無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
游頤和園四年級篇一
親愛的游客，我們馬上就到頤和園了，請大家收拾好自己的東西準備下車，請大家保管好自己的物品以防丟失。
大家好，歡迎來到頤和園，我是你們的導游陳偉萌，有麻煩可以找我。下面由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽頤和園，祝大家玩得開心。
頤和園是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風景為藍本，汲取江南園林的某些設(shè)計手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽為皇家園林博物館。故宮全部建筑由“前朝”與“內(nèi)廷”兩部分組成，四周有城墻圍繞；四面由筒子河環(huán)抱；城四角有角樓；四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。1961年3月4日，頤和園被公布為第一批全國重點文物保護單位。20xx年，頤和園入選中國世界紀錄協(xié)會中國現(xiàn)存的皇家園林。
下面我?guī)ьI(lǐng)大家觀賞佛香閣。佛香閣是頤和園的主體建筑，建筑在萬壽山前山高20米的方形臺基上，南對昆明湖，背靠智慧海，以它為中心的各建筑群嚴整而對稱地向兩翼展開，形成眾星捧月之勢，氣派相當宏偉。佛香閣高41米，8面3層4重檐，閣內(nèi)有8根巨大鐵梨木擎天柱，結(jié)構(gòu)相當復雜，為古典建筑精品。據(jù)說這座巨大的建筑物被英法聯(lián)軍燒毀后，1891年花了78萬兩銀子重建，是頤和園是城的工程項目。
大家喜歡佛香閣嗎？如果那里您不喜歡它的話，沒關(guān)系，下面我們要去美麗的智慧海。智慧海是北京頤和園的萬壽山頂處的一座宗教建筑，是一座完全由磚石砌成的無梁佛殿，由縱橫相間的拱券結(jié)構(gòu)組成。“智慧?！币辉~為佛教用語，本意是贊揚佛的智慧如海，佛法無邊。
我們馬上就要告別頤和園了，謝謝大家的光臨，希望大家有機會再來頤和園，頤和園歡迎大家。
游頤和園四年級篇二
世界文化遺產(chǎn)——頤和園，那么關(guān)于頤和園的導游詞該如何寫呢?下面小編整理幾篇四年級學生的導游詞，供大家學習!
尊敬的游客，大家好，我是你們今天的導游，我姓錢，大家可以稱呼我為錢導，我將帶領(lǐng)你們參觀頤和園的景色。
首先，我們來到頤和園的大門，大家往前看，我手指的地方就是有名的長廊。
你看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，真是一眼望不到頭。
這條長廊長700多米。
分成一間一間的，共有273間，每一間都有美麗的畫，畫著人物、花草、景物，幾千幅畫中沒有哪兩幅是相同的。
參觀完長廊，我們現(xiàn)在繼續(xù)往前走，就來到萬壽山腳下。
大家抬頭看，就可以看到一座三角形的白塔聳立在半山腰上，那就是佛香閣。
下面一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
等一下大家可以自己去萬壽山上一睹它的風采。
頤和園還有許許多多的風景，有名的昆明湖就是不能錯過的，上面還有一個小島，島上的風景也很優(yōu)美，大家也可以過橋去參觀。
好了，我為大家的介紹到此結(jié)束，現(xiàn)在大家自己去參觀吧，不過參觀時要注意安全，保持清潔，謝謝大家的支持和配合!
大家好，歡迎今天來到北京頤和園游玩.我是這次的導游,大家可以叫我李導游,如果有什么事可以來找我。
請大家注意了，進了頤和園的大門，請不要亂扔垃圾，做一個文明的游客!首先我向大家介紹一下。
頤和園里有山有水。
山是萬壽山，水是昆明湖。
進了大門，看到的是彩畫長廊。
大家請看，長廊有綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
這長廊很長很長，有七百多米長,分成273間!每一間橫檻上都畫著五彩繽紛的畫，這些畫畫得栩栩如生，一共有幾千幅畫!大家抬頭看一看。
很美吧。
來到了萬壽山。
從萬壽山下看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，金黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。
從佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大部分都看到了。
大家往左側(cè)看，那就是昆明湖。
昆明湖的水很清、很靜。
從萬壽山下來，就是昆明湖。
昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，這就是十七孔橋,河兩岸還有許多柳樹。
湖水波光粼粼，十七孔橋像一條長龍，橫臥在湖面上。
今天，我們的旅程到這里就結(jié)束了，希望大家有時間還來頤和園，我還做你們的導游,再見!
