當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇一

本著終身學(xué)習(xí)的宗旨，作為一名初中語文教師， 我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解， 教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下， 希望能跟大家分享。

首先，平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含了豐富的資源、 形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí)， 順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。 在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難，通過請(qǐng)教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、 動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。

其次，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我從真正意義上更新了教學(xué)觀念， 學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑， 充分認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對(duì)我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。 以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)， 更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性， 比如說語文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個(gè)整體，通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)改變了我的觀念， 并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題， 真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值， 今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。

保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形，但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟， 我會(huì)讓它盡善盡美，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。

通過學(xué)習(xí)，我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中， 要做到切實(shí)掌握各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中：要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程， 關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。 通過多角度評(píng)價(jià)和綜 合評(píng)價(jià)，使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展，做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn)，能有效地改善自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過程中， 要將其所設(shè)計(jì)的活動(dòng)準(zhǔn)確地展示出來，必須研究管理策略，研究教學(xué)的組織形式、 教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、 學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)等方面。同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)單元教學(xué)過程進(jìn)行反思，就要涉及對(duì)這些方面進(jìn)行重新審視、 修改和完善的問題。這樣，才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。

知識(shí)是無止境的，而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始，今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng)， 任務(wù)還很艱巨，我們要學(xué)會(huì)把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來， 為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中充分發(fā)揮自主作用，成為學(xué)習(xí)上真正的主人。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇二

作為一名中學(xué)生，語文課程是我學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位的一門學(xué)科。在這個(gè)學(xué)科里，我不僅學(xué)習(xí)了文字、語言和文化，還培養(yǎng)了自己的思維和語言表達(dá)能力。而在這些學(xué)習(xí)過程中，我也有了不少心得與體會(huì)。

第一段：語文的重要性。

語文是我們作為中國人所應(yīng)學(xué)習(xí)的語言。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通過語文我們才能獲取并理解世界各種各樣的信息。即便是在外國，了解當(dāng)?shù)氐恼Z言和文化也是至關(guān)重要的。語文屬于重要的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠幫助我們更加深入地理解人類文明和歷史，去感知這個(gè)世界的奧秘。

第二段：語文閱讀的重要性。

習(xí)慣閱讀，就等于習(xí)慣思考。在語文課程中，閱讀類學(xué)習(xí)是不可或缺的。通過大量閱讀不同類型的文學(xué)作品，我們豐富自己的詞匯量和對(duì)語言的思考能力。閱讀能夠讓我們學(xué)習(xí)到一些有價(jià)值的思想和信息，并進(jìn)一步幫助我們形成自己的想法。它讓我們思考如何更好地表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思考的能力。

第三段：語文作文的重要性。

語文作文是學(xué)習(xí)語文的核心內(nèi)容之一。語文作文對(duì)我們的考試和實(shí)際生活中都具有很高的實(shí)用性。通過語文作文，我們不僅能夠拓展我們的語句和詞匯量，同時(shí)也能夠讓我們更好地表達(dá)自己的想法和顯現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。除此之外，語文作文還通過畫畫一樣的細(xì)膩的文字來展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的美好和讓人感動(dòng)的瞬間，提高自己的情感表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)語文，不光是學(xué)習(xí)文字和語言，同樣也是提高自己的思維能力。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要對(duì)所讀到的文章進(jìn)行分析，理解其內(nèi)涵和意圖。對(duì)詩歌、古文等可以進(jìn)行賞析和解讀、對(duì)大量閱讀中的思想可以進(jìn)行深入的思考。這一切的學(xué)習(xí)過程都是培養(yǎng)我們思維的過程，讓我們具備思考和判斷人生、社會(huì)等事物的能力。

第五段：總結(jié)。

總之，語文課程以詩歌、散文、小說等廣泛的閱讀和作文為基礎(chǔ)，帶給我們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)，讓我們具備更好的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)語文也能夠讓我們更好的接觸到世界文化和思想，從而有機(jī)會(huì)構(gòu)建屬于我們自己的、獨(dú)特的世界觀和價(jià)值體系，為走向更廣闊的世界之路提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文是必不可少的一步，是我們?nèi)松飞喜豢煞指畹囊徊糠帧?/p>

