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最新小學(xué)音樂說課稿萬能(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 04:58:07
最新小學(xué)音樂說課稿萬能(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-17 04:58:07     小編:琉璃

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程資料劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加資料。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂。

課時(shí)安排為一課時(shí)。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元經(jīng)過聆聽舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲,讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理,所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料。

音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽覺?!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來進(jìn)行的。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

(一)、經(jīng)過對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。

(二)、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。

(三)、經(jīng)過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn):感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體展示平臺(tái)、課件、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊(duì)旗、彩色的小指揮棒)。

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程之中,去探索,去實(shí)踐。

(一)組織教學(xué)。

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì),突破了常規(guī)的教學(xué)模式,便于教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。

(二)比較欣賞,引入新課。

播放《搖籃曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂曲風(fēng)格的理解,并進(jìn)行比較,找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題。

(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì),加深感受。

音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性,不僅僅包括音樂知識(shí)傳授等外顯的方式,尤為重要的是體此刻音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),我經(jīng)過三步實(shí)踐操作來完成。

1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力。

2、有感情的演唱歌曲,感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。

3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(四)類比欣賞,拓展延伸。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽,并能體會(huì)其情緒,做出相應(yīng)的律動(dòng)。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進(jìn)行互比,開闊學(xué)生的聽域,使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解,認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用,在比較之中無形加深了印象,提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。經(jīng)過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué)。所以,我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,我以探索為突破口,以聽為中心,以實(shí)踐為手段,以體驗(yàn)為重點(diǎn),讓學(xué)生在很多的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

具體做法有:

(一)體驗(yàn)性音樂教學(xué)法。

1、演示法:利用多媒體進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法:樂曲的欣賞,使學(xué)生對(duì)樂曲的感受立刻構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的比較和反差,從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過說(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格。

(二)實(shí)踐性音樂教學(xué)法。

創(chuàng)作教學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間,讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,教師要充分加以肯定,肯定其成績,充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),并使自我學(xué)會(huì)在團(tuán)體中約束自我,融“小”我于“大”我,產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,體驗(yàn)與他人合作的愉悅,進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。

(三)探究性音樂教學(xué)法。

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,下一節(jié)課帶來,再繼續(xù)交流。經(jīng)過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)光得到了無限的延伸。

本節(jié)課,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,經(jīng)過比較欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以,我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

一、情感目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

二、知識(shí)目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

1.了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。

李純芳:教學(xué)基本功扎實(shí),教材處理得當(dāng),合理,教學(xué)思路流暢,重點(diǎn)把握較好,能基本突破難點(diǎn)。提問有一定的思維深度,能較好的結(jié)合生活實(shí)際分析問題。但合作探究氣氛不夠濃。

王世翠:教學(xué)基本功扎實(shí),語言清晰,流暢,重點(diǎn)把握較好,難點(diǎn)基本能突破,有一定的合作探究氛圍,內(nèi)容處理得較為簡單,課本教材的活動(dòng),閱讀材料的處理手段有待提高。

黃家森:教師語言表述清晰,問題的設(shè)置有一定的思維要求且有一定的梯度,教材難點(diǎn)突破也自然。不足之處就是教材處理無創(chuàng)意。

徐偉:有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的意識(shí)。以條綱的形式介紹模塊,條理清晰,但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的目標(biāo)與興趣不明確。整體教材處理合理,得當(dāng),能比較合理的理解教材,不足之處:教學(xué)方法相對(duì)單一,課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)平淡,學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)上欠缺。

秦茂華:備課較充分;落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)較到位;能注意創(chuàng)設(shè)問題情境,組織學(xué)生討論;教師基本功較好,如果在挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系上再深入一點(diǎn),新課程理念再強(qiáng)一點(diǎn),環(huán)節(jié)把握再好一點(diǎn),會(huì)更好。

薄存豐:對(duì)本課的難點(diǎn)和重點(diǎn),教師講解得非常清楚。教師的教態(tài)自然,風(fēng)格比較老練。但整節(jié)課相對(duì)而言缺乏一定的感性材料。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

尊敬的各位評(píng)委教師:

大家好!