各位游客，大家好!我們今天要游覽的是頤和園。
頤和園始建于乾隆十五年(1750年)，于1764年建成，已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
在進入之前，我先給大家提幾條建議：1、不亂扔垃圾;2、不能在柱子或其他地方上亂涂亂畫;3、不隨地吐痰。
各位游客，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到的是頤和園有名的長廊。
這條長廊長七百多米，分成273間。
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，美麗極了!橫檻上有五彩的畫，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
另外，長廊兩旁還栽滿了花木。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了萬壽山腳下。
請仔細看這座八角寶塔形的三層建筑，你們知道這是什么嗎?這是佛香閣。
那一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
我們現(xiàn)在登上了萬壽山，如果我們站在佛香閣的前面向下望，就能看見蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
請大家向正前面看，這是昆明湖，游覽過的人們都說昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了昆明湖。
昆明湖圍著長長的堤岸。
兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。
湖中心有個小島，我們只要走過這座橋，就能去小島上玩。
瞧，這座橋有十七個孔洞，叫十七孔橋。
橋欄桿上有許多石柱，柱子上雕刻著許多獅子。
這些獅子姿態(tài)不一，好像活的一樣。
頤和園還有許多美麗的景色，說也說不盡，請大家自己去細細游賞。
尊敬的游客朋友們，今天我要帶你們?nèi)ァ笆澜邕z產(chǎn)”——頤和園。
我是這次旅途的導游葉葉，大家可以叫我葉導游。
在參觀之前，我請你們遵守兩點：1、請不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰;2、不要亂涂亂畫。
希望你們旅途愉快!
我們先來到有名的長廊，你相信嗎?它有七百多米長，是用勞動人民的血汗和智慧建成的。
瞧，綠漆的柱子，紅漆欄桿，一眼望不到頭，每一橫欄上都有五彩的畫，畫著人物，花草……游客們，你們現(xiàn)在可以拍幾張照片。
現(xiàn)在我們來到的是萬壽山的腳下，大家抬頭看，有一座八角寶塔形的建筑物聳立在半山腰上，是佛香閣，下面一排排金碧輝煌的宮殿是排云殿。
現(xiàn)在我們登上了萬壽山，看頤和園的'景色大半收在眼底。
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游客們，你們覺得像不像?
我們來到了昆明湖，湖中心有個小島，只要走過長長的石橋，就可以去小島上玩。
好了，我該說的都說了，頤和園的美麗景色還多著呢，你們可以拍幾張照片做紀念，希望你們?nèi)ゼ毤氋p游。
尊敬的各位游客：
大家早上好!我是小小導游宋佳慧，希望今天我能夠給各位的游覽帶來滿意和快樂!
現(xiàn)在我們面對的就是著名作家巴金筆下的“鳥的天堂”，屬于廣東省聞名中外的生態(tài)旅游景點，天然賞鳥勝地。
它位于廣東省新會縣南郊7公里處的河馬村的天馬河中。
你們看，核心的沙洲(小島)四面環(huán)水，形成橢圓形，面積約占天馬河的18畝之多。
鳥的天堂”實際上指的就是這一株約500年樹齡的大榕樹，這株古榕盤根錯節(jié)，獨木成林。
樹冠碩大，枝繁葉茂，濃陰覆蓋著整個小島。
現(xiàn)在請各位乘坐小艇，我們舟行河上，從遠近不同的角度觀賞其景。
水上遠望，古榕就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人;近看，枯藤交錯，猶如原始森林。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，有鴛鴦、八哥、斑鳩、繡眼燈。
其中最引人注目的是白鶴和灰麻雀。
它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面熱烈。
尤其這晨光嬉笑的時候，群鳥比翼展翅，上下翻飛，盤旋起舞，蔚為奇觀!這真是百聞不如一見啊!
各位游客，我想這飛禽之王國，小鳥之天堂，南國之奇觀，一定給大家?guī)砹藷o窮的歡樂，美好的享受!
游頤和園四年級篇三
北京的頤和園，是個名揚中外的皇家大園林。
走進頤和園古色古香的大門，映入眼簾的是兩只說龍不像龍，說鹿不像鹿的黑色動物，外形像鹿，頭上有角，全身長著鱗甲，還有一條尾巴。我常去動物園，從未見過這等怪獸。導游小姐看透了我的心思，笑嘻嘻地對我們說:這是麒麟，是象征祥瑞的動物，古代傳說中經(jīng)常見到，早已滅絕了。我聽了恍然大悟:強者生存，弱者滅亡。大自然是多么的嚴酷啊!