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇三

回首往昔，我的語文課已經(jīng)結(jié)束了。這是我度過的最后一個(gè)語文課，我不能不感慨萬分。回想起語文課上那些美妙的詩歌朗誦、鮮活的文本閱讀、精彩的古文研究，我深感幸運(yùn)能夠擁有這樣一門充滿溫暖與智慧的課程。在這個(gè)學(xué)期里，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且也培養(yǎng)了自己的寫作能力、閱讀理解能力以及審美能力。這些都得益于語文課的指導(dǎo)和老師的關(guān)懷。

第二段：語文課的收獲與啟迪。

語文課上，老師教給了我們很多知識(shí)，例如修辭手法、文學(xué)常識(shí)、作文技巧等等。這些知識(shí)不僅增加了我們的文化底蘊(yùn)，更讓我們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。通過閱讀和討論，我深刻體會(huì)到文學(xué)作品背后的深意以及作者的用心。另外，語文課上老師也引導(dǎo)我們通過寫作來表達(dá)自己的思想和感情。在寫作方面，我不再束手無策，而是能夠清晰地組織思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的寫作水平，也豐富了我的內(nèi)心世界。

第三段：語文課給我的影響。

在語文課上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是它給了我很多獨(dú)特的視角和思考方式。語文課培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感度和對(duì)美感的追求。通過欣賞文學(xué)作品，我開始懂得如何欣賞、感受和評(píng)價(jià)藝術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)了審美能力。在日常生活中，我可以用更加準(zhǔn)確的詞語描述我的感受和觀點(diǎn)，也能更加敏銳地感知到身邊的美。同時(shí)，語文課還教給我如何分析和思考問題。通過學(xué)習(xí)語文，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了辯證思考和客觀分析問題的方法。這些能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中無疑會(huì)發(fā)揮重要的作用。

第四段：語文課的點(diǎn)滴感悟。

在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我對(duì)語文課產(chǎn)生了一些點(diǎn)滴的體會(huì)與感悟。首先，語文課教給我的不僅是知識(shí)，更是一種人文關(guān)懷。在課堂上，老師無時(shí)無刻不在關(guān)心我們的成長(zhǎng)，并提供指導(dǎo)和支持。其次，語文課不僅是知識(shí)的“傳道者”，更是道德的“育人者”。通過閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)愛他人，樂于助人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜美好的情感，追求真理和善良。最后，語文課帶給我的是一種人生追求的意義。在課堂上，我不僅學(xué)會(huì)了如何了解自己的內(nèi)心世界，更學(xué)會(huì)了如何理解他人的內(nèi)心世界。這讓我明白了生活的意義和價(jià)值，激發(fā)了我追尋真善美的愿望。

第五段：結(jié)束語。

語文課的結(jié)束，不意味著我的語言學(xué)習(xí)之路的結(jié)束，而是開始了更為廣闊的學(xué)習(xí)和探索之旅。通過語文課的學(xué)習(xí)，我明白了語文的重要性和其對(duì)我的成長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鞏固所掌握的語文知識(shí)和技能，不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。每當(dāng)我回望起我曾經(jīng)度過的語文課時(shí)，我會(huì)心存感激和滿懷幸福，因?yàn)槟切┠甑恼Z文課記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇四

20xx年3月28日—29日，在景洪市東風(fēng)俱樂部隆重舉行中國教育夢(mèng)——海峽兩岸小學(xué)名師好課堂語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我很榮幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，真是讓我受益匪淺，感想頗多，也讓我對(duì)語文課堂有了更全面的認(rèn)識(shí)。

這次語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，都給人留下了深刻的印象。無論是高子陽老師的《秦兵馬俑》和吳勇老師的《習(xí)作指導(dǎo)(舌尖上的滋味)》，還是姜樹華校長(zhǎng)的《小木偶的故事》以及吳敏而老師的《繞道而行》，近距離觀看名師上課，聆聽名師教誨，一睹名師風(fēng)采。聽后令我心靈震撼，讓我感受到教師可以如此多角度的授課，學(xué)生可以輕松的學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也感知到自己教學(xué)中的不足。

