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高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇一

白日的劇場(chǎng)拉上了帷幕，閃閃爍爍的星星登上了夜的舞臺(tái)，抬頭凝望著那深邃的夜空，希望能看到流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴出現(xiàn)，那時(shí)我會(huì)許下

第1

祈愿能擁有一所陶淵明那樣的小屋，獨(dú)占一山，宅邊有五柳飄飛，山下有屬于我的田地，能帶月荷鋤歸，能采菊東籬下亦能討酒于親朋好友間，以山石鳥(niǎo)獸為伴，聽(tīng)庭前花開(kāi)花落，看天上云卷云舒，將自己這一生的閑情雅趣都珍藏在那濃濃的墨汁中。

祈愿能擁有詩(shī)仙太白手中的那壺酒，無(wú)論遭受了多大的屈辱與挫折，無(wú)論心中埋藏了多少辛酸與苦悶，揮一揮衣袖，濁酒入肚，讓它們都幻化為白紙黑字，留給后人去品坊，然后與青風(fēng)同舞揮灑自己的浪漫，酣睡于高樓之上享受甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

祈愿有一個(gè)月明之夜，月色入戶(hù)之時(shí)，我也會(huì)欣然行，尋一好友相與步于中庭，沐浴在券的.月色下，我們論天地，嘆古今，無(wú)拘無(wú)束，在夜風(fēng)中揮灑自己獨(dú)特的語(yǔ)言，張揚(yáng)自己與世俗不同的個(gè)性。

祈愿能擁有一桿岳飛手中的槍?zhuān)倾y光四射的槍頭令敵人聞風(fēng)喪膽，凱歌在篝火旁縈繞功名利益在我們的慶賀聲中化為塵土，一生縱橫沙場(chǎng)只為精忠報(bào)國(guó)，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲勾奴血，我要將自己的滿(mǎn)腔熱血用銀槍刺出，讓后人感悟。

祈愿能擁有魯迅先生手中的那支筆，寥寥幾字能將人性的丑惡在白紙上批露，亦能將人性的美麗在白紙上彰顯，能用入木三分的文字去觸痛人麻木的神經(jīng)，亦能用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言去激活人癱瘓的四肢，為彷徨中的人們吶喊。

祈愿能擁有朱自清那一雙亮眼，在閑暇時(shí)探索時(shí)光來(lái)去的匆匆；在人流中尋找那青布棉袍，黑布馬褂的背影；在滄茫的月下享用那無(wú)邊的荷香月色，用我犀抻的目光將世間的每個(gè)角落都向世人展現(xiàn)。

第1001次的祈愿帶給了我第1001次的失望，星星們的舞臺(tái)劇變得無(wú)聊，不知是我的愿望太美好，還是我的愿望太多了，為什么上帝總是不肯幫我實(shí)現(xiàn)了？我的思緒搖晃不定，還要不要待下一顆流星的出現(xiàn)，然后許下第1002個(gè)愿望。

青春是場(chǎng)設(shè)好的局，我們只是經(jīng)歷坎坷成長(zhǎng)的棋，等待流星的出現(xiàn)不如盡力去下好青春這局棋。努力奮斗，只為那個(gè)美好而又迢遙的夢(mèng)。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇二

黑色張揚(yáng)著我們的個(gè)性。那單純的黑色啊，在沉默中等待重生的那一刻。于是，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在紅色的跑道上，綻放出了青春的色彩。

黑色的班服，黑色的運(yùn)動(dòng)褲，簇?fù)碇\(yùn)動(dòng)員。在看臺(tái)上望去，我們儼然成了一個(gè)個(gè)句點(diǎn)，“萬(wàn)花叢”中，我們是那樣的與眾不同，那樣的惹眼。

“加油！”——起跑前他們向我吶喊。

“就保持這樣的速度！”——第一個(gè)彎道，他們向我“獻(xiàn)策”。

“就是現(xiàn)在，超過(guò)去！”——第二個(gè)彎道，他們?nèi)套∨闩艿膭诶?，向我“支招”?/p>

“加油，快到終點(diǎn)了！”——終點(diǎn)前，他們竭力鼓勁。

“先喝點(diǎn)水，走走，別馬上休息?！薄獩_過(guò)終點(diǎn)，他們擁著我。

——那一抹黑色啊，一直伴著我跑完400米。

不敢想象一個(gè)人跑步的緊張，不敢想象對(duì)手超越后的手足無(wú)措，是他們——我的同學(xué)們鼓勵(lì)著我。有幾張面孔有些生疏，有幾個(gè)背影有些陌生，但那不要緊，他們不在乎，他們知道，我們都被稱(chēng)為高一（3）班。

于是，我的呼吸變得有節(jié)奏，腳步不再毫無(wú)信心，漫長(zhǎng)的跑道因?yàn)橛辛伺惆槎焖購(gòu)奈夷_下跑過(guò)，溫暖的陽(yáng)光被我吸收，化成無(wú)盡的動(dòng)力。終點(diǎn)，我來(lái)了！

沒(méi)有爽約——我與終點(diǎn)的約定?；仨允悄悄ê谏?，我笑靨如花。謝謝！

再回首，我才發(fā)現(xiàn)自己也加入了那抹黑色。

“我在終點(diǎn)等你！”——我拍了拍運(yùn)動(dòng)員的肩膀。

“我看好你呦！”——我的嘴角揚(yáng)起四十五度。

“加油！”我發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)。

不知運(yùn)動(dòng)員們是否和我一樣，感到溫暖呢？是的——我從他們堅(jiān)定的目光中看到了答案。我們是一個(gè)整體，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的名字都那么微不足道，但無(wú)法抹去的，是那躍動(dòng)的黑色！

即使是現(xiàn)在，我拿著筆的手仍在微微顫抖。衣櫥中的黑色班服似乎沉睡了，以最圣潔的方式躺在了衣櫥的懷抱中。我相信，只需一聲令下，它就會(huì)蘇醒，繼續(xù)出現(xiàn)在跑道上！

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇三

是什么似清風(fēng)拂過(guò)，為你撥得云開(kāi)，愿你欣賞明月，沐浴清輝？是什么似炭火入爐，為我重燃烈焰，助我再上高樓，感動(dòng)人間？

是啊，生活總是給人一種匆忙、略帶緊張慌亂的感覺(jué)?！澳阋ゾo時(shí)間，做事要注重效率?！鄙磉厱?huì)有人不停地告訴你。然后，你我就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地加快步伐向前奔，時(shí)常忘了回頭失望一望是否有被忽略了的又很重要的東西……

何不給生命留些空隙？一周前的場(chǎng)景再次出現(xiàn)在眼前。

“你大晚上的，怎么還起來(lái)走動(dòng)呢？”一片寂靜中，突兀地響起了奶奶焦急的聲音，這聲音像是一支從暗處射過(guò)來(lái)的箭，直插入我的神經(jīng)，讓我瞬間清醒了過(guò)來(lái)，“快把衣服穿好，晚上涼，當(dāng)心感冒?！?/p>

回應(yīng)奶奶的是：“嗒，噠，嗒，噠”拐杖支撐地面的聲音，接著一個(gè)不住顫抖的聲音回答著：“我的東西不見(jiàn)了。”

我躺在床上，不情愿地翻了一下身，打開(kāi)手機(jī)看了一下時(shí)間，凌晨4點(diǎn)多。還這么早啊，我不由得嘆了一口氣，完了，又不知道要折騰多久。我起身打開(kāi)燈，唰的一下，整個(gè)房間一下子明亮了起來(lái)。媽呀，這也太冷了吧，初冬凌晨的溫度著實(shí)讓我打了一個(gè)寒顫。

打開(kāi)門(mén)，正巧有碰上只披了一件外套從店闖出來(lái)的媽媽?zhuān)凰脕y成一團(tuán)的頭發(fā)來(lái)不及整理?！霸趺戳?？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)奶奶，“太奶奶怎么這么晚找東西呀？”

奶奶無(wú)可奈何地說(shuō)：“沒(méi)丟東西，你太奶奶年紀(jì)大了，記不得事，以為東西丟了。97歲的人了，家里人都不認(rèn)識(shí)了，更何況是一些東西呢！”一邊說(shuō)著，奶奶又一邊走到太奶奶的身邊想把手上的衣服披在太奶奶身上。我連忙上去幫奶奶扶著太奶奶。

“媽?zhuān)憧烊ニ桑襾?lái)照顧奶奶。”媽媽將外套穿在身上，走上前將奶奶手里的衣服披在了太奶奶手里。“好吧，注意別讓她著涼了?！蹦棠滩环判牡囟诹艘痪洌阕哌M(jìn)房間了。

我不禁看了看身邊的太奶奶，她的臉上早已布滿(mǎn)的一條一條的如溝壑般的皺紋，猶如當(dāng)年梳著發(fā)辮的樣子。那一雙眼睛也已經(jīng)沒(méi)了光澤，暗淡無(wú)光的眼睛呆呆地注視著什么。又好像什么也沒(méi)看。佝僂的身軀也讓她顯得愈發(fā)脆弱。

與我不常見(jiàn)面的太奶奶在前幾次見(jiàn)面是還能艱難說(shuō)出家里人的名字。究竟從何時(shí)起，她連這些都忘了呢？我并不知道。我的心猛然間像是被什么東西刺痛了一下：平時(shí)，全身心投入學(xué)習(xí)的我似乎忘了好好關(guān)心太奶奶，97年時(shí)光其實(shí)很短，因?yàn)楣聠蔚纳鄙訇?yáng)光！

“是該對(duì)身邊的人好一點(diǎn)兒了，因?yàn)橄螺呑硬灰欢ㄟ€能遇見(jiàn)?！蔽⑿派系淖譄o(wú)不讓人心痛……

給生命留點(diǎn)空隙，真的很重要，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎成長(zhǎng)，更關(guān)乎擔(dān)當(dāng)。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇四

我一直在想一個(gè)人做什么事才是有意義的，一直想，卻一直不明白。

直到初三畢業(yè)的暑假，我跟著語(yǔ)文老師去醫(yī)院做志愿者，一行有六、七個(gè)人，每個(gè)人負(fù)責(zé)照顧不同的患者。第一次做志愿者，心里不免有些小小的激動(dòng)和雀躍。由我負(fù)責(zé)照顧的是一個(gè)先天性身體畸形的女孩。

