人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

請問我們的朋友篇一

朋友是我們生活中不可或缺的一部分。他們既可以成為我們的知己，也能豐富我們的生活。當(dāng)我們的生活感到無聊或者充滿壓力時，有一個忠誠的朋友會幫助我們度過困難的時刻。因此，朋友對我們的影響是不可忽視的。在此，本人將探討朋友對我們的影響，并分享一些相關(guān)的個人心得體會。

朋友能夠在我們生活中扮演著多重角色。他們可以成為我們的娛樂、伴侶、支持、啟示和鼓舞。我們的朋友可以影響我們的態(tài)度、行為和決策。他們可以幫助我們認識自己的優(yōu)點和缺點，從而讓我們更好地發(fā)展和成長。

此外，朋友還能夠幫助我們建立信心和自尊心。當(dāng)我們的朋友支持我們，給予鼓勵和認可時，我們會感受到自己的價值和重要性。同時，朋友還能夠使我們感受到愛和關(guān)懷。當(dāng)我們感到無助和孤獨時，他們會在我們身邊，并給予支持和安慰。

朋友的影響對我們的生活有著非常積極的作用。首先，朋友能夠催化我們的成長與發(fā)展，讓我們更加了解自己。他們會提供反饋和建議，讓我們自我反省，從而促進我們的進步和改進。

其次，朋友也能夠給我們提供幫助和支持，幫助我們解決在生活中遇到的各種困難。朋友總會以不同的方式支持我們，讓我們感到自己不是孤獨的，在困難面前有強大的后盾。

與此同時，朋友的影響可能會對我們的生活帶來負面作用。朋友想要你做某些事情，但這些事情可能會違反你的價值觀或信仰。在這種情況下，我們需要考慮自己的價值觀，并向朋友傳達我們的立場。

另外，朋友也可能讓我們感到不被表揚或受到重視。這種情況下，我們需要尋找一個更積極的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，來保護我們的自尊心和價值。

第五段：結(jié)論。

總之，在我們的社交生活中，朋友是默默支持我們成長和發(fā)展的人。可以肯定的是，我們需要正面和積極的人際關(guān)系，這對我們的生活至關(guān)重要。因此，在與朋友相處時，我們應(yīng)該積極地傾聽和提供幫助，同時也應(yīng)該保持志趣相投和價值觀一致。最終，有良好的朋友圈子和人脈才能讓我們更加成功和快樂。

請問我們的朋友篇二

鳥類是生態(tài)的重要組成部分，是界賜予人類社會的寶貴財富。切實鳥類資源，對于生物多樣、維持生態(tài)平衡、美化凈化，創(chuàng)建和諧校園，具有十分重要的意義。

作為地球生物圈的一個重要的組成部分，與人類共同在這個星球的鳥類有近萬種。從現(xiàn)存的陸地最大的鳥——鴕鳥到最小的蜂鳥；從極地的企鵝到熱帶叢林中的鸚鵡，她們在用各自獨特的方式展示自身美麗的同時，也以其婉轉(zhuǎn)輕靈的歌聲、絢麗多彩的羽色裝點著我們的。抬頭仰望鳥兒的飛翔總能激起我們?nèi)祟悷o盡的遐想。

然而，當(dāng)在我們抬頭仰望的里再也搜尋不到鳥兒或輕盈或矯健的身影；側(cè)耳聆聽的有聲中越來越難以追蹤到其或呢喃或高亢嘹亮的歌唱時，我們是否意識到，在人類的經(jīng)意或不經(jīng)意間已然犯下了無法挽回的嚴重錯誤。也許某一天的清晨醒來，人類會發(fā)現(xiàn)陪伴著我們的只有人類自身制造的種種噪音和在陸地上游走的自身的影子。果真如此的話，景況將會是多么的悲哀與可怕！

那么，還是讓我們珍視這些與人類同在一個星球并擁有同樣平等地位的吧！給她們也給我們一個良好的、自由的生活空間！繽紛的自然界孕育了豐富多彩的，作為地球村的一份子，處于萬物之尊地位的人類將以怎樣的注視這些與我們擁有同樣的平等生存權(quán)利的生靈呢？也許，真應(yīng)該用我們專注的目光很好地審視一下現(xiàn)在還在陪伴著我們這些同伴，看看她們是以怎樣的美麗默默地陪著我們前行！

