在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

最美教師感人事跡材料篇一

教師是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才的引路人，他們承載著社會(huì)的期待和學(xué)生的夢(mèng)想。多年來，我擔(dān)任教師一職，深深感受到了從事這個(gè)職業(yè)的意義和快樂。下面，我將分享我作為一名教師所得到的最美心得體會(huì)。

第一段：愛心是教育的靈魂。

作為一名教師，最重要的心得體會(huì)就是要有愛心。愛心是教育的靈魂，它能讓我們更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的困難與問題。當(dāng)學(xué)生充滿疑惑時(shí)，我們給予耐心的傾聽和解答；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們給予正確的引導(dǎo)和幫助。愛心能夠讓我們充滿耐心和包容，能夠?qū)W(xué)生視作自己的孩子一般去教育和關(guān)懷。有了愛心，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，激發(fā)他們的潛力和熱情。

第二段：耐心是千錘百煉的品質(zhì)。

教育是一門藝術(shù)，需要教師在耐心中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式可能不同，但我們不能因此而放棄對(duì)他們的耐心。只有耐心地跟隨，并靈活掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能夠更好地引導(dǎo)他們走向成功。在面對(duì)各種學(xué)生的困難和問題時(shí)，我們需要保持冷靜，并持續(xù)給予支持和鼓勵(lì)。耐心是一種千錘百煉的品質(zhì)，它能夠幫助我們?cè)诮逃缆飞喜粩噙M(jìn)步，并且為學(xué)生鋪就一條美好的通道。

第三段：激勵(lì)是心智成長(zhǎng)的公式。

激勵(lì)是教育中不可或缺的一環(huán)，它能夠給予學(xué)生自信和動(dòng)力，讓他們走向成功的道路。作為一名教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和長(zhǎng)處，并通過適當(dāng)?shù)姆绞浇o予肯定和鼓勵(lì)。正面的激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，幫助他們克服困難，超越自我。同時(shí)，我們也要善于為學(xué)生樹立正確的目標(biāo)和追求，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)方向和意義。通過激勵(lì)，我們能夠幫助學(xué)生不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為具備自主思考和創(chuàng)造力的人才。

第四段：自身修養(yǎng)是永恒的課堂。

作為一名教師，我們的自身修養(yǎng)是永恒的課堂，它能夠傳遞出我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。我們應(yīng)該不斷探索教學(xué)的新模式和方法，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也要注重提升自己的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的情商和溝通能力，使自己具備更強(qiáng)的教育智慧。在自身修養(yǎng)的道路上，我們將收獲到教育所帶來的無盡快樂和成就感。

第五段：教育是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們教育的是未來的一代，他們將承載著國家和民族的希望。我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我們應(yīng)該注重學(xué)生成為全面發(fā)展的人，有思想，有道德，有創(chuàng)新能力和動(dòng)力。教育是一種無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們用心去做，付出艱辛的努力。而當(dāng)看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，譜寫出自己的人生篇章時(shí)，這種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母冻鲆矊⒈蛔罱K回報(bào)和賦予最美的意義。

總結(jié)：

作為一名教師，我深切體會(huì)到愛心、耐心、激勵(lì)、自身修養(yǎng)以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對(duì)教育事業(yè)的重要性。這些心得體會(huì)不僅使我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我在教育中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望今后，更多的教師能夠深入思考教育的意義和使命，用真心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來。

最美教師感人事跡材料篇二

作為一個(gè)教育者，我認(rèn)為“學(xué)最美教師”是每位教師的夢(mèng)想和追求。學(xué)習(xí)是教師的內(nèi)在需要，也是教師職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于教師的重要性和意義。學(xué)最美的教師不僅是一種精神追求，更是一種責(zé)任和使命。下面我將從三個(gè)方面來闡述我對(duì)這一主題的體會(huì)和感悟。

