隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇一

說到“限塑令”，大家一定很熟悉吧！它是從20xx年6月1日開始執(zhí)行的。其主要內(nèi)容是：

1、從20xx年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0。025毫米的塑料購物袋。

2、自20xx年6月1日起，實行塑料袋有償使用制度，所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所一律不得免費提供塑料購物袋。

“限塑令”是為了環(huán)保而發(fā)布的，可它對環(huán)保真的有用嗎？我覺得，“限塑令”或許沒有想像中那么美妙?！跋匏芰睢辈辉僭试S商家為顧客免費提供塑料袋，而改成收費了，而且收費標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于成本。一個批發(fā)價只要幾分錢的塑料袋，要到消費者手里，就必須掏兩到三毛錢。商家從中就能更多獲利了。有些貪圖小利的店家會不會給顧客多使用塑料袋呢？如明明只需要兩個袋子，卻給他用三個呢？而作為顧客來說，會不會因為一個塑料袋才幾毛錢，多用幾個也不到一元錢而不在乎呢？帶著這些問題，我特地去了一趟海寧比較有名的大型超市——華聯(lián)超市，做了一次實地調(diào)查。

下面是華聯(lián)超市某周六下午四點左右，收銀通道5分鐘內(nèi)購物袋使用情況統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖：華聯(lián)超市5分鐘內(nèi)購物袋使用情況統(tǒng)計表購物總?cè)藬?shù)35人購買塑料袋人數(shù)26人購買環(huán)保袋人數(shù)2人自帶塑料袋人數(shù)1人自帶環(huán)保袋人數(shù)3人不使用購物袋人數(shù)3人通過這張統(tǒng)計表，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，購買塑料袋的人明顯居多，約占74。3%。而且我發(fā)現(xiàn)，自帶環(huán)保袋的以中老年人居多，而年輕人普遍都傾向于購買塑料袋。我分析：因為中老年人比較節(jié)約，不怕麻煩，并且環(huán)保意識相對較強，所以自帶環(huán)保袋較多。年輕人一沒有養(yǎng)成隨身攜帶環(huán)保袋的習(xí)慣，特別是男士，隨身很少帶包，所以帶環(huán)保袋很不方便。二覺得塑料袋也不貴，而且礙于面子，生怕因為“連區(qū)區(qū)幾毛錢也要省，太吝嗇了吧！”而被朋友嘲笑。而環(huán)保袋因為價格比塑料袋高出十倍左右，因此也不受大家青睞。不用購物袋的，主要是購物量少。而一般到這類大型超市購物，量普遍較多。

通過以上種種現(xiàn)象表明，“限塑令”還沒有深入人心，或者說執(zhí)行得還不夠到位。大多數(shù)顧客用不用環(huán)保袋還是以方便為原則，用價格杠桿來限制塑料袋的使用，效果還不夠明顯。需要更深入、廣泛、細(xì)致的工作。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇二

1、調(diào)查我校四年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

2、家長對寫字教育的認(rèn)識。

3、教師對執(zhí)筆方法的認(rèn)識和重視程度。

設(shè)計《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》，對我校四年級家長進(jìn)行調(diào)查。

在四年級各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。

1、家長重視孩子的寫字教育。

問卷調(diào)查顯示98。6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98。2%的家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65。4%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有30。7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11。3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65。9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高。

抽查結(jié)果顯示四年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74。3%和57。9%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。

1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成。

在四年級的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢一旦形成，會使學(xué)生受益一生。開展在?！疤焯炀氉?0分鐘活動”，寫字課加強訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。

2、提高家長的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢。

《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。

3、營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。

教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動員全班的力量對同學(xué)的寫字姿勢進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進(jìn)步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇三

在教育的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，各種各樣的孩子，健康、善良、真誠、勇敢的陽光孩子，都是被喜歡的，但是現(xiàn)在有越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同的問題，讓人唏噓！經(jīng)過多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題有幾個原因：

小學(xué)生有不同的性格，不同的性格也造就了孩子不同的心理特征，所以活潑、抑郁、冷靜、偏執(zhí)等。，都有自己固有的性格弱點。如果老師不能正確引導(dǎo)不同的孩子，就會造成心理問題。所以，我們自古提倡的因材施教，不僅是一種非常經(jīng)典的教育方法，也是一種非常有效的心理教育藥方。但是我們現(xiàn)在的小學(xué)班級太大了，這種經(jīng)典的教育方式很難或者不可能實施。所以不同性格的孩子用同樣的方法去管理，容易導(dǎo)致孩子的心理問題。

家庭關(guān)系復(fù)雜，父母離異，父母常年不在身邊，孩子沒有固定的父母監(jiān)管等。，會使孩子無法得到良好的家庭教育，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，形成不良思想。慢慢的，正常群體的孩子會發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，這種差異會越來越明顯，導(dǎo)致孩子心理失衡。

