心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀是一種愉悅的享受，同時(shí)也是知識(shí)的源泉。作為一名教師，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀能力是我職責(zé)與使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，我們教師要給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向。閱讀不僅是游戲娛樂的手段，更應(yīng)該是獲取知識(shí)的途徑。因此，我們需要教育學(xué)生正確看待閱讀的重要性，幫助他們理解閱讀是成長(zhǎng)的基石。通過給予他們閱讀應(yīng)有的重要性，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱情，提高他們的閱讀動(dòng)力。
其次，我們要教會(huì)學(xué)生正確選擇閱讀材料。現(xiàn)在的學(xué)生面臨各種各樣的閱讀選擇，包括印刷媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀。在這樣的情況下，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確選擇適合自己的閱讀材料。學(xué)生閱讀材料的選擇應(yīng)該與自己的閱讀水平相匹配，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要能夠理解內(nèi)容。我們可以為學(xué)生提供一些推薦書目，并引導(dǎo)他們選擇更多的優(yōu)秀的閱讀材料。
第三，我們需要通過真實(shí)經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界。在教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生分享我的閱讀經(jīng)歷和我的感受。這樣做可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)也展示給學(xué)生閱讀的樂趣和益處。我還會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館，參加書展和閱讀活動(dòng)，讓他們親身感受書籍的魅力。通過這樣的活動(dòng)，我希望能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)閱讀中的快樂和收獲，激發(fā)他們持續(xù)閱讀的興趣。
第四，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧。閱讀不僅僅是靠理解上下文的能力，還需要一些技巧和策略。例如，學(xué)生可以學(xué)會(huì)快速查找關(guān)鍵字，通過預(yù)覽來獲取文章的大致信息，通過主題句和連接詞來理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我們可以通過閱讀指導(dǎo)、閱讀講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些閱讀技巧和策略。這樣，學(xué)生就能更好地應(yīng)對(duì)各種不同類型的閱讀材料，提高他們的閱讀效率和理解能力。
最后，我們要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生的閱讀成果是我們工作的重要體現(xiàn)。我們可以通過學(xué)生的書評(píng)、閱讀筆記和課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的閱讀情況。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們保持良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也要給予必要的建議和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)該重視閱讀教育，給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向，教會(huì)他們選擇適合自己的閱讀材料。通過真實(shí)的經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。相信通過這樣的努力和引導(dǎo)，我們能夠培養(yǎng)出一批熱愛閱讀、有著良好的閱讀習(xí)慣和能力的學(xué)生。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，增加專業(yè)知識(shí)，而且可以提高自己的語言文字表達(dá)能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響四個(gè)方面展開論述。
選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對(duì)自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們?cè)趥湔n過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學(xué)內(nèi)容相符的最新教育理論和教學(xué)方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教育智慧?？傊?，只有選擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實(shí)際效果。
閱讀方式是閱讀的另一個(gè)重要方面。不同的閱讀方式對(duì)于教師的收益和成長(zhǎng)起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和趨勢(shì)，從而更好地把握教育教學(xué)的方向。其次，深度閱讀是提高專業(yè)知識(shí)和研究能力的關(guān)鍵。教師在深度閱讀時(shí)，可以選擇有關(guān)自身專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，定期參加專業(yè)研討會(huì)，與同行交流學(xué)習(xí)，也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后，有針對(duì)性地閱讀也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。面對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關(guān)的書籍和資料，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。
閱讀不僅帶來了海量的知識(shí)和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領(lǐng)悟，增強(qiáng)了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學(xué)方法，擴(kuò)大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們需要將新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時(shí)應(yīng)用何種教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在道德、人文等方面的發(fā)展。
閱讀對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)我們不斷地讀書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限，這將激勵(lì)我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識(shí)，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣，教師在與學(xué)生交流時(shí)，能夠更有內(nèi)涵，更能引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考、去認(rèn)識(shí)。最后，閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展趨勢(shì)，從而提高自己在教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，作為一名教師，閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識(shí)和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識(shí)的陶冶和思考的樂趣，更加強(qiáng)了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀，我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養(yǎng)和習(xí)慣。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是一種獲取知識(shí)、提高素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于我們教師來說更是一項(xiàng)必備的能力和職責(zé)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人積累，我深切體會(huì)到閱讀對(duì)于教師的重要性。在閱讀過程中，我不僅汲取了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還提升了自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。下面我將就閱讀心得體會(huì)與大家分享。
