當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

讀者讀后感篇一

“在人生路上，我們雖是孤身啟程，而沿途卻逐漸加入了許多同行的好伴，形成了一個(gè)整齊的隊(duì)伍并肩攜手，載欣載奔，使我們克服了世界的險(xiǎn)峻崎嶇，忘卻了長(zhǎng)行長(zhǎng)行的疲乏勞頓，我們要如何感謝人世間有這一種關(guān)系，這一段因緣？”這句話出自冰心奶奶的《再寄小讀者通訊二》，她的這篇通訊讓我頗為喜歡。

這篇文章主要講的是“友誼”。冰心奶奶用年輕的手筆描述出友誼是多么重要，讀完這后是我覺得自己身邊的友誼是多么的重要，一旦為了雞毛蒜皮的事而失去了本身的友誼感到孤單、無(wú)助，這真是大大不值。

記得那次我正在教室里完成參賽的書法作品，劉夕冉和潘建章卻在教室里瘋鬧地?zé)峄鸪?。他們?cè)谧分痖g從我座位旁跑過(guò)時(shí)，一不小心碰到了我的胳膊，我的筆在書法紙上畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線，這使我精雕細(xì)琢的書法作品功虧一簣，我氣得火冒三丈，抓著潘建章的衣領(lǐng)，狠狠地打了他一下，并歷聲呵斥他和劉夕冉：“你們愛到哪兒瘋就到哪兒瘋！”說(shuō)完，就把他倆猛推出了教室。從那天起，他倆躲得我遠(yuǎn)遠(yuǎn)，再也沒有來(lái)往過(guò)，我也失去了和他們的那份友誼。

因此，我也明白了冰心奶奶筆下的那句“熱情、活潑而富有同情心的人，常常能吸引許多朋友”這句話的含義。我們班的姜建誠(chéng)同學(xué)就是這樣的人。我的《語(yǔ)文課堂作業(yè)》上有一題不會(huì)寫，于是我便向姜建誠(chéng)請(qǐng)教，他熱心地教了我。從那以后，我常向他請(qǐng)教，慢慢地和他成為了好朋友。每次體育課上，他總是和我們一起，說(shuō)出他的心得體會(huì)，因此，大家都找他做合作伙伴。還有，每次學(xué)英語(yǔ)，班上的宋坤離學(xué)習(xí)的地方遠(yuǎn)，這樣來(lái)回折騰很辛苦，所以姜建誠(chéng)讓宋坤把書包放他的家里，他的那份美好的心迎得了大家的青睞，看到姜建誠(chéng)那廣闊的交際網(wǎng)，我也有些羨慕。

正如冰心奶奶所說(shuō)的交友是一種藝術(shù)，友誼是大海中的燈塔、沙漠里的綠洲，友誼中只有快樂、慰安、興奮連接，朋友是你空虛的填補(bǔ)，心靈的加深。這幾句話說(shuō)得多好啊。友誼是我們一生中一個(gè)重要的部分，讓我把冰心奶奶的《再寄小讀者——通訊二》送給所有朋友，祝福我們友誼長(zhǎng)存。

讀者讀后感篇二

這幾天，我看了一本好看的`書——《三寄小讀者》。

這本書，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開學(xué)時(shí)寫的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于學(xué)習(xí)的話題。這不，作者在兒童剛開學(xué)時(shí)的的通訊四就寫的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了，這個(gè)話題就是——作文。

通訊四，詳細(xì)地教會(huì)了我們?nèi)绾螌懞米魑?。這篇通訊我讀完后，感悟到：平時(shí)有空的時(shí)候，多拿出書來(lái)借鑒借鑒，讓它變成自己素材，這樣，看的書越多，作文詞匯就會(huì)更豐富；我還發(fā)現(xiàn)作者兒時(shí)的那個(gè)年代，根本就沒有兒童讀物，兒童只能在大人的書架上翻一些大人看的書——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書。

冰心老奶奶在書中寫：你多看書，詞匯就豐富了，如寫《我的第一位老師》，就寫你第一次看到他時(shí)，他微笑著站在你面前，你就可以用書上借鑒過(guò)來(lái)的詞匯形容他的容貌、聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等等。