學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面健康發(fā)展的兒童。但在我們的教育機制中，學(xué)生成績的接力棒很難換，老師更注重結(jié)果，而忽略了孩子的正常發(fā)展過程和性格差異?？上攵?，老師對學(xué)生的成績是用簡單的方法對待的，不同性格、不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，必然會產(chǎn)生心理問題。

學(xué)生在學(xué)校與同齡人相處最多，同齡人之間的攀比和威脅會在孩子心中造成壓力。

至于社會因素，大家應(yīng)該很清楚，社會環(huán)境的復(fù)雜，現(xiàn)代社會認(rèn)知的扭曲，會讓這些剛剛建立了辨別是非能力的小學(xué)生產(chǎn)生恐慌。他們真的不知道什么是對什么是錯，會迷茫，會焦慮，會模仿，會嘗試。這樣一來，就會出現(xiàn)心理失衡或者疾病。

如何處理學(xué)生在現(xiàn)實生活和教育教學(xué)中的心理問題？我們對厭學(xué)做了一些研究。具體方法有：

對于厭學(xué)的學(xué)生，我們的老師應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1、家長和老師應(yīng)該重視孩子的目標(biāo)培養(yǎng)

一個孩子從小到大的成長，需要目標(biāo)激勵，尤其是小學(xué)生。引導(dǎo)孩子設(shè)定自己的階段目標(biāo)，不僅會讓孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿樂趣，還會給孩子的學(xué)習(xí)帶來動力，讓他們學(xué)會克服困難，享受成功的快樂，以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)然，實現(xiàn)目標(biāo)時也會有失敗。這是家長和老師教育引導(dǎo)孩子正確面對困難的機會。所以，目標(biāo)訓(xùn)練很重要。

2、教師應(yīng)該真正提高自己的教育藝術(shù)。

作為現(xiàn)代教育教師，我們應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)生的特點。因此，時代要求我們提高教育的藝術(shù)，21世紀(jì)我們不能再用落后的教育理念來教育孩子?，F(xiàn)代教育藝術(shù)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且更注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何快樂地學(xué)習(xí)。不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么，還要注意學(xué)生是否以合適的方式學(xué)到了知識。只有這樣，學(xué)生的厭學(xué)情緒才會減少或不再發(fā)生。

3、開展豐富多彩的活動

學(xué)生的成長離不開豐富多彩的活動。只有在活動中，學(xué)生才能開動腦筋，開動腦筋，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)需求，開拓學(xué)生的廣闊視野。視野更廣，興趣更廣，老師馬上把這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在教育教學(xué)中，作為教育者，我們必須在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇四

我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目初步標(biāo)。

１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷。

內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。

問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

１、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

１、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：

一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；

二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。

這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

２、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

３、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇五

楊杰張微。

普定縣雞場坡那構(gòu)小學(xué)。

那構(gòu)小學(xué)位于普定縣雞場坡那構(gòu)村口，屬于村級完小，學(xué)校僅一棟教學(xué)樓，建于1993年，教室7個，教師10名，學(xué)生312名。

那構(gòu)村只有一棟教學(xué)樓，教室不足是第一個大問題，學(xué)前班由于沒有教室，只有借用村民的房子。學(xué)校除辦公室室外只剩下一間不足30平方米的房間用于存放物品，所有的教學(xué)器材和圖書還有唯一的電腦全都放在這里。學(xué)校有一個籃球場，此外沒有任何設(shè)施，桌椅不足，教室也很窄小。教學(xué)儀器都是04年由教育部門直接分配下來的，只有簡單的一些試驗儀器，總件數(shù)不到100，體育用品很少，只有籃球和羽毛球。學(xué)校配備有遠(yuǎn)程教育的設(shè)備，但是沒有教學(xué)場地，只有組織學(xué)生到辦公室學(xué)習(xí)。

學(xué)校共10名教師，4名女教師，其中5名大專文憑，3名高中（中專）文憑，兩名初中文憑，沒有音、體、美和英語科的專業(yè)老師。

由于沒有空余的教室，學(xué)校沒有獨立的圖書室，在統(tǒng)一的教學(xué)儀器室中有一個書柜，有400余冊圖書，每個學(xué)生平均不到兩本，而且圖書陳舊，半數(shù)不適合閱讀。新圖書都是04年教育部門撥款增添的。圖書室中缺乏學(xué)生輔導(dǎo)書籍，課外讀物，文學(xué)讀物等。

那構(gòu)小學(xué)是一所條件非常艱苦的學(xué)校，由于教室的不足對很多教學(xué)工作都有影響，為開設(shè)學(xué)前班而借用民房，設(shè)施簡陋，設(shè)備落后，對孩子們的學(xué)習(xí)極為不利。300名學(xué)生中10%為特困生，受過各項資助，06年減免書費的有38人。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇六

