在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

我是高一（4）班的班主任束，愿你聽完我的發(fā)言后能有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，更希望您能為我的班級(jí)建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！

從高三帶班下來(lái)帶高一的學(xué)生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常規(guī)管理上必須手把手教好。所以班級(jí)成立的前一個(gè)月，我作為班主任是一定要多看、多瞧、多指導(dǎo)的。

以前建設(shè)班級(jí)，我感覺(jué)自己吼得太多，聲音很大，反倒實(shí)效卻很小。上一屆的高三（11）班，上學(xué)期我基本是吼過(guò)來(lái)的，學(xué)生多有反感；而下個(gè)學(xué)期，我開始試著和學(xué)生開開玩笑，能平等和諧相處，師生關(guān)系越來(lái)越好，學(xué)生也越來(lái)越愿意學(xué)。因此，今年管班，我是采用“春風(fēng)化雨”式，而不是“狂風(fēng)暴雨”式了。

其實(shí)一個(gè)班有了班魂，有了班的理念，師生都能朝這個(gè)方向努力。

我和我的學(xué)生在軍訓(xùn)的第一天就考慮應(yīng)該在班級(jí)張貼怎樣的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。這些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)不僅使班級(jí)布置得漂亮溫馨，更能激勵(lì)學(xué)生。

軍訓(xùn)的那幾天，我們師生共同探討。我和我的學(xué)生都希望一個(gè)班集體能溫暖快樂(lè)，我希望我的學(xué)生是靠勤奮、踏實(shí)走過(guò)高一甚至整個(gè)高中三年的，我更喜歡安靜的環(huán)境。因此，我和學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)共同制定班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容：溫暖快樂(lè)、天道酬勤、寧?kù)o致遠(yuǎn)、自主團(tuán)結(jié)。

我想我們班應(yīng)該是最先想好標(biāo)語(yǔ)而且最先寫好貼上去的，我們提前就把班級(jí)文化建設(shè)了起來(lái)。其實(shí)我們班在高一年級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，主要是因?yàn)槲覀兲崆坝?jì)劃、提前行動(dòng)的結(jié)果?！跋戎肿銎饋?lái)”是我治班的一個(gè)重要思想。

在班級(jí)建設(shè)上，我主張認(rèn)真原則，不拖拉原則?！白鍪乱J(rèn)真，做人要認(rèn)真，快些做好，不要拖拉?！边@是本人一貫的自我要求。我希望自己的學(xué)生也能這樣。

我們班的作業(yè)都要求在當(dāng)天晚上前完成，并于第三節(jié)晚自修臨下課5分鐘時(shí)安靜地收好。當(dāng)然，這份“寧?kù)o”的程度還是需要再加強(qiáng)的，需要任課老師的管理，更需要學(xué)生的自覺(jué)。

作業(yè)不拖拉，值日不拖拉，年級(jí)組要求的事情不拖拉。

我們班的班旗、行動(dòng)口號(hào)應(yīng)該是高一年級(jí)，不，應(yīng)該是全校第一個(gè)交給政教毛老師的。當(dāng)通知下發(fā)的那一天，我班學(xué)生就著手準(zhǔn)備，待成熟后提早交給了學(xué)校，而不是等毛老師催促我們。當(dāng)然，有時(shí)“欲速則不達(dá)”，因此火候很關(guān)鍵。既要速度快，又要效率高，是我們要研究的課題。

在班級(jí)的建設(shè)上，我主張遵從學(xué)生的意愿，主張民主意識(shí)，但更要有規(guī)則意識(shí)。軍訓(xùn)期間，我們班的值日生工作、班干部、課代表都選了出來(lái)，我大多是遵從學(xué)生的意愿。

值日生工作安排、我的規(guī)則是先用“抓鬮”的方法來(lái)確定自主選擇的順序，“小組長(zhǎng)”一職不安排值日具體工作，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督作用，待遇同班干部，列入評(píng)優(yōu)資格。

值日生安排，學(xué)生憑運(yùn)氣確定順序，抽到1號(hào)的學(xué)生優(yōu)先選擇想做的值日生工作，想認(rèn)真負(fù)責(zé)了，想擔(dān)當(dāng)了，想鍛煉自己了，學(xué)生自然也就想選擇“小組長(zhǎng)”一職。這樣做到“皆大歡喜”，今后值日生工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好，因?yàn)檫@是你自己的選擇。

有時(shí)候，我們要讓學(xué)生明白一些事理。比如做事也許可以憑運(yùn)氣如抓鬮，但更要自己學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，不論做哪一件小事都必須有責(zé)任意識(shí)，更要有規(guī)則意識(shí)，做到“我選擇我無(wú)悔”。

在班級(jí)建設(shè)上，我很重視交流原則。

在沒(méi)有開學(xué)時(shí)，我就自己掏錢給每一個(gè)學(xué)生買了一個(gè)交流本，一元一本也不貴，但是它成為我們師生之間交流的平臺(tái)。軍訓(xùn)的前一天，我請(qǐng)班里的3位同學(xué)幫忙寫了新學(xué)期寄語(yǔ)，這是同學(xué)之間、師生之間的交流。之前，我們定期在這個(gè)交流本中進(jìn)行交流，讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在的問(wèn)題。有時(shí)我也會(huì)印發(fā)一些交流材料張貼或發(fā)給他們。

除了書面交流，面對(duì)面的交流更為重要。

高一學(xué)生前一個(gè)月的適應(yīng)問(wèn)題（初高中銜接）是個(gè)大問(wèn)題。不僅要靠班主任的面對(duì)面交流，心與心溝通，更要請(qǐng)任課老師進(jìn)行支援。

我們班級(jí)很早召開了學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)法的班會(huì)。其實(shí)學(xué)法指導(dǎo)不是最主要的目的，關(guān)鍵是班會(huì)上師生之間的情感交流。我非常感謝王xx老師像媽媽一樣的諄諄教導(dǎo)，感謝一老師甜甜的笑，更感謝姜xx老師送給學(xué)生的月餅。（不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見(jiàn)了。）。

班級(jí)建設(shè)上，我還主張鼓勵(lì)原則。在這里由于時(shí)間關(guān)系就不贅述了。

其實(shí)，我們班已經(jīng)有破窗了。臺(tái)子生鄭晚上睡覺(jué)很晚，白天昏昏沉沉，嚴(yán)重影響了白天上課的質(zhì)量；上一屆休學(xué)生沈因畫畫為借口已經(jīng)偷偷地在晚自修跑回家一次，他連語(yǔ)文作業(yè)都兩次沒(méi)完成了。能不能及時(shí)補(bǔ)好這些破窗，是我今后要努力的。

其實(shí)，每個(gè)班級(jí)前一個(gè)月都挺好的，同學(xué)也都很認(rèn)真，我不知道，一個(gè)月之后，兩個(gè)月之后會(huì)怎么樣？但我堅(jiān)信，憑著我的認(rèn)真，我的努力，還有我們班的那么多的可愛(ài)的學(xué)生，那么多認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們一定會(huì)盡全力建設(shè)一個(gè)“溫暖快樂(lè)、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的班集體的。

謝謝大家！

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。在那里要感謝校園領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一齊的任課教師。這天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。

校園教育首先是德育為先，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本狀況，個(gè)性制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話說(shuō)得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好?！比雽W(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸構(gòu)成。

二、用愛(ài)心感染學(xué)生。

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來(lái)的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費(fèi)用近100多元錢，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又期望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，期望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個(gè)人愛(ài)好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每一天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請(qǐng)假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。

二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)潛力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和群眾觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。

三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，親自動(dòng)手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以用心的心理暗示，產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考透過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要思考全班的共性特點(diǎn)，又要思考到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要思考班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要思考近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生務(wù)必明白的“大道理”，又要思考到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

作為一名高中的班主任，要虛心向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生樹立良好教師形象，做到言傳身教。下面是本站小編整理高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

發(fā)言稿。

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧?，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、把德育放在首位，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)。

開學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體，在開學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎(jiǎng)，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng)，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

二、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、民主管理，配備好班干部。

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學(xué)家住火車站的一個(gè)胡同里，一天晚課剛開始她感到很不舒服，獨(dú)自不敢回家，正趕上我沒(méi)有自習(xí)，便送她回去，雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。記得一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的，楊麗同學(xué)患了急病，我便及時(shí)趕到學(xué)校，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，經(jīng)大夫診斷后，建議轉(zhuǎn)院磐石，我們沒(méi)有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜一點(diǎn)多鐘。一直陪護(hù)到天明學(xué)生轉(zhuǎn)安時(shí)，我才趕回學(xué)校上完了周六的兩節(jié)課才回家休息。并為其支付各種費(fèi)用近300元錢。我的舉動(dòng)感染了全班學(xué)生，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到有了愛(ài)就有了教育的基礎(chǔ)。我的工作也就更加容易開展了。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

大家下午好!

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期，我們心中充滿豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^(guò)去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過(guò)，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jī)。我們心中也充滿期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上，又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了!相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開始之際，我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂(lè)。

作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見(jiàn)笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。

問(wèn)題一：怎樣打響開學(xué)第一炮?