我是報(bào)考開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師崗位的第號(hào)考生李江,我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘?shí)際而又豐富多彩的音樂課。

今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白:教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂年級(jí)冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。(是以聽賞為主要資料的欣賞課)它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識(shí)深淺來講正堂課是屬于音樂初級(jí)水平。

在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生起主體作用,而教師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好,那我們就要說一說學(xué)情。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇,會(huì)生興趣,能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,同時(shí)也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué)年級(jí)的學(xué)生,相對(duì)于年級(jí)的同學(xué),他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng)??墒牵尉臀疵撾x兒童的特點(diǎn)。他們好奇、好動(dòng),以形象思維為主,聯(lián)系模仿本事較強(qiáng),所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點(diǎn)。

首先,在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握:

1、歌曲的學(xué)唱;2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過這兩個(gè)基本的要求之下,再經(jīng)過形象生動(dòng)的教學(xué),我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是:1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,并且樂于參加到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個(gè)音名音階音程的關(guān)系,經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng),將音樂與生活相聯(lián)系,使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲;難點(diǎn)是:掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等)正確把握音樂的風(fēng)格。

教學(xué)有法,但無定法。研究到年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要,但它卻不是我要闡述的重點(diǎn),而我要重點(diǎn)把握的是在下頭的教學(xué)過程中,如何來運(yùn)用好教學(xué)方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動(dòng)、拓展延伸。

下頭,我將分別來完成這五個(gè)環(huán)節(jié):

教師們都明白,咱們以往上這堂課時(shí),是先介紹課題,讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué)。今日我想來個(gè)一反常規(guī),因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求:教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法,要靈活運(yùn)用各種趣味的教學(xué)途徑,把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識(shí)。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實(shí)踐和鞏固這些音樂知識(shí)。

只要是音樂課都離不開1234567,這7個(gè)音符,他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實(shí)掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)光短的特點(diǎn),而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味,發(fā)揮聯(lián)想,這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似。我會(huì)以兩個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入:

那故事里面都有哪些主要任務(wù)???當(dāng)學(xué)生回答7個(gè)小矮人時(shí),我會(huì)立刻抓住這一點(diǎn),告訴他們音樂里面也有七個(gè)小矮人,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后,我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂(2—3分鐘)。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,經(jīng)過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

(一)學(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)。

這是本節(jié)課的主要資料,這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《xxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲。

4、跟鋼琴演唱2—3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:

(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱。

(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決:

(1)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案:經(jīng)過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

(二)歌曲處理。

有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

(三)創(chuàng)編活動(dòng)(5分鐘)。

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(四)拓展延伸(3—5分鐘)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道:“編筐編簍,全在收口”,在這節(jié)課的最終,我采用了歸納式的結(jié)尾,請(qǐng)學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣?請(qǐng)大家用自我的話說說對(duì)歌曲的理解?最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的期望,經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì),能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

我的說課到此結(jié)束,敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家!

活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí),一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事、思維本事、活動(dòng)組織本事。

團(tuán)體討論法:只對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

如何在音樂課課中讓學(xué)生喜歡音樂,在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是體現(xiàn)一個(gè)音樂老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能高低的體現(xiàn)。聽了張娜老師上的《恰利利,恰利》這節(jié)音樂課后,我感受頗深。這節(jié)課以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,充分滲透了新課改的教學(xué)理念。該課面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡單評(píng)議:

音樂課標(biāo)中明確指出要“以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)理念。

張老師上課的過程充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)中她利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,運(yùn)用分散難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣等教學(xué)方法增長學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例:張娜老師以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,通過了解印尼——?dú)g迎問候——學(xué)習(xí)印尼語言——游覽印尼農(nóng)莊為主線,帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印尼為情境貫穿始終,巧妙的將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)到游戲之中,運(yùn)用直觀形象的旋律圖形譜,讓學(xué)生更容易掌握時(shí)值、音高等音樂要素,音樂知識(shí)教學(xué)恰到好處。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱、賞、演等教學(xué)步驟,讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。

一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學(xué)生的學(xué)。

在本節(jié)課中,張老師用非洲鼓為樂曲伴奏,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物品替代樂器非洲鼓,學(xué)生很快利用板凳或是拍手的方法拍打節(jié)奏為樂器伴奏。在激發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)教師也沒有限制學(xué)生思維,而是用兩幅簡單的簡筆畫表現(xiàn)歌曲場景,激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋想像各種動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。課堂上同學(xué)們想象力豐富,創(chuàng)造出了許許多多不同的動(dòng)作。同時(shí)張老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自制自己組成表演隊(duì)、合唱隊(duì)來表演唱這首歌曲,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。

