次教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙。第三，教師在課堂上要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如在訓(xùn)練時(shí)可采用搶答方式，看誰(shuí)反應(yīng)迅速，答得正確性。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇二

在準(zhǔn)備托?？荚嚕紫纫叭腴T”，打好基礎(chǔ)，這其中包括背單詞，看og，聽力、作文。工欲善其事，必先利其器，這里的利器就是：詞匯書一本，og，較為簡(jiǎn)單的聽力材料(如舊托福partc)，作文范文。在這一托福學(xué)習(xí)階段大概要花3-4周，平均每天3-5小時(shí)。

最重要的任務(wù)是背單詞和看og，不論是背誦王玉梅等字母序單詞書，還是背誦“詞以類記”這種意思分類的詞匯書，另外推薦大家在背誦書本同時(shí)可以聽聽配套的mp3，讓大腦用“聽”的方式來(lái)記憶單詞。此外為什么要強(qiáng)調(diào)看og呢?通過(guò)看og了解托?？荚嚨母艣r，又能提升你的托福閱讀。另外，如果時(shí)間精力允許，可以用聽寫來(lái)實(shí)現(xiàn)精練。即把重聽材料3遍左右，換成聽一句(多句)，暫停，寫一句(多句)，再聽，再暫停，再寫……以上算是把第一遍完成。

有了上一步的基礎(chǔ)，接下來(lái)就是提升了。從這一階段開始，進(jìn)入到了真正的托福復(fù)習(xí)階段，以做題為主。除了承接前所提及的閱讀，這一階段把聽力也當(dāng)作重點(diǎn)。所需材料有：og，delta，文勇黃金閱讀，聽力新思維，挑戰(zhàn)toelfibt作文滿分，作文范文(胡敏《高分作文》，李笑來(lái)《高分作文》，楊鵬難句(建議時(shí)間較充分或目標(biāo)100+的朋友用)，如果你是比較難找到這些書的話，也可以到100教育題庫(kù)上下載。復(fù)習(xí)時(shí)間5周左右，平均每天5-6小時(shí)。

在這里要說(shuō)明的是，og客觀題是一定要做的，而且要反復(fù)做，至少做3-4遍，最好把它做爛了。delta也最好做2遍，文勇閱讀是重中之重。另外在做題空閑，建議認(rèn)真看看“聽力新思維”一書，里面有很多很好的聽力知識(shí)、技巧、訓(xùn)練方法的總結(jié)。看過(guò)這些書后最好自己寫一些英文心得體會(huì)，順便提高作文水平。

閱讀和聽力最主要的訓(xùn)練方法其實(shí)還是精練。托福閱讀的精練，即最初做新題時(shí)按照托?？荚嚹菢釉谝?guī)定時(shí)間內(nèi)做完題目。然后對(duì)答案，自我總結(jié)和分析。接下來(lái)再把文章仔仔細(xì)細(xì)看上一兩遍，同時(shí)歸納生詞，長(zhǎng)難句，分析出題思路。只要時(shí)間允許，建議每周寫一篇作文，不用限時(shí)，但要修改上2遍或更多;并口頭做一些作文，但可以不嚴(yán)格限時(shí)，這對(duì)托福考試是很有幫助的。

通過(guò)一上步的閱讀和聽力輸入強(qiáng)化，接下來(lái)就是輸出強(qiáng)化了。這一托福學(xué)習(xí)階段4周左右，每天5-6小時(shí)左右。托福名師建議用書有：og，北極星教師用書，挑戰(zhàn)toelfibt作文滿分，作文范文，delta，獨(dú)立寫作、口語(yǔ)題的jj。語(yǔ)言基礎(chǔ)不佳且時(shí)間較為寬裕的話，還可以準(zhǔn)備《新概念英語(yǔ)句典3》以及一本語(yǔ)法書。

