總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇一

我們?cè)谄谀┛荚囍髴?yīng)該認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，反思自己在考試過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，以及尋找解決這些問(wèn)題的方式，這樣期末考試才達(dá)到了它真正的作用。精品小編準(zhǔn)備了高中期末考試反思總結(jié)，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

期末考試那天，我見(jiàn)到了試卷。覺(jué)得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯(cuò)，因?yàn)榍斑吽械念}，我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了，就連作文內(nèi)容，我都扣住了。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。

這是為什么呢？問(wèn)題到底出在哪里呢？這兩天我一直在思索這個(gè)問(wèn)題。

我仔細(xì)地研究了試卷，反思自己的教學(xué)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第一題，關(guān)于拼音、組詞、多音字，我覺(jué)得孩子們答得還可以，當(dāng)然并不是完美無(wú)缺。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語(yǔ)考察機(jī)率比較高，再就是常用詞語(yǔ)上;關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語(yǔ)，對(duì)于生僻的詞，還有難寫的詞語(yǔ)盡量不要組;關(guān)于多音字，繼續(xù)平時(shí)注意積累、考前再?gòu)?fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)還要加大檢測(cè)力度，每天都要聽(tīng)寫，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽(tīng)寫本子。

第二題，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容，我以為側(cè)重考察它的記憶，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們寫了記了，學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語(yǔ)，卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的，所以沒(méi)有對(duì)上號(hào)。還有關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ)，人家考察的也是應(yīng)用，讓愛(ài)在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容，我會(huì)讓學(xué)生們用每個(gè)詞來(lái)造兩個(gè)句子，我覺(jué)得這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語(yǔ)不同含義，以為沒(méi)有必要記住詞語(yǔ)含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來(lái)造句，這樣的考察也是我沒(méi)有想到的。我總以為小學(xué)簡(jiǎn)單，考察記憶東西多，其實(shí)不然，這是我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)失誤，我以后要吸取這次的教訓(xùn)。

關(guān)于課文內(nèi)容的考察，我覺(jué)得自己的方式也有問(wèn)題，雖然每一課都認(rèn)真復(fù)習(xí)了，但是沒(méi)有讓學(xué)生把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫，平時(shí)練習(xí)還有寫作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫。自己在講課時(shí)，盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常考察人物形象、表達(dá)情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫。

關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少，所以有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。因?yàn)槲易约簩?duì)這些不夠重視，因?yàn)槲也恢肋@是小學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于以后，我想自己要多買一些習(xí)題來(lái)做，自己多見(jiàn)識(shí)一些考題，自己有了充足地準(zhǔn)備，就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生了。

關(guān)于閱讀訓(xùn)練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒(méi)有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，孩子們的知識(shí)也貧乏，見(jiàn)過(guò)的題型也少，所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級(jí)，閱讀理解提上了日程，以后必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤，一個(gè)最大的原因就是自己剛教小學(xué)，對(duì)小學(xué)不了解，不知道每個(gè)階段考察什么，也不知道每個(gè)階段應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里，怎樣彌補(bǔ)這個(gè)失誤呢？我想一是研讀教學(xué)大綱，另一個(gè)方面就是多做考題，詢問(wèn)別人的可能性比較小，因?yàn)楹芏嗳耸遣粫?huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴別人的，甚至有時(shí)候會(huì)誤導(dǎo)，除非是好朋友。再一個(gè)方面就是自己要經(jīng)常地反思，早做準(zhǔn)備，積累一些東西，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式?？空l(shuí)也不如靠自己，這是一個(gè)只有自己最靠得住的'時(shí)代。

關(guān)于作文，以后要繼續(xù)扣題。

這是我對(duì)自己這次期末考試得失的反思，以后我會(huì)經(jīng)常這樣反思，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我相信這樣堅(jiān)持下去，我會(huì)不斷地取得進(jìn)步的。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇二

期末考試結(jié)束了，這次期末考試語(yǔ)文成績(jī)極不理想，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠扎實(shí)。從試卷整體上看，許多學(xué)生都是因?yàn)?懶"字當(dāng)頭，對(duì)老師整理的復(fù)習(xí)內(nèi)容沒(méi)加背誦而丟分，當(dāng)然也說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)要掌握的重點(diǎn)和默寫內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)抄寫掌握還是必需的。此外許多學(xué)生面對(duì)小學(xué)已學(xué)知識(shí)的試題無(wú)從下手，這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

班上學(xué)生優(yōu)者了了，中等生與后進(jìn)生平分秋色，面對(duì)如此現(xiàn)狀，如何才能提高成績(jī)呢？反思如下：

1、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。不管如何改革，基礎(chǔ)的東西不能丟。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的基本學(xué)習(xí)方法。要把語(yǔ)文基本功訓(xùn)練作為語(yǔ)文課的重要教學(xué)任務(wù)，要安排足夠的時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求，讓學(xué)生從識(shí)字寫字開始，遣詞造句，讀寫結(jié)合，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的'有些錯(cuò)誤可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在差距；對(duì)學(xué)困生應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，減少差距。