我輕輕地推開(kāi)了病房，一張白色單人床中間小小的蜷縮成一團(tuán)的隆起，安靜得讓我不自覺(jué)放輕了腳步。一個(gè)漂亮的小女孩，齊肩的短發(fā)，粉嘟嘟的小臉，五官清秀可人，可是小小的眉頭好像聚集了萬(wàn)般心事微微蹙起。心里頓生一絲憐惜，伸出手輕輕地順了順?biāo)陌l(fā)，軟軟的，很舒服。感覺(jué)到我的觸碰，小女孩悠悠轉(zhuǎn)醒，我怔了怔，那是一雙晶亮烏黑的眼睛，卻透著不屬于她這個(gè)年紀(jì)的小心翼翼的探究和瑟縮?！澳悴慌挛覇?？我那么難看，其他小朋友都不和我玩，說(shuō)我是怪物，還老是推我打我?！睆?qiáng)忍下心中的酸澀，帶著暖意的微笑，語(yǔ)氣輕柔地對(duì)她說(shuō)：“不怕啊，你那么可愛(ài)，姐姐可喜歡你了呢，我們做朋友好不好？”“真的嗎？姐姐真的愿意和我做朋友？”“當(dāng)然是真得！”我用力地點(diǎn)頭?！疤昧耍　毙∨g呼，眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是喜悅。

一個(gè)暑假，我和小女孩早已跨越了志愿者和患者的角色，從第一聲朋友的你問(wèn)候成為了親密無(wú)間的姐妹?？蓮奈匆?jiàn)到過(guò)她的媽媽來(lái)看她，每次好奇地問(wèn)起，原本活躍的氣氛就一下子沉寂下來(lái)，小家伙眉飛色舞的樣子也消失殆盡，幾次后我也學(xué)會(huì)乖乖閉嘴。

直到有一天，我拎著吃的走在醫(yī)院的走廊上。突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)的拐角處有爭(zhēng)吵聲，是小家伙爸爸的聲音：“你錯(cuò)了還不趕緊彌補(bǔ)，等女兒長(zhǎng)大以后會(huì)怨你的?！陛p微的抽噎聲傳來(lái)：“我不想讓她知道她有這樣一個(gè)媽?zhuān)乙钱?dāng)初戒了毒，她也不會(huì)變成現(xiàn)在這樣?！蔽抑挥X(jué)得可笑。終究是耐不住性子，走上前去，興許是來(lái)的次數(shù)多了，他們倒也不覺(jué)得唐突。我上前便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“你的.女兒很自卑，沒(méi)人和她玩，她沒(méi)有朋友，遭受白眼，她所承受著的都不是她造成的錯(cuò)，然而像她這樣的孩子迫切需要來(lái)自母親細(xì)膩周到的關(guān)愛(ài)，而你，不管不顧，任由她被步步推入深淵。你要是真想彌補(bǔ)，真該給自己幾巴掌清醒清醒?！闭f(shuō)完并未停留，帶著“咚咚”的心跳不動(dòng)聲色地走開(kāi)。

第二天，又去醫(yī)院，在病房門(mén)口看到了躊躇不前的小家伙的母親。她也看到了我，朝我尷尬一笑。我了然地拍了拍她的肩，為她打開(kāi)房門(mén)：“進(jìn)去吧。”她略微遲疑了下，邁開(kāi)了腳步。小家伙是醒著的，就那樣用呆愣得令人心疼的模樣一步步看著母親靠近。然后感覺(jué)到母親的手輕輕地摩挲著她柔軟的發(fā)頂，最終一把把她小小的身體攬納入懷里。然后哽咽著，輕輕呢喃：“媽媽錯(cuò)了，是媽媽的錯(cuò)，媽媽要你，媽媽愛(ài)你?！?/p>

她望著媽媽?zhuān)舸舻赝?，眼淚像是曠日持久，從心底攀爬直至眼眶，她無(wú)法汲取這世間美麗的光芒，因?yàn)檫@眼淚太過(guò)滾燙，因?yàn)樗阉械膼?ài)一瞬間集在眼中。而這愛(ài)，涌動(dòng)著，有了昭示之名，昂首而驕傲，洗卻了悲憫，變得無(wú)暇。

這一刻她才緩緩微弱而艱辛地扎根在這不屬于她的土地上，而這土地容納了她，逐漸融入她的血液，成為她的，珍愛(ài)她的。

于是，終至哽咽。

“媽媽”

那一刻我看到了她眼中逐漸呈現(xiàn)的閃爍著的，奇異的，流光溢彩的光芒。

我想：于我于你已經(jīng)領(lǐng)悟，小女孩眼中光芒的意義。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇五

人都說(shuō)身在高三，我們會(huì)變成“黑色的守望者”，一不小心就成了它的俘虜，但我要說(shuō)，身在高二的我們是“黑色的挑戰(zhàn)者”。

陌生的環(huán)境陌生的面孔，不經(jīng)意就坐在了高二(3)班這個(gè)陌生的教室。揮手告別高一的日子，面對(duì)高二的新生活，這生活真的很壓抑，很緊張，如同千萬(wàn)人同時(shí)在一條繃緊的弦上，周?chē)臍怏w都快凝固了。

早自習(xí)，英語(yǔ)老師在黑板上揮灑著a、b、c，同學(xué)們緊跟筆頭走，筆頭停了，老師就開(kāi)始分析主系表定狀補(bǔ)，學(xué)生每根神經(jīng)都緊跟老師，手寫(xiě)、眼看、腦想，結(jié)束后“練習(xí)題準(zhǔn)備好，上課找同學(xué)講”老師甩下這句話(huà)離開(kāi)。又一張不同的面孔進(jìn)來(lái)了?！霸趺炊既フ抑芄耍銈儾幌訜?，人家周公還嫌呢，把數(shù)列預(yù)習(xí)一下，我們開(kāi)新課”同學(xué)們一邊挪走a、b、c，一邊翻找{an｝。鈴……上課了，剛放松的神經(jīng)又緊了。老師詳細(xì)的講著每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們生怕漏掉一點(diǎn)，緊追其后。鈴聲再次奏起，做完課間操，幾個(gè)同學(xué)并排走著，甲問(wèn)道：“這節(jié)什么課?”乙答：“歷史啊，慘了，老師讓把導(dǎo)學(xué)案做了……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，已不見(jiàn)了身影，進(jìn)教室，每個(gè)同學(xué)都忙的不亦樂(lè)乎，天啊!上課了，但還沒(méi)做完……嗚，悲哉!悲哉!

“這節(jié)課真有趣，你說(shuō)這埋了幾千年的絲帛怎么就不化呢?”“笨啊!還用的著問(wèn)嘛，當(dāng)然是質(zhì)量好了，”“可，再怎么……”“可什么可，語(yǔ)文課文預(yù)習(xí)了沒(méi)有啊，昨天老師說(shuō)要上《邊城》，”該同學(xué)一邊說(shuō)一邊拿出語(yǔ)文書(shū)“神，這么長(zhǎng)，快點(diǎn)查生字呀，我前四頁(yè)，剩下的歸你”，說(shuō)著，同桌兩人便分工干起來(lái)，但時(shí)間不等人啊，再怎么分工，上課前還是沒(méi)搞定，老師津津有味的敘述故事情節(jié)，不知不覺(jué)中，同學(xué)們被這純樸的愛(ài)情故事吸引了，將自己融于其中。“同學(xué)們，把人物性格分析一下，下節(jié)課我們看影片，”老師話(huà)音未落，同學(xué)們已高興地歡呼起來(lái)，這可是讓人心懷神往的享受。到第五節(jié)課，肚子開(kāi)始抗議了。

中午，食堂里人滿(mǎn)了又空，水房里水龍頭肥了又瘦，不一會(huì)，一切便又恢復(fù)了寂靜。下午兩節(jié)課結(jié)束后，到打掃衛(wèi)生時(shí)間了，但還有好多同學(xué)伏在桌面上算啊，寫(xiě)啊的，唉，這高二……

夜自習(xí)告終了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的向廁所飛奔，因?yàn)槊腌娢⑦t一點(diǎn)，你就不得不像那年在美國(guó)發(fā)生金融大危機(jī)中的貧民們一樣排著長(zhǎng)龍等候了，剛進(jìn)宿舍，室友們還七嘴八舌地說(shuō)著，燈熄后，聲音漸漸得輕了，不一會(huì)，便聽(tīng)不見(jiàn)了，因?yàn)樗齻兌家殉藟?mèng)去了一天中最舒服的時(shí)光。經(jīng)過(guò)這么勞累的一天，誰(shuí)還有精力閑談呢!

所以，請(qǐng)不要只說(shuō)高三的師姐師兄們有壓力，有負(fù)擔(dān)，作為新一代“小白鼠”的我們，更有壓力，我們正在黑色的邊緣中掙扎。

唉!

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇六

印象中的秋，虛無(wú)縹緲得宛若一場(chǎng)夢(mèng)，又真實(shí)得讓人不忍觸碰。記得那時(shí)的天很藍(lán)、風(fēng)很輕、云也很溫柔，只是太過(guò)短暫，還未來(lái)得及仔細(xì)品味，又被寒冷的嚴(yán)冬所替代。而今年也是如此，剛生出一點(diǎn)涼意，馬上又到了盡頭。

人生最痛苦的不是死別，而是生離。當(dāng)初的承諾早已過(guò)了許諾的期限，找不到遺忘的借口?！翱v使相逢應(yīng)不識(shí)”，如今的我所能做的，恐怕早已不再是你想要的，縱然我已學(xué)會(huì)了愛(ài)，也再也得不到你的青睞，有些時(shí)候一旦錯(cuò)過(guò)就不能重來(lái)。

歲月帶走的是你我的青春，留下的卻是辛酸的回憶。忘不了那個(gè)下雪的夜晚，你冒著嚴(yán)寒出來(lái)給我打電話(huà)；忘不了年少的你我，曾一起在草叢中嬉戲；忘不了當(dāng)時(shí)的你，寫(xiě)給我的那些很懵懂的語(yǔ)句。

你是我今生最初的遺憾，遺憾在歲月中慢慢沉淀，釀造成一壇苦澀的酒，明知飲下去便是痛苦的開(kāi)端，我卻還是經(jīng)常在夜深人靜的夜晚，獨(dú)自的一杯接一杯的喝個(gè)沒(méi)完。

幾年過(guò)去，彈指一揮間。

把窗戶(hù)打開(kāi)，便感覺(jué)一陣勁風(fēng)撲面?；秀敝形液孟窨匆?jiàn)了你的笑容，模模糊糊，朦朦朧朧。放眼望去，幾株枯黃的野草在放肆地?fù)u曳，展現(xiàn)著生命最后的光彩；幾枚殷紅得像血一般的果子，點(diǎn)綴在慘淡的林中，蕭條得讓人心疼；一只離群的孤鳥(niǎo)似乎失去了同伴的蹤影，漫天紛飛的落葉又好像擋住了它的視線，霎時(shí)，凄涼的叫聲響徹了整片憂(yōu)郁的天。