她們對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。

此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的語文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤(rùn)物細(xì)無聲。

在此次教學(xué)中，讓我印象深刻的是姜樹華校長(zhǎng)的.示范課《小木偶的故事》，在教學(xué)中，姜校長(zhǎng)都是讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，他先讓學(xué)生交流童話，用簡(jiǎn)短的一句或兩句話描述這個(gè)故事，簡(jiǎn)單了解課文后，出示文中相關(guān)的“人物圖片”，讓學(xué)生“自由排列”，并講出理由和敘述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和敘述、歸納能力。在課堂即將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生想象，“假如時(shí)光倒流，小木偶有了小女巫給的這些表情，在遇到小紅狐它們，它會(huì)用什么表情面對(duì)?”課文結(jié)束，出示三個(gè)題目“小木偶的故事”、“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”、“小木偶的眼淚”，學(xué)生談自己喜歡的題目，學(xué)生的答案千奇百怪，但充滿了童趣，我們?cè)谙旅骜雎?，都融入了情境中，大家都有一個(gè)感受“人不能只有一種表情”。

吳敏而老師的講座“課文與課外閱讀的結(jié)合”讓我深思自己的教學(xué)，她主張?jiān)陂喿x課中，要放手讓學(xué)生自讀、自學(xué)，教師之協(xié)助學(xué)生了解抽象概念;參與教學(xué)活動(dòng)不說明，即只給予學(xué)生知道，不深入講解;只安排素材、時(shí)間，不過多干涉學(xué)生如何學(xué)習(xí)。我覺得很接近我的教學(xué)理念，在我的教學(xué)中，我慢慢嘗試這種方法的應(yīng)用，不僅是閱讀課，平時(shí)的一般教學(xué)，我也讓學(xué)生自己讀課文，找出疑難之處，讓其他學(xué)生討論回答，今天的課文《再見了，親人》，是關(guān)于朝鮮志愿軍回國，與朝鮮人民告別的場(chǎng)景，我只帶領(lǐng)學(xué)生了解課文的大概內(nèi)容，然后出示正文，讓他們“自問自答”，學(xué)生提出的問題，有些超出了我的預(yù)想，其他同學(xué)的答案也讓我吃驚，這時(shí)，我想起吳敏而老師的一句話“老師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，就是聊天，就是分享”，瞬間醍醐灌頂，我為什么課前就把課堂中的一切都設(shè)想好，教學(xué)時(shí)只讓學(xué)生按我的思路走，我也可以跟著學(xué)生的思路走啊?只在走彎時(shí)指導(dǎo)一下就行。

這次的聽課，還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是每節(jié)課，老師都讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，讓我認(rèn)識(shí)到在課堂中，讀、寫、說要結(jié)合在一起。

通過此次活動(dòng)，我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些是我們年輕的教師需要去認(rèn)真學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，以謙虛的態(tài)度面對(duì)課堂教學(xué)。希望經(jīng)過磨練，使我的教學(xué)能力能夠有所提高。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇五

今年我選修了大學(xué)人文語文，在認(rèn)真聽完了周金聲老師的每一堂課后，使我對(duì)于人文和科學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對(duì)人文語文學(xué)習(xí)的總結(jié)和心得。

首先，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)人文語文存在的價(jià)值和意義。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人，即“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而非“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，即“天生我才必有用”，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學(xué)教育更重要的是加強(qiáng)通識(shí)教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不像高中時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是人文語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受，人文語文的存在，是作為大學(xué)教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。

然后，人文語文帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中國文學(xué)史上的經(jīng)典名著，如：《周易》、《離騷》、《中庸》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》，學(xué)習(xí)了中國文化的奇葩——漢字文化，書法藝術(shù)，對(duì)聯(lián)藝術(shù)，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國文化的熱愛，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》中講到的“哲學(xué)所提到的任務(wù)都是不可能完成的，包括這一個(gè)任務(wù)：‘認(rèn)識(shí)你自己’!”我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會(huì)去愛人，去關(guān)心人，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷。