繞過大殿，一陣清涼的風迎面吹來。我睜大眼睛一看，昆明湖邊的荷花盛開了。一朵朵粉中透白的花兒，頻頻地向人們點頭，你瞧，它們?yōu)榱藲g迎游客，熱情洋溢地笑著，臉都變紅了!
欣賞完荷花，繼續(xù)往前走，就看到了一頭蹲在坐墊上的黑色公牛。我一看，原來這就是守衛(wèi)公園的銅牛，背上鑄有銘文，頭上長著兩只尖尖的.角，兩眼炯炯有神，神態(tài)逼真，栩栩如生。這讓我想起了很多關(guān)于牛的故事:中國十二屬相中的牛，贊揚了牛的勤勞;印度的神牛，體現(xiàn)了對牛的崇敬;西班牙的斗牛，展示了牛的勇猛。一個個優(yōu)美動聽的牛的傳說和一場場驚心動魄的斗牛表演，真讓我這個屬虎的妹妹開心極了。
告別了銅牛，前面就是十七孔橋。這座橋的橋頭和橋尾各有兩只大獅子守護。公獅子腳下踩著一只花繡球，而母獅子腳下，撫育著一只調(diào)皮的小獅子。走上石橋，兩旁有上百根石柱，柱子上也雕刻著小獅子，這些獅孩子可調(diào)皮了:有的鉆進媽媽的懷抱，只露出一個小頭;有的爬上媽媽的腿，玩起了她脖子上的小鈴鐺;有的竟然從媽媽的后背躥上去，跪到了媽媽的頭頂這么多的小獅子，還真是像人們所說的那樣沒有哪兩只是相同的呢!
橋的盡頭是南湖島，我們從這兒乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美麗的畫卷:清風陣陣，波光粼粼，青山樓閣映水中，來往游船駛向前。走過石舫，我們沿湖邊漫步，不一會，進入了一條長長的畫廊，長廊里的彩繪琳瑯滿日，內(nèi)容有中國歷史故事、文學作品和神話傳說等，令人眼前一亮，仿佛踏進了人間仙境。
時間的車輪飛快地轉(zhuǎn)動，傍晚的太陽漸漸西斜。參觀過許多景點后，我們戀戀不舍地離開這個美麗的大公園。
游頤和園四年級篇四
《頤和園》（人教版四年級上冊）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了贊美之情。
1、通過預(yù)習檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。
2、通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。背誦自己喜歡的段落。
3、通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會開門見山，點明中心及首尾呼應(yīng)的方法。
4、通過朗讀理解課文內(nèi)容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。
引導學生朗讀課文，感受頤和園的美，培養(yǎng)學生審美情趣。
通過朗讀理解課文內(nèi)容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。
教學目標：
一是通過預(yù)習檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。
二是通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。初步感知作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞依次寫了長廊、萬壽山、昆明湖。
教學過程（略）。
教學目標：
一是通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會首尾呼應(yīng)的方法。
二是通過朗讀理解課文內(nèi)容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。
教學重難點：
領(lǐng)悟并學習作者按游覽地點變化，抓住特點寫景的方法。
教學過程：
一、回顧導入：昨天我們已經(jīng)走馬觀花初游了頤和園，今天我。
們有機會二游頤和園。
板題（強調(diào)筆畫）。
一問：初游頤和園后，頤和園給你留下了怎樣的總體印象。（美麗）。
二問：文中哪些句子直接寫出這種感受的？
三問：（分組讀）這兩段是什么關(guān)系？
四問：作者具體為我們介紹了哪里的美景？
五問：文中哪句告訴我們他來到了長廊？（讀句子，逐一出示課件）。
六述：這種走到哪里就寫哪里看到的景色的方法叫做“移步換景”，也就是按照游覽順序?qū)懙摹?/p>
那么我們就帶上好心情，隨著作者的腳步一起走進長廊去細細游賞。（課件出示要求）。
二、研讀課文，體會語句，品味語言美。（課件出示要求）。
1、自由讀文段二。
2、匯報交流。（相機板書）。
3、總結(jié)學法，自學3、4段。
（學習、匯報）（完善板書）。
老師來到咱們勞動小學，感觸很多。因為勞動小學是我的母校，我小時候就是在這里學習的。老師剛才匆匆拍下幾張照片，想跟同學們一起欣賞。（逐一出示照片，提示觀察點）。
因為時間有限，老師來不及慢慢參觀，請大家當導游來為我詳細介紹。
三、總結(jié)寫法，遷移運用，爭當小導游。
當導游介紹自己的學校，一個導游介紹一個地方，抓住景物特點，按一定的順序，注意使用敘述地點轉(zhuǎn)移的詞語。
生自由寫—匯報。
四、作業(yè)布置：
仿照本文的寫法，寫寫你游覽過的一個地方。
抓特點有順序。
美麗。
長廊長內(nèi)—外。
美
頤和園萬壽山壯觀下—上。
近—遠。
昆明湖靜。
綠
美麗。
游頤和園四年級篇五
在頤和園昆明湖東岸有一個被喻為牛郎化身的鎮(zhèn)水銅牛，在西岸有一處被喻為織女化身的耕織圖，他們隔著昆明湖遙遙相望，這兩個景觀的來歷也緣于牛郎織女的故事。
清乾隆十五年(1750)年，初建清漪園(頤和園前身)時，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并傳下諭旨，要把御園修成“天上人間”，那佛香閣要建的雄偉華麗，象征著天宮里的凌霄寶殿，昆明湖要寬闊，就好比天河，并在湖(河)的東西兩側(cè)修了一只銅牛和一幅耕織圖。銅牛的身子朝東，頭朝西，正好對著織女圖，這樣一來就更像天河了，天上有織女(耕織圖)，地上有牛郎(銅牛)遙遙相望。
光緒帝在戊戌變法失敗后，被長期幽禁在園中的玉瀾堂;頤和園被后人稱為最好的監(jiān)獄。光緒26年(公元19)，頤和園又被八國聯(lián)軍洗劫，翌年，慈禧太后從西安回到北京后，再次動用巨款修復此園。1924年頤和園被辟為對外開放公園。
