心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇一
班級管理是一個學校內部至關重要的工作，其關系到班級的長足發(fā)展和教育質量的提升。而班主任作為學生最貼心的一道保障，是班級管理的重要負責人。在多年從事班主任工作的實踐中，我積累了一些自己的心得和體會，現在，在下面的文章中，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面，也會分享自己的一些思考和認識。
第一段：班級日常管理。
班級的日常管理是班主任工作的基本內容之一，它關系到班級內部的秩序和紀律，也決定了學生的行為規(guī)范。我認為，正確的班級日常管理不僅要有嚴格的規(guī)定，還要有足夠的寬容。班主任應該在確立班規(guī)班紀的同時，充分考慮學生個體差異性和時代條件變化，實現班級與學生思想的同步發(fā)展。如我所見所聞，一些未成年學生在學習上對自我管理能力的要求日益增強。因此，我們應該疏導學生的情感心理，在良好的行為和思想上引導學生更好地發(fā)展自我潛能。
第二段：家校溝通與交流。
家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內容。家長是學生的主要監(jiān)護人，班主任應該采取正確的方式與家長溝通，建立良好的互信關系，增強家長對學校和教師的信任和支持。對于溝通中的問題，我們應該認真傾聽和研究家長的建議和提議，及時反饋學生在個人和班級管理方面的情況，并根據個體差異和特點，制定出學生教育和發(fā)展的具體措施。
第三段：班級團隊建設。
一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導和引導，加強團隊建設是其培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。作為班級管理者，我們應該重視班級集體的活動和思想，通過活動的組織、思想的交流等方式，讓學生懂得團隊意識和競爭意識，在互動中真正做到互相支持和尊重。在團隊建設中，班級隊員間建立的互信關系和共同目標往往成為班級管理和學生全面發(fā)展的重要保障。
第四段：學生思想管理。
現代社會下的學生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性，因此，作為班主任，我們必須充分認識學生思想的本質，采取啟發(fā)性教育，幫助學生構建全面正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想管理中，班主任要多方面接觸孩子，了解他們的生活和成長各個方面，發(fā)現和解決一些問題，引導學生在自我成長的同時，健康應對身邊事物的潛在挑戰(zhàn)。
第五段：班級氛圍營造。
班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分。班級氛圍應該建立在學生互動中，具有歸屬感的班級集體氛圍。如何營造良好的班級氛圍？我們必須多方面面向學生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài)，注重學生精神文化生活的各個方面，培養(yǎng)學生的愛心和共情能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力，挖掘學生思考和解決問題的能力。
綜上所述，班級管理和班主任作用對學生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用。班主任應該秉持自身的工作職責，采取合適和有效的方法和手段，推進班級的有序穩(wěn)健發(fā)展，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍。作為新時代的教育者，我們應該不斷加強學校內部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流，構建出能夠適應時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式，幫助學生更好地成長并走向成功。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇二
一個班級由六五十多名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據我們學校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。二、努力塑造團結拼搏的集體，加強班級的凝聚力。三、加強班干部隊伍的建設。四、正確對待優(yōu)生和后進生，全力營造良好的學習氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉折階段，是人的基礎素質形成的重要階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，特別初二這一年則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。應該如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據初二年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生學習和行為這兩種習慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動良好的行為習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。初二年學生的學習習慣包括：上課聽課和思考的習慣、課前三分鐘的準備習慣、預習和復習的習慣、早上和課前大聲朗讀的習慣等等。
行為習慣包括：尊重老師，向老師問好的習慣，自覺完成眼保健操的習慣等等。但是行為習慣的最重要的指導者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學生，我們可能幾年都不會記得某些學生的名字。但是學生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至會留意到我們的眼睛框是什么顏色。所以我們老師本身就是學生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學生。
學生的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強的過程。在這過程肯定會有很多不諧調的音符，但我們不應該用單一的呵斥去抹殺學生的積極性。我們對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，我們應該滿懷熱情地關心愛護他們，善于發(fā)現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。曾經看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學習方面，善于調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關系，從而營造出一個良好的學習環(huán)境。
由于學生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應該要求學生干部各司其職，學生在班干部的協(xié)調下相互合作。每開展一個活動，先指導部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進生”，是搞好班級管理的關鍵。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進生”應使用一個標準。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進生"常使老師產生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習慣，壓抑"后進生"的上進心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任。在選舉干部時，應該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入，增強大家的集體觀念。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇三
就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量化管理，事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由組長負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛(wèi)生評比欄中。
在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分；打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個學生都很關心自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成了文明健康的好習慣。
俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產產品，能按照你的意愿生產出質量保證的產品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的.時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。
小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；第二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；第三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇四
班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。下文是小編收集的關于班主任班級管理辦法，希望對大家有所幫助!