這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀察到的，所以我覺得暑假除了在書海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫出好的作文。

今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀多記，用冰心老奶奶教給我們的寫作方法，得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

讀者讀后感篇三

前天，我仔細(xì)讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇文章，收益匪淺。

冰心奶奶在《再寄小讀者》這篇文章里，著重告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰Γ銊?lì)我們認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)這門基礎(chǔ)課，要廣泛地閱讀，不斷地練筆，掌握語(yǔ)言文字這一工具。

說(shuō)實(shí)在的，我初學(xué)作文時(shí)碰到不少困難，正如冰心奶奶所說(shuō)：“無(wú)話可說(shuō)，有話寫不出來(lái)，有話可說(shuō)，卻寫不生動(dòng)。”作文沒有豐富的內(nèi)容，像記流水帳，干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。冰心奶奶說(shuō)：“語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文，才能讀書看報(bào)，才能寫信寫日記寫好文章。”怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?我認(rèn)為：首先，上課要專心聽講，善于鉆研，勤于思考，記好筆記，做好作業(yè)。其次，多閱讀有益的書籍，積累好知識(shí)。社會(huì)生活是浩瀚的海洋，是作文取之不盡的源泉，但一個(gè)人即使有三頭六臂，也難做到事事躬行，人的知識(shí)百分之八十以上還是要從書籍報(bào)刊中間接獲取。

宋代朱熹的《觀書有感》寫道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼炎x書比作寫作的源頭活水，雖不全面，但可見讀書的重要。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。應(yīng)創(chuàng)造條件多讀書。比如選訂一份好的報(bào)刊;多閱讀一些課外閱讀書籍。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要用個(gè)“小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在積累材料的同時(shí)，還要掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要認(rèn)真閱讀，在讀的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。眼睛看、心里想，口中念，從讀書中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫作方法，開拓思路。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”再說(shuō)，一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛好文章的情趣，增強(qiáng)積蓄知識(shí)的熱情。再次，仔細(xì)觀察。觀察對(duì)寫作尤其重要，是跨進(jìn)寫作大門的第一道臺(tái)階，生活是豐富多彩的，有著取之不勁用之不完的材料，通過(guò)參觀、訪問、興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等活動(dòng)，放開五官，感受生活，開拓視野，廣開思路，增長(zhǎng)見識(shí)，養(yǎng)成勤于練習(xí)的習(xí)慣。我這樣做了，還真見效，我的習(xí)作在習(xí)作苗圃里泛起了一片新綠，有5篇作文在《優(yōu)秀學(xué)作文選》、《語(yǔ)文周刊》、《新作文》等報(bào)刊上發(fā)表。

我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈練習(xí)寫作，寫作水平就會(huì)不斷提高。

讀者讀后感篇四

認(rèn)識(shí)《讀者》是20多年前的事，那時(shí)我還是個(gè)上初中的黃毛丫頭，《讀者》是我最喜歡的雜志。節(jié)假日、雙休日，路過(guò)書攤時(shí)，我會(huì)一口氣買上幾本，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，無(wú)須擔(dān)心它的時(shí)效性。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我會(huì)找出幾個(gè)月前甚至幾年前的《讀者》，隨意翻開一篇，仿佛遇見一位老友，是那么熟悉、親切，卻又有以往不同的新鮮，真是“讀你千遍也不厭倦”！《讀者》中的故事篇幅短小，玲瓏剔透，卻醒人耳目，啟人深思，充滿了智慧與靈性，這也是一種無(wú)痕的教育吧。

但《讀者》卻很俗。

就像冬日午后，大伙兒圍在小院里，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，講述著鄰里間的真人真事及真情。

俗在讀者本身。凡是念過(guò)幾年書的人，都看得懂《讀者》?！蹲x者》里沒有什么專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也少見什么高深言論，只要念完小學(xué)的人，都可以從中得到各自所需：或消磨了時(shí)間，或得到了啟示，或心靈有了寄托，或精神得以升華。俗人雅士，層次不同，收獲不同。

