當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開(kāi)始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂(lè)、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和思考。

首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。

針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。

此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。

在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

我是一名大學(xué)教師，也是兩個(gè)孩子的媽媽。兒子5周歲，女兒一周歲。

去年上半年，兒子還在讀幼兒園中班。我在網(wǎng)上看到了“學(xué)而思”的課程營(yíng)銷(xiāo)，九塊九試用學(xué)前課，就給孩子買(mǎi)來(lái)試試。試用結(jié)束后，孩子感覺(jué)這個(gè)數(shù)學(xué)課有意思，他就主動(dòng)要求繼續(xù)上。同時(shí)，他又發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)還是比較薄弱的，所以也愿意繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)。

網(wǎng)課一周兩回，有不同的課程時(shí)間可以選擇，每次半小時(shí)，大概二十幾個(gè)同學(xué)一起上。“雙減”政策中明確，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)。8月14日，我收到學(xué)校發(fā)來(lái)停課通知，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課都停了。

收到停課消息以后，我和兒子解釋說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家覺(jué)得你這個(gè)小朋友太小了，最好不要這么辛苦。”而他說(shuō)，其實(shí)他挺想上課的，并不覺(jué)得辛苦。

現(xiàn)在的小孩和我們小時(shí)候是不一樣的。我從小到大也是沒(méi)有補(bǔ)課的.，課后時(shí)間就在村里玩。但是現(xiàn)在城里的孩子幾乎都住在小區(qū)里，他們沒(méi)有這么開(kāi)放的活動(dòng)空間和習(xí)慣。很多時(shí)候，如果他不補(bǔ)課，似乎也沒(méi)有別的事情可做，只有玩ipad、看電視什么的，那他也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

數(shù)學(xué)類(lèi)的課程還好，但是語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)肯定是要從小打好基礎(chǔ)，這也是我自己成長(zhǎng)過(guò)程中的體會(huì)。前幾天傳出的“新東方轉(zhuǎn)型培訓(xùn)父母”的新聞雖說(shuō)有點(diǎn)可笑，但是如果最后真的沒(méi)有辦法上培訓(xùn)班了，那么我也會(huì)選擇自己教孩子，也可能會(huì)去上父母培訓(xùn)班。

除了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，我們還給小孩報(bào)了一些非學(xué)科類(lèi)的課程，比如說(shuō)美術(shù)、網(wǎng)球、游泳等等。包括幼兒園的課程在內(nèi)，整個(gè)課程安排結(jié)束后，每周還剩下一天半的時(shí)間，逢年過(guò)節(jié)也沒(méi)有補(bǔ)課，我們都可以帶孩子出去玩，這樣的時(shí)間安排我覺(jué)得是剛剛好的。

網(wǎng)課停了以后，孩子一周有六個(gè)晚上都是空閑的，那我們家長(zhǎng)也要抽出自己的時(shí)間去陪孩子了。之前我常在晚上的時(shí)候?qū)懻撐?、做課件，現(xiàn)在孩子停課了，我的晚間安排也要調(diào)整。

我知道國(guó)家政策中還提到要做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，但是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，免費(fèi)的東西一定好嗎？延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間、上傳優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源等等，是否有效，還要看后續(xù)怎么實(shí)施，推出怎樣的配套措施。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況，也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來(lái)的積極影響。本文將分為五個(gè)段落，分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向，也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了信心和安心，知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育，也為雙減政策的前景感到樂(lè)觀。

其次，雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容，其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施，讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過(guò)大，有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉身體；家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題而爭(zhēng)吵和煩惱，可以更加放松地陪伴孩子。

第三，雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過(guò)減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，避免了教學(xué)過(guò)于死板和注重應(yīng)試的問(wèn)題。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

第四，家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過(guò)協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中，為學(xué)校提供寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家校合作，共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。

最后，建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革，更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此，在家庭會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中，與學(xué)校共同努力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋，不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

總之，通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái)，也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容，也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過(guò)家校合作，共同努力，學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

20__年__月__日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。

首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺(jué)孩子們就是如虎添翼，不管將來(lái)行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅r(shí)候。