也不知過(guò)了多久，夜色漸漸變得濃郁。稀疏的幾盞殘燈從林中緩緩升起，像孤寂的寒星那般冷清。月亮也不甘落寞地出來(lái)湊熱鬧，被幾縷淡淡的云霧籠罩著，更具一番朦朧的意境。

若是此刻再下著一場(chǎng)陰柔的小雨，撐著油紙傘在溫潤(rùn)的空氣中聽(tīng)著潺潺的流水的聲音，在疲憊的路燈下倚著憔悴的梧桐，又或是能碰上一個(gè)丁香一樣的姑娘，讓自己的目光隨著她一起彷徨，那該多好?。?/p>

然而我此刻最想的莫過(guò)于與你重逢，所有的錯(cuò)誤都被原諒，彼此牽著手一同走上那么一條小路，向你傾訴著幾年來(lái)的思念與愧疚。如果今生能再一次傾心地相遇，我寧愿變作一只鳥(niǎo)，日夜棲息在你窗前的枝頭。

黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣。禁不得淚盈盈，止不住泣聲。斷腸最苦是多情。莫非是上天注定，偏叫那勞燕西東。不怨那多舛的蹇命，只恨這如夢(mèng)的浮生。

風(fēng)不覺(jué)越吹越猛，人也忍不住顫抖了起來(lái)，我無(wú)奈地關(guān)上窗子，疲倦地伏在書(shū)桌上面。忽然腦海里閃現(xiàn)出劉犁的詩(shī)句：“我只想睡，睡，且不愿羽化成蛾，不愿那一種翩翩?！?/p>

真希望可以永遠(yuǎn)地睡下去，在夢(mèng)中留住那已逝的秋天！

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇七

一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——高考，就這么結(jié)束了。回想起黑板上那高考倒計(jì)時(shí)，從200天到10天，再到0天。這時(shí)間就在我們努力復(fù)習(xí)中悄悄流逝了，轉(zhuǎn)眼，我們高中就這么畢業(yè)了。帶著釋然和解脫，帶著無(wú)限的感概。就這么畢業(yè)了。

別了，兩個(gè)人的圖書(shū)館雖然它長(zhǎng)得不大，卻是我們的秘密基地，高一，很喜歡去那邊看書(shū)，雜志，圖畫(huà)，報(bào)紙，什么大雜燴我們都接受起初還心存抱怨，為什么我們沒(méi)有學(xué)生證，為什么我們不可以借書(shū)，既然不然我們借，又有何存在的價(jià)值？到后來(lái)，才知道，我們兩個(gè)是唯一得到特權(quán)可以借書(shū)的孩子！原來(lái)，阿姨被我們感動(dòng)了，特許我們可以偷偷的借，偷偷的還……幸運(yùn)的得到了某位老師為我寫(xiě)的字：緣！是用石灰加墨水，用勺子寫(xiě)出來(lái)的。最后，畢業(yè)了，我們?nèi)ツ贸煽?jī)，去拿回檔案，寒暄幾句后，道別。謝謝阿姨的支持，謝謝你的鼓勵(lì)。

別了，我們的恩師離開(kāi)了一年，才感謝我的恩師們，會(huì)不會(huì)遲了點(diǎn)呢？那個(gè)時(shí)候，總想快一點(diǎn)結(jié)束老師煩人的嘮叨，總想快點(diǎn)脫離那厚厚的試卷可是，當(dāng)我們真正離開(kāi)，卻又心存不舍了，即將分別的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)也有他們的可愛(ài)之處的等到分別的時(shí)候，才知道老師不止有嚴(yán)肅的一面別了，我的戰(zhàn)友們分別一年了，你們?cè)诟鞯厣畹煤脝幔棵總€(gè)人都各自踏上了求學(xué)的旅程記得要學(xué)會(huì)照顧好自己記得要常聯(lián)系！

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)母校，當(dāng)初自己千萬(wàn)次說(shuō)她不好，也不允許其他人貶低她即使當(dāng)初多么不愿意到那里去，三年下來(lái)累積的感情，不是說(shuō)斷就能夠斷的。那個(gè)陪伴我三年的

教學(xué)

離別的六月，帶著我們的不舍。

畢業(yè)后的我們，帶著希望奔向各自的旅程，

不敢奢望時(shí)間能夠暫時(shí)定格，只是希望它別走得太快幾年的時(shí)光，真的很短很短，

別離之后，才發(fā)現(xiàn)真的應(yīng)該好好的學(xué)會(huì)珍惜。

高中就這么畢業(yè)了，但是我們的青春沒(méi)有散場(chǎng)。高中的結(jié)束，是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，也是另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始。我們高中畢業(yè)了。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇八

小時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)——“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友”，書(shū)可以讓我與許多成功的人對(duì)話(huà)?？烧f(shuō)實(shí)話(huà)那時(shí)我真沒(méi)覺(jué)得讀書(shū)有什么太大的作用，不讀書(shū)我也能寫(xiě)、能說(shuō)，再說(shuō)有讀書(shū)的時(shí)間還不如玩玩呢！現(xiàn)在的孩子肯定和我當(dāng)年的想法一樣，只是別人問(wèn)他們時(shí)他們“不敢”承認(rèn)，我與書(shū)是怎樣產(chǎn)生了不解之緣呢？

對(duì)書(shū)的真正主動(dòng)渴望是在我高中階段，記得那時(shí)看的印象最深刻的一本是安妮寶貝的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，那時(shí)逐漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)作者的某些細(xì)膩的想法與我一樣，便被吸引，好像我們是認(rèn)識(shí)的。

再后來(lái)到了，上了大一后開(kāi)始接觸外國(guó)文學(xué)，我喜歡上了希臘神話(huà)、英美文學(xué)等，但在接觸外國(guó)文學(xué)之前我對(duì)希臘的“赤身裸體”真不理解為什么人們稱(chēng)之為“藝術(shù)”，也不明白一本文學(xué)名著為什么寫(xiě)那么長(zhǎng)，寫(xiě)個(gè)景兒用好幾頁(yè)的紙，還有書(shū)里揭示的主題：美與丑的對(duì)比、善與惡的對(duì)比……

干嘛要把卡西莫多塑造的那樣丑陋、那樣可憐？書(shū)里揭露的黑暗，描述人們向往真善美、光明的精神，我們身邊不是很美好嘛？我們不是很純潔和善良嗎？

可是，可是后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了才知道，原來(lái)不同的地域、不同的年代、不同的社會(huì)環(huán)境會(huì)造就不同的思想、人們，他們不再像小時(shí)候那樣純真、善良，不再像上學(xué)時(shí)那樣單純而快樂(lè)，隨著年齡的增長(zhǎng)、視野的開(kāi)闊、我們可能在不知不覺(jué)中在遺失了某些美好的東西，所以書(shū)中的美丑、善惡對(duì)比才讓我真正理解、人們對(duì)真善美的`向往也讓我神往。因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候、在家的時(shí)候，從小我就接受著最美好的教育、從來(lái)都從心里去懵懂地深思老師、家人的話(huà)，可實(shí)際的生活中有許多與我完美的想像有許多的出入，當(dāng)我親身經(jīng)歷時(shí)才有了真實(shí)的體驗(yàn)和思悟，我也曾有黯然神傷的時(shí)候，就像書(shū)中的人物被人的不完美本性所傷害，我哭過(guò)、沮喪過(guò)、想不明白，但是那時(shí)朋友送過(guò)我一本書(shū)《別為小事痛苦》，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的寓言小故事在某些心情的促使下看起來(lái)特別有體味，當(dāng)我漸漸沉浸其中，感慨自己不應(yīng)因?yàn)槿松胁黄鹧鄣男∈聜?、痛苦、消極下去，于是我恢復(fù)斗志，更加珍惜自己沒(méi)有用同樣的人性不完美去傷害別人，因?yàn)槲矣X(jué)得：“己所不欲勿施于人”，既然知道別人做得不對(duì)，就更加不能用這樣的做法傷害別人，因?yàn)槲殷w悟過(guò)那被傷害的滋味，不好受。于是，也不斷勸慰自己“塞翁失馬焉知非?！?，寬容別人也是寬容自己，不能拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，我是不是很樂(lè)觀，哈哈……

現(xiàn)在的我喜歡讀很多書(shū)，或是簡(jiǎn)短哲理或是真情感思，工作的關(guān)系也要讀很多枯燥的理論書(shū)，但從書(shū)中真的能夠獲得智慧，讓我少走彎路、甚至讓我賣(mài)弄一下長(zhǎng)點(diǎn)自信，最重要的便是讓我學(xué)會(huì)做真人，心胸寬廣，找到發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，而且還是免費(fèi)從別人那學(xué)的東西，何樂(lè)不為呢，我會(huì)和書(shū)結(jié)下一生的緣分。

整日里淹沒(méi)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和雜志當(dāng)中，如同天天吃快餐，雖然可以很快填飽肚子，但吃久了便覺(jué)得乏味的很。

放假了，暫時(shí)拋開(kāi)備課教案、放下報(bào)告

總結(jié)

不到半個(gè)小時(shí)，已經(jīng)有幾本中意的書(shū)籍放在了收款臺(tái)上，刷卡取書(shū)，看看那些仍在書(shū)店里埋頭讀書(shū)的人，搖搖自己的頭，回家。

午后閑暇，正是讀書(shū)的好時(shí)候，泡上一杯菊花茶，坐在陽(yáng)臺(tái)的轉(zhuǎn)椅上，任由和煦的陽(yáng)光拍打著后背，信手拿起一本《圍爐夜話(huà)》，這本書(shū)裝幀古樸素雅，還散發(fā)著淡淡油墨味道，我喜歡這種讀新書(shū)的感覺(jué)，這種感覺(jué)與在圖書(shū)館里看舊書(shū)是截然不同的。

《圍爐夜話(huà)》為清朝王永彬所著，與《小窗幽記》、《菜根譚》一并稱(chēng)為“處世三大奇書(shū)”。由書(shū)名想起了古代人的讀書(shū)故事，簡(jiǎn)單而原始的田園生活里，電燈、電話(huà)、電視、電腦一概沒(méi)有，定然也沒(méi)有現(xiàn)在的諸多交際應(yīng)酬，漫漫冬夜，屋外北風(fēng)呼號(hào)抑或大雪紛飛，屋里爐火正旺、曖意融融，或長(zhǎng)者與后輩、或親朋知己數(shù)人，圍著火爐，品茗讀書(shū)、娓娓而談，時(shí)不時(shí)地行令出對(duì)，有靜有動(dòng)，樂(lè)趣無(wú)窮。