我國自1995年5月1日起實行每周五天的新工時制，及近年來中小學(xué)“減負(fù)”工作的開展，使中小學(xué)生的閑暇時間增多成為客觀現(xiàn)實。從理論的角度來看，閑暇時間的增多為中小學(xué)生全面發(fā)展提供了必要條件，但并不是說有了閑暇時間，學(xué)生就一定能成為全面發(fā)展的學(xué)生，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“有意義地”、“明智地”利用閑暇時間。調(diào)查表明：一些中小學(xué)生的閑暇時間被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪，獲得快樂的渠道被堵塞，成長受到了壓抑。在學(xué)校，教育工作者以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槔碛桑瑹o視學(xué)生的課余閑暇需要，剝奪學(xué)生的課余閑暇時間，課余閑暇時間未能成為學(xué)生“可供自己安排的時間”;在家庭中，當(dāng)前的家庭教育越來越表現(xiàn)出追求功利化傾向，學(xué)生的時間都被用于學(xué)習(xí)各種特長技能，正常的休息與娛樂權(quán)利被剝奪。由此出現(xiàn)了中小學(xué)生“閑而不暇”的現(xiàn)狀。另一方面，一些中小學(xué)生缺乏必要的閑暇知識與技能，已經(jīng)習(xí)慣餓了緊張、機械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，對多出來的閑暇感到不知所措，或認(rèn)識不夠，或無視閑暇生活的價值，從而無目的、無功能地過閑暇生活，造成“閑暇消極”;或在閑暇生活中，如在閱讀、交友、娛樂等方面，出現(xiàn)各種與學(xué)生角色產(chǎn)生偏差的行為，有的甚至因為閑暇生活中的失足或墮落，走上犯罪道路，造成“閑暇犯罪”;一些中小學(xué)生缺少同齡玩伴，終日與電腦為伴，造成“閑暇孤獨”與閑暇方式的成人化;或出現(xiàn)閑暇生活的單一性。

國內(nèi)外的調(diào)查顯示，閑暇教育可調(diào)節(jié)學(xué)生生活，并認(rèn)為閑暇教育是學(xué)校的一項重要任務(wù)，學(xué)校對此負(fù)有責(zé)任。因此，在中小學(xué)進(jìn)行閑暇教育，具有強烈的迫切性，使學(xué)生具備正確的閑暇觀念，掌握必要的閑暇知識與技能，充分享受現(xiàn)代社會的閑暇生活，不僅有重要的教育意義，更有很大的社會價值。在現(xiàn)代社會，閑暇教育已經(jīng)成為一個明確的課程目標(biāo)。

20世紀(jì)20年代，閑暇教育在美國等西方國家初顯端倪。進(jìn)入60年代后，閑暇及閑暇教育成為一些發(fā)達(dá)國家教育研究的熱點。1984年世界閑暇與消遣協(xié)會在法國巴黎召開“自由時間與閑暇世界”的研究大會，會議的中心議題之一就是“利用閑暇時間和教育”。閑暇是人的天性，愛玩是兒童的本能。古往今來的一些發(fā)明創(chuàng)造，就是在閑暇休息中產(chǎn)生的。在美國，有人曾向1000多位著名學(xué)者調(diào)查過兩個問題：你在解決重要問題時是否借助過靈感?在什么情況下會出現(xiàn)靈感?對于第一個問題，有80%的學(xué)者回答說曾借助過靈感：對于第二個問題的回答卻是多樣，諸如在換衣、瓜臉、開車游玩、整理庭院、釣魚、散步、聽音樂等時間都會隨時產(chǎn)生靈感。閑暇休息對于創(chuàng)造性解決問題時非常重要的，因此一個不懂得休息的人從某種意義上來說就是不懂得工作、不會工作的人。

對于違法犯罪，人們往往是從社會、文化、心理和生理等方面去研究其成因，卻往往忘記了過程中的“時間”形式。幾位社會學(xué)研究者曾對監(jiān)獄130名青年犯人就有關(guān)閑暇生活的問題進(jìn)行了調(diào)查，87%的人說他們的犯罪行為是在閑暇時間里進(jìn)行的;77%的人說他們?nèi)氇z以前閑暇生活是庸俗無聊的，因此總想尋求刺激，折騰鬧事;88%的人說他們之所以犯罪，是因為在閑暇時間里結(jié)交了思想品質(zhì)落后、惡劣的壞朋友。

閑暇時間愈多，愈需要理智，愈需要教育。在一些發(fā)達(dá)國家，閑暇時間的增多非但沒有使人們獲得幸福，反倒成為一種負(fù)擔(dān)，甚至帶來若干具有否定意義的消極后果。在美國，閑暇導(dǎo)致了孤獨、無聊、自殺和犯罪;在一些視工作為“天職”的國家里，如日本，閑暇則使“工作狂”們有一種失落感、愧疚感，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡;在英國著名的高等學(xué)府牛津大學(xué)，學(xué)生通過交互網(wǎng)觀看黃色錄像的時間超過了學(xué)術(shù)交流的時間。所以這些，同樣值得我們這樣的社會主義國家引以為鑒。

