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最新威尼斯的小艇的教案第一課時(shí) 威尼斯小艇教案(優(yōu)質(zhì)11篇)

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最新威尼斯的小艇的教案第一課時(shí) 威尼斯小艇教案(優(yōu)質(zhì)11篇)
時(shí)間:2023-12-23 05:42:04     小編:溫柔雨

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇一

認(rèn)識6個(gè)生字,正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。

朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。

過程與方法。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等。

小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等。

多媒體。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?

引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。

2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。

意圖:開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆。

二、合作交流,探究文本。

過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段。

(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)。

意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的.對話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。

(2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。

時(shí)間什么人干什么事。

白天商人沿河做生意。

青年婦女高聲談笑。

…………。

晚上看戲人們看戲。

(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園。

清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,()坐著小艇()。

傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。

周末,()。

(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)。

(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?

師生接讀:戲院散場了,小艇停泊了,我們才看到______;我們才感覺到_______;我們也才看到了_______。

生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。

意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。

(5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動(dòng)靜結(jié)合。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。

這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。

(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)。

意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果。

(2)全班交流:深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

對比寫法,感悟作者語言的精妙。

小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。

3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。

(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?

演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)。

意圖:這是個(gè)語文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一。

(3)學(xué)生表演,巧妙評價(jià)。

三、課堂總結(jié),升華主題。

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。

意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言。

四、作業(yè)超市,學(xué)以致用。

1、背誦課文第4——6段,抄寫自己喜歡的句子。

2、對比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得。

樣技作。

子術(shù)用。

奇好大。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇二

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、訂正讀音:艇(a吧)、縱(山ng)、擁(y5nj、梁(1i噸)讀后鼻音;縱(z6nj讀平舌音;叉(cha)讀翹舌音。

2、訂正練習(xí)題一

艇(小艇)梁(橋梁)縱(操縱)又(交叉)

挺(挺身)粱(高粱)叢(草叢)又(又有)

3、匯報(bào)對詞語的理解,并要求說明理解詞語方法。

新月:農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

操縱自如:本課指駕駛小灑熟練靈活,得心應(yīng)手。

禱告:信教的人向神祈禱,乞求保佑。

嘩笑,高聲喧嘩談氮

學(xué)習(xí)字、詞,有一定的方法,掌握了方法,就能得心應(yīng)手,變成能力。現(xiàn)在,請同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成程序三的部分內(nèi)容,程序四、程序五。

學(xué)生借助旁批,采用讀、想、劃、批、說、寫方法,自學(xué)第一自然段,教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1、朗讀第一段,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

2。理解“縱梭交叉”。

學(xué)生借助旁批,采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,教師巡回輔導(dǎo)

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇三

1、理解課文,了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2、有感情的朗讀課文,感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國風(fēng)情,受到文章語言的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

師談話:(出示圖片)請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風(fēng)景名勝,猜猜它的地名。(抽生猜,齊猜)

師:對,這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請齊讀課題:)(生齊讀)

師談話過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,它們分別是:(學(xué)生答,師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

師:請齊讀自學(xué)提示:(師點(diǎn)擊課件)

生:齊讀自學(xué)提示

師:好,開始吧?。◣熯m時(shí)點(diǎn)撥)

(一)自主探究,組內(nèi)交流。

(二)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師:朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。(師擊課件,出示小艇)

師:你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學(xué)們。

生匯報(bào)句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機(jī)點(diǎn)擊)

師:請說明理由

師引導(dǎo):作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)?請到句子中找一找。

生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)

師:誰來補(bǔ)充?我們先看第一句(師相機(jī)點(diǎn)擊課件):

生:第一句:把小艇比作獨(dú)木舟,寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)

師:小艇有多長?(二三十英尺長)也就是6—9米,好長的小艇

師:點(diǎn)擊課件

師:再看第二句

生:把小艇比作新月(師點(diǎn)擊),寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

師:請看新月(師點(diǎn)擊)多美?。⌒⊥Ь陀羞@么美(師點(diǎn)擊小艇的外形)。

師:誰來說第三句?

生:把小艇比作小蛇(師點(diǎn)擊),寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活(師點(diǎn)擊)的特點(diǎn)

師:馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),加上比喻的巧用,把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?

抽生讀

師:誰來評價(jià)一下

師:老師給你們一點(diǎn)小小的建議,把表示特點(diǎn)的詞重讀,就可以了。

生齊讀

師:通過朗讀,小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:“奇”

師指導(dǎo)背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?