游頤和園四年級篇六
《頤和園》這篇課文作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。
教學中，我們圍繞從哪些語句可以看出“頤和園是個美麗的大公園”來展開討論。學生能夠抓住課文的2345段，從中提取描寫長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖、十七孔橋等美景的好詞句交流，朗讀，好幾個同學讀到“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！边@一句，我根據(jù)課文中的泡泡問大家：“滑”字用的好在哪里？學生們在思考，課前學生只是根據(jù)老師設(shè)計的前置性作業(yè)去讀課文，認生字，圍繞一個主線問題，找相關(guān)的答案，沒有注意課文中的關(guān)鍵詞或者提示語（小泡泡）。有的學生說：因為昆明湖靜的像一面鏡子，所以，在作者看來，游船從湖面上是滑過，而不是“劃”過。這是范玉涵同學站起來，說：“我認為昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉這一句我認為是通過打比方的方式來說明昆明湖的`美，而“滑”字則是通過夸張的手法描寫昆明湖的靜。多么準確的描述，精煉！這個小姑娘平時總是默默地一言不發(fā)，但是文章總是充滿詩情畫意，一發(fā)言就博得同學們熱烈掌聲。
我趕緊跟上一句：“幾乎不留一點痕跡”中的“幾乎”可以省略嗎？學生略一思考，就回答說不能省略，因為不可能不留一點痕跡。從而懂得作者的用詞準確了。
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游頤和園四年級篇七
頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。接下來小編為大家?guī)砹怂哪昙壣蟽浴额U和園》教案，歡迎閱讀與借鑒!
教學目標：
1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
3、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學重點難點：
1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
教學重點：
學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯，這就是我們今天要學習的《頤和園》(請學生上臺寫課題，講解頤的寫法)。
二、學習生字詞。
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。
3、請學生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。
4、讓學生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)。
三、初讀課文，了解作者游覽順序。
1、請去過的同學介紹頤和園。
2、初讀課文。
(1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標出來。
(2)怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。
(3)師：想走進頤和園細細欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎?相信同學們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。(請一個學生做導游朗讀課文，提醒學習錄音朗讀，讀出頤和園的美)。
3、指導朗讀，了解作者游覽順序。
(1)讀完一二段，提出剛剛學習了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學生再讀這句，把這種感覺讀出來。
(2)我想問問同學們，導游剛才是帶我們游覽了什么地方?
(3)好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導游，誰想來試試?好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。
(4)讀完第三自然段后，問學生剛剛導游又帶我們游覽了哪里?
(5)用換導游的方法指名讀第四自然段。
(6)讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！蓖Ｏ隆?/p>
師：我感覺導游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導游。
(8)用上面的方法指名讀第五自然段。
(9)問生游覽的順序。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
第二課時。
教學目標：
1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學過程：
一、導入。
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細細地游覽。
二、了解頤和園，感受頤和園的美。
(1)把學生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組，各個小組的學生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學作為導游面向全班學生進行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達到共同學習、共同理解的目的。
(2)學生相互問答間引導學生體會頤和園的美。
a.長廊的特點?看看作者是如何觀察的?(體會觀察、表達方法)從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫長廊的?