有電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志和報(bào)紙，現(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息的渠道多了，但書(shū)籍仍然是生活、學(xué)習(xí)中的必需品。我喜歡讀自己買(mǎi)的書(shū)，先看看目錄，再翻看幾頁(yè)內(nèi)容便能確定是不是要帶它回家，書(shū)店里席地而坐的讀書(shū)人似乎要把書(shū)看完了才確定買(mǎi)還是不買(mǎi)，與之相比，我可能太草率了。自知沒(méi)有一心多用的功力，所以更不喜歡在嘈雜的環(huán)境里讀書(shū)，總是在平心靜氣的閑暇之時(shí)，拿起書(shū)，讓文字悠閑地進(jìn)入視線，讀到開(kāi)心處總能笑出聲來(lái)，看到傷心時(shí)亦能淚眼婆娑，仿佛自己就是故事里的一個(gè)角色。我不喜歡在書(shū)本上卷卷點(diǎn)點(diǎn)，自認(rèn)為是對(duì)作者的尊重，所以我看過(guò)的書(shū)上除了幾道淺淺的折痕，依然嶄新。

窗外的霓紅燈逐漸失去了絢麗的顏色，夜深了，我的讀書(shū)故事就講到這里吧。

人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們識(shí)天地之廣，曉人生之道；有自知之明，有預(yù)料之先。培根曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。”莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

我喜歡讀書(shū)，喜歡那份雅致的心情。很小的時(shí)候，爸爸有空就會(huì)帶我到離家不遠(yuǎn)的一個(gè)小書(shū)店去看那種小本的連環(huán)畫(huà)，可能那時(shí)太小，現(xiàn)在已經(jīng)記不得看的是什么內(nèi)容了，只記得在那里坐著小板凳捧著一本小書(shū)很開(kāi)心。我想我對(duì)書(shū)籍的興趣也許就是從這時(shí)產(chǎn)生的。上學(xué)了，認(rèn)識(shí)了一些字，就被那些帶有彩色圖片的成語(yǔ)故事、寓言故事深深吸引，愛(ài)不釋手。記得上小學(xué)高年級(jí)時(shí)，期末考試我考了全班第一名，媽媽高興極了，問(wèn)我想要什么，我便拽著媽媽來(lái)到了一家小小的書(shū)店，指著兩本厚厚的全是文字的《365夜故事》，媽媽說(shuō)：“會(huì)不會(huì)太厚了，你能堅(jiān)持看完？”我毫不猶豫的回答：“我一定能看完?！本瓦@樣我家的自制書(shū)架上又多了兩本厚厚的書(shū)。最初我真不知道書(shū)架應(yīng)該是什么樣子的，爸爸也許看出了我對(duì)書(shū)籍的渴求，動(dòng)手給我做了一個(gè)兩層的白色書(shū)架，從此，我的心愿就是把這個(gè)書(shū)架填滿(mǎn)。每一次好成績(jī)的取得都是我得到新書(shū)的機(jī)會(huì)，我真的好開(kāi)心。漸漸長(zhǎng)大了，我讀書(shū)的范圍也擴(kuò)大了，我漸漸迷上了外國(guó)小說(shuō)，《傲慢與偏見(jiàn)》是我讀的第一本外國(guó)名著，接著我又讀了許多外國(guó)小說(shuō)，其中《基督山伯爵》、《呼嘯山莊》、《紅與黑》、《珍妮姑娘》、《苔絲》、《安娜·卡列尼娜》、《飄》這幾本我都很喜歡。這時(shí)我才知道一個(gè)小小的書(shū)架是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

書(shū)籍能讓人的精神世界變得極其豐富，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”便是對(duì)此最好的詮釋。隨著年齡的增長(zhǎng)，工作和生活中的瑣事越來(lái)越多，讀書(shū)的時(shí)間也相對(duì)減少，但我會(huì)始終保持讀書(shū)的熱情。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇九

這個(gè)世界真的很吵：機(jī)械的轟鳴、汽車(chē)的轟鳴、街上行人的唧唧喳喳……歌聲、笑聲、號(hào)哭聲……它們連成一片。閉上眼，喧囂總還是不停歇地鬧著，就像沸騰的鍋，翻滾著，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

但如果在一個(gè)清晨，忽然聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)，那會(huì)給人怎樣的感受？

睡在鄉(xiāng)村，當(dāng)你從夢(mèng)中甜甜地醒來(lái)，模糊地聽(tīng)到“啾啾”的鳥(niǎo)叫，你會(huì)忽然被感動(dòng)，被一股自然的力量感動(dòng)了。閉上眼靜靜地聽(tīng)，這鳥(niǎo)聲的背景是靜，是只有鄉(xiāng)村才擁有的幽靜、寧?kù)o、恬靜。正是這靜才顯得這鳥(niǎo)語(yǔ)的美妙。“啾啾”聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，一只、兩只、三只……他們好象在對(duì)話(huà)，你一句我一句，抑揚(yáng)頓挫、悅耳動(dòng)聽(tīng)。

喜歡在清晨聽(tīng)鳥(niǎo)叫，正因?yàn)榍宄康撵o與著鳥(niǎo)鳴有著天然的和諧——清晨為鳥(niǎo)鳴而幽靜，鳥(niǎo)兒因幽靜而歡唱。它們的合作如同一曲和諧的旋律，是用自然的力量譜寫(xiě)成的。

尤其喜歡鷓鴣的叫聲：“咕—咕—咕—咕”是那么深沉，充滿(mǎn)了憂(yōu)郁，陂有“山深聞鷓鴣”的意境。也許是鷓鴣的叫聲因詩(shī)人的詩(shī)而給人一種憂(yōu)愁之感，還是詩(shī)人的詩(shī)因鷓鴣的叫聲而憂(yōu)郁。在他鄉(xiāng)聽(tīng)到鷓鴣的叫聲，一定會(huì)催人淚下吧。

喜歡喜鵲的叫聲，不僅因?yàn)樗恰皹O喜之聲”，而且因?yàn)樗偨o人一種原始的快樂(lè)。每次看到喜鵲在枝頭蹦來(lái)跳去“唧唧喳喳”也讓人有一種忍不住蹦幾下、喊幾聲的感覺(jué)。喜鵲，多么快活啊！被生活重?fù)?dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人們，又幾時(shí)有它們這般快樂(lè)過(guò)、歡暢過(guò)？聰明的人啊，告訴自己像喜鵲快樂(lè)需要達(dá)到怎樣的人生境界？當(dāng)我們?nèi)怏w安息故土，能陪同我們的，還有什么？如果可以選擇，我寧愿做那只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的喜鵲，在枝頭盡情地歡唱。

鳥(niǎo)語(yǔ)，這來(lái)自大自然的樂(lè)曲，無(wú)需加工，無(wú)需修飾，無(wú)時(shí)不會(huì)響起。給嘈雜的世間灑上淡藍(lán)色的清泉，如畫(huà)幅上的一點(diǎn)青綠，如唇齒間一絲清涼。

我愛(ài)鳥(niǎo)鳴，希望鳥(niǎo)鳴能抹去塵世間心靈的.污濁，希望鳥(niǎo)鳴能給我們一個(gè)純凈的天空，給我們一個(gè)快樂(lè)的心情。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是何等的豪邁奔放，志向遠(yuǎn)大、意氣風(fēng)發(fā)。詩(shī)人將自己的情感寄托在字里行間之中，表現(xiàn)出詩(shī)人多么蓬勃向上、積極進(jìn)取的心態(tài)和品質(zhì)。這就是詩(shī)仙——李白。

思鄉(xiāng)之情

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹?shī)人李白將故鄉(xiāng)的思念寄于明月之上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比思念以及熱愛(ài)之情，詩(shī)人獨(dú)自一人站在亭子前，仰天長(zhǎng)嘆，飲一口家鄉(xiāng)酒，以借此來(lái)消愁，誰(shuí)知借酒消愁愁更愁?！疤煜码m大，可我李某何時(shí)能重歸故鄉(xiāng)？”一想到這里，他黯然憂(yōu)傷，輕風(fēng)微微地吹拂著，月光映照在水面上，他又將何去何從……

情深義意

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)汪倫的感情。這就是天地間最寶貴的東西——友誼。友情，能撫慰人們那受傷的心靈，給人們以安慰，能促進(jìn)人與人之間彼此互相的信任，詩(shī)人李白對(duì)朋友那深深的感情以及至死不渝的信任，難道不值得我們所欽佩、所感嘆嗎？然而，古今多少人又能讀懂他，看穿他，了解他……

豪邁奔放

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是多么恢宏的氣勢(shì)，詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，將廬山瀑布描寫(xiě)得栩栩如生，淋漓盡致。當(dāng)然，另一方面，這首詩(shī)也體現(xiàn)出詩(shī)人豪邁奔放的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，這也與作者所在時(shí)期生活背景是分不開(kāi)的。詩(shī)人生活在盛唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)國(guó)泰民安，人民安居樂(lè)業(yè)，詩(shī)人由此也變得豪放開(kāi)朗，樂(lè)觀起來(lái)，他的詩(shī)主要歌頌國(guó)家的強(qiáng)盛，河山的壯美，這也是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所作作品豪邁奔放的主要原因。

李白一生作詩(shī)無(wú)數(shù)，被后人一直所傳頌，不愧擁有“詩(shī)仙”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。我讀懂了李白，讀懂了他的思鄉(xiāng)之切，讀懂了他的情深義重，讀懂了他的豪邁奔放。我贊美他——李白。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十一

“噼里啪啦！”過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都放起了煙花爆竹。杯家多年不聚的四兄弟都趕回家過(guò)除夕夜。

“開(kāi)飯嘍！”他們的母親端上了一道道可口的飯菜。一家人開(kāi)心地聚在了一起，四兄弟飲酒暢談。這時(shí)，他們談起了各自的事業(yè)。

老大——一只裝滿(mǎn)水的杯子，說(shuō)：“我現(xiàn)在，創(chuàng)辦了自己的公司，錢(qián)就像流水似的，直往我這兒跑。不過(guò)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，隨時(shí)都有倒閉的風(fēng)險(xiǎn)啊！不過(guò)，我相信自己！哈……”

老二——一只裝了半杯石頭，半杯沙子的杯子，說(shuō)道：“我呢，跟大哥比起來(lái)稍差了點(diǎn)兒，我現(xiàn)在有兩份工作，錢(qián)是不愁掙，但每天都快累死了！”

老三——一只裝了半杯沙子的杯子，說(shuō)：“我?。∥幕潭缺容^低，現(xiàn)在只是個(gè)小工人，不過(guò)養(yǎng)家糊口不成問(wèn)題。”