師引導(dǎo):拿起畫筆把它——(畫下來)

把這段優(yōu)美的文字——(背下來)

師:好,下面就請同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)(配樂)

生:

師:完成好了的請舉手。

師:你的記性真好,來,大聲地背給大家聽聽

師:你的畫技真棒,幾筆就作一幅畫!

師:這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,咱們一起來美美地背一遍吧?。▽孅c(diǎn)放展臺(tái)上,擊‘展臺(tái)’)

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡:造型別致的小艇,人坐在里面舒服極了,還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

師:你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣?(生答,師板書:好)

師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽,齊讀(點(diǎn)擊課件)

師:你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)?

生:匯報(bào)

師:出示重點(diǎn)句子:造船的速度極快、來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去,遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非非???,還能作急轉(zhuǎn)變。

師:來,我們一起來填填。

師:在行船速度極快,來往船只很多的情況下,他(生接讀)

師:在擁擠的情況下,他能(生接讀)

師:在遇到極窄的地方的情況,他能(生接讀)

3、(理解重點(diǎn)詞語)師:在這種情況下,船夫都能速度很快的,熟練地駕駛小船,課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段,找一找。

師:誰找到了?

生:操縱自如

師:你能給它找個(gè)近義詞嗎?

生:得心應(yīng)手

師:這是理解詞語的一個(gè)好方法。

師:你還有沒有其他的辦法來理解它?

生:聯(lián)系上下文

師:說說你的理解。

生:

師:他說得對嗎?大家來做做填空題(出示課件),一起想想看。

生齊答

4、師:這一段中還有沒有精彩的句子,請匯報(bào)。

師相機(jī)出示重點(diǎn)句:兩邊的建筑物飛一般的往后退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

師:說說理由。師引導(dǎo):真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!

抽生讀

師:作者通過寫自己的感覺,間接地寫出了船的速度之快,般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦,想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù),請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第四自然段,想象船夫駕船的精彩場面,去尋找那飛一樣的感覺。

6、師引導(dǎo)表演讀:睜開你們的眼睛,此時(shí)此刻,你最想做的是什么?

生:當(dāng)一名船夫

師:好,老師就讓你們過一把船夫的癮,到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備:以桌面當(dāng)河,用書本、文具盒作障礙物,在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,用手作船,你來讀。準(zhǔn)備好了嗎?開船!

師:多精彩的表演,把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧!

生齊讀,

師:聽了大家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早已置身于小艇中,干脆趁著興致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光,導(dǎo)入下段)

生欣賞

【小艇的作用】

請學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。

師出示表格,抽生填表

提示:誰乘小艇,干什么?

師:年輕婦女們談笑風(fēng)生,她們可能去干什么?請展開豐富的想象

生:

師:你們的想象真豐富,除了課文中講到的,還有哪些人乘著小艇干什么去?

師:看到這么多同學(xué)想發(fā)言,老師真高興。

師:看來,無論白天、夜晚,無論生活與工作,無論男女老少,各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

師:同學(xué)們,威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個(gè)字概括一下。

師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)

師:你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的?勇敢的你在哪里?

生:這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了威尼斯的靜。

師:把威尼斯人格化了,多么富有詩情畫意呀!

師:還有沒有更精彩的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

生:

師引導(dǎo):熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,讓我們感到這夜非?!ㄉ哟穑╈o。

師:作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜的寧靜,寫得多妙??!還有其他的句子嗎?

生:

師:輕輕的“搖晃”,讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

生:靜態(tài)的美

師:搖晃是在動(dòng)啊,怎么讓人有靜的感覺呢?

師繼續(xù)引導(dǎo):在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?

生:水面靜時(shí)

師:說得好,水面為什么會(huì)靜下來呢?

生:

師:正因?yàn)樾〈2戳?,我們才看到——(生接讀)月亮的

我們才注意到——(生接讀)高大的

我們才注意到——(生接讀)古老的

生:密切

師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?

生:

師:作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點(diǎn),千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請欣賞。

師:好美的威尼斯之夜,再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧!

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話:因?yàn)橛辛诵⊥?,才給威尼斯帶來生機(jī)和活力,因?yàn)橛辛诵⊥?,才給威尼斯事來無窮的魅力,人歇船停,人醒船動(dòng),小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。

生齊讀

師:是呀,小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答(師板書:主要交通工具)

師:成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

師結(jié)束語:朋友們,美的課文能給我們美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一個(gè)威尼斯:(師邊說邊點(diǎn)擊課件)

1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市

2、小練筆:下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,選擇自己最喜歡的畫面,抓住特點(diǎn),仿照課文第三自然段的寫法,寫“蘇州的小艇”。

威尼斯的小艇

(主要交通工具)

樣子

技術(shù)

作用

(奇)

(好)

(大)

作者郵箱:

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇四

1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

自制cai課件。

2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

4.導(dǎo)入課題。

小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

(1)選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的`就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來;喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)習(xí)成果展示。

(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。

(2)交流坐小艇的感受。

(3)說不完的情趣指什么?

