無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇一

《海底兩萬(wàn)里》贊美了那深藍(lán)的國(guó)度，史詩(shī)般壯麗的海洋，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，與世無(wú)爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它。鸚鵡螺號(hào)不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切，對(duì)于船長(zhǎng)尼摩來(lái)說(shuō)，更是精神的家園。

小說(shuō)中的尼摩船長(zhǎng)，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少，他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債，看到朋友死去會(huì)無(wú)聲的落淚，會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì)把滿口袋的`珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對(duì)于尼摩船長(zhǎng)無(wú)盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。

《海底兩萬(wàn)里》作為奇幻小說(shuō)同樣也被導(dǎo)演搬上了大熒幕，閱讀小說(shuō)之余不妨欣賞一下電影吧。

一、導(dǎo)讀名著，學(xué)會(huì)讀法，體驗(yàn)幸福。

《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國(guó)作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，擁有好書(shū)的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書(shū)方法，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準(zhǔn)備的名著，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò)、書(shū)中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國(guó)科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗(yàn)掌握讀書(shū)方法的幸福感。

走近名著了，我從古人的話“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出，有益的書(shū)中有很多知識(shí)是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義，就是要知道“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號(hào)”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書(shū)筆記卡”，制作“讀書(shū)小報(bào)”等，繼續(xù)積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了閱讀的方法，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。

通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書(shū)上做做記號(hào)，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過(guò)程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。

二、推讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福。

閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。

課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來(lái)交流旅行的收獲。”學(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望。

“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機(jī)出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，，把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認(rèn)可，留心差異教育，共同體驗(yàn)閱讀幸福。

考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn)，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和，提高閱讀幸福力。

接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記，評(píng)讀、鼓勵(lì)，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。

然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠(chéng)。通過(guò)深入細(xì)致地閱讀，領(lǐng)略祖國(guó)文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。

三、分享閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，提升幸福。

推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。

課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報(bào)，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的幸福的熱情。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子，體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂(lè)；“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說(shuō)話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對(duì)名著有了更深刻地解讀。

“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書(shū)的方法，控制好讀書(shū)的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識(shí)搶答，則讓學(xué)生樂(lè)此不疲，既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了語(yǔ)言積累，又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。

課后，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報(bào)，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒(méi)有遭遇“大漩流”，接下來(lái)有可能會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！泵M(jìn)課堂，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的發(fā)展需要，從小處說(shuō)，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，就讓我們帶著孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。

想你一下！當(dāng)你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當(dāng)你看到烏賊和章魚(yú)在你面前翩翩起舞時(shí)，你的感受是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年，當(dāng)時(shí)人們發(fā)現(xiàn)海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此，美國(guó)軍艦“林肯”號(hào)前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。后來(lái)才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號(hào)。之后他們又認(rèn)識(shí)了一位叫尼摩的船長(zhǎng)和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導(dǎo)景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世。

這本書(shū)整體上體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心，巧妙布局，將豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和美好的幻想融為一體，無(wú)不體現(xiàn)作者非凡的思想。書(shū)中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇，在現(xiàn)在的科技看來(lái)，凡爾納在書(shū)中做出的幻想既有科學(xué)依據(jù)，又有探索精神。所以我們應(yīng)該沖破已知知識(shí)的屏障，向未知領(lǐng)域邁進(jìn)！

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇二

老師布置了一些暑期的外國(guó)課外讀物，我選擇了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)與大家一起分享。

這幾天，我看了一本《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)非常有意思。其中，我被《海底兩萬(wàn)里》中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動(dòng)了。他們?cè)谀蠘O地區(qū)航行，在回來(lái)的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。多么驚心動(dòng)魄的一刻?。∠胂胨麄?，在危險(xiǎn)的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小，而且在困難來(lái)臨的時(shí)候沒(méi)有勇氣去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它。而《海底兩萬(wàn)里》給了我一些勇氣，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險(xiǎn)的精神！《海底兩萬(wàn)里》雖然只是一本冒險(xiǎn)小說(shuō)，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能膽小怕事！