一、堅持以心靈溝通為基礎。
新時代的學生隨著經濟的發(fā)展，與網絡的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權威，自由的網絡連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關系。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細微出成績。
二、堅持以制度規(guī)范為核心。
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。
在班級要建立各項。
規(guī)章制度。
如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后班主任還要及時做好指導和督導工作協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題并隨時做好個別調查杜絕弄虛作假現象定期評定獎優(yōu)罰劣。
同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發(fā)現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。
二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。
三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現為做小動作、談閑話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：
(1)學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學生相關的兩個關系。
班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，這樣才能管理好班級，從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。
班主任所做的班級工作中，班級管理是最重要的。不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班級管理大致可分四種類型：
這種類型在許多學校屬于主流，班主任跟的緊、管得嚴、抓得細，幾乎就是二十四小時跟蹤服務。班級特點表現為一抓就好，一管就優(yōu)，班主任在與不在簡直就是兩個絕然不同的天地。
班主任前前后后地跟著、跑著，雖然很累，但班級管理效果在現行的評價體系下，一般不會太差，即使治班效果不理想，班主任也能因為其辛勤的勞作而博得人文的原諒。
這種管理往往會培養(yǎng)出這樣的學生。學生普遍行事小心翼翼，課桌怎樣擺放、何處張貼課程表、窗戶該不該關，自習課做什么等諸如此類的事情，學生均需要班主任的一聲令下，才敢有所行動。學生普遍的沒有班級主人翁意識，因為在他們看來，這個班只屬于班主任一人。而且這種意識還將滲透到學生生活的各個領域。習慣了聽從，習慣了被管，學生的自主意識幾乎是無從談起，順民大都從此誕生。
班干部治班型。
這類班主任非常善于培養(yǎng)自己的助手，調動學生管學生，班主任只是宏觀調控，在高處密切注視班級動態(tài)，雖不需要時刻跟著，他總是緊張的看著。如果幸運，班上有幾位“天生的政治家”那么班主任就能得心應手、如魚得水了。
班干部治班常常會使學生自覺或不自覺的進行分派，總有一些不服班干部的人所形成的“在野黨”，會因為找不到“中央”而自立“中央”，一躍成為“革命黨”，成為“造反派”。班干部治班，需要班主任真正的把決策權、執(zhí)行權下放，班干部如果只是班主任的代言人，那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。
班公約治班型。
班級管理不再是人管人，而是采用班級成員共同制定的“班公約”來導引言行，由人為管理走向法制管理。
難的是有兩個方面，一是班公約的制定，需要呈現出學生自愿，廣泛細致，合理可操作，動態(tài)調整等特征;二是執(zhí)行監(jiān)控，“法”總是相對的完整，“法”總是相對的公平。如果執(zhí)法不公、不嚴，則法一定會流于形式。
班主任的職責更多的像是立法委員，依據自己對班級的觀察與思考不斷的引領學生制定相應的“法”;同時班主任又像是一位法官，依據班公約對學生進行依法表優(yōu)、依法罰劣。只要“班公約”受大多數學生認可，只要執(zhí)法得力，班公約治班無論是在治標還是在治本上，都有可取之處。在校遵紀守約的學生也必將會是遵紀守法的好公民。
心之約治班型。
這類班級管理顯得很是“虛空”，因為它沒有顯性的管理抓手，一切的是看不見、摸不著的心靈。
這種類型的班級管理既沒有外在的他人來管理，也沒有物化的班規(guī)來約束，而是一種完全自覺的自己管自己。越是沒有規(guī)矩設定，就越是意味著最嚴肅的規(guī)矩。有人管著你，你做到了不算本事，沒人管著而能做到、做好，這才是真正的自覺。沒有紅綠燈的擺設，我仍然遵守紅綠燈的精神，這才是教育要追求的“自我管理”，這才是我們要追求的教育的最高境界——自我教育。
在班級中人人都是班長，人人都是班主任，人人都是自己的主人。喚醒心靈自覺，培育高尚人格，陶冶高雅情操以及適當行為糾偏成為班主任的主要工作。
當然，這四種類型不是絕對的分類，在實際的班主任管理工作中，我們常常會綜合使用，交互運用。但是，無論怎樣治班，班主任治班方式一定會影響學生人格的形成，行為只是內在品質的外在顯現。
班主任的一言一行、一舉一動都可能會給學生帶來終生的影響。從這點看，班主任工作絕對不是什么“流動紅旗”、“文明班級”就可以衡量的。學生心中自然有一桿秤，能夠秤出班主任的輕重。
一、建立良好的師生關系，使學生在一種溫心的環(huán)境中成長學習。
班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負面情感。而這些負面情感一旦形成，就會對學生的學習、生活、個人感受、師生關系和班級管理造成強烈的沖擊。因此，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。只有這樣才會老師覺得輕松、學生覺得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學生的成長學習。現在我與學生之間更多的象是一種朋友之間的關系。學生見了我不再像是“老鼠見了貓”似的，以前學生有話也不敢和我說、而現在學生有了什么事情總是和我說，這樣班級里發(fā)生了什么事情也總是有學生對我說。班級的信息通道通暢了，管理起來也就相應的得心應手了。
二、無為而治，以境促人，培養(yǎng)學生的能力。
在教學中，教師是主導，學生是主體，在班級管理中，同樣班主任是主導，讓學生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級管理中給學生提供一個寬松的環(huán)境，使學生可以充分發(fā)揮其內在潛力。老子的“無為而治”思想便的到了充分的體現。
1、抓好班干，大膽放權。
2、以靜制動，依法治班。
班級學生性格各異，出點小問題難以避免，班主任要心胸豁達，冷靜克制，但也不能聽之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學們的努力方向和行事原則，即使是一點撥，便達到已靜制動了。如此，才有可能使學生得到真正充分的鍛煉。現在我們班的許多事情不用我去過問學生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽課不在場，而就在這種情況下我們班依然取得了一個三等獎。這使我從中發(fā)現了學生的潛力。在以后的活動中我都試著讓學生自己去組織，結果都受到了意想不到的效果。
3、建立值日班主任制度，讓每一名同學都有機會成為班級的管理者。
同時讓他們體會到班級管理的難度，一個班級的成敗*的是整個集體的努力，班主任只是起到指導的作用。自從建立值日班主任制度以來，班級管理的難度降低了很多。同學們的自覺性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對今天班內出現的情況進行總結，同時提出自己的建議。通過這樣的管理方式，讓同學們自己發(fā)現問題并自己解決，提高了同學們的主人翁精神，班級紀律相比以前有很大進步。
讓學生參與班級管理，培養(yǎng)能力，并不是說管理有隨意性，而是要依據班級的“法”。否則，學生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來，反倒培養(yǎng)出了學生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時發(fā)現學生的變化以便于給與必要的指導和糾正。
4、注意學生的思想工作教育。
