在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中物理電壓教學(xué)反思篇一

《電壓表》的教學(xué)是本章的重點，也是整個電學(xué)教學(xué)的難點。所以為了學(xué)生能掌握電壓表的使用方法，及理解電壓表在電路中相當(dāng)于斷路這個知識點，我課前想到了一個實驗方法可以證明電壓表的電阻很大。上課的時候蘇子龍?zhí)岢鰡栴}，為什么電壓表可以直接并聯(lián)在電源兩端，而電流表卻不能？這時候我及時提問：“電流表在電路中相當(dāng)于什么”？學(xué)生回答：“一根導(dǎo)線”。我開玩笑的說:“電壓表就不是導(dǎo)線唄?！睂W(xué)生當(dāng)然不會放過我，說“老師這算什么解釋嘛?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的積極性，我做了一個實驗，想讓同學(xué)們自己總結(jié)出電壓表的電阻很大。我是這樣做的：

1.將兩個燈泡串聯(lián)接在電源兩端，開關(guān)閉合兩燈都發(fā)光，再將電壓表與電源并聯(lián)測出電源電壓，為3.5v.

2.將電壓表與這兩個燈泡串聯(lián)，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。

我提問：“看到了什么？”

學(xué)生說：“燈不亮，電壓表有示數(shù)”。

繼續(xù)問：“是斷路嗎？”

有的說“是斷路，因為燈不亮”。有的說“不是斷路，因為電壓表有示數(shù)”。

我繼續(xù)追問：“燈不亮，電壓表有示數(shù)，能說明什么？這時學(xué)生不說話了，開始思考討論。

經(jīng)過一番討論，一組學(xué)生是這樣解釋的:“電壓表有示數(shù)說明有電流通過，證明不是斷路，燈不亮證明了電流很小，不足以讓燈發(fā)光，電流很小就證明了電壓表電阻很大，此時相當(dāng)于斷路”。他們的回答贏得了大家的掌聲。

這樣的教學(xué)片斷在我們平時的教學(xué)中數(shù)不勝數(shù)，我想只有課前備好學(xué)生，備好教材，備好課堂上學(xué)生可能遇到的問題，再加上學(xué)生喜歡的實驗，最好是學(xué)生自己實驗，學(xué)生通過親自實驗來解決問題，解決不了的老師和學(xué)生一起解決，學(xué)生真正學(xué)到并且學(xué)會了知識，我想這節(jié)課就是成功的吧。

初中物理電壓教學(xué)反思篇二

學(xué)生對上學(xué)期第五章《電流和電路》的電學(xué)知識遺忘得比較多，也就是對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。另外，開學(xué)第一天難免有些進入不了狀態(tài)。

所以，綜上所述，本節(jié)課效果不是太好。我應(yīng)該提前幾天把演示儀器準備好，或者是在上學(xué)期末先備課把實驗儀器準備好，而且得有備案，上課前應(yīng)該事先再把實驗做一次，還要帶電吹風(fēng)。應(yīng)該準備一些多調(diào)動學(xué)生的小實驗，或是小活動。

我先是由閃電高壓放電現(xiàn)象開始引入，這點我覺得有點不夠調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性，我是否可以給個“電壓”這個名詞，讓學(xué)生說出生活中哪些地方接觸到“電壓”這個名詞，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己，進入《電壓》的大門，不僅提高學(xué)生的主動性，還鍛煉學(xué)生注意觀察生活，體驗生活。

文檔為doc格式。

初中物理電壓教學(xué)反思篇三

興趣是最好的老師，是進行探究的最直接動力。可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中，或從社會關(guān)注的物理教材有關(guān)問題中選擇探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，造成懸念，激發(fā)學(xué)生的`內(nèi)在動力。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？可以通過某個生動的小故事、新奇的實驗演示，或用教材中的“？”等，都能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

在學(xué)習(xí)《測量電壓》一課時，我考慮到學(xué)生對“電壓”這一物理概念有所了解，但對電壓的作用不夠明確，在學(xué)習(xí)新課之前，我有刺激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著疑問閱讀教材走進文本。通過閱讀教材，學(xué)生們了解了電壓的作用，接著出示電壓表和電流表讓學(xué)生進行區(qū)分，并分析討論他們使用時的異同點，最后讓學(xué)生動手操作鞏固電壓表和電流表的使用，取得了較好的效果。