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，有了書(shū)籍我們可以知道許多不曾了解的故事及道理，就像《海底兩萬(wàn)里》一樣，讀了你才會(huì)明白她蘊(yùn)含的哲理。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇三

《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒·凡爾納是法國(guó)十九世紀(jì)一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫的內(nèi)容很夸張，動(dòng)人又富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚奇的是，這本書(shū)中所寫的故事，在我們現(xiàn)在的時(shí)代已是不足為奇，但在他那個(gè)時(shí)代里，還沒(méi)有潛水艇呢!但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識(shí)底蘊(yùn)在《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中成功地塑造了“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。所以凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”是當(dāng)之無(wú)愧的。

書(shū)中的主人公探險(xiǎn)者、教授阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴康塞爾與尼德·蘭，一起乘坐“鸚鵡螺號(hào)”開(kāi)始了海底之旅。鸚鵡螺號(hào)的主人是尼摩船長(zhǎng)，他是個(gè)性格古怪，性情憂郁，知識(shí)淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長(zhǎng)聽(tīng)得懂三個(gè)人的語(yǔ)言。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見(jiàn)了許多見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的海底動(dòng)植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒(méi)發(fā)現(xiàn)的遺址。

出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。還有許多許多我們不知道的知識(shí)，通過(guò)這本書(shū)我都知道了。阿龍納斯先生對(duì)尼摩船長(zhǎng)的無(wú)可倫比的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對(duì)尼摩船長(zhǎng)的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識(shí)的書(shū)，體會(huì)海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財(cái)富。

同學(xué)們!我們一起來(lái)搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國(guó)、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚(yú)作戰(zhàn)，設(shè)法從南極冰壁間脫險(xiǎn)。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。來(lái)吧!我們一起去探索!

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇四

《海底兩萬(wàn)里》是19世紀(jì)法國(guó)偉大的科幻作家儒勒·凡爾納的代表作。下面是小編搜集整理的《海底兩萬(wàn)里》。

歡迎閱讀希望對(duì)你能夠提供幫助。

浩瀚的海底世界如同一個(gè)巨大的魔盒，充滿了許許多多未知的神秘。它簡(jiǎn)直就如“地球上的太空”!深海的世界豐富多彩，那里生活著無(wú)數(shù)令人驚奇的神秘生物。19世紀(jì)法國(guó)偉大的科幻作家儒勒·凡爾納以其獨(dú)特的想象、生動(dòng)的文筆向我們展示了一個(gè)奇特的海底世界，激發(fā)了作為青少年的我們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。

《海底兩萬(wàn)里》講述了這樣一個(gè)故事：自然科學(xué)家阿龍納斯和仆人康塞爾、漁叉手尼德蘭在追捕海洋怪物時(shí)，意外登上了潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”，自此開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底旅行?！胞W鵡螺號(hào)”的主人尼摩船長(zhǎng)是個(gè)性格獨(dú)異、博學(xué)高雅的人。在短短不到10個(gè)月中，他們暢游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬(wàn)里，大約為今天繞地球兩圈的8萬(wàn)公里。在周游的過(guò)程中，他們親眼見(jiàn)證奇妙、令人嘆為觀止的海底景象，發(fā)現(xiàn)了海底煤礦和沉船寶藏，與鯊魚(yú)、章魚(yú)展開(kāi)較量，擊退土著人的圍攻等等。最終，憑著堅(jiān)韌的意志與過(guò)人的智慧，阿龍納斯教授與同伴返回了陸地。一系列的經(jīng)歷，在給我們帶來(lái)崇高的審美享受的同時(shí)，也帶給我們科學(xué)性的知識(shí)。