學生的思想教育是一項長期而繁雜的工作，有時你的一兩次工作會付諸東流，毫無效果。于是耐心沒了，說出這樣的話“我對你這樣好，你還違反紀律，你對得起誰呀?對得起你的父母嗎?對得起老師嗎?”、“我都告訴你多少遍了，你又出錯。沒長腦子?！边@樣學生不光不領情，還對老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅持下去，會前功盡棄。好像這全是學生的錯，我們從來沒有看見農民看見莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長不過草呢，為什么你們不長的一樣高呢?農民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長起來。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌?，“我怎么就不能讓他記住?”聽任老師的報告我真正明白了這一點。如果我們經常這樣想，想著設法改變自己而不是埋怨學生，我們自己的教學管理能力也就提上來了，因為我們又找到了更好的方法。從另一方面來考慮，學生本來就是思想不成熟的階段，你只有適時的拉一把，他們才能從迷惘中走出來。
魏書生說：管理是班集體的骨架，班級詩歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機器健康而有序的運轉。我們班主任，都要依據班級的實際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班級這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。
在教學與班級管理方面，有很多老師和班主任都是我學習的榜樣，今天談的這點看法，只是我在班級的管理中的一點小小的體會，在以后的工作中我會加倍的努力改正缺點以爭取更大的成績。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇五
過年回來，我發(fā)現我班的學生有很大的變化，同時班級出現了很多問題。如班級紀律有些散漫，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的,應該怎樣做,什么是不應該做的后,每周五的班會課上,我組織同學們進行。
自我評價。
和同學互評。表現好的給與表揚和鼓勵,對表現差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。
二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現問題。
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。
三、以理明理。
現在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學b，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理。
四、準確定位，轉換角色，樹立威信。
走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。
大家好!我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、對學生進行思想品德教育。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機會對學生進行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，帶領學生大掃除，和學生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出。
黑板報。
各種集體活動等。每周班會平時不定期的班干會學生會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件家庭訪問等瑣事耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力要注意培養(yǎng)班級的骨干力量讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F在我班的一般事情都由班長負責但各項具體工作分工到各個班委。當然班主任要隨時隨地作檢查指導大掃除把任務分工到人張貼上墻勞動委員負責檢查。哪里不干凈立即找到當事人。大掃除后及時總結表揚先進指出不足。這個學期我都要求學生不允許在班上亂扔垃圾各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現扔垃圾的現象進行記錄和督促。每天一次對學生桌子抽屜的垃圾進行抽查和清理?，F在班里的衛(wèi)生非常干凈連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產生垃圾就不需要去清理垃圾。班干部對良好班風的形成起著重要作用。
4、善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累!當班主任真苦!但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力;尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”——從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習;每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康;學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句“你今天怎么這么早回來了”的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了?！倍趯W校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位?，F在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶?；顒?，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇六
時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收獲很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨著各種挑戰(zhàn)，在這里就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。
對于一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結。
一：班級班干部隊伍建設。
對于從開學到現在一直在抓的班級班干部隊伍，已經逐漸成熟，班干部對于學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師布置的任務，積極主動的為班集體服務。并且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的班干部能非常負責的管理班級。為班級創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。
二：班級學風建設。
在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了中考備考的良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節(jié)下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期后階段每兩天一次的考試也非常利于學生知識點的鞏固，便于加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
最后正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
最后，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪著1907的孩子們一直到畢業(yè)。最后，祝知源越辦越好！
班主任班級管理經驗交流心得體會篇七
過年回來，我發(fā)現我班的學生有很大的變化，同時班級出現了很多問題。如班級紀律有些散漫，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的,應該怎樣做,什么是不應該做的后,每周五的班會課上,我組織同學們進行自我評價和同學互評。表現好的給與表揚和鼓勵,對表現差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。