相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無(wú)論是現(xiàn)在的孩子，還是將來(lái)的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。

雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。

對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

最近，我國(guó)實(shí)行的“三寬雙減政策”引發(fā)了熱議，該政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。作為家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地感受到了這一政策的積極影響。在我看來(lái)，三寬雙減政策為我和我的孩子帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。

二、減負(fù)情感的釋放。

在三寬雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)生們的課程安排得到了一定的改善。學(xué)生們不再需要背負(fù)過(guò)多的功課壓力，可以有更多的時(shí)間去參與各種興趣社團(tuán)、活動(dòng)和課外班。這為我和我的孩子們創(chuàng)造了更多的選擇和機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。我家的孩子很喜歡音樂(lè)，參加了音樂(lè)班后，他們能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)，同樣對(duì)其他興趣課程也是如此。減負(fù)政策使孩子們的心理壓力得以釋放，他們能夠更加開(kāi)心和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、溝通的加強(qiáng)。

三寬雙減政策推動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。此外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校，促進(jìn)家校合作，使學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了雙方的關(guān)心和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我和其他家長(zhǎng)得以更全面地了解孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，也更能與學(xué)校共同協(xié)商、解決問(wèn)題。這種溝通和交流的增加，為孩子們的教育提供了更好的保障。

四、家庭的和諧氛圍。

過(guò)去，由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我家的孩子常常抱怨壓力大、沒(méi)有時(shí)間休息和玩耍。他們的不滿和焦慮經(jīng)常反映在家庭中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張。而在三寬雙減政策的推動(dòng)下，孩子們的壓力減少了，他們有更多的時(shí)間與家人相處，參加家庭活動(dòng)。這一改變大大增加了我們家庭的和諧氛圍。我們可以一起享受晚餐、進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和參觀展覽等，這些活動(dòng)不僅讓我們更好地相互了解和交流，還有助于加強(qiáng)家庭成員之間的情感紐帶。

五、培養(yǎng)的全面素質(zhì)。

三寬雙減政策的推動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。減少的壓力和時(shí)間讓他們能夠更多地參與各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣和技能。比如，我的孩子們除了學(xué)習(xí)音樂(lè)，還參加了舞蹈、書(shū)畫(huà)和體育等活動(dòng)。這樣的多樣性讓他們更全面地發(fā)展自己，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠更好地了解自己的興趣和能力，也更加自信、獨(dú)立和成熟。

六、結(jié)語(yǔ)。

三寬雙減政策給我和我的孩子們帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。孩子們的壓力減少了，與家人之間的互動(dòng)增多，全面素質(zhì)的培養(yǎng)也得到了加強(qiáng)。我相信，隨著這一政策的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生和家長(zhǎng)們將能夠體驗(yàn)到更多的改善和發(fā)展。我將一如既往地支持并積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

前幾天值班時(shí)遇到的一件事，引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開(kāi)，在校門(mén)口徘徊，我和保安師傅都提醒了她“家長(zhǎng)不能在學(xué)校門(mén)口逗留，請(qǐng)你放心，孩子自己能行?！笨墒羌议L(zhǎng)依然無(wú)動(dòng)于衷，稍微離得遠(yuǎn)些，趁我們不注意又湊到校門(mén)口。后來(lái)又來(lái)了一位年紀(jì)大的女士，兩個(gè)人都守在校門(mén)口，勸說(shuō)她們還不聽(tīng)，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手，嘴里不停地叮囑。因?yàn)橐M織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒(méi)有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦，年級(jí)大的女士和我說(shuō)要見(jiàn)校長(zhǎng)，我說(shuō)有什么事直接和我說(shuō)，由我來(lái)轉(zhuǎn)告。她就說(shuō)：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不愿意來(lái)學(xué)校上學(xué)，總是哭著找媽媽?zhuān)懿荒茏尷蠋煻嚓P(guān)照？下午不參加延時(shí)服務(wù)了？”我一聽(tīng)肯定有原因，就多問(wèn)了一句：“咋回事？”奶奶說(shuō)：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題，讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越抵觸的?！薄八龐寢尣辉敢猓f(shuō)是‘雙減’了孩子回家沒(méi)有作業(yè)，我再不管成績(jī)?cè)趺春茫勘仨氁訌?qiáng)練習(xí)！”