1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語:操縱自如。

2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。

3.師生合作讀本段課文。

4.說說操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3.以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾?

5.品味朗讀。

課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國風(fēng)情,陶冶生活情趣。

2.了解小艇的特點(diǎn),以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國風(fēng)情,陶冶生活情趣。

2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語激趣:

2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料。

4.作者為什么只選小艇寫?帶問題大聲試讀課文。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、討論:小艇為什么給作者深刻的印象。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。

三.自讀自悟,啟迪思維。

1、仿說句子,理解運(yùn)用。

a.體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。

2、賞詞析句,感知特點(diǎn)。

a.指名朗讀課文第二自然段,其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。

[作者通過細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫省。

c.完成下面的兩道練習(xí)題(播放課件)。

例:1.平靜的湖面猶如______________。

2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。

d.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者的寫法!

e.(出示小艇模型)學(xué)生邊看模型演示,邊試背第二自然段。聽中想象,讀中內(nèi)化。

a.指名朗讀,要求通過語調(diào)、聲音的變化,表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽(學(xué)生朗讀、想像)。

b.匯報(bào)交流,聽他讀你看見了什么?

c.生自己練讀,指名讀,齊讀。

3.以動(dòng)悟靜,深層拓展。

a.播放威尼斯的夜景。(出示課件)誰來說說?b.課文是怎么樣描寫的呢?請大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方。

c.理解:以聲托靜。

“小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑……聲音?!?/p>

以影襯靜。

“水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃”

d.師小結(jié):作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜,通過一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧靜,更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——(密切),說明了小艇的——(作用大)。

e.你最愛讀哪幾句?帶上感情在組內(nèi)試讀。

f.指導(dǎo)感情朗讀,引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語言文字的美感。

三、總結(jié)課文,遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

1.試著用一兩句話概括你的感受??凑l說得最好!

2.總結(jié):的確,美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯,泰國有個(gè)威尼斯,我們中國也有個(gè)威尼斯,它就是我國的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。(播放課件)。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇六

二、學(xué)習(xí)第三段。

指名讀,學(xué)生思考:

1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)。

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

(1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

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威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇七

1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

3、理解疑難句子的意思。

4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。

能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn):

1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

第一教時(shí)目標(biāo):

1、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。

3、讀通順課文。

一、聯(lián)系生活實(shí)際,感受重要的“交通工具”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、在城市中,汽車是重要的交通工具,說說汽車在生活與工作中重要作用。(聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子)

教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料:1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

3、介紹你所了解的知識。

二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀:

1、“威尼斯小艇有七八米長,有窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起,像彎彎的新月。行動(dòng)起來,輕快、靈活、仿佛一條蛇?!?/p>

(1)、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。

(2)、把這節(jié)背出來。

2、“船夫的教師技術(shù)特別好?!毖凶x此小節(jié)。

(1)、讀此小節(jié)。

(2)、船夫駕駛技術(shù)高超,你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋,板書:

一般情況——操縱自如,毫不手忙腳亂

船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎

——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出

——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非???/p>

(3)、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”

(4)、指導(dǎo)有感情地朗讀。

進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)?!拔蚁肴ネ崴梗 睂懸欢卧?。

3、研讀第五節(jié)。

(1)、想象一下:如果你生活在威尼斯,你打算在小艇上干什么呢?這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。

4、研讀最后一節(jié)。

(1)、重點(diǎn)理解“簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”

(2)、有感情地朗讀此節(jié)。

(3)、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?

(4)、推薦朱自清《威尼斯》。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,積累相關(guān)語句。

2.通過了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

1、我們平日出門,一般坐什么方便快捷?(汽車)汽車就是我們這里的主要交通工具。

2、而在世界上有個(gè)城市,人們出門必不可少的交通工具是小艇(板)。

注意這個(gè)“艇”字,跟哪個(gè)字字形相近?(挺、廷)它們的讀音都是,但偏旁不同。“舟”字旁表示“艇”與什么有關(guān)?(船),舟字作偏旁,中間一橫變成提,不出頭。一邊表示讀音,一邊表示意思,這樣的字叫形聲字,這是中國造字法的一種,將來會(huì)學(xué)習(xí)到。

3、知道這是哪個(gè)城市嗎?(板:威尼斯)添加:的。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、課文都讀過了吧,你能把大屏幕上的這些詞語都讀正確嗎?