這部小說(shuō)將文學(xué)性與科學(xué)性進(jìn)行有機(jī)融合。這部作品中融入了大量的海洋知識(shí)，覆蓋多個(gè)領(lǐng)域，仿佛領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇特的科學(xué)世界。數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)都有涉及。尤其是海洋生物學(xué)，作者的描述更為詳細(xì)，如數(shù)家珍，讓我們欣賞到不一樣的海底奇幻世界。如今，我國(guó)研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器最大深潛度達(dá)到7062米，在深海中，與獨(dú)特的海底風(fēng)光奇遇?！膀札?zhí)枴钡某晒ι顫摌?biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的蓬勃趨勢(shì)，它為我國(guó)的海洋研究做出巨大貢獻(xiàn)，具有深遠(yuǎn)意義。我們要熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，使它得到合理的應(yīng)用，造福人類。

新的學(xué)年，新的旅途，繼續(xù)保持我們對(duì)未知的好奇心。我們一起出發(fā)，一起探索新的科學(xué)世界。

最近我看了十九世紀(jì)法國(guó)最著名的科幻作家凡爾納于1870年寫的《海底兩萬(wàn)里》，這是凡爾納著名的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、第三部是《神秘島》。這部作品敘述法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。

這事發(fā)生在1866年，當(dāng)時(shí)海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只所謂獨(dú)角鯨的大怪物，他(阿龍納斯)接受了邀請(qǐng)并參加捕捉行動(dòng)，在捕捉過(guò)程中卻不幸與其仆人(康塞爾)掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動(dòng)植和水中奇異景象。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

主人翁尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究、設(shè)計(jì)、建造了這只獨(dú)角鯨大怪物——潛水船(鸚鵡螺號(hào))，他與潛水船在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但好像這又不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的。他躲避開(kāi)他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對(duì)自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨(dú)的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經(jīng)歷了一幕幕驚心動(dòng)魄，扣人心弦的事件。

就這樣，我懷著一種崇敬的心情，開(kāi)始和書(shū)中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯，乘坐鸚鵡螺號(hào)潛水艇，開(kāi)始他充滿傳奇色彩的海底之旅。鸚鵡螺號(hào)的主人尼摩船長(zhǎng)是個(gè)性格陰郁，知識(shí)淵博的人，他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括著名的沉沒(méi)城市亞特蘭蒂斯，這個(gè)擁有與希臘相當(dāng)?shù)臍v史文化的文明古國(guó)。鸚鵡螺號(hào)從日本海出發(fā)，進(jìn)入太平洋、大洋洲，然后到達(dá)印度洋，經(jīng)過(guò)紅海和阿拉伯隧道，來(lái)到地中海。潛艇經(jīng)過(guò)直布羅陀海峽，沿著非洲海岸，徑直奔向南極地區(qū)。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來(lái)到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中。

在將近十個(gè)月的海底旅程中，鸚鵡螺號(hào)以平均每小時(shí)十二公里的航速，緩緩行駛。我覺(jué)得我自己也隨著尼摩船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀。整個(gè)航程高潮迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚(yú)、章魚(yú)、博斗，反擊土著人的圍攻等等。書(shū)中都包容了大量的科學(xué)，文化和地理，地質(zhì)學(xué)。阿尤那斯在航行中流露出他對(duì)尼摩船長(zhǎng)出類拔萃的才華與學(xué)識(shí)的欽佩。但在引人入勝的故事中，還同時(shí)告誡人們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機(jī)的行為;提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見(jiàn)留下有關(guān)人類正義更深層次的思考，才是此書(shū)讓讀者感受豐富多采的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。

并不是每一本科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》一樣富有強(qiáng)烈的可讀性，它作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō)，不但為對(duì)海底知識(shí)了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明。整部小說(shuō)動(dòng)用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流、魚(yú)類、貝類、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)，成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。這真是一本令人愛(ài)不釋手的好書(shū)。