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過(guò)輿論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手：

首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先，我開誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行。

自我介紹。

的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng)，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說(shuō)的話。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

班長(zhǎng)，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。去年開學(xué)初，我針對(duì)班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在每天的施政。

口號(hào)。

發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(zhǎng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值。

日記。

錄。翻開班級(jí)的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因?yàn)?，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會(huì)。

3.抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。

4.學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等。

規(guī)章制度。

從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地我采取一周一小講一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

問(wèn)題二：班主任怎營(yíng)造主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做?

這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是20xx年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語(yǔ)，這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。

問(wèn)題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?

調(diào)皮是孩子的天性，對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改??其實(shí)，這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長(zhǎng)通過(guò)一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流，來(lái)調(diào)教調(diào)皮學(xué)生，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：

一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，教師和調(diào)皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調(diào)皮生可定下“是個(gè)不做”，即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西??;教師也可堅(jiān)持“六個(gè)不批評(píng)”，辦公室里有其他老師不批評(píng)、獨(dú)立做題不批評(píng)、反映情況時(shí)不批評(píng)、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評(píng)、無(wú)疑做錯(cuò)事不批評(píng)、獨(dú)立做錯(cuò)題不批評(píng)、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不批評(píng)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生，尊重調(diào)皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

二、善于給調(diào)皮生說(shuō)“謝謝”

在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì)碰上調(diào)皮生出來(lái)?yè)v亂，如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評(píng)，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這時(shí)教師如能微笑著親切的說(shuō)：“有什么問(wèn)題下課再說(shuō)，請(qǐng)讓老師把這堂課上完?！被蛘哌f過(guò)一張紙條，上面寫著：“有事下課說(shuō)，謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會(huì)自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。

三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一定的特長(zhǎng);有的愛(ài)助人為樂(lè);有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(zhǎng)等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件。

對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的態(tài)度，調(diào)皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生，教師可允許他們講條件。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí)，調(diào)皮生請(qǐng)求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng);當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調(diào)皮生請(qǐng)求交一份書面檢討??作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理。

班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的調(diào)皮生，會(huì)有一種特殊的感覺(jué)：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對(duì)他們的一、二次過(guò)錯(cuò)能從輕處理或者保密，將會(huì)在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

多數(shù)調(diào)皮生總會(huì)有這樣的感覺(jué)：老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們?cè)儐?wèn)班里的一些情況等，他們雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂(lè)意做的。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：

老師心里有我們。

總之，調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏的調(diào)皮生的信賴，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

問(wèn)題四.如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教育工作?

學(xué)生性格內(nèi)向，容易導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理，要善于把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(zhǎng)期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠(chéng)信周”，“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

問(wèn)題五、抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，尊敬師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識(shí)呢?下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì)，學(xué)生是很好的，沒(méi)有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí)，是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識(shí)的膨脹，服務(wù)意識(shí)的淡薄?？此埔患∈拢赡軙?huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開的很成功，學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺，并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題，而是從根本上沒(méi)有這種意識(shí)，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，對(duì)你感激不盡，對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說(shuō)謝謝你，我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)!

問(wèn)題六、怎樣做到“為人師表”?

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰(shuí)的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來(lái)??這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。

以上是我一年半來(lái)當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有絲毫的假話，今天搬出來(lái)，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正?！肮⒐@丁意，拳拳育人心。”在這里請(qǐng)大家放心，我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

再過(guò)幾天就是我們的節(jié)日了，在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家!

大家好，今天在這里，我談一談?chuàng)胃?9級(jí)8班班主任工作兩年多來(lái)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。主要談四點(diǎn)：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅(jiān)守。

第一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。

要進(jìn)步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。把小事、簡(jiǎn)單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動(dòng)拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時(shí)拖沓，考試時(shí)自然也拖沓，時(shí)間自然不夠，沒(méi)做完就等于不會(huì)做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時(shí)不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)極有可能也要拉肚子;平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，不加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，考試時(shí)自然緊張;平時(shí)考試作弊，高考自然原形畢露;再說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒(méi)了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。

第二點(diǎn)，多觀察，增強(qiáng)學(xué)生教育的針對(duì)性。

只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對(duì)性。觀察的廣度、深度決定著對(duì)學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來(lái)，我長(zhǎng)期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好詳細(xì)記錄并及時(shí)作出批評(píng)與表?yè)P(yáng)。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報(bào)告”，對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行作出評(píng)定，取得了較好的教育效果。

第三點(diǎn)，多講話，做好學(xué)生思想工作。

就是利用班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。前段時(shí)間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語(yǔ)錄”，大家感興趣，可參考參考。我認(rèn)為，班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間作好講話，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間這兩個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂(lè)、進(jìn)行體育活動(dòng)，更不能輕易交給科任教師上課。

第四點(diǎn)，多堅(jiān)守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅(jiān)守。去的次數(shù)多，即使有時(shí)不去，學(xué)生也會(huì)很自覺(jué);如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會(huì)發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無(wú)法通過(guò)他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要?jiǎng)訂T全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅(jiān)守。

就講這幾點(diǎn)，謝謝大家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的信任。感謝年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)這三年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。

我所帶的班級(jí)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，在一中是一個(gè)二類班級(jí)，上面還有一個(gè)火箭班班班，而且五個(gè)實(shí)驗(yàn)班也是平行編班，沒(méi)有生源優(yōu)勢(shì)。20__年秋季至今，從高一到高二再到現(xiàn)在的高三，我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。在剛剛過(guò)去的第一次月考考試中，本班進(jìn)入全年級(jí)前100名達(dá)到23名，最高分達(dá)到649分，比全年級(jí)第一名低了5.5分。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和個(gè)中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這里我僅把我做班主任工作的一些做法做一個(gè)小結(jié)，供大家參考。

一、抓常規(guī)管理，以班干部為中心。

進(jìn)入高三后，一部分學(xué)生意識(shí)到高考成敗對(duì)自己人生的重要影響，他們明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但一部分成績(jī)差的學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，甚至公然違反學(xué)習(xí)紀(jì)律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會(huì)對(duì)自己周邊的同學(xué)甚至整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此我非常注意這些學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對(duì)差生的紀(jì)律工作，對(duì)差生違紀(jì)問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析，輕者教育，重者批評(píng)，從嚴(yán)要求和人文關(guān)懷相結(jié)合，同時(shí)常規(guī)的紀(jì)律管理要加強(qiáng)（遲到、早晚自習(xí)、集會(huì)紀(jì)律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等）。

二、抓協(xié)調(diào)管理，與任課老師協(xié)調(diào)，與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，特別是做好與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生管理者，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)更具有一定的敬畏與威望。必要時(shí)可以適時(shí)與部分學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一分為二地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過(guò)分，談后進(jìn)生不過(guò)頭，以取得家長(zhǎng)對(duì)班工作的大力協(xié)助和支持。

三、增強(qiáng)學(xué)生信心，不要隨便為自我設(shè)限。

我曾經(jīng)在班上說(shuō)了一個(gè)這樣的事例。

有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來(lái)。隨后，若將杯子蓋上一個(gè)透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)將蓋拿走，會(huì)發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因?yàn)樗鼘⒛繕?biāo)定到了不及蓋的高度?？磥?lái)，跳蚤因?yàn)閹状问【透纱喾艞壛死^續(xù)努力，而讓自己的潛能永遠(yuǎn)沉睡，這真是一個(gè)悲劇。學(xué)生也一樣，考試成績(jī)不好只能說(shuō)明我們學(xué)習(xí)不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說(shuō)明我們智力有問(wèn)題。同學(xué)們智力都居于大致同等的水平，沒(méi)有智力超常的天才，也沒(méi)有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學(xué)的方法，擁有了持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。通過(guò)這個(gè)形象生動(dòng)的比喻激發(fā)學(xué)生的信心。同時(shí)還通過(guò)觀看鄒越、俞敏洪、馬云的勵(lì)志演講的視頻，激發(fā)學(xué)生成功的斗志。

四、挖掘?qū)W生潛力，消除學(xué)生“心魔”。

每次考試過(guò)后，總有不少的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)的不理想而黯然神傷。失望之余便是對(duì)自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習(xí)的料，給自己貼上“智力不行”的標(biāo)簽；或者認(rèn)為耽誤的太多，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚，再努力也是沒(méi)有希望了。這些自我評(píng)價(jià)，就是我們?cè)瓉?lái)所說(shuō)的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個(gè)人成長(zhǎng)的最大障礙。爭(zhēng)對(duì)這種情況我就列舉了一些同學(xué)們身邊的例子，在我班上有兩位男同學(xué)，在高二第一學(xué)期成績(jī)都是很差的，進(jìn)入高二第二期后，成績(jī)一下子就冒出來(lái)了，我此時(shí)表?yè)P(yáng)并要這兩位同學(xué)做了經(jīng)驗(yàn)介紹，大大地刺激了其它同學(xué)的，使同學(xué)們堅(jiān)信，自己是有無(wú)限潛力的，消除了“心魔”。