作為一個(gè)音樂教師,音樂基本功是很重要的因素。

在課堂上無論是老師的教態(tài),還是彈唱表演都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。俗話說:“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”雖然這節(jié)課有很多閃光點(diǎn),但也有一些不足的地方值得去探討。例如:1、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)注重有效性,同時(shí)分清評(píng)價(jià)的是個(gè)人還是集體。例如教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)讓小組代表上臺(tái)自選塑料水果作為獎(jiǎng)勵(lì)未能達(dá)到有效評(píng)價(jià)學(xué)生的效果。2、在演唱教學(xué)中有兩個(gè)樂句學(xué)生容易混淆,教師用跟唱的方式試圖解決,但效果一般。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:

巧巧手?!斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

1、認(rèn)知目標(biāo):

理解歌曲《粉刷匠》的資料,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、潛力目標(biāo):

在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

3、情感目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

1、組織教學(xué):學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

2、游戲?qū)?、師生律?dòng)。

(3)即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,一齊來展示我們這雙萬能的小手吧!

3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,師板書課題:這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

(1)圖形譜。

a、探討聲音。

b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)。

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

(2)師唱譜,生唱詞。

(3)生獨(dú)立演唱。

(4)教師唱譜,生找歌曲組成音。

(5)生聽音唱譜。

(6)跟琴獨(dú)立演唱曲譜。

(7)學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱(錄音)。

本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,提高學(xué)習(xí)興趣。

4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲,永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你情緒怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的情緒怎樣樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

在這個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

6、拓展延伸,滲透情感教育。

通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

記憶樂曲的第一主題,隨音樂律動(dòng)。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

區(qū)分樂曲的其他段落。

錄音機(jī)打擊樂器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴

通過對(duì)樂曲的欣賞,能區(qū)分出樂曲有幾個(gè)樂段,能夠隨音樂律動(dòng),掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲歡快情緒,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

一、師生問好歌

二、導(dǎo)入:

師:孩子們,春天來了,我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了,花紅了)

三、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂曲第一主題

問:是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)

師:布谷鳥還有一個(gè)學(xué)名,叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞歌曲第一主題,請(qǐng)學(xué)生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律,學(xué)生跟唱,并練習(xí)節(jié)奏。

5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題

1、師:在第一主題里,杜鵑在歡快的唱歌,接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,杜鵑飛來飛去)

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、隨音樂律動(dòng),感受第二主題的旋律,并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題

1、師:在第二主題里,杜鵑在森林里飛來飛去。聽,它越飛越高了……

2、欣賞歌曲第三主題

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4、再次欣賞歌曲第三主題,為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔,感覺像在森林中跳起華爾茲!)

六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師:咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》,它的作者是挪威的“約納森”,讓我們一起讀一次。

(生能用不同的手勢或肢體語言表達(dá)不同的主題)

七、介紹華爾茲圓舞曲,學(xué)跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字,在歐洲,人們都非常熱愛舞蹈,其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,這樣的舞蹈就是圓舞曲。

八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,也是人們難以接近的高雅音樂,小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,輕輕松松地接近交響音樂,步入音樂的殿堂,感悟音樂的無窮魅力,正是本堂課的教學(xué)定位。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),描寫了魔法師輕聲咕噥,誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,詼諧、跳躍的主題,生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,拎水的主題不斷的展開、升華,氣氛越來越熱烈,使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),表示魔法師回來了。于是,樂曲又恢復(fù)到平靜。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),有一定的音樂鑒賞能力,能聽辨部分樂器的音色,能聽辨簡單的多聲部音樂,而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),是本堂課的一個(gè)有利因素,但是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣,感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。

2.能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,提高對(duì)音樂的感受與鑒賞能力。

3.認(rèn)知目標(biāo):要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)是:能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙:

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅,嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生,加上對(duì)西洋樂器也不熟悉,學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí),我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同,甚至有時(shí)是主題的變化和展開,學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,為此,我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片,我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,幫助學(xué)生理解音樂,感受音樂,便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比,從而得出每一次主題的不同之處。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)指出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義??梢?,上好音樂欣賞課,對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標(biāo)同時(shí)指出:教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,利用這一有利因素,將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。

主要讓學(xué)生知道:《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,作者是迪卡斯,《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

然后,我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,這樣,就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,展開豐富的想象,提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器

聽完了故事,接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu):全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1.序奏:小提琴和單簧管演奏,分別出示兩種樂器圖片及聲音,要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2.諧謔曲:大管演奏,首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,學(xué)生不好把握。這里,我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,然后通過聆聽,在音樂中找出主題,使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。

3.結(jié)尾:銅管樂演奏,出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言,不分國界,可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),再復(fù)雜多變的花樣,到頭來,聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,做到視聽結(jié)合,既欣賞了音樂,又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。

新課標(biāo)指出:表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,更加便于理解音樂。

(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究

在突破本課的難點(diǎn)時(shí),采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過小組討論完成下面的問題:

(1)。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)。它主要由什么樂器演奏?(3)。每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案:隨著音樂情緒的發(fā)展,拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),速度一次比一次快,音樂情緒越來越緊張,象征著情況越來越危急!