就在昨天，發(fā)生了一件令我感動的是題目：由于刮風(fēng)下，在校宣傳欄旁的大樹上跌下三只，是八年一班的陳堅拯救這幼小的生命，使它們能重新回到的家，得到的關(guān)懷。陳堅用實際行動，告訴大家題目：獻出，保護鳥類，讓變得更美好！此時此刻，我又想起了中國鳥類學(xué)界的泰斗，中國鳥類學(xué)研究和動物地理學(xué)的奠基人和開拓者——鄭作新院士，他是長樂人的。

“一個人，總要為中華民族留下一點東西，增添一點東西”，這是鄭作新院士最大的心愿。他的名字已越過國界，為祖國鳥類學(xué)工作者爭得榮譽。整個中國鳥類學(xué)研究的歷史是和鄭作新的名字緊緊地連在一起的。這樣深厚的愛國情素、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，是我們青年一代的楷模。

五年級材料：鳥是。我們大家應(yīng)該行動起來，一起維護鳥的家園，維護我們的家園。

請問我們的朋友篇三

他，他個子矮矮的，四十多歲，一副令人忍俊不禁的面孔，和他的幽默水平極相匹配，總是穿一身樸素的衣衫，好像很久不換似的。

上課鈴打響以后，一只手插在口袋里，另一只手拿著教科書，笑瞇瞇的走進我們教室。他，就是教我們生物的陳老師。

有一段時間，他常穿一件墨綠色的上衣。一天，一個熟悉而又陌生的身影走進教室，仔細一看，此人穿一件西裝，再往上看，哦！原來是他。我和同學(xué)們都驚呆了，但也不忘了起哄：“老師，您今天太帥了！”他用他那獨特的唐老鴨般的嗓子說著標準的贛榆話：“這是我待澳大利亞花好幾千塊錢買的。”“噫——”這時，他仿佛就是，無拘無束，親切自然。總是會吹牛，但又不缺少傳奇色彩。

他上課常把我們逗得哈哈大笑，但又從不偏離主題。

開學(xué)第一節(jié)課，他手拿教科書走進教室，將書向講臺上一放，徑直走到后面，開始上課。

上著上著，他突然拍了一個我的肩膀，讓我站起來，問道：“隨風(fēng)搖擺的小樹是不是生物？”“是”“水里游動的小魚是不是生物？”“是”，接著，他拿著我的胳膊上下?lián)u晃：“這是不是生物？”“是的。”“什么？”他的聲音提高了一倍?！安皇恰！薄暗降资遣皇?？”……我就這樣被忽悠了幾次，最后，他伏在我的耳邊，用全班都能聽見的聲音微笑著說：“所謂生物就是有生命的物體，你們說，姜皓譯是不是生物？”“是！”大家異口同聲的回答，全班幾乎沸騰了。在他的帶領(lǐng)下，我們在輕松快樂中將何為“生物”一章記得爛熟于胸。就這樣，他用自己“無與倫比”的語言配合書上的知識點讓我們領(lǐng)悟到生物學(xué)無窮無盡的奧妙。

還有一次，在跑操活動接近尾聲的時候，我們一個個累的氣喘吁吁，他不知從哪冒了出來，鼓起腮幫子有節(jié)奏的吹起了哨子，“嘟—嘟—嘟——嘟——”，然后將嘴稍微張開一點，哨子順勢從縫隙中掉下墜于胸前，然后漏出一口潔白的牙齒向我們“嘿嘿”地笑，我們都被他怪異的模樣逗笑了，笑過之后，感覺身體突然之間沒有剛才那般累了，輕輕松松的跑到了終點。

還是那身墨綠色的衣服；還是那樣幽默風(fēng)趣；還是那樣擁有一顆孩子般珍貴的童心。這一切給了我們學(xué)習(xí)的最佳動力以及精神上莫大的支持。

微風(fēng)中，一個墨綠色的身影在走動；驕陽下，一個瘦小的老師在跑步……，是他，讓我們樂觀開朗起來；是他，用自己的美好生命在教書；是他，用生命在培養(yǎng)生命。

你好，！

請問我們的朋友篇四

在一個森林里，住著馬、鴨子、狗和兔子。

它們經(jīng)常打架、吵架，不團結(jié)，馬大哥被它們氣得差不多要瘋了。

一天，馬大哥要出去找吃的，它很不放心留它們在這，因為它們經(jīng)常吵架。

馬一哥叫醒了它們：“你們千萬不要吵架，我去找吃的，知道嗎?”“知道了!”它們說完又懶洋洋地睡了。

馬大哥走開了。忽然，一只貓公公走來了，對它們說：“你們這次可不要再吵架了，這次馬大哥它想給個機會你們團結(jié)友愛，所以，今天晚上它不回來了?！必埞f完就走開了。它們不相信貓公公的話。

到了傍晚，馬大哥還沒回來，它們很著急，以為馬不哥真的不回來了。鴨子說：“我看呀馬大哥真是不回來了。”

“那我們怎么辦呀?”小狗說。“我們自己煮飯吃吧!”兔子說。小狗和鴨子說“好吧!”