聽(tīng)了孩子奶奶的話，我真的沒(méi)有話可說(shuō)。因?yàn)榍骞匐y斷家務(wù)事，兩代人對(duì)于問(wèn)題的看法肯定存在分歧。而對(duì)于國(guó)家從孩子健康成長(zhǎng)、祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策，家長(zhǎng)因?yàn)閼T性思維還是不能接受，還是覺(jué)得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，給學(xué)生減負(fù)，我可不能放松對(duì)孩子的管教。于是乎，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒(méi)有輔導(dǎo)班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長(zhǎng)不能掉以輕心，一定要給孩子加碼，該練的還得練，該寫(xiě)的還得寫(xiě)?？珊⒆赢吘故呛⒆?，剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活，對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的情緒。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應(yīng)能力強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，肯定是很疲憊?；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌?，我們的家長(zhǎng)可不可以陪著孩子散散步、玩玩，或者做做游戲，講講故事，讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng)，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管，交給老師就完事，甚至還說(shuō)自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過(guò)正，過(guò)度的焦慮而讓孩子剛開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位，做什么事情興趣第一，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反，事倍功半。所以國(guó)家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上，如此方能做到家校攜手，為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)而各司其職，而不是一個(gè)勁兒互相指責(zé)與推諉。家長(zhǎng)要以身作則，用自己的親身示范為孩子做出榜樣，而不是要求孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或游戲，因?yàn)榧议L(zhǎng)的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過(guò)度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛(ài)好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

（一）遵循教育規(guī)律，彰顯體育學(xué)科價(jià)值。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，體育、音樂(lè)、美術(shù)等體育美育課程，分工不同，但育人效能一致——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年?！拔逵⑴e”的要求，既是辦學(xué)目標(biāo)，又是育人過(guò)程，只有積極發(fā)揮所有學(xué)科的合力作用，久久為功，新時(shí)代少年的培養(yǎng)任務(wù)才能落實(shí)落細(xì)。

（二）著眼學(xué)生健康成長(zhǎng)，體育學(xué)科勇挑重?fù)?dān)。

校內(nèi)校外連軸轉(zhuǎn)，周內(nèi)周末不停歇……過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童和青少年的身心健康。所以，必須落實(shí)“雙減”，讓孩子們盡享成長(zhǎng)中的快樂(lè)。體育與健康就是著眼學(xué)生身心健康的一門(mén)課程，“文明其精神，野蠻其體魄”，因此它在涵養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)方面義不容辭。

（三）保障學(xué)生休息權(quán)利，體育鍛煉恰逢其時(shí)。

休息是個(gè)寬泛的概念，只要有益于身心放松的方式都屬于休息。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)有助于孩子們健康成長(zhǎng)，正所謂“勞逸結(jié)合”。

二、“雙減”之下藝體需“雙增”

中小學(xué)落實(shí)“雙減”，除了在課堂、作業(yè)方面做“減法”外，還要在課后服務(wù)等課外拓展上做“加法”，努力提高課后服務(wù)質(zhì)量?！俺浞钟煤谜n后服務(wù)時(shí)間……為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)?！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確了課后服務(wù)的內(nèi)容，為學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作提供了遵循，需持續(xù)推動(dòng)涵蓋藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、勞技類(lèi)、等領(lǐng)域課后服務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能，讓學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。不定期組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，利用課間活動(dòng)和課外集體體育鍛煉時(shí)間，開(kāi)展規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，加強(qiáng)大課間、廣播操、跑操的管理，保證學(xué)生每天鍛煉時(shí)效和收獲。

