人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我們的民族小學教學設計第一課時篇一

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

我們的民族小學教學設計第一課時篇二

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

1、了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

預習卡、多媒體課件。

《我們的民族小學》預習卡

1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。

坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇

孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白

搖晃

2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。

3、三讀課文，思考：這是一所（）的學校。你是從哪些語句中體會到的？

少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所（）的.學校重點語句的理解

第一課時

談話導入：

你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今天，我們就來學習《我們的民族小學》。（板書課題）

初讀課文，掃除障礙：

1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。注意畫出的詞語。

2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。

質(zhì)疑解難：

1、結合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）

2、學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

(1)對認真完成預習卡的學生給予表揚。

(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）

“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；

“昌“翹舌音，不讀cang；

戴：

舞：

坪壩：平坦的場地。

（3）完整的齊讀課文。

（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？

第二課時

走進這所學校：

1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學校？（出示思考）

2、結合重點語句交流。

（1）這是一所（美麗）的學校：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

（2）這是一所（團結）的學校：大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

（3）這是一所（歡樂、祥和）的學校：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

自豪、贊美、難忘

小學生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。這是一所團結的學校，一所幸福的學校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學校，一所令人難忘的學校。

2、交流感悟、指導朗讀。

（1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢？

（2）自豪：學校的美麗、團結都值得自豪，“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！?/p>

（3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......

交流讀后感想：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家交流一下。

3、小結感悟：

在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團結友愛，自強不息，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興攜手前進，共創(chuàng)輝煌。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。

2、有感情的朗讀并背誦課文。

3、仿寫《我們的董莊小學》小練筆。

我們的民族小學教學設計第一課時篇三

學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學目標。

1認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

重點難點:教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學建議:課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關少數(shù)民族的資料。讓學生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

教學過程。

第一課時。

3、教師配樂范讀，學生思考：民族小學和我們的學校有什么不同？

a、他們的學生來自各個民族，他們的習慣、穿戴不同；

b、他們學校周圍的環(huán)境不同；

c、學校里也有些不同（銅鐘）。

學習生字詞，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫助學生抓住事物的特點。

二、再讀課文，理清課文順序。

再讀課文，討論并填空：

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學）。

鞏固生字，指導書寫。

1、用自己的方法識記字詞。

2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3、學生寫以上五個字。

我們的民族小學教學設計第一課時篇四

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、多媒體課件。

第一課時

一、導入新課：

2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學”。

3、出示課題，齊讀。

4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民

族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）

5、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）

7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

8、分成四個大組分段讀課文。

9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課

文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎

（自由讀，指名讀，開火車讀）

11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：（我們不僅要在課本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）

12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。

13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再說一說。

14、在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。師指導范寫“戴、舞”。

15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

第二課時

一、引入，繼續(xù)學習課文。

1、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

2、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

4、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

5、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學生的回答相機指導讀書）

（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學里有許多民族的小朋友，相機看圖。）

（2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。

（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

（4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導朗讀。（做動作）

（5）總結：各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的.民族小學，一所邊疆的民族小學”。全班齊讀。

二、學習第二、三、四自然段。

1、課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。

2、上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作）

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。

3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

4、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

多美的民族小學啊，多么幸?？鞓返暮⒆影?，關于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。

5、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

我們的民族小學教學設計第一課時篇五

作為三年級上冊的第一篇課文，就帶我們走進了具有大中華特色的民族小學，不禁讓我們的孩子，對這組課文產(chǎn)生興趣。

本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進民族小學，從他們路上的所見，課堂上的認真，課外生活的豐富等方面展示了新時期孩子們生活的美好。這所學校作為一所邊疆小學，更有其特點，讓我們體會到了學校生活的幸福和美好，感受到我國各民族之間的友愛和團結。

1、 會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 通過品讀課文，體會課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2課時

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搜集關于少數(shù)民族的資料。

1、 會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，為以后的詞語聯(lián)系上下文進行學習奠定基礎。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學的美麗。

一、 課題導入，引導鏈接

1、 出示課題：我們的民族小學

讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的小學有什么不同?(抓重點詞語：民族)

2、 根據(jù)我們所學的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎?