(六)課堂小結(jié)

在這里,我提出了一個(gè)思考題:欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,你從中明白了什么道理?通過這個(gè)思考題,將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶,品格陶冶。

六、教學(xué)特色

(一)充分利用視頻、字幕和圖片,結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體,刺激學(xué)生的多種感官,視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn)。

總之,本節(jié)課,我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法,將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往,提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信:這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,讓他們享受自由的空氣,感受音樂的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悅,享受一段幸??鞓返臅r(shí)光!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

尊敬的評(píng)委老師:

大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生。接下來我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為f調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達(dá)壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

通過對(duì)教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂風(fēng)格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識(shí)。

過程與方法:通過欣賞、講解、對(duì)比等方法,體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

知識(shí)與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對(duì)教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(一)導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族、、、、、、)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力的課程基本理念。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一:聆聽音樂,感受音樂風(fēng)格,了解壯族。

我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景。

通過歌曲的聆聽與分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)體會(huì)音樂風(fēng)格特征,在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲,了解音樂特點(diǎn)。

首先,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。

其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的過程中,提出問題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過對(duì)譜例的觀察,以及對(duì)以往音樂知識(shí)點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過對(duì)比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。

在這樣教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開來,逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。

活動(dòng)三:完整并富有情感的演唱歌曲。

通過對(duì)歌曲的剖析后,提出問題:應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過歌曲的聆聽與對(duì)情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。

通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),從而參與課堂活動(dòng)。

(三)鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

這樣設(shè)計(jì)可以打開學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

(四)小結(jié)作業(yè)

最后我會(huì)以提問的方式進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛大自然,追求美好生活的思想。

在作業(yè)設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí),加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后,是我的板書設(shè)計(jì),我將采用簡潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

大家好,今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

本單元以“百靈鳥的歌”為主題,因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體,更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。

本課是第三單元中的第三課時(shí)?!督形页栉页琛肥且皇啄暇┝系貐^(qū)民歌,這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式,體現(xiàn)不同特色。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)重點(diǎn):用“田間勞動(dòng)”的過程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法是:

1、多通道參與法:學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象,因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動(dòng),安排豐富,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,使思維活躍起來,創(chuàng)造出更合適的演唱方法,來攻克難點(diǎn)。

與此同時(shí),我們還通過個(gè)人表演、集體表演等方式,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有:游戲法、聽唱法、音樂律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

一、欣賞片斷(反映勞動(dòng)場景的卡通片段)[6—8分鐘]。

1、師提問題:你在片斷中看到了什么?

生:勞動(dòng)的場面。

2、欣賞《打麥號(hào)子》。

師:是啊,勞動(dòng)是最光榮的!請(qǐng)小朋友來聽歌曲《打麥號(hào)子》。

提問題:這首歌給你什么樣的感受?它有什么特點(diǎn)?

生答:————————————。

3、師:請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽到的“勞動(dòng)號(hào)子”。

生:抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。

師:小朋友們說得真不錯(cuò),“號(hào)子”常見的演唱形式有合唱,一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和,這樣的演唱形式很有氣氛,能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。

二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]。

師:學(xué)唱這首歌曲之前,我們先來做一做小游戲。

[一]、旋律游戲,填填唱唱。

1、師唱前兩小節(jié)旋律,學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。(板書)。

2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。

3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,生跟唱。

4、師:小朋友,請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

[二]、學(xué)唱歌詞。

1、播放《叫我唱歌我唱歌》。

師:小朋友,你們唱的真不錯(cuò),我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。

生:勞動(dòng)號(hào)子。

師簡介歌詞內(nèi)容(勞動(dòng)時(shí)的快樂情景)。

2、輕聲哼唱。

跟錄音用“啦”哼唱,感受歌曲勞動(dòng)的心情。

3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

a、跟琴師領(lǐng)生和(強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛,唱的要鏗鏘有力)。

b、女生領(lǐng)男生和。

c、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和。

[四]、歌表演[5—6分鐘]。

師:讓我們隨著音樂,進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎?請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動(dòng),一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場景。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧、收割等動(dòng)作。

2、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編。

3、集體邊唱邊表演。

4、個(gè)別上臺(tái)表演。(師生評(píng)價(jià))。

四、拓展[4—5分鐘]。

1、師:小朋友,剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌,那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎?