出示句子，比較：a：原句。
b：這條長廊很長，分很多間。
(體會作者運用數(shù)字說明的好處。)。
b.登上萬壽山看到的景色美不美?這樣美，作者又是怎么來寫的呢?(體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點)。
c.昆明湖的特點?(這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點來描寫的。描寫得很具體、形象。“昆明湖漆氽得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點?！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！薄坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”說明湖面非常平靜。)。
d.出示下面兩句話：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！?/p>
這兒用了一個“滑”字，能改用“劃”字嗎?
(如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋;而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。)。
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的民族自豪感。
1、讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。
2、全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫一次游覽活動。
游頤和園四年級篇八
今天去頤和園，吃了早飯，出發(fā)！到了頤和園，就走進蘇州街。
街頭小巷，各式店鋪，還有仿虎丘劍池的建筑，好像又回到了蘇州。走出小街，開始爬山，在半山看見一座塔，形狀像動畫片了懶羊羊的頭發(fā)，頂上由一個太陽、月亮和星星的圖案組成，造型奇特。再往上走是一座佛寺，它的四面墻壁上都一排排整齊地擺放著各種形態(tài)的小佛像，感覺很嚴肅。再往前走就是皇帝燒香拜佛的地方：佛香閣。佛香閣的外墻被粉刷成了紅色，再加上金色的'雕花，就更加的金碧輝煌。站在這里向下望去，就是著名的昆明湖了，我迫不及待的想去游湖，就往下走了。經(jīng)過排云殿，走過七百多米的長廊，廊頂上一幅幅精致的圖畫，每幅畫都有著自己的故事，我無心細看，趕緊奔向碼頭，坐上游船，湖水蕩漾，湖面波光粼粼，兩岸柳樹成蔭，十七孔橋聯(lián)接著兩岸，橋上欄桿上一個個不同形態(tài)的獅子，好像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著園林。
坐在船上想象著以前的皇帝是多么的昏庸，侵略軍都打進來了，他們還在游玩，享樂，所以清朝才會滅亡。頤和園好大呀，我就不一一介紹了，有空你們也去感受一下皇家園林的風采！
游頤和園四年級篇九
頤和園是清高宗1750年為其母祝壽而修建的皇家花園。原名清漪園，帝王后妃常逍遙游樂于此。作為一名專門為游客提供幫助的導游，導游詞是導游員在游覽時為口頭表達而寫的講解詞。那么你有了解過導游詞嗎?你是否在找正準備撰寫“頤和園四年級的導游詞”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
大家好!歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。我是你們的導游，我姓許，你們可以叫我許導游。很榮幸為大家服務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來吧!
各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請大家抬起頭，看!每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風景，你們相信嗎?這幾千幅畫當中沒有哪兩幅是相同的。大家細細欣賞吧!
我們現(xiàn)在去的就是萬壽山。展現(xiàn)在你們眼前的這座山就是萬壽山。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿?，F(xiàn)在我們?nèi)サ氖抢ッ骱@湖面積大約220平方米，湖中心還有個小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。
現(xiàn)在大家可以自由活動，但是要注意：1、不能隨地扔垃圾2、不能亂涂亂畫3、要注意安全。然后幾小時后集合，最后我祝大家旅程愉快!