通過上述個方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，簡化了課堂教學(xué)內(nèi)容，降低了問題的難度，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，加速了學(xué)生完成認知的掛、過程，達到了培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

初中物理電壓教學(xué)反思篇四

這節(jié)課本應(yīng)是學(xué)生分組探究實驗，但我在教學(xué)過程中嘗試了三種講授新課的方法：

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本，然后根據(jù)課本的要求，按照“五步——反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個步驟去進行實驗，學(xué)生在實驗過程中，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出更正，學(xué)生分組實驗結(jié)束，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實驗過程請注意事項。

第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著教師的講課思路同時進行分組實驗。比如教科書p75：設(shè)計實驗中，怎樣測量電阻兩端的電壓和怎樣測量通過電阻的電流i？在講授過程中提問學(xué)生；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測量。教師再次提問那電壓表、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫出電路圖，根據(jù)電路圖即刻動手接實物圖……（以下的實驗也是在教師的提示下去進行實驗）

第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強調(diào)下一節(jié)物理課到實驗室做實驗一、實驗二時注意事項及應(yīng)該怎樣動手進行實驗操作。

以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進行授課，第二、三種方法則是在多媒體教室進行授課。采用第一種方法講授新課時，成績比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新，但對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實驗。第二種方法學(xué)生動手時全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進行動手實驗，大部分的實驗小組都能如期完成實驗，但學(xué)生在聽課過程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺，實驗雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測效果不太理想，學(xué)生反映，在上課時只能顧及教師所提示怎樣做實驗的步驟，其他則沒有時間去思考、消化。第三種方法，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，并強調(diào)了下一節(jié)物理實驗課應(yīng)注意事項及如何進行實驗操作，學(xué)生上課時輕松，第二節(jié)課到實驗室做實驗時比較順利進行實驗，實驗過程感覺良好！為此，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同。

在當(dāng)今課程改革理念下，結(jié)合物理科是以實驗為主的一門自然科學(xué)的特點，應(yīng)該怎樣開設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實驗?zāi)?？我認為采取以上的第三種方法較為適宜，通過實驗培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動手能力，為自己日后出到社會謀生會形成一種良好動手習(xí)慣，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會了。

初中物理電壓教學(xué)反思篇五

今天下午上了開學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》，課上得很輕松，學(xué)生情緒高漲，總體感覺課堂還是比較高效的?，F(xiàn)將一些體會整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進行預(yù)習(xí)，諸如：電壓的單位、換算常見的電壓值等簡單性的問題，課堂上沒有再去一一贅述。省下了很多時間，突出了教學(xué)重點。學(xué)生聽課效率大大提高。

學(xué)習(xí)方法的點撥比著知識的講解更重要。如：

（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓，同時講明電壓與電流、電源的關(guān)系，使電壓的概念迎刃而解；

（4）有一些有電壓表的電路識別起來非常困難，又交給他們一招“拆表法”識別電路。學(xué)生那個興奮勁就甭提了。

不足之處：

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上還有待完善，如：問題的設(shè)置還有點少；

2、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上給學(xué)生思考的時間還是不夠充分；

3、讓學(xué)生畫圖耽誤了一些時間，這些圖要是事先打印出來發(fā)給學(xué)生就好了。

4、電路故障檢測題、有電壓表的實物連接還沒有來得及訓(xùn)練。

電壓一節(jié)很關(guān)鍵，這個頭開不好，后邊就很難進行下去。決定下一節(jié)上習(xí)題課，進行強化訓(xùn)練。

初中物理電壓教學(xué)反思篇六

1、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級的學(xué)生使用。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對于成績較好的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學(xué)生的實驗?zāi)芰鼜?，對本?jié)課內(nèi)容的掌握效果會更好。對于成績一般或成績不理想的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺演示的方式進行，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2、本節(jié)課的`教學(xué)重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學(xué)過程中要在這個環(huán)節(jié)多花時間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說明書，對電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過的電流表進行對比，這樣才能強化知識，不會混肴。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