最后，我個(gè)人覺得，人們無意中忽略或不愿承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，即“一切即哲學(xué)，哲學(xué)即一切”，所以原本沒有所謂的“科學(xué)”與“人文”，因?yàn)槿说拇嬖诒旧砭褪且粋€(gè)活生生的立體空間，教育也應(yīng)該是一個(gè)全面的、綜合的、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為“科學(xué)”和“人文”。而且，毛主席早在的《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出：“哲學(xué)則是關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)”，只是科學(xué)重視理性分析，人文重視感性認(rèn)識(shí)，但是兩者的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是相同的。

在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學(xué)生體驗(yàn)了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸，因?yàn)楦行缘慕K點(diǎn)是理性，理性的終點(diǎn)是感性，哲學(xué)則是最高的智慧，也是兩者的終極目標(biāo)。

最后，我想起了當(dāng)代中國的國學(xué)大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學(xué)和治學(xué)態(tài)度—“故君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！蔽矣X得，這就是人文語文教會(huì)我們應(yīng)有的生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）。

語文課是我學(xué)習(xí)生涯中最重要的一門課程之一。它不僅教會(huì)了我基礎(chǔ)的語言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)我對(duì)文學(xué)、詩歌和散文的欣賞能力。然而，隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我不得不面對(duì)離別語文課的時(shí)刻。在別了語文課之際，我想總結(jié)一下我在這門課上的所見所聞，以及我對(duì)語文學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

第二段：對(duì)語文知識(shí)的感悟（250字）。

在語文課上，我學(xué)到了許多基礎(chǔ)的語言知識(shí)，如詞語搭配、語法規(guī)則以及修辭手法等等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為我的寫作能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷的寫作訓(xùn)練和語文課堂上的講解，我逐漸學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想和情感。此外，語文課還教會(huì)了我如何閱讀和分析文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了欣賞詩歌和散文，體味其中的情感和美感。通過接觸各種文學(xué)作品，我逐漸提高了自己的鑒賞能力。

第三段：對(duì)語文思維的啟發(fā)（300字）。

除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，語文課還啟發(fā)了我的思維方式和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們用不同的角度思考問題、發(fā)散思維。這種思維方式的訓(xùn)練讓我更加靈活和敏捷，能夠更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。另外，語文課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。通過寫作和創(chuàng)作的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了自由發(fā)揮想象力，表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)于我的綜合素養(yǎng)和未來的發(fā)展至關(guān)重要。

第四段：對(duì)語文學(xué)習(xí)的收獲（300字）。

在語文課的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還培養(yǎng)了自己的文學(xué)修養(yǎng)和批判思維。通過分析文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了從不同的維度去解讀和理解一個(gè)作品，思考其中的內(nèi)涵和深意。這種批判思維的培養(yǎng)幫助我更好地理解世界和人性。此外，通過語文課的學(xué)習(xí)，我不僅了解了中華傳統(tǒng)文化，還開拓了自己的國際視野，了解了不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作。這些收獲將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五段：對(duì)語文課的思念與展望（200字）。

雖然即將別了語文課，但我對(duì)語文課的思念將永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。我將銘記老師們的辛勤付出和對(duì)我的培養(yǎng)，將繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。我相信，無論將來走向何方，在任何領(lǐng)域發(fā)展，語文學(xué)習(xí)都將伴隨我，并且發(fā)揮著重要的作用。通過語文的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，更獲得了一種思維方式和審美情趣。別了語文課，我用詩意的語言感謝這門課給予了我一切，它是我成長(zhǎng)的見證，也是我心中永遠(yuǎn)的摯友。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇七

語文課是學(xué)生在學(xué)校時(shí)最常接觸的課程之一，也是最為重要的一門課程。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了好的語文課的特點(diǎn)和好的學(xué)習(xí)方法。下面我將通過五段式的文章，分享一下我在好的語文課中的心得體會(huì)。

首先，好的語文課要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀才能夠積累豐富的詞匯和了解更多的知識(shí)。好的語文課不僅要給學(xué)生提供優(yōu)秀的閱讀材料，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文章中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在課堂上，老師可以通過講解課文的背景、作者的思想和情感等，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野。