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據(jù)這個進行知識遷移。

3、 那你們知道這所學校在哪里嗎?

這是一所邊疆的民族小學。

4、今天，我們就走進這所學校。

二、 讀課文，整體感知

1、 在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、 指名讀課文，相機正音。

3、 生字詞學習

摔跤 、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

(1) 自由讀生詞，讀準字音。

(2) 識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、 再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校?(美麗的、團結的、快樂的)

完成：這所民族小學是一所( )的學校。

三、 品讀課文，感悟民族小學的美麗。

1、 朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗?

2、 交流：

(1) 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

·在課文里寫什么“絢麗多彩”?

·各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進行理解)，語言不同，卻在了同一所學校。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的?

青青的草地上，( )的裙，( )的裙在飛舞;白白的墻根下，( )的衣，( )的衣在追逐;綠綠的枝葉間，( )的帽，( )的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

(2) 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

·為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色，文明的行為)

·讀讀這個句子，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)

·第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)

·完成：

同學們從( )，從( )，從( )，撿起了很多垃圾，學校很快變干凈了。

放學的路上，我向( )，向( )，向( )。

3、 朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、 指導書寫

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。

1、 復習鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字。

2、 從句子出發(fā)，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學的有趣、團結、美麗。

3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，同時，通過小練筆，培養(yǎng)愛校的情感。

4、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。

一、 復習上一節(jié)課內(nèi)容

1、 聽寫

2、 說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二、 品讀第三、四段，感受邊疆民族小學的精彩

2、朗讀第三段和第四段。

3、交流：

(1)這是一所有趣的學校。

·這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

b、 把你自己當做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話。

c、 是啊，這就是在邊疆的民族小學。

·下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

a、你覺得這里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

b、 是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的。有在(民族)小學，我們才能看到這些表演。

c、 松鼠、山貍，你能讀出什么?這些動物在哪里你才能看到。(體會邊疆)

(2)除了美麗和有趣，你從哪些地方體會到團結?找出句子，讀一讀，說一說。(重新回歸整體。)

(3)是啊，這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

·出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的樹干上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

……

·朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧!

·朗讀這個句子，說說民族小學與我們的學校有什么不同嗎?

·假如，你就在這所學校里，你的心情是怎樣的?帶著你的情感，讀一讀這段話吧!

·這段話寫的真美，邊疆小學就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學校的特點吧。

我們的學校是……

·學生交流評價。

三、 寫字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書寫兩組詞語，注意“舞”

3、 學生練寫

四、 交流上一課時閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學的?

2、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎?

我們的民族小學教學設計第一課時篇六

為了上好開學第一課，我很認真的備課，設計每一個教學環(huán)節(jié)，為了讓孩子們感受新學期的不同的氣象，給孩子們營造全新的開始。我滿懷信心的走進教室，可是意不如人，玩了一個暑假的孩子們根本忘記了怎么聽課，怎樣上課，孩子們懶懶散散、哈欠連天，回答問題語言凌亂、面對老師精心設計的教學環(huán)節(jié)根本不埋單，我內(nèi)心之火一擁而上，我深深吸氣，告訴自己要壓住。怎么說我也是一位“老教師”了，見到這種情形，我想不如“復雜問題簡單化”，既然孩子們不能按照我的設計來，我就按學生的.思路來吧。于是，我就“復雜問題簡單化”，就讓孩子們找到：“這所民族小學和我們學校有什么不同？”一節(jié)課就解決這一個簡單的問題，學生紛紛進入狀態(tài)，讓本來就緊張、氣憤的我也松了一口氣。就在本節(jié)課要結束時我問：同學們，你們喜歡這樣的校園嗎？為什么？問題源于學生身邊，學生答起來也順口，即完成了教學任務，又讓學生學的輕松。