這時(shí)，該老四發(fā)言了。老四是一只什么也沒(méi)裝的空杯子。他吞吞吐吐說(shuō)：“大哥，二哥，三哥……我……我……之前……有份工作……后來(lái)……沒(méi)興趣……所以…辭職了……現(xiàn)在……學(xué)電腦……”

其他三兄弟開(kāi)始勸老四：“沒(méi)興趣……哈，這年月，能有飯吃就不錯(cuò)了，還談什么興趣不興趣？”“要不到大哥的公司來(lái)吧……”“要不先干上二哥的一份工作？”

這時(shí)他們的母親說(shuō)：“老四，別難過(guò)，你別看你哥他們都有工作，可他們也不是有多么如意呀！你大哥的工作壓力也很大啊，你從他的白頭發(fā)便可看出，他還不到四十歲??！你二哥雖然有兩份工作，可每天都快累死了，他也很固執(zhí)，不聽(tīng)媽的話(huà)。你三哥呢！只是一個(gè)小工人，只能維持生活而已。可你呢，還年輕，一切重新開(kāi)始還來(lái)得及，選擇自己喜歡的，學(xué)電腦可是件好事，媽支持你，相信你最終會(huì)找到你感興趣的工作的。”

幾年后，老四成為國(guó)內(nèi)最知名的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)始人。

是?。∪松袝r(shí)候像一個(gè)空杯子未嘗不好，一切都可以從頭開(kāi)始。所以，隨時(shí)拋棄對(duì)你沒(méi)用的東西，讓人生變得更加精彩，讓我們的人生像雪地里深深的腳印一樣踏實(shí)而又清晰吧！

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十二

《龜兔賽跑》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象

1、 師生交流，啟發(fā)談話(huà)

師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話(huà)故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣?

生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺(jué)了，他肯定會(huì)獲勝。

生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對(duì)付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏。

(學(xué)生紛紛爭(zhēng)論，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解)

師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?

2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。

3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開(kāi)想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性)

二、游戲前，提出要求

1、 師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂?

(學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試)

2、宣布游戲規(guī)則：

從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類(lèi)推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。

3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受

1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。

2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。

3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。

4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。

(游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅?！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭?dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)

四、練說(shuō)，明確方法，以說(shuō)促寫(xiě)

1、 師：同學(xué)們都玩得十分開(kāi)心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受?

生a:我覺(jué)得開(kāi)心極了,因?yàn)槲覀儙屯?huà)故事中的兔子爭(zhēng)回了榮譽(yù)。

生b:哎,都是我對(duì)不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

……

(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過(guò)程中的感受)

2、師：看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次比賽的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢?現(xiàn)在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

3、指名說(shuō)談看法。(從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面)

4、 指名說(shuō)說(shuō)剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。(各自發(fā)表見(jiàn)解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)……)

5、 指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過(guò)程完整地講述一遍。(師生共同評(píng)議修改)

6、 師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)?

生a：今天的比賽太激烈，太好玩了!

生b：這節(jié)課的時(shí)間過(guò)得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的.比賽。

……

7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫(xiě)，哪里要略寫(xiě)?

(生：游戲過(guò)程要詳寫(xiě))

8、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

1、啟發(fā)談話(huà)：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習(xí)作初稿寫(xiě)好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“小作家獎(jiǎng)”。

2、學(xué)生自讀、自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。

3、同桌互評(píng)。指出不足，提出內(nèi)容上的修改意見(jiàn)。

4、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

5、學(xué)生再次修改自己的作文，交流展示。

6、評(píng)議“小作家獎(jiǎng)”。

先分四人小組評(píng)議，再進(jìn)行全班評(píng)議。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十三

my love最經(jīng)典的mv是五個(gè)西域成員在走路上，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，由無(wú)人的大廳到人多的街道，由累露天的火車(chē)站又到廣闊到海灘……過(guò)給我印象最深的是已離隊(duì)的bryan，依然站在海灘山崖的最高點(diǎn)，張開(kāi)雙手，享受清涼的海風(fēng)，我看到風(fēng)的特寫(xiě)鏡頭，比想象中更為空靈。

search___關(guān)鍵詞：水

這是在風(fēng)停已后首先想到的詞。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”這是屈原，也可以說(shuō)是楚文化給我印象最深的東西了。老子說(shuō)：“水，天下之至柔?！币虼耍恐溜L(fēng)吹過(guò)，不管風(fēng)大或風(fēng)小，水都泛著絲絲波紋，以一種極優(yōu)美的方式蕩開(kāi)，如果有心情，我一定會(huì)盯著看著，思索著?；蛘哒f(shuō)是靜守著?！盁熁\寒水月籠紗。”我一直想象著這種情景___水汽。有人說(shuō)它太陰了，我倒沒(méi)有種感覺(jué)，涼涼的，卻挺舒服。安安靜靜的。還有一種水，是雨水。也是二十四節(jié)氣中的一個(gè)?！靶憋L(fēng)細(xì)雨不須歸。”風(fēng)常常是伴著雨一起來(lái)的，卻又是一到走，因此雨，顯得尤為哀傷，在風(fēng)停以后，隱忍。我加快腳步，不再看眼前，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這是正確的。

search___關(guān)鍵詞：箏

放學(xué)路上，想起年幼的時(shí)候，“兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！眱簳r(shí)的習(xí)慣不知是在哪年哪月改變的，偶然想起的那一刻，卻什么也沒(méi)能找到。仰面朝天，天灰天藍(lán)。想起風(fēng)箏為何飛不了，我便哭了，自然是沒(méi)有風(fēng)了么。哈哈，我笑自己，現(xiàn)在到處的高壓電線，我若再想這么做，那應(yīng)該不止是心術(shù)不正了，智力也成問(wèn)題。我覺(jué)得我國(guó)古人是天下第一等可愛(ài)人物，他們會(huì)在有風(fēng)時(shí)，三五結(jié)隊(duì)的放紙鳶。我不知道他們是否和我一樣，風(fēng)停以后，有那么有些小失望。

search___關(guān)鍵詞：人或者寂寞

我覺(jué)得總有這么個(gè)現(xiàn)象，風(fēng)停以后，大街小巷里，環(huán)衛(wèi)工人多了不少，都在低頭努力掃著什么___落葉。落葉總是給人“悲寂寥”的感受，眾所周知。很自然的想到村上村樹(shù)的對(duì)白：“喜歡孤獨(dú)？”“哪里有人喜歡孤獨(dú)，只不過(guò)不亂*朋友罷了?！边@是我所聽(tīng)到的最坦然也是最寂寞的話(huà)，它讓我反復(fù)思考著人與人之間到底是怎樣的一種生存關(guān)系。我們生來(lái)就本應(yīng)是為自己，也為別人好好活下去，而最終卻因?yàn)榉N種緣由，各自默默地唱著自己的歌，這很像《海上鋼琴師》里的1900試圖走下輪船到陸地上去生活，看到他所陌生的世界所突生的感觸：“城市里的每條道路都無(wú)邊無(wú)際，仿佛一踏入其中就會(huì)迷失?！?/p>

亦舒說(shuō)：“我們都渴望被照顧，被愛(ài)，在這個(gè)關(guān)鍵下人人都寂寞?！庇谑秋L(fēng)停以后，你我都開(kāi)始奮斗。

search___關(guān)鍵詞：陽(yáng)光或者夢(mèng)想

和風(fēng)的散步很快又到了終點(diǎn)。在風(fēng)停以后，我真實(shí)或亦幻的看到種子的力量，即便是西伯利亞的寒流。面對(duì)陽(yáng)光或者夢(mèng)想的追求，該是所有奮斗的感動(dòng)。下一次風(fēng)停以后，一起站在海灘山崖的最高點(diǎn)，張開(kāi)雙手，看彼此的陽(yáng)光夢(mèng)想，有多燦爛。

后記：這些文字是寫(xiě)在一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，我剛從外面回來(lái)，幸好沒(méi)有成落湯雞。這些文字好像不能給人一些指向性的東西，我只能是把我的眼睛所觸即到的意像和隨之而來(lái)的感觸告訴你，你聽(tīng)到了，也就算和我走過(guò)一段極短的路，這條路上方的天空依舊端詳著你我，但愿風(fēng)停以后，我們都離陽(yáng)光不遠(yuǎn)。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十四

雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是如此，從外而來(lái)的是壓力，從內(nèi)迸發(fā)的是成長(zhǎng)。唯有累過(guò)，方有閑暇；唯有苦過(guò)，方能享甜；唯有激流勇進(jìn)，方能走向成功。別怕失敗，別怕倒下要記住有句話(huà)叫“重頭再來(lái)?！?/p>

人總會(huì)在不同階段中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)有時(shí)亦靠錯(cuò)誤來(lái)堆積，在錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)自我，糾正自我，如此才可重頭來(lái)過(guò)，可重頭來(lái)過(guò)卻并非是意味著可以屢次犯錯(cuò)，督促，鞭撻著我們的，是在錯(cuò)誤中自我悔悟，更甚者可能是跌倒時(shí)，別人的踐踏。

古往今來(lái)，在挫折中逆襲的人物不少，越王勾踐之經(jīng)歷不可謂無(wú)意義。

公元前492年，吳國(guó)戰(zhàn)敗越國(guó)，勾踐被俘到了吳國(guó)，夫差令他與妻子住在闔閭墳旁的石屋中，還讓勾踐喂馬，夫差每次出行，都要踩著勾踐的脊梁骨上下馬，為救治夫差，甚至嘗食他的糞便，如此羞辱，于平常人都覺(jué)得不忿，何況他曾為越國(guó)君主。三年受辱，就如一條帶有荊棘的鞭子，鞭打在勾踐的心中，在靈魂上留下烙印。

古人云“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！惫篡`回國(guó)后，臥薪嘗膽，要揚(yáng)眉吐氣，把一切屈辱還回去的想法，就如一把巨錘，敲打在自己心上，使自己前進(jìn)，奮發(fā)。他身著粗布，頓頓糲食，跟百姓一起耕田播種。激勵(lì)了全國(guó)上下齊心努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于在公元前482年，越國(guó)起兵，滅掉吳國(guó)打敗了夫差。

總要有一條鞭子鞭策，一把巨錘震撼，才能使人的潛能被激發(fā)。

著名的美國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯，出身平民，卻成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。他領(lǐng)導(dǎo)了拯救聯(lián)邦和結(jié)束了奴隸制度的偉大斗爭(zhēng)。他敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識(shí)，使他成為歷史上偉大的總統(tǒng)。這樣偉大的他，仍然是一道道能翻出血肉的鞭痕中成長(zhǎng)起來(lái)的。自1938年到1958年他競(jìng)選的路途上失敗了十余次，偉大的人總會(huì)跌倒后爬起來(lái)，走向輝煌，1860年51歲的他當(dāng)選總統(tǒng)。鞭子帶給他的傷痛，終究讓他在巨錘的錘煉下，重拾信心，成為歷史上輝煌的篇章。