落實(shí)“雙減”工作，需要多方協(xié)同配合、統(tǒng)籌推進(jìn)。體育教師要積極融入“雙減”工作之中，努力提高體育課堂教學(xué)效率，并為學(xué)生們的課后生活提供更多有益的幫助。用自己的專(zhuān)業(yè)技能幫助孩子們更好地加強(qiáng)體育鍛煉，為學(xué)生健康成長(zhǎng)賦能，為推動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展賦能，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系賦能，為“雙減”的落實(shí)奠定重要基石賦能。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

概述：

自2018年起，我國(guó)推行了“三寬雙減”政策，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并提倡寬容、寬心、寬待。這一政策引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，作為家長(zhǎng)，我們對(duì)于政策的實(shí)施也有自己的心得體會(huì)。

段落一：了解政策的初衷。

作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為理解政策的初衷至關(guān)重要。過(guò)去，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)班繁重的課程安排讓學(xué)生們背負(fù)了沉重的壓力，影響了他們身心的健康發(fā)展。政策的出臺(tái)旨在讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間與精力去發(fā)展興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們家長(zhǎng)要積極理解政策的初衷，并以正確的態(tài)度去面對(duì)。

段落二：減負(fù)政策的實(shí)施帶給孩子的積極影響。

減負(fù)政策的實(shí)施為孩子們帶來(lái)了積極的影響。首先，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了有效減輕，他們有更多的時(shí)間去進(jìn)行戶外活動(dòng)、開(kāi)展興趣愛(ài)好，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。其次，他們可以選擇自己感興趣的課程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，并且有更多的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。另外，減負(fù)政策也推動(dòng)了教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用更多多樣化的教育方式和評(píng)價(jià)方法。這些積極影響都為孩子們的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)。

段落三：寬容的態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

寬容是“三寬雙減”政策的核心之一，也是家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中應(yīng)高度重視的品質(zhì)。寬容并不意味著放任，而是在教育中保持理解和包容。我們應(yīng)該更加關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于他們犯錯(cuò)或者失敗要有耐心和寬容的態(tài)度，幫助他們從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。寬容還表現(xiàn)在對(duì)孩子的興趣和愛(ài)好給予支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主選擇的能力。寬容的家庭環(huán)境能夠給孩子帶來(lái)安全感和信任感，使他們更加自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

段落四：減少家庭輔導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)的影響。

過(guò)去，為了應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多家長(zhǎng)不得不耗費(fèi)大量時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。然而，減負(fù)政策的實(shí)施意味著家長(zhǎng)需要與孩子一同適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。這也給家長(zhǎng)們提供了更多與孩子相處的時(shí)間，與孩子建立更親密的關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以利用多余的時(shí)間去追求自己的興趣愛(ài)好，提高自身的生活質(zhì)量。在減負(fù)的同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，為他們提供良好的心理支持，幫助他們形成積極的人生態(tài)度。

段落五：積極參與學(xué)校與家庭的互動(dòng)。

政策實(shí)施后，課業(yè)減輕的同時(shí)也帶來(lái)了家?；?dòng)的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)需要和學(xué)校密切合作，與老師保持良好的溝通。了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和教育方向，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與校園活動(dòng)，與孩子共同進(jìn)行課外教育，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)積極參與學(xué)校與家庭的互動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子的需求和成長(zhǎng)，從而更好地引導(dǎo)和支持他們。

總結(jié)：

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度去理解和接受“三寬雙減”政策，積極參與其中，為孩子的全面發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。通過(guò)寬容的態(tài)度和減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們能夠幫助孩子建立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)注力，并為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，我們也要注意自身的心理健康，合理安排家庭時(shí)間，與孩子建立良好的親子關(guān)系。只有家校共同努力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

今年xx月xx日，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”政策。“雙減”政策的實(shí)施，引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，有更多的課外放松時(shí)間，還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年；另一方面父母壓力驟增，放學(xué)時(shí)間延遲，課后作業(yè)驟減，孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策，既讓孩子有放松的時(shí)間，又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，我們是這樣做的：

這一場(chǎng)教育的改革，我們不是旁觀者，而是親歷者?！半p減”政策實(shí)施，主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力，但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念，密切家校聯(lián)系，融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。

陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！惫磐駚?lái)，優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，往往是由他們的好習(xí)慣成就的，一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后，孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)，作業(yè)也少了，多了很多自主時(shí)間，我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

“雙減”后，學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè)，但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字，堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后，我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并做好課前預(yù)習(xí)。另外，我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得和感受，希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

無(wú)論政策如何變更，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間，陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練他們的恒心和毅力，讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。

“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日，孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少，有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情，但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，握好手中的“牽引繩”，積極配合學(xué)校，與老師一起攜手，幫助孩子走上更好的人生路。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)的雙減政策逐漸走入大眾生活。作為一名家長(zhǎng)，我親身體會(huì)到了雙減政策給我們帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)雙減政策的體驗(yàn)和感受，希望能夠給更多的家長(zhǎng)們一些啟示和參考。

首先，雙減政策給家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的減負(fù)。以前，托兒所和幼兒園的費(fèi)用一直是家庭支出的重?fù)?dān)。而現(xiàn)在，雙減政策實(shí)行后，我們只需要支付相對(duì)較低的費(fèi)用。這無(wú)疑減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，使得我們能夠更好地安排家庭開(kāi)支，為孩子們提供更好的生活條件。此外，雙減政策還鼓勵(lì)了一些民辦托幼機(jī)構(gòu)的發(fā)展，因此家長(zhǎng)們?cè)谶x擇托兒所或幼兒園時(shí)，也擁有了更多的選擇權(quán)，既增加了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，又提高了服務(wù)質(zhì)量。

其次，在雙減政策的推動(dòng)下，家庭親子關(guān)系得到了更好的發(fā)展。過(guò)去，由于工作壓力和教育壓力的雙重作用，很多家長(zhǎng)無(wú)法與孩子有足夠的時(shí)間相處。而雙減政策的實(shí)行，讓家長(zhǎng)們可以享受更長(zhǎng)的產(chǎn)假和育兒假，有更多時(shí)間陪伴孩子，與孩子建立更緊密的親子關(guān)系。在這段陪伴的時(shí)間里，我和孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)、交流，感受到了家庭溫暖的力量。與此同時(shí)，我也更好地理解了孩子的需求和成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供更為個(gè)性化的教育指導(dǎo)。

另外，雙減政策還鼓勵(lì)了家庭教育的重視和提升。在過(guò)去，很多家長(zhǎng)將孩子的教育寄托于學(xué)校，而忽略了家庭教育的重要性。但雙減政策的實(shí)行，使得在家庭中進(jìn)行教育成為可能。家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好。這對(duì)于提升孩子的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃軄?lái)說(shuō)是非常重要的。我的孩子在雙減政策下成績(jī)明顯提高，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，雙減政策也促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步和共享。社會(huì)對(duì)于家庭的關(guān)注度不斷提升，人們對(duì)于雙減政策的支持和參與度也在逐漸增加。家庭作為社會(huì)的基本單位，其功能和作用的發(fā)揮對(duì)于整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。而雙減政策的推行使得更多的家庭能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)社會(huì)各方面的進(jìn)步。家庭和社會(huì)的互動(dòng)，共同創(chuàng)造出了一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境。

綜上所述，雙減政策給作為家長(zhǎng)的我們帶來(lái)了很多好處。它減輕了我們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，提升了家庭教育的重要性，甚至推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與共享。我們應(yīng)該更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用它，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為家庭和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)雙減政策能夠得到更好地落實(shí)和推廣，讓更多的家庭受益，讓我們的社會(huì)變得更加美好。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，三寬雙減政策逐漸受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。作為獨(dú)一無(wú)二的孩子的家長(zhǎng)，我們親身體會(huì)到了這一政策對(duì)于家庭教育的積極影響。以下將從了解政策初衷、體驗(yàn)減負(fù)效果、培養(yǎng)全面發(fā)展、加強(qiáng)家庭教育、積極參與孩子成長(zhǎng)等方面，談?wù)勛鳛榧议L(zhǎng)的心得體會(huì)。