其次，好的語文課要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過寫作能夠提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。好的語文課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從素材收集到構(gòu)思再到寫作，全面培養(yǎng)他們的寫作能力。在課堂上，老師可以組織各種寫作活動(dòng)，如寫作比賽、寫作討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。同時(shí)，老師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷提高。

第三，好的語文課要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。語文是一門富有想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，好的語文課應(yīng)該通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師可以通過朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、觀看電影等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間，讓他們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)中能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

第四，好的語文課要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。好的語文課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、獨(dú)立分析問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在課堂上，老師可以通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的根本原因和可能的解決方法。同時(shí)，老師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的展示和交流的機(jī)會(huì)，讓他們能夠互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，不斷提高自己的思辨能力。

最后，好的語文課要關(guān)注學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言和文化的熱愛和興趣。好的語文課應(yīng)該通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。同時(shí)，好的語文課還應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的心理健康和情感發(fā)展，讓課堂成為一個(gè)溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，好的語文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，關(guān)注學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)。只有通過這樣全面的教學(xué)方法，才能夠讓學(xué)生真正喜歡上語文課，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。希望我今后的語文學(xué)習(xí)之路能夠繼續(xù)受到優(yōu)秀的語文課程的熏陶和指導(dǎo)。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇八

昨天語文課，我們上了《大道之行》一課。語文課上具體發(fā)生了什么我也記得不太清楚了。只記得在老師說十班那幾個(gè)男生朗讀的多么多么好的時(shí)候有些印象。因?yàn)槲衣牭街笪液軗?dān)心，沒錯(cuò)是擔(dān)心，我擔(dān)心我們五班的男生除了小a和小b以外就沒有人站起來了。果真如我想象中的一樣，十班的三個(gè)男生是自愿出來的，我們班的男生是被逼出來的，不過讀的也勉強(qiáng)算可以了。

他們讀完了，我以為老師肯定會(huì)讓女生也站起來讀一次。在我為此興奮的時(shí)候。老師又突然拋出來一句話，具體說的什么我不記得了，反正就是我們班的'女生怎么怎么比不上十班的女生了，我當(dāng)時(shí)聽了真的很氣憤，感覺自己班的人被輕視了。女生都很安靜，好像這不關(guān)自己的事一樣。我是一個(gè)沒骨氣的人，本想出頭喊不公的，看到這場(chǎng)景也只好沉默了。但當(dāng)小c站起來的時(shí)候，我感覺那是她在我心中的形象如此之高大。女同學(xué)們那時(shí)候也如雨后春筍一般，一個(gè)接一個(gè)站了起來。大家一起齊聲朗讀，聲音響徹整個(gè)初二的樓層。沒錯(cuò)，我們要讓老師知道，我們絕不比10班的女生差！他休想在輕視我們！

這就是我當(dāng)時(shí)的所感所想，我希望老師的心理也會(huì)有所觸動(dòng)。語文課心得體會(huì)14。

今天聽了周老師的講座，使我受益匪淺。我從周老師透徹的分析中更加了解了小語課程標(biāo)準(zhǔn)，“修訂版”的主要變化和它的具體改動(dòng)。今后在小學(xué)語文教學(xué)階段實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切身轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在小語教學(xué)中忽視學(xué)生的主題地位，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主管能動(dòng)性。因教學(xué)幾年來都是從事小語中高段教學(xué)，對(duì)新課改中第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容并不是很清楚了解，通過本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課改中第一、二學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容，也加深了對(duì)第三學(xué)段新課改的新目標(biāo)與內(nèi)容。這也給了我新的起點(diǎn)，今后我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)和教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，；了解教科書各種編輯審計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，有效第實(shí)施語文教學(xué)，這也是本次學(xué)習(xí)之前我不重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。作為傳道授業(yè)的我們，必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革春風(fēng)下，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代社會(huì)語文素養(yǎng)的新生代學(xué)生。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇九

其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對(duì)比的閱讀方式。通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評(píng)能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣。

這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會(huì)，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法。

呵呵，不發(fā)牢騷了!還是將這段時(shí)間嘗試應(yīng)用群文閱讀于教學(xué)工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享!當(dāng)然也有一些困惑!反正大家一起思考討論!不吝賜教!