首先，閱讀讓我拓寬了眼界。作為一名教師，我們需要具備廣闊的視野和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，通過閱讀不僅能夠了解到最新的教育理論和發(fā)展趨勢(shì)，還可以積累各個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，通過閱讀名家名著，我能更好地感受到人類文明的積淀，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。這些都使我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，閱讀提高了我的寫作能力。教師需要經(jīng)常編寫教案、備課稿和教學(xué)反思等文稿，良好的寫作能力會(huì)讓這些工作更加輕松和高效。通過閱讀，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法。閱讀名家作品，我能學(xué)到他們的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格，可以借鑒到其中的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。此外，我還通過閱讀教育類書籍和論文，學(xué)習(xí)了一些名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，可以在寫作時(shí)更好地展示課程的理念和教學(xué)的特色。
再次，閱讀促進(jìn)了我的思維發(fā)展。閱讀是一種思維活動(dòng)，它要求讀者在接受信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極思考和創(chuàng)新思維。在閱讀中，我不僅通過理解文本內(nèi)容，還能進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。這種思維的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了我的邏輯思維和分析能力，還訓(xùn)練了我的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些思維方式在教學(xué)中起到了積極的推動(dòng)作用，讓我能更好地解決問題和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
最后，閱讀提升了我的教學(xué)理念。閱讀豐富了我的教育常識(shí)和教學(xué)理論，讓我在教學(xué)中更有底氣和自信。我從閱讀中了解到不同學(xué)派和不同思想家的觀點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在我開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀也啟示我重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和情感素質(zhì)。這些理念的融入，讓我的教學(xué)更有內(nèi)涵和意義。
綜上所述，閱讀對(duì)于教師的作用和意義是多方面的。它拓寬了我的視野，提高了我的寫作能力，促進(jìn)了我的思維發(fā)展，提升了我的教學(xué)理念。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇四
現(xiàn)在辦公室定的，學(xué)校圖書室的書和報(bào)紙很多，閱讀的途徑也很多，有時(shí)覺得不讀書，覺得有點(diǎn)緊迫感，怕所知太少，想讀書了，可是那么多的書刊，不知讀哪本才是最適合的。
《教師閱讀地圖》這本書是今年學(xué)校發(fā)的，“閱讀地圖”四字吸引了我?？磿彩呛苄枰?、毅力的，因?yàn)殡娔X、電視和手機(jī)總會(huì)誘惑著我，讓我去青睞它們，最近就一直看《人民名義》，更何況看這樣的書不像少年時(shí)看武俠，一天可入情入境看完厚厚一本。我現(xiàn)在很想有這樣一種閱讀狀態(tài)，但目前還是到不了這樣的境界，還得強(qiáng)迫著自己看，為了完成學(xué)校布置的讀后感，看著看著，有點(diǎn)味道了。
一、教師要讀什么書？提供了近200本參考書。
二、怎樣讀書？根據(jù)專業(yè)發(fā)展過程分時(shí)期閱讀、階段性閱讀、知性閱讀。舉例說明如何閱讀一章節(jié)和一本書。
三、優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影的評(píng)價(jià)。
四、閱讀誤區(qū)、閱讀失衡舉例。
《教師閱讀地圖》中參考書內(nèi)容介紹詳細(xì)，重點(diǎn)突出，許多案例非?，F(xiàn)實(shí)實(shí)用。我們工作中總存著不少問題，有的久盤腦海，有的不吐不快……但它們也只是問題，沒有人逼著你非要將它們研究清楚。閱讀《教師閱讀地圖》好啊，突然間許多腦中的，講過的問題都能一股腦兒想起來，發(fā)現(xiàn)專家也想到這些問題，這“英雄所見略同”的興奮使我繼續(xù)看書，深入思考。所以說，去閱讀吧，你會(huì)接觸到更多新的詞匯，產(chǎn)生更多的想法。
我作為從教25年有余，執(zhí)教小學(xué)語文兼班主任工作，自以為是一位十分熱愛教育教學(xué)，熱愛教師這個(gè)職業(yè)的師范生，今年突然改教數(shù)學(xué)，也沒有當(dāng)班主任了，心里難免失落。我班級(jí)事情不操心，學(xué)生表現(xiàn)不好不教育，只認(rèn)真?zhèn)湔n上課改作，得了個(gè)清凈。但是學(xué)生好像沒有當(dāng)班主任那時(shí)聽話，紀(jì)律差了為什么？這是不是許多非班主任遇到的問題呢？百思不得其解。讀了《教師閱讀地圖》，我明白了其中道理，發(fā)現(xiàn)自己閱讀量太少了，專業(yè)閱讀就更少了，解決問題方法單調(diào)，有點(diǎn)感覺不適應(yīng)現(xiàn)在教育了。我把自己當(dāng)成班主任，看見學(xué)生做得不好就教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，漸漸地學(xué)生尊重我，上課紀(jì)律也變好了。我要把那些沒有讀的書讀一讀，把自己武裝起來，更好地工作生活。
感謝《教師閱讀地圖》，它是一幅教師成長(zhǎng)的地圖，是一幅指引教師前進(jìn)的閱讀地圖。只要我們好好利用好這幅地圖，我們一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，閱讀書籍在我職業(yè)發(fā)展中起到了重要的作用。近期我讀了一本名為《教育的自由》的書籍，它深深觸動(dòng)了我對(duì)教育的理解和實(shí)踐。本書強(qiáng)調(diào)了教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在讀過之后，我對(duì)教師的角色和教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）。
《教育的自由》一書強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)該從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者。傳統(tǒng)上，教師在課堂上通常是知識(shí)的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。但這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師，我意識(shí)到我需要改變自己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中有意識(shí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和思考問題，同時(shí)提供實(shí)踐與實(shí)例來幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考（300字）。
通過讀《教育的自由》，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考非常重要。這就要求重新思考課堂教學(xué)的方法和策略。我開始鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立研究，通過小組討論和項(xiàng)目報(bào)告等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我讓學(xué)生參與到真實(shí)世界的問題中，讓他們思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考能力的發(fā)展是教育目標(biāo)的核心。
第四段：教師閱讀對(duì)教學(xué)的影響（300字）。