在上一階段，通過(guò)看托福閱讀、聽托福聽力等訓(xùn)練積累，應(yīng)該對(duì)托?？荚囍械淖魑暮涂谡Z(yǔ)有了一定的入門訓(xùn)練。而在這一階段就要對(duì)自己要求更多些，比如看范文，提綱例舉，句子改寫，跟讀、復(fù)述聽力材料，og上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的閱讀和分析，甚至已經(jīng)寫過(guò)了一些獨(dú)立作文和說(shuō)過(guò)口語(yǔ)獨(dú)立題。如果前期沒(méi)有進(jìn)行很充分的入門(積累)，那么只能現(xiàn)在先抓緊進(jìn)行一些，然后盡快轉(zhuǎn)入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練了。

在這一階段主要要做兩點(diǎn)，一是多寫多說(shuō)，并且到后期要限時(shí)回答，以訓(xùn)練出短時(shí)間內(nèi)對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，二是修改。這里要強(qiáng)調(diào)修改，很多托?？忌荚嚽岸紱](méi)有注意這點(diǎn)，是十分悲哀的。其實(shí)反復(fù)修改修改甚至比寫、說(shuō)本身還重要。一般建議修改次數(shù)不少于5遍。有條件的話，最好找人大家互相修改。這里我可以推薦100教育的網(wǎng)站，考生可以在那里自由做題，還有名師點(diǎn)評(píng)批改，感覺(jué)還不錯(cuò)。

最后說(shuō)一句：?jiǎn)卧~、閱讀、聽力的復(fù)習(xí)也不要拉下。

這是一個(gè)鍛煉綜合能力的時(shí)期，特別到了臨近考試的時(shí)候，主要還是通過(guò)做各種模擬題來(lái)訓(xùn)練。最好每天做一份?？碱}，然后分析總結(jié)。同時(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)，利用前期做過(guò)的各種材料，查漏補(bǔ)缺。如果說(shuō)還要進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，尤其是對(duì)大家普遍覺(jué)得難的學(xué)術(shù)段子多多訓(xùn)練。即找一些聽力段子，特別是學(xué)術(shù)段子，聽完后用自己的話來(lái)復(fù)述其內(nèi)容。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇三

英語(yǔ)聽力一直是困擾學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，聽不僅是取得語(yǔ)言知識(shí)的基本途徑之一，也是保證語(yǔ)言規(guī)范化和加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的重要手段，是提高語(yǔ)言交際能力的中心環(huán)節(jié)。聽是說(shuō)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了聽，說(shuō)便成了無(wú)水之源。但在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)聽力是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語(yǔ)言技能，加之聽的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，致使很多學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。每次英語(yǔ)測(cè)試下來(lái)，聽力部分不失分的學(xué)生很少。有時(shí)看上去簡(jiǎn)單的題目，甚至做過(guò)幾遍的題目，同學(xué)們也會(huì)把它做錯(cuò)。是什么原因呢？通過(guò)試卷分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我總結(jié)出以下幾個(gè)原因：一是心理緊張；二是沒(méi)有正確把握單詞的讀音；三是沒(méi)有理解句型；四是速度跟不上；五是缺少正確的分析。

那么，如何解決以上問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，提高聽力水平呢？在具體教學(xué)中，我是這么做的：