面對(duì)鞭子帶來(lái)的凌厲與壓力時(shí)，不要昏頭轉(zhuǎn)向，心中總會(huì)有一個(gè)啟明星為我引導(dǎo)方向，那些屈辱化作巨錘，給我動(dòng)力，讓我百煉成鋼。

永遠(yuǎn)不要怕鞭子打在身上的抽痛，那是天將降大任的勞其筋骨，永遠(yuǎn)不要怕錘子砸在身上的鈍痛，那是走向黎明時(shí)的鳴鐘響磬。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十五

今天，是第二次轉(zhuǎn)校了，不知道能不能和新同學(xué)合得來(lái)。

——羽瑤

今天，是星期一。

羽瑤走到新學(xué)校門(mén)口時(shí)，不由地嘆了一口氣，這是她第二次轉(zhuǎn)校了。

這次轉(zhuǎn)校的原因是：羽瑤的爸媽找到工作了，她們一家去了大城市。

羽瑤第一次轉(zhuǎn)校是因?yàn)樗险n經(jīng)常和夏晴講話(huà)，兩人的成績(jī)都急速下降。

這次再一轉(zhuǎn)學(xué)，羽瑤六年級(jí)了。

來(lái)到陌生的教室，面對(duì)陌生的面孔，羽瑤的臉微微發(fā)紅，想了想夏晴，鼓了鼓勇氣，做第二次自我介紹。

“大家好，我叫羽瑤，剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的?！苯淌乙幌伦觼y了套。

“原來(lái)是轉(zhuǎn)學(xué)生呀！”

“是啊，我還以為是楊老師女兒呢！后來(lái)一想，楊老師才二十多，孩子怎么可能十二歲！”

“對(duì)！”

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十六

理想歷史的波濤，會(huì)卷走河底的沙塵，但深沉巨大的磐石卻穩(wěn)穩(wěn)地沉淀下來(lái)供后世瞻仰。我似乎又聽(tīng)到屈原在吟誦著《漁父》向我走來(lái)…… ———題記

“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！痹凇稘O父》中，屈原這樣向漁父也向我們解釋著他被無(wú)情流放的原因。此時(shí)他已顛沛流離多時(shí)，身心潦倒不堪，卻仍然驕傲地訴說(shuō)著自己的“清”、“醒”。

他難道還不明白正是自己孤行到底的“清醒”把他推向了潦倒的邊緣嗎？他當(dāng)然知道！面對(duì)漁父的善告，他再次激昂憤慨地大呼：安能身之察察而受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？實(shí)際上，這是堅(jiān)守理想的他在告誡疲憊不堪的自己，在鼓勵(lì)幾近崩潰的自己！

這不能不讓人以之動(dòng)容啊！屈原，他的一生都在為實(shí)現(xiàn)“美政”的理想奔走呼喊，即使遭人排擠，即使被貶流放，即使失意一生，也不改初衷。

也許有人會(huì)像“漁父”一樣，認(rèn)為他這樣做有些不值。可是，如果人人都為了享樂(lè)茍活而放棄自己的理想，這世界將變成怎樣？

這世上將沒(méi)有《史記》了———如果司馬遷沒(méi)有因?yàn)閳?jiān)守理想，受刑之辱早已將他吞噬殆盡；這世上將沒(méi)有“戊戌六君子”了———如果譚嗣同他們沒(méi)有因?yàn)閳?jiān)守理想，他們將不至喋血市口；這世上將沒(méi)有《日心說(shuō)》了———如果哥白尼懾于教會(huì)而放棄理想，他將不會(huì)落得葬身火海！

可這些假設(shè)全部不成立！因?yàn)樗麄儫o(wú)一放棄理想，無(wú)一不是為了理想憤然前行，完成了為人的涅磐，書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)燦爛光輝的歷史，推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)程。堅(jiān)守理想，于他們自己本就是一種幸?？鞓?lè)，于整個(gè)人類(lèi)更是偉績(jī)卓著！

所以，“漁父”們，請(qǐng)你們別再為屈原堅(jiān)守理想不值。相反，我們都應(yīng)該為了理想披荊斬棘、勇往直前！我們的困難挫折與偉人們相比，簡(jiǎn)直微不足道；他們尚能為理想奉獻(xiàn)一生，我們有什么理由因挫折困苦放棄理想？

心懷理想。讓我們?cè)俅握把瞿且髡b著《漁父》的屈原，就讓深厚的古典蘊(yùn)藉深刻我們的理想……

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十七

主要表現(xiàn)是:

1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開(kāi)頭提出的論點(diǎn)不夠明確，需要閱卷人仔細(xì)分辨，中間只寫(xiě)幾個(gè)論據(jù)，而不分析或者分析起來(lái)都是重復(fù)啰嗦的三兩句話(huà)，更沒(méi)有分論點(diǎn);甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

2、思路不合邏輯。這種現(xiàn)象就是我們經(jīng)常說(shuō)的想到哪寫(xiě)到哪，對(duì)文章沒(méi)有一個(gè)整體的規(guī)劃，其結(jié)果往往是論據(jù)勉強(qiáng)拼湊，論據(jù)之后的分析牽強(qiáng)，讓人感到別扭。

3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連，即通常所說(shuō)的有述無(wú)論，有據(jù)無(wú)析，缺乏力度。為此，我從初、高中學(xué)生議論文寫(xiě)作的基本常識(shí)問(wèn)題入手，整合行文的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)出整體感的角度，準(zhǔn)備了這堂微課，希望能幫同學(xué)們走出泥潭，在議論文寫(xiě)作上更加得心應(yīng)手。

第一部分：議論文寫(xiě)作的基本常識(shí)

議論文，分析事實(shí)，論證道理，當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律;這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上，就是具有一定體式的文章結(jié)構(gòu)。怎樣寫(xiě)議論文才算“合體”呢?

一是根據(jù)議論文寫(xiě)作的一般思維模式，應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”( 或者叫做“引論”、“本論”、“結(jié)論”) 三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡?wèn)題 ”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn)，大家都已知曉，在這里不做過(guò)多贅述。

但是僅僅知曉這些就可以寫(xiě)好一篇議論文嗎?并不見(jiàn)得，因?yàn)樽h論文結(jié)構(gòu)合體除了開(kāi)頭有鮮明的中心論點(diǎn)，結(jié)尾有綜合性結(jié)論以外，最重要的顯現(xiàn)應(yīng)該是在本論部分，本論部分是議論文中最重要的一部分，占用的篇幅也最大，說(shuō)到底，只要本論部分即論據(jù)證明論點(diǎn)的這一部分合體了，整篇議論文也就合體了，因此這一部分要按一定的方向分層展開(kāi)論述。所謂“方向”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“方向”有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi)，其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系，這三種寫(xiě)法會(huì)在下文中詳細(xì)講解。那么接下來(lái)我會(huì)從論文寫(xiě)作的完整篇章角度，從開(kāi)頭引論點(diǎn)的寫(xiě)法、中間寫(xiě)論據(jù)析論點(diǎn)的寫(xiě)法、到結(jié)尾收束全文的寫(xiě)法來(lái)系統(tǒng)教大家寫(xiě)出一篇結(jié)構(gòu)合體的議論文。

第二部分：議論文開(kāi)頭的寫(xiě)法

考場(chǎng)作文，時(shí)間緊迫，篇幅有限，怎樣用最直接的方式擦亮評(píng)卷老師的眼球?什么樣的開(kāi)頭才是好的開(kāi)頭呢?——我國(guó)元代喬夢(mèng)符說(shuō)，文章的開(kāi)頭要像“鳳頭”。這種說(shuō)法形象地說(shuō)出好的開(kāi)頭要嬌小、美麗、靈活。那么，我們究竟怎樣巧飾鳳頭，展現(xiàn)我們的才情?那就是：文無(wú)定法心中有法，合理運(yùn)用有的放矢，巧設(shè)開(kāi)頭增色三分，亮明觀點(diǎn)決不含糊。

寫(xiě)法一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山(直截了當(dāng)?shù)亓脸稣擖c(diǎn))

這是議論文最常用的一種開(kāi)頭方式。就是開(kāi)篇就將文章的中心論點(diǎn)擺出來(lái)，然后再逐層展開(kāi)論證，不蔓不枝,主旨豁然明朗。在議論文寫(xiě)作的過(guò)程中尤其是考場(chǎng)寫(xiě)作中，我們不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，直接切入話(huà)題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入。

例如考場(chǎng)佳作：《開(kāi)啟思考的窗戶(hù)》 中開(kāi)頭作者這樣寫(xiě)道：夜深人靜之時(shí)，靜靜地獨(dú)坐窗前，任思緒飄飛。世間繁花似錦、車(chē)水馬龍皆在腦海中浮動(dòng)。學(xué)會(huì)靜靜地思考是一種生活的享受，是一次心靈洗禮的過(guò)程。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，開(kāi)啟思考的窗戶(hù)，欣賞生活之美。

再例如考場(chǎng)佳作：《學(xué)會(huì)賞識(shí)》 中作者是這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的：人生一世，草木一秋，都是一個(gè)極其短暫的時(shí)間歲月，在有限的歲月中努力尋找人生的真諦，這就需要我們要有一顆賞識(shí)的心，發(fā)現(xiàn)自然之美好。

這兩篇都是采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭，采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭應(yīng)注意寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭;這種開(kāi)頭語(yǔ)言要精練,簡(jiǎn)潔明了，有一種能使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)的效果，讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師吃一顆“定心丸”。

寫(xiě)法二：引用名言、古詩(shī)

如果你的文章想以豐厚的文化底蘊(yùn)取勝，不妨在文章的開(kāi)頭引用名言警句作為全文的總領(lǐng)。引用名言可達(dá)到言簡(jiǎn)意豐，加深主題的效果。

例如考場(chǎng)佳作《寬容，從這里開(kāi)始》中，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

再例如考場(chǎng)佳作《責(zé)任》中這樣寫(xiě)道：英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！必?zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子時(shí)，責(zé)任作為一份成年禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的肩上。

這兩篇考場(chǎng)佳作運(yùn)用的就是引用名言的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)開(kāi)頭的，這樣的開(kāi)頭，文采斐然，韻味十足，運(yùn)用這種寫(xiě)法也需注意，當(dāng)你所引用的名言表面上看似與中心論點(diǎn)沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)的時(shí)候，一定要在所引用的名言與論點(diǎn)之間加上過(guò)渡語(yǔ)。同時(shí)還得注意所引用的名言一定要準(zhǔn)確真實(shí)。引用法引用的內(nèi)容是很豐富的，除了引用名言警句以增強(qiáng)論證效果、突出主題外，還可引用古語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等等。這就要求我們有豐富的積累，在寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