大家好，我是頤和園景區(qū)的導游，此刻我將陪同大家一齊游覽頤和園。我們眼前的這個大門，就是頤和園的大門。繞過大殿，我們就來到了有名的長廊。長廊很長，有七百多米，分為二百七十三間。我家抬頭看，每一間橫梁上都有五彩的畫，并且?guī)浊Х?，沒有那兩幅畫是相同的。
走完長廊，我們就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下。前面這座山就是萬壽山，大家抬頭看，半山腰上的這座八角形寶塔的三層建筑就是佛香閣，下頭一排排的宮殿就是排云殿。好，此刻大家請跟隨我登上萬壽山，大家站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收會在眼底。大家在向正前方看，那個湖是昆明湖，我們再向東遠眺，隱隱約約能夠望見幾座古老的城樓，和城里的白塔。
從萬壽山下來，前面這個湖就是昆明湖。湖堤上有好幾座樣式不一樣的石橋，兩岸還栽著很多倒垂的楊柳。湖中心有個小島，大家走過長長的石橋，就能夠去小島上玩了。這座石橋有十七個橋洞，所以名叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱上都雕刻著許多姿態(tài)不一的小獅子，并且也沒有那兩只是相同的。
頤和園還有許多美麗的景色，期望大家下次有機會再來細細游覽觀賞。
游客朋友們：
大家好!今日就由我?guī)ьI(lǐng)大家到美麗的頤和園。我叫新月，大家能夠叫我“月導”。此刻，我們所在的地方是著名的長廊，請游客朋友們注意保護環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑，也不要在墻上亂涂亂畫。
走完長廊，我們就來到了萬壽山腳下。大家抬頭看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，在樹木的掩映下，真是“猶抱琵琶半遮面”呀。那在陽光照耀下閃閃發(fā)光的琉璃瓦處就是有名的佛香閣，下頭那一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。黃綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻被蔥郁的樹叢掩映著。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東眺望，能隱約看見幾座古老的城樓和城里的白塔。
我們從萬壽山下來，就到了昆明湖，昆明湖圍著長長的堤岸，堤岸的兩旁栽著數(shù)不清的垂柳，堤岸上還有好幾座樣式不一樣的石橋。大家朝湖中心望，島上頭是郁郁蔥蔥，一片蔥綠，樹叢中還露出了宮殿的一角。來!大家跟著，我們上這座長長的石橋，到小島上一探究竟吧!大家注意到了嗎?這座石橋共有十七個橋洞，所以就叫做十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，每一根石柱上頭都雕刻著小獅子，并且它們的姿態(tài)都各不相同。好了，我們上了小島了，那里有許多豪華的宮殿，景色宜人，到處都是各有千秋，等下大家都能夠去細細游賞了!
今日我的介紹到此結(jié)束了，祝大家玩得開心!
北京的清晨，陽光明媚，秋高氣爽。我和爸爸、媽媽就乘車來到了頤和園。
我們從北宮門進了園子，不一會兒就看到了蘇州街。蘇州街里的店鋪林立，商品玲瑯滿目，大部分都是南方的工藝品，我也買了一個留作了紀念。隨著人流繼續(xù)往前走，很快就爬上了萬壽山。然后又去了佛香閣。佛香閣很高很高，共有八個面四重檐里面有八個鐵嶺木的柱子直貫到頂，支撐著雄偉的閣體。
再往前走我們就看到了長廊。聽爸爸說這條長廊有723米，有上千幅畫，每一幅畫都不一樣。上面畫著人物和風景，每一幅畫都有一個小故事。紅色的柱子，綠色的欄桿，伴著我們一直向前走去。我還發(fā)現(xiàn)這條長廊還是一個字母“w”的形狀。好神奇啊!轉(zhuǎn)過身就可以看到昆明湖，還能遠遠地望見十七孔橋。湖水真靜啊!靜得像一面鏡子，湖水真綠啊!綠得像一塊無暇翡翠。湖水真清啊!清的看得見魚兒在水中嬉水。在湖邊還有許多荷花，有的已經(jīng)綻開笑臉，有的才展開兩三片花瓣，有的還是含苞待放，羞羞答答地躲在荷葉后面。
我們來到十七孔橋，它擁有十七個橋洞而得名。在漢白玉的欄桿上雕刻著許多小獅子雕工精美、形態(tài)各異，點綴著十七孔橋。我們從東宮門走出了頤和園，我流連忘返，還真想在頤和園多待一會呢。
各位游客，大家好!我是可可旅行社的導游——周可兒。很高興和大家一起參觀頤和園的美景。頤和園位于北京西北郊，占在290萬平方米，由萬壽山和昆明湖兩大部分組成，是世界上建筑規(guī)模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙結(jié)合的造園著稱，被中外譽為東方古典皇家園林博物館。
大家請隨我來，首先看到的是仁壽殿，接著就去玉瀾堂和德和園。大家請看，我現(xiàn)在指的地方就是有名的長廊，它可不是一般的長廊，它是東西走向，全長有700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪它會被稱為“世界第一廊”。我們走完長廊，就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下?？?一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。黃色的琉璃閃閃發(fā)光。那就是古香古色的佛香閣。
登上萬壽山，可以看到頤和園的全部風景。從這里看，整個頤和園真可謂無比壯觀。蔥蔥郁郁的樹林掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從萬壽山上往下看，那碧波蕩漾的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。昆明湖上有一座橋，大家快隨我看看這美麗的石橋吧!它有17個孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根柱子，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的小獅子。這么多的獅子沒有哪兩只是相同的。
這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)在已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待中外游客數(shù)百萬人。1986年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。大家聽了我的介紹，也心動了吧!心動不如行動!現(xiàn)在開始瀏覽吧!