二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現問題。
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。
三、以理明理。
現在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學b，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理。
四、準確定位，轉換角色，樹立威信。
走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
雖然現在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇八
對班級的管理要科學，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內驅力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，絕不是“單打一”，而應該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應。特制的班主任工作計劃如下：
1、制定多一些的家訪次數，爭取得到學生家長的理解與支持，要讓家長們明白家庭教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計劃，這樣才能與我們既同心，又同步。學生在校的表現還可以，不代表在家里的表現也及格，要的家長在家里非常的溺愛孩子，導致孩子學習和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學生們在家里也養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、多與學生進行交流，了解他們的性格和優(yōu)點缺陷，及時調整對應的教育方案和方法，比如，有的學生比較調皮，總是在班里搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調整方案，多與學生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學生對自己的信賴。
1、爭取獲得這一學期的先進班集體。
2、教育敦促學生們遵守學校的規(guī)章制度，團結班集體。
3、形成勤奮好學，積極向上的班風，學生的學習成績有明顯進步。
4、將成績差的學生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
總之，希望在上一學期的基礎之上，在全體同學的努力之下，我們的班級能在各方面都更上一層樓。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇九
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質。
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！彼云綍r我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十
從做荷尖班副班主任到現在已經過去了一個學期，下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響。在班會活動課時，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。我們班的周景裕，在和我交流時膽子較小，說話聲音很輕，我以為她的性格就是這樣，后來我發(fā)現她在和部分同學交流時說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和，讓她回答問題時也更加耐心一點，慢慢的她有時和我的對話聲音變大了，雖然很多時候還是不說話或者小聲說話，但相比之前已經有了很大的進步。
常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學校，與學生接觸最頻繁的是正副班主任，學生受正副班主任的影響也最大。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。蘇子健是這個學期剛來學校的新生，在上學之前有兩年是待在家中的，一些言行舉止比較自由散漫，像是排隊吃飯或者進門敲門說報告等需要多次提醒。在經過一段時間的行為規(guī)范之后，蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
是副班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。我希望能吸取到更多的工作經驗，把工作做得更好后的工作中，無疑會縮短我成長的時間，讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢，少遇到很多的挫折。
學校是我們很長一段時間內工作的地方，要將其當做自己的家來用心的呵護。明確自己的發(fā)展方向，更好更快地實現教師個人的專業(yè)成長。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十一
當班主任已有一個學期，在班級管理上沒有過多的經驗與大家分享，現就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做老師的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種.種惡習，有好幾次我發(fā)現他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學，以博取女同學對他的注意。為了能使他行為轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了。又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊、陳靜等同學起初他們的學習成績并不優(yōu)異，后來經過談話后，他們意識到老師對他們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現在的優(yōu)秀學生，他們已經完成了質的蛻變。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十二
班級是構成學校的基本單位，學校的各種目標、制度、計劃等都靠班級具體實施，學校工作的優(yōu)劣是由各項班級工作來體現的。各班級要貫徹執(zhí)行"育人為本，德育為首，教學為主，五育并重，全面發(fā)展"的原則，發(fā)揮"團結、自覺、拼搏、爭先"的精神，認真落實學校的各種目標、計劃和規(guī)章制度，做好各項工作，為掀起班級間比、學、趕、幫的熱潮，特制定本制度：
1、要把德育工作放在首位，認真落實"尊師守紀，嚴謹求實，勤思敏學，百花爭艷"的學風和"團結、自覺、拼搏、爭先"的精神，積極參加學校組織的各種政治活動（包括各種演講、故事會、班報、板報、投稿情況等）；團會、班會活動及其他活動開展正常。
2、班委、團支部干部班子健全，分工明確，團結協(xié)作，要有為同學們服務的意識，有事業(yè)心、責任心，戰(zhàn)斗力強，必須能圓滿完成學校、班主任及任課老師交給的任務，經常及時地向學校和班主任匯報班組工作情況。
班主任要經常指導班干部工作，不斷訪談學生，走訪家長，耐心教育，嚴格要求。
1、每天由值日小組輪流打掃室內外衛(wèi)生。
2、每天打掃二次，早飯后、午飯后。教室、衛(wèi)生區(qū)要打掃干凈。
4、教學樓衛(wèi)生（教室、走廊、教室后水溝）。
（1）地面每天清掃二次，全天保持地面無紙屑、無雜物、無泥土。
（2）教室內物積存垃圾，無衛(wèi)生死角。
（3）衛(wèi)生工具、桌椅及桌面書籍、學習用具擺放整齊，桌面經常清洗、無污垢。
（4）門窗每天擦兩遍，日光燈照、班牌每周至少擦一次，保持光潔明亮。
（5）墻壁要保持光亮潔白，無污漬、無球印、無鞋印、無亂寫亂畫，墻壁文件要用透明膠布集中張貼，要求整齊美觀，國旗、錦旗、獎狀整潔，空中無灰網。
（6）講臺、講桌干凈整潔，每堂課后馬上擦凈黑板，不在黑板上亂涂亂畫，及時清除黑板邊的粉塵。
（7）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏灑。
（8）水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞。
5、走廊的地面、墻壁、窗戶要求干凈、無污跡、無塵土、無蛛網。
