在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小白船教學(xué)反思篇一

《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習(xí)第二段。

學(xué)習(xí)第二段時我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。

練習(xí)時我采用不同的形式，如個人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評、互評，教師給予補充糾正。

為了讓學(xué)生進一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進入了歌曲的情境當(dāng)中。通過創(chuàng)編船兒擺動等舞蹈動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動特點，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯誤，問題沒有及時的指導(dǎo)，造成一錯到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學(xué)效果。

總之，通過本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、啟迪智慧、開闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對美的感情，對美的追求和對美的創(chuàng)造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂知識技能外，養(yǎng)成良好的實踐水平進而陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達到知情意的童統(tǒng)一。

小白船教學(xué)反思篇二

《小白船》是人教版第十冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。

在歌曲導(dǎo)入時我利用一些電視電影神話故事，啟發(fā)學(xué)生對未來也展開一些幻想。學(xué)生們經(jīng)過片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導(dǎo)學(xué)生來欣賞一首小朋友對月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時，我主要讓學(xué)生聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的.節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設(shè)計的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設(shè)計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請幾位學(xué)生上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學(xué)效果。

在最后的幾分鐘時間了，又讓學(xué)生觀看學(xué)跳集體舞，也可以編一些動作，來邊唱邊表演。

小白船教學(xué)反思篇三

1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。

2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。

1、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律。

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?/p>

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)。

t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂。

t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)。

4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。

t：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。

2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

小白船教學(xué)反思篇四

《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第一課時，我首先為學(xué)生表演了一段簡單的舞蹈動作，幫助他們找到三拍子的感覺。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用lu演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的.想象力，自己編，我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫在黑板上，這樣各負(fù)其責(zé)，學(xué)生很快就能用打擊樂按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后，師生合奏，將《小白船》這首歌曲完整的演奏，給了孩子們成功的喜悅。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達的意境。

小白船教學(xué)反思篇五

《小白船》這首歌我通過聽音樂進教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空，再通過教師的范唱讓學(xué)生聆聽，通過幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂跳一跳，符合了二期課改以“聽覺領(lǐng)先、動覺切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂的`能力。

在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進入歌曲的意境當(dāng)中，()學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計是通過學(xué)生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達到最好的效果。

最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。當(dāng)然這堂課還有不足之處：中年級學(xué)生不同于低年級學(xué)生，低年級學(xué)生年齡還小，學(xué)唱新歌時第一遍需要對口型，但中高年級在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂唱歌詞，不需要對口型。

小白船教學(xué)反思篇六

在教學(xué)中，我為了契合來跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段，如：教學(xué)三拍子強弱規(guī)律用“蕩船”的的律動來感受；歌詞玲聽到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來；歌曲的情緒用表情和動作示意；但是，由于過分的強調(diào)了舞蹈的作用，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥，因為它與歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠，如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng)，這樣不但能體現(xiàn)音樂教學(xué)的人文性，還能起到弘揚民族文化的作用。

在整個課堂教學(xué)過程中，每一步驟的設(shè)計都應(yīng)該具有目的性，而我在教學(xué)設(shè)計時，過多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，而忽略了與主題內(nèi)容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系，如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因為它的設(shè)置沒有任何目的，如同一件擺設(shè)一般毫無目的，這樣也爭取時間讓學(xué)生們在實踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新，課堂教學(xué)也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學(xué)中反復(fù)多次的歌唱顯得有些多余，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，已經(jīng)學(xué)會了，就應(yīng)該進一步提高音樂性的要求，使學(xué)生把歌曲唱得更加生動優(yōu)美富有感染力。

本堂課在律動和舞蹈教學(xué)中，學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動，沒有自己的創(chuàng)編，雖然我在不斷地用各種表揚的方式鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動的基礎(chǔ)動作，并經(jīng)常結(jié)合歌曲樂曲提供機會和舞臺讓學(xué)生大膽實踐給予溫固，舞蹈創(chuàng)編時就不會出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。