“雙休日”使得中小學(xué)生閑暇有所增多，然而，一些學(xué)生的行為卻引起人們的擔(dān)心。不少學(xué)生或是因閑暇素質(zhì)不高或是因?qū)W習(xí)壓力產(chǎn)生逆反心理，在閑暇時間里，走進(jìn)了游戲廳、網(wǎng)吧，沉迷于虛擬世界之中。據(jù)調(diào)查，在上網(wǎng)的中學(xué)生中，有不少人上過色情的網(wǎng)站。這種濫用閑暇使學(xué)生過度的消耗了自己的精力，以至于無心上課。也有的因無錢進(jìn)游戲廳而去偷竊、勒索同學(xué)。隨著閑暇時間的增多，如果閑暇被濫用了，影響他們品行發(fā)展的不安定因素也就越多了。

那么廣大中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀是否都普遍存在一些令人堪憂的現(xiàn)象呢?如果存在，如何把閑暇時間歸還給中小學(xué)生，讓他們能夠自由支配閑暇時間，引導(dǎo)他們在“學(xué)會生存”的同時，又同時學(xué)會有意義地閑暇生活呢?如何讓他們既成為學(xué)習(xí)時間的主體，又要成為閑暇時間的主人?這已經(jīng)成為我們迫切需要研究解決的問題。

總之，無論從教育理論意義，還是從教育實踐現(xiàn)實意義上講，關(guān)注和重視中小學(xué)生的閑暇生活狀況，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生過好閑暇生活，使他們養(yǎng)成科學(xué)、健康的閑暇生活太多、閑暇生活價值觀、閑暇生活技能，提高他們的閑暇生活質(zhì)量，是十分有意義的。

(二)研究意義。

2、實證的意義，為從定量上考察中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)在，貢獻(xiàn)重要的數(shù)據(jù)。

3、吧中小學(xué)生閑暇生活的研究理論運用于中小學(xué)生教育的實踐中，對提高中小學(xué)生閑暇生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)、推進(jìn)中小學(xué)生社會化進(jìn)程及學(xué)校和社會開展閑暇教育，具有重要的現(xiàn)實意義。

(一)實踐活動概括。

本次社會實踐調(diào)查活動小組由12位同學(xué)組成，經(jīng)過我們多方的了解、探討，我們最終確立以“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”為我們本次社會實踐調(diào)查活動的主題。確立了主題之后，組長進(jìn)行了任務(wù)的分配和時間的安排，由小組的12個同學(xué)根據(jù)我們繪制的調(diào)查表進(jìn)行就地的調(diào)查(例如：調(diào)查廣州的中小學(xué)生、汕頭的學(xué)生、深圳的學(xué)生、陽江的學(xué)生等)，再由各成員匯總數(shù)據(jù)給組長，最終研究得出論文。

(二)實踐活動流程(7.20~8.25)。

在確立了本次社會實踐調(diào)查活動小組和小組組長之后，我們制定了6個相關(guān)的實踐調(diào)查流程，為期36天的實踐時間，以下為本次活動的具體步驟：

1、確立調(diào)查內(nèi)容與方式(7.20~7.22)。在確立小組之后，經(jīng)過了解、探討，我們選定“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”作為我們本次實踐調(diào)查的主題，并收集全組成員所提出的調(diào)查問題匯總成調(diào)查問卷。我們采用定量的調(diào)查方式，讓每位組員就地調(diào)查50位中小學(xué)生，最終匯總(50x12)700份調(diào)查結(jié)果，我們相信在基于一定的數(shù)量上研究，我們會更好的讓調(diào)查結(jié)果解決事實，讓我們從多個角度去看問題。

2、分組就地調(diào)查(7.23~8.10)。實地調(diào)查那是最難的一個環(huán)節(jié)，所以我們必須分配到位，每位同學(xué)調(diào)查50份調(diào)查問卷。對于50份問卷，大多數(shù)人都覺得這是個不容易的事，但沒有在一定的調(diào)查基礎(chǔ)上，我們來做研究，那只是空談。不過每位組員還是有他們獨特的解決方法，例如小區(qū)的走訪調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)的問卷調(diào)查，到“義教學(xué)?！闭{(diào)查等。了解到了更多的途徑，但不意味著我們一路平坦，我們在調(diào)查期間也受到了許多的冷眼相待，也有許多中小學(xué)生對我們的不信任。但我們還是沒氣餒，還是從這些不同的途徑出發(fā)，朝一個共同的調(diào)查方向前進(jìn)，我們了解到了更多獲取調(diào)查資源的渠道，也完成了調(diào)查。

3、收集、匯總調(diào)查結(jié)果(8.11~8.13)。600份的匯總，這是一個費時費神的工程。我們不僅要把這些資料錄入電腦以便篩選，而且還要保證輸入的準(zhǔn)確度。我們先有個組員把自己的數(shù)據(jù)輸入excel表格，然后發(fā)送給組長，由組長找個別組員一起統(tǒng)計各題各選項的數(shù)量，并計算每個選項所占的比例。最終獲取有效問卷調(diào)查數(shù)量591份，有效率98.5%，調(diào)查的范圍涉及廣州、汕頭、云浮、梅州、陽江、深圳、河源這幾個地區(qū)。