與我預(yù)想的一樣，想在實(shí)際教學(xué)工作中順利實(shí)施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學(xué)底蘊(yùn)必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)!文章的選擇和孩子們的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子們的文學(xué)修養(yǎng)和底蘊(yùn)，甚至能夠陶冶和凈化孩子們的內(nèi)心和靈魂。

當(dāng)然，這是最理想化狀態(tài)!現(xiàn)實(shí)中的我們因?yàn)楦鞣N認(rèn)知差異和條件局限，學(xué)生的感悟與收獲完全取決于我們教師的水平!這也是群文閱讀教學(xué)的一個(gè)癥結(jié)!

其實(shí)一線教師們或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，新編語文教材已經(jīng)嘗試以課文單元為基礎(chǔ)，開始對(duì)孩子們進(jìn)行指向性的引導(dǎo)閱讀，這完全可以作為我們?nèi)何拈喿x教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)本單元課文已經(jīng)有一定教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，再結(jié)合不同水平和風(fēng)格的同類文章對(duì)比閱讀，能夠得到最鮮明最直觀的閱讀體驗(yàn)!

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇十

語文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門課程，它不僅是讓我們掌握語言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文課的重要性，以下是我對(duì)語文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

第一段：語文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)。

在學(xué)習(xí)語文課的過程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語文水平。我們所學(xué)的語文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。

第二段：加強(qiáng)語言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。

語文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪校?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語表達(dá)、書面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語文課程的重要目標(biāo)。

第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。

語文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。

第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)語文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語文的效率和水平。

最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛語文課程的習(xí)慣。只有熱愛學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。

總之，學(xué)習(xí)語文課程是我們不可或缺的一部分，通過積極掌握語言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來前進(jìn)。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇十一

這次來聽楊老師講課的人可真多?？礂罾蠋熌蔷o張的樣子，我們就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個(gè)問題都被“小神童”——向伊明同學(xué)搶走了，根本沒我的份，只能坐著等下一個(gè)機(jī)會(huì)了?！皨寢屜聧徚耍闹惺謫蕷猓阍撊绾蝿裎繈寢屩匦抡褡髌饋砟?？”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢？看來，今天我是沒有“發(fā)言權(quán)”了。想到這，我不禁有點(diǎn)灰心。要知道，為了今天這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個(gè)小時(shí)呢！什么時(shí)候我這樣用功過？楊老師似乎對(duì)同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待更好的發(fā)言?？擅鲾[著，好的勸慰的話都說了，還有什么？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道不是嗎？于是我充滿自信地舉起了手?！昂?，你來說！”楊老師把話筒給了我，我激動(dòng)極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢？當(dāng)然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們堅(jiān)持不懈地去尋找，就一定會(huì)找比以前更好的工作！”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動(dòng)?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P(yáng)我，一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。頓時(shí)，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了！

課后，老師說我們今天的表現(xiàn)非常好，今天所有在課堂上發(fā)言過的都獎(jiǎng)勵(lì)一本作文本，并且全班同學(xué)今天都不用做家庭作業(yè)，我們大家別提有多高興了！

后來老師又說：“今天一些很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！”

我聽到老師表揚(yáng)我，心中高興的“開花”了！

你們說，這節(jié)語文課，我能不能忘呢？

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇十二

課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。因此，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，成為我們?cè)谡n改中的研究的重點(diǎn)，現(xiàn)就這方面淺談一下自己的體會(huì)：

新課程不斷促進(jìn)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者；不斷促進(jìn)教師從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，我改變了教師一人講，把傳授知識(shí)作為自己最重要的工作，而是注重讓學(xué)生親自去感悟、親自去體驗(yàn)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生活動(dòng)起來，通過自己讀書、討論、思考學(xué)習(xí)到知識(shí)，學(xué)習(xí)到方法。