三

凡爾納在作品是我所十分喜愛(ài)的。之前看過(guò)他寫的《神秘島》，給我的感覺(jué)十分震撼。他描寫的場(chǎng)景和人物的生活真可以用“栩栩如生”來(lái)形容，誰(shuí)能想到這是純粹的科幻小說(shuō)呢?《海底兩萬(wàn)里》是他的三部曲第二部，風(fēng)格和我兒時(shí)看的《神秘島》非常相象。這本科幻小說(shuō)講述的故事真可謂是大膽至極。凡爾納以第一人稱寫了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯和仆人康賽爾、加拿大人尼德·蘭誤進(jìn)“鸚鵡螺”號(hào)后的種種經(jīng)歷。盡管凡爾納沒(méi)有下過(guò)海，但是在他的文章里絲毫看不見(jiàn)虛偽的痕跡，反而真實(shí)又驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

凡爾納是個(gè)聰明的人，也許有人說(shuō)他是賣弄知識(shí)，可他的確是很富有智慧地將許多科學(xué)知識(shí)結(jié)合到了文中，細(xì)細(xì)看來(lái)竟然涉及了許多領(lǐng)域。比如生物學(xué)、氣象學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等等。由此可見(jiàn)，他能把海底世界寫得如此生動(dòng)和美麗也是不足為奇的了。

我很喜歡和佩服《海底兩萬(wàn)里》的原因是它有眾多的知音?，F(xiàn)在的中小學(xué)生都很前衛(wèi)，不太喜歡看傳統(tǒng)的名著，也包括我，對(duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)推薦的小說(shuō)、古文我不僅都不喜歡，而且是有點(diǎn)厭惡情緒的。這些所謂的名家之筆在我看來(lái)是無(wú)聊之至，有很多語(yǔ)句是前后不通，大有賣弄文采之嫌?？墒恰逗５變扇f(wàn)里》不一樣，它雖然是語(yǔ)文新課標(biāo)的推薦書(shū)目，又是一部本身非常棒的作品。它的風(fēng)格可以跟當(dāng)代風(fēng)靡全球的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《雞皮疙瘩》書(shū)系想媲美。一本寫于八十年代的外國(guó)作品等在當(dāng)代仍然有那么多的知音，這的確是非常了不起的。

撇開(kāi)別的不談，就來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容情節(jié)吧!開(kāi)頭小說(shuō)就讓我走進(jìn)了它所描述的世界，什么飛逝的巨礁啊、巨大的怪物啊，都讓我看了刺激不已。法國(guó)人阿龍納斯、康塞爾及捕鯨手尼德·蘭進(jìn)入神秘的“鸚鵡螺”號(hào)之后，和尼摩船長(zhǎng)一起在海底作類似的環(huán)球旅行。海底的世界非常美妙，我記得“海底森林”那一章，雖然沒(méi)有真正的樹(shù)木，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受，閉上眼睛似乎也能看見(jiàn)那飄動(dòng)的海底生物。而文章也不失驚險(xiǎn)，其中在南極被困冰下的缺氧經(jīng)歷寫得最為精彩。幾個(gè)人在海底無(wú)法呼吸到新鮮的氧氣，對(duì)缺氧癥狀的描寫讓我都不禁感到難受，開(kāi)始大口大口地呼吸氧氣，也讓我由衷感嘆：人能活著，真好!

雖然文章的結(jié)尾讓我有些恍惚，但我是真地沉浸在這部?jī)?yōu)秀的作品中了。其實(shí)我覺(jué)得文章中的人沒(méi)有明顯的好壞之分，包括尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)可以說(shuō)是一個(gè)傳奇人物，他自己隱瞞了全世界造成了性能非凡的“鸚鵡螺”號(hào)，并和著那么多忠心耿耿的水手們?cè)诤５滋诫U(xiǎn)，這并非是常人能夠完成的。也許他的思想有些扭曲，他的做法有些偏激，他的行為是在逃避。但是他仍然是位勇士，是位尊重大自然的勇士。他的消失也是凄美的，讓我看后感覺(jué)鼻子也是酸酸的。