讀書不僅僅是自我提升，也對(duì)我的教學(xué)有了積極的影響。通過閱讀，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)到了將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，與學(xué)生分享真實(shí)的故事，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我還學(xué)到了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源，如圖書和網(wǎng)絡(luò)資源，以及社會(huì)實(shí)踐，來豐富課堂內(nèi)容。這些新的教學(xué)方法和策略為我提供了更多的教學(xué)工具和選擇。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過讀書，我得到了很多教育的啟示與經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我將繼續(xù)閱讀教育相關(guān)的書籍，不斷拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)方法，為我的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我希望通過與教育同行的分享，促進(jìn)更廣泛的交流和合作，以共同提高教育質(zhì)量。
總結(jié)：
通過讀書，教師能夠獲得新的認(rèn)識(shí)和思想，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。《教育的自由》這本書讓我改變了教師的角色，并對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了思考。我意識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。閱讀對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展起著重要的作用，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方法和策略帶來了積極的影響。通過閱讀，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇六
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進(jìn)的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書后。我開始踏上給我一個(gè)做教師的書旅。
回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都去讀適合他的書。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動(dòng)地被人抬上高高的，卻清貧無助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識(shí)到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成最多、最大的人。作為知識(shí)分子，我們有著比一般人更強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，我們更渴望被承認(rèn)，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)知識(shí)和能力很強(qiáng)的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對(duì)待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂趣，體驗(yàn)做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗。《致教師》的探索沒有結(jié)束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇七
作為教師，閱讀是我們生活中不可或缺的一部分。我們相信教育的力量，并知道閱讀是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。然而，教師的時(shí)間和精力有限，在繁忙的工作中，我們常常無法用足夠的時(shí)間去閱讀。因此，我們需要合理安排時(shí)間，重拾閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀不僅增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，它塑造了我們的靈魂，影響了我們對(duì)教育和人生的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)于閱讀的益處。
閱讀拓展了我們的視野。通過閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。這有助于我們更加全面和深入地理解世界。閱讀還提高了我們的寫作和表達(dá)能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的寫作技巧和語言表達(dá)方式，從而提升自己的寫作水平。此外，閱讀還能陶冶情操，增強(qiáng)我們的情商。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作者的情感表達(dá)和人物塑造，從而提高自己的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第三段：選擇適合的書籍。
選擇適合的書籍是閱讀的關(guān)鍵。教師在選擇閱讀的書籍時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和興趣愛好。通過閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，教師能夠充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該選擇一些與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文科學(xué)相關(guān)的書籍。這類書籍能夠幫助教師更好地理解人性和思維的復(fù)雜性，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解和教育方法的選擇。
第四段：分享經(jīng)驗(yàn)。
在忙碌的工作中，我們有時(shí)很難找到時(shí)間去閱讀。然而，只要合理安排時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們提供了放松和享受的時(shí)刻。一些教師建議在工作之余利用碎片時(shí)間閱讀，如在上班途中，午飯時(shí)間，晚上休息等。這樣的閱讀時(shí)間可能有限，但也能夠帶給我們意想不到的收獲。此外，參加讀書俱樂部或者組建一個(gè)讀書小組，也是提高閱讀效果的好方法。在讀書的過程中，與他人分享心得和感受，可以讓我們更深入地思考和理解書籍的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
閱讀是教師成長(zhǎng)的必備條件。通過閱讀，教師不僅能夠不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，更能夠拓展自己的視野和思維方式。只有充實(shí)自己，才能夠更好地教育學(xué)生。因此，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力和品味。同時(shí)，也應(yīng)該將閱讀的樂趣和收獲分享給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓我們成為閱讀的推廣者和實(shí)踐者，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇八
閱讀是一種能力，也是一種習(xí)慣。作為中班教師，經(jīng)常閱讀對(duì)提高自身的專業(yè)水平以及教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。閱讀給了我更多的思考和啟示，豐富了我的教育觀念，同時(shí)也讓我對(duì)幼兒教育更加了解和熟悉。
第二段：閱讀給予的啟示。
通過閱讀，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的中班教師，他們的經(jīng)驗(yàn)與思考讓我深受啟發(fā)。他們通過不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的態(tài)度。我學(xué)到了許多應(yīng)用于課堂環(huán)境的實(shí)用技巧，如利用故事書引發(fā)幼兒思考，通過故事角色扮演培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力等。這些方法與理念不僅幫助我更好地與幼兒溝通與互動(dòng)，還讓他們充分發(fā)展各方面的能力。
第三段：閱讀對(duì)專業(yè)知識(shí)的提升。
我發(fā)現(xiàn)通過閱讀教育類書籍，我能夠更全面地了解幼兒教育的理論框架和實(shí)踐研究。這些書籍從認(rèn)知、情感、社會(huì)等不同維度出發(fā)，探討幼兒教育的本質(zhì)和目標(biāo)。這些理論啟迪了我的思維，升華了我的教育觀念。不僅如此，還能夠了解到最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，及時(shí)更新我的教學(xué)方式和方法。
第四段：閱讀對(duì)教育觀念的改變。