4、相關(guān)文選的收集(8.14~8.16)。如果一篇自己我們個人覺得中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀的應(yīng)該怎么樣，該怎么做，那這篇論文只能屬于我們的觀點，沒有科學(xué)的依據(jù)。我們組由幾個有閑暇時間的組員去收集相關(guān)的文選，通過cnki、人大復(fù)印資料、萬方學(xué)位論文、超星電子圖書、google等工具搜集了大量的文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行了鑒別、梳理，從而形成了對事實的科學(xué)認(rèn)識，為本研究提供了大量可靠的資料作為研究基礎(chǔ)。

5、分析調(diào)查結(jié)果(8.17~8.20)。我們跟據(jù)各選項的銜接性，研究分析它們的觀點，在根據(jù)調(diào)查匯總的數(shù)據(jù)加以分析。

6、編寫調(diào)查論文(8.21~8.25)。有了前面各位組員資料的共同收集，我們最后的論文就顯得稍微簡單了。最終交由組長負(fù)責(zé)資料的整合和論文的編寫，并把定稿的內(nèi)容給各組員檢測、發(fā)掘不足之處。

本次調(diào)查采用的是自編的《中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷》中的題目。20xx年7月23日展開調(diào)查，調(diào)查量共600份，匯總有效問卷591份，有效率98.5%。調(diào)查范圍涉及廣州、汕頭、深圳、云浮、陽江、河源等市，保證了取樣具有一定的代表性。問卷調(diào)查主要采用走訪調(diào)查、和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式。調(diào)查研究對象的選擇采取的是隨機性原則和方便性原則。其中，小學(xué)生占61.22%，初中生占31.65%，高中生占7.13%。以下是對個別選項的統(tǒng)計分析。

(一)中小學(xué)生閑暇時間擁有狀況。

擁有充足的閑暇時間是中小學(xué)生開展閑暇活動的時間保證和前提條件。從表1可以看出，不同年級之間學(xué)生對“每天除了上課、做作業(yè)，你有閑暇時間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計呈顯著差異。選擇“幾乎沒有”的比例隨年級的提升而增大，而選擇“比較充?！钡谋壤齽t隨年級的提升而降低。這可以表明，相對來講，小學(xué)生擁有的閑暇時間最多，而高中生擁有的閑暇時間最少，初中生所占比例居中。但從總體上看，選擇“比較充裕”的也僅占30.48%，絕大部分學(xué)生的閑暇時間處于缺乏狀態(tài)。

為什么學(xué)生的閑暇時間如此緊缺，尤其是高中生的閑暇時間為之短缺呢?問卷中“在假期你一般做些什么”，學(xué)生選擇“做家庭作業(yè)、上輔導(dǎo)班”所占的比例高達(dá)67.22%，其中高中生選擇這兩選項的比例占72.65%，比總體比例還要高。

可見，學(xué)生閑暇時間短缺的根源在于應(yīng)試教育，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強的。但從表2我們可以了解到，對于需要上輔導(dǎo)班的喜歡程度比例中，喜歡上輔導(dǎo)班的比例占24.75%，不喜歡上輔導(dǎo)班的比例占27.88%。表明在現(xiàn)今應(yīng)試教育下和重視學(xué)位、文憑的世界觀中，更多學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生僅有的閑暇時間來上輔導(dǎo)班，缺乏考慮學(xué)生自己的感受。

(二)中小學(xué)生閑暇自主性狀況。

所謂閑暇自主性，就是指中小學(xué)生在閑暇時間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時間。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一。從表3看出，隨著學(xué)段的提升，選擇“自己安排”的比例明顯上升，而選擇“父母安排”的比例則又明顯下降。這表明，隨著年齡增長，學(xué)生的自我管理能力、自我判斷能力等提高，父母對他們的干預(yù)就隨之減少。

另外，從“假期是否經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性”的回答統(tǒng)計結(jié)果顯示，有34.48%的學(xué)生是經(jīng)常上網(wǎng)，但上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無關(guān)，真正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的僅占18.61%。表明學(xué)生的總體自主性相對強，但自己的學(xué)習(xí)把控性比較低，上網(wǎng)用于娛樂的時間比較多。

(一)社會實踐結(jié)論和建議。

通過對以上調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議：

(1)絕大部分中小學(xué)生沒有充裕的閑暇時間，并且他們所擁有的閑暇時間隨這年級和學(xué)段的提升而逐漸減少。相反，他們的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班逐漸增多。應(yīng)試是我過基礎(chǔ)教育素有的特征，以及強調(diào)學(xué)歷和文憑的社會觀念使得學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時間來輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)，從而提高成績。在應(yīng)試是、教育還不能短期改觀的情況下，學(xué)校和父母應(yīng)該顧及孩子的感受，給孩子一些閑暇的時間去休息、鍛煉。同時，教育部門應(yīng)該禁止學(xué)校之間惡性的競爭性去逼迫學(xué)生速效成長。