同桌兩倆先一起讀讀,讀錯(cuò)的請舉手,說說哪個(gè)錯(cuò)了?齊讀。

2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料?能用自己的話說說嗎?

老師也查閱了一些資料,與大家分享:(課件:解說文字:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此有“水城、百島城、橋城”之稱,威尼斯的水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車,小艇是唯一的交通工具。)。

3、我們剛才交流的'內(nèi)容,美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹,哪一句?指名讀(第一段)。

4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽車就是——小艇。

5、同學(xué)們快速瀏覽下文,看看課文圍繞小艇講了什么?

板書:樣子(外觀船艙)、技術(shù)好、作用大。

二、精讀課文,了解小艇的外觀特點(diǎn):

1.課文哪些段落寫的是小艇的樣子?(2、3自然段)。

2、快速讀課文,看這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

3、拿出自主學(xué)習(xí)單,完成第一個(gè)表格。

4、誰來交流?(相機(jī)補(bǔ)充:小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長8米多點(diǎn),寬6米多)全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。

(1)自己試試,找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?(表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)。

(2)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰來試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。

(4)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話,能背上來的同學(xué)可以不看提示。

三、細(xì)品文本,感悟船夫技藝:

1.過度:來到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的還有呢?

2、默讀第4自然段,想想:(小組合作完成)。

(1)這段圍繞著哪句話來寫的?用波浪線劃出來。

(2)文中哪個(gè)詞語最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好?圈出來。

(3)船夫的駕駛技術(shù)好在哪里?用直線畫出相關(guān)的句子。

(4)最后一句的意思,如果用一個(gè)四字詞來形容,是————。

思考:這一句與本段中心句有關(guān)系嗎?可否刪去,為什么?

3、請小組長帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。

4、哪個(gè)小組來交流?

5、讓我們一起來感受一下船夫的駕駛技術(shù):(課件)。

(1)在行船速度極快、來往船只很多的情況下,他----。

(2)在擁擠的情況下,他能-------。

(3)在極窄的地方,他能-----。

7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,你想不想夸夸他?

(1)如果船夫就站在我們面前,我們應(yīng)該怎么夸她?

(2)如果把自己想象成船夫,又該怎樣夸呢?

(3)誰先來自夸一番?

(4)同桌兩真誠地互相夸一夸。

(5)老師做船夫,大家來夸夸我,有困難可以看一眼書。

四、課堂檢測:

這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),課文中的每個(gè)字,每個(gè)詞、每句話都牢記于心了嗎?我們來檢測一下。

五、作業(yè):

1、完成片段練習(xí):仿照課文中任何一種寫法,寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫出特點(diǎn)。

2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,比較與本文在內(nèi)容上有什么異同;閱讀“快樂園”中的《尋常威尼斯》,了解它的另一面。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇九

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文,語文教案-威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù),最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,通過品讀賞美,使學(xué)生感到生活的美,感到語文的美給自己帶來的快樂,進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!北竟?jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美;最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美,并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解,從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

2、 能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。

3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

:能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。

1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇十

1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:

1、讀了課題,你想了解什么?

2、生說后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):

(1) 小艇的樣子。

(2) 船夫的駕駛技術(shù)。

(3) 小艇的作用。

1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?

2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。

(1)小艇的樣子你覺得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫的?(請生讀)讀后說出小艇的特點(diǎn):長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。

(2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后

a、用課文里的一句話概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

b、課文是怎么具體描寫的?你喜歡哪一句?

c、齊讀此段。

d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)

e、練習(xí):

(3)小艇的作用

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇十一

1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。

2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等。

學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?

引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。

2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。

過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:

(1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)。

(2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。

時(shí)間。

什么人。

坐小艇。

干什么事。

白天。

商人。

沿河做生意。

青年婦女。

高聲談笑。

……。

……。

晚上。

看戲人們。

看戲。

(3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園:

1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,()坐著小艇()。

2、傍晚,忙碌了一天的.()坐著小艇(?)。

3、周末,()。

(在小組內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)。

(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?

師生接讀:戲院散場了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。

生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。

(5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動(dòng)靜結(jié)合。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:

這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫有什么好處?

選研:根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。

(溫馨提示:a、自主研讀;b、小組交流:c、匯報(bào)展示。)。

(2)全班交流:?深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

對比寫法,感悟作者語言的精妙。

小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。

3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。

(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?

演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)。

(3)學(xué)生表演,巧妙評價(jià)。

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。

1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。

2、對比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

板書設(shè)計(jì):

樣技作。

子術(shù)用。

奇好大。

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