首先，學(xué)最美教師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為教育者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，不斷提升自己的知識(shí)和能力是必然的選擇。如今社會(huì)在變革和發(fā)展，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，教師需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。只有勇于學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使我們更加熱愛我們的事業(yè)。正是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，才不斷參加各種培訓(xùn)研討活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力。

其次，學(xué)最美教師需要不斷反思和反思。教育是一門實(shí)踐的科學(xué)，教師要不斷反思自己的行為和教學(xué)方法，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)效果。反思是教師發(fā)展的“維生素”，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，尋找解決問題的方法。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，每次我都會(huì)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考自己的教學(xué)方法是否合適，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。通過反思，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了較好的效果。

最后，學(xué)最美教師需要不斷的專業(yè)提升和學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的教師，我們需要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課程改革和教育模式的要求。同時(shí)，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，開拓自己的視野，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。只有擁有了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)他們走向成功。我曾參加過很多培訓(xùn)研討班和學(xué)習(xí)小組，通過與同行們的交流和學(xué)習(xí)，我深感自己的知識(shí)面得到了極大的擴(kuò)展，教學(xué)能力也得到了明顯的提高。

總之，學(xué)最美教師是每位教育工作者的追求和夢(mèng)想。學(xué)習(xí)對(duì)于教師的重要性無可置疑，它是教師獲得幸福感和成就感的關(guān)鍵。學(xué)最美教師需要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，不斷反思和反省，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能成為最美的教師，為培養(yǎng)更多的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

最美教師感人事跡材料篇三

集高級(jí)講師、高級(jí)工程師、高級(jí)技師三種身份于一身，她是武漢市中職學(xué)校首位具有“三高”職稱的“雙師型”教師;從基礎(chǔ)課、理論課到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課，她讓武漢第二輕工業(yè)學(xué)校成為數(shù)控界的“夢(mèng)之隊(duì)”;滿腔熱情、精益求精、永不言棄，她在中職教育的園地里育人育才、砥礪前行。她就是武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠。

一心鉆研數(shù)控技術(shù)，成為“女掌門”

1993年，禹誠從華中科技大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，選擇來到武漢第二輕工業(yè)學(xué)校，成為一名中職教師。那個(gè)時(shí)候，她還不知“數(shù)控”為何物。

2000年，數(shù)控技術(shù)方興未艾，禹誠敏銳地捕捉到這一信息。在她的建議下，學(xué)校買回兩臺(tái)教學(xué)型數(shù)控機(jī)床，并在模具專業(yè)開設(shè)了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程。

“要教學(xué)生，首先自己得懂。那時(shí)候，數(shù)控是門新技術(shù)，沒人會(huì)，更沒人教?！泵鎸?duì)這個(gè)陌生而新鮮的領(lǐng)域，禹誠那股求知探索欲一下子就涌了上來，義無反顧地闖進(jìn)數(shù)控界。

“那段時(shí)間真是對(duì)數(shù)控癡迷上癮，不達(dá)目的誓不罷休。”禹誠說，“為了解決一個(gè)難題，我能在電腦前坐上一整天，茶飯不思、絞盡腦汁。有時(shí)候，半夜兩三點(diǎn)，剛剛躺下準(zhǔn)備睡覺，突然靈感乍現(xiàn)，我又一咕嚕爬起來，繼續(xù)工作。可就是這樣，我也沒感到累，反倒覺得特別充實(shí)、開心……”

2004年，武漢第二輕工業(yè)學(xué)校被確定為示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，禹誠被任命為數(shù)控技術(shù)中心的技術(shù)負(fù)責(zé)人、首席培訓(xùn)師。

“2005的暑假讓我印象深刻。白天泡車間，晚上住宿舍，餓了吃盒飯，‘五加二’‘白加黑’。”禹誠回憶道，“廠房里還沒有空調(diào)，只能靠一個(gè)工業(yè)用的大風(fēng)扇在旁邊吹。風(fēng)很大，臉就像被刀割一樣，很干、很疼，但是不吹就會(huì)被蚊子咬得一身包?！庇碚\和同事們一次次地做樣件、檢查、重做、再檢查、再重做……攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題。