(2)絕大部分中小學(xué)生自主性越來越強，并且他們所擁有的閑暇時間隨這年級和學(xué)段的提升而逐漸增加，但總體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻不是很高。所以父母在放手讓自己的孩子去安排自己的閑暇時間的同時，應(yīng)引導(dǎo)他們朝學(xué)習(xí)的方向，但并非不顧孩子感受的幫孩子多報輔導(dǎo)班和興趣班。

(二)社會實踐體會與心得。

本次社會實踐調(diào)查活動調(diào)查的600份問卷對于整個廣東省成百上千萬的中小學(xué)生來說不過是汪洋大海中的一瓢，我們作為一個不是專業(yè)的研究社會問題的人員來說，我們的研究還只是皮毛，但我們相信我們?nèi)M的努力是最棒的，也相信我們本次的調(diào)查、本次的研究可以為社會研究學(xué)做一份貢獻(xiàn)，可以釋放它的光與熱。雖然我們最終的研究結(jié)果只是淺顯，但調(diào)查期間親身經(jīng)歷的感受才是最刻苦銘心的，在這里我想談?wù)勎覀冋{(diào)查的兩份收獲：

(1)如何去編寫論文。從剛開始我們對一篇論文4、5千字的懼怕，到我們完成這篇論文，我們才知道需要過程，需要時間的積累，需要我們努力的感受，最終的論文我們才有話語可講。在完成整一篇論文的過程中，我們?nèi)M的成員都參加進(jìn)來，一起分工合作，不然調(diào)查問卷這堆海量的數(shù)據(jù)我們?nèi)绾瓮瓿伞Ｋ自捳f，“沒有調(diào)查就沒有話語權(quán)”，那我們再多的言語只會顯得夸夸奇談。有了有效的數(shù)據(jù)，具備的專業(yè)性研究也是必不可少的。雖然我們收集了大量的文獻(xiàn)資料，但我們在分析研究自己的數(shù)據(jù)的時候，還是有著一些挫折:例如調(diào)查問卷的全面性、邏輯性存在欠缺，如何讓研究更有深度。即使準(zhǔn)備的條件比預(yù)想中的有所欠缺，但我們還是根據(jù)我們收集的資料編寫成文。

編寫之路漫漫，出彩之時甚遠(yuǎn)。但這一路來的努力，我們還是覺得欣慰。

(2)一路的感受與成長。從沒去嘗試，我們會覺得自己不能;當(dāng)我們親身經(jīng)歷，我們才有感其中。當(dāng)有人提出每位同學(xué)調(diào)查50份問卷調(diào)查的時候，許多人都覺得這不太可能。原因是中小學(xué)生都放假了，待在家里，不好調(diào)查。路上調(diào)查，他們的不信任，不給調(diào)查。但真正去嘗試之后，他們也找到了不同的解決方法，知道現(xiàn)實并非那么現(xiàn)實，還是有可以信任的人在;網(wǎng)絡(luò)還是能幫我們解決調(diào)查的問題。其實最考驗人的莫過于面對面的調(diào)查，有組員曾這樣談到：“剛開始工作的時候，我要到外面進(jìn)行面對面的問卷調(diào)查，可能是因為膽怯，同時也怕會被拒絕，所以一開始不敢與陌生人攀談。當(dāng)我要和別人交談時，我真的是心跳加速。但是，一想到任務(wù)，我還是硬著頭皮上，最后獲得了資料。在這幾天調(diào)查中，讓我懂得了不少。一份簡單的問卷，在我看來也就幾分鐘的事，應(yīng)該很容易就完成任務(wù)?？墒菈粝胧秦S滿的，現(xiàn)實是骨感的。在調(diào)查過程中，有一些人很合作、熱情的幫忙做完問卷，但有些就直接拒絕或者比較隨便的填寫了一下。最終，還是把問卷做完”。我想說的是，當(dāng)我們踏出那一步的時候，我想，我們成功了，哪怕結(jié)果存在著不足。當(dāng)我們大膽的去了解，從現(xiàn)實出發(fā)，從實際出發(fā)，那我們將會發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。就如我們深入的走訪，我們才了解到兩個男孩，一個考了小升初的男孩他說：“從他小學(xué)一年級開始他的閑暇時間都是由他父母來安排;他每個寒暑假都要參加各種各樣的培訓(xùn)，不是奧數(shù)，就是作文訓(xùn)練。尤其是進(jìn)入六年級后，他每周兩天的假期就化為烏有，他說都是在書房里度過的，只有一個小時是可以做自己喜歡做的事情”;另一個是一個智障的兒童:他一路陪伴我在他們社區(qū)里做調(diào)查問卷，起初沒發(fā)覺他是一個智障的孩童，之后我就奇怪他為什么不幫我填寫調(diào)查問卷表呢。原因是我周圍其他的小朋友說的，他沒有讀書。再經(jīng)過我的留意，我也就知道了。在和他分開后，我懷著沉悶的心情在自己的筆記本中寫下“多關(guān)愛智障兒童”。如果我們沒有深入群眾中去了解他們，我們?nèi)绾沃浪麄兊膯栴}所在，作為入黨積極分子也有愧于黨的精神。不過本次社會調(diào)查活動我們無愧，因為我們親身去調(diào)查了，去努力了，我們有自己的感受，更有自己的成長。