五、班主任要總攬全班，人人做到心中有數(shù)。

高考指標(biāo)即將分解到各個(gè)班級(jí)，各個(gè)教師。我們的每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都樹立起明確的奮斗目標(biāo)，做到人人心中有“數(shù)”：班主任心中有“達(dá)標(biāo)人數(shù)”，教師心中有“跟蹤人數(shù)”，學(xué)生心中有“躍進(jìn)分?jǐn)?shù)”

六、班主任要有奉獻(xiàn)精神，既要當(dāng)好爹又要當(dāng)好娘，做好學(xué)生復(fù)習(xí)的總體規(guī)劃，以團(tuán)隊(duì)突擊為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

我是生物老師，認(rèn)真鉆研教材教法，教會(huì)學(xué)生生物知識(shí)，使學(xué)生的生物成績(jī)?cè)诟呖贾杏幸环莺玫某煽?jī)是我義不容辭的責(zé)任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對(duì)班級(jí)學(xué)生的其它成績(jī)有一個(gè)總體規(guī)劃，爭(zhēng)取共同進(jìn)步才能達(dá)到理想的效果。

在高二第二學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我班有一部分尖子生英語(yǔ)是弱科，于是我就組織了大約五名英語(yǔ)是弱科的學(xué)生，專門到英語(yǔ)補(bǔ)差補(bǔ)缺班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種模式很受學(xué)生歡迎，并且堅(jiān)持到至今，這極大地提高了這一部分學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也帶動(dòng)了班上的其它同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，今天的會(huì)議是我們奮戰(zhàn)20__年高考的一次加壓會(huì)、一次鼓勁會(huì)。我們很清楚20__屆高考面臨的困難和挑戰(zhàn)，成功與失敗是一道選擇題，我發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有選擇失敗的權(quán)利。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注著我們，各位家長(zhǎng)寄望于我們，莘莘學(xué)子期盼著我們，全縣人民關(guān)注著我們。一年一度的高考，我們學(xué)校輸不起，教師個(gè)人輸不起，學(xué)生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥幸心理。我們堅(jiān)信一份努力，一分收獲。雖然我們面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但我們的責(zé)任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒(méi)有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰(zhàn)。最后期待霍邱一中20__年高考最終的輝煌！

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

【導(dǎo)語(yǔ)】：作為教師，我們應(yīng)該在空余的時(shí)間多和優(yōu)秀的教師交流經(jīng)驗(yàn)使自身的技能提高。那么今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言的范文，希望對(duì)大家有所幫助!

學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅僅需要學(xué)生自身具備努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，更需要教師的科學(xué)引領(lǐng)、精心指導(dǎo)的外因推進(jìn)。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力提升，共同打造學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)。

在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手。下面是我的一些做法：

一、發(fā)揮班群眾的“森林效應(yīng)”

------抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級(jí)正氣。

在高二剛接手這個(gè)班時(shí)，這個(gè)班的紀(jì)律懶散，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二周就要求調(diào)到其他班去?？梢?jiàn)班風(fēng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)就是這個(gè)班的靈魂。

一個(gè)好的群眾，總有一種用心向上的奮斗精神，也就是士氣。班級(jí)的正氣在同學(xué)心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長(zhǎng)。有了這種精神，大家團(tuán)結(jié)一心為實(shí)現(xiàn)群眾的目標(biāo)而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會(huì)的工作作風(fēng)。具體措施是：

1.班級(jí)管理，務(wù)必先訂制度。

制度即規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，以制度治人，才能讓學(xué)生對(duì)自身的行為有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解批評(píng)時(shí)才能讓人有章可循，心悅誠(chéng)服，改正缺點(diǎn)時(shí)也有一個(gè)正確目標(biāo)。

因此，學(xué)期伊始，我就制定一個(gè)適合本班現(xiàn)狀的班級(jí)管理?xiàng)l約，作為對(duì)校規(guī)校紀(jì)的補(bǔ)充或細(xì)化。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)，禮貌習(xí)慣教育;讓制度和紀(jì)律在每一個(gè)同學(xué)心中生根發(fā)芽，凡事有度，三思而后行，切實(shí)讓人感受到書生意氣，溫文爾雅。

2.要想學(xué)生努力，必先要其設(shè)立目標(biāo)。

一個(gè)人有了目標(biāo)，就象航行中有了燈塔，就會(huì)有努力的方向，開學(xué)之初，我便利用班會(huì)課要學(xué)生填寫好個(gè)人目標(biāo)條，包括：

高考目標(biāo)：————。

短期目標(biāo)：—————。

座右銘。

：————————。

并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。

3、班委輪流值日制。

每個(gè)班干部值日一天，負(fù)責(zé)一天的事務(wù)，包括早七晚七，課間紀(jì)律，眼保健操;填寫好《班級(jí)日志》，班主任每一天查閱，掌握班級(jí)各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細(xì)的班級(jí)日志，這是我個(gè)人發(fā)明的。

透過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍，透過(guò)一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)逐步改變，期中考試時(shí)，全班成績(jī)列年級(jí)中等;到期末考試時(shí)，班級(jí)成績(jī)列全年級(jí)第一。原先要求轉(zhuǎn)班的那位同學(xué)也由全級(jí)的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。

二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

----嚴(yán)中有愛(ài)，事無(wú)巨細(xì)，做好班級(jí)管理。

“十年樹木，百年樹人”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要艱苦的、勤奮的、細(xì)致的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和馬虎。班主任的工作復(fù)雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進(jìn)行關(guān)注，從班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀(jì)律、各科成績(jī)，還有桌椅損壞、關(guān)燈鎖門，還有學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理健康、班級(jí)凝聚力的構(gòu)成，事無(wú)巨細(xì)，全是班主任分內(nèi)事。管理是關(guān)鍵。

中國(guó)有句俗話，叫做“嚴(yán)師出高徒”。首先務(wù)必“嚴(yán)”，但是“嚴(yán)”應(yīng)嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。

要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”，也就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛(ài)，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞;就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求;就是要針對(duì)學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬(wàn)別的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，去用“一把鑰匙開一把鎖”。

三、組建一個(gè)班子。

------創(chuàng)新班干部選舉制度，實(shí)行民選舉組閣制。

班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步，沒(méi)有班干部，班主任成了光桿司令，班級(jí)是管理不好的。所以說(shuō)班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個(gè)工作做得好，以后的工作會(huì)得心應(yīng)手。不禁要有得力的班干部，而且要有暗丁。

四、“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”

-----巧妙利用操行分，藝術(shù)性地處理違規(guī)違紀(jì)。

處罰是不可缺少的教育手段。沒(méi)有處罰的教育能夠說(shuō)不是完整的教育?！叭恕睍?huì)犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒(méi)有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予懲罰后，才明白自己犯了錯(cuò)誤。教師為了提醒學(xué)生下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是務(wù)必的。

校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學(xué)問(wèn)。如果單純地利用操行分來(lái)處罰學(xué)生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎(jiǎng)勵(lì)。

我為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，規(guī)定早晚自習(xí)提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學(xué)習(xí)，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結(jié)。每個(gè)月?lián)Q一次座位，按照操行分的多少優(yōu)先選取座位，最后5名被剝奪選取權(quán)。如果操行分出現(xiàn)負(fù)分，則需要為班級(jí)做義工。凡是被校園處分了的同學(xué)，要想撤消處分，則務(wù)必為班級(jí)做兩個(gè)月的義工后，由全體班干部簽名同意后，才能透過(guò)。

五、用心溝通，連接家校。

-----加強(qiáng)家校聯(lián)系，多用電話校訊通與家長(zhǎng)溝通。

經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，做到有問(wèn)題的必須要聯(lián)系，沒(méi)問(wèn)題的，利用學(xué)生電話請(qǐng)假時(shí)，與家長(zhǎng)通話，互通信息，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向。

六、幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力太大。

2、強(qiáng)調(diào)惜時(shí)、快節(jié)奏、高效率，抓好自習(xí)課。

3、抓好早七晚七，提高自習(xí)、自修的效果。

4、個(gè)性關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)與激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮每個(gè)臨界生的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)在高考中考上2b。

總之，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無(wú)大小，都要關(guān)注;高三的班主任，就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，與學(xué)生甘苦與共，為學(xué)生排憂解難;高三的班主任，更是統(tǒng)籌者，協(xié)調(diào)科任，引領(lǐng)學(xué)生，導(dǎo)航學(xué)海。而高三的班主任，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生是重中之重。

以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。

我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績(jī)!