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)摘金奪銀，成就“夢(mèng)之隊(duì)”

禹誠的“一舉成名”是在2006年的3月，她第一次擔(dān)任學(xué)校數(shù)控大賽集訓(xùn)隊(duì)的主教練，指導(dǎo)學(xué)生參加湖北省數(shù)控技能大賽，所帶團(tuán)隊(duì)一舉囊獲團(tuán)體第一名、三個(gè)單項(xiàng)的前三名和四個(gè)單項(xiàng)的金牌，成為那一屆比賽中最大的一匹“黑馬”。

此后，禹誠率領(lǐng)的學(xué)校數(shù)控隊(duì)，在全國職業(yè)院校技能大賽中披荊斬棘，連續(xù)七年摘金奪銀，培養(yǎng)出一大批技術(shù)能手，被譽(yù)為數(shù)控界的“夢(mèng)之隊(duì)”。

近年來，禹誠承擔(dān)起青年教師的教學(xué)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批理論扎實(shí)、技能過硬的數(shù)控專業(yè)骨干教師，其中有1名全國技術(shù)能手、2名湖北省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、7名湖北省技術(shù)能手、11名武漢市技術(shù)能手，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)有為的數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

此外，隨著數(shù)控加工設(shè)備在企業(yè)的大量引進(jìn)，企業(yè)員工培訓(xùn)的需求日益迫切，武漢鍋爐公司機(jī)械加工分廠常常邀請(qǐng)禹誠周末去作數(shù)控講座。每次授課，禹誠就要清晨5點(diǎn)多鐘起床，然后坐一個(gè)半小時(shí)的公交車到廠里去，一講就是4個(gè)多小時(shí)。在培訓(xùn)時(shí)間里，她沒休過一個(gè)完整雙休日，慢性咽炎也發(fā)展成聲帶小結(jié)?？梢蛔呱现v臺(tái)，一走進(jìn)車間，她就把醫(yī)生的警告忘得干干凈凈。

不忘初心教書育人，教師“最幸福”

有人覺得，讀中職的孩子大多成績(jī)不好、不上進(jìn)，但禹誠從不這么認(rèn)為?！皼]有一個(gè)孩子天生是差生，關(guān)鍵看老師怎么引導(dǎo)。這些上中職的孩子，其實(shí)都很聰明，只是之前沒有找到興趣點(diǎn)。老師應(yīng)投入更多精力，一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)、教導(dǎo)、培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的愛好，就會(huì)越來越有干勁?！?/p>

姚楚郴是禹誠的一個(gè)學(xué)生。他曾在普通高中讀了一年，但因成績(jī)不好，學(xué)得不開心，就轉(zhuǎn)到二輕;剛到學(xué)校時(shí)，情緒很糟糕，有點(diǎn)“破罐子破摔”。禹誠就手把手地教他在機(jī)床上做各種有趣的小玩意，幫他重拾信心。漸漸地，姚楚郴對(duì)數(shù)控加工產(chǎn)生了興趣，沒事就往實(shí)訓(xùn)車間跑。“讓我感觸最大的，是師兄在全國職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)后，到人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)的那一幕?！币Τ徽f：“當(dāng)時(shí)我覺得自己一定也有這個(gè)能力?！?/p>

這一切，禹誠看在眼里，喜在心頭，把他招入集訓(xùn)隊(duì)，進(jìn)行更專業(yè)的輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，姚楚郴獲得全國職業(yè)技能大賽銑床一等獎(jiǎng)和全國技術(shù)能手稱號(hào)。2012年，姚楚郴畢業(yè)了，順利進(jìn)入武漢船用機(jī)械公司工作。

“禹老師，沒有您，就沒有我的今天?！币Τ坏亩绦?，禹誠一直留著。這種職業(yè)帶來的成就感，是任何獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)都無法替代的。