在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)幼兒教育的一些偏見和錯(cuò)誤觀念。例如，我原先認(rèn)為幼兒教育只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，但通過閱讀相關(guān)的書籍，我知道幼兒教育更注重全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的興趣與特長(zhǎng)，重視他們的情感和社交能力。我開始認(rèn)識(shí)到，作為中班教師，我應(yīng)該關(guān)注幼兒的發(fā)展需求和興趣點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第五段：閱讀帶來的實(shí)踐改進(jìn)。
通過閱讀，我不僅改變了對(duì)幼兒教育的看法，也在自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了調(diào)整和改變。例如，在幼兒閱讀活動(dòng)中，我開始注重幼兒的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提問和思考。我還利用故事書讓幼兒觀察、想象、表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維和語言能力。此外，我還開始將課堂環(huán)境設(shè)計(jì)成一個(gè)與書相聯(lián)系的空間，讓幼兒能夠自由地接觸和閱讀書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好習(xí)慣。
總結(jié)：
通過閱讀，我不僅提高了自身的專業(yè)水平，也改變了對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和教學(xué)方式。閱讀賦予了我更多的啟示和思考，讓我更加熱愛這份教育工作，并愿意繼續(xù)努力提升自己的能力。中班教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇九
九月，開學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠(chéng)，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂的教學(xué)思想。課堂一開始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的課前準(zhǔn)備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走。“我是客人，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時(shí)的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛。
微笑是一個(gè)人開心的表現(xiàn)。微笑誰都會(huì)，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動(dòng)孩子們的興趣，也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
教師是知識(shí)的傳遞者和引領(lǐng)者，只有不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師的閱讀是非常重要的。在閱讀過程中，教師不僅能夠獲取新的知識(shí)和信息，還能夠提高自己的思辨能力和溝通能力。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在閱讀中的體會(huì)和收獲。
第二段：閱讀提升教師專業(yè)素養(yǎng)（250字）。
作為一名教師，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。閱讀可以幫助教師不斷拓展自己的知識(shí)面，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過閱讀相關(guān)的教育類書籍，我了解了最新的教育理論和教學(xué)方法，在實(shí)踐中有效地運(yùn)用起來。閱讀不同學(xué)科的教材和專業(yè)書籍，使我能夠深入了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容和教育教學(xué)特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第三段：閱讀提升教師的思辨能力（250字）。
教師在處理教學(xué)問題時(shí)，需要充分考慮各種因素，進(jìn)行綜合思考和判斷。而閱讀可以幫助教師提升自己的思辨能力，使其在解決問題時(shí)更加理性和全面。通過閱讀不同類型的書籍，我學(xué)會(huì)了對(duì)事物進(jìn)行多維度的思考和分析，能夠更好地掌握自己的思維方式和邏輯推理能力。這使我在教學(xué)實(shí)踐中能夠更準(zhǔn)確地把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提高自己的決策能力和問題解決能力。
第四段：閱讀提升教師的溝通能力（250字）。
作為一名教師，與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。而閱讀可以幫助教師提升自己的溝通能力，更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)建立有效的交流。通過閱讀文學(xué)作品和心理學(xué)著作，我學(xué)會(huì)了更加準(zhǔn)確和生動(dòng)地表達(dá)自己的想法和情感。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中，我能夠更好地理解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這使我成為了一個(gè)更好的傾聽者和表達(dá)者，更好地與他們建立起了良好的溝通關(guān)系。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過閱讀，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了專業(yè)素養(yǎng)，還提高了思辨能力和溝通能力。這使我成為了一個(gè)更好的教師，更好地指導(dǎo)和陪伴我的學(xué)生。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，不斷豐富自己的閱讀庫，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
總結(jié)：通過閱讀，教師可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、思辨能力和溝通能力。這些能力的提升將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該保持對(duì)閱讀的熱愛，并將閱讀融入到自己的日常工作中，從而成為一個(gè)更好的教育者。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期重點(diǎn)看了名著《做最好的老師》，是根據(jù)上學(xué)期看的書，認(rèn)真學(xué)的。根據(jù)閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)理念寫學(xué)習(xí)體會(huì)，做筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育新理念》，尋求好的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)的過程中，寫下自己的觀點(diǎn)和看法，寫下自己的閱讀體會(huì)和隨筆反思。下學(xué)期我們將學(xué)習(xí)新課程理念下教師行為的變化，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選分享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并寫下自己的心得和學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)“教學(xué)理論、課堂教學(xué)原則等。和研究”，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，寫下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷并做好筆記。研究多元智能可以指導(dǎo)教育教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，形成自己的成果，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐，結(jié)合自己學(xué)院教學(xué)的需要，利用課余時(shí)間多在圖書館看書，努力給學(xué)生一杯水。我們必須有一桶水，同時(shí)，我們應(yīng)該做好筆記，寫下我們的'經(jīng)歷。
主要措施:。
1.每天保證一小時(shí)的閱讀時(shí)間。每周寫讀書筆記；每月研究一份教育刊物；每學(xué)期學(xué)習(xí)一本著名的教育書籍；每學(xué)期寫一篇有價(jià)值的閱讀心得或論文；保證閱讀效果，學(xué)以致用。
2.閱讀活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”:閱讀與反思相結(jié)合，倡導(dǎo)閱讀帶問題，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；將閱讀與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，有效解決實(shí)踐中的問題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；閱讀與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書與解放思想相結(jié)合，可以提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。