這么俗的一本雜志為何常年暢銷不衰、為國(guó)人所推崇呢？我想，“大俗即大雅”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？越是貼近自然，貼近生活的事物，它的生命之路就越寬廣，它的生命軌跡就越長(zhǎng)遠(yuǎn)。

讀者讀后感篇五

又是一本薄薄地《讀者》看完了，我還沉浸在一個(gè)個(gè)感人至深的情感故事或一個(gè)個(gè)哲理故事當(dāng)中。

不知不覺，《讀者》已經(jīng)陪伴我十多年了，不記得是從什么時(shí)候開始看《讀者》的，只記得第一次看他就喜歡上了他，在以后的歲月當(dāng)中他陪伴我度過(guò)了一個(gè)個(gè)開心或失落的夜晚。

我喜歡《讀者》中的每一篇故事，他雖然沒有其他雜志的那種華麗或雜亂無(wú)章，顯得那么樸實(shí)無(wú)華，平易近人，讓每個(gè)人都能找到書中的自己。教我們成長(zhǎng)，教我們做人的道理；教我們?cè)诶щy中怎樣面對(duì)生活；還教我們?cè)谌松靡獾臅r(shí)候怎樣不驕不傲。是??！他就是這種能讓人可以找到他們想要找到東西的朋友！

我記得每次的《讀者》中都有一些讓我看了不禁流淚的文章，包括了親情，友情，愛情，都能夠在中間找到共鳴，讓我看后久久不能釋懷！那些寓意深刻的哲理故事每次看后都有一種偶然頓悟的感覺，讓我變的成熟！

我相信在以后的日子他會(huì)一直陪我走下去的，在我有生之年都不會(huì)舍棄。

讀者讀后感篇六

我很喜歡看《讀者》這份雜志，因?yàn)槠渲杏泻芏喙适履芙o予我啟示。前不久看到的一篇短文中，女主人講的一番話讓我頗有感觸。她是這么說(shuō)的：“有一回我回家，在電梯的鏡子里看到了一張困倦、灰暗的臉，一雙緊擰的眉毛，煩惱的眼睛……把我自己嚇了一跳。于是我想，當(dāng)孩子、丈夫面對(duì)這樣愁苦陰沉的面孔時(shí)，會(huì)有什么感覺呢？假如我面對(duì)的也是這樣的面孔又會(huì)有什么反應(yīng)？接著我想到了孩子在餐桌上的沉默……”

我看著看著，不禁聯(lián)想到，我家門口的那面鏡子。所謂“愛美之心人皆有之”，我也會(huì)時(shí)常會(huì)在出門前匆匆地在鏡子前偷偷地瞄上幾眼，只是為了檢查一下自己的衣服是否合身，頭發(fā)有沒有不聽話，臉上皮膚是不是很干燥……可是卻從來(lái)沒有檢查一下自己的心情是如何的。

說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)班主任工作一年了，教育教學(xué)水平未見長(zhǎng)進(jìn)，埋怨、批評(píng)學(xué)生倒是有了一套。什么拖拉作業(yè)，打架吵嘴，不愿打掃衛(wèi)生，文明禮儀衛(wèi)生得不到五星等等，每天都會(huì)為這些瑣碎的事情生氣，哪怕已經(jīng)氣到無(wú)氣可生之時(shí)，也要裝腔作勢(shì)一番，因?yàn)橐屗麄冎览蠋熀苤匾暟　，F(xiàn)在回想一下，當(dāng)我生氣時(shí)，大發(fā)雷霆的樣子在鏡子中會(huì)是怎樣呢？我的學(xué)生第一次面對(duì)這樣的面孔會(huì)害怕嗎？那第二次、第三次呢？……接著我想到了學(xué)生由開始的懼怕到后來(lái)的漠然、無(wú)動(dòng)于衷。

雨果說(shuō)：“……比天空更廣闊的，是人的心靈?！焙⒆觽兊男撵`是如此純凈，即使他們偶爾鬧一下情緒，撒一下嬌，我們也應(yīng)該象他們一樣，寬容對(duì)方，給自己一個(gè)好心情，給孩子一個(gè)好心情。所以，提醒自己下一次照鏡子時(shí)，別忘了檢查一下自己的心情。