從事中職教育23年，禹誠培訓(xùn)出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù);他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是要把每個(gè)產(chǎn)品“做到極致”。“工匠精神，就是追求細(xì)節(jié)，追求完美。”禹誠說，“做產(chǎn)品，只有‘合格’與‘不合格’兩種，沒有‘差不多’‘大概可以’，必須達(dá)到100%的精確，才算做到極致?！?/p>

最美教師感人事跡材料篇四

記得有這么一個(gè)老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——邵麗君老師。

那時(shí)我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)。一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)快三年了吧，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情，我卻始終沒有淡忘。

這是很普通的一天，有所不一樣的是那天是個(gè)很冷的一天。急匆匆地吃完早餐，我便出門了。

但是出門后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著，還夾雜著一些樹葉，鋪天蓋地的怒號(hào)著，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰(zhàn)心驚。這時(shí)我真后悔沒聽媽媽的話，穿了一件薄外套就出門了。但如果此刻回去穿棉襖的話，媽媽肯定又笑我。不管了，我狠狠心，賭著起上學(xué)去了。

雖然很快就上課了，可我卻根本沒心思認(rèn)真聽老師講課，真是的，這鬼天氣，怎樣那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒有。我感覺手都快成冰棍兒了。

下課后，我拿著作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)?！皥?bào)告！”大概是太冷了吧，我感覺我的聲音都在發(fā)抖。我走過去，見邵老師正在批昨日的作文，我便把作業(yè)本遞了過去。邵老師正要接過去，無意中碰到了我的手，驚訝地說：“呀，你的手怎樣這么涼??！”我心中忽然有種怪怪的感覺，這句話，似乎是媽媽常對(duì)我說的一句話。說著，邵老師把自我的一件毛披肩脫了下來：“來，穿上，著涼了就不好了?！闭f著就要給我穿上。我受寵若驚，連連說：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭(zhēng)氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，邵老師笑著說：“看看，我說會(huì)著涼吧！來，穿上！”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。

又上課了，邵老師只穿著一件毛衣站在講臺(tái)上講著課。邵老師本來就瘦瘦小小的，此刻顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來，就會(huì)把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水。

下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“但是，您會(huì)感冒的??！”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說：“穿上！就算我感冒了，我也樂意！”我鼻子一酸，我看見，這時(shí)的邵老師固執(zhí)得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠(yuǎn)了，我卻還在出神地凝望?！岸嗝赖睦蠋煱?！”我突然冒出了這樣一句話。

最美教師感人事跡材料篇五

教師，是引導(dǎo)學(xué)生走向未來的橋梁。他們用辛勤的汗水灌溉著每一顆花朵，用愛心和耐心培育著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。最美教師心得體會(huì)PPT，成為了許多教師分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要形式。通過這個(gè)PPT，教師們展示自己的教育寶庫，也傳遞著獨(dú)特而珍貴的教育智慧。

第一段：PPT的優(yōu)勢(shì)和作用。

教師是知識(shí)的傳遞者，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)讓學(xué)生感到乏味。而最美教師心得體會(huì)PPT的出現(xiàn)，為教學(xué)注入了新的活力。首先，PPT具有形象直觀的特點(diǎn)，可以在視覺上激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。其次，PPT具備大量媒體資源，可以通過圖片、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了教學(xué)形式，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。最后，PPT具備互動(dòng)性，可以設(shè)計(jì)問題、答題環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。可以說，最美教師心得體會(huì)PPT的優(yōu)勢(shì)在于打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：精心制作的PPT與學(xué)生的成長(zhǎng)。

最美教師心得體會(huì)PPT是教師們的辛勤心血之作，也是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶體。教師們把自己的教學(xué)理念、方法和技巧通過PPT表達(dá)出來，不僅為自己的工作總結(jié)提供了便利，更為后來者和同行提供了寶貴的借鑒和參考。精心制作的PPT不僅節(jié)約了教師的時(shí)間和精力，還幫助學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)。學(xué)生通過觀看教師設(shè)計(jì)的PPT，既可以迅速獲取知識(shí)要點(diǎn)，又能感受到教師的用心和教育的溫度，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，最美教師心得體會(huì)PPT為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。

