作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護(hù)士媽媽舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。

2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時(shí)促進(jìn)積累。

3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情：

（1）贊美護(hù)士媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。

（2）對(duì)母愛的贊美。

二、難點(diǎn)突破：

護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)情感。

同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳?lè)）。

（二）、導(dǎo)入課題，初讀課文。

更親熱一點(diǎn)。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說(shuō)她是一位特殊的媽媽呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，待會(huì)兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）。

2、交流：誰(shuí)能告訴老師，為什么說(shuō)她是位特殊的媽媽？

學(xué)生1：因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽，是一個(gè)護(hù)士。

學(xué)生2：小女孩病了，一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時(shí)媽媽。

教師小結(jié)：因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。

（三）、整體感知、再讀課文。

1、明確人物。

師：在這些人物中，作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。

2、體會(huì)人物。

3、整體感受。

同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面，請(qǐng)聽老師讀讀課文。

（四）、品讀人物、精讀課文。

1、小女孩。

（1）、過(guò)渡。

（2）、讀。

師：請(qǐng)大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。

（3）、悟。

師：讀得不錯(cuò)，小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人？你從哪里讀懂的？

（1）病房里，有一個(gè)女孩，自住進(jìn)醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著：“媽媽，媽媽！”

個(gè)別讀―再讀―評(píng)議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀。

師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。

（2）女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。

師：這里作者寫了小女孩的語(yǔ)言，后面還有描寫了女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作的段落，請(qǐng)大家找出那段話。找到了嗎？請(qǐng)齊讀。

齊讀。

師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時(shí)候，一位沒有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛?。?/p>

（課件出示句子）她死死攥緊護(hù)士的手。

她攥緊護(hù)士的手。

男生讀上句、女生讀下句。

師：仔細(xì)看看這兩句有什么不同？

學(xué)生：上面一句多了一個(gè)詞語(yǔ)“死死”

同學(xué)們覺得哪句好？

學(xué)生：上面一句好。

師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了。”

（1）、過(guò)渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運(yùn)的，在她生命垂危的時(shí)候，有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽。

（2）、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。

（3）、學(xué)生匯報(bào)。

（4）、出示重點(diǎn)句：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>

齊讀―指名讀。

師：誰(shuí)能再把這段話有感情地讀出來(lái)。

用默默造句：老師覺得“默默”這個(gè)詞語(yǔ)用得很好，誰(shuí)能夠用它說(shuō)一句話？

師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來(lái)別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎?。而喪失與病魔做斗爭(zhēng)的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過(guò)激烈而短暫的思想斗爭(zhēng)，護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。

（4）教師加動(dòng)作朗讀：護(hù)士皺了皺眉頭……。

請(qǐng)你們像老師剛才一樣，加上動(dòng)作把它讀一遍。

老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

我們一起加上動(dòng)作來(lái)朗讀這段。

（5）、師：多么善良的護(hù)士啊！多么富有愛心的媽媽?。∫x（在以后的日子里，……）。

小結(jié)：護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）。

3、情感升華。

（1）、師：當(dāng)小女孩蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，醫(yī)生說(shuō)“她能蘇醒是個(gè)奇跡”（引生齊讀）。

師：創(chuàng)造這個(gè)奇跡的是護(hù)士媽媽。

（2）、師：當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，父親會(huì)怎樣說(shuō)？

（3）、知道這件事情的人們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

生1：人們說(shuō)：“這個(gè)女孩太幸運(yùn)了！”

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇二

設(shè)計(jì)背景：

數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，幼兒又喜歡動(dòng)畫，以小豬過(guò)生日的形式更加吸引幼兒的興趣，在幼兒熟悉的過(guò)生日環(huán)境中學(xué)習(xí)顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動(dòng)探索，讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)取物，并進(jìn)行分類，讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過(guò)程中享受參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2、在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察力和思維力。

3、體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)，知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

難點(diǎn)：能按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：ppt課件，小動(dòng)物五只，5以內(nèi)數(shù)字卡。

學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的盤子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨頭等圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、引入活動(dòng)，小豬過(guò)生日，邀請(qǐng)我們到他家去做客，出示ppt。