3.建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括個(gè)人介紹、學(xué)習(xí)資料、閱讀經(jīng)歷、工作成果等。
1、個(gè)人自學(xué)，充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓閱讀成為自己的自覺行動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為自己的需要。
2、堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)校組織的校本培訓(xùn)等，提高文化水平，并在培訓(xùn)中注重自我培訓(xùn)。學(xué)習(xí)班級(jí)管理、課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)邊教，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
3.閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)。
教育教學(xué)實(shí)踐緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展和需求，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間。在學(xué)習(xí)教育理論、轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，要總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（包含背景知識(shí)介紹）。
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀、分享和討論書籍的活動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，孩子們面臨著許多干擾和誘惑，親子閱讀成為了促進(jìn)家庭關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方式。作為一名教師，在與學(xué)生的交流中，我意識(shí)到親子閱讀對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過提供適當(dāng)?shù)臅凸膭?lì)家長(zhǎng)參與其中，親子閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、擴(kuò)展他們的知識(shí)面，并增進(jìn)親子關(guān)系。
親子閱讀有著數(shù)不盡的教育價(jià)值。首先，親子閱讀可以提高孩子們的閱讀能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。與家長(zhǎng)一起閱讀可以幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀技巧，提高詞匯量，加深理解力，從而提高閱讀能力。另外，親子閱讀還可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，豐富他們的世界觀。通過與父母一起分享書籍中的故事和情節(jié)，孩子們能夠?qū)W習(xí)到更多的人生道理和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極推動(dòng)了親子閱讀活動(dòng)，并取得了一些成效。我選擇了一系列適合不同年齡段孩子的書籍，并將其介紹給家長(zhǎng)。在每周的家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)與家長(zhǎng)們分享這些書籍的特點(diǎn)和教育價(jià)值，并鼓勵(lì)他們與孩子一起閱讀并分享讀后感。同時(shí)，我還組織了一些親子閱讀的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起來學(xué)校圖書館參與閱讀互動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀在增進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和發(fā)展他們的語言能力方面起到了積極的作用。
第四段：親子閱讀的挑戰(zhàn)與解決方案。
當(dāng)推動(dòng)親子閱讀時(shí)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，一些家長(zhǎng)可能由于工作忙碌等原因無法積極參與親子閱讀。為了解決這一問題，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠合理安排時(shí)間，每天抽出固定的時(shí)間和孩子一起閱讀。其次，有些家長(zhǎng)可能不太懂得如何引導(dǎo)孩子讀書。因此，我開展了一些家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，教授家長(zhǎng)如何有效地與孩子一起閱讀，展示了一些親子閱讀的技巧和方法。通過這些培訓(xùn)，家長(zhǎng)們收獲了信心和能力，并能更加愉快地與孩子分享閱讀的樂趣。
第五段：總結(jié)。
親子閱讀對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要意義，也是教師們應(yīng)積極推動(dòng)的教育活動(dòng)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該選擇適合的書籍、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，并克服遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過親子閱讀，我們能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、拓展他們的知識(shí)面，同時(shí)也加深了家庭的情感聯(lián)結(jié)。親子閱讀是一項(xiàng)具有廣泛影響和持久效果的教育活動(dòng)，讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多熱愛閱讀的孩子。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：引入名著閱讀的重要性（200字）。
名著是人類文明的精華，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。通過閱讀名著，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)代的風(fēng)貌、思想和價(jià)值觀，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。名著閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，而教師在名著閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色，他們的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值。
名著閱讀教學(xué)往往面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，名著內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說，有些詞匯理解困難，句子表達(dá)復(fù)雜，導(dǎo)致他們閱讀起來較為吃力。其次，名著閱讀需要大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于學(xué)生來說往往是一種考驗(yàn)。再次，學(xué)生缺乏對(duì)名著的興趣和理解，他們往往對(duì)名著抱有抵觸情緒，不愿意主動(dòng)去閱讀。這些挑戰(zhàn)使得名著閱讀教學(xué)成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
在名著閱讀教學(xué)中，教師需要采用一些有效的方法和策略來激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。首先，教師可以利用一些與名著相關(guān)的課外活動(dòng)來增加學(xué)生的興趣，比如觀看相關(guān)的電影、劇本表演等。這樣就能幫助學(xué)生更好地理解名著的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中體會(huì)名著所傳遞的道理。其次，教師可以在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生充分參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。最后，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排適合他們的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀效果。