學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話說(shuō)得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。

二、用愛(ài)心感染學(xué)生。

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費(fèi)用近100多元錢，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又希望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個(gè)人愛(ài)好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。現(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，親自動(dòng)手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識(shí)和精神。

俗話說(shuō)得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì)，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況，及時(shí)聽取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn)，和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法，和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái)，我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠(chéng)的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。

作為班主任，要想做好班級(jí)管理工作，我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語(yǔ)話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。另外，我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì)，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長(zhǎng)的安排，這天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!但是，這天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。

這天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，此刻我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生個(gè)性突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些狀況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自我處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生。

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們必須是會(huì)聽老師話的。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生。

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的完美;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫忙，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們此刻制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我透過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們明白，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自我工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自我該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩?/p>

人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不一樣，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，到達(dá)先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，這天就說(shuō)到那里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

常聽同事們說(shuō)，要樹立班主任的威信，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但我認(rèn)為，班主任的威信并不完全建立在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生包含愛(ài)，也就是說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。主要從下面幾個(gè)方面著手。

首先就要敢于寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜?，老師給了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時(shí)，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對(duì)此并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有當(dāng)堂對(duì)他加以批評(píng)，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來(lái)，我用手指指他桌上的書，他立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他看看別的學(xué)生都在聽課，沒(méi)人注意他，這才放松起來(lái)轉(zhuǎn)入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說(shuō)是由于頭天父母吵架了，他心里難過(guò)，一夜沒(méi)睡，所以才會(huì)在課堂上睡著。他說(shuō)那天我沒(méi)有訓(xùn)斥他，沒(méi)有給他難過(guò)的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒(méi)讓他在同學(xué)面前出丑，說(shuō)我是最善良、最寬容的老師。后來(lái)他不僅在我上課時(shí)認(rèn)真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學(xué)提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅(jiān)定了把寬容堅(jiān)持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的。

規(guī)章制度。

為依據(jù)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背學(xué)生的生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

其次，要做到尊重學(xué)生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”我在做班主任工作中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，從不挫傷學(xué)生的自尊心。特別是對(duì)那些問(wèn)題生，我更是能維護(hù)他們的自尊心。

再次要帶給學(xué)生以快樂(lè)。學(xué)生的快樂(lè)是老師快樂(lè)的升華。當(dāng)前，學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學(xué)”這就是中國(guó)家庭的現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)把這個(gè)寶壓在學(xué)校身上，壓在孩子身上。他們對(duì)教師、對(duì)孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試是教育界不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我們的學(xué)生其實(shí)也不容易。不知道大家聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學(xué)習(xí)，他們其實(shí)在服長(zhǎng)達(dá)六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們快樂(lè)的天性。我們無(wú)法改變當(dāng)今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)愉悅的班級(jí)環(huán)境。每當(dāng)我面對(duì)新生時(shí)，我都會(huì)向他們提出做誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動(dòng)，但作為學(xué)生我們應(yīng)該是快樂(lè)的。

第四要學(xué)會(huì)欣賞.欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句。

名言。

“人沒(méi)有不良品質(zhì)只有用錯(cuò)了地方的性格?！蔽覀?cè)趯?shí)際工作中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞幾乎每個(gè)老師都能作到但是對(duì)差生的欣賞就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。

例如：我班學(xué)生譚澤華，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣差，對(duì)自己沒(méi)有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽，得到過(guò)一等獎(jiǎng);了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng)，獲得過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)。我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第五要學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對(duì)傾聽和欣賞的鞏固。他和表?yè)P(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

例如：我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)，在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說(shuō)：“+++，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見(jiàn)義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任;他人際關(guān)系好，有號(hào)召力;他喜歡幫助別人，有路見(jiàn)不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒(méi)有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有干部把我說(shuō)的話說(shuō)給他聽之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他在也沒(méi)有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好!

很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。近段時(shí)間，我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些。

心得體會(huì)。

梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法今天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。

一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任。

從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事，那是前年秋天，我們班里有個(gè)家境不好的孩子，要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)學(xué)校送。

貧困證明。

在校門口給我打了一個(gè)電話當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前一眼就看見(jiàn)了他。金秋十月天已轉(zhuǎn)涼人們都早已套上了外套而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖且短袖的扣子全開完全敞著懷他頭發(fā)凌亂孤零零地等候著瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái)他在我們的校園一路小跑風(fēng)大便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到學(xué)校他的滄桑、狼狽一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中感觸頗深。從那以后我便堅(jiān)定感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生知道他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠，會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無(wú)比豐富，對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面，深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級(jí)，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。

所以，無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。

新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么，很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中啊，就像吃過(guò)早飯后要吃午飯，哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不知道什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景，不管遙不遙遠(yuǎn)，只愿能給他們種下一粒希望的種子。

學(xué)生們聽到這個(gè)故事，都是會(huì)心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說(shuō)的話，開始信任我。

二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師。

新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí)，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時(shí)間，一千個(gè)日日夜夜，大家一起流淚流汗，無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級(jí)的一切都要有章可循。

我們學(xué)校的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在學(xué)校生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范，讓學(xué)生們把要求變成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng)，他們很清楚在什么時(shí)候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅(jiān)決不能觸碰的。

然而一日常規(guī)的督促落實(shí)，重點(diǎn)在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。后來(lái)學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人，學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)責(zé)任的班委隊(duì)伍，幾大班委各司其職，獨(dú)擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去，我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識(shí)，那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀(jì)律，每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。

寬嚴(yán)有度，令行禁止，團(tuán)結(jié)一心，我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。

三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將。

一個(gè)卓越的班級(jí)，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀(jì)律嚴(yán)明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作，我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。

學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)開始教育，直到全部改掉。舉個(gè)例子，這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅是知識(shí)，是做題習(xí)慣，是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!

當(dāng)然，為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開花，處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后，她們?cè)?jīng)過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個(gè)傳染一個(gè)，后來(lái)被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng)，以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心，每個(gè)人都很熱情地幫助周圍的同學(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢，我班年級(jí)前五上線三人，年級(jí)前十上線五人，這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。

最后，一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功，與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。

以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程，我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思，總結(jié)不足，有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育，是一場(chǎng)相遇，而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師，我們應(yīng)該把身邊的那些故事記錄下來(lái)，定格成文字，如果無(wú)數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。

感謝學(xué)校和年級(jí)的信任，感謝同事們的無(wú)私幫助，我的發(fā)言到此結(jié)束。

謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位同學(xué)：

大家好！

是全體科任老師齊心合力無(wú)私奉獻(xiàn)科學(xué)施教的結(jié)果也是各方面大力支持和幫助的結(jié)果。下面我就班級(jí)管理工作的問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

一個(gè)班級(jí)能否成功，很大程度上取決于任課教師的責(zé)任心和教學(xué)水平。作為班主任，特別是高三班主任，必須用真心經(jīng)營(yíng)科任教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)，把這支隊(duì)伍緊緊的擰成一股繩，當(dāng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員。高三(15)班是一個(gè)幸運(yùn)的班，我作為該班的班主任，當(dāng)然也是一個(gè)很幸運(yùn)的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來(lái)的，從高一到高三，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，科任教師略有調(diào)整，但不管是調(diào)整前還是調(diào)整后，我認(rèn)為我和我的學(xué)生們遇到的都是鐘祥一中最優(yōu)秀的教師，特別是調(diào)整前的老師，雖然他們因?yàn)楣ぷ餍枰茨芨嗟降?，但他們?yōu)槲野啻蛳铝撕駥?shí)的基礎(chǔ)，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

在班級(jí)管理過(guò)程中，為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及生活情況，作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員，我經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會(huì)，研究班情、分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體會(huì)診。這樣，全班成為一盤棋，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一行動(dòng)，形成了強(qiáng)大的合力。老師們根據(jù)會(huì)診后的結(jié)論及共同開出的處方，利用休息時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)短，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬。正是由于科任老師的共同努力，才能使高三(15)班在xx年高考中取得較好的成績(jī)。

用情把班級(jí)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)家，這是我一直以來(lái)管理班級(jí)的理念。作為班主任，理所當(dāng)然是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。當(dāng)好這個(gè)家長(zhǎng)不容易，卻很重要。

怎樣去做好這個(gè)家長(zhǎng)呢?這確實(shí)是一件令人頭痛的事。俗話說(shuō)，當(dāng)家三年，豬狗都嫌。這個(gè)家長(zhǎng)如果當(dāng)?shù)貌怀晒Γ嗉?jí)就會(huì)是混亂的，而取得成績(jī)也只能是天方夜談，或者說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)。然而，當(dāng)好了，這個(gè)班就是你創(chuàng)造的一件藝術(shù)品，你會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài)，你自然也會(huì)享受成功的喜悅。

成功地當(dāng)好這個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)說(shuō)不難也不難。你只要真情投入，堅(jiān)持好這樣幾條原則足矣。

其一，不要忘了，手心手背都是肉。學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了我們，我們有什么理由厚此薄彼呢?要時(shí)時(shí)換位思考。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。同時(shí)，一視同仁，學(xué)生會(huì)尊重你，學(xué)生尊重你，就會(huì)聽你的話，班級(jí)工作做起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

其二，要嚴(yán)格要求，不能和稀泥，只當(dāng)好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴(yán)格的要求學(xué)生都會(huì)遵守;反之，和稀泥，當(dāng)好好先生，只能“好好”一時(shí)，久了，勢(shì)必亂了自己的班級(jí)。