是學(xué)生自己的精神需要，它就會(huì)成為一種歡快的、愉悅的活動(dòng)，學(xué)生的體驗(yàn)就是幸福的，樂學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。我個(gè)人認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中，并經(jīng)過自己的思維活動(dòng)獲得知識(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)不同題材的課文，不同的課堂類型，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有一定的收獲。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。

做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。

總之，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，更加了解了課改的一些內(nèi)容，談了一些自己的看法。在今后的實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇十三

一個(gè)星期四的早上，楊老師興沖沖地走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說；明天早上，我們要進(jìn)行一次口語交際，內(nèi)容是———自我介紹”。

演講的前一天，楊老師讓同學(xué)們回去寫好草稿，以備演講。

第二天早上，同學(xué)們有的在練習(xí)嗓子，有的現(xiàn)在才寫稿，還有的在大聲喧鬧。我也不甘示弱，正在埋頭修改作文 。

時(shí)間過得很快，"叮鈴鈴。叮鈴鈴””上課鈴聲響了。楊老師走進(jìn)教室，教室里立刻雅雀無聲。接著楊老師發(fā)話了，說："口語交際正式開始。”

不一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)舉手了，教室里立刻響起一片排山倒海的掌聲。雖然我不認(rèn)識(shí)他，但他那種勇敢。大膽的作風(fēng)仍值得俺去學(xué)習(xí)。

他快步向講臺(tái)走去，他那急沖沖的樣子，好像在害怕什么似的。

他站在講臺(tái)上，開始演講了，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著。

那位同學(xué)說；"我叫什么（名字早忘得一干二凈了）……我演講完畢，謝謝大家?！边@時(shí)，教室里又響起一片雷鳴般的掌聲。

接著又一個(gè)同學(xué)舉手了。他上去時(shí)好像也很緊張。演講時(shí)，他左手拿稿紙，右手拿話簡(jiǎn)，兩只手在不停地發(fā)抖，說話的速度也加快了，好像有十萬天兵天將在追殺他那樣，非常緊張，總想快點(diǎn)讀完。過了一會(huì)兒，他演講完了，他好像變得很開心，不太緊張了。

時(shí)間一分一秒地過去了，上臺(tái)演講的人也一個(gè)一個(gè)地演講完了。

"我演講完畢，謝謝大家?！边@時(shí)，教室里響起一片震耳欲聾的掌聲，在教室里面回蕩。

"叮鈴鈴。叮鈴鈴”，放學(xué)鈴聲響了，我非常高興。因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理；做什么事都要大膽地去面對(duì)。我受益非淺！

聽六年級(jí)語文課心得體會(huì)篇十四

語文課是每個(gè)學(xué)生必須修讀的科目，它是我們學(xué)習(xí)國家語言文字的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我在語文課上漸漸地收獲了許多心得和體會(huì)。在本文中，我想分享我在學(xué)習(xí)語文課上所得到的幾個(gè)心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣。

語文課程的重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣。這是因?yàn)椋挥虚喿x習(xí)慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析、理解和思考其中的內(nèi)涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語文閱讀方面受益匪淺。

第二段：提高寫作能力。

語文課也是提高寫作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中，我們通過寫作文來實(shí)踐語文知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了如何使用好詞語、如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等等，這些都是提高寫作能力的關(guān)鍵。而且，在語文課上我們也教會(huì)了如何修改文章，讓它更加完美。通過這些，我不僅提高了自己的寫作能力，而且也更加自信地面對(duì)課堂上的作文題目。

第三段：理解語文知識(shí)的內(nèi)涵。

語文課不單是單純地學(xué)習(xí)語言文字的知識(shí)點(diǎn)，更是通過語文知識(shí)中的內(nèi)涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內(nèi)涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長(zhǎng)和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語文學(xué)科的深度和廣度。

第四段：訓(xùn)練思維能力。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要通過對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場(chǎng)。這種思維能力的訓(xùn)練也會(huì)在我們將來的學(xué)習(xí)生活中受益不淺。

第五段：學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。

最后，在語文課中，我們還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)詩歌、小說、散文等，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格。在欣賞文學(xué)作品中，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。

總之，語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些知識(shí)和能力都會(huì)讓我們受益匪淺。