6、不亂扔紙屑、雜物，不隨地吐痰，不在教室內吃東西。
7、不向窗外投擲雜物、倒水，不在教室內做體育活動以及其他可能影響別人學習或衛(wèi)生的活動。
8、廁所衛(wèi)生每天清掃二次，廁所地面無雜物、無積水、尿道通暢，墻面無污跡、無張貼物，空中無灰網，廁所邊水池要擦洗干凈，地面無雜物。
9、個人衛(wèi)生要做到勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。
1、每周學生要在規(guī)定時間內到校，離校不逗留，放學30分鐘內全部離校。
2、班主任必須較學生提前10分鐘到校，每次放學后須在本班學生全部離校后方可離校，如有特殊情況，須委托其他任課老師代替。
3、學生請假必須履行請假、銷假制度。
4、每次預備后，學生不得離開教室。
5、每逢集會或重大活動，隊伍集合要快、齊、靜。
6、學生在校言行必須恪守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。
（一）衛(wèi)生清掃。
1、每天上午和下午值日生要按時進行清掃。
2、教室內地面清潔，桌凳擺放整齊，物品擺放有序。
3、教室、走廊要清掃干凈。
4、水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞。
5、垃圾要清倒到垃圾池內。
6．廁所地面清潔。
（二）上學和放學。
1、按時到校，不遲到，不曠課，有事或生病要請假，請假條回執(zhí)單要有家長簽名。
2、放學要按時回家，不在路上無故逗留。
3、進入校園內不準騎自行車，到校后自行車要按規(guī)定在指定位置擺放整齊。
4、不經車主同意不準私自動用他人自行車。
5、上學和放學回家走路要遵守交通規(guī)則。
6、每天放學時必須確認教室門窗鎖好關好，方可離校。
（三）上課。
1、預備鈴響后要盡快進入教室。
2、每節(jié)課提前2分鐘做好課前準備，肅靜坐好，順和氣揚，等候教師上課。
3、上課時要坐姿端正，認真聽講，緊跟老師授課節(jié)奏。
4、尊重老師的勞動，嚴守課堂紀律。
5、提問問題要先舉手，得到老師批準后再發(fā)言，回答問題要起立。
6、上課要做到"三個一"（身離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸）、"三快"（思維快，記筆記快，作練習快）。
7、室外課（體育、實驗課）要提前2分鐘排隊到上課場地。
（四）課間操和保健操。
1、按時參加課間操。
2、集合站隊要做到快、齊、靜，做操期間要做到間隔適當、步伐整齊、動作標準。
3、按時做眼保健操，做操時要認真對待，動作標準，以保證效果。
（五）課間休息。
1、課間學生必須到教室外休息，但不能作劇烈活動。
2、在教學樓內不要大聲喧嘩。
3、語言文明，不說臟話，不罵人。
4、行為文明，上樓梯時不推搡，不追逐打鬧。
（六）自習。
1、自習課不大聲喧嘩，不私自離開座位，不看與課業(yè)無關的書刊，不玩玩具。
2、自習課要做到"六個自己"：自己計劃學習，自己看書鉆研，自己查閱資料，自己整理筆記，自己完成作業(yè)，自己總結知識規(guī)律。
3、有疑難問題時要問老師，如果要問同學，須在不能影響他人的基礎上進行。
4、自習課時學習要專心，不受室外事情干擾，提高學習效率。
（七）勞動。
1、勞動課時學生要積極帶工具，并妥善保管。
2、愛護工具，不準亂放垃圾，有借有還，丟失損壞要賠償。
3、勞動中要積極主動，敢吃苦，不怕累，按要求完成任務。
4、遵守勞動紀律，保證安全。
（八）課外活動。
1、嚴格按照課程表的安排參加課外活動。
2、聽從指揮，有條不紊，保證安全。
3、遵守活動紀律，不在活動場所嬉笑打鬧。
4、積極主動鍛煉身體，學習技能，陶冶情操，達到活動目的。
（九）集會。
1、隊伍集合要快、齊、靜。
2、站姿、坐姿要端正，隊列整齊一致。
3、會議期間不說話、不吃零食、不做小動作。
（十）愛護公物。
1、愛護學校的一草一木。
2、愛護桌凳門窗、墻壁等一切公共設施，損壞公物要自覺報告賠償。
3、節(jié)約用電，各班的燈、電扇要專人管理，按時開關，愛護用電設備。
4、教室門窗要保護好，有專人開關。
5、不準在教室、院內、黑板、墻壁、課桌、凳子等公用設施上亂刻、亂寫、亂劃。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十三
1.明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
2.做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
3.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
4.人的`一生是漫長的，但關鍵的只有幾步。
5.莫為失敗找借口，多為成功找理由。
6.先做該做的事，再做喜歡的事。
7.播種生活，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。
8.懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯。
9.不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
10.耕耘于分秒，收獲于細微。
11.耕耘今天，收獲明天。
12.沒有播種，何來收獲。
13.播種勞動，收獲成功。
14.但求日積月累，收獲于細微;不要左顧右盼，專注于自我。
15.學在苦中求，勤中練;不怕學問淺，怕志短。
16.生無所息，斗無所止。
17.十年寒窗無人聞，一朝成名天下知。
18.千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。
19.千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。
20.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
21.良好的習慣是成功的保證。
22.好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
23.好方法事半功倍，好習慣受益終身。
24.用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。
25.北大清華少年心，花香鳥語春天事。
26.心態(tài)決定命運，自信走向成功。
27.每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
28.自信人生二百年，會當水擊三千里。
29.遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
30.勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。
31.龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
32.非學無以成才，非志無以成學。
33.志強智達，言行行果。
34.立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。
35.我心一片磁針石，不讀清華不肯休。
36.含淚播種，含笑收獲。
37.細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
38.小事成就大事，細節(jié)成就完美。
39.習慣決定成績，細節(jié)決定命運。
40.習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。
41.細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌。
42.彩虹風雨后，成功細節(jié)中。
43.要成就大事，先做好小事。
44.莫放松點，莫輕視微。
45.繩鋸木斷，水滴石穿。
46.不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
47.一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
48.天下大事，必作于細;天下難事，必作于易。
49.態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
50.一朝習慣，萬事易辦。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十四
橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規(guī)管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規(guī)范化上?？蓮囊韵聨追矫娴墓芾砣胧?。