開學第一課，難免有很多遺憾，我相信學生會慢慢進入狀態(tài)的！

文檔為doc格式。

我們的民族小學教學設計第一課時篇七

《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。

除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色。作者把狀語前置，給人很強的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強。本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

學情分析。

三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。

在教學中，我們除了注重學生個性成長，營造寬松的學習氛圍外，還應重視學生在寫字姿勢、讀書習慣、發(fā)言的積極響亮等學習習慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學中，應該將字詞教學的重心向詞語過渡，將字典引入日常教學，重視對詞語的理解，將段的教學不斷加強，學會略讀、默讀等讀書方法，引導學生在理解詞句的基礎上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，指導學生對讀書進行積累，特別應以課內(nèi)帶動課外閱讀的積累。

設計理念。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實際!”為此，我們要讓學生在閱讀實踐中主動地、富有個性化地學習，從而培養(yǎng)學生的語文學習興趣和信心，增加積累，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

教學過程。

第一課時。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

3.總結：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。(板書課題)。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學生自由讀文。

師：下面請同學們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準確，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我愿意為你們服務。

2.識字。

師：請同學們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子，引導學生結合具體語境，隨文本內(nèi)容識字)。

三、指導寫字。

1.觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2.書寫：教師重點指導“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4.評價：自評、互評。

四、歸還時間，指導學生熟讀課文。

師：剛才我們學習了生字新詞，接下來請大家再仔細地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲，一定能夠把課文讀得更準確、更流利。

五、熟讀課文，整體感知。

1.選用自己喜歡的方式讀文。

師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學經(jīng)過練習，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?

我們的民族小學教學設計第一課時篇八

經(jīng)過了一個暑假再次進入課堂，面對著教室里那六十多雙明亮的眼睛，我深切地體會到了三年級的學生與我以前教的五年級的學生的明顯不同：這些剛踏入中年級的孩子天真活潑，思維活躍，頭腦中充滿著問題，但同時，他們上課的注意力卻不能持久。為此，我進行了一番精心的教學設計：

上課伊始，在引入課題之后，我就出示了各民族人民的有關圖片，讓學生仔細觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點，孩子們都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認識這些民族的同時，也為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎。

整堂課總體感覺教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！

我們的民族小學教學設計第一課時篇九

1、復習鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字。

2、從句子出發(fā)，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學的有趣、團結、美麗。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，同時，通過小練筆，培養(yǎng)愛校的情感。

4、積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。

一、復習上一節(jié)課內(nèi)容。

1、聽寫。

2、說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二、品讀第三、四段，感受邊疆民族小學的精彩。

2、朗讀第三段和第四段。

3、交流：

（1）這是一所有趣的學校。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

b、把你自己當做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話。

c、是啊，這就是在邊疆的民族小學。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

a、你覺得這里有趣在哪里？（孔雀舞、摔跤）。

b、是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的。有在（民族）小學，我們才能看到這些表演。

c、松鼠、山貍，你能讀出什么？這些動物在哪里你才能看到。（體會邊疆）。

（2）除了美麗和有趣，你從哪些地方體會到團結？找出句子，讀一讀，說一說。（重新回歸整體。）。

出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的樹干上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧！

朗讀這個句子，說說民族小學與我們的學校有什么不同嗎？

假如，你就在這所學校里，你的心情是怎樣的？帶著你的情感，讀一讀這段話吧！

這段話寫的真美，邊疆小學就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學校的特點吧。

學生交流評價。

三、寫字。

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

介紹“孔雀舞”

書寫兩組詞語，注意“舞”