2、小動(dòng)物給小豬過(guò)生日來(lái)啦，并送來(lái)了許多禮物，聽一聽誰(shuí)來(lái)啦。

a：看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)他給小豬送來(lái)了什么禮物，有幾個(gè)用數(shù)字幾表示?(一根棒棒糖)。

b：看又是誰(shuí)來(lái)了?(小狗)他給小豬送來(lái)了什么禮物，可以用數(shù)字幾表示?(兩個(gè)花盆)。

c：小羊小青蛙也來(lái)啦，送來(lái)了什么禮物，數(shù)量是多少?(小羊三個(gè)籃球，小青蛙送來(lái)四個(gè)蝴蝶結(jié))。

3、小豬邀請(qǐng)好朋友吃蛋糕了，看看小豬過(guò)幾歲生日(五根蠟燭，五歲生日)。

小班數(shù)學(xué)詳案教案及反思《小豬過(guò)生日》含ppt課件。

三、游戲鞏固。

1、小豬想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物，如果這個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物數(shù)量一樣，就放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的籃子里。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)。

3、檢查幼兒操作情況。

四、生日快樂(lè)。

小豬的生日會(huì)越來(lái)越熱鬧了，我們一起為小豬唱生日快樂(lè)歌!

教學(xué)反思：

1、這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

2、活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異?？墒前嗉?jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控!

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇三

國(guó)慶節(jié)將至，為了小朋友們知道十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了我為祖國(guó)媽媽過(guò)生日這次活動(dòng)。

1、讓幼兒知道10、1是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。

2、觀察節(jié)日景象，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)。

3、幼兒根據(jù)自己意愿制作禮物來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

1、《今天是你的生日我的祖國(guó)》音樂(lè)磁帶。

2、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的短片。

3、彩紙、蠟筆、剪刀、膠棒等裝飾用的材料。

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

師：每個(gè)小朋友都有自己的媽媽。哪個(gè)小朋友知道我們共同的媽媽是誰(shuí)?

幼兒：祖國(guó)媽媽。

師：小朋友說(shuō)得真棒，給點(diǎn)掌聲。

我們的媽媽每年都過(guò)生日，祖國(guó)媽媽也一樣，哪個(gè)小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天啊?請(qǐng)幼兒回答。

二、師生拍手歡唱歌曲《祝你生日快樂(lè)》。

三、觀看國(guó)慶節(jié)短片，讓幼兒觀看節(jié)日景象，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)。

四、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國(guó)媽媽和我們一樣，也有自己的生日。1949年的十月一日，我們中華任命共和國(guó)正式成立了。從此以后，每年的十月一日就是我們祖國(guó)媽媽的生日，也就是國(guó)慶節(jié)。每到這一天，人們都要放假休息，用各種方式來(lái)表示慶祝。

六、教師提供彩紙，蠟筆，剪刀，膠棒等材料。播放音樂(lè)《今天是你的生日我的祖國(guó)》，幼兒根據(jù)自己的想法制作禮物。

七、教師總結(jié)：小朋友們做的禮物真漂亮，祖國(guó)媽媽一定很喜歡。把幼兒的作品展示在活動(dòng)墻上，相互欣賞。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇四

2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

3、愿意為家人做一些力所能及的事情。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。

活動(dòng)過(guò)程。

1．出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，齊唱“祝你生日快樂(lè)”。

2．猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日？

3．今天媽媽過(guò)生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。

1．媽媽喜歡吃什么呢？先來(lái)意盤蝦，再燒一碗湯。

2．學(xué)念詩(shī)歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯?！?/p>

4．教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。

5．與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。

6．為什么媽媽覺得菜的味道特別香？

（三）學(xué)念兒歌。

1．老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過(guò)生日》。2．教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》，幼兒集體跟念。

（四）仿編兒歌。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。

2．用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉，在來(lái)炒雞蛋”，等等。

教學(xué)反思。

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：

3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇五

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的`家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。

1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。

2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

3、愿意為家人做一些力所能及的事情。

學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌。

《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。

1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，齊唱“祝你生日快樂(lè)”。

2、猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日？

3、今天媽媽過(guò)生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。

1、媽媽喜歡吃什么呢？先來(lái)意盤蝦，再燒一碗湯。

2、學(xué)念詩(shī)歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯?！?/p>

4、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。

5、與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。

6、為什么媽媽覺得菜的味道特別香？

（三）學(xué)念兒歌。

1、老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過(guò)生日》。

2、教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》，幼兒集體跟念。

（四）仿編兒歌。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。

2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉，在來(lái)炒雞蛋”，等等。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)、融洽的的家庭氛圍。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么？出示掛圖“大蛋糕”師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲Ｄ闵湛鞓?lè)》師幼一起唱生日歌。