無(wú)論如何，這次在書(shū)中的勇敢者的探險(xiǎn)讓我深深熱愛(ài)上了浩瀚的海洋，讓我更加明白了我的人生觀和世界觀。

《海底兩萬(wàn)里》講述的是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿城風(fēng)雨的怪事。當(dāng)時(shí)不少航行船只都在海上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“海怪”，并有船只遭到了他的襲擊。在公眾的呼吁下，出于對(duì)航船安全的考慮，美國(guó)派遣了一艘戰(zhàn)艦對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐。阿龍納斯教授接受了邀請(qǐng)，參加了這次追逐行動(dòng)，結(jié)果，追逐“海怪”的戰(zhàn)艦反被“海怪”追逐，并遭到’海怪”的猛烈襲擊。阿龍納斯教授和他的兩位同伴不幸落水，被“海怪”所救，此后便跟隨“海怪”周游四海，在海底航行了兩萬(wàn)里，探索海底秘密，經(jīng)歷了種種艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，最后，他們因不堪海底世界過(guò)于沉悶的生活，設(shè)法逃走，返回了陸地。

雖然書(shū)中講述了不少有關(guān)海洋的知識(shí)，但是沒(méi)有任何一個(gè)我接受起來(lái)十分刻意或困難的，只是一次旅行中的所見(jiàn)所聞罷了，這使人們對(duì)因景而生的各種想法和收獲都得以牢固的保存，我也從中了解了不少關(guān)于海洋的知識(shí)?！逗５變扇f(wàn)里》作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō)，不但為對(duì)海底知識(shí)了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明。整部小說(shuō)動(dòng)用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流、魚(yú)類、貝類、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)，成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。

但在引人入勝的故事中，還同時(shí)告誡人們?cè)诳吹娇茖W(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機(jī)的行為;提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見(jiàn)留下有關(guān)人類正義更深層次的思考，才是此書(shū)讓讀者感受豐富多采的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲——環(huán)保已刻不容緩!!!

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇五

周末，我讀了一本有趣的課外書(shū)。名叫《海底兩萬(wàn)里》，《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的作品。

令我嘆為觀止的還是主角們與船長(zhǎng)共進(jìn)午餐的片段。豐富的午餐與我們陸地上的食物完全不同，有吃起來(lái)像牛內(nèi)的是海龜?shù)募谷?，味道像燉豬肉的是海豚的肝，這是一盤罐頭海參，馬來(lái)人稱贊它是世界上最美味的食物;奶油糕所用的奶是從鯨魚(yú)的乳房里擠出來(lái)的，糖呢，是從北海中的一種大海藻里提煉出來(lái)的，最后是用海葵做的果子醬。

不僅如此，令人驚訝的同時(shí)，還有未知的危險(xiǎn)無(wú)處可在.....

一幕幕主人公與船長(zhǎng)和水手們下水獵捕食物的畫(huà)面閃現(xiàn)在腦海里，《海底兩萬(wàn)里》讓我重新感受到了大海的神秘與未知。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇六

英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，這八個(gè)字是一部叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)告訴我的。它給了我許多的勇氣，它讓我勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在困難來(lái)臨時(shí)去面對(duì)去戰(zhàn)勝他。

讀《海底兩萬(wàn)里》，最使我驚嘆的還是作者的幻想，記得科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：知識(shí)源于想象，沒(méi)有想象力的人不能獲得真正的知識(shí)，凡爾納是19世紀(jì)著名的科幻小說(shuō)家，在他那個(gè)年代，潛水艇這個(gè)名詞可以說(shuō)還是從未出現(xiàn)。其實(shí)這個(gè)故事并不復(fù)雜，主要講述了1866年，有人聲稱在海上遇到了獨(dú)角鯨，并且人們認(rèn)為必須把它處理掉，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一艘潛水艇。。。從而展開(kāi)了一系列樸素迷離的冒險(xiǎn)故事。