游頤和園四年級篇十
《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習，也是我要達到的一個教學目標。
這篇課文的教學，先由我來講描寫長廊的那部分內(nèi)容，我先請同學們輕聲讀，用簡單的一兩個詞來概括它的特點，然后再次默讀，把描寫長和美的句子勾劃出來，并作批注，把自己的理解、感受寫下來。最后指導感情朗讀，并體會作者的寫法。在這一段的學習中，學生已經(jīng)學會了自己找句子，體會句子并概括出特點來。所以在接下來學生自主學習“佛香閣”“排云殿”“昆明湖”等內(nèi)容時，學生很快的找到了它們的特點，并能體會出句子的含義。
這篇課文還有一個教學目的.就是要滲透作者的寫作方法，感到遺憾的是這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因，主要還是我在寫作方法的引導上還不夠。我想學生并沒有真正的懂得作者這樣寫的好處，作者寫每個景點的方法。這是我以后在教學中需要注意的地方。
通過這節(jié)課使我懂得教案只是課堂教學的一個預(yù)設(shè)，在課堂教學中還有許多不可預(yù)料的情況，教師必須根據(jù)這些情況進行調(diào)整自己的教學，這叫課堂的生成性。好的教師不僅僅是將教案設(shè)計得很漂亮，他還會注意課堂教學的生成性效果。
游頤和園四年級篇十一
一、說教材：
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情。
我計劃安排兩課時進行本文的教學。下面就第二課時的教學來談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
二、說教學目標：
基于對教材的理解和分析，我確定的教學目標如下：
知識和能力目標：
1、了解作者的游覽順序。
2、通過對詞句的理解，讀懂課文，提高學生的閱讀能力。
過程與方法目標：
1、在老師的引導下能自學課文的相關(guān)段落。
2、學習作者的寫景方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、學會欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。
2、感受頤和園的景色和課文中優(yōu)美的語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、說教學重難點：
結(jié)合四年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，我認為本節(jié)課的教學重點是：了解作者的游覽順序，引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。教學難點是：理清文章的順序，學習作者的寫景方法。
四、說教法學法。
根據(jù)教學實際，本節(jié)課采用情境教學的教學方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用。
五、說教學過程：
（一）激趣導入。
閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，讓學生主動地靈活多樣地豐富知識。所以，課前我讓學生通過翻閱課外書籍，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，搜集并整理頤和園的文字資料和圖片資料，在課堂上交流。接著，我讓學生欣賞了一段影像資料。（學生在直觀的畫面中初次感受到了大自然的美，從而激發(fā)了學生學習的興趣。）。
導入：同學們，今天，我們跟隨作者的腳步，去頤和園細細游賞。
（二）整體感知。
待風光片放映完畢之后，我順勢利導，進入整體感知的教學。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個整體的把握，我讓學生再次欣賞課文朗讀，接著問學生：頤和園給作者留下怎樣的印象？學生在課文中找到答案，教師相機板書：美麗的大公園。緊接著，我請學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出作者游覽了哪些景點。學生匯報時，教師課件演示頤和園游覽圖，并相應(yīng)地板書各個景點，使學生明確作者的游覽順序。
（三）自主探究。
《頤和園》這篇課文著重描寫了長廊、萬壽山和昆明湖。教學時，我讓學生自讀第三自然段，通過讀、說、議、寫、畫等多種手段，進行自主探究學習，從而理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。
（四）合作交流。
長廊部分，先讓學生說說長廊的特點，緊接著課件出示圖片。引導學生欣賞綠漆的柱子，紅漆的欄桿，以及上面五彩的畫面，讓學生感受到了長廊的精致美觀。這樣，就在感知的基礎(chǔ)上加深了對課文內(nèi)容的理解。最后，指導學生朗讀，讓學生在讀中再次體會長廊的精致美觀。
同樣，萬壽山部分，先讓學生自由說說萬壽山的特點，接著引導學生欣賞圖片，直觀地感受佛香閣和排云殿的高大和輝煌。另外，讓學生抓住“金碧輝煌”等描寫景物顏色的詞語，體會古色古香的美；抓住“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”等句子體會昆明湖的靜和綠；抓住“隱隱約約”這個詞語體會那種朦朧美。最后，讓學生有感情地朗讀課文，再次感受萬壽山那氣勢磅礴的美。
在學習昆明湖部分時，先引導學生看圖，再次感受昆明湖的靜和綠。接著引出昆明湖中的十七孔橋，學生在觀察中結(jié)合課文內(nèi)容描繪十七孔橋的特點，再引導學生有感情地朗讀課文，讀出十七孔橋那“姿態(tài)不一”的美。
“小導游”這一教學環(huán)節(jié)中，學生在小組開展導游活動中加深理解，在讀文中體會意境，掀起學習的高潮，從而落實了教學目標，突破了教學重點和難點。
（五）家庭作業(yè)。
1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄文中的好詞佳句。
六、說板書設(shè)計。
長廊。
萬壽山。
昆明湖。
美麗的大公園。
七、說特色：
1、情境的預(yù)設(shè)把學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，也大大激發(fā)了學生的學習積極性。
2、多種形式的教學方法讓學生對頤和園景物的特點有了更深層次的理解。
八、不足之處1.讀的還是少，只為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。我只抓住了重點語句讀，忽視了段落間的讀，只是在分析好每段后對文本進行了重組，利用師生合作讀來再次進入文本，雖然做到了整體感知到局部重點朗讀再到師引讀再次整體讀，但總的來說還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。今后逐步改正。
2.課堂氣氛不活躍，今后要多設(shè)計一些激趣的方法。
3.讀中學寫做得不夠，本節(jié)課沒有讓學生當堂練筆。
一、說說我對教材的理解。
《頤和園》是人教版小學語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進行概括性的描述較為抽象，學生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解。