小白船教學(xué)反思篇七

《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因為我走得比較匆忙將重要的這幾樣樂器給落在了辦公室里。在導(dǎo)入完了以后我原本是想讓學(xué)生邊聽伴奏邊聽聽有什么樂器伴奏，并要求他們可以用樂器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)現(xiàn)我的樂器沒帶，那這個環(huán)節(jié)怎么進行下去呢？正當(dāng)我焦急著怎么辦的時候我的耳朵里傳來了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應(yīng)就是沒收，但是我馬上又很開心的想：這不就可以當(dāng)做打擊樂器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學(xué)生加進來。我馬上笑著跟學(xué)生說：“我們班有同學(xué)特聰明，已經(jīng)為老師選出樂器來了，你們聽聽是說什么聲音呢？”因為我問得突然，在玩的那學(xué)生又太投入，讓其他同學(xué)很清楚地聽到了游戲幣撞擊的'聲音。學(xué)生們馬上知道了是什么，但是不敢拿出來，因為怕被沒收。我笑著從一個蠢蠢欲動的學(xué)生那拿了兩個敲擊了一下，你們覺得這可以模仿剛才音樂中的哪個聲音呢？在我的帶動下，學(xué)生們很興奮地回答了我的問題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂器”，各自很認(rèn)真的敲擊了起來。這回就要老師的引導(dǎo)啦，不然就會很亂了。要求他們要跟著音樂用剛才練習(xí)過的節(jié)奏來為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個難題丟給了學(xué)生，沒想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來，這讓我楞了一下，但我馬上表揚了那位學(xué)生的`機靈，很多學(xué)生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂中他們開開心心的演奏了起來，沒了自顧自玩的學(xué)生，沒了眼神羨慕的學(xué)生，沒了唱歌有氣無力的學(xué)生。有了在玩音樂的學(xué)生，有了自己發(fā)現(xiàn)樂器感到自豪的學(xué)生，有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的學(xué)生。這堂課讓我感到幸福，我的學(xué)生也變得幸福。

樂器真的可以是隨處可見，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，有時候可以將學(xué)生的興趣運用的音樂課中真正的做到新課標(biāo)中說的以興趣愛好為動力，多給學(xué)生藝術(shù)實踐的機會。讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為他們音樂課中的樂趣。

小白船教學(xué)反思篇八

從教二十七年來，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任語文、音樂、品德與社會等學(xué)科的教育教學(xué)工作，但在這么多年的教育教學(xué)工作中我和大多數(shù)教師一樣，總是把語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)幾門考試科目擺在首位，很少對音樂這門學(xué)科進行好好的鉆研。

今年九月，根據(jù)學(xué)校安排，我到都六鄉(xiāng)良田小學(xué)支教。該校是一所三類學(xué)校，本來教師就嚴(yán)重缺編，更談不上有專職的音樂教師。每周的音樂課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲。所以本學(xué)期的教研課，我思之再三，決定對音樂教學(xué)作一次大膽的嘗試。為此，我選上了四年級音樂《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲，它歌詞優(yōu)美，歌曲短小易唱。但學(xué)校音樂器材有限，怎樣才能上好這節(jié)音樂課呢？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙，為新課教學(xué)做好鋪墊。

（二）讓全班動起來，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進行曲、恰恰、扭扭)，讓學(xué)生跟隨不同的節(jié)奏進行律動游戲。

（四）小黑板出示簡譜，教師彈唱曲譜，讓學(xué)生聽音說出歌曲名，從而復(fù)習(xí)舊知識。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》。

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》。

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎？你們學(xué)過嗎？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它。）。

（五）出示謎面：“有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀?！?月亮)。

（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時的出示歌曲，并播放《小白船》，讓學(xué)生欣賞。）。

（七）簡介歌曲，簡介朝鮮族文化。

（八）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。并讓學(xué)生說說這首歌描寫了什么？

（九）教師范唱《小白船》，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律，激發(fā)他們想學(xué)歌曲的欲望。