凝聚成了強(qiáng)大的力量。三、班班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師

上認(rèn)識(shí)了問(wèn)題，從心理上解決了問(wèn)題，才有利于他們的健康成長(zhǎng)，有利于班級(jí)工作的開展。

要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師，還要求做到，處理問(wèn)題，要適時(shí)適度。一個(gè)問(wèn)題，“火候”未到，要等待;頭腦尚熱時(shí)，要冷卻;情況不明時(shí)，要觀察。如果操之過(guò)急，不僅得不到較好的效果，反而會(huì)使矛盾激化。當(dāng)然，也不能無(wú)限期等待，時(shí)過(guò)境遷才去處理，這樣不僅不解決問(wèn)題，還會(huì)引起學(xué)生反感。對(duì)那些出于好心做錯(cuò)了事的學(xué)生，更要注意工作方法，既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠(chéng)地指出其錯(cuò)誤，使他們提高認(rèn)識(shí)，把事情做得更好。走進(jìn)學(xué)生的心里，以情感人。班級(jí)管理要以情感為出發(fā)點(diǎn)，只有把情感傾注到學(xué)生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果：深入學(xué)生了解學(xué)生。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理、身體情況。在學(xué)生困難的時(shí)候，送去溫暖，把他們當(dāng)孩子、當(dāng)朋友，這樣，學(xué)生也會(huì)把我們當(dāng)老師、當(dāng)朋友。

班主任工作是神圣而偉大的，做小小的班主任也是一門學(xué)問(wèn)，它需要我們有高度的責(zé)任心和使命感，更需要講究科學(xué)發(fā)展觀，努力探索班級(jí)管理的新思路、新方法，開辟班級(jí)工作的新局面。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，心里壓力之大難易想象，因?yàn)榕_(tái)下班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，實(shí)在談不上成功！在這里我僅談?wù)勛约簩?duì)高三班主任工作的感受和體會(huì)，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復(fù)一日的作業(yè)，周而復(fù)始的測(cè)試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽(yáng)高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬?jiān)拢缮媳贝笳?。高三是大苦與大樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂(lè)，吃得苦中苦，方為人上人。

因此針對(duì)高三這個(gè)特殊階段，我一直秉承“通過(guò)自己的努力使更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在班級(jí)管理方面主要抓六個(gè)字、三個(gè)方面：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。這三個(gè)方面，學(xué)習(xí)放在最中心位置，衛(wèi)生紀(jì)律又不能放松，要同時(shí)兼顧。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。

學(xué)習(xí)。高三的學(xué)習(xí)，我主要抓三大塊。一是目標(biāo)的制定，二是時(shí)間的管理，三是心態(tài)的調(diào)整。

首先，高三學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)是首當(dāng)其沖要考慮的事情。有了目標(biāo)，在關(guān)鍵的高三這一年，你才不會(huì)迷失。要讓目標(biāo)導(dǎo)引我們高三一年的學(xué)習(xí)方向！對(duì)于目標(biāo)的制定，基于目前學(xué)生對(duì)高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色a4紙打印張貼在班級(jí)的墻上，供同學(xué)們選擇目標(biāo)，這樣便于同學(xué)有針對(duì)性地去拼搏、去奮斗這一年。

其次，時(shí)間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學(xué)所說(shuō)，“要想考上好大學(xué)，就得拼時(shí)間”，正所謂“向時(shí)間要成績(jī)”。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，現(xiàn)在距離高考僅僅260多天，9個(gè)月不到的時(shí)間。所有同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天，學(xué)習(xí)計(jì)劃要細(xì)化到每一天。當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也一定要科學(xué)合理的分配，注意勞逸結(jié)合。正如年級(jí)主任所說(shuō)的那樣：高三的學(xué)生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復(fù)一遍）。

對(duì)于時(shí)間的具體細(xì)化管理，在充分了解本班學(xué)生、對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間利用上不科學(xué)、甚至是錯(cuò)誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規(guī)劃一天學(xué)習(xí)時(shí)間的。早上6：xx所有寄宿生準(zhǔn)時(shí)到教室，（走讀生盡量）6：xx——7：30開始早讀，一個(gè)小時(shí)零20分鐘的時(shí)間一分為二，讀語(yǔ)文和英語(yǔ)。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認(rèn)真聽講，做好筆記。晚自習(xí)時(shí)間先消化鞏固白天上課的內(nèi)容，再做第二天上課要講的內(nèi)容。晚上6：30教室準(zhǔn)時(shí)安靜下來(lái)，準(zhǔn)備英語(yǔ)聽力，之后6：55——7：25半小時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，第二節(jié)晚自習(xí)做英語(yǔ)作業(yè)，第三節(jié)晚自習(xí)8：30——xx：00做數(shù)學(xué)作業(yè)。時(shí)間的分配上側(cè)重?cái)?shù)學(xué)，但同時(shí)又兼顧語(yǔ)文和英語(yǔ)。當(dāng)然時(shí)間利用起來(lái)了，還得要提高學(xué)習(xí)效率，要確保學(xué)習(xí)的高效。

第三，心態(tài)的調(diào)整。學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，很多平時(shí)成績(jī)很好的同學(xué)，由于心理素質(zhì)差導(dǎo)致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平時(shí)的緊張而又充滿壓力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要主動(dòng)幫助學(xué)生減壓、正確對(duì)待外來(lái)壓力。每次考試，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。總而言之，高三一年的每天復(fù)習(xí)中，每次考試中，每位同學(xué)都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強(qiáng)信心，以平常心對(duì)待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。

以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀(jì)律我簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。

衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學(xué)習(xí)好，生活好，發(fā)展好。對(duì)于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個(gè)原則，每人每天做同一件事，不會(huì)忘記，值日起來(lái)又很輕松。除此之外還特別增加了三個(gè)班委，負(fù)責(zé)最后的檢查。

紀(jì)律。我只說(shuō)一句話，高三的學(xué)生，一言一行，要對(duì)得起自己是一個(gè)高三的學(xué)生，要嚴(yán)格要求自己，心無(wú)雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

好了，說(shuō)到現(xiàn)在，就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面談了一下班級(jí)管理，僅僅是說(shuō)個(gè)大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

說(shuō)了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20xx年高考以641分，考入北京大學(xué)法學(xué)院賀舒婷同學(xué)，在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結(jié)束詞，與大家共勉。“人生中再也不會(huì)有哪個(gè)時(shí)期像高三時(shí)那樣專一地，單純地，堅(jiān)決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無(wú)旁貸乃至與世隔絕地，為了一個(gè)認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個(gè)悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅(jiān)忍和耐力，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會(huì)是怎樣一種感動(dòng)和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬?！敝x謝！

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

好成績(jī)是每個(gè)人都想要的，但我們努力取得好成績(jī)的目的不是名次靠前帶來(lái)的“光榮”，而是真正地提升自己，為高考做準(zhǔn)備。所以不要為某次成績(jī)而自滿，也不要為某次成績(jī)而灰心。想取得好成績(jī)我們需要的并不多。

1.持之以恒地努力。努力不是掛在嘴上的，而是付諸行動(dòng)的。天天把努力掛在嘴上的一般沒(méi)幾個(gè)努力，而沉下心一言不發(fā)的，才是我們學(xué)習(xí)的楷模。

2.自信。只有相信自己能成功的人他才有機(jī)會(huì)成功。因?yàn)樗氤晒Γ运冻鲂袆?dòng)，所以我們要相信自己能成功。但自信并不意味著自滿，永遠(yuǎn)不要有自己學(xué)得夠多了的想法，當(dāng)這種想法出現(xiàn)了，離失敗也就不遠(yuǎn)了。

這兩點(diǎn)雖然說(shuō)的輕松，但做到真的不容易。我們可能因?yàn)槠v想放棄努力，可能因?yàn)槭《鴨适ё孕?，這時(shí)候只能靠自己一次又一次戰(zhàn)勝自己。

學(xué)數(shù)學(xué)要注重每一道錯(cuò)題，要把每道題目的方法思想弄清楚。數(shù)學(xué)題是做不完的，解題重要的是思想和方法。當(dāng)做完題后，不要忙著做下一題，而是要想一想，這一題解題思路是什么，用這種方法能解什么樣類型的題，多總結(jié)規(guī)律，少做不必要的題。

學(xué)生物重在平時(shí)積累，知識(shí)點(diǎn)記得越多，題做得越熟，分就考得越高。

一句話：煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn);雜事少一點(diǎn)，正事多一點(diǎn);驕躁少一點(diǎn)，謙虛多一點(diǎn);每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我們不要取得一點(diǎn)點(diǎn)驕傲就自負(fù)自滿，因?yàn)槟菢游覀儠?huì)摔得很慘。

學(xué)習(xí)，需要用心。只有將自己的真心放在冰冷的筆桿，才能讓我們寫出的東西深深的印入腦海。

學(xué)習(xí)需要懂得自我調(diào)整?？疾盍司鸵治鲈?，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。這樣，我們才能在緊張的時(shí)間內(nèi)取得有效的成果。

學(xué)習(xí)需要理想。沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)定的理想，怎么會(huì)有目標(biāo)讓你去不斷的努力，有不斷的動(dòng)力呢?