2、媽媽過(guò)生日只做兩個(gè)菜，夠不夠啊！那怎么辦？（幼兒思考）。

出示圖（2）提問(wèn)：爸爸在做什么？（切黃瓜）小朋友會(huì)干什么？（放醋和糖）學(xué)念兒歌。

三、學(xué)念兒歌。

1、老師把媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過(guò)生日》。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

四、仿編兒歌。

1、教師示范創(chuàng)編兒歌。

2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌。

五、師幼一起完整的朗誦兒歌。

小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們?cè)诩业臅r(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。

活動(dòng)反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動(dòng)中感受到家的溫馨?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來(lái)創(chuàng)編兒歌。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇七

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀中感悟，理解課文內(nèi)容：護(hù)士媽媽舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、挽救女孩，讓女孩重獲生命。

2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。

3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情：

（1）贊美護(hù)士媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。

（2）對(duì)母愛的贊美。

三、難點(diǎn)突破：

護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法：

1、拋出問(wèn)題，讓學(xué)生一層層讀，初讀、細(xì)讀、精讀，同時(shí)談體會(huì)，即自讀自悟。

2、抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)，幫助理解，激發(fā)情感，促進(jìn)積累。

3、緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

孩子們，有這樣一個(gè)人，從我們出生起，她便一直陪伴和守護(hù)在我們身邊。當(dāng)我們傷心哭泣時(shí)，她輕輕地為我們擦去眼淚；當(dāng)我們成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)，開心的笑容綻放在她的臉上；而當(dāng)我們生病難受，她通常以淚洗面，這個(gè)人就是――。而今天，我們將繼續(xù)跟隨著作者，進(jìn)一步深入感受另一位不一樣卻同樣偉大的母親。（板書課題）。

下面請(qǐng)生齊讀課題。

師：同學(xué)們讀的真好，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文中寫了哪幾個(gè)人物？

生：護(hù)士，女孩，爸爸。

師：回答的非常準(zhǔn)確，那么這幾個(gè)人物之間發(fā)生了怎么的故事？（播放課件1）。

好，同學(xué)們暫時(shí)還沒有想好，那么請(qǐng)打開書本，快速的默讀課文，思考大屏幕上的問(wèn)題。

好，已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)們可以用坐端正的姿勢(shì)告訴老師。看來(lái)，大部分同學(xué)已經(jīng)完成啦。那么哪一位同學(xué)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果。

生1：女孩生病了，護(hù)士照顧她，最后她蘇醒了。

生2：女孩昏迷不醒，護(hù)士像媽媽一樣照顧她，最后她蘇醒過(guò)來(lái)了。

師：兩位同學(xué)都說(shuō)的很好，尤其是第二位同學(xué)，懂得用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，真是會(huì)思考的孩子。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，會(huì)傾聽的孩子最會(huì)讀書。（播放課件2）下面老師想請(qǐng)全班女生來(lái)讀讀學(xué)習(xí)要求。

女生齊讀。

師：小小提示，在課文中的第1-4自然段，開始。

生自由讀課文，交流，師巡堂1分鐘左右。

生1：昏迷不醒，病情非常嚴(yán)重。

生2：我從“一直”這個(gè)詞語(yǔ)也感受了女孩的病岌岌可危。

師：“一直”說(shuō)明了什么呀？

生3：女孩病的時(shí)間特別長(zhǎng)。

師：真棒，病中的女孩真是可憐極了，她就這樣昏睡著，她心里在想什么呢？生：媽媽。

師：真棒，你是怎么感受到的？引導(dǎo)學(xué)生讀出文中女孩的呼喊。

隨機(jī)讓幾位學(xué)生朗讀，比賽讀。

生：女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女兒，救救我女兒！”

師：此時(shí)父親的心情是怎么樣的？老師來(lái)采訪一下同學(xué)們。

生1:難過(guò)，擔(dān)憂。

生2：焦急。

生3：無(wú)奈，絕望。

師：那么帶著你的理解，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀父親的話，幫著這位父親一起哀求醫(yī)生？

隨機(jī)點(diǎn)名朗讀。

師：老師想起全班男生一起來(lái)幫著這位父親哀求，好嗎？

男生齊讀。

師：這話這樣凄涼，無(wú)可奈何，難道這位女孩就一丁點(diǎn)希望也沒有了嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫她？

生：護(hù)士。

師：下面請(qǐng)全班女生來(lái)讀讀合作學(xué)習(xí)的要求。（播課件）。

（停留3-4分鐘，學(xué)生讀課文，自主交流）。

師：同學(xué)們討論的真是熱火朝天，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>

師：讀到這一段，你們有什么疑問(wèn)？

生1：護(hù)士為什么要皺了皺眉頭？

師：護(hù)士皺了皺頭，她心里可能會(huì)在想什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：她為女孩的病情擔(dān)憂。

師：她把女兒的病情放在心上，真是負(fù)責(zé)的護(hù)士。

生2：矛盾，她在想，女孩那么需要媽媽，我自己還沒有當(dāng)媽媽，要是幫女孩當(dāng)她媽媽多難為情呀，可是不幫她，女孩又可能會(huì)死去.