讀者讀后感篇七

最近我讀了一本《讀者》，其中有一段話讓我沉思良久。

這是一段犯人和富商的對(duì)話。犯人說(shuō)：“我媽媽小時(shí)候買了兩雙鞋子，一雙布鞋、一雙皮鞋。弟弟說(shuō)要皮鞋，媽媽卻對(duì)他說(shuō)，好孩子要懂得謙讓，我故意說(shuō)要布鞋，媽媽表?yè)P(yáng)了我，還把皮鞋給了我?！备簧桃矊?duì)他說(shuō)：“我小時(shí)候也遇到和你類似的事，可是我說(shuō)出了自我的想法。經(jīng)過(guò)比賽我也得到了自我想要的物品。這看似簡(jiǎn)單的對(duì)話，卻蘊(yùn)含著多么大的奧秘啊！

其實(shí)成敗有時(shí)只是一念之差，經(jīng)過(guò)努力才能得到成功。努力得到的是正義的，是人們所向往的。卻不是不擇手段謀利。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。當(dāng)我們要犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)深思熟慮，才能減少錯(cuò)誤發(fā)生?？刹荒芤?yàn)橐荒钪铘斆惺隆＿@本書真讓我收益??！

讀者讀后感篇八

陳涉的例子真的是那個(gè)叫經(jīng)典，我覺得用來(lái)說(shuō)明本文的主題也是再恰當(dāng)不過(guò)了。我尤其喜歡作者對(duì)陳涉斬殺老伙計(jì)的看法，可以警告打發(fā)老伙計(jì)走人，不必痛下殺手。

如果換做我。首先，我不會(huì)輕易給別人承諾，因?yàn)槲艺f(shuō)不定真的能有發(fā)達(dá)一天。就算我給別人承諾也要在承諾里有嚴(yán)格的限制條件，丑話說(shuō)在前頭，免得到時(shí)候難做。如果我發(fā)達(dá)了，有老伙計(jì)來(lái)找我，我要吸取陳涉的教訓(xùn)，給他講陳涉的故事，預(yù)防老伙計(jì)不懂游戲規(guī)則的情況。要是老伙計(jì)還是出格了，我會(huì)果斷的打發(fā)他走人，而不會(huì)去報(bào)復(fù)他。

袁世凱的例子應(yīng)該算很典型，讀后感《讀者讀后感》。富貴之后仍不高看自己慢待舊識(shí)的人真的不多，富貴之后有一點(diǎn)傲慢也是人之常情，只是傲慢會(huì)讓舊識(shí)感覺不舒服。

所以我要吸取袁世凱的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)達(dá)之后，對(duì)待之前的親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)要要像沒有發(fā)達(dá)之前恭敬，不能慢待這些親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)。首先是稱呼要依舊尊重恭敬，然后是對(duì)他們要堅(jiān)持有耐心。

對(duì)于那些可能到處?kù)乓c發(fā)達(dá)后的我有過(guò)交情的個(gè)別人，我也要理解，炫耀和虛榮心也是人之常情。

讀者讀后感篇九

今年暑假，學(xué)校開展了好書伴我成長(zhǎng)活動(dòng)，我進(jìn)取參與了，我和大家一齊分享《讀者》。

我一上初中，便定了《讀者》這一本書。原是看到同學(xué)們都訂，我也不好意思不定，所以才定的，但當(dāng)我打開它的第一頁(yè)，就被它深深吸引了，里面的一些短小而驚駭?shù)墓适绿N(yùn)藏著一個(gè)個(gè)深深的哲理，讓人不得不佩服作者的聰明才智。

我有一個(gè)習(xí)慣，看一本書，總是會(huì)認(rèn)真地看它的卷首語(yǔ)。我覺得一本書的卷首語(yǔ)是十分重要的，而《讀者》的每一篇卷首語(yǔ)都會(huì)告訴人們一個(gè)深深的的道理，讓人們的映像十分深刻，引起人們的沉思。