學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩(wěn)定有序，必須形成一定的生活規(guī)范。
1、統(tǒng)計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。
2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。
3、檢查各種規(guī)章制度的執(zhí)行情況，對班級日常活動進行講評。
4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。
5、處理偶發(fā)事件。
6、做好放學安排等。
1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》、學校規(guī)章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。
2、培養(yǎng)良好班風。
（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯(lián)系實際，提高思想覺悟。
（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執(zhí)行班級規(guī)章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。
（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。
（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統(tǒng)一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。
在班級管理中，要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協(xié)力地共同完成各項任務。
2、在集體活動中培養(yǎng)當班干部的熱情。
3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。
4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)，成為班級管理名副其實的得力助手。
對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養(yǎng)成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。
體育衛(wèi)生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養(yǎng)學生良好的體育衛(wèi)生習慣。
1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。
2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。
3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。
4、做好體檢、疫苗接種等衛(wèi)生健康工作。
開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發(fā)展，因此要精心設計，認真組織。
1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節(jié)性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。
2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。
3、做好活動設計。
4、組織活動實施。
1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。
2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯(lián)系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。
3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。
班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。
1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。
2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。
3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。
4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。
班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發(fā)展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十五
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學年，我擔任高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班兩個班的英語教學工作。多年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該：堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。
本學期，學校根據學生的中考成績平行分班，他們的成績在全縣可以說是最好的，但是在本班同學之間，他們的成績也有差別。堅持一“個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對成績好的學生和成績相對較差的學生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而差生常使老師產生偏見。所以班主任執(zhí)法，一定要公平、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑差生的上進心。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和差生所取得的成績的肯定和所犯的錯誤和缺點的修正都一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，開學初就樹立起了良好的班風。
高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調動“兩個積極性”，即學生參加班級管理的積極性和參加各項活動的積極性。因此，一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會。本學期，班級的班刊實行分組輪流出的制度，采用征稿的形式，發(fā)動全組同學獻計獻策。學期結束時對各期的班刊進行總結評比；三好生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評比，也由全體同學投票產生；在組織參加年級和學校大型活動時，由班委會征求同學們的意見的情況下，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定方案。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。例如，在學校第54屆田徑運動會上，我班獲得高一年級總分第四名；高一年級詩歌朗誦比賽，湯然獲得一等獎，繆永超、陶古月獲得二等獎；高一年級征文比賽，湯然獲得二等獎，陶古月獲得三等獎，査姍姍獲得鼓勵獎。三是要求全班同學參加班級日常管理，形成班干和同學輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的'一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動“三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班很多學生家長都在外地工作，有的學生在校內外租房，少數有家長陪讀。針對這種情況，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學到班級上晚自習，放學按時回家，并告知所有同學和家長我的電話號碼，有事隨時和我聯(lián)系，防止他們與社會上不三不四的人混在一起，或利用課余時間進網吧，沉迷網絡游戲，養(yǎng)成種種不良習慣。