我們付出，才會(huì)有成果;我們努力，未來(lái)才會(huì)更好。一切都是為了自己的未來(lái)，讓我們?yōu)榇伺Π?

學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不難，我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勑牡谩?/p>

一詞匯量。

很多同學(xué)說(shuō)在考試中因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學(xué)習(xí)了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識(shí)我們必須盡快拾起來(lái)。早讀就是一個(gè)很好的時(shí)間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺(jué)得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒(méi)有問(wèn)題。至于課本以外的單詞，我們可以通過(guò)閱讀去了解，只需要混個(gè)眼熟，大致知道個(gè)意思就行了。

二語(yǔ)感。

我覺(jué)得語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，英語(yǔ)老師在講解題目時(shí)也常常提到這一點(diǎn)。例如一道單選題，我們不必要死摳語(yǔ)法，不需要像解數(shù)理化生的題目一樣要有因?yàn)槭裁此允裁吹膰?yán)密的邏輯推理，有的時(shí)候讀一讀答案就出來(lái)了。那么要如何培養(yǎng)語(yǔ)感?動(dòng)嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料?？梢哉?guī)灼谠缱x課讀一讀，或是下課的時(shí)候讀一讀，每天不需要花很多的時(shí)間，只要堅(jiān)持讀，語(yǔ)感自然而然也就跟著來(lái)了。

三完型和閱讀理解。

完型和閱讀占了試卷一半朝上的分?jǐn)?shù)，所以說(shuō)如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語(yǔ)法構(gòu)造和表達(dá)思想感情的方式與中文有很大區(qū)別，這也是為什么我們讀一篇稍微帶點(diǎn)長(zhǎng)句和生詞的英語(yǔ)短文就會(huì)覺(jué)得很吃力的原因。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的文章還好，如果難一點(diǎn)就有可能全部做錯(cuò)。所以我們要通讀全文，并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過(guò)頭來(lái)在文章里找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對(duì)應(yīng)的練習(xí)做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。

四聽力。

最后我想說(shuō)說(shuō)聽力。進(jìn)入高三以后聽力練習(xí)的強(qiáng)度明顯加大了。一星期我們會(huì)有兩次做聽力的機(jī)會(huì)，抓住這兩次機(jī)會(huì)很重要。另外在家里我們可以從網(wǎng)上下一些聽力材料聽，主要是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度。這也是個(gè)持之以恒的活兒，需要時(shí)間和努力付出。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

對(duì)高二班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是頭等任務(wù)，做好班級(jí)管理工作，必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班級(jí)管理中的幾條幾何原則。

幾何學(xué)中的正方形，指一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“方方正正”包含公正無(wú)私的涵義。班級(jí)管理中的“正方形”原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是依法治班，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，社會(huì)管理需要“法制化”，班級(jí)管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級(jí)制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問(wèn)題時(shí)不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個(gè)角度有偏移，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級(jí)管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴(yán)格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級(jí)制度作用，避免其淪為一紙空文。

所以，班級(jí)管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達(dá)到建設(shè)良好班集體的目的。

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形?！皥A”在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對(duì)，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級(jí)管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要在遵循班級(jí)管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉?jí)的不良影響降到最低。

“圓形”原則提醒班主任，在班級(jí)管理中必須剛?cè)嵯酀?jì)。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無(wú)作用。如，當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴(yán)重時(shí)，必須先進(jìn)行心理疏導(dǎo)，助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來(lái)，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥。

如果一味地硬碰硬，必然費(fèi)力不討好。達(dá)不到效果不說(shuō)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵(lì)，也是一種約束和規(guī)范。青春期的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，有自己的'見(jiàn)解和主張，這些見(jiàn)解或主張也許并不成熟甚至是錯(cuò)誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強(qiáng)行采取高壓政策，往往會(huì)事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。

幾何學(xué)中的“立體”是一個(gè)與“平面”相對(duì)的概念，其特征是通過(guò)視覺(jué)可見(jiàn)物體或圖形有多個(gè)層次。班級(jí)管理中的“立體”原則，是指班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)是立體的、多維的，我們面對(duì)的學(xué)生也是一個(gè)個(gè)立體的人，有著各自不同的個(gè)性特征，情感豐富而復(fù)雜。正因?yàn)槿绱?，我們的教育也?yīng)該以立體的方式進(jìn)行。

班級(jí)如同社會(huì)，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復(fù)雜性對(duì)班主任的管理策略提出了較高的要求。面對(duì)層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問(wèn)題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個(gè)方面，其實(shí)這五個(gè)方面本身就是一個(gè)立體的不同側(cè)面，分割開來(lái)各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完整性，也達(dá)不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的、完善的個(gè)體。

綜上所述，班級(jí)管理中的幾何原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是在依法治班時(shí)要“方”，在處理具體個(gè)案、解決棘手問(wèn)題時(shí)要“圓”，在實(shí)施教育、制定教育計(jì)劃、策劃教育活動(dòng)時(shí)要“立體”。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

對(duì)高二班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是頭等任務(wù)，做好班級(jí)管理工作，必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班級(jí)管理中的幾條幾何原則。

一、“正方形”原則。

幾何學(xué)中的正方形，指一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“方方正正”包含公正無(wú)私的涵義。班級(jí)管理中的“正方形”原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是依法治班，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，社會(huì)管理需要“法制化”，班級(jí)管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級(jí)制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問(wèn)題時(shí)不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個(gè)角度有偏移，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級(jí)管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴(yán)格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級(jí)制度作用，避免其淪為一紙空文。

所以，班級(jí)管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達(dá)到建設(shè)良好班集體的目的。

二、“圓形”原則。

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形?！皥A”在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對(duì)，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級(jí)管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要在遵循班級(jí)管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉?jí)的不良影響降到最低。

“圓形”原則提醒班主任，在班級(jí)管理中必須剛?cè)嵯酀?jì)。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無(wú)作用。如，當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴(yán)重時(shí)，必須先進(jìn)行心理疏導(dǎo)，助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來(lái)，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥。

如果一味地硬碰硬，必然費(fèi)力不討好。達(dá)不到效果不說(shuō)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵(lì)，也是一種約束和規(guī)范。青春期的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，有自己的見(jiàn)解和主張，這些見(jiàn)解或主張也許并不成熟甚至是錯(cuò)誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強(qiáng)行采取高壓政策，往往會(huì)事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。

三、“立體”原則。

幾何學(xué)中的“立體”是一個(gè)與“平面”相對(duì)的概念，其特征是通過(guò)視覺(jué)可見(jiàn)物體或圖形有多個(gè)層次。班級(jí)管理中的“立體”原則，是指班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)是立體的、多維的，我們面對(duì)的學(xué)生也是一個(gè)個(gè)立體的人，有著各自不同的個(gè)性特征，情感豐富而復(fù)雜。正因?yàn)槿绱?，我們的教育也?yīng)該以立體的方式進(jìn)行。

班級(jí)如同社會(huì)，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復(fù)雜性對(duì)班主任的管理策略提出了較高的要求。面對(duì)層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問(wèn)題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個(gè)方面，其實(shí)這五個(gè)方面本身就是一個(gè)立體的不同側(cè)面，分割開來(lái)各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完整性，也達(dá)不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的、完善的個(gè)體。

綜上所述，班級(jí)管理中的幾何原則，簡(jiǎn)單說(shuō)就是在依法治班時(shí)要“方”，在處理具體個(gè)案、解決棘手問(wèn)題時(shí)要“圓”，在實(shí)施教育、制定教育計(jì)劃、策劃教育活動(dòng)時(shí)要“立體”。

文檔為doc格式。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

班主任工作，我只有半個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一1401班班主任的這段時(shí)間是摸著石頭過(guò)河，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾個(gè)月里的得失和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。

古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)班主任身體力行對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。

本學(xué)期為了使我所帶的高一1401班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。

我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時(shí)間我一定會(huì)比他們?cè)绲?，要求他們認(rèn)真完成的事情，我一定會(huì)首先將自己的事情做好，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當(dāng)我們班的學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的時(shí)候我才有立場(chǎng)去教育他們，他們也才會(huì)信服于我。

正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我們班才一天天進(jìn)步起來(lái)。

一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。

我們班上的班長(zhǎng)雖然是一個(gè)女生，但是可以說(shuō)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比起重點(diǎn)班的學(xué)生還有很大差異，但是她的責(zé)任心讓我佩服，她報(bào)名競(jìng)選班長(zhǎng)，我們班的同學(xué)全票通過(guò)。那么從這里開始她就樹立了一個(gè)榜樣的作用，我們班成績(jī)比較靠前的同學(xué)都以他的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，所以在這次月考和期中考試中有很多成績(jī)不是太好的同學(xué)都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個(gè)班級(jí)的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績(jī)比較靠前的同學(xué)中培養(yǎng)一批有責(zé)任心的同學(xué)，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班的'學(xué)習(xí)氛圍。