一、以說(shuō)促聽。

freetalk的環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力很有幫助，這是大家公認(rèn)的，此環(huán)節(jié)對(duì)聽力幫助也是極大的。在freetalk的過(guò)程中，學(xué)生須通過(guò)聽，將教師提出的問(wèn)題內(nèi)化為自己的知識(shí)，然后去搜尋符合問(wèn)題的答案，最后將答案轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)并表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程和學(xué)生做聽力練習(xí)時(shí)思考的過(guò)程是一致的，如果僅僅靠考試的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生難免生疏。如果每天如此訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于教師提出的問(wèn)題學(xué)生就能答問(wèn)自如，做聽力時(shí)自然會(huì)成竹在胸。如在蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)6a《unit2ben’sbirthday》一單元中，學(xué)生容易將下面三個(gè)問(wèn)題答案混淆起來(lái)：whatdayisittoday?whatdateisittoday?when’syourbirthday?將一二兩個(gè)問(wèn)題混淆起來(lái)的原因是不知道是該回答星期幾還是日期，將第二三個(gè)問(wèn)題混淆起來(lái)的原因是不知道哪個(gè)答案中需要有介詞on。雖然課堂上反復(fù)講解并練習(xí)，效果欠佳。我要求學(xué)生每節(jié)課上課前五分鐘的freetalk部分，這三個(gè)問(wèn)題都必須包含進(jìn)去，兩個(gè)星期后，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。學(xué)生在做聽力練習(xí)過(guò)程中，遇到類似題目就不會(huì)犯錯(cuò)。平時(shí)教學(xué)中，教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，也是提高學(xué)生聽力的有效方法。

二、以練促聽。

教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的教師千方百計(jì)地去尋找適合學(xué)生做的聽力練習(xí)，但對(duì)課本所提供的材料熟視無(wú)睹。(教學(xué)論文)就拿蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)6a、6b來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元的d部分都是聽力訓(xùn)練（除了6a的第一單元和復(fù)習(xí)單元）。此版塊結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，提供了相應(yīng)的圖片和較長(zhǎng)的錄音材料，要求學(xué)生能根據(jù)圖片和錄音材料提取有效信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，完成相關(guān)練習(xí)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分教師為了降低教學(xué)難度，教學(xué)d部分時(shí)，習(xí)慣拿教學(xué)參考書去自己報(bào)讀聽力材料。但這樣做有許多無(wú)法彌補(bǔ)的缺點(diǎn)：首先學(xué)生習(xí)慣了教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如果考試時(shí)換一個(gè)陌生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)生將難以適應(yīng)，他們的聽力水平無(wú)法得到提高；其次，每個(gè)教師在發(fā)音上總帶有自己的明顯特征或者說(shuō)是缺點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法獲得原汁原味的英語(yǔ)，將給他們以后聽說(shuō)能力的發(fā)展造成巨大的障礙；第三，就教材而言，教師自己報(bào)讀材料無(wú)法完成聽力材料上的人物身份之間的轉(zhuǎn)換，反而給學(xué)生造成新的迷惑。對(duì)于課本上的`練習(xí)，我們可不拘泥于課本上的題型，而是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行由易到難、階梯式的訓(xùn)練。首先，教師可就課本所提供的圖片進(jìn)行提問(wèn)，并帶領(lǐng)學(xué)生看題目，預(yù)設(shè)答案。其次，可根據(jù)聽力材料設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生在初步感知聽力材料的基礎(chǔ)上能作出正確判斷。最后，完成課本上的練習(xí)，核對(duì)答案。此法既可降低教學(xué)難度，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的聽力能力和策略的訓(xùn)練。

三、以讀促聽。

讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀是課堂上最常見的教學(xué)手段，通過(guò)跟磁帶讀、跟教師讀可以不斷糾正學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的不足，掌握英語(yǔ)朗讀的技巧，提高說(shuō)的能力，同時(shí)也能促進(jìn)聽的能力提高。我在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)五六年級(jí)a部分語(yǔ)篇時(shí)，總是最大限度地讓學(xué)生去聽、讀，因?yàn)槔首x就是潛在的聽力訓(xùn)練。我的方法是：先幫助學(xué)生解決生詞上的困難，掃除聽和讀的障礙。然后讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，開始幾遍我按暫停鍵，讓學(xué)生逐句跟讀，待學(xué)生較熟練后，讓學(xué)生模仿錄音機(jī)里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀，其間不作任何的停頓。在這個(gè)過(guò)程中，開始的一至兩遍學(xué)生可能會(huì)讀得很不合節(jié)拍，不是太快就是太慢，而且還不整齊，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也沒(méi)有逐句跟讀時(shí)的準(zhǔn)確，這是正?，F(xiàn)象，三遍以后學(xué)生就會(huì)慢慢掌握其節(jié)奏，基本能與錄音保持一致。第三步，就是讓學(xué)生將書合起來(lái)，進(jìn)行聽錄音復(fù)述，這是提高學(xué)生聽力水平的有效方法。復(fù)述，教師也可分層次訓(xùn)練，可先逐句復(fù)述，然后兩至三句話連在一起復(fù)述，最后要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)篇的主要內(nèi)容。如此，既可幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的、地道的英語(yǔ)，解決學(xué)生害怕陌生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，又可幫助他們形成正確的語(yǔ)速。