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課、放學時間，針對少數同學，則與家長商定：放學后或晚自習后由家長親自到校接他回家，保證他們回家途中的安全。十一月中旬，結合期中考試，成功地召開了高一家長座談會，與家長共商對學生的教育方法，受到家長的一致好評。一學期來，全班同學學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導。例如，組織學生參加“緊急疏散”演練，觀看“文明禮儀”錄像片，認真做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平時“主題班會”，利用見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例和進行“校園之星”評選給學生樹立學習的榜樣；同時利用網絡下載了中央電視臺的“法治在線”播出的中學生沉迷網絡游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”，組織學生觀看，學生有很大的震動，也認識到了沉迷網絡游戲的危害性。
兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流會，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
班主任即使有三頭六臂，不可能也無時間和精力事必躬親。因此，必須發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會、團支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，提高他們的綜合素質，鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
對四套班子的所有成員既嚴格要求，大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如組織學生參加高一年級的“英語書寫比賽”，班級象棋比賽，和其他班的“籃球友誼賽”，元旦班級聯(lián)歡會，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十六
1.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
2.一生之苦今日吃，三年之樂來日享。
3.十年鑄劍，只為爐火純青;一朝出鞘，定當倚天長鳴。
4.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
5.精誠所至，金石為開。
6.知識改變命運。
7.知識就是力量。
8.光有知識是不夠的，還應當應用;光有愿望是不夠的，還應當行動。
9.行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
10.博學審問慎思明辨篤行。
11.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
12.人生沒有彩排，每一天都是現場直播。
13.明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
14.做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
15.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十七
班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態(tài)的綜合體現，它聚焦在學生的學習態(tài)度、自律品質、思想道德品質等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風，就能塑造出什么樣的學生，這對每個正在成長的學生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵因素?？梢哉f，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設功能，提高學生的思想道德素質，凈化學生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達，積極有為的好少年。下面談談本人的一些做法：
班級目標，是一個班集體的理想和前進方向。一個良好的班集體，首先是目標明確，集體中的每一個成員時刻為實現目標共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標，通過目標管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現狀，在制定班規(guī)之前引導學生深入討論班級現狀，引導學生制定班級愿景，然后和學生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負責監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負擔，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設。
教室，是學生活動的主要場所，是學校、教師對學生進行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學習環(huán)境對學生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學期開學第一件事就是組織同學們進行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學習園地內容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據不同的時節(jié)進行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學習氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學們推薦的一些書籍和同學們經常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關高考資料，讓學生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導學生把日常中的一些零錢存放進去，當班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學校組織同學們進行捐獻的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學生的一些行為習慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學們積累更多的知識，拓展學生的視野。
4、組建班級領導班子，規(guī)范班級管理。
一個紀律嚴明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學生，生活在學生當中，他們熟知學生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設具有非常重要的現實意義。下面談談我的幾點做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。