（十）采用多種形式教唱歌曲。

（1）教師唱譜，學(xué)生唱詞。（2）教師抽學(xué)生唱。（3）教師糾唱。（4）師生接唱。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲。

（十一）、播放《小白船》，全班跟隨音樂表演唱《小白船》。

（十三）、（歌曲過半，音樂減弱）教師小結(jié)。學(xué)生隨音樂走出教室。

2功夫不負(fù)有心人！由于這節(jié)音樂課，我將猜謎語、游戲、表演、唱歌等融為一體，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了歌曲，取得了意想不到的效果。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評，也讓我初嘗了成功的喜悅。我想，只要我們做教學(xué)中的有心人，我們都會烹飪出一道道美味佳肴讓學(xué)生品嘗。但在教學(xué)中我也深深地感到，少部分學(xué)生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過音樂器材，所以樂感較差，和老師的教學(xué)配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學(xué)中更進一步的探索和努力！

小白船教學(xué)反思篇九

教學(xué)。

反思由本站會員“zhourunfa66”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小白船音樂教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設(shè)計中我都注重了一個教學(xué)氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的`意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。

歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計是通過學(xué)生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達到最好的效果。

本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個設(shè)計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。

最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達到了預(yù)期的效果。

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小白船教學(xué)反思篇十

《小白船》這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。

這是五年級的孩子第一次體驗雙聲部合唱，首先，在學(xué)生聆聽的過程中，我引導(dǎo)他們仔細聽雙聲部的'感覺，看他們能不能聽出來是兩個聲部在演唱，然后分聲部分別演唱高低兩個聲部的旋律，在初次合唱時，大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來，我隨即加入二聲部，讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺，孩子們有了興趣，為了避免被其他聲部代跑，孩子們捂上耳朵來演唱，最后，不同的聲部掌握了自己的旋律，感受了雙聲部合唱的美妙體驗。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時，主要讓學(xué)生聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設(shè)計的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設(shè)計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請幾位學(xué)生上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學(xué)效果。

小白船教學(xué)反思篇十一

導(dǎo)入是科學(xué)探究活動的開始，也是關(guān)鍵。著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！币婚_始，我就用猜謎語的方式把學(xué)生吸引住了，還買來一只活兔供學(xué)生們觀察，這更能引起學(xué)生的興趣。新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，也就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分體現(xiàn)主動性，發(fā)揮他們的能動作用。進行實驗時，我遵循“知道了也不告訴”的原則，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，提供機會“逼”學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。如在學(xué)生觀察到：“小白兔的外形組成部分有：頭、頸、軀干、四肢、尾巴”，還可以逐漸把探究問題的主動權(quán)完全交到學(xué)生手上了。這個過程中，學(xué)生能夠自己提出并選擇最感興趣的問題開展研究，并根據(jù)自己想探究的問題設(shè)計解決問題的、簡單的實驗，這樣做既保持與發(fā)展學(xué)生探究欲望，又讓學(xué)生充分體會科學(xué)探究的樂趣與過程。

愛因斯坦也說過：“提出—個問題比解決一個問題更重要。”隨著知識面的擴展，我鼓勵學(xué)生多思考，多提問，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓他們說出自己的觀點，還要對學(xué)生提出的問題加以梳理，這樣大大提高了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。利用這樣直接的'方式引出探究活動，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。同時在交流喜歡小白兔的原因時，又初步感知了人與動物之間有著密切的關(guān)系，教育學(xué)生要愛護動物，不能傷害它們。這樣的教學(xué)既滲透情感、態(tài)度、價值觀教育，又激發(fā)了學(xué)生保護動物的意識。

教學(xué)到最后一部分，我布置學(xué)生在課后觀察一種你最喜歡的動物，記下它的外貌、動作、特征等，寫一份小報告。通過這樣課堂的拓展延伸，充為地調(diào)動課外各方面的積極因素，為教學(xué)服務(wù)，這大大提高學(xué)生的探究興趣，使探究更有現(xiàn)實意義。這樣學(xué)生獲得的知識，就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。