通過采用上述的方法和策略，名著閱讀教學(xué)可以取得良好的效果。首先，學(xué)生的閱讀能力得到了提高，他們能夠更好地理解名著所傳遞的思想和價(jià)值觀。他們的詞匯量也得到了增加，并通過名著來提高自己的表達(dá)能力。其次，學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意閱讀并主動(dòng)參與討論。通過名著閱讀，他們的眼界得到了拓寬，思維方式得到了升華。名著閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提高起到了重要作用。
作為名著閱讀教師，我深刻體會(huì)到名著閱讀教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我嘗試了各種方法和策略來激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在學(xué)生積極參與的情況下，名著閱讀教學(xué)才能取得良好的效果。通過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法，例如組織小組討論、設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)等，這些方法在激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的閱讀能力方面有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地閱讀名著，提高他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過名著閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅能夠接觸到優(yōu)秀作品，提高他們的閱讀能力，還能啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀念。名著閱讀教師在教學(xué)中應(yīng)注重方法和策略的運(yùn)用，通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與，不斷提高他們的閱讀效果。名著閱讀教師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要價(jià)值，可以為其他教師提供借鑒和指導(dǎo)。名著閱讀教學(xué)需要持之以恒，只有通過不斷的努力和實(shí)踐，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十四
假中，我有幸讀到了由我國(guó)教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時(shí)代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書籍，既有理論升華，又有實(shí)踐體會(huì)，真正感受到實(shí)用主義教育的價(jià)值，感受到大師帶來的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書，詳細(xì)地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國(guó)哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國(guó)阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過書，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達(dá)大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動(dòng)和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的口號(hào)。其教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展、對(duì)外界事物的理解以及通過實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚(yáng)他的想法，他曾經(jīng)到過中國(guó)、印度訪問，因此他的思想也影響著美國(guó)以外的地區(qū)，他的實(shí)用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對(duì)我有很大的觸動(dòng)，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點(diǎn)更能觸動(dòng)我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需。
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會(huì)生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體的每一個(gè)成員都會(huì)經(jīng)歷由小到大、由弱變強(qiáng)的成長(zhǎng)，最終都會(huì)走向死亡，但是這個(gè)團(tuán)體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會(huì)有今天的當(dāng)代社會(huì)，然而這個(gè)團(tuán)體的成員如何成長(zhǎng)，如何在社會(huì)中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會(huì)也通過傳達(dá)、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實(shí)這一過程就是一種教育的過程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個(gè)生活過程就是教育的過程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒有人及人的生活，教育又從何談起。”
當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過讓兒童掌握書籍和知識(shí)的符號(hào)，為他們開辟了一條獲得經(jīng)驗(yàn)的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會(huì)的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會(huì)生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長(zhǎng)。
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活。生長(zhǎng)的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長(zhǎng)為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長(zhǎng)就是依靠教育，而習(xí)慣是生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對(duì)象。杜威認(rèn)為學(xué)校教育的目的在于通過組織保證繼續(xù)生長(zhǎng)的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進(jìn)行，從而使人們樂于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長(zhǎng)。
學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過教師的.言傳身教，通過學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這一過程就是教育，因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問年齡大小，提供保證生長(zhǎng)或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對(duì)于兒童和青少年，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
三、教育即改造。
杜威說過“生長(zhǎng)的理想歸結(jié)為這樣的觀點(diǎn)，即教育是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個(gè)當(dāng)前的目的，只要一個(gè)活動(dòng)具有教育作用，它就達(dá)到這個(gè)目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說。在經(jīng)驗(yàn)的任何一個(gè)階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，也就是說，任何一個(gè)階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義?！边@樣我們就得到一個(gè)教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗(yàn)的意義，又能提高后來經(jīng)驗(yàn)進(jìn)程的能力。