第三段：PPT分享的方法與效果。

最美教師心得體會(huì)PPT不僅是教師之間交流的橋梁，也是激發(fā)教育者創(chuàng)新思維和教學(xué)探索的動(dòng)力源泉。教師們可以通過班級(jí)會(huì)議、學(xué)科組會(huì)議等形式分享自己的PPT，讓更多的教師受益。此外，還可以通過專業(yè)網(wǎng)站、博客等渠道分享，引發(fā)廣大教育工作者的深入思考和交流。這種分享方式不僅提高了教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也推動(dòng)了教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。最美教師心得體會(huì)PPT的分享效果非常明顯，因?yàn)樗軌蜃尳處焸冊(cè)趯?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并通過分享獲得反饋，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

第四段：PPT帶來的思考和啟示。

最美教師心得體會(huì)PPT的成功經(jīng)驗(yàn)值得深入思考和借鑒。首先，應(yīng)注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究，不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能創(chuàng)造出更有價(jià)值和意義的PPT。其次，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。最后，要注重與同行的交流和合作，在PPT的制作過程中，可以借鑒和汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教育思想，共同進(jìn)步?？傊蠲澜處熜牡皿w會(huì)PPT為我們提供了一個(gè)重要的思考和啟示平臺(tái)，促使我們不斷探索教育的未知領(lǐng)域。

第五段：結(jié)尾。

最美教師心得體會(huì)PPT是教育者的智慧結(jié)晶，也是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵支持。它通過形象直觀、精心制作、分享交流等方式，為教師提供了一種新的教學(xué)工具和方法。同時(shí)，它也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該珍惜并推廣最美教師心得體會(huì)PPT，讓更多的教育工作者受益，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)力量。

最美教師感人事跡材料篇六

教師是社會(huì)的一支重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任。然而，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)僅僅是成為最美的教師的基礎(chǔ)，真正讓他們成為魅力無窮的教育者的是那顆無私奉獻(xiàn)的心靈。在教學(xué)與教育中，我深深地感受到了這份心靈的力量。下面將從激發(fā)學(xué)生興趣、以身作則、關(guān)注學(xué)生個(gè)別需求、關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)和樂于分享經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，展開論述最美的教師心得體會(huì)。

激發(fā)學(xué)生興趣是最美的教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，教師應(yīng)該善于用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和形式。我的一位同事在教英語時(shí)，總是利用音樂、游戲和實(shí)地參觀等方式來吸引學(xué)生的注意力。她深知學(xué)生的好奇心和求知欲是無窮的，只有將枯燥的知識(shí)包裝成有趣的活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)探究的欲望。正是因?yàn)樗谋M心盡力，學(xué)生們?cè)谒膸ьI(lǐng)下取得了可喜的成績(jī)。

教師要以身作則，做學(xué)生的楷模。教師不僅要傳授知識(shí)，更要傳授做人的道理。一位最美的教師是學(xué)生的榜樣和引路人。他們言傳身教，注重自己言行的一致性，要求自己做誠實(shí)守信、勤奮努力的楷模。在我的工作中，我曾遇到一位最美的教師，他對(duì)教書育人的要求非常嚴(yán)格，自己卻更嚴(yán)格。無論是準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)確批改作業(yè)，還是熱情接待學(xué)生，他都做到無微不至。學(xué)生親眼目睹了這位老師的優(yōu)秀，心靈自然也會(huì)受到他的感召。