首先，了解政策初衷。政策的出臺(tái)始終以推動(dòng)教育改革發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。家長(zhǎng)們要深入了解這一政策的初衷，才能更好地理解政策的內(nèi)容和意義。政策的三寬是指寬基礎(chǔ)、寬興趣、寬學(xué)科的教學(xué)模式，而雙減則是指減負(fù)擔(dān)、減競(jìng)爭(zhēng)的育人理念。只有了解這些，家長(zhǎng)們才能正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，以適應(yīng)未來(lái)更加多樣化的社會(huì)需求。

其次，體驗(yàn)減負(fù)效果。三寬雙減政策的落地實(shí)施，使得孩子們不再過(guò)多負(fù)擔(dān)課業(yè)壓力，有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。我們家庭的孩子在政策推行后，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有更多的時(shí)間去參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)興趣。通過(guò)參與不同的興趣班和社團(tuán)，孩子們的綜合能力得到了全方位的提升，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三，培養(yǎng)全面發(fā)展。三寬雙減政策的實(shí)施，鼓勵(lì)孩子們不只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而是全面發(fā)展。孩子們可以根據(jù)自身興趣選擇參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。我們家的孩子在政策的鼓勵(lì)下，報(bào)名參加了鋼琴課程和跆拳道班級(jí)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)，提高了技能，還鍛煉了自己的意志力和毅力。這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是有益的。

第四，加強(qiáng)家庭教育。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與孩子的教育過(guò)程，發(fā)揮好家庭的作用。三寬雙減政策給家長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)，更好地教育孩子，進(jìn)行親子溝通。我們可以更多地陪伴孩子，了解他們的成長(zhǎng)需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。在政策的引導(dǎo)下，我們要關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。

最后，積極參與孩子的成長(zhǎng)。三寬雙減政策鼓勵(lì)家長(zhǎng)從政策的角度審視孩子教育，引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，開(kāi)拓視野，鍛煉能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極參與孩子的成長(zhǎng)，陪伴他們一同參與社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們家庭的孩子通過(guò)參與社區(qū)美化、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人的重要性，培養(yǎng)了比較宏觀的眼光和判斷力。

總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極支持和配合三寬雙減政策的實(shí)施，做好家庭教育工作。只有有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)發(fā)展，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，我們也要積極參與孩子的成長(zhǎng)，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)我們的努力，相信我們的孩子將會(huì)成為有社會(huì)責(zé)任感、有情懷的新一代。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

作為家長(zhǎng)，我們都深知教育的重要性，也都希望能為子女提供更好的教育資源。在實(shí)踐中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，雙減政策成為了教育改革的重要內(nèi)容之一。作為家長(zhǎng)，我們深受其益，也積累了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些個(gè)人見(jiàn)解。

首先，作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為雙減政策給了孩子更多的自主學(xué)習(xí)的空間。在過(guò)去，教育過(guò)于應(yīng)試化，孩子們常常需要面對(duì)大量的作業(yè)和考試，缺乏自由選擇的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，隨著雙減政策的推行，學(xué)校減少了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，給了孩子們更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。我的孩子在享受雙減政策帶來(lái)的自主學(xué)習(xí)空間后，變得更加好奇和主動(dòng)，更積極地參與各種課外活動(dòng)。通過(guò)參加興趣班、社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，他們培養(yǎng)了更廣泛的興趣愛(ài)好，提高了綜合能力。

其次，雙減政策也使得家庭教育起到更重要的作用。過(guò)去，家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中常常成為純粹的“監(jiān)考員”和“催產(chǎn)者”，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求減輕了，家庭教育的作用逐漸凸顯出來(lái)。我們作為家長(zhǎng)可以更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們發(fā)展全面的素質(zhì)和品德。我和我的孩子每天花一段時(shí)間一起閱讀、討論社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判思維。通過(guò)這種家庭教育的方式，他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深入的理解，并且培養(yǎng)了積極進(jìn)取的品質(zhì)。