生：第一處。

師：那么，我們以后可以學(xué)習(xí)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)感受和理解人物心理和形象。

同樣的，護(hù)士像媽媽一樣陪伴在女孩身邊，那么女孩似乎感受到媽媽來(lái)了，她是怎么做的？

生：她死死攥緊護(hù)士的手。

師：可以去掉死死嗎？意思是一樣的嗎。

生1：死死不可以去掉，因?yàn)楸磉_(dá)了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草生2：我也同意，而且她抓的那么緊，是想留住媽媽的愛，留住媽媽。

師：同學(xué)們講的真好，那么我們來(lái)一起讀讀，用朗讀來(lái)體會(huì)女孩的渴望，女孩的挽留。

師：同學(xué)們讀的`真是動(dòng)情，那么我們?cè)賮?lái)讀一遍。

師：就這樣在護(hù)士愛的照料下，女孩終于蘇醒過(guò)來(lái)了。醫(yī)生說(shuō)----。

生:她能蘇醒是個(gè)奇跡。

師：這個(gè)奇跡是誰(shuí)創(chuàng)造的？

生：護(hù)士。

師：是什么樣的力量？

生:愛的力量，母愛的力量。

師：請(qǐng)齊讀護(hù)士的話。

師：孩子啊，這愛是多么偉大，假如沒有母愛，（播放ppt）。

讀的真好，你們還想再讀一遍嗎。

生再次飽含感情，朗讀。

師：是啊，因?yàn)橛辛税。澜绯闪嗣篮玫娜碎g，母愛灑在我們成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，伴隨著我們成長(zhǎng)，老師提議所有的同學(xué)起立，用朗讀送上我們對(duì)親愛的媽媽真摯的感謝！

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇八

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班主題媽媽過(guò)生日教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讓幼兒得社會(huì)生活與美術(shù)及其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合，讓幼兒學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;經(jīng)過(guò)自己的策劃、制作、表演、展示，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能，體驗(yàn)美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展自己的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

1.能根據(jù)故事《給媽媽過(guò)生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

2.體會(huì)母子之間的'深情。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：能讓幼兒學(xué)會(huì)與母親與家人的良好溝通.

1.幼兒用書《給媽媽過(guò)生日》

2.了解媽媽的生日時(shí)間.

3.思考如何用行動(dòng)愛媽媽.

4.頭飾及材料若干。

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一.談話：

1.教師出示幼兒的頭飾。

2.教師的導(dǎo)入：小林媽媽就要過(guò)生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢?幼兒表達(dá)自己的意見。

3.教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看故事《給媽媽過(guò)生日》里面是怎么說(shuō)的。

二.欣賞故事《給媽媽過(guò)生日》

1.幼兒聽教師講故事.

2討論交流。

三.說(shuō)一說(shuō).畫一畫：你想送給媽媽的生日禮物。

1.教師：你媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你想送什么給媽媽?教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2.通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

四.延伸活動(dòng)表演游戲媽媽過(guò)生日。

通過(guò)這一課的活動(dòng)使他們知道感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個(gè)小小的《父母生日會(huì)》，但從中看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會(huì)到給父母過(guò)生日也是一件十分快樂(lè)的事。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇九

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。

2、愿意為家人做一些力所能及的事。

1、課件。

2、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶。

（一）、開始部分。

屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，師生齊唱“祝你生日快樂(lè)”，感受氣氛。

教師提問(wèn)：孩子們，今天誰(shuí)過(guò)生日呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。（幼兒自由交談議論）。

教師作總結(jié)性發(fā)言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。

（二）、基本部分。

1、教師提問(wèn)：“小朋友們，媽媽過(guò)生日了，她喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~）。

教師自言自語(yǔ)地做思考狀，忽然想到了，說(shuō):先來(lái)一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。