四、以寫促聽。

聽的訓(xùn)練可以貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。默寫也可幫助學(xué)生提高聽力水平。平時(shí)的默寫采取的方法大多數(shù)是教師報(bào)中文（單詞或句子），學(xué)生在默寫本上寫英文，主要考察學(xué)生是否理解單詞、句子的意思，是否會(huì)拼寫單詞，即單詞的形和義有無(wú)建立正確的聯(lián)系，卻和單詞、句子的音無(wú)關(guān)。其實(shí)只要我們適當(dāng)?shù)負(fù)Q個(gè)方法，就可以幫助學(xué)生建立單詞、句子之間正確的音、形、義之間的聯(lián)系。那就是教師直接報(bào)英文，學(xué)生聽寫單詞或句子，同時(shí)寫出此單詞、句子的中文意思。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)星期可以抽二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生聽寫語(yǔ)段，如此半學(xué)期下來(lái)，學(xué)生聽力水平必定有明顯的提高。五、教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的技巧。

聽力水平的高低很大程度取決于聽的人是否有良好的策略。因此，教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力策略的訓(xùn)練。一般正式考試，都會(huì)給學(xué)生1-2分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間看聽力題，我要求學(xué)生不要急于答題，應(yīng)充分利用這段時(shí)間去閱讀試卷上各題的選擇項(xiàng)，并比較試卷上所給答案之間的異同，進(jìn)而自己試著去預(yù)設(shè)問(wèn)題。在整個(gè)聽的過(guò)程中，要求學(xué)生思想集中。在聽懂大意的基礎(chǔ)上，抓住所聽內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié)。同時(shí)利用在預(yù)讀中得到的潛在信息、讀音手段等，抓住重點(diǎn)，并用自己熟悉的形式把關(guān)鍵信息、數(shù)字等迅速記錄下來(lái)。這時(shí)耳聽錄音信息，眼觀書面信息，邊聽邊分析整理。遇到不會(huì)答的難題，果斷放棄，然后集中精力做下一道題。要相信自己的能力。堅(jiān)信只要專心致志就一定能發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

（工作單位：162800內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗博榮中心校）。

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托福英語(yǔ)說(shuō)篇四

用5分鐘閱讀整篇文章，形成對(duì)文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵內(nèi)容的大致理解。剩下15分鐘從第一題開始做到最后一題，先文后題：即先看每一段，然后解決對(duì)應(yīng)的題目。優(yōu)點(diǎn)：（1）對(duì)于文章的整體感有一定的'把握，對(duì)于看懂的信息容易建立自信。（2）有利于解決少數(shù)與段落主題有關(guān)的題目。缺陷：（1）不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（2）記不住段落的內(nèi)容，做題時(shí)仍需返回段落，重新定位到具體的某句話來(lái)尋找答案。（3）做最后一題時(shí)，仍需重新閱讀文章，因?yàn)榫嗟谝槐殚喿x文章已經(jīng)時(shí)隔了十幾分鐘，不可能記得很清楚；或者憑借先前閱讀后的大致印象選擇答案，心理感覺(jué)沒(méi)底。