書中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會(huì)把某一觸覺和某一視覺活動(dòng)（或者某一視覺活動(dòng)和某一觸覺活動(dòng)）聯(lián)系起來，從此知道火光意味著燙和痛，說明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗(yàn)意義的增長(zhǎng)，這與狹義方面上的罪犯進(jìn)行監(jiān)獄勞動(dòng)改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過各種活動(dòng)獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準(zhǔn)備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗(yàn)的改造既可能是個(gè)人的，又可能是社會(huì)的。
通過閱讀大師背影書《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進(jìn)的方向，那就是要做有實(shí)用價(jià)值的教育。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十五
在教師這個(gè)行業(yè)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是必不可少的。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)水平，我們學(xué)校組織了一次教師全員閱讀活動(dòng)。通過閱讀不同類型的書籍，教師們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思。在這篇文章中，我將分享我參與這次活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第二段：寬度和深度的擴(kuò)展。
通過這次教師全員閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性。閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是通過閱讀進(jìn)一步拓寬自己的視野，提高自己的思考能力。閱讀不同類型的書籍可以讓我們了解到不同領(lǐng)域的見解和理念，從而更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的教育環(huán)境。無論是教育類書籍還是文學(xué)名著，都能給我?guī)聿煌膯l(fā)和思考。通過不同書籍的閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)寬度，拓展了自己的思維深度。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在閱讀中，我注意到了自己思維方式的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我傾向于追求問題的簡(jiǎn)單答案，習(xí)慣于直接給學(xué)生提供解決方法。然而，通過閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如何培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。我開始鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)多角度思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。閱讀使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重激發(fā)學(xué)生的思維，以及培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過閱讀，我對(duì)自己的教學(xué)方法也進(jìn)行了改進(jìn)。舉例來說，我之前經(jīng)常采用授課和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在閱讀了一本關(guān)于課堂互動(dòng)的書籍后，我改變了教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。我開始采用小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，讓學(xué)生們通過討論和嘗試來解決問題。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過閱讀，我不僅改進(jìn)了教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)到了更多與學(xué)生溝通和互動(dòng)的技巧。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望。
通過教師全員閱讀活動(dòng)，我不僅獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我在思維方式和教學(xué)方法上有了較大的提升。閱讀讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，向他們提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我將繼續(xù)閱讀，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我將以成為學(xué)生身邊的引路人為目標(biāo)，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)：
通過教師全員閱讀活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠拓寬自己的知識(shí)寬度和思維深度，還能改變自己的思維方式，提升教學(xué)方法。通過閱讀，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。我將繼續(xù)通過閱讀來提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十六
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十七
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，不禁為小林宗作校長(zhǎng)那無痕的教育藝術(shù)和真正關(guān)注孩子的愛心所深深折服和感動(dòng)。
小林校長(zhǎng)創(chuàng)建的學(xué)?！蛯W(xué)園是一所令人向往的學(xué)校：教室是用電車做成的，教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇，上課時(shí)可以從自己喜歡的那門功課學(xué)起，如果大家學(xué)習(xí)很努力，上午便把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話，下午便可以去散步，散步時(shí)，老師便相機(jī)教授理科，歷史，生物等知識(shí)，還可以去露營(yíng)，去野炊，去溫泉旅行——在豐富多彩的活動(dòng)中，在與大自然親密接觸，融洽相處中，孩子們像小鳥一樣快樂地學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著——巴學(xué)園真是孩子們學(xué)習(xí)的寶庫，成長(zhǎng)的樂園！
是的，巴學(xué)園的確是一所獨(dú)具特色的學(xué)校，而它的每一個(gè)與眾不同之處無不滲透著小林校長(zhǎng)的良苦用心，凝聚著他對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛。正是這種對(duì)孩子的真正關(guān)心，才使他能夠時(shí)時(shí)、事事、處處站在孩子的角度，從孩子的需要出發(fā)，想孩子所想，做孩子樂做，這正是他教育成功的秘訣。是愛，創(chuàng)造了奇跡！
愛是什么？愛是耐心與尊重。為了訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力，小林宗作校長(zhǎng)專門設(shè)計(jì)了午飯時(shí)說話的節(jié)目，他認(rèn)為“孩子們?cè)趧e人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”其中一個(gè)男孩無論如何也“不想說”，因?yàn)椤拔覜]有什么可說的。”通常，我們遇到這樣的情況可能就讓學(xué)生坐下了，但是小林宗作校長(zhǎng)沒有這樣簡(jiǎn)單地行事，而是一步一步地引導(dǎo)，從“哎”到“起床了”到“刷牙了”到“到學(xué)校來了”。小男孩一點(diǎn)一點(diǎn)地找到了要說的話，并且獲得了師生熱烈的掌聲。我相信，這掌聲會(huì)使他終生難忘。這期間一點(diǎn)點(diǎn)樹立起來的自信，也會(huì)使他終生受益的。
愛是什么？愛是信任和鼓勵(lì)。在書中，小林校長(zhǎng)一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子，”對(duì)高橋一直說的是“你絕對(duì)能做到！”正因如此，在別人眼里“怪怪”的小豆豆內(nèi)心也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信，每天心情都是好的。慢慢地，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，最后成了著名的電視節(jié)目主持人和社會(huì)活動(dòng)家。而身有殘疾的高橋君后來則成了某公司的要員。