它們到處找吃，幾分鐘后將集合在一起。

它們找到了許多食物，煮起食物來。

“啊!今天晚上多豐盛呀!”“是呀，這是我們的勞動成果，來來來，享受自己的勞動成果吧!”

吃完飯，它們洗好碗，打掃好地方，就睡覺了。

第二天，馬大哥回來了，到這場面非常高興，它們一起吃飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，從此再也不打架、吵架了。

（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱沒人訴說請你告訴我我會為你唱支歌歌能解除你的煩惱只要你能記住我是你的朋友我能為你分擔(dān)憂愁我是你的朋友假......

請問我們的朋友篇五

誰也不懂上帝造人的企圖，給你孤獨，又給予你幸福，其實，這些感覺的存在，只為兩個字--朋友。

是否空間時間的界限，阻斷不了友情的長久？我不敢說。然而分開不到兩年，和朋友們再聚一起時，彼此間仿佛成了陌生的客人，沒有了共同的話題，試想以微笑來敷衍這尷尬的局面，卻還未等送出，就僵硬在臉上，心中頓生一種失落的感覺。

也許是因為看多了理想的東西，自己才會愈加不現(xiàn)實起來。以為友誼可以天長地久，以為愛情能夠地老天荒。我想人的一生當(dāng)中可以結(jié)識很多朋友，也必然擁有很多朋友，正是有了他們的存在，你的人生也變得更加美麗。因為他們和你歡樂與共，有難同當(dāng)，為你的天空織就出最為絢麗的彩虹。

然而朋友還是朋友，友情畢竟不同于愛情，當(dāng)我們從人生的一個階段走到另一個階段，大家不得不分離，你有你的選擇，我有我的方向，不是嗎？希望將朋友永遠固定在自己身邊，只扮演屬于自己的角色，無論對誰都是不公平的，所以，請允許彼此暫時的離開。有聚有散，不聚不散，不散不聚，也許彼此間感情會在這聚散的輪回中降了溫，也許彼此間會更加善待對方，其實也無所謂，因為，在心靈的深處，都曾為朋友的你保留了一塊不可替代的空間，因為你是我最特別的存在。我還是會為你祝福，你依舊為我祈禱，雖然不是常掛在嘴邊，只要，有一天，在世界的某個角落，你突然記起了我，你會問一聲：你現(xiàn)在還好嗎？這也就夠了。

夕陽的余輝漸漸淡去，我知道明天的我將要告別這沒有雪飄的冬季，再次搭乘南下的火車，一別又將是半年光景。突然很想打幾個電話--明天，太陽升起的時候，我會帶上你們的祝福，上路！

請問我們的朋友篇六

3、知道應(yīng)該愛護=保護鳥類，樹立初步的環(huán)境保護意識。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

了解有關(guān)大雁在公園里生活的情況。

1、引出課題，激發(fā)興趣；

2、觀察畫面；

3、講述圖片；

4、討論：

我們怎樣和大雁結(jié)成朋友，讓它們每年都到這里來生活？

5、把愛護鳥類的辦法畫出來；

6、評價、結(jié)束課。

課前的資料收集不夠，學(xué)生對動物相關(guān)知識的`了解比較匱乏，交流起來，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動物在醫(yī)療和科技方面對人類有什么幫助”的問題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒有理解問題的指向，甚至有人都說到了樹木對我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢引導(dǎo)他們多渠道去豐富關(guān)于動物的資料大全并推介有關(guān)動物的書籍與資料。

整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時《我最喜歡的動物》中大熊貓的實例安排在第三課時，用臥龍保護區(qū)工作人員冒著生命危險，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護動物的切入口，樹立榜樣，情境導(dǎo)行，讓學(xué)生在深深感動之時有話可說，有想法要付諸實際行動。伴隨著音樂，孩子們紛紛寫下對熊貓的關(guān)心和祝福，寫下對保護動物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時候能夠讓學(xué)生自己把所寫的內(nèi)容讀下來，那就有更深刻的感動和更明顯的號召了。