小白船教學(xué)反思篇十二

這次聽課，著實給我一次學(xué)習(xí)、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

一、授課教師共存的優(yōu)點。

1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。

音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

2、課的設(shè)計方面。

教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。

二、多媒體使用方面。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

三、音樂教師要善于把握一個“度”

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。

在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會時，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。

3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理地進行各學(xué)科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實施。

通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。

小白船教學(xué)反思篇十三

《小白兔和小灰兔》是一篇傳統(tǒng)的課文，因它的生動有趣、富有教育意義仍被選進新教材中，老課新教，如何在舊教材中體現(xiàn)新的教學(xué)理念，使之符合時代的要求，給人一種時時上時時新的感覺呢？為了上好這節(jié)課，我多次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，反復(fù)琢磨北京盧教授的錄像講話，經(jīng)常思考在這節(jié)課中我要教給學(xué)生什么。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。盧教授的講話中也常提到：我們不要單純?yōu)榱私虒W(xué)而教學(xué)，而是要想想我這節(jié)課要教給學(xué)生什么，這節(jié)課對學(xué)生的生活有沒有用處，要結(jié)合學(xué)生的生活來備課，教學(xué)要有價值。課堂中是學(xué)生與文本之間，生生之間的一種交流，一種碰撞，教師要善于為學(xué)生搭建交流的平臺；教師要能促進學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

在這樣的理念的指導(dǎo)下，在我腦海里便形成了這樣的一個構(gòu)思：我要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地與文本對話，與同伴交流，要有個體的體驗，學(xué)會根據(jù)課文提出問題，自己解決問題，而老師只是一個組織者，起到穿針引線的作用。所以我設(shè)計了以下四個大的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)生字，二、小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)表格內(nèi)容找詞找句，充分地與文本對話。三、交流自己喜歡誰，為什么。四、質(zhì)疑、答疑。這四個環(huán)節(jié)都用不同的形式來體現(xiàn)，努力使學(xué)生學(xué)起來覺得有趣，不枯燥。

但這種設(shè)計只是一種預(yù)設(shè)，真正課堂上有很多的變數(shù)。學(xué)生是活生生的個體，他們會從不同的角度去思考問題，究竟老師的教學(xué)意圖能否體現(xiàn)出來，還很難說，要看臨場老師的應(yīng)變、調(diào)控能力。

一節(jié)課下來，我的自我感覺還是挺滿意的。這節(jié)課做到了下面的幾點：

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 從初讀課文，到小組合作學(xué)習(xí)，劃詞劃句，談?wù)勛约合矚g誰，到最后的質(zhì)疑，答疑，這一切的一切，都給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生去讀書，去談自己的看法，讓學(xué)生自己來完成。老師則走到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽，去指導(dǎo)，不搞形式主義。就連老師在課堂中要讓學(xué)生弄懂的問題，我都是通過“名人面對面”的欄目，創(chuàng)設(shè)小白兔和小灰兔就在小朋友面前的情境，讓學(xué)生當(dāng)場與小白兔和小灰兔對話，把老師要學(xué)生弄懂的問題變成學(xué)生自己想弄懂的問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種自愿的行為，學(xué)習(xí)起來積極性比較高。

教會學(xué)生客觀地評價他人。 在學(xué)生自學(xué)后進行交流這個環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡小白兔而不喜歡小灰兔，但也有三名學(xué)生表示他喜歡小灰兔，我對他們的看法都表示尊重，這種情感傾向正是作者所要達到的，但是不是小灰兔就只是懶惰而沒有其他可取之處呢？但我并沒有就這樣滿足學(xué)生喜歡小白兔這樣的結(jié)果，就這樣草草打住，而是在學(xué)生談完喜歡小白兔的原因后，也讓這三名喜歡小灰兔的學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生讀句，去體會小灰兔的熱心助人和有禮貌。這些正是小灰兔身上的優(yōu)點。再引導(dǎo)學(xué)生讀句：小灰兔奇怪的問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小灰兔的懶惰是由于不懂得勞動的意義，不懂事。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去客觀地看待問題，全面地看待一個人。這對學(xué)生長大以后怎么去看待問題非常重要。