3、踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣能造就人的第二天性。從答卷的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，卷面整潔度不高，閱讀習(xí)慣差。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。

4、學(xué)生能夠"知其然"固然理想，但如果只滿足于他們"知其然",那就有失偏頗了。倘若長(zhǎng)期滿足于學(xué)生能夠"知其然",那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說(shuō)，很可能會(huì)讓學(xué)生形成"能猜則猜"、"能蒙則蒙"的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生"知其然",更要通過(guò)促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其"知其所以然".

5、預(yù)備班的學(xué)生，畢竟還小，缺乏自覺(jué)性，很難擺脫小學(xué)罰抄強(qiáng)記的習(xí)慣。對(duì)于課文的重要詞語(yǔ)及注釋，文學(xué)常識(shí)，要默寫的文言詩(shī)文、字詞解釋和句子翻譯，整理的課堂筆記等等，必須靠反復(fù)抄寫、默寫掌握。對(duì)那些一直默不出的學(xué)生，在說(shuō)理教育的基礎(chǔ)上，必要的罰抄還是需要的。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇三

(一)命題：任課教師命題，年級(jí)統(tǒng)一考試。

(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一至第四章。

(三)試題分析。

1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;特別是重視幾何推理書寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。

2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查。試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。在試卷中，對(duì)一元二次方程和平行四邊行等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。

5、得分情況簡(jiǎn)析：從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔(dān)憂。

1、客觀的認(rèn)識(shí)一年一度的畢業(yè)會(huì)考與升學(xué)考試對(duì)我們學(xué)校的影響。取得好的成績(jī)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時(shí)，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。

4、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的.一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇四

本次考試，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“唳”字形較難，記憶不牢固。第2題為改正錯(cuò)別字，所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見(jiàn)字詞，滿分率較高為96%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，對(duì)“迭”記憶不牢，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶，考查形式為填空，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)課文重點(diǎn)段落重視不夠，沒(méi)有按要求背誦，三個(gè)空只記得2個(gè)，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫錯(cuò)。第4題為文學(xué)常識(shí)填空，考查文章的作者，因“《論語(yǔ)》是我國(guó)古代的（）”問(wèn)題的指向不太明確，學(xué)生無(wú)所適從，而錯(cuò)得較多，滿分率只有10%。第五題為詩(shī)文默寫，滿分2分，都是選自課內(nèi)的詩(shī)文，95%的學(xué)生能夠全部做對(duì)，只有少部分學(xué)生，在默寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，而導(dǎo)致失分。

第二部分是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋，學(xué)生的得分率較高，滿分的學(xué)生占90%，錯(cuò)誤出現(xiàn)在對(duì)“慍”的解釋上。此部分的第三題，是由課后練習(xí)變換而來(lái)，會(huì)但是由于大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，把它當(dāng)成了課后的原題來(lái)做。

第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段，總分10分，下設(shè)3個(gè)小題：1小題考查了學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境分析詞義的能力，2小題考查了學(xué)生對(duì)比喻和擬人句子的辨別和賞析，3小題考查了仿寫句子，其中2、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來(lái)看，不盡如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同學(xué)只能得4—7分，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，不能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的含義，失分的學(xué)生很多，全對(duì)的寥寥無(wú)幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說(shuō)出好處，學(xué)生做得較好，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫此題的在課堂上練習(xí)過(guò)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分，那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多。

第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯(lián)系生活，回憶了窗的過(guò)去，現(xiàn)在與未來(lái)，展示了社會(huì)文明的發(fā)展。該題總分20分，得分情況很不理想，得15分者不超過(guò)80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)5個(gè)小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，只是概括為打開窗觀看春天的景物，沒(méi)有體會(huì)到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義，所選的句子意思比較淺顯，能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解與分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確，而對(duì)第二個(gè)詞的含義由于對(duì)文章的內(nèi)容理解不深入，所以失分的較多，正確率不到50%。第4題分析文章的線索，線索對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生，加上對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有正確把握，所以能得滿分的只有20%，第5題屬于開放性試題，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的引申與思考能力，此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段，所以做題時(shí)回答淺顯，不能深刻，平均得分在3分。

第五部分綜合實(shí)踐題，總分15分，是七年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一種題型，下設(shè)3個(gè)小題，主要要求學(xué)生擬宣傳語(yǔ)與告示語(yǔ)和寫生活中的廣告。這類題型貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)事物物評(píng)判能力。此題靈活性較大，七年級(jí)學(xué)生與社會(huì)多多少少有些接觸，平時(shí)生活中也接觸到了此類的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生做起來(lái)也比較容易，得分在12—14。