3、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結(jié)論具有普遍性，效果更好。

文檔為doc格式。

初中物理電壓教學(xué)反思篇七

1、為學(xué)生理解電壓的作用作了較好的類比。本節(jié)課從學(xué)生日常生活中熟悉的有關(guān)電壓的詞語引入激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過實驗引導(dǎo)學(xué)生理解電流形成的原因，對于這種理解學(xué)生普遍感到較抽象，為好更好地幫助學(xué)生理解電壓的作用，我引入了類比的方法。讓學(xué)生思考日常生活中常見的一種現(xiàn)象，自來水管破裂后，水會沿破裂口飛出形成水流，而放在講臺上的水不會沿著杯口飛出形成水流，原因是什么？很多學(xué)生都知道原因。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思考閉合開關(guān)后電路中的電荷會定向移動的原因，這種化抽象為形象的教學(xué)方法，學(xué)生感覺到更容易接受。

2、加強實驗操作，為下一節(jié)實驗課奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生總結(jié)出電壓表的使用規(guī)則后，我讓兩位學(xué)生上講臺分別演示測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中小燈泡的電壓，演示完后全班同學(xué)一起根據(jù)電壓表的使用規(guī)則進行點評，通過實際的操作，學(xué)生掌握了方法，進一步理解了電壓表的使用規(guī)則，效果很好。

3、通過電壓表與電流表的對比，加深了兩表的理解。在學(xué)生閱讀課本有關(guān)電壓表的使用說明書之后，學(xué)生已對電壓的使用規(guī)則有了初步的認識，這時通過讓學(xué)生思考、討論電流表、電壓表使用規(guī)則的相同點與不同點，通過對比，學(xué)生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項。

1、電壓表沒有做到每人一個，而只是采用實物投影的方式進行。

2、本節(jié)課在最后探究電池組的電壓規(guī)律時用的是兩個新的干電池，電壓都是1.5v，這樣做出的實驗結(jié)論不好，最好采用兩個電壓不一樣的電池做實驗，效果會更好。

3、本節(jié)課在時間上把握得不夠好，學(xué)生練習(xí)的時間不多。

1、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級的學(xué)生使用。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對于成績較好的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學(xué)生的實驗?zāi)芰鼜?，對本?jié)課內(nèi)容的掌握效果會更好。對于成績一般或成績不理想的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺演示的方式進行，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2、本節(jié)課的教學(xué)重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學(xué)過程中要在這個環(huán)節(jié)多花時間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說明書，對電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過的電流表進行對比，這樣才能強化知識，不會混肴。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

3、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結(jié)論具有普遍性，效果更好。

初中物理電壓教學(xué)反思篇八

1、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級的學(xué)生使用。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對于成績較好的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學(xué)生的實驗?zāi)芰鼜?，對本?jié)課內(nèi)容的掌握效果會更好。對于成績一般或成績不理想的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺演示的方式進行，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2、本節(jié)課的`教學(xué)重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學(xué)過程中要在這個環(huán)節(jié)多花時間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說明書，對電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過的電流表進行對比，這樣才能強化知識，不會混肴。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

3、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結(jié)論具有普遍性，效果更好。

初中物理電壓教學(xué)反思篇九

今天下午上了開學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》，課上得很輕松，學(xué)生情緒高漲，總體感覺課堂還是比較高效的。現(xiàn)將一些體會整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進行預(yù)習(xí)，諸如：電壓的單位、換算常見的電壓值等簡單性的問題，課堂上沒有再去一一贅述。省下了很多時間，突出了教學(xué)重點。學(xué)生聽課效率大大提高。

學(xué)習(xí)方法的點撥比著知識的講解更重要。如：（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓，同時講明電壓與電流、電源的關(guān)系，使電壓的概念迎刃而解；（2）利用對比法學(xué)習(xí)電壓表的使用，引導(dǎo)學(xué)生先回顧電流表的使用，然后小組討論找出使用中的相同點和不同點，針對“為什么電壓表要并聯(lián)？”，通過實驗進行演示加深理解，效果明顯，學(xué)生感興趣；（3）電壓表測量對象的識別，是本節(jié)中的難點，教給學(xué)生利用“去源法”進行識別，像變戲法一樣，一個復(fù)雜的問題頓時變得簡潔明了；（4）有一些有電壓表的電路識別起來非常困難，又交給他們一招“拆表法”識別電路。學(xué)生那個興奮勁就甭提了。

不足之處：

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上還有待完善，如：問題的設(shè)置還有點少；

2、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上給學(xué)生思考的時間還是不夠充分；

3、讓學(xué)生畫圖耽誤了一些時間，這些圖要是事先打印出來發(fā)給學(xué)生就好了。

4、電路故障檢測題、有電壓表的實物連接還沒有來得及訓(xùn)練。