用15分鐘做第一題至倒數(shù)第二題，先題后文：即讀題目根據(jù)關(guān)鍵詞定位到段落中的某句話，然后比對(duì)這句話和選項(xiàng)的含義，最后選出答案。剩下5分鐘做最后一題。優(yōu)點(diǎn)：（1）保證了絕大多數(shù)題目的正確率（2）確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。缺陷：（1）需要掌握簡(jiǎn)化后的解題方法，即上完強(qiáng)化班之后需要把習(xí)得的技巧進(jìn)行簡(jiǎn)化后才能應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)。（2）對(duì)于第一題至倒數(shù)第二題中個(gè)別與全文結(jié)構(gòu)或主題有關(guān)的題目不能在第一時(shí)間做出判斷，只能放到做完最后一題之后完成，增加了考生的心理負(fù)擔(dān)和翻頁(yè)的時(shí)間損耗。

用7分鐘閱讀整篇文章，直接做最后一題。剩下的13分鐘從第一題做到倒數(shù)第二題。優(yōu)點(diǎn)：（1）對(duì)于做最后一題有一定的好處，因?yàn)閯倓傋x完印象還在。（2）對(duì)于文章的整體感有一定的把握，對(duì)于看懂的信息容易建立自信。缺陷：（1）最后一題的正確選項(xiàng)通常與第一題至倒數(shù)第二題中的某些題有一定在關(guān)聯(lián)性，消耗了不必要的時(shí)間。（2）做第一題至倒數(shù)第二題的時(shí)間非常緊迫，每道題（除了詞匯題）幾乎都是草草一筆帶過(guò)，無(wú)法確保題目的正確率。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇五

有部分同學(xué)拿到試卷后，還沒(méi)看清問(wèn)題內(nèi)容就急于動(dòng)手作答，這樣極容易造成錯(cuò)誤。例如有些題目是要求選擇錯(cuò)誤的，而你填上正確的選項(xiàng);本來(lái)要求答a卻答了b;將多項(xiàng)選擇看成單項(xiàng)選擇。最后搞得自己無(wú)功而返，還浪費(fèi)了寶貴的答題時(shí)間。

2、控制時(shí)間。

對(duì)于猶豫不決的試題，要勇于舍棄，不要繼續(xù)糾纏。否則浪費(fèi)時(shí)間，打亂答題的時(shí)間分配，以致失控。須知不是每道題都做完，敢于放棄，有得才有失，尤其是那些小題小分，可以不必太在乎。

3、核對(duì)復(fù)查。

這道工序不可遺漏，答完題后仔細(xì)檢查，看看是否有遺漏、寫錯(cuò)字或者答非所問(wèn)的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)問(wèn)題還可以進(jìn)行補(bǔ)救工作。

4、盡量不要涂改。

涂改不僅影響自己的心情，而且會(huì)給閱卷老師留下不好的印象。涂改的時(shí)候不要用涂改液，會(huì)認(rèn)為有做標(biāo)記的嫌疑。也最好不要用透明膠，一不小心撕破試卷還要重新寫一份，浪費(fèi)時(shí)間。

5、會(huì)做的一定要做對(duì)。

雖然在考試的時(shí)候我們都想著做的題目都是正確的，但是這是不可能的，都這樣的想法不都全考上清華北大了嗎?所以我們做題的時(shí)候，不要想著全都做完做對(duì)，先保證會(huì)做的完完整整的做出來(lái)，一般可以考到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)了。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇六

第二部分解題指導(dǎo)。

(一)名詞的種類和名詞的數(shù)。

1.名詞的種類。

2.名詞的數(shù)。

3.可數(shù)名詞規(guī)則的復(fù)數(shù)形式。

4.可數(shù)名詞不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式。

5.復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式。

6.單復(fù)數(shù)同形的名詞。

7.特殊的復(fù)數(shù)形式。

(二)名詞所有格。

1.表示有生命的名詞的所有格。

2.表示無(wú)生命的名詞的所有格。

3.名詞作定語(yǔ)修飾名詞。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇七

托福培訓(xùn)一般多少錢?托福培訓(xùn)費(fèi)用通常幾千到幾萬(wàn)不等，具體要看課時(shí)長(zhǎng)短、教學(xué)模式、以及托?？荚嚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的名聲大小，下面小編為大家整理了托福英語(yǔ)培訓(xùn)考試多少錢，希望大家喜歡!