2、學(xué)念兒歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”。

3、引導(dǎo)幼兒思考：兩個(gè)菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個(gè)菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前?。）給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香）。

4、情景表演。

1、）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香?！?/p>

5、學(xué)念兒歌。

1）師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過(guò)了一個(gè)非常有意義的生日，老師心里非常感動(dòng)，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過(guò)生日》。

6、仿編兒歌。

1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。

2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。

如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉,再來(lái)炒雞蛋”。

“先來(lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚，再來(lái)土豆絲”。

（三）結(jié)束部分。

教師簡(jiǎn)單講評(píng)，把讓幼兒把這首兒歌回家說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽。

［活動(dòng)延伸］。

讓幼兒再家做一些力所能及的事情，幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的**”

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、出示背靜，引起興趣。

1、這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2、今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。

(二)、使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

(2)、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：你是誰(shuí)呀?(課件提示：“是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”)提問(wèn)：

(3)、是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)。

(4)、小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的。(“小雞，祝你生日快樂(lè)，這是我送給你的帽子。”)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(三)、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的。

《小雞過(guò)生日》課后反思：

《小雞過(guò)生日》.這是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,通過(guò)讓幼兒猜猜看看是誰(shuí)來(lái)了,鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的局部特征.其次,在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)生日的禮貌用語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力.

活動(dòng)環(huán)節(jié)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)我出示背景圖片,讓孩子們猜猜這個(gè)是誰(shuí)的家,孩子們一看到墻上小雞的圖片,就開心的告訴我這個(gè)是小雞的家.于是我隨即激發(fā)孩子的興趣,“看看到底是不是小雞哦,一二三,看!”孩子們看到小雞出來(lái)了很興奮.有些孩子馬上告訴我,“老師,今天小雞要過(guò)生日.”孩子觀察的`很仔細(xì).而且能夠及時(shí)回答老師的問(wèn)題,第一環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣比較濃.

第二環(huán)節(jié):觀看課件,嘗試捕捉動(dòng)物特點(diǎn),猜猜是誰(shuí)去參加生日會(huì)了,進(jìn)一步引發(fā)幼兒的興趣.這個(gè)是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),活動(dòng)一開始,孩子聽到門鈴響了,很興奮,于是我隨即說(shuō):“那我來(lái)問(wèn)問(wèn)看:你是誰(shuí)啊”孩子們馬上跟著我一起問(wèn)了起來(lái).打開門一看,看到了兩個(gè)長(zhǎng)耳朵,小朋友們馬上告訴我是小兔子.沒等我問(wèn)孩子們,孩子就說(shuō):“兩個(gè)長(zhǎng)耳朵.”但是有個(gè)別孩子也會(huì)出現(xiàn)隨意回答,比如告訴我是“小烏龜.”這個(gè)時(shí)候我對(duì)于孩子的回應(yīng)就沒有很到位.接著我慢慢的導(dǎo)入了其他兩個(gè)小動(dòng)物.在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中我嘗試用不同的語(yǔ)句引導(dǎo)出小動(dòng)物,例如,大象的出現(xiàn),我設(shè)計(jì)懸念:“咚咚咚”,你們聽,好像有腳步聲.“接著出現(xiàn)門鈴聲,孩子們的興趣就顯得比較濃.但是老師在引導(dǎo)孩子對(duì)話的時(shí)候在第一環(huán)節(jié)沒有做到很到位,導(dǎo)致在”小猴子“環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)孩子分角色表演的時(shí)候,有些孩子對(duì)于對(duì)話沒有很好的把握.

第三環(huán)節(jié):聯(lián)系幼兒實(shí)際,知道過(guò)生日要說(shuō)祝福語(yǔ).這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子知道生日的祝福語(yǔ),提升孩子的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)生日的快樂(lè).在最后的一環(huán)節(jié)中我讓孩子和小雞一起唱生日歌,在高潮中結(jié)束活動(dòng).

本次的學(xué)習(xí)活動(dòng),老師的自我情緒投入比較濃,但是,老師的隨機(jī)回應(yīng)等方面還存在一定的問(wèn)題,孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平還可以到達(dá)更高水平,這是我以后還需要的提高的地方.