用心傾聽學(xué)生發(fā)言，有目的有針對性地進行評價。 我們老師在上課時，都會有意無意地犯下一個毛病，喜歡重復(fù)學(xué)生發(fā)言，好像不重復(fù)一次其他同學(xué)就聽得不夠清楚，或者老師只是把重復(fù)學(xué)生的發(fā)言作為一句過渡語，這樣就變得很累贅，也浪費了時間。所以備課時，我就把學(xué)生在課堂上有可能出現(xiàn)的狀況進行了預(yù)設(shè)，然后設(shè)計相應(yīng)的評價語。這些評價語盡量為目標(biāo)服務(wù)，比如在這課，我就在我的評價語中滲透勞動意義的教育。當(dāng)學(xué)生談到：“我喜歡小白兔，因為他回到家里，把地翻松了，種上菜子”時，我立刻答道：真是個愛勞動的好孩子。當(dāng)學(xué)生講到：“我喜歡小白兔，因為小白兔回到家里，常常給白菜澆水、拔草、捉蟲，白菜很快就長大了?！蔽伊⒖烫裘靼撞说拈L大和白兔勞動之間的關(guān)系：是啊，白菜很快地長大，是與白兔的辛勤勞動分不開的。這樣，勞動的意義就通過老師這種精心設(shè)計的評價語悄然地播種在學(xué)生腦海中。同時還引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中值得學(xué)習(xí)的地方，或需要糾正的地方。如學(xué)生在回答小灰兔聽到小白兔的話后心里會怎么想時，有位學(xué)生說：“小灰兔聽了很難過?！蔽伊⒖桃龑?dǎo)學(xué)生分析“難過”這個詞用在這里合適嗎？有個學(xué)生立刻糾正起來，應(yīng)該用“慚愧”比較合適，這樣，久而久之，學(xué)生就懂得如何去傾聽別人發(fā)言，也注意用詞要準(zhǔn)確。

體現(xiàn)教學(xué)價值。 教學(xué)《小白兔和小灰兔》這一課的目的就是要讓學(xué)生懂得勞動的意義，熱愛勞動，愿意做個愛勞動的好孩子。在教學(xué)時，我們通過小白兔和小灰兔的不同的表現(xiàn)和不同的結(jié)果的對比，學(xué)生已經(jīng)明白了勞動能創(chuàng)造財富，“只有自己種，才有吃不完的白菜?！边@句話的含義。但明白了勞動的意義并不等于就能激起學(xué)生心中愛勞動的情感，學(xué)生就能產(chǎn)生勞動的愿望，喜歡去勞動。如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感呢？我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)把他們帶來的白菜和菜子送給現(xiàn)場的同學(xué)，讓他們挑選，要白菜還是要菜子？學(xué)生們?nèi)呵楦邼q，都嚷著要菜子，再讓學(xué)生用他們發(fā)的菜子課后去種白菜，并做好記錄。通過這樣的情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把在課堂上學(xué)到的道理運用到解決具體的問題上，課后的種植活動又使他們把心中愛勞動的愿望付諸行動。體現(xiàn)了本課的教學(xué)價值，語文學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，是結(jié)合學(xué)生的生活實際的。

需要改進的地方。

本節(jié)課雖然有很多的地方達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但也有需要改進的地方。如學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。我在讓學(xué)生觀看小白兔和小灰兔不同表現(xiàn)的錄像，比較他們因不同的表現(xiàn)，得到的結(jié)果也不一樣后，提出一個問題：從這里你知道了什么？我的意圖是要讓學(xué)生總結(jié)出“只有自己種，才有吃不完的菜”這個中心句，可學(xué)生們卻是從學(xué)完整篇課文后懂得了什么來談，所以所得出的結(jié)論沒有針對性，總談不到點子上。最后老師只能讓學(xué)生找出課文里的一句話來回答，才能回到問題的關(guān)鍵所在。從這里我也得出了老師在講課時要講清楚每個點，特別是要學(xué)生思考什么，不能模糊。在平時的上課中，還要特別培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