《海底兩萬(wàn)里》贊美了藍(lán)寶石般的海洋，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，與世無(wú)爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它，連畫(huà)筆都感到無(wú)能，語(yǔ)言就更是蒼白無(wú)力了！但是，我對(duì)尼摩船長(zhǎng)這一人物影響十分深刻，這個(gè)沉默內(nèi)向的人物一樣一樣為此書(shū)靈魂所在。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債；看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚；會(huì)把上百萬(wàn)的黃金送給窮苦的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；但對(duì)他憎恨的人亦會(huì)實(shí)施可怕的報(bào)復(fù)。他對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，是個(gè)驕傲的棄世天才。對(duì)于尼摩船長(zhǎng)無(wú)盡的痛苦，我想對(duì)其深深的了解，我想知道是什么樣的生活和經(jīng)歷磨練了這樣一個(gè)人，但我相信他是一個(gè)善良，勇敢的人。我希望在第二次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，會(huì)有更深的領(lǐng)悟。

書(shū)中的科技變化更是令我應(yīng)接不暇，如此有氣勢(shì)的科技后臺(tái)，若在現(xiàn)實(shí)中一定大為震撼。寫于19世紀(jì)的書(shū)竟有如此魄力，而這些陌生的名詞在今日也已經(jīng)不再稀奇，這更加堅(jiān)定了世界的發(fā)展定會(huì)像騰龍一般迅猛，將來(lái)的將來(lái)，人民的生活質(zhì)量一定會(huì)有所突破。

《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)在人生道路上教會(huì)我披荊斬棘，判斷善惡的良師益友，但對(duì)于世界發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是十二點(diǎn)的鳴鐘。

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇七

如果你曾見(jiàn)過(guò)大海，見(jiàn)過(guò)海的萬(wàn)丈波瀾，你定會(huì)明白什么叫生命不息，奮斗不止；如果你曾讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會(huì)過(guò)保爾·柯察金的頑強(qiáng)沉著，你定會(huì)明白什么叫永恒的生命。

主人公保爾·柯察金出生于烏克蘭的一個(gè)貧困家庭，父親已故，只靠母親洗衣服，哥哥打工賺錢。從小受夠了階級(jí)歧視的他，參加了革命，并成了人們心目中的英雄。

書(shū)中所云：“鋼鐵是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭(zhēng)和艱苦中以及考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的。”這句話蘊(yùn)涵了比生命更深層的意蘊(yùn)。每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，生命之旅中，都不會(huì)一帆風(fēng)順的。當(dāng)你“冷卻”的時(shí)候，不必怨天尤人，自艾自憐，引經(jīng)據(jù)典，以長(zhǎng)篇道理來(lái)安慰自己。首先，應(yīng)該讓自己站起來(lái)，直著身子走路，去看一看水滴是如何匯成河流的，聞一聞梅花在苦寒中散發(fā)怎樣的香味。體會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命之美來(lái)自于自身的自強(qiáng)不息，鋼鐵，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)大起大落的考驗(yàn)后煉成的。

曾幾何時(shí)，校園里流行這樣一首詩(shī)：“做不成太陽(yáng)，就做一顆星星吧！”做不成大樹(shù)，就做一株小草吧！”這是一個(gè)謬論，保爾·柯察金為我們留下了豐富的精神遺產(chǎn)，他們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于索??；而庸人生生死死，留下了什么，又拿來(lái)了什么？我想，如果我是保爾·柯察金，我一定會(huì)把這首詩(shī)改為“不甘做星星，就做一個(gè)太陽(yáng)吧！不甘做小草，就做一棵大樹(shù)吧！”

人的一生中總要有個(gè)奮斗的目標(biāo)，然后為實(shí)現(xiàn)它而努力。而保爾的目標(biāo)就是為革命事業(yè)而努力。綜觀古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，都抱著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的信念，才達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。也只有在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了吃苦，鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的提高，人生的價(jià)值才能不斷的升華！