“寫作部分”。屬于命題作文，題目為我夢(mèng)想中的生活家園或我夢(mèng)想中的山河大地要求具體、明確，屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分。

存在的問(wèn)題及教學(xué)建議。

綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”

古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也許是老師沒(méi)深鉆教材，也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三，那么，這又從何談起語(yǔ)文讀寫聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。

3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。

5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。

從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。

本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇五

回顧本學(xué)期，是充實(shí)而又忙碌的一年，看著孩子不斷的成長(zhǎng)，我有開心也有難過(guò)。工作中我有進(jìn)步也有遺憾，五年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的年級(jí)。我深知自己在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有多么重要，培育好下一代是身為教師的我不可逃避的責(zé)任。下面我就來(lái)回顧一下本學(xué)期我的全部工作內(nèi)容，并進(jìn)行一些總結(jié)。

課前認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材，理解教材的思想和基本構(gòu)造，知道每一句話的意思。也需要把握好書本的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，在這些地方做好標(biāo)記。在上課的時(shí)候能夠更好的為孩子講解這些深?yuàn)W的問(wèn)題，幫助孩子能夠更好的理解文章的內(nèi)容。用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)教他們學(xué)習(xí)，能更容易讓孩子掌握新的學(xué)習(xí)方法更習(xí)慣。讓今后上初中學(xué)習(xí)起來(lái)能更容易，也懂得如何利用自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己對(duì)課文的理解。

課堂上孩子總是不愛(ài)聽(tīng)課，所以身為老師的我需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力跟他們的積極性，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，活躍氣課堂的氣氛。只有在課堂上學(xué)生活躍了，課堂的教學(xué)方式言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，并調(diào)動(dòng)孩子的積極才能讓孩子能夠?qū)W有所成。在布置作業(yè)上也盡量以簡(jiǎn)潔明了的方式讓孩子能夠不拘泥于書面的'做法，而是讓他們更深層次的了解文章的意義。

課堂上一直灌輸給孩子學(xué)習(xí)并不是一件特別明智的事情，我們需要讓孩子在全方位發(fā)展，不管是自主學(xué)習(xí)也好，還是擴(kuò)展知識(shí)也好。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不僅能加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也能讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并在成績(jī)上有所突破。所以，用一些新穎更有趣的教學(xué)模式是我這個(gè)學(xué)期以來(lái)一直研究的事情，如今孩子跟老師在課堂上不斷的互動(dòng)，增加了他們的，趣味性也增加老師的引導(dǎo)。孩子現(xiàn)在更愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也不斷的提高。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇六

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

1、試卷共三道大題，28道小題。

2、試卷滿分130分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

3、難易程度：難：中：易=6：3：1

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程、圓。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯(cuò)題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實(shí)。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題。21題：計(jì)算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理；再加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，時(shí)間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用，不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算，對(duì)方程的根的情況沒(méi)有系統(tǒng)掌握，對(duì)幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問(wèn)題的能力差。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng)，概念題占比例較大，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤，特別是涉及到的一些計(jì)算題，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說(shuō)明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷?，只有一小部分的學(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。

2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。

6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇七

在第一學(xué)段，識(shí)字與寫字是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平，分值為16分。從試卷的考題來(lái)看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個(gè)字，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，填反義詞、量詞，詞語(yǔ)接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識(shí)字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗(yàn)學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說(shuō)，設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。

本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考學(xué)生428人，總分為分，年級(jí)均分為分。年級(jí)最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級(jí)合格率100%，高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%。

將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩(shī)句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語(yǔ)”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯(cuò)率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯(cuò)率為%。第四大題全年級(jí)共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒(méi)看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反，“傲”字音序、筆畫出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫，寫錯(cuò)別字及沒(méi)讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯(cuò)率加起來(lái)剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來(lái)“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無(wú)法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。

(一)、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度。

通過(guò)此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長(zhǎng)為能寫看圖寫話的小能手了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說(shuō)明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時(shí)的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯(cuò)誤增加。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度。

(二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。

某年新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書寫，隨堂識(shí)字、寫字，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，注重寫字的效果，要求在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進(jìn)入三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來(lái)，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣，對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)“讀寫結(jié)合”。

面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文、經(jīng)典名著的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)量，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進(jìn)”。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇八

根據(jù)期末考務(wù)會(huì)的要求，校長(zhǎng)辦依據(jù)各校上報(bào)的考試成績(jī)，將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列，結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)各校今后教學(xué)提出以下要求：

1、各校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立?！钡淖谥?，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度。

2、各校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，開放、創(chuàng)新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的個(gè)人能力，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作。

3、重視并強(qiáng)化英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。