6000元-4萬(wàn)元。

現(xiàn)在越來(lái)越的人會(huì)選擇去美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。

留學(xué)。

讀書，但留學(xué)首先就需要托?；蛘哐潘汲煽?jī)達(dá)標(biāo)，為了能夠有效的提高分?jǐn)?shù)，許多人則就會(huì)選擇報(bào)培訓(xùn)班，其中關(guān)于托福報(bào)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)通常費(fèi)用需要花6000元-4萬(wàn)元，費(fèi)用不固定，具體費(fèi)用要根據(jù)實(shí)際情況而決定。

目前市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，所以在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要多多了解，要選擇正規(guī)靠譜、規(guī)模較大的機(jī)構(gòu)學(xué)校，這樣不至于擔(dān)心被騙。

1.位置因素。

不一樣的城市消費(fèi)水平影響著托福費(fèi)用，在北上廣深一線大城市的托福學(xué)校，學(xué)費(fèi)會(huì)比二三線城市高出30%左右。在大城市中的托福學(xué)校機(jī)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)也相對(duì)于二三線小城市好，如果你為了能夠有效提分，想去大城市托福機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，那么可以選擇脫產(chǎn)班，這種班型能夠解決學(xué)生住宿問(wèn)題。

2.學(xué)員基礎(chǔ)因素。

如果學(xué)員基礎(chǔ)能力越差、目標(biāo)分?jǐn)?shù)越高，那么所花費(fèi)的精力越多，所上課的時(shí)長(zhǎng)越久，所以費(fèi)用也就會(huì)高。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)建議上小班或者一對(duì)一的班，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以選擇上大班，小班通常要花費(fèi)一兩萬(wàn)元，大班通常要花六千左右，一對(duì)一班需要花三四萬(wàn)元，總之授課人數(shù)越少，那么費(fèi)用也就越高。

3.老師因素。

老師資歷越高，那么機(jī)構(gòu)所聘請(qǐng)的成本也就越高，所以學(xué)生所支付的培訓(xùn)費(fèi)用也相對(duì)會(huì)越高一些。還要外教因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們母語(yǔ)因素，所以外教老師會(huì)比中教老師要貴一些。

教學(xué)模式：托福考試培訓(xùn)班可以是一對(duì)一、一對(duì)多，如果你是不差錢的主，英語(yǔ)基礎(chǔ)也很一般，甚至是很差，可以選擇一對(duì)一的上課模式，學(xué)習(xí)效率高，短期內(nèi)就可以有所提高，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)托福培訓(xùn)費(fèi)用也會(huì)比較高，幾萬(wàn)塊是較低的了。

機(jī)構(gòu)：不同的托福考試培訓(xùn)班的收費(fèi)肯定也有差別。名聲大、規(guī)模大的托福培訓(xùn)班費(fèi)用在同等標(biāo)準(zhǔn)中更高一點(diǎn)，而小規(guī)模的托福培訓(xùn)班收費(fèi)較低?，F(xiàn)在在線托福培訓(xùn)班也有很多，這些線上托福培訓(xùn)一般多少錢呢?費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)不一，可以在線咨詢托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格對(duì)比，然后選擇適合自己的機(jī)構(gòu)和課程。

最后，雖然托福培訓(xùn)行業(yè)中魚目混雜，但是只要好好研究，還是能找出靠譜的托福培訓(xùn)班。但是也不能完全依靠托福老師，學(xué)得好不好，關(guān)鍵是自己能否堅(jiān)持下去。希望我對(duì)托福培訓(xùn)班哪個(gè)好的研究對(duì)你有幫助。