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇十一

1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說(shuō)完整的短句。

2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

鴨，雞，兔，狗，貓等小動(dòng)物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。

1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。

2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)（先不戴頭飾，只做模仿動(dòng)作，讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物，猜對(duì)了再戴上頭飾）。

“小兔”邊走邊說(shuō)：“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，猜猜我是誰(shuí)？”

“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰(shuí)？”

“小貓”：“我會(huì)捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰(shuí)？”

“小狗”：“我會(huì)看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰(shuí)？”

四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問(wèn)好，并就座。

鴨媽媽提問(wèn)：“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說(shuō)的'不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。

鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢！

3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。

4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。

小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說(shuō)：“鴨媽媽，請(qǐng)你吃螺螄”

5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過(guò)生日（小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。）

6、出示其他一些動(dòng)物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么？并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。

7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇十二

1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡快、融洽的家庭氛圍。

2.愿意為家人做一些力所能及的事情。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.《生日快樂(lè)》音樂(lè)，切成片的黃瓜，醋、糖等調(diào)料。

2.《給媽媽過(guò)生日》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁(yè)。

1.播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè)，齊唱引入活動(dòng)。

2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。

(1)出示教學(xué)掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖中有誰(shuí)?誰(shuí)要過(guò)生日了?這個(gè)小朋友的媽媽要過(guò)生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請(qǐng)你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?打開遮住的部分，露出一盤蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。

(2)出示教學(xué)掛圖二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

出示切好的一盤黃瓜，在教室的指導(dǎo)下，請(qǐng)一名幼兒放上糖、醋，做一盤拌黃瓜。

(3)出示教學(xué)掛圖三：給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?用情景表演的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，“媽媽”一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香?！?/p>

3.教師完整的朗誦一遍。

4.配合教學(xué)掛圖，集體學(xué)習(xí)朗誦。

5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁(yè)，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。

6.通過(guò)提問(wèn)增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，激發(fā)樂(lè)意為家人做事的愿望。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己媽媽喜歡吃的菜，用幼兒說(shuō)出菜名替換到兒歌中，進(jìn)行仿編練習(xí)。

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

祖國(guó)媽媽過(guò)生日教案篇十三

1、幼兒學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。（重點(diǎn)）。

2、幼兒愿意為家人做一些力所能及的事。（難點(diǎn)）。

2.《祝你生日快樂(lè)》歌曲磁帶。

3.幼兒用書第1冊(cè)第16~17頁(yè)。

（一）通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣！

（1）播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)，齊唱引入活動(dòng)。

（二）利用掛圖學(xué)唱歌。

（1）出示掛圖一。只露出媽媽，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片：

——師：圖中有誰(shuí)？（爸爸、媽媽，我）誰(shuí)要過(guò)生日了？（媽媽）。

——師：這個(gè)小朋友的媽媽要過(guò)生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請(qǐng)你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤）。

——師：打開遮住的部分，露出一盤蝦，一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。（媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯）。

（2）出示掛圖二。

——師：爸爸在干什么？（爸爸在切黃瓜）小朋友會(huì)干什么？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前?。）?/p>

（3）出示掛圖三。

——師：給媽媽嘗一口。媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香）小結(jié)：根據(jù)小班幼兒年齡利用圖片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

（三）情景表演。

（1）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

（2）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香?！毙〗Y(jié)：通過(guò)情景表演讓幼兒感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。

（四）學(xué)念兒歌。

——師：孩子們，剛才我們一起給媽媽過(guò)了一個(gè)非常有意義的生日，老師心里非常感動(dòng)，就把這件事情編成了一首兒歌，名字就叫《給媽媽過(guò)生日》。

——教師完整地朗誦一遍。配合幼兒用書集體學(xué)習(xí)朗誦。

（2）提問(wèn)幼兒增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，愿意為家人做事。

——師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？（20xx年xx月xx日）媽媽最喜歡吃什么菜？（炒魚片，紅燒肉,炒雞蛋等）媽媽在家還做些什么？（洗衣服，做飯等）你在家能幫媽媽做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小結(jié)：結(jié)合幼兒用書學(xué)習(xí)兒歌讓幼兒增進(jìn)對(duì)媽媽的'關(guān)心和愿意為家人做事。

活動(dòng)延伸：

幼兒提出的媽媽喜歡吃的菜名替換到兒歌中，進(jìn)行仿遍練習(xí)。

（如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉,再來(lái)炒雞蛋”?！跋葋?lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚，再來(lái)土豆絲”。）。

重點(diǎn)分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通過(guò)音樂(lè)、表演，讓幼兒感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。（二）（四）通過(guò)圖片、引導(dǎo)觀察讓幼兒學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)分析：（四）中完成，教師通過(guò)結(jié)合幼兒用書提問(wèn)增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心和愿意為家人做一些力所能及的事。

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