前一段時(shí)間從別的班學(xué)生口中得知我班上的李加杰同學(xué)初中三年都是睡覺(jué)過(guò)來(lái)的，根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是來(lái)到我班上后，除了前兩個(gè)星期上課依然睡覺(jué)外，后面再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)上課睡覺(jué)的情況。用他自己的話說(shuō)：“別人都沒(méi)有睡覺(jué)，我也不好意思睡”。他的學(xué)習(xí)成績(jī)以前落下很多，但是我還是常常鼓勵(lì)他，對(duì)于聽得懂的科目認(rèn)認(rèn)真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎(chǔ)較差的同學(xué)一人配備了一個(gè)同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責(zé)任心、又有班級(jí)凝聚力的學(xué)生。要讓他們主動(dòng)去幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣才能將這個(gè)同伴互助落到實(shí)處。還有，一定不能逼這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，高一最主要的是要讓他們有學(xué)習(xí)的態(tài)度，結(jié)果并不是最重要的。所以對(duì)于我班上的后進(jìn)生，他們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的巨大壓力，但又能明白我對(duì)他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學(xué)對(duì)比起上次月考進(jìn)步了十幾個(gè)名次，我還把他評(píng)為了我們班的進(jìn)步之星。

我國(guó)當(dāng)代知名教育家魏書生老師說(shuō)：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂(lè)觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面。教育學(xué)生通過(guò)自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值。

進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺(jué)得永遠(yuǎn)無(wú)法與重點(diǎn)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。

現(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想，只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。

針對(duì)我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)普通班，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)與重點(diǎn)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實(shí)。三年以后高考是我們每一個(gè)同學(xué)都要面對(duì)的，這是第二個(gè)現(xiàn)實(shí)。目前中國(guó)的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個(gè)現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個(gè)現(xiàn)實(shí)。但是我們是一個(gè)美術(shù)班，我們與重點(diǎn)班的同學(xué)高考考上大學(xué)的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個(gè)班上是來(lái)考大學(xué)的，并且我們的大學(xué)夢(mèng)并不是那么的遙遠(yuǎn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒(méi)有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。

當(dāng)班主任以來(lái)，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)班主任要能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問(wèn)才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學(xué)生說(shuō)：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)?！?/p>

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有融入到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤。有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話不無(wú)一定道理。學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航。比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在是利用讀報(bào)課的時(shí)間，當(dāng)然并不是每天都講，講太多學(xué)生會(huì)覺(jué)得你特別啰嗦，而是在學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)或者可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。

所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一個(gè)學(xué)期來(lái)我與班上的每一位學(xué)生都有過(guò)一兩次談心，至于平時(shí)針對(duì)全班的簡(jiǎn)短教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你。因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須要理智和有耐心。讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽他的傾訴，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

前一段時(shí)間我們班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯蠈I(yè)課的時(shí)候在廁所玩手機(jī)被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會(huì)責(zé)罰他，也怕我和專業(yè)老師嚴(yán)老師不相信他了，在上完專業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內(nèi)向，做事情也有點(diǎn)極端，手機(jī)又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個(gè)親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因?yàn)槭峭砩衔铱此麤](méi)什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的給他發(fā)了一個(gè)信息，果然過(guò)了不久他就回信息了，我就要一個(gè)學(xué)生在辦公室用我的和他聊，讓他覺(jué)得我還在學(xué)校，其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)帶著一個(gè)他玩的好的同學(xué)要?jiǎng)⒇懢蠋熭d我們到江口找他去了，后來(lái)在某一個(gè)網(wǎng)吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當(dāng)時(shí)的判斷，把他找了回來(lái)。我找到他的時(shí)候并沒(méi)有急著把他帶出來(lái)，因?yàn)榫W(wǎng)吧里面沒(méi)幾個(gè)人，我就在那里聽著他把事情說(shuō)了一個(gè)遍，對(duì)他進(jìn)行了教育，再把他帶回了學(xué)校。帶他回學(xué)校之后要他寫下事情經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有責(zé)備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵(lì)他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說(shuō)的話，不管多難，他都會(huì)去做。盡管他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但是他還是很主動(dòng)的去學(xué)，這讓我非常感動(dòng)。所以班主任對(duì)待學(xué)生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯(cuò)誤。

在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出稱職，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

高考"一二三四五"。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。擔(dān)任班主任近30年，一開始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。擔(dān)任高三班主任近20年，直面領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的期盼、學(xué)生的前途，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一種心態(tài)迎接高考：一切行動(dòng)聽指揮。進(jìn)入高三的第一件事就是教育學(xué)生、告誡家長(zhǎng)，我們班的老師是學(xué)校最優(yōu)秀的，是天底下最棒的！他們師德高尚，功底深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，完全有能力指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)迎考！我們要做的就是一切行動(dòng)聽指揮，嚴(yán)格按照老師要求的去做。

兩種方法備戰(zhàn)高考：1.知識(shí)靠"背".記憶最大的敵人是遺忘，明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情，而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。告訴學(xué)生：天才就是那個(gè)重復(fù)次數(shù)最多的人。2.能力靠"練".要求學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，強(qiáng)化小題限時(shí)訓(xùn)練。學(xué)生只有通過(guò)訓(xùn)練，才能找出自己的知識(shí)漏洞，才能提高解題速度和準(zhǔn)確率。有記者采訪20xx山東理科狀元，這位同學(xué)說(shuō)了句真話：我們縣城能買到的卷子他都做了！更高層次的學(xué)習(xí)是在"背""練"的基礎(chǔ)上去"悟",舉一反三，觸類旁通。

三個(gè)節(jié)點(diǎn)帶動(dòng)高考：1.7—9月快速啟動(dòng)。這個(gè)時(shí)期正值暑假，剛剛進(jìn)入高三，老師一般不會(huì)給學(xué)生留太多作業(yè)，同學(xué)們就有比較充裕的個(gè)人時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)和安排，如果能夠抓住這個(gè)時(shí)間對(duì)弱科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，那將會(huì)極大地帶動(dòng)總成績(jī)的提高。2.1—2月加速超車。高三的寒假是"黃金時(shí)間",甚至有狀元認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段是關(guān)系到高考成敗最重要的時(shí)段之一，因?yàn)檫@又是一塊完整且獨(dú)立的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)單科突進(jìn)相當(dāng)有幫助。3.5—6月全速?zèng)_刺。這個(gè)時(shí)候知識(shí)已經(jīng)基本掌握，適當(dāng)?shù)男睦韷毫δ苡行У卦鰪?qiáng)記憶力，使同學(xué)們能夠更深刻地記住較難的公式與定義。

四種習(xí)慣落實(shí)高考：1.課前預(yù)習(xí)，識(shí)記知識(shí)；2.上課聽講，記好筆記；3.課后鞏固，小題訓(xùn)練；4.考后反思，整理錯(cuò)題。這四種習(xí)慣是常規(guī)，難在學(xué)生堅(jiān)持和教師落實(shí)。

五條底線保障高考：1.嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧，玩手機(jī)，看電視，上網(wǎng)游戲；2.嚴(yán)禁談情說(shuō)愛(ài)，交往過(guò)度；3.嚴(yán)禁上課自習(xí)講小話、打瞌睡和做與本堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；4.嚴(yán)禁弄虛作假，考試舞弊；5.嚴(yán)禁看閱武俠、言情、玄幻、動(dòng)漫等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的書報(bào)。網(wǎng)絡(luò)和電視能夠讓孩子們最快地了解這個(gè)世界上發(fā)生了哪些新奇的事情。可是，這兩種方法也是最具危險(xiǎn)性的，因?yàn)楹芏嗪⒆尤菀咨习a。戀愛(ài)問(wèn)題確實(shí)很棘手，解決不好就會(huì)鬧得"人仰馬翻",如果因?yàn)?早戀"的影響導(dǎo)致了高考的失敗，自己的未來(lái)都無(wú)從談起，兩個(gè)人的未來(lái)則變得更加渺茫。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界和年齡限制的。很多孩子酷愛(ài)音樂(lè)，連做作業(yè)的時(shí)候都離不開音樂(lè)。實(shí)際上，這樣特別容易分神。對(duì)于酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，也要適當(dāng)監(jiān)督，不要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，以免精疲力竭，累的連飯都不想吃，就更沒(méi)有精力復(fù)習(xí)了。

以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我工作中的不足之處還有很多，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善，在以后的工作中，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做好。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的

學(xué)習(xí)

今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過(guò)一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢，我我在思考，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的

幸福

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀

什么

愛(ài)

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(zhǎng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、

生活

分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。

佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺(jué)得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。

1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的

班級(jí)

2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂(lè)避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的

勇氣

同學(xué)

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你out了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè)，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長(zhǎng)打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長(zhǎng)不再一見(jiàn)班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開心快樂(lè)！

一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

一個(gè)值得商榷的偽

話題

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的，他在成長(zhǎng)中。

法無(wú)定法，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(zhǎng)，收獲人生的快樂(lè)與幸福。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

今天能站在這里，純屬偶然。

為什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)椋瑇是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。

先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下：

1、關(guān)于分?jǐn)?shù)。

從小學(xué)開始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績(jī)掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。

爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。

2、享受生活。

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。

媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。

3、閱讀經(jīng)典。

閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開始，我開始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎?我說(shuō)，感受到了!那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受?/p>

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。

4、音樂(lè)的熏陶。

閱讀、音樂(lè)和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。

孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開車一起外出的時(shí)候，會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè)在車?yán)锓拧Ｎ以诜潘傻那闆r下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車上聽到的那些音樂(lè)為題材寫的。

5、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

6、訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，有主見(jiàn)。

從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)椋⒆硬豢赡芤惠呑由钤诟改傅挠鹨硐隆?/p>

比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。

小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌?。第二次，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。

經(jīng)常聽見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：

粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!