請問我們的朋友篇七

星期天，文文、蘭蘭、樂樂一起去登山。走著走著，文文用手一指，大聲說：“你們看，有人在打鳥！”大家于是前去勸阻。

他們走上前去一看，有兩個叔叔正端著槍在打鳥，其中一個叔叔背著一個大包，里面裝的全是打鳥的裝備，他還戴著一副墨鏡，穿著一件t恤衫和一件棕色的長褲，另一個叔叔穿著一件衫衣和背心，還有一條藍色的長褲。

樂樂對打鳥的叔叔說：“您怎么可以打鳥呢，叔叔？”

打鳥的叔叔不耐煩地說：“去，去，一邊玩去，你們這些小毛孩子懂什么？看！你們都把我們的獵物嚇跑了！”

蘭蘭說：“叔叔，鳥兒是我們的朋友，你不要打鳥了?！?/p>

打鳥的叔叔似乎有一些猶豫，但他們又惡狠狠地說：“鳥又不是人，干嗎那么友善的對待它們？”

文文生氣地說：“叔叔，如果你打幾只鳥，我打幾只鳥，咱們大家都打鳥兒，那這里就沒有鳥兒了，那大家也就看不到鳥兒了!”

蘭蘭還說：“叔叔，打鳥也是違法的，會受到法律的制裁?！?/p>

那兩位打鳥的叔叔不好意思地說：“唉，看來我們還沒有幾個小孩子懂得多，我們發(fā)誓再也不打鳥了?！?/p>

這時，有一群鳥兒從文文他們頭上飛過，歡快地鳴叫著，似乎是在感謝文文他們。他們一起仰望著飛翔的鳥兒說：“再見了，小鳥兒，祝你們過得幸福快樂！”燦爛的笑容在文文他們的臉上呈現(xiàn)。

請問我們的朋友篇八

1、愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。

2、初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及嘗試解決問題的能力。

3、正確地與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。

“愛護我們的朋友”這一活動主題的設(shè)置旨在培養(yǎng)孩子的初步的生態(tài)意識，使孩子從小學(xué)會關(guān)愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。本活動主題包括“當(dāng)我們傷害了朋友……”和“讓我們永遠做朋友”兩個活動。

被洪水淹沒，空氣因為缺乏樹木的凈化被嚴重污染，人們只能戴著口罩將自己捂得嚴嚴實實地在路上行走。組圖深刻地揭示了主題“有時我們傷害了動植朋友，也給自己帶來了更多麻煩?！敝骶€人物的話“如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們?nèi)祟悓⒍嗝垂陋殹?，意在引起學(xué)生對生態(tài)問題的更深層次的思考。

在上一活動中，孩子們已經(jīng)意識到：動植物和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，傷害它們也就是傷害我們自己，讓它們健康地生活在地球上是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)?！白屛覀冇肋h做朋友”這一活動旨在引導(dǎo)孩子們將自己的想法付諸行動。教科書書62頁展示的是學(xué)生開展保護動植物班會的情景。班會上，大家唱起歌，并將好的建議向全校發(fā)起倡議，由此可見孩予們對動植物是多―喜愛的。當(dāng)然，由于生活環(huán)境的差別，孩子們表達愛心的方式也不盡相同，教師要引導(dǎo)孩子們提出更多的好建議。63頁內(nèi)容展示了日常生活中人們愛護動植物的場景，旨在使學(xué)生認識到“愛護動物和植物，就是愛護我們?nèi)祟愖约骸保龑?dǎo)學(xué)生以自己的實際行動關(guān)心、愛護身邊的動植物。

1、教師課前收集關(guān)于人和自然關(guān)系的相關(guān)資料，準備中華鱘頭飾和江水被污染的片斷。

2、教師課前編排小品《一個小村莊的毀滅》。

3、學(xué)生課前搜集關(guān)于人和自然關(guān)系的資料。

1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場，滿臉痛苦地說：我該去哪里呢？當(dāng)學(xué)生詢問“中華鱘”遇到什么困難時，教師出示江水被污染的片段，啟發(fā)學(xué)生的討論。

2、小品表演《一個小村莊的毀滅》（文字材料參見資料）學(xué)生自由交流從中得到的感想。

3、閱讀教科書：結(jié)合61頁下圖，教師和學(xué)生展示、交流人與自然的相關(guān)資料。教師相機對學(xué)生滲透生物鏈的'意識。

4、要點：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

1、在活動中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受、認識破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。