我所教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，長(zhǎng)得很靚麗，忽閃著一對(duì)黑葡萄似的眼睛，透著一股聰明伶俐勁。這個(gè)女孩初一時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，可是到了初二，不知為什么，忽然好像換了個(gè)人似的，每天只忙著梳妝打扮，不愛讀書學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常在課堂上打瞌睡。作為班主任，我多次找她談話，女孩理直氣壯：“我就是不愿意學(xué)習(xí)了”。“學(xué)不進(jìn)去了”?！皩W(xué)好了有什么用”。“能考上好大學(xué)嗎？”“考上好大學(xué)能找到好工作嗎？”雖然我講了好多道理，舉了很多事例，但是人家一點(diǎn)也不為所動(dòng)。有時(shí)候嘴上答應(yīng)得好好的，但課堂上照常心不在焉。唉，人呀，失去了目標(biāo)和動(dòng)力，怎么能夠奮發(fā)進(jìn)取呢？但我還是不甘心放棄，苦苦思索怎樣才能幫助她。
偶然的，我聽到她在教室里唱歌，唱得還挺不錯(cuò)。我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。我沖她豎起大拇指說：“哎呀，小彤，你唱得真好呀！”“是嗎？老師？你聽到了？好聽？”她臉上立刻露出了驚喜的神情。“好聽，好聽極了,都快趕上阿蘭了?！薄爸x謝老師！我就是喜歡唱歌?！?/p>
我的眼睛一亮，“那你可以學(xué)個(gè)音樂呀！學(xué)點(diǎn)藝術(shù)很不錯(cuò)的。”“我這樣還能考上高中嗎？”她的眼睛里閃過一絲疑慮?！皼]問題！依你的素質(zhì)和能力，考個(gè)三中音樂班還不是小菜一碟？”“真的嗎？老師，你真的這么認(rèn)為？”她的眼睛亮晶晶的，一眨不眨地看著我?！班?。”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。她的臉頓時(shí)笑成了一朵菊花。
我心里欣喜：“小彤，你終于回來了?！蔽液退s定，“小彤，希望能再看到從前的你！”“一言為定！”她爽朗地說道，并向我揚(yáng)起了小手。聽著她銀鈴般的笑聲，心中蕩起的是只有教師才能體驗(yàn)到的幸福。
是的，教師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)是學(xué)生揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)的動(dòng)力！
愛是什么？愛是寬容和理解。在掏糞事件中，我們看到了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的寬容。小豆豆為了一個(gè)掉在糞池里的心愛的'錢包，居然連課也不上，而是奮不顧身地在廁所掏口舀糞，舀出來的東西在地上堆得像小山一樣高。當(dāng)我們看到這種情形，了解到事情的原委，我們會(huì)怎么做？怎么處理小豆豆？是不是會(huì)罰她的站？甚至讓她寫檢查？而小林校長(zhǎng)只是“稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：‘弄完以后，要把這些全都放回去?！比缓缶妥唛_了。既沒有發(fā)火，也沒有訓(xùn)斥。而這樣處理的結(jié)果是：小豆豆不但把那座小山完全放回了原處，而且從此改掉了她之前一上完廁所就往下看的壞毛病！神奇吧？而這，其實(shí)正是先生獲得成功的原因：他總是懷揣著愛，總是站在孩子的角度，以一個(gè)孩子的視角來看問題。所以，他總能很好的理解孩子的心理，因?yàn)樗哌M(jìn)了孩子的心靈。
這就是教育！你看不到一點(diǎn)教育的痕跡，但的確收到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果！這是愛創(chuàng)造的奇跡！
愿我們的心中多一些這樣的真愛吧！多一些這樣的寬容吧！蹲下身來，彎下腰來，在與孩子平等的對(duì)視中，傾聽他們的心聲。
但愿我們更多的孩子能夠接受這樣的愛的教育！
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十八
第一段：引言和介紹（150字）。
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子共同參與閱讀活動(dòng)的一種方式。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和媒體的普及，越來越多的孩子忽視了閱讀的重要性。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，還承擔(dān)著孩子的素質(zhì)教育重任。通過親子閱讀，我們可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并加深家庭成員之間的親情和情感。
第二段：親子閱讀的重要性（250字）。
在當(dāng)今社會(huì)，親子關(guān)系日益淡化，家庭成員之間的交流越來越少。然而，親子閱讀可以成為拉近親子關(guān)系的有效方式。閱讀是獲取知識(shí)和思維發(fā)展的重要途徑，通過閱讀，孩子們可以拓寬視野、提高思維能力和語言表達(dá)能力。而在親子閱讀中，父母和孩子可以共同聆聽和討論故事情節(jié)、角色形象等內(nèi)容，互相交流，加深彼此之間的了解和溝通。親子閱讀也可以為孩子們樹立積極向上的榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和人文情懷。
第三段：親子閱讀的實(shí)施方法（250字）。
要引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們參與親子閱讀，教師應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)培訓(xùn)中介紹親子閱讀的重要性和方法。首先，教師可以向家長(zhǎng)推薦適合孩子年齡的優(yōu)秀童書，提供閱讀推薦表或書單。其次，教師可以定期組織親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們一起分享書中的內(nèi)容和快樂，提供親子閱讀的互動(dòng)環(huán)節(jié)。此外，教師還可以安排家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀課外書籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們繪本共讀、翻譯故事等形式的閱讀交流。
第四段：親子閱讀的收益與成果（300字）。
親子閱讀不僅可以增進(jìn)家庭成員之間的親情和情感，還有諸多收益和成果。首先，通過親子閱讀，孩子們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和閱讀理解能力。其次，親子閱讀可以開拓孩子們的思維和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。親子閱讀還可以增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。最重要的是，親子閱讀可以為孩子們樹立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的情操和人文情懷，提升他們的綜合素質(zhì)和人格魅力。
第五段：結(jié)論（250字）。
親子閱讀是一種有益于孩子成長(zhǎng)的重要活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們積極參與親子閱讀，通過分享和交流，加深親子之間的情感和親密關(guān)系。親子閱讀不僅可以提升孩子的閱讀興趣和閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的思維、想象和表達(dá)能力，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。希望更多的教師能夠重視親子閱讀，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)。
（總計(jì)1200字）。
高手教師閱讀心得體會(huì)篇十九
每讀完一本好書心里不免會(huì)有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，忽然間覺得自己參加工作至今為止短短幾個(gè)月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有達(dá)到應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo)，很多時(shí)候，我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì)；很多時(shí)候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)；很多時(shí)候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個(gè)觀點(diǎn)：
生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一?！坝變簣@課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)該切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的'基礎(chǔ)…只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的?！标慂Q琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