其實(shí)，生命只是一個(gè)形式，而尋夢(mèng)的過(guò)程才是生命中沉淀的感動(dòng)，靈魂中由表及里的真情，才是永恒的生命。我愿做風(fēng)雨中一棵參天大樹(shù)。怒吼的狂風(fēng)擋不住澎湃的潮水，澎湃的潮水擋不住我前進(jìn)的執(zhí)著；秋的沉醉?yè)醪蛔∑鄾龅那镲L(fēng)，凄涼的秋風(fēng)擋不住我對(duì)春忘情的沖動(dòng)；夜的深沉擋不住閃爍的明星，擋不住我對(duì)黎明的企盼！風(fēng)雨中，我依然是一棵樹(shù)，一棵對(duì)生活充滿憧憬的樹(shù)！是真正永恒的生命！

海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記到0章篇八

《海底兩萬(wàn)里是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”的第二部。本書(shū)狐妖描述了阿龍納斯在一次意外中遇到神秘人物印度的達(dá)卡王子，然后跟著他的游艇經(jīng)過(guò)海底，看到海底里面的各種新奇事物及美景。同時(shí)也遇到海底擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。

《海底兩萬(wàn)里》是寒假時(shí)媽媽要求我閱讀的一本書(shū)。那時(shí)時(shí)間倉(cāng)促，本想隨便讀讀就交差，但是我讀了開(kāi)頭，就迫不及待地想讀到結(jié)尾，我愛(ài)上了這本書(shū)。

《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻小說(shuō)，作者儒勒·凡爾納在寫這本小說(shuō)時(shí)，電燈還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)，他卻能寫出海底探險(xiǎn)的故事，而且寫得栩栩如生，讓讀者沉浸于書(shū)中的海底世界里。我想，就算是在現(xiàn)在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，也很少能找出像書(shū)中所寫的“鸚鵡螺”號(hào)一樣的潛艇出來(lái)。

《海底兩萬(wàn)里》主要說(shuō)的是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。當(dāng)他們見(jiàn)到“海怪”時(shí)，“海怪”向他們發(fā)動(dòng)攻擊，船沉沒(méi)了。除了阿尤納斯和隨從尼德外，其他人都死了，他們兩個(gè)人也被捉去。那時(shí)，他們才知道原來(lái)傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號(hào)。他們?cè)谀崮ε為L(zhǎng)帶領(lǐng)下，游遍了世界上的海洋。最后，在“鸚鵡螺”號(hào)一次報(bào)復(fù)行動(dòng)中，他們回到了陸地，但尼摩艦長(zhǎng)和“鸚鵡螺”號(hào)其他人員都死了。

怎樣使這本書(shū)栩栩如生？

幻想。能在連電燈都沒(méi)有的年代就寫出一艘先進(jìn)的潛水艇，寫出一個(gè)在海底環(huán)游的故事，這需要多少幻想啊！作者就像一個(gè)能預(yù)測(cè)未來(lái)的“先知”，提早描述了對(duì)海底的幻想。在那個(gè)時(shí)候，我相信誰(shuí)也沒(méi)到過(guò)海底的深處，不知道海底究竟有什么生物。而作者就能把海底的情景寫得栩栩如生，使讀者完全沉醉于書(shū)中的海底世界。

知識(shí)。要利用語(yǔ)言創(chuàng)造一艘潛水艇，需要十分廣博的科學(xué)知識(shí)。（我們也要學(xué)習(xí)?。。?shū)中描寫潛艇使用了許多關(guān)于潛艇的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了作者淵博的科學(xué)知識(shí)，也使這原本虛幻的潛艇變得真實(shí)起來(lái)。

幻想與知識(shí)通過(guò)巧妙的結(jié)合，成了這一本出色的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，它也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。