2、教學(xué)過程中要特別注意對孩子們在生活中可能出現(xiàn)的破壞環(huán)境的行為進行教育和引導(dǎo)。

請學(xué)生們編寫關(guān)于人和自然的關(guān)系的故事，舉行班級故事會。

1、教師課前準備歌曲《熊貓咪咪》，并將教室的桌椅擺成討論會的形式。

2、學(xué)生課前準備制作倡議書和宣傳牌的相關(guān)用具。

1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學(xué)生用自己所知的知識加以制止。

2、教師講述：動物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，也需要愛與關(guān)心?！?/p>

3、閱讀教科書：閱讀教科書63頁內(nèi)容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

4、開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我你》的討論會吧！

(1)《熊貓咪咪》的音樂聲響起，討論會開始。學(xué)生自由發(fā)言，集體討論：我們小學(xué)生可以怎樣保護我們的朋友。

(2)教師結(jié)合教科書內(nèi)容提示倡議書的寫法，并鼓勵學(xué)生提出更多的保護動植物朋友的行動，如編寫歌曲、排“廣而告之”的廣告等。

(3)學(xué)生合作活動，展示自己的行動成果。

5、教師：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。

1、在展示行動成果時，教師應(yīng)注意讓采用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械淖杂X行為需要一定的過程，教師還應(yīng)在平時的生活中對學(xué)生加以引導(dǎo)。

可以組織小隊同學(xué)在校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)開展保護動植物的宣傳活動。

1、學(xué)生是否樂于參加活動，能否以飽滿的熱情投入討論會。

2、學(xué)生能否初步認識到人與自然的關(guān)系，是否初步具有為實現(xiàn)人與自然的和諧做一些事的意識。

3、學(xué)生是否愿意為保護動植物做些力所能及的事情。

4、學(xué)生是否能在生活中認識并抵制傷害動植物的行為。

請問我們的朋友篇九

1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作）。

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）。

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

請問我們的朋友篇十

過誓言，共同度過難關(guān)。心想連，手相牽，風(fēng)雨并兼！

識了，既然我們是朋友，我們彼此揮灑給對方的就應(yīng)該是兄弟姐妹般的情感。

感謝你，真心的祝福你----朋友。

有一種默契叫心照不宣，有一種感覺叫妙不可言，有一種幸福叫有人相伴，有一種思念叫望眼欲穿-----一切因為有你朋友。讓天空永遠蔚藍，讓笑容更加燦爛，讓有情的人說完再見還能有緣，讓善良的心做完好事都能平安。路程的距離隔不斷我們情感的交流，時間的遙遠也絲毫不能減少我對你的惦念。所以，當(dāng)我回望歲月的每一刻時，我可以自豪的說：

選擇了你----朋友。

請問我們的朋友篇十一

目標：1讓幼兒了解不喝水的危害。

2引導(dǎo)幼兒知道排隊接水，不擁擠。

準備：水杯人手一個、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片。

2老師和個別幼兒表演排隊接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

3幼兒分組接水飲。

4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。

活動三：科學(xué)活動――水娃娃的魔術(shù)

活動目標：1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在

活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

準備：1、一杯糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊

2、裝有溫開水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料，說說都有些什么？

―－提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。

3、使用過的物品要放回原處。

――幼兒操作，教師觀察。

――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嘗活動。引導(dǎo)幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。

四、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。3，協(xié)助幼兒進行操作。

活動四：好玩的冰

活動目的：１、讓

幼兒理解冰的特性，體驗冰塊給人帶來的清涼感受。

２、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會融化的特點。

３、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

活動準備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、你在什么時候見過冰？

三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。）

四、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

五、教師請大家想辦法，做實驗。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說說不同的感受。2，將冰放在水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）3，觀察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶外玩回來，冰塊呢？教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會融化了。

活動五親子活動沉與浮

活動目的：1，通過觀察和試驗，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2，鼓勵幼兒用標記把自己觀察到的試驗結(jié)果記錄下來。

&nbs

p；3，引導(dǎo)家長和幼兒在家用水來開展小試驗。

活動準備：塑料瓶子泡沫塑料報紙剪刀樹葉金屬小碗石頭記錄紙

活動過程：（略）

活動記錄附后

活動六小試驗小魚要喝干凈的水

活動目標：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。

2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識。

活動準備：小魚缸兩個小魚若干條

活動過程：

一，給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”

二，教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”