托?？荚噧?nèi)容主要分四項(xiàng)，分別是：閱讀、聽力、口語(yǔ)、寫作，從不同方面綜合檢測(cè)考生的英語(yǔ)水平。托福考試的總分為120分，每個(gè)部分單項(xiàng)總分為30分，總分為各單項(xiàng)分?jǐn)?shù)總和。

1、聽力。

聽力部分包括兩個(gè)section，每個(gè)section中也有兩部分，一部分是對(duì)話，這部分有五個(gè)選擇題。第二部分是演講，這部分有兩篇演講，每篇演講的時(shí)間是5-6分鐘，每篇演講有6道小題。

2、閱讀。

閱讀部分一共有三篇。

文章。

每篇文章700個(gè)詞左右并且有14個(gè)問(wèn)題一共是42道題。這部分的考試時(shí)間是60分鐘平均每篇分鐘20分鐘每個(gè)問(wèn)題有90秒的回答時(shí)間。

閱讀部分一共30分。閱讀中生物類一直是高頻題材;歷史類、地質(zhì)類、考古類和天文類是中頻題材。

3、口語(yǔ)。

第一、二題要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)。

第三、四題要求考生首先在45秒之內(nèi)閱讀一段短文，隨后短文隱去，播放一段和短文有關(guān)的對(duì)話或者是課堂演講。

第五、六題要求考生聽一段校園情景對(duì)話或者是課堂演講，然后回答相關(guān)的問(wèn)題。

4、寫作。

獨(dú)立寫作：要求考生在30分鐘之內(nèi)就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求為300字以上。

綜合寫作：先閱讀一篇文章，播放一段與文章有關(guān)的課堂演講，隨后要求考生在20分鐘內(nèi)寫一篇。

作文。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇八

很多人追求的是做題的速度，其實(shí)答題最重要的是準(zhǔn)確率，很多人為了追求速度，審題的時(shí)候都是匆匆一看，這樣很容易漏掉一些重要的條件，導(dǎo)致整道題錯(cuò)了，所以答題要穩(wěn)妥一點(diǎn)，只有正確了才有分可拿。

2、圍繞核心問(wèn)題。

化學(xué)開始都有核心的問(wèn)題，我們答題的時(shí)候如果一開始沒(méi)有思路，我們首先要確定題目主要考察的是什么，這樣我們就能直接圈定出一個(gè)答題的地方。然后還要找準(zhǔn)答題的方向，圍繞問(wèn)題的核心組織答案。這樣答題就不會(huì)偏離核心了。

3、書面表達(dá)技巧。

化學(xué)有很多題要我們書面表達(dá)，比如說(shuō)某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或遠(yuǎn)離，我們書面表達(dá)要運(yùn)用化學(xué)的專用術(shù)語(yǔ)，而且用自己的話語(yǔ)組織語(yǔ)言回答問(wèn)題就顯得很不規(guī)范了，也容易出錯(cuò)，所以我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也要多學(xué)習(xí)一些化學(xué)的專用術(shù)語(yǔ)。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇九

本書共分16章，1-15每章包含三個(gè)部分。第一部分為“十年高考真題”(含-北京、上海秋季高考題及春季高考題);第二部分為“解題指導(dǎo)”;第三部分為“分類練習(xí)”。透過(guò)“十年高考真題”，讀者可以了解歷年高考命題要求和推測(cè)今后高考命題的動(dòng)向。“解題指導(dǎo)”是對(duì)中學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的歸納、總結(jié)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，論述清晰透徹，通過(guò)認(rèn)真閱讀，定能大大提高解題能力?！胺诸惥毩?xí)”是作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集精華而精心編寫的，其內(nèi)容新穎、重點(diǎn)突出、覆蓋面廣，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)。第16章選用近兩年全國(guó)部分省、市高考英語(yǔ)試卷語(yǔ)法和詞匯部分的試題，通過(guò)練習(xí)，讓廣大學(xué)生對(duì)各地高考要求有個(gè)粗略的了解。