經(jīng)過了整個社會調(diào)查活動，我們明白本次社會調(diào)查活動不僅僅只是要求論文的深度，全面性，更考驗的是同一個組織中的入黨積極分子的團(tuán)結(jié)性在哪里!他們是否親身的深入群眾，為大眾考慮、事實求是、為人民服務(wù)!他們是否能發(fā)現(xiàn)群眾中存在的根本矛盾!

感謝學(xué)校給我們這次機會把自己推向社會，也感謝在實踐中給我們幫助的人。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇七

xxx。

20xx年xx月xx日。

xx市商品街附近。

調(diào)查社會上的錯別字，并向有關(guān)單位報告，提出改進(jìn)建議。

經(jīng)過對商品街的調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。

調(diào)查結(jié)論：因此，我建議人們無論是干什么都要認(rèn)真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經(jīng)實行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn)。

春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。

這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。

春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個節(jié)日，如何過慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇八

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充。它不僅與拓展學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)實現(xiàn)方面也起著重要作用。所以，把時間和創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓他們廣泛地、創(chuàng)造性地閱讀，是現(xiàn)在和將來的一種學(xué)習(xí)趨勢。然而，傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時代所需的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，就形象而言，既是大船揚帆的風(fēng)帆，也是向前揚帆的風(fēng)；不讀書，無風(fēng)不起浪?！彼颜n外閱讀比作航海。有了風(fēng)和帆，船就能在海里興風(fēng)作浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。為了更好地開展閱讀活動，我對三——對五年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系，并對其進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的對策。

調(diào)查的目的。

全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時間與學(xué)生課余時間的比例、各種媒體(電視、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系。)與學(xué)生閱讀，以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因。

3.提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件。

(二)調(diào)查內(nèi)容。

小學(xué)生的日常閱讀時間；

2.小學(xué)生的閱讀對象；

3.小學(xué)生在圖書館的閱讀情況；

4.小學(xué)生在線閱讀；

5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系。

1.問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查使用的主要方法。問卷共有12道選擇題，每道題有2-4個備選答案，還有4道簡答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮。

2.單獨談。這是本次調(diào)查使用的一種補充手段，有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M(jìn)一步了解和研究的問題，以獲得典型案例或驗證一些調(diào)查結(jié)果。

本次調(diào)查的對象是政和縣實驗小學(xué)3——五年級學(xué)生。調(diào)查人群分布如下:。

等級(1)、(2)、(3)、(4)、(5)和(6)合計。

三585653555858336。

四595856575858346。

v605862606060360。

大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀，尤其是在周末。

我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課，每個月有一節(jié)閱讀課。有一次在一個閱讀課上，在老師沒提任何要求的情況下，對學(xué)生讀的書做了統(tǒng)計:班上大約75%的人在讀消遣，比如漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，25%的人在讀知識書。這有利于拓寬學(xué)生的知識面和健康成長。

根據(jù)教育心理學(xué)，為了讓學(xué)生有意識、有目的、有目的地課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需求，換句話說，當(dāng)一個人有一定的需求時，必然會優(yōu)先考慮相關(guān)的事情，產(chǎn)生向往的心情。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外，還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。如果放棄這兩個外部條件，學(xué)生只能在課余時間或者閱讀課上走出教室去圖書館，讓他們東看看西看看，如何拓寬知識面？有的學(xué)生只光顧老師和家長推薦的知識性書籍，使得課外閱讀流于形式。

學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件，如對知識的渴望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀態(tài)度和技巧等。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件，然后采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺行動，使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西，有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌跡上。

第三，對策研究。

1、培養(yǎng)興趣。

根據(jù)這項調(diào)查，學(xué)生的閱讀興趣因年齡、學(xué)習(xí)時間、性別、個性和心理特征的不同而不同。總的來說，中低年級的學(xué)生主要以童話、神話、寓言、民間故事為主，高年級的學(xué)生對傳記、傳奇、驚悚也比較感興趣，可以說已經(jīng)進(jìn)入了文學(xué)時期。女生一般喜歡看有故事的書，男生對歷史、地理、體育、科學(xué)感興趣。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好，在介紹的時候會有針對性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要把陽光傳播到別人的心里，自己的心里必須有陽光。因此，教師不僅要熟悉書籍的內(nèi)容，還要加深對書籍的感受，這樣才能輕松推薦書籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時候給學(xué)生上《三國演義》、《水滸傳》，然后學(xué)生自己在課后看這些書；老師可以隨時和學(xué)生交談，聊聊他們小時候的學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2.組織各種類型的閱讀活動。