二、說說教學目標。
我針對本教材的特點及學生的認知實際，確定以下教學目標。
1、思想教育目標：使學生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。
2、基礎(chǔ)知識目標：學會本課的生字詞，理解詞句，會用指定的詞造句。
3、基本技能目標：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達方法，根據(jù)文章語言優(yōu)美，描寫生動形象。
4、情感目標：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。
三、說說教學方法。
根據(jù)教材的特點及學生的生活經(jīng)驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會”為主的教學方法。本課語言生動優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫，引導學生細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。本節(jié)課中我充分確立學生的主體地位，強化學生的個性培養(yǎng)，注意在教學的各環(huán)節(jié)中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“情景”，加強“協(xié)作”。讓學生主動積極獲取知識，讓其學會，會學，真正意義上成為學習的主人。
四、說說我的教學特點：充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，拓寬學生視野教學中在教師精心制作的課件的指導下，讓學生在面對資圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學生很容易理解“聳立”“蔥綠”等詞語的含義，體會“湖面微風輕拂”“昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉”的意境，這樣學生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。
五、說說學生的學習方法。
1、朗讀入手，整體感知，體會文章的美。
2、讀、看、講、寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力。
六、說說教學過程。本課安排兩課時。
第一課時：初讀課文，自學生字詞。（查字典，重點字形的指導，初步感受頤和園的美。）。
介紹頤和園，導入新課，自讀課文，初步了解順序，寫字。
第二課時：以朗讀為主線，細讀課文，體會作者的抓特點，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。
游頤和園四年級篇十二
頤和園的景色美不勝收，我每次來到這里都能讓我流連忘返、回味無窮!
頤和園的前身是清漪園。清漪園始建于1750年，是乾隆皇帝為母親祝壽的時候修建的皇家園林。
走進頤和園，首先映入我眼簾的是水氣氤氳的昆明湖，幾只小船在湖中蕩漾。在昆明湖的中央是一座建筑獨特的十七孔橋，十七孔橋是用漢白玉雕刻而成的。橋上有許多石獅子橋，石獅子形態(tài)各異。它們有的在玩繡球;有的依偎在媽媽懷里;還有的張開爪，仿佛在歡迎五湖四海的朋友……橋上的獅子和盧溝橋的獅子一樣，數(shù)也數(shù)不清!
最后我們游覽了壯觀的佛香閣，雄偉的排云殿等景點。
下午，我們依依不舍的離開了這美麗的頤和園!回家的路上我在想，古代的勞動人民能把頤和園建的這么美麗，真是了不起呀!
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游頤和園四年級篇十三
在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。
教學目標教學重難點。
一、導入。
同學們，通過上節(jié)課的學習，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
（板書：頤和園）。
二、學習第二自然段。
1．上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）。
（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。
（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4．指導朗讀。
（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。
（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。
三、學習第三段。1．作者走完長廊，又來到了哪里？（萬壽山）。
作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。
這些景物有什么特點？你從哪些詞或句子感受到的？（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）。
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？（注意引導學生體會作者的觀察順序）（１）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話說明了什么？（２）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？3．指導朗讀（３）指導朗讀。注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。
四、自學第四段。
請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？1．同學自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學情況，其他組的同學補充發(fā)言。3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。４.拓展練習：說說石獅子有的在（），像在（）。
正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的??”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！?/p>
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
１、當小導游介紹你喜歡的一處景點。
2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
3、.通過本篇課文的學習，你知道游覽景點的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點、突出重點）。
六、布置作業(yè)。
觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