任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超。

過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

這個(gè)觀點(diǎn)，媽媽五年級(jí)開始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jī)穩(wěn)定，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該起了很大的作用。

8、培養(yǎng)孩子的能力。

家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。

孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

9、賞識(shí)孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊。

中華民族是個(gè)謙遜的民族。

在教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸。

最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!

10、必然性與偶然性。

開始，我說(shuō)我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然!孩子具備了努力、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、有愛(ài)心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。

最后，我向關(guān)心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠(chéng)摯的謝意：你們辛苦了!謝謝你們!

祝同學(xué)們：生活開心、學(xué)業(yè)有成!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

大家好！首先感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給了我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報(bào)一下。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。而要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要抓好班級(jí)的常規(guī)管理。在抓好班級(jí)的常規(guī)管理方面，我的體會(huì)是班主任要嚴(yán)格、要細(xì)心、要有恒心、更要有愛(ài)心。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。在嚴(yán)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預(yù)防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的批評(píng)教育（在批評(píng)教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì)自己的感受），讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照班規(guī)班紀(jì)處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規(guī)范的行為也會(huì)因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。

我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干部隊(duì)伍，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。上學(xué)期我班上能取得好的成績(jī)，得益于一支好的班干部隊(duì)伍。上學(xué)期，一開學(xué)，利用軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)我認(rèn)真地了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生交流，得到學(xué)生中的第一手資料。軍訓(xùn)結(jié)束后我就挑選思想好的、群眾基礎(chǔ)好，有服務(wù)意識(shí)、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)（很具體），并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象也減少了，絕大部分班干部的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有很大的提高。

堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，任何一個(gè)細(xì)節(jié)，任何一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)已經(jīng)形成的好的學(xué)習(xí)制度。持之以恒，滴水穿石。就是再頑皮的學(xué)生，也會(huì)在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習(xí)慣。

我認(rèn)為愛(ài)心應(yīng)該是潤(rùn)滑劑。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，謝謝大家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好!

很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。近段時(shí)間，我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法，今天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。

一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任。

從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事，那是前年秋天，我們班里有個(gè)家境不好的孩子，要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)學(xué)校送貧困證明，在校門口給我打了一個(gè)電話，當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就看見(jiàn)了他。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到學(xué)校，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅(jiān)定，感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母，是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生知道他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠，會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無(wú)比豐富，對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面，深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級(jí)，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。

所以，無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。

新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么，很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中啊，就像吃過(guò)早飯后要吃午飯，哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不知道什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景，不管遙不遙遠(yuǎn)，只愿能給他們種下一粒希望的種子。

學(xué)生們聽到這個(gè)故事，都是會(huì)心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說(shuō)的話，開始信任我。

二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師。

新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí)，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時(shí)間，一千個(gè)日日夜夜，大家一起流淚流汗，無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級(jí)的一切都要有章可循。

我們學(xué)校的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在學(xué)校生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范，讓學(xué)生們把要求變成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng)，他們很清楚在什么時(shí)候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅(jiān)決不能觸碰的。

然而一日常規(guī)的督促落實(shí)，重點(diǎn)在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。后來(lái)學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人，學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)責(zé)任的班委隊(duì)伍，幾大班委各司其職，獨(dú)擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去，我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識(shí)，那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀(jì)律，每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。

寬嚴(yán)有度，令行禁止，團(tuán)結(jié)一心，我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。

三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將。

一個(gè)卓越的班級(jí)，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀(jì)律嚴(yán)明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作，我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。

學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)開始教育，直到全部改掉。舉個(gè)例子，這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅是知識(shí)，是做題習(xí)慣，是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!

當(dāng)然，為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開花，處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后，她們?cè)?jīng)過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個(gè)傳染一個(gè)，后來(lái)被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng)，以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心，每個(gè)人都很熱情地幫助周圍的同學(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢，我班年級(jí)前五上線三人，年級(jí)前十上線五人，這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。

最后，一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功，與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。

以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程，我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思，總結(jié)不足，有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育，是一場(chǎng)相遇，而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師，我們應(yīng)該把身邊的那些故事記錄下來(lái)，定格成文字，如果無(wú)數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。

感謝學(xué)校和年級(jí)的信任，感謝同事們的無(wú)私幫助，我的發(fā)言到此結(jié)束。

謝謝大家!

班級(jí)管理中的“三駕馬車”

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：

大家好!

首先，感謝學(xué)校政教處我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。至今，我一直擔(dān)任班主任，算一算在班主任工作中，已經(jīng)渡過(guò)兩個(gè)本命年。我經(jīng)驗(yàn)不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是在這里能把自己在班級(jí)管理中的一點(diǎn)想法和做法，和大家交流一下。不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

在這里我主要談?wù)劙嗉?jí)工作中的三點(diǎn)做法。

(1)實(shí)行“三一三”班級(jí)管理模式。

本學(xué)期，班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的“三一三”班級(jí)管理模式。

第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備，我會(huì)激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問(wèn)題，多從課外書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái)，讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中，這樣開出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中，收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái)，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會(huì)流于形式，效果不佳。班干會(huì)，我利用星期日晚一召開，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問(wèn)題及解決對(duì)策。

一反思：班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)?，主要涉及兩方面?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自己在反思中成長(zhǎng)，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

三冊(cè)：成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)主要依據(jù)我校“三大步勵(lì)志教育”，而班級(jí)冊(cè)就是指?jìng)鹘y(tǒng)的《班級(jí)日志》，該冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級(jí)公開招聘7名值日組長(zhǎng)，每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，早班會(huì)集中解決，各組長(zhǎng)針對(duì)里面存在的違紀(jì)同學(xué)，找他談話，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，一開始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，屬于班級(jí)管理正常情況，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化無(wú)縫隙管理，使學(xué)生具備養(yǎng)成習(xí)慣，逐步減少班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì)，班級(jí)管理就會(huì)變的輕松。

(2)實(shí)行宿舍值日制改革。

實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對(duì)全班同學(xué)召開疊軍被主題班會(huì)，班會(huì)上也播放了視頻，相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求，一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時(shí)傾倒;五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。

(3)實(shí)行走動(dòng)式管理模式。

班級(jí)管理，本學(xué)期我在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任指導(dǎo)下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實(shí)行五部長(zhǎng)制度，即生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。各部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)、副小組長(zhǎng)共有42名，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%，這樣人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的管理模式，不說(shuō)同學(xué)有多大的管理力度，最實(shí)際的是，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗邪喔刹康念^銜，他有自尊心，他渴望進(jìn)步，他希望得到同學(xué)的肯定，班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。但是，青春期的他們，不會(huì)完美無(wú)瑕，也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生管理也會(huì)有真空，也會(huì)有暗流。這是需要班主任通過(guò)走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我班開學(xué)初課間十分鐘，出現(xiàn)學(xué)生趴桌子現(xiàn)象，后來(lái)這種勢(shì)頭出現(xiàn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)染的勢(shì)頭，這時(shí)如果不及時(shí)解決，可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽課效果，這時(shí)，我知道苦口婆心的教育，已經(jīng)變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進(jìn)教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因?yàn)榕洳粻?zhēng)，這時(shí)千萬(wàn)不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習(xí)慣。我堅(jiān)信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級(jí)墩地，時(shí)間10分鐘，最好在班級(jí)，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學(xué)生看到這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)受到懲罰。注意言語(yǔ)不要帶有挑逗或挖苦的語(yǔ)氣，這樣可能引起學(xué)生的反感，學(xué)生值日完后一定要和他講清課間睡覺(jué)的危害性，讓他知道這是為他好，是對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。班主任不定時(shí)、無(wú)規(guī)律的抽查，會(huì)在學(xué)生中間起到震懾作用，讓他覺(jué)得時(shí)時(shí)刻刻班主任就會(huì)出現(xiàn)在班級(jí)，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學(xué)生很難做到一次談話，一次反思就會(huì)改掉錯(cuò)誤。班主任在走動(dòng)式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題。

以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。再次感謝大家對(duì)我工作的支持，新春將至，提前給大家拜一個(gè)早年，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。

謝謝大家!