生:《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等。

2、師:你們知道的可真多,這些都是我們江蘇的民歌(師簡介民歌的特點(diǎn):方言特征,襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用。)。

3、播放《閑話三元坊》。

師:我們江陰也有一首民歌,想聽嗎?

生:————————。

生:說自己的感受。(活潑歡快,方言特征等等)。

師小結(jié):通過欣賞《閑話三元坊》,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

(設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。)。

通過歌曲學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì),體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的。

1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識(shí),了解虎的文化,提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認(rèn)識(shí)鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),解決了難點(diǎn)。

本課的另一個(gè)重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時(shí)間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù),它具有不確定性,針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進(jìn)行表演,使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出,要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解,鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn),所以學(xué)生在說出自己的感受時(shí),我沒有給予錯(cuò)或者對(duì)的評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)、贊許。

創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請(qǐng)學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作。

新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊。

學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。

(b)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,同音進(jìn)行較多,具有敘事的特點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有感情地進(jìn)行演唱。

(2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

多媒體。

1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問題(回答圖片所展示的是什么小動(dòng)物)。

2、把歌曲內(nèi)容編成故事,一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽。圖片一:在美麗的樹林里,有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。圖片二:樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,嘴里叼著蟲子,一口一口喂著媽媽。)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十二

《其多列》是民歌,通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小,精練,音樂形象鮮明。

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,背唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》,體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件。

說學(xué)法:音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

說學(xué)法:在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動(dòng),促進(jìn)感知,情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。

1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。

2、音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵,是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、看課件欣賞全曲。通過對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中,我以一個(gè)提問者的身份,并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十三

現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段,新的教學(xué)方法還剛剛起步,老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固,如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課,尤其是對(duì)工作不久的音樂教師來說,確實(shí)是一件不容易的事。

今天徐煒老師上的課是四年級(jí)的一節(jié)音樂課——《牧童》。這節(jié)課一開始,徐老師采用情景教學(xué)的方法。無論老師,還是學(xué)生,都在輕松的音樂活動(dòng)情境中合作,共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松,學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果很好。

一、老師在熟悉音樂教材中,創(chuàng)造性地編排教材,面向全體學(xué)生,制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的結(jié)合,為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中,老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美;“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。

三、教師動(dòng)情的演唱,生動(dòng)、有趣的'講解,豐富多采的圖片,為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,積極進(jìn)行審美體驗(yàn),提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)鑄就成功,創(chuàng)新意味輝煌?!边@三句話,是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂教師來說,郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果,已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會(huì)更加出色。

另外,教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn):

1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn)。

2、在教學(xué)中,應(yīng)注意音樂性。如:教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

3、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。

總體來說在聽完這節(jié)音樂課后,讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十四

容,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí),本課的教學(xué)內(nèi)容是:歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形,表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo):讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo):在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗(yàn),陶冶同學(xué)高尚的情操。

重點(diǎn)是:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點(diǎn)是:。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中,使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表示的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的`有理解的真情實(shí)感地表示。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過同學(xué)自編律動(dòng),讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

運(yùn)用討論法以引起同學(xué)的思維,提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

教師在教學(xué)過程中,不只要傳授知識(shí),更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓同學(xué)以自身獨(dú)特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)。

討論法、小組合作法:通過同學(xué)的小組合作,解決同學(xué)的個(gè)別差別性,要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),可相互激勵(lì)、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上。

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。

通過為歌曲做律動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)了他們積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十五

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》,感受熱火朝天的勞動(dòng)場面。(認(rèn)知目標(biāo))。

2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。(能力目標(biāo))。

3、附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。(能力目標(biāo))。

4、使用打擊樂為歌曲伴奏。(還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器,設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏)。(能力目標(biāo))。

5、教育學(xué)生“埋下種子,撒下希望”,將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣,用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。(情感目標(biāo))。

1、要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。

2、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱,特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