寫(xiě)法三：疑問(wèn)開(kāi)篇式

就是在文章開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。

例如考場(chǎng)佳作《青年應(yīng)該追求什么樣的美》中開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愛(ài)美之心人皆有之，作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該追求什么樣的美?車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：‘美是生活’，人們生活中美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才我們所追求的最主要的美?！边@篇采用設(shè)問(wèn)，引起讀者注意，然后自問(wèn)自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。

再例如考場(chǎng)佳作：《學(xué)會(huì)賞識(shí)》中這樣寫(xiě)道：人生中，或許處處有風(fēng)景，可是如果沒(méi)有一雙賞識(shí)的眼睛，又何來(lái)風(fēng)景?這篇文章用非常簡(jiǎn)潔的反問(wèn)句，直接擺明自己的論點(diǎn)——學(xué)會(huì)賞識(shí)。

設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式寫(xiě)法在文章開(kāi)頭設(shè)置疑問(wèn)，留下懸念，啟人深思，能引起閱卷老師的注意，激發(fā)閱卷老師的興趣。

上面講解的三種方法是議論文寫(xiě)作中比較易于學(xué)生掌握的三種寫(xiě)法，無(wú)論議論文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)，我們心中必須牢記：議論文的開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心論點(diǎn)服務(wù)，即文章開(kāi)頭首先要亮明中心論點(diǎn)。在具體寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常犯和需要規(guī)避的錯(cuò)誤寫(xiě)法有：

1、拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子，大頭娃娃式作文。

2、千篇 一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。

3、追求花樣、弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

第三部分：議論文結(jié)構(gòu)合體的寫(xiě)法

議論文結(jié)構(gòu)合體的寫(xiě)法，即議論文論據(jù)證明論點(diǎn)這一部分的寫(xiě)法。

開(kāi)頭段提出的中心論點(diǎn)能否分析得透徹，是不是令人心悅誠(chéng)服，往往在于論據(jù)證明論點(diǎn)這部分的論證布局是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，所以這部分的寫(xiě)作顯得尤為重要。

寫(xiě)法一：并列式寫(xiě)法。

所謂并列式，就是圍繞中心論點(diǎn)從同一個(gè)維度列出幾個(gè)分論點(diǎn)，逐一論證。并列式寫(xiě)法是使文章有序的手段之一，它能使論證全面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易把握作文的思路。

在運(yùn)用并列式寫(xiě)法時(shí)有兩種方法：

(1)分論點(diǎn)并列。即幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是平行的，是分別從幾個(gè)側(cè)面來(lái)證明中心論點(diǎn)。例如寫(xiě)《學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)》這篇文章時(shí)，在本論部分可以設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：多問(wèn)可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足;多問(wèn)可以擴(kuò)大你的知識(shí)面;多問(wèn)可以使你有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。這三個(gè)分論點(diǎn)之間就是并列關(guān)系，他們起到共同支撐中心論點(diǎn)的作用。

(2)論據(jù)并列。論據(jù)并列就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點(diǎn)。

例如：《我們的價(jià)值在中國(guó)》這篇作文中，作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)后，本論部分列舉三個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀人物的事例，邊舉邊析，分別從不同角度論證了一切有志之士都把自己能盡忠于祖國(guó)作為生命富有價(jià)值的`體現(xiàn)。文章首先列舉國(guó)難當(dāng)頭、戰(zhàn)火紛飛中的吉鴻昌的例子，再舉新中國(guó)誕生前后錢(qián)學(xué)森、鄧稼先的生動(dòng)事跡，最后列舉當(dāng)今改革開(kāi)放大潮流中留美博士陳志杰毅然回國(guó)創(chuàng)業(yè)的事例。這三個(gè)不同歷史時(shí)期的典型事例，十分深刻有序地論證了“我們的價(jià)值在中國(guó)”這一中心論點(diǎn)。

寫(xiě)法二：遞進(jìn)式寫(xiě)法

所謂遞進(jìn)式寫(xiě)法，就是要求后邊的論證是在前邊論證的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，前后是逐層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)，這是議論文寫(xiě)作經(jīng)常采取的一種寫(xiě)作方法，他能體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯性和寬泛的思維深度，運(yùn)用得當(dāng)是拿高分的不二之選。遞進(jìn)式寫(xiě)法也有兩種常見(jiàn)的布局：一是由“是什么”寫(xiě)到“為什么”最后寫(xiě)到“怎么做”;二是由小范圍寫(xiě)到大范圍，例如從自然寫(xiě)到人，再由人寫(xiě)到社會(huì);或者由個(gè)人寫(xiě)到集體，再由集體寫(xiě)到國(guó)家。

例如：范文《孤獨(dú)與幸?！分?，作者的分論點(diǎn)一：孤獨(dú)是超越常人的曠達(dá)與淡泊，它是幸福的前提。就回答了孤獨(dú)與幸福的關(guān)系“是什么”。分論點(diǎn)二：孤獨(dú)讓我們擁有內(nèi)省的時(shí)空，它是享受幸福的條件。就回答了“為什么要在孤獨(dú)中享受幸?！?。分論點(diǎn)三：孤獨(dú)要求我們與現(xiàn)實(shí)適當(dāng)?shù)乇３志嚯x，它是享受到幸福的方法。就告訴我們要怎么做。

再例如：范文《誠(chéng)信》中，作者的分論點(diǎn)一：做人誠(chéng)信，忠于真實(shí)，“信”教一個(gè)人的靈魂得以?xún)艋?。分論點(diǎn)二：家族誠(chéng)信，忠于歷史，“信”教一個(gè)家族的道義得以昭彰。分論點(diǎn)三：民族誠(chéng)信，忠于正義，“信”教一個(gè)民族的形象傲立于世。三個(gè)分論點(diǎn)就從個(gè)人誠(chéng)信講到家族誠(chéng)信再講到民族誠(chéng)信，層層深入的論證了誠(chéng)信的重要性，說(shuō)理透徹，觀點(diǎn)鮮明。

寫(xiě)法三：正反對(duì)比式寫(xiě)法

正反對(duì)比式是一種常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)，也是一種比較容易掌握的結(jié)構(gòu)模式。眾所周知，自然界事物無(wú)不處于矛盾之中，有成功就有失敗，有高尚就有卑賤，有美好就有丑惡，有正面就有反面。在議論文寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用正反對(duì)比式，就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較，肯定什么，否定什么，提倡什么，反對(duì)什么，就顯得格外分明。采取這種寫(xiě)法可以使說(shuō)理更加透徹，更有說(shuō)服力。

例如在高考高分作文《先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)》中，考生在本論部分安排的第一層次是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”者是民族的“精靈”，第二層次寫(xiě)只顧自己享樂(lè)不顧國(guó)家命運(yùn)的人是人間的“碩鼠”。正反對(duì)比，涇渭分明。

再例如高考高分作文《近墨者未必黑》中，作者在本論部分先指出近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著就列舉近墨者不黑的事實(shí)并分析其原因。這樣正反對(duì)比的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。

上面講解的三種方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)考場(chǎng)上某個(gè)作文題的把握，對(duì)相應(yīng)的論點(diǎn)、論據(jù)的把握來(lái)靈活選擇具體采用何種寫(xiě)法，如果能按照觀點(diǎn)+過(guò)渡+論據(jù)+分析+歸納的思維模式來(lái)寫(xiě)，從結(jié)構(gòu)上也能寫(xiě)出一篇像樣的議論文了。

第四部分：議論文結(jié)尾的寫(xiě)法

閱卷人的心理，對(duì)文章最后部分，比較重視，并往往會(huì)在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。應(yīng)試作文要得高分，結(jié)尾一定要和開(kāi)頭呼應(yīng)，做到首尾圓合。結(jié)尾要對(duì)全文的總結(jié)，又要飽含哲理，首尾呼應(yīng)，發(fā)人深思。

議論文的結(jié)尾是文章內(nèi)容闡述的必然結(jié)果，是論點(diǎn)得到充分證實(shí)后的歸納和延伸，因而一定要與開(kāi)頭有所照應(yīng)，這一點(diǎn)對(duì)于應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，尤為重要。

學(xué)生在議論文結(jié)尾寫(xiě)作中，失誤除了表現(xiàn)在首尾脫節(jié)外，還表現(xiàn)在“收口不緊”、“虎頭蛇尾”和“畫(huà)蛇添足”三個(gè)方面。“不緊”的文章令閱卷者產(chǎn)生“一盤(pán)散沙”的感覺(jué);“蛇尾”的文章使人越讀越?jīng)]勁，直至興味索然;“添足”的文章不只是徒勞無(wú)功，更會(huì)弄巧成拙，弱化中心論點(diǎn)，令人啼笑皆非。

結(jié)尾的方式與開(kāi)頭一樣也是多姿多彩的，這里歸納幾種常見(jiàn)的寫(xiě)法：

(1) 總結(jié)全文，卒章顯志。

如以下句式：扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這不僅適用在藝術(shù)實(shí)踐上，也適用在其他一切方面，如果我們要在工作學(xué)習(xí)中取得成就，就必須從“畫(huà)蛋”開(kāi)始，只有這樣，才能達(dá)到成功的彼岸。

(2) 提出希望，激勵(lì)人心。

如以下句式：

“我想，從身體到精神都沒(méi)有受過(guò)太多創(chuàng)傷的我們，不應(yīng)該再在流行歌曲中茫然尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，讓我們用父輩的踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)充實(shí)自己，我們才能成功地托起明天的朝陽(yáng)?！?/p>

(3) 留下“余音”，發(fā)人深省。

如以下句式：

朋友，如果鍥而不舍，那么金石可鏤;如果鍥而舍之，那么朽木也難折。面對(duì)‘不舍’與‘舍之’，你選擇什么呢?