關(guān)注學(xué)生個(gè)別需求是最美的教師的又一重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的差異是不可避免的。對(duì)待這些差異，最美的教師能以包容的心態(tài)對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我曾在一所特殊教育學(xué)校工作過，和一些身體殘疾的學(xué)生相處時(shí)間多了，我深深地被他們頑強(qiáng)的意志所感動(dòng)。其中一位患有智力殘疾的學(xué)生，一開始只會(huì)模仿大家的動(dòng)作和語言，但通過我的精心引導(dǎo)，他逐漸學(xué)會(huì)了輸入法拼音，最后能夠通過電腦和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。這次經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和潛能，作為最美的教師，我們要用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)是最美的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)之一。關(guān)懷學(xué)生不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是關(guān)注他們的全面發(fā)展。一位最美的教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我曾經(jīng)的一位班主任，是我心目中的楷模。她經(jīng)常帶領(lǐng)我們一起參觀博物館和展覽，親自與我們交流生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的困惑，她都會(huì)給予我們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@份關(guān)愛，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛一直很好，班級(jí)凝聚力也非常強(qiáng)。

最美的教師不僅樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，也熱衷于與他人交流和學(xué)習(xí)。在教育工作中，最美的教師們總是非常愿意與同行分享自己的教學(xué)心得和教育經(jīng)驗(yàn)。他們善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)手段。通過與其他教師的交流，最美的教師們也可以不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。在我的工作中，我也深受到一位經(jīng)驗(yàn)豐富的同事的啟發(fā)。她每天都會(huì)花一些時(shí)間和我交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我找到適合自己的教學(xué)方式，這對(duì)我來說非常有益。

在教育事業(yè)中，最美的教師們用他們的行動(dòng)詮釋著愛與奉獻(xiàn)。通過激發(fā)學(xué)生興趣、以身作則、關(guān)注學(xué)生個(gè)別需求、關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)和樂于分享經(jīng)驗(yàn)，最美的教師們成為了學(xué)生心靈的明燈，也發(fā)揮了巨大的社會(huì)責(zé)任。作為一名教育工作者，我將永遠(yuǎn)懷有敬意和感謝之情，向這些最美的教師們致敬！

最美教師感人事跡材料篇七

在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細(xì)長(zhǎng)的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮(zhèn)---安溪鎮(zhèn)。但它卻有一個(gè)美麗的稱號(hào)：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開玩笑說，如果你在學(xué)校不聽領(lǐng)導(dǎo)的話，常常和領(lǐng)導(dǎo)叫勁，調(diào)你到邊疆（安溪）去教書。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區(qū)，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠(yuǎn)離喧囂的縣城，更無工礦企業(yè)，當(dāng)?shù)氐睦习傩湛赡苡写蟛糠侄疾恢楞~梁在那個(gè)方向，真是一個(gè)名副其實(shí)的邊陲小鎮(zhèn)。在這樣的惡劣的環(huán)境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村山區(qū)教育戰(zhàn)線的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長(zhǎng)一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過去，彈指一揮間?！?/p>

如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說：“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)，這是人們對(duì)老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。”這是吳老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一

默默耕耘、不斷鉆研。

1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助。

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來。后來李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，他心里有說不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝溃@樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨。

任教34年來，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2013年，在全縣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，他所任教的數(shù)學(xué)獲得片區(qū)第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優(yōu)秀班主任”、學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

最美教師感人事跡材料篇八

在我念念不忘的教育生涯中，我常常思索著什么是最美的教師。我認(rèn)為，最美的教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一位有著崇高使命的人。他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的責(zé)任，他們用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，也是最美的教師所獨(dú)具的魅力。

第二段：奉獻(xiàn)自己的智慧。

最美的教師運(yùn)用自己豐富的知識(shí)和智慧，用心去教育學(xué)生。他們不僅精通所教學(xué)科，而且能夠?qū)⒅R(shí)變得生動(dòng)有趣。他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，讓學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。他們用自己的智慧點(diǎn)燃了學(xué)生的求知之火，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第三段：關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

最美的教師不僅在課堂上教書育人，更關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。他們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化和需求，給予他們無條件的理解、支持和鼓勵(lì)。他們傾聽學(xué)生的心聲，為學(xué)生排憂解難。他們像孩子的朋友一樣，陪伴學(xué)生度過成長(zhǎng)的艱辛和困惑，讓學(xué)生在忙碌的學(xué)業(yè)中感受到溫暖與關(guān)懷。他們是學(xué)生心中最信賴的人，是他們的精神導(dǎo)師。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生積極的品格。