另外，雙減政策也提醒了我們，家庭教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師。隨著雙減政策的推行，學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但也帶來(lái)了教育資源的不平衡。一些強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生會(huì)因此失去更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而一些弱勢(shì)的學(xué)生則更容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注到這一點(diǎn)，并積極為子女提供更全面的教育，不僅是學(xué)科知識(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、社交能力和創(chuàng)新能力。我更加注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，通過(guò)參加各種社團(tuán)和學(xué)習(xí)班，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)不斷提高自己。

雙減政策的推行也讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和精力陪伴子女。在過(guò)去，孩子們需要花很多時(shí)間完成大量的作業(yè)和準(zhǔn)備考試。作為家長(zhǎng)，我們也需要花費(fèi)大量的時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上。而現(xiàn)在，雙減政策的實(shí)施使得孩子們的作業(yè)量減少了，我們也有更多的時(shí)間和精力與孩子一起度過(guò)質(zhì)量更高的時(shí)光。我常常與孩子一起做課外閱讀，一起游玩和鍛煉身體。這不僅讓我們的親子關(guān)系更加緊密，而且也促進(jìn)了孩子全面健康成長(zhǎng)。

最后，作為家長(zhǎng)，我們要充分認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。學(xué)校減少了作業(yè)量，給孩子們提供了更多的時(shí)間和空間去探索和實(shí)踐。我們要協(xié)助他們合理規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的能力。通過(guò)與孩子的溝通和引導(dǎo)，我們要幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和人生觀念，讓他們從小就養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

總而言之，雙減政策為我們家長(zhǎng)提供了更好的教育環(huán)境和更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。它使得我們能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，同時(shí)也要引起我們的思考和行動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我們要積極為孩子提供更全面和質(zhì)量更高的教育，讓他們能夠在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中具備更大的優(yōu)勢(shì)。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

20xx年xx月xx日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。

首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺(jué)孩子們就是如虎添翼，不管將來(lái)行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅r(shí)候。

相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無(wú)論是現(xiàn)在的孩子，還是將來(lái)的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。

雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。

對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

雙減政策是指教育部門(mén)對(duì)部分地區(qū)的中小學(xué)實(shí)施的“雙減”政策，即減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減少考試次數(shù)和范圍。這項(xiàng)政策旨在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、改善教育環(huán)境，受到了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。然而，家長(zhǎng)們有著各自的心得體會(huì)。

第二段：積極擁抱鼓勵(lì)自由思考。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，雙減政策的實(shí)施為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更好的環(huán)境。他們認(rèn)為，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們有更多的時(shí)間自由玩耍、閱讀、思考，有更多的機(jī)會(huì)積極思考和創(chuàng)造。這些積極的經(jīng)歷對(duì)孩子們終身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。

第三段：質(zhì)疑降低教育質(zhì)量的風(fēng)險(xiǎn)。

但另一些家長(zhǎng)則擔(dān)心雙減政策可能對(duì)教育質(zhì)量造成負(fù)面影響。他們認(rèn)為，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)可能會(huì)導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力降低，對(duì)教育目標(biāo)造成困擾。同時(shí)，減少考試次數(shù)和范圍可能會(huì)降低學(xué)生的考試技能和應(yīng)變能力，影響到未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

第四段：希望政策的細(xì)節(jié)更加明晰。

還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，他們并沒(méi)有完全理解雙減政策的細(xì)節(jié)和具體實(shí)施計(jì)劃，因此對(duì)于政策的效果和影響也感到不確定和擔(dān)心。他們認(rèn)為，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于政策的解讀和信息公開(kāi)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)更加透明地了解政策內(nèi)容，方便家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作，確保政策的落實(shí)達(dá)成最佳效果。

第五段：積極與學(xué)校合作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們對(duì)于雙減政策的態(tài)度和看法各不相同，但大多數(shù)家長(zhǎng)都是以關(guān)注和關(guān)心孩子的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)的。無(wú)論通過(guò)什么方式來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，最終的目的都是要讓孩子們得到一個(gè)更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。因此，家長(zhǎng)們也希望與學(xué)校一起合作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同落實(shí)和完善雙減政策，為孩子們的未來(lái)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。