學(xué)生在課外閱讀時，不僅需要收獲，還期望獲得明顯的收獲，得到老師和家長的認(rèn)可和表揚，以滿足成就感。根據(jù)這一特點，我們可以開展一些生動有效的閱讀活動:小報交流會、教材劇表演、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動。也可以邀請一些高年級學(xué)生參加閱讀比賽，讓高年級學(xué)生玩a“模范士兵”角色，會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.狠抓落實。

該實施了。要落實課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時間，保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時間；實行學(xué)生自由閱讀時間，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。

活動的實施。引導(dǎo)課外閱讀，要開展一些小學(xué)生熱愛的活動，讓課外閱讀成為有組織的集體活動?；顒有问揭S富多樣:故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展示與評價等。

指導(dǎo)實施。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，提供閱讀方法。一部講故事的作品可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品可以背一段；知識豐富的作品可以簡單講述一些學(xué)生沒聽過的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、注釋、提問、欣賞、讀后感等角度進(jìn)行。

檢查執(zhí)行情況。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督、交流和評估學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展，并對學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進(jìn)行統(tǒng)計，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并適時表揚先進(jìn)，擴大影響。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇九

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

二．主體

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人，因為是每人一桌，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班。

在平時的課間時間里，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候，他們都會根據(jù)參考書看來回答，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

三．總結(jié)結(jié)果。

響教學(xué)的情況下，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)的效果。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r候提供幫助，給予提示，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的，你不認(rèn)真聽會后悔的信念去備課。

2．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護(hù)，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎？”如果他說不會，你就可以說：“那好，下次努力吧！”我覺得，一個老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。

（1） 每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學(xué)之星” 、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標(biāo)，這點我見習(xí)的那個班就做的很好。

（2） 消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3） 對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答。

（4） 學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認(rèn)真的成果，所以老師也要認(rèn)真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花，大拇指，是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年（x）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題，相信我們的未來，學(xué)生的未來，教師的未來都會變得更加美好。

教育調(diào)查報告小學(xué)篇十

xxx。

小白樓凱旋門周圍環(huán)境。

這里的環(huán)境保護(hù)并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡，兩處樓梯破損。

這結(jié)果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心，第一個映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡，一處樓梯破損嗎？先暫且不說惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。

再說說煙頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的！這么美麗的高樓大廈，天上這么一筆污垢，你認(rèn)為好看嗎？再說說汽車，在現(xiàn)代化的新時代，汽車已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分，當(dāng)我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車，既高興，由難過。

高興的是，現(xiàn)在大家都擺脫了貧困，國家也自產(chǎn)了或進(jìn)口了和國際同步的產(chǎn)品。難過的是，汽車的尾氣實在是讓人頭疼，我聽電視上說，現(xiàn)在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛，過多吸入人體會導(dǎo)致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導(dǎo)致智力下降，對成人也會有害處，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因為這些小事，才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了。

對于這些，有些人有著這樣的心理：我人一點沒事，別人不也都這樣嗎？但正是因為人人都有這種想法，我們周圍的環(huán)境才這么差。

現(xiàn)在，地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息，朋友們，saveourplanet!

教育調(diào)查報告小學(xué)篇十一

近期，我班“近視眼”大軍中又新增幾人，我也是其中一員。為什么這么多同學(xué)都近視？有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎？就此問題，我以本班同學(xué)為調(diào)查對象，展開調(diào)查。

1、查閱書籍，了解人為什么會近視。

2、通過調(diào)查問卷和訪談的形式，了解班級近視人數(shù)及近視原因。

據(jù)調(diào)查，我班共有11人近視，班級近視率高達(dá)22%。小學(xué)生近視成因較多，有遺傳因素、環(huán)境因素，但更多是個人因素，如不良用眼習(xí)慣、寫字姿勢，過度看電視、玩電腦等。

1、學(xué)習(xí)好的同學(xué)比學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更容易近視，課間不愛活動的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視，使用抗疲勞眼藥水、認(rèn)真做眼保健操的同學(xué)近視率較低。

2、近視的同學(xué)普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確、長時間看書或玩電腦等問題。

3、部分同學(xué)有輕微近視，但不配戴眼鏡，說明同學(xué)們對近視問題不夠重視。

同學(xué)們要合理、適度地用眼?？磿?、上網(wǎng)、看電視時，每50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘；不要在太強或太暗的光線下看書；注意自己的寫字姿勢；堅持做眼保健操；積極參與文體活動，多進(jìn)行戶外運動；定期進(jìn)行視力檢查，關(guān)愛眼睛。

報告人：笑笑。

20xx年12月26號。