一、情景導(dǎo)入。

1、教師彈律動(dòng)旋律,學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

二、寓教于樂。

1、聽范唱帶《種玉米》。(教師播放磁帶)。

師:都讓我做些什么勞動(dòng)?。浚ǔ?、施肥、撒種、澆水、)。

2、復(fù)聽歌曲。

要求:

(1)試著給歌曲起個(gè)名字。(出示課題)。

(2)說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。(有勁、有生氣地、快樂地)。

3、讀歌。

4、學(xué)唱。

(1)播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。(第一遍,教師播放磁帶學(xué)生默唱;第二遍跟磁帶輕聲模唱)。

(2)教師放慢速度示范,明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),遇到的困難說出來,教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。(如:“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚,讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”)。

5、演唱。

學(xué)生掌握好歌曲后,全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。(要求:用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。

沙球:左手一拍一次,右手一拍兩次。

木魚或雙響筒:除二分音符是每小節(jié)三次,其余都是每小節(jié)一次。

四、完美結(jié)課。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十六

今天聽了李云波老師的《哦,十分鐘》一課,李老師獨(dú)具特色的活動(dòng)導(dǎo)入,輕松的課堂氛圍,有的放矢的指導(dǎo)都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎衣犝n后的感受:

李老師運(yùn)用拍手游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學(xué)中,李老師通過感受歌曲、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情。

通過師生對(duì)唱、生生對(duì)唱,先聽再唱,結(jié)合聽覺、視覺,聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì),進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,把歌曲曲譜與音樂形象結(jié)合起來唱好歌曲。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十七

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點(diǎn)是:

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的思想教育,結(jié)合自身講講理想。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,vcd圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了扮演參與法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲,律動(dòng),歌扮演等一系列活動(dòng),使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性,充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

1.律動(dòng)進(jìn)教室。

聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進(jìn)教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美。

以談話的方式導(dǎo)入,師生一起交流。

教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來,有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3.學(xué)唱歌曲。

播放音樂《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片。

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短,并口讀,練習(xí)。

有感情的讀歌詞。

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱,教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

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小學(xué)音樂說課稿萬能篇十八

老師們,大家早上好,我是**小學(xué)的音樂老師**。長久以來我一直在思考,如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述,我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。

歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠,(ppt)簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動(dòng)有趣,深得同學(xué)們的喜愛。今天我說課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。

針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,我將分成(ppt)復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

第一模塊是復(fù)習(xí)。“溫故而知新”,傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程往往是老師起個(gè)頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長,效果也會(huì)不盡如人意,這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生,導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對(duì)這門課的興趣,也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù),請(qǐng)大家看,(演示《森林鐵匠》)通過直觀、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫,把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場景,學(xué)生通過欣賞和表演感受音樂情緒,她們的學(xué)習(xí)過程充滿了生活的氣息與活力。

復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過程,下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法,這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng),填鴨式的教學(xué)方法并沒有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來展開。作為一名音樂教學(xué)工作者,我個(gè)人認(rèn)為這并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。

莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂,你就要深入到音樂的本質(zhì)中去。”而歌曲的本質(zhì)正是由歌譜、歌詞來組成的。因此借助信息技術(shù),我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過程細(xì)分為三個(gè)步驟:歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的,所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學(xué)們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。

第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,大家可以看到,這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)軟件(學(xué)習(xí)軟件演示),同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,(學(xué)習(xí)軟件演示)類似這樣的小練習(xí),同學(xué)們十分喜歡,還給他起了個(gè)名字,叫“連連看”。我們的音樂課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽、操作、視唱和自主學(xué)習(xí),為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

來到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí),我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲flash演示),使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面,通過flash的動(dòng)畫演示,學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比,并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動(dòng)作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,我們在更高的教學(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。

完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后,我們同時(shí)也要讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下開闊眼界、充實(shí)認(rèn)知,獲得全面的發(fā)展。為此,我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過讓同學(xué)們觀看類似情境的動(dòng)效劇《過年我當(dāng)家》(動(dòng)效劇演示),使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路,為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場景,我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱,所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學(xué)習(xí)軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂,自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作,組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。

各位老師,本堂課強(qiáng)調(diào)的是(ppt)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,我們在整個(gè)教學(xué)過程中,通過合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源,使一幅幅生動(dòng)的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的同時(shí),極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,提升他們的學(xué)習(xí)參與感,通過由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí),真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效,同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒有止境,在本次說課的最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受,同時(shí)也與諸位老師共勉(ppt):“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”!謝謝大家!

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