小白船教學(xué)反思篇十四

1、本課在研究和落實小專題的同時，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計，在激發(fā)學(xué)生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學(xué)生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標(biāo)。

3、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時對學(xué)生進行愛國主義教育，將家的意義進一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。

1、因為是“同課異構(gòu)”研討課，我們音樂組的老師上同一節(jié)課

《小船》，為了達到同課異構(gòu)、獨特創(chuàng)新的特點，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入，但這樣導(dǎo)入太直接，有點象語文課，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點，不夠巧妙，也反映出我對同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差。

2、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因為學(xué)生在一、二年級沒有接受識譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的方法進行樂譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂知識，從而使小專題得到順利的落實。雖然達到了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學(xué)的重要性，對學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學(xué)中，我一定要加強對學(xué)生的識譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項音樂技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！

3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學(xué)的實效性沒有顯露出來，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。

以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美！

小白船教學(xué)反思篇十五

一、本課的優(yōu)點有以下方面：

1、本課在研究和落實小專題的同時，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計，在激發(fā)學(xué)生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學(xué)生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標(biāo)。

3、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時對學(xué)生進行愛國主義教育，將家的意義進一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。

二、對教學(xué)過程中不足之處的反思：

1、因為是“同課異構(gòu)”研討課，我們音樂組的老師上同一節(jié)課。

小船》，為了達到同課異構(gòu)、獨特創(chuàng)新的特點，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入，但這樣導(dǎo)入太直接，有點象語文課，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點，不夠巧妙，也反映出我對同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差。

2、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因為學(xué)生在一、二年級沒有接受識譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的方法進行樂譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂知識，從而使小專題得到順利的落實。雖然達到了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學(xué)的重要性，對學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學(xué)中，我一定要加強對學(xué)生的識譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項音樂技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！

3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學(xué)的實效性沒有顯露出來，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。

以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美！

小白船教學(xué)反思篇十六

這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事當(dāng)中，通過小白兔和小灰兔的行為對比，讓學(xué)生理解勞動是最光榮的。

在初次這篇課文時，我充分利用文本中課文中小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲，采取了老師泛讀、師生配合朗讀，分角色朗讀，學(xué)生自由讀，同桌互讀及想象人物的心理活動，抓重點字詞等教學(xué)方法，循序漸進地讓學(xué)生慢慢理解這篇文章。

于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事中有具體的對話，讓學(xué)生表演朗讀是很好的激趣方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情及體會小白兔種菜的辛苦及收菜、送菜的自豪和快樂，讓孩子感受到只有自己勞動才能豐衣足食的人生哲理，實現(xiàn)了學(xué)生和文本的對話和交流。

在分析課文時，我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來指導(dǎo)朗讀。再出示文中第四幅圖（畫的是小灰兔又來向老山羊要白菜，而小白兔卻給老山羊送來了白菜），請小朋友說說從圖中看到了什么，哪幾段寫的是這幅圖的內(nèi)容。最后一起出示兩幅圖，說說有什么不一樣，為什么會不一樣呢？因為小灰兔只吃不干活，小白兔卻自己種來吃。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。

通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請”等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點。在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動性大大增強。其次利用課文插圖進行扎實的訓(xùn)練，如，最后一幅插圖，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽想象：小白兔抱著大白菜會怎樣說？老山羊捋著胡子，會怎樣說？小灰兔躲在老山羊身后會怎樣想？以此來訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

總之，在課堂上我始終體現(xiàn)“關(guān)注學(xué)生，以人為本”教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的“人文情懷”，實現(xiàn)了生命價值的提升。