（3）正確引導，積極培養(yǎng)。第一，加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責任感。第二，明確各自職責，使班干部在工作中有目標，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務，讓學生來管理學生，不僅可以充分調動學生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學生各方面的能力，實現學生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學校德育教育工作的重要組成部分，是學校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現學生的問題，及時地通過班會課進行教育引導，做好學生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現我們班的學生學習積極性不高，有些學生對學習開始萌發(fā)放棄的念頭，或對一些學科的學習漸漸失去信心等。為了激起學生的學習信心，同時教育學生學會堅持，讓學生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學生分享自己求學之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內學生又滿滿的正能量去面對學習和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學校組織或自己開展一些活動，進一步走近學生，發(fā)現學生的亮點，挖掘學生的特長，從而對學生進行恰當的引導教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進了我和學生的感情，同時還發(fā)現了平時一些調皮學生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團結友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI同學們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學習要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進取。在學校的體育藝術文化中，我讓我們班一位學習成績“第一”的女孩負責組織排練，結果她出色的完成了任務，獲得大家的認可；另外，在歌詠比賽中，該同學自告奮勇要當指揮，我再次把重擔交給她，結果她再次出色地完成此次任務。在這兩次的活動中，我發(fā)現她具有一定的組織領導能力，同時也看到了她做事認真負責的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領同學們出色地完成任務，而且贏得了同學們對她的認可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學習上的一些轉變，希望她能堅持，并更加嚴格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學生已經長大成人的同時，引導學生更加明確自己身上的責任等。通過一系列的活動，來實現活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不是完整的教育，學校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談談我的一些做法：
1、組建家長委員會。由于學生的家庭環(huán)境不同，家長素質也參差不齊，通過對家長進行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學校管理或者一些班級管理上的意見進行反饋，并協(xié)助進行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家?；拥幕顒?，如親子活動等。組建家長委員會，進一步促進學校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進課堂。現如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進學生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質和體會，幫助學生進一步了解一些職業(yè)性質，同時能夠幫助學生進一步去思考和明確自己今后的奮斗目標和人生方向，給學生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進學生課堂的同時，也能更進一步了解孩子在校學習的情況，切身臨境學生在校學習成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學習，同時增進家長對學校管理的了解和及時了解孩子在學校的一些表現。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達一些學校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現的同時，能夠及時配合學校工作，讓學校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進行一些教育孩子經驗交流，互相學習的同時互相促進彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學生感動過很多次?；仨约旱某砷L歷程，我已經順利帶完兩屆學生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學生全班幾乎都上本科，現如今他們正在大學校園里開始他們美好充實的大學校園生活，而20xx屆的學生也都已經走上各自的工作崗位或實習崗位，看到他們陽光、積極上進的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負責。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
班主任班級管理經驗交流心得體會篇十八
引導受教育者培養(yǎng)正確的價值觀。一直以來，音樂課因為沒有被納入升學考試范圍，而被當做“副課”，校方如此，家長也如此，臨近期末考試時常出現音樂課被語文數學等“主課”搶占的情景，學校和家長不斷給學生傳遞音樂課“無關緊要”的信息，學生慢慢明白音樂課是一門“副課”，藝體教師經常處于尷尬的位置。我深深地記得從教第二年，在一所公辦學校里教學一年級音樂學科，當時音樂課是在音樂教室里進行的，于是學校要求所有學生必須穿戴鞋套攜帶音樂課本上音樂課。當我發(fā)現a班有一個小男孩沒有帶音樂課本時，就問他什么原因沒有帶課本，小男孩一本正經地告訴我：媽媽說了音樂課不重要，所以不需要帶音樂課本。如果一個中學生甚至一個小學高年段的孩子這么回答我，我想我是會生氣的，拋開音樂課重要與否不論，至少這一個具有獨立思考能力的學生沒有考慮老師的感受。然而當這個對所有事物尚處在接受階段的一年級孩子給我這么一個答案時，我卻不知道該做何種反應。課后，我把這個小男孩帶到辦公室，無非是告訴他音樂課如何如何重要，那些音樂家具有怎樣怎樣的音樂才能。
當時，我還擔任著一年級b班的副班主任，自然b班的音樂課也是我上，我與正班主任（語文教師）互相配合管理班級，期間我把音樂獨特的魅力運用到班級管理中，一開始就給了學生語文、音樂課同樣重要的印象，所以b班的學生從學習到生活是很信任我的，雖然也有忘記帶書、忘穿鞋套的情況，但是沒有出現過類似a班小男孩的案例，整個班課堂紀律很好，課堂氣氛活躍，與老師互動率高。后來，我思考導致前者現象的原因，即家庭教育與學校教育不在同一條陣線，班主任在班級管理中忽略引導學生平衡地看待每一科。這當然只是教育過程中遇到的一個片面現象，據了解，教育部已經出臺了相關文件，從2015年開始藝術教育課程將正式納入小升初考試范圍；蘇州地區(qū)，音樂舞蹈將納入中考范圍；湖北省武漢市，相繼出現主打“藝體特色”的義務階段學校。各項政策表明，國家實施素質教育不僅以文件口號在推進，各大省、市、地區(qū)，各個中小學更以行動在大力落實。所以各級教育部門要重視音樂課的地位，引導受教育者培養(yǎng)正確價值觀，對音樂老師從事班主任工作起著重要作用。
馬克思主義哲學提到，在事物的全面發(fā)展中起決定性作用的是內因，音樂教師擔任班主任受到各方面的質疑，最根本的原因還是自身。長期以來，中小學音樂課程因為沒有被列為升學考試科目，導致被孤立，音樂教師要當好班主任，不僅要把音樂課上好，更要體現自身綜合素質及教育管理水平。羅丹說：“藝術就是感情?！?/p>
以美育為基本屬性的音樂學科要淡化教育活動中知識傳遞過程，讓師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動進行得更順暢，以情感人，以美育人，音樂美就是一種特殊的情感表達方式。而當前中小學音樂課堂表現為得過且過，最直接的表現為知識的灌輸而不是情感互動，有的中學生甚至不愿意開口唱歌，更別談審美了。多數教師想著反正不考試，上得好與不好又有什么關系。作為班主任，音樂課堂亂糟糟，會讓學生產生懈怠心理，直接影響學生對待音樂課及教師的態(tài)度，增加音樂老師管理班級的難度。
一只木桶能盛水多少取決于最短的那塊板子，其他較長板子的優(yōu)勢作用常常因那塊較短板子而被忽略，這是教育過程中著名的“木桶理論”，即在實施素質教育的過程中，學生某一學科的缺陷將影響整體水平的提高，學生綜合素質中的最弱項往往影響整體形象，個別學生的所作所為常常影響一個班集體的形象，因此，彌補弱勢學科，改掉個體性格中的某些致命弱點，不讓集體中的任何一員落伍掉隊，意義重大。音樂教師要加強音樂學科基本功培訓、教學基本功培訓、班主任入職培訓，音樂教師提高自身綜合素質是當好班主任的決定性條件。