四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。

活動延伸；將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的'樂趣。

活動七關(guān)注劍江河

活動目標：1了解都勻的劍江河，體會河水給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

2，教育幼兒為劍江河的干凈做力所能及的事情，學(xué)會愛護身邊的環(huán)境。

活動準備：帶領(lǐng)幼兒到劍江河邊的河灘上，事先做好安全教育工作。

活動過程：一，提問：這是什么地方呀？你知道這條河叫做什么名字嗎？

二，引導(dǎo)大家說說自己到河邊玩耍的事情，回憶河水給大家?guī)砟男┛鞓贰?/p>

三，引導(dǎo)幼兒觀察：在河灘上有什么呀？這些垃圾丟在這里好不好？我們應(yīng)該怎么辦？帶領(lǐng)幼兒將河灘上的垃圾揀到事先準備好的袋子里。教師和保育員注意幼兒的安全。

五，大家欣賞變得干凈的河灘，感受勞動的快樂。

活動八隨機活動：關(guān)緊水龍頭

活動目標：1，培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

活動準備：水杯圖片

活動過程：

一，在幼兒洗手后，觀察有沒有將水龍頭沒有關(guān)緊的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，將小水杯將水接住。

三，&

活動九故事《小水滴的旅行》

活動目的：1，通過童話故事，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過程。

2，鼓勵

請問我們的朋友篇十二

平常，倘若老師問我們：“1+1=?1-1=?”,大家一定會異口同聲地說：“1+1=2,1-1=0”。然而，這兩道算式一定等于2或0嗎?我們還可以得出許多答案。今天的作文課，我們就發(fā)現(xiàn)了它們擁有無限的可能。

這是一個“頭腦風(fēng)暴”類型的游戲，其實，游戲規(guī)則十分簡單。首先分組，一組限時10分鐘;其次每組都要說出4個有關(guān)1+1或1-1的、有創(chuàng)意和要靠譜的句子。但是，剛一分組我們就遇到了困難，班上男多女少，不好分組，于是男生隊的張晨俊和劉銘楷就光榮成為“女生隊員”。水老師一聲令下：“開始!”我們的聰明大腦就開始轉(zhuǎn)動了。

我負責(zé)做我們組的書記員，其余的同學(xué)也紛紛向我提供創(chuàng)意，而我連著聽了好幾個人的都不滿意。這時，一個清晰的聲音溜進了我的耳朵中，是李蕓曦說的：“面包+烤腸=熱狗”。我一想，這創(chuàng)意可以啊，趕快記上吧!而此時此刻，里面的男生正熱火朝天地討論，聲音大到我都聽見了，蔣晨維更是直嚷嚷：“人-100%血=盒子”。我的天，他們這是游戲玩多了吧!這時我方隊友的大腦仿佛開了掛似的，提供了絡(luò)繹不絕的創(chuàng)意，我的手如同打字機一般，用盡全身力氣拼命地記錄。這時張晨俊正自顧自地、口若懸河地噴創(chuàng)意，我立刻記下了幾條“金點子”。8分鐘的時光快速從我們嘴邊溜走了，只剩下2分鐘了!在這2分鐘的時間內(nèi)，張晨俊仍源源不斷地供出“給養(yǎng)”——創(chuàng)意。而“超級優(yōu)點子”則是劉銘楷一人奮斗的結(jié)果，剛才一直都不見“劉大創(chuàng)意師”的身影，原來他正獨自奮筆疾書呢!我們一把奪過他的記錄本，天哪!他竟然創(chuàng)作了11條!雖然，都不大著邊，但總比沒有的強啊，我快速地抄錄著。

“時間到!”水老師發(fā)聲了。我們紛紛停下筆，抬頭望著她?！艾F(xiàn)在是匯報時間!”水老師宣布。我們看了看黑板上的搞笑創(chuàng)意，哈哈大笑起來。因為黑板上竟然有一句“母老虎-老虎=老媽”。“天哪!這誰寫的!這回去不得被老媽揍扁了!”我大吃一驚。

本次活動圓滿結(jié)束，劉銘楷榮獲“垃圾制造機”的稱號，因為他寫了11條，1條未上榜。我們女生隊大獲全勝，把男生隊打得落花流水，這都是因為我方有兩位大神隊友——張晨俊和李蕓曦?？磥?，下次再玩這個游戲，一定要把這兩位大神請來啊!有大神隊友，必勝!

從這個游戲中，我體會到：平常一定要多收集素材，即使是“1+1”或“1-1”也可以玩出不一樣的趣味!