最美的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品格教育。他們通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生正直、勇敢、謙虛、守時(shí)等良好品質(zhì)的養(yǎng)成。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，讓學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。他們教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，以勤奮和毅力去追求夢(mèng)想。他們用自己的行為和言行影響學(xué)生，使他們成為品德高尚的人。

第五段：感恩教育的機(jī)會(huì)。

作為一名教師，我時(shí)常感恩能夠擔(dān)任這個(gè)職業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。教師是種子培育者，在學(xué)生心中播下希望和夢(mèng)想的種子，用愛心澆灌，用耐心呵護(hù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是我教育事業(yè)中的一束光，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我最大的動(dòng)力和快樂。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都堅(jiān)信教育事業(yè)是世界上最有意義最美好的事情。

總結(jié)：

作為教師，我們能夠影響學(xué)生的一生，對(duì)他們的成長(zhǎng)道路起到引領(lǐng)作用。在教育中，我們需要不斷提高自身素質(zhì)，以更好地服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的社會(huì)人。最美的教師是那些用心去教育學(xué)生、關(guān)心每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的人，是那些傾囊相授，把自己的智慧傳遞給學(xué)生的人，是那些無私奉獻(xiàn)的人。讓我們懷著最美的教師心態(tài)，用愛心和無私奉獻(xiàn)的精神去影響學(xué)生，為他們的未來做好鋪墊，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。

最美教師感人事跡材料篇九

美麗的田野，孕育美麗的心靈。最美鄉(xiāng)村女教師就如同那滿山的鮮花，像那空中的太陽，帶給農(nóng)村的孩子們芳香與溫暖。

最美鄉(xiāng)村教師，雖然他們的事跡看起來很平凡，但是做起來卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來則更難?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛教育事業(yè)，那樣的熱愛渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。

教育是國之根本，我國又是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人居多，農(nóng)村的教育又是重中之重。農(nóng)村環(huán)境惡劣，可是仍有一批批教師放棄了城市優(yōu)越的條件，來到了農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子播撒希望。最美鄉(xiāng)村教師獲得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖樂年、廖占富與張興瓊、吉思妞、王金花、楊元松、劉坤賢、潘立華以及由7位80后鄉(xiāng)村教師組成的團(tuán)體“會(huì)澤七子”，還有唐文漢等19名鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)。我心里的獎(jiǎng)杯是他們背后教師隊(duì)伍，這個(gè)教師隊(duì)伍不怕環(huán)境的惡劣，不怕生活的艱辛，不怕教學(xué)辛苦的農(nóng)村教師，因?yàn)橛兴麄兊慕逃?，農(nóng)村的孩子們有一個(gè)美好的明天。

我記得那個(gè)“五多一少”的老師，走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少，她就是黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)老師仲威平。他放棄了調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”十六年來，為了十四名殘疾、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她守著這片心靈的凈土，開始了她十六年的耕耘。從家到學(xué)校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車，落下了一身病。就在不被人接受的十四個(gè)孩子中，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀。她的辛苦付出換來的是滿滿碩果。她用辛勤的汗水澆灌著孩子們的心靈，收獲了是孩子們的一生，更是仲威平老師的一生的收獲。

鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

做一名鄉(xiāng)村教師，他就會(huì)是一名無私奉獻(xiàn)的人。有著舒適的生活，溫馨的家庭，還有關(guān)愛的家人是奢侈的要求。阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺(tái)通知牧民。16年來她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。阿力太奉獻(xiàn)了她舒適的生活，溫馨的家庭，當(dāng)然還有親人的陪伴，將自己的所有心血傾注在學(xué)校、學(xué)生的身上。

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，愛因斯坦說過：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！比酥挥蝎I(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命與意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來贊美老師的奉獻(xiàn)精神，最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多。

楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇。

在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一日地堅(jiān)守，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱，但他們卻沒有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過。我雖一無所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。