3、學生練寫。

四、交流上一課時閱讀的《火把花》。

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學的？

2、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎？

我們的民族小學教學設計第一課時篇十

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。

課前準備。

1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

課前準備：

1.學生查找與課文有關的資料，預習課文。

2.教師準備好相關的圖片。

3.準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時。

導入新課。

1.創(chuàng)設情境，激趣導入。

出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。

2.順勢切入，初讀課文。

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字。

1.出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。

2.指名讀，正音。

3.開火車，練讀。

4.做游戲鞏固識字。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟。

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時。

朗讀感悟。

1.讀讀說說，學習第一自。

a、自讀感悟。

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：。

學生讀后交流描述。

b、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？

分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

引導學生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

復習生字。

2.邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3.學生寫字，教師相機指導，組織評議。

拓展活動。

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

民族小學（美麗）。

各民族學生團結（好學）。

教學反思：在這一課的教學中，激發(fā)了同學們對了解各個少數(shù)民族風俗習慣的興趣。

我們的民族小學教學設計第一課時篇十一

1、會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，為以后的詞語聯(lián)系上下文進行學習奠定基礎。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學的美麗。

一、課題導入，引導鏈接。

讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的小學有什么不同？（抓重點詞語：民族）。

2、根據(jù)我們所學的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎？

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族。

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據(jù)這個進行知識遷移。

3、那你們知道這所學校在哪里嗎？

4、今天，我們就走進這所學校。

二、讀課文，整體感知。

1、在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、指名讀課文，相機正音。

3、生字詞學習。

摔跤、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹。

（1）自由讀生詞，讀準字音。

（2）識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校？（美麗的、團結的、快樂的）。

三、品讀課文，感悟民族小學的美麗。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗？

2、交流：

（1）那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

在課文里寫什么“絢麗多彩”？

各民族的服裝都是怎樣的呢？教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝？瞧穿戴不同（借助圖片，對穿、戴進行理解），語言不同，卻在了同一所學校。

你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的？

青青的草地上，（)的裙，（）的裙在飛舞；白白的墻根下，（）的衣，（）的衣在追逐；綠綠的枝葉間，（）的帽，(）的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

（2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

為什么你能從這些里面體會到美麗？（美麗的景色，文明的行為）。

讀讀這個句子，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里，有什么不一樣的地方嗎？（向……向……向……）。

第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎？（從……從……從……）。

完成：

同學們從（)，從（），從(），撿起了很多垃圾，學校很快變干凈了。

放學的路上，我向（)，向（），向(）。

3、朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、指導書寫。

坪壩、戴、招、銅、粗、尾。

練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。

我們的民族小學教學設計第一課時篇十二

教材簡析：

《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。

教學目標。

1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準備。

1、布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學時數(shù)。

二課時。

教學過程。

一、音樂導入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的.有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學）。

2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。

三、趣味識字。

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。

3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知。

思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？

4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。

七、課后積累。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學習。

可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。

教學反思：

巧用體驗移情朗讀。

我們的民族小學教學設計第一課時篇十三

學習目標：

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、

穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備：

1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.多媒體課件。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課：

2.在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學”。

3.出示課題，齊讀。

4.讀了課題，你想知道什么？　（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民。

族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）。

5.請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

6.指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）。

7.再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

8.分成四個大組分段讀課文。

9.幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課。

文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10.幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎。

（自由讀，指名讀，開火車讀）。

11.你在哪些地方見過這些字？小結評價：（我們不僅要在課本中識字，也。

要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）。

12.你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。

13.同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再說一說。

14.在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。師指導范寫“戴、舞”。

15.現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16.現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17.小結：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18.剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

第二課時。

一、引入，繼續(xù)學習課文。

1.上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

2.請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

3.反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

4.請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

5.民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學生的回答相機指導讀書）。

（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學里有許多民族的小朋友，相機看圖。）。

（2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。

（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

（4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導朗讀。（做動作）。

（5）總結：各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。全班齊讀。

二、學習第二、三、四自然段。

1課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。

2.上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作）。

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。

3.下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

4上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

多美的民族小學啊，多么幸?？鞓返暮⒆影?，關于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。

5.如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。