請問我們的朋友篇十三

1、認識幾種最常見的筆，了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢。

2、初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計出未來能給人們生活帶來更大方便的`筆。

幼兒用書若干、收集的各類筆。

大膽想象設(shè)計未來給人們生活帶來方便的筆。

一、引入

教師請幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》

2、教師：這些作品是用什么筆寫的？

二、觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。

1、幼兒選擇一支筆，從外形、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的不同特征。

2、請幼兒介紹、交流自己的探索結(jié)果，豐富對筆的認識。

3、教師示范各種筆的握法和書寫姿勢，請幼兒用不同的筆寫字或畫畫，體驗不同筆的寫、畫姿勢和效果。

三、了解筆的演變過程

1、請幼兒觀看幼兒用書《筆的演變》，教師一邊講解。

2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)進步給人們生活帶來的方便

3、請幼兒發(fā)揮想象，為人們設(shè)計更方便的筆，并請幼兒相互交流自己的設(shè)計的作品。

請問我們的朋友篇十四

那天我們再爭辯一個問題，可你總是自以為是，我最討厭自以為是，我說我要跟你絕交。之后所要的東西都個回各家，個找各媽。你起初以為我在開玩笑，其實我就是開玩笑，但是我做的過了頭，你真的以為我跟你絕交。

我桌上那個書立，有一個位置是給你放書的，哪個位置一只空著，就是等你笑嘻嘻的把你的書放回原位。我知道你的性格，你總是笑嘻嘻的。那天晚上我們一句話也沒說。

第二天，我本以為可以和好，但你還是管自己。我不知道那天你心里是怎樣的，反正那天我的心里是翻江倒海的難受，我甚至上課發(fā)呆，想著怎么跟你和好。做英語報紙，完形只對八個，閱讀理解兩篇，有一篇全錯，這大概是我寫得最爛的一次了，更打擊的是，大部分完形都對十五個以上，可見我的心不在焉。

那天有個同學(xué)問你你跟我怎么了，你冷冷的說一句，別給我提他。我聽了以后，就像一盆冷水狠狠潑在我頭上。那是想，你真的一點都不早乎我們認識兩年，而且巧合的總是分到一個班的緣分和感情，怎么說我們也是好朋友啊。不過我理解你的心情，我也不想失去一個朋友。我終于鼓起勇氣，寫了一條紙條。

終于挽回一個朋友，你笑嘻嘻的說，那我們還是好朋友。你把你的書放到了那個書立上。

那時起我心中對你的那團火，被澆滅了，那份狂熱，熄滅了。我明白了，我們只是朋友而已。

請問我們的朋友篇十五

第一次見到他，是在一個小飯館里。

“難道他就是傳說中的武林高手嗎？”這是他留給我的第一印象。他帶著一幅黑色近視鏡，從那方方的鏡片中透射出一些深沉。套上一件洗得發(fā)白的灰色西服，一雙磨的毛茸茸的豬皮鞋，頭發(fā)也顯得很凌亂。

讓我怎么也沒有想到的是，他竟會使我們的語文老師。那時的失望心情至今還記憶猶新?？傊谖倚闹兴c一個為人師表的形象差得很遠。

第一課堂，他什么也沒有講，只是提幾個在我看來很弱質(zhì)的問題。這是我對他的期望值降到幾乎為零。

誰知，它正如武林高手那樣深藏不露，“真人不露相，露相非真人“這句至理名言慢慢被他詮釋著，我漸漸對它產(chǎn)生了敬意。

他雖然還算博學(xué)，但字寫得不算漂亮。他也經(jīng)常說：“非常對不住同學(xué)們的眼睛?！凹词箤懙貌缓茫惨すふ貙懞妹恳粋€字，無論是上課還是為我們批改作業(yè)，他的字總是方方正正，沒有絲毫涂改的痕跡，給人煥然一新的感覺。他這是對工作的負責(zé)，對學(xué)生的負責(zé)。

他對我們是嚴中有慈愛?！皣馈辈皇侵谎哿胰諊乐敗Ｋ麑ξ覀兊膶W(xué)習(xí)絲毫不肯放松，任何一件事都要辦的完美，哪怕是功課有一丁點錯誤，也不會從他眼前溜走。而對于任何一個同學(xué)所犯的錯誤，哪怕是天大的錯誤，他都只開導(dǎo)從不會他生氣。有時基說幾句話，甚至幾個字，但句句深刻，字字舒心，絕不會使人無地自容。