我映像最深的是愛的專題上的一篇。有一位母親因出了車禍，神經(jīng)變得有些不正常，還經(jīng)常做一些奇怪的舉動(dòng)，甚至有時(shí)會(huì)離家出走，她的丈夫也所以操透了心。

有一天，這位母親摸索著竟來(lái)到了兒子的學(xué)校。突然，她的病犯了，竟然在馬路上手舞足蹈起來(lái)，引來(lái)了許多路人駐足觀賞。兒子放學(xué)了，看到了媽媽，不由分說(shuō)，抱住了媽媽，叫到媽媽。正在這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，兒子不由自主的縮了縮。母親此時(shí)露出愛憐的目光，并脫下了身上那件僅有的襯衫，披在兒子身上。剛才還在哈哈大笑的人們露出了眼淚。

是啊，母愛是偉大的，它既體此刻驚天動(dòng)地的大事上，也體此刻日常生活中。而我們?cè)谄綍r(shí)恰恰忽略了這種愛，每一次微笑，每一個(gè)眼神，每一次回眸，每一聲叮嚀，我們真的真的忽略了。

依稀記得，我幼時(shí)特愛吃荷包蛋，媽媽每次都會(huì)煎給我吃。可隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我的叛逆心理越來(lái)越強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就和媽媽頂嘴，那一次早上起來(lái)，老媽給我做了荷包蛋，我興奮極了，該快跑過(guò)去吃，發(fā)現(xiàn)里面有蛋殼，我生氣的丟下碗筷，去上學(xué)了，回來(lái)后，媽媽怕我餓，又重新煎了荷包蛋，還把手給燙了，我那時(shí)連句對(duì)不起都沒有，此刻想想我那時(shí)真是不懂事，此刻，我真心跟媽媽道歉。

讀者讓我收獲了很多，讓我明白了一個(gè)個(gè)大道理，了解了一個(gè)個(gè)感人的故事，聽到了一個(gè)個(gè)幽默詼諧的笑話。我喜愛《讀者》。

讀者讀后感篇十

這本書，是由許許多多具有深刻的生活內(nèi)涵和豐富的教育功能的故事組成的。不僅可以激發(fā)我們對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行多角度的思考，還可以點(diǎn)燃我們內(nèi)心深處的智慧火花。

書中我最喜歡的一篇?jiǎng)t是《恐懼本身更可怕》，它主要寫：一位老人知道死神要帶走1000人的生命，便提醒了所有人。結(jié)果有10000個(gè)人死了，老人十分不解，問死神為什么這么多人死了。死神說(shuō)他只帶走了1000人的生命，其他的`人是恐懼帶走了他們的生命。它告訴我恐懼是最可怕的，是致命的。它讓我知道了要做時(shí)刻保持冷靜，要戒除焦慮等負(fù)面情緒，即使在災(zāi)難之中。死神也會(huì)望而卻步。

書主要通過(guò)寓言故事、名人故事，甚至生活中一點(diǎn)點(diǎn)小事來(lái)說(shuō)明了各種生活中的道理，和該有的美德。故事有耳熟能詳?shù)?，也有十分生僻的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，它們可以幫助我們，在我們生活中遇到種種問題他能幫我們解決。在每一篇后，還有一部分總結(jié)了這篇的精華。這本書中，最吸引我的部分是它總會(huì)讓我反復(fù)的端詳，因?yàn)橛行┕适伦x一遍，只能草草的了解其中的劇情，甚至連劇情都會(huì)感到模糊不清反復(fù)推敲才能懂得一些道理。其中的每一個(gè)篇章語(yǔ)言也十分吸引人，題目之中就寫出了要講的道理，可是看完整篇文章之后，便會(huì)有了新的理解。

看完整本書后，它讓我懂得了：只有內(nèi)心強(qiáng)大，才能讓我們的生活豐實(shí)不空洞；內(nèi)心強(qiáng)大是幫助我們積聚外界正能量的前提。

讀者讀后感篇十一

寒假里，我無(wú)意間看到了一本書《小讀者》，于是我便津津有味地讀了起來(lái)。

這本書還讓我知道了怎樣保護(hù)牙齒和嗓子，還讓我知道，原來(lái)電腦也需要“睡眠”。還告訴我們吃油炸時(shí)加糖，會(huì)使人越來(lái)越胖，還指出十個(gè)飲食誤傳。

我雖讀完了這本書，可我還是對(duì)它愛不釋手，因?yàn)檫@本書，讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)到了許多知識(shí)，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也從中體會(huì)到許多快樂……我愛《小讀者》!