托福英語(yǔ)說(shuō)篇十

1.分開多次，抗遺忘。比如三餐飯前給自己半小時(shí)復(fù)習(xí)每天的詞匯;每天的早上起床和臨睡前，也是記憶的黃金時(shí)間，大家可以制作自己的詞匯小卡片(聽力部分的詞匯記憶也同理)，用這些固定的時(shí)間段來(lái)溫習(xí)當(dāng)日背過(guò)的單詞。方法是：遮著漢語(yǔ)，看著英文，翻譯它的中文釋義，這樣可以幫助你辨識(shí)詞義;或者遮住英文，看著中文的意思往回翻譯，這樣可以讓你更清楚單詞的英文拼寫，良好地掌握了單詞拼寫后，一些高頻詞就可以轉(zhuǎn)換成你的寫作詞匯。

2.利用音頻，加深記憶。有了單詞的聲音刺激，大家在托福聽力lecture環(huán)節(jié)，口語(yǔ)的綜合題環(huán)節(jié)，以及綜合寫作的聽力環(huán)節(jié)中，就能夠更好地識(shí)別詞匯。

3.通過(guò)閱讀語(yǔ)境去練習(xí)。純粹的進(jìn)行單詞背誦，你的進(jìn)展速度會(huì)很快，但會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，就是忽略了這些詞匯的正確用法。解決方法是，你需要結(jié)合語(yǔ)境，在上下文中去理解詞匯的含義。英語(yǔ)詞匯的含義往往很靈活，在具體的context(上下文)中，大家會(huì)對(duì)詞匯的collocation(搭配)和connotation(言外之意)有更深的理解，這樣在你輸出時(shí)，比如托福的口語(yǔ)和寫作環(huán)節(jié)，你才能將英文詞匯使用地更加地道，更加得心應(yīng)手。

聽力。

聽力是整個(gè)托福備考最重要的科目，可以說(shuō)得聽力者得天下。因?yàn)樵谕懈５乃目瓶荚囍校碎喿x沒(méi)有聽力考核環(huán)節(jié)，其他三科都有聽力，占比非常之大，(口語(yǔ)六道題里面四道都有聽力復(fù)述，寫作的綜合題部分也是先做聽力，再綜述)，并且近年來(lái)，托?？荚噹缀趺繄?chǎng)都是加試聽力，考生要聽一個(gè)半小時(shí)的材料，做3個(gè)section，每個(gè)section包括1個(gè)conversationand2個(gè)lecture,完成51道選擇題，涉及自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，藝術(shù)，商業(yè)等領(lǐng)域的材料。聽寫的目的不在于寫，而在于聽，寫下來(lái)是為了查出你存在的語(yǔ)音或者語(yǔ)法錯(cuò)誤。具體做法是：

借助一些聽寫軟件，在電腦上做聽寫;或者手動(dòng)播放音頻斷句，注意一般以完整的一句話為節(jié)點(diǎn)停頓，用紙筆寫出文本，逐句核對(duì)語(yǔ)法和拼寫，然后用紅筆標(biāo)出錯(cuò)誤更正，再逐句跟讀;聽力是慢功，需要一個(gè)從量變積累到質(zhì)變的過(guò)程，而且練習(xí)起來(lái)比較耗費(fèi)時(shí)間。前期我們重視的是學(xué)員聽的質(zhì)量，也就是一定要吃透原文，聽懂每一句話，并可以準(zhǔn)確復(fù)述出來(lái)，才算做透了這一篇老托聽力。往往時(shí)長(zhǎng)一分鐘半的小短文，需要花費(fèi)我們1-2小時(shí)的精聽和復(fù)述，但一分耕耘一分收獲(nopains,nogains)。