記得一次大掃除，我沒有與大家一起勞動而是去打球了。當(dāng)我回到教室，同學(xué)們正在汗流浹背的搞衛(wèi)生，煙塵在光柱四處亂飛，我趕緊堵住了鼻子。定睛一看，正揮舞著長毛撣子打掃衛(wèi)生的正式語文老師。他的兩頰上留下了道道汗痕。當(dāng)我們目光相碰的時候有中說不出的味道。“一起干吧，勞動過后是潔凈。”老師的話像涓涓細流諸如我的心田。我也加入了勞動隊伍。

老師和我們一樣都是球迷，我們也經(jīng)常一起打球，像親哥們一樣。飯館相遇僅是偶然，但那是真正的緣！雖然我們只想出了半年，但我無法忘記那段快樂時光，我會把我們相處的剪影坐如我那心房中的相冊，并將他好好珍藏。因為它不僅是我的恩師，也是我的朋友。

請問我們的朋友篇十六

1．懂得友誼意味著責(zé)任,樂于交友，提高交友能力。

2．懂得交友重在真誠，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

懂得友誼意味著責(zé)任，交友重在真誠。

1．了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。

2課時

第一課時

1、學(xué)會交朋友，提高交友能力。

2、懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

3、了解交友重在真誠。

活動一：播放歌曲引入主題

1、音樂起《找朋友》，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

2、你喜歡和誰跳舞？為什么？

3、那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

（對于學(xué)生交友觀中一些不正確的認識，教師不要急于批評要鼓勵學(xué)生說真話。）

4、其實，每個人都會有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

5、出示課題：《我們是好朋友》

活動二：大話朋友感悟友誼

1、你生活中的好朋友是誰？指名說。

2、學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認識的。

3、小小組交流：聯(lián)系生活實際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個故事。

4、匯報交流（教師抓住閃光點，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚）。

5、小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動三：個案診斷指導(dǎo)交友

1、觀看錄像片段《生活中的婷婷》

2、你覺得婷婷是個怎樣的孩子？

（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計較）

3、學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

4、小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

5、指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌《交朋友》。

活動四：學(xué)習(xí)故事深化內(nèi)涵

1、故事《樂于助人朋友多》

2、故事中的瀟瀟是個怎樣的孩子？

3、思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

4、怎樣做才能獲得真正的朋友？

5、在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。

第二課時

1、懂得友誼意味著責(zé)任。

2、能正確處理好與朋友的`關(guān)系。

活動一：交流收獲獲取經(jīng)驗

1、引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？

2、學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）

3、下面齊頌兒歌《找朋友》

活動二：情景辨析深化認識

1、在生活中如果碰到下列情況，你會怎么做？

情景一：當(dāng)朋友失約時我該怎么辦？

情景二：與朋友吵架時我該怎么辦？

情景三：朋友要你幫他出氣時該怎么辦？

情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？

2、小小組討論辨析。

活動三：聯(lián)系實際指導(dǎo)行為

1、小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。

2、出示小品：《責(zé)任》

3、討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

4、學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。

5、小結(jié)：交友重在真誠，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

活動四：信息共享提升發(fā)展

1、媒體展示：《偉大的友誼》

2、思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？

3、展示交流：名人談朋友。

4、寫上心理話，設(shè)計交友卡。

5、設(shè)計一棵友誼樹，互動交友。

活動五：總結(jié)評價

如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風(fēng)破浪地遠航！

請問我們的朋友篇十七

1、?在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。?。

2、?樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。?。

活動準備：?。

2、歌曲《找朋友》?。

3、已與同伴一起做過游戲。?。

活動過程：?。

1、歌曲《找朋友》?。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。?。

放兩遍音樂。?。

出示小鳥的頭飾?。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。?。

（1）?邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）?。

（2）?讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。?。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？?。

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。?。

3、說說自己的好朋友?。

（1）?幼兒交流自己的好朋友。?。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。?。

（3）?數(shù)朋友?。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？?。

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。?。

4、游戲：《找朋友》?。

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！?。

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）?。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。?。

六：延伸活動：?。

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？

請問我們的朋友篇十八

1、了解野生動物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

請問我們的朋友篇十九

1.?????加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

2.?????初步形成熱愛集體的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

班級集體照片。

活動過程?。

開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

幼兒自由討論。

二、情感激發(fā)。

你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像。

（2）???現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展示。

猜猜他們是誰？

活動反思。