讀者讀后感篇十二

20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節(jié)目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，以心對(duì)心的溝通方式，將那些字節(jié)從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。

“朗讀者”三個(gè)字，見字如面，是一個(gè)很清爽的詞，別具一格，我們?cè)凇独首x者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情，用文字抵達(dá)情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原著電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來(lái)，讓人舒心，信息化時(shí)代，人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個(gè)心，閱讀一本書，朗讀一段文，這是快速時(shí)代的`那點(diǎn)“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對(duì)文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。

首期節(jié)目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴，他說(shuō)自己在生命中也曾遇到貴人相助。

名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來(lái)，濮存昕小時(shí)候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國(guó)威的大夫，才治好腿疾，過(guò)上正常人的生活。他說(shuō)：“所以讀到老舍先生對(duì)宗月大師的感恩之情時(shí)，我也能感同身受?！背擅笠恢睙嶂杂诠媸聵I(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過(guò)自己的人，在我有能力的時(shí)候，也盡可能去幫助別人。

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讀者讀后感篇十三

今日在《讀者》上讀到了這么一段話，是這么寫的：“……而那些”考不考大學(xué)，考什么大學(xué)，讀什么專業(yè)，畢業(yè)找什么工作，讓家人、學(xué)校，甚至社會(huì)替我們選擇，搞得自我最終也不明白自我究竟喜歡什么，對(duì)什么真的感興趣“得學(xué)生是無(wú)趣得;那些”大學(xué)一畢業(yè)就攢錢、找父母要錢、借錢買房子，把自我變成一個(gè)不敢冒險(xiǎn)、細(xì)心謹(jǐn)慎、天天想著供房供車，失去了年輕人該有的朝氣、勇氣和隨之而來(lái)的各種機(jī)會(huì)和可能性“的學(xué)生是無(wú)趣的，那些評(píng)價(jià)人只會(huì)把興奮點(diǎn)集中在財(cái)富和地位上，很少去真正感受一個(gè)人的精彩之處的人、媒體和社會(huì)是無(wú)趣的……”

這種想法與我自我的追求多樣人生的生活信念是如何一致，然而我自我卻做得不成功，似一只蝸牛一個(gè)蜷縮在一個(gè)角落里看著精彩世界卻遲遲地沒有行動(dòng)。難道我也要成為這樣一些無(wú)趣的人嗎我不甘心，我要改變，我要實(shí)現(xiàn)自我那些美麗的愿望。

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讀者讀后感篇十四

看了冰心奶奶的《寄小讀者》，我感受到了和冰心一樣椎心的疼痛，也因此深深體會(huì)到愛的偉大——愛，給了這個(gè)世界希望。一個(gè)人的愛或許微不足道，但依然可以給苦難中的人帶來(lái)溫暖，而這種力量是我們身處愛中的人無(wú)法體會(huì)到的，當(dāng)涓涓細(xì)流匯成汪洋大海，愛便是人類永恒的精神故鄉(xiāng)。

在《寄小讀者》中的二十九篇通訊中，大多數(shù)是冰心在病中所作，這讓冰心對(duì)愛和苦難有了更深切的體會(huì)。讓我最感動(dòng)的是她所記述的沙穰療養(yǎng)院的幾個(gè)女孩子。她們正值青春，本該在如火的生命中綻放，可是她們卻被病魔捆綁在了病床上。每當(dāng)看到她們因病而流下的淚水，我的心就如同被一只大手狠狠地揪住一般疼痛；還有的因此失去了父母之愛。

讀這本書，仿佛是在讀一首愛的贊美詩(shī)。在優(yōu)美的詩(shī)意中，我深刻體會(huì)到的是冰心那悲天憫人的愛的情懷。