當(dāng)然，要寫(xiě)好議論文更多的還是要肚子里面有貨，許老師在這堂課的結(jié)尾給大家?guī)讉€(gè)建議：

一、閱讀優(yōu)秀的作品

這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。

二、盡可能的多寫(xiě)

你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。

三、隨時(shí)隨地記下你的靈感

這也是我一直向?qū)W生反復(fù)推崇的方法，靈感這東西可遇不可求，當(dāng)你發(fā)呆時(shí)想到什么比較深刻的觀點(diǎn)，或者在閱讀的過(guò)程中被什么觀點(diǎn)吸引的時(shí)候，一定要記下來(lái)，或者抄下來(lái)，一磚一瓦的添加最終必會(huì)成為你思想的大廈。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十八

她，永遠(yuǎn)無(wú)私的把自己的愛(ài)，奉獻(xiàn)給了我。她像杯龍井，在我是軟弱無(wú)力時(shí)，讓我神清氣爽。她像一曲古箏，當(dāng)我在意氣消沉?xí)r，讓我覺(jué)得眼前一片青翠。她像冬夜里的一床絲棉被，當(dāng)我瑟瑟發(fā)抖是，貼心的呵護(hù)和溫暖，讓我安然入夢(mèng)。這就是我的母親。愛(ài)她，所以心之所向。

——題記

她出身在一個(gè)貧窮的家庭，但因?yàn)槭亲钚〉囊粋€(gè)孩子。所以得到許多人的愛(ài)。童年是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中度過(guò)，雖然在那個(gè)時(shí)代，生活異常艱難，但她仍舊是快樂(lè)。

十二歲時(shí)，她的父親因病去世了，家里就是由母親一人擔(dān)著。由于成績(jī)沒(méi)有哥哥的好，她小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)了，回家?guī)椭萑醯哪赣H干活。每天天不亮就要起來(lái)，洗漱完就去干農(nóng)活。不知為什么，她的身材異常矮小，可能是營(yíng)養(yǎng)不良吧。

十八歲時(shí)，嫂子就托人給她說(shuō)媒，就這樣她和一個(gè)涪陵人處了對(duì)象。這個(gè)涪陵人是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的人。從小爸爸就去世了，由于兄長(zhǎng)腳不太方便，所以十四歲的他就肩負(fù)起家里的責(zé)任。身高也不太高。

可能是相似的家庭背景讓他們結(jié)合在一起。一年后，生了一個(gè)女兒，這個(gè)小朋友就是我。

說(shuō)真的，一直以來(lái)喜歡爸爸遠(yuǎn)比喜歡媽媽要多，因?yàn)榘职謴牟淮蛭?，我不?tīng)話(huà)了，他也只是和我講道理。也許是爸爸長(zhǎng)年在外的關(guān)系，我對(duì)他的依賴(lài)很大，所以對(duì)媽媽我不是很依賴(lài)。不過(guò)我還是在寫(xiě)她，因?yàn)槲冶葎e人了解她。

有時(shí)候，喜歡問(wèn)她：“媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎？”她總是回答：“什么愛(ài)不愛(ài)的，都老夫老妻了?！闭f(shuō)這話(huà)是，她總喜歡臉紅。

她每天都在重復(fù)做一些事情，起早貪黑的在田間勞作。為的是讓我們生活得幸福。因?yàn)槲幕潭炔粔蚋?，所以她不善言語(yǔ)。很多時(shí)候我都喜歡和她拌嘴?？赡苁悄晟贌o(wú)知，我已和她吵過(guò)很多次架了。吵架的理由都很搞笑，可她一直都沒(méi)有怪我。

隨著我漸漸長(zhǎng)大，她要操心的事也增加了，比如我的學(xué)習(xí)、生活。初中、高中時(shí)我一直在外面求學(xué)。因?yàn)閺男《加须[疾，對(duì)于我的求學(xué)，她甚是擔(dān)心，每次回家總是問(wèn)我吃飯有沒(méi)有吃飽，最近胃有沒(méi)有痛。藥按時(shí)吃了沒(méi)有。每當(dāng)這時(shí)我真的挺感動(dòng)的。算來(lái)算去，還是她是最關(guān)心我的。所以每當(dāng)有不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì)想到她。

眼前不自覺(jué)的就浮現(xiàn)了她真摯的笑容。

記憶中最深刻的還是十二歲是身體出現(xiàn)異常的時(shí)候。那時(shí)我還算健康，因?yàn)檫@樣，所以就很調(diào)皮，喜歡和別人打打鬧鬧，結(jié)果不小心摔了一跤。起來(lái)后手臂就略感不適，沒(méi)有太在意。第二天醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)手臂老高，我害怕極了，就不停的呼喊著她，可能是我天生嗓門(mén)大，喊了幾聲之后，她就回來(lái)了。

“媽媽?zhuān)趺崔k，我的手臂好象出現(xiàn)了問(wèn)題？”

“這可怎么辦？走，上醫(yī)院?！彼憩F(xiàn)得很焦急。

不由分說(shuō)就把我拉著走，可是我從小都怕痛，何況現(xiàn)在這種局面。我哪還有精力走路。就這樣，她用她那瘦小的身軀把我背到了醫(yī)院。

受傷的那些日子，她每天都顯得很繁忙，忙著為我準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)的食物，因?yàn)樗J(rèn)為這樣以后我的手才不會(huì)留下隱疾，慢慢的我康復(fù)了。

其實(shí)真正需要補(bǔ)的恰好是她自己，由于長(zhǎng)年辛勞的勞作，使她有嚴(yán)重的貧血，經(jīng)常都頭暈眼花吃了很多藥還是沒(méi)有效果，哎！

或許有人會(huì)說(shuō)，母親就是這樣，把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給我們，這很平常，沒(méi)有什么好寫(xiě)的?？墒俏蚁胝f(shuō)的是平凡就是美。想想我們能為平凡的母親做些什么。我們應(yīng)該考慮。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇十九

鄉(xiāng)村的夏夜還是那么靜謐。風(fēng)吹著梧桐樹(shù)上的葉子，沙沙作響，一切都沒(méi)有變，只是樹(shù)下那張老竹椅卻沒(méi)有了主人。

我坐在板凳上，望著那繁星閃爍的夜空，是城市中未有過(guò)的景色，那漫天繁星帶走了我的思緒。

“姥姥，牛郎和織女在一起了嗎？”姥姥沒(méi)有回答，只是抬頭看著夜空說(shuō)道：“我不知道那個(gè)星星是牛郎還是織女?！蔽姨稍诶牙褢牙镆餐氰驳男强?，那閃爍的星星像是個(gè)催眠師，每每那時(shí)，我總是會(huì)快速的沉入到夢(mèng)鄉(xiāng)之中，姥姥就用蒲扇幫我驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。

那時(shí)候，姥姥不只照顧我一個(gè)孩子，還有稍大一點(diǎn)的表哥表姐需要姥姥照顧。我常常在吃過(guò)晚飯后和他們一塊兒玩耍，一塊兒搬著小板凳坐在姥姥周?chē)?，?tīng)姥姥講故事。那時(shí)候的時(shí)光是那么美好，連回憶都是甜的。

又一陣風(fēng)吹來(lái)，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?；氖彽脑郝淅?，雜草都已長(zhǎng)到了膝蓋處，媽媽在屋里收拾著東西。我的眼眶濕了，不知道是不是露水浸濕的。想起了寒假過(guò)年時(shí)，我和哥哥姐姐們一塊來(lái)給姥姥拜年。姥姥看到我們都笑得合不攏嘴，鄰居們都說(shuō)姥姥好命，有那么多孝順的孩子。我們向姥姥拜過(guò)年后，就躲到了里面的小屋子里，哥哥姐姐們都在玩著各自的手機(jī)，我好想和他們聊一聊天，聊聊他們的大學(xué)生活，只是，那種紛紛低頭的詭異氣氛，使我閉上了嘴，沒(méi)了話(huà)。我走出屋去，坐在板凳上，邊看電視邊應(yīng)付著各種親戚的“盤(pán)問(wèn)”。姥姥獨(dú)自一個(gè)人坐在院子里，懶散的曬著太陽(yáng)，閉上雙眼，像是睡著了。

姥姥是今年三月份走的，慶幸的是她臨終前見(jiàn)到了她拉扯大的孩子們，哥哥姐姐接到家里的電話(huà)后，就買(mǎi)了車(chē)票連夜趕了回來(lái)。表姐潮紅了的雙眼和滾落的淚水，無(wú)不透露出她對(duì)姥姥的不舍。表哥表姐們都在悔恨，為什么不多陪陪姥姥一點(diǎn)時(shí)間，抱怨為什么醫(yī)療技術(shù)那么發(fā)達(dá)卻還是沒(méi)能留住姥姥。病房里陣陣的哭聲，傷痛蔓延到了每個(gè)人的心里。

對(duì)于科技，我不知道它的發(fā)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)是利多還是弊多，它讓距離遙遠(yuǎn)的我們變得更近了，卻使我們與身邊的人的距離越來(lái)越遠(yuǎn)；它讓我們的生命有了延長(zhǎng)，但是空氣、水體的污染卻讓我們最基本的生活質(zhì)量有了下降；科技能給我們不一樣的視野，卻帶不來(lái)我們心中那美麗的風(fēng)景。

梧桐樹(shù)下和漫天繁星是我心里最美的風(fēng)景！

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇二十

“欣”（新）——欣者，樂(lè)意接受也。對(duì)于一個(gè)你每天都要去吃飯的地方，我想怎樣也得抱著樂(lè)觀的態(tài)度。我也抱著這個(gè)態(tài)度寫(xiě)了這篇文章。

接觸第二飯?zhí)弥挥卸潭虄蓚€(gè)星期左右，但基本上已與它熟悉了。她是我們?cè)诟咧胁窟@個(gè)陌生的環(huán)境里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。她是有，博大的胸懷——容得下我們近千名學(xué)子的七嘴八舌；她，為人厚道，給她小小“好處”，她總是能讓你面目無(wú)光的挪進(jìn)去，然后挺著肚子、容光煥發(fā)的邁出來(lái)；她善解人意，她是我們肚子里的蟲(chóng)子。進(jìn)餐時(shí)的表現(xiàn)是一個(gè)人心情的晴雨表。對(duì)著一頓飯，一個(gè)人的心情好壞，心里的陰晴圓缺便都表露無(wú)遺了。她還是專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生。進(jìn)餐有時(shí)也可以是一劑良藥。攜來(lái)三五知己，或一二摯友，投進(jìn)她的懷抱里，在湯勺上落間品嘗友情的美味，烹調(diào)自己美好的心情。在新校飯?zhí)?，我品味到另一種吃飯的快樂(lè)——那是有別于和家人一起的快樂(lè)。

“效”（校）——現(xiàn)代人都講效率，聽(tīng)的多是hip-hot而不是古典音樂(lè)，一切都追求快。如果非要指出這位朋友的缺點(diǎn)的話(huà)，我想“效率”該是最突出的一點(diǎn)了。

在我認(rèn)為，“效率”該同時(shí)兼顧“速度”和“質(zhì)量”。顯然，很遺憾，我們的朋友在這兩項(xiàng)的成績(jī)只是剛好及格。飯菜的“質(zhì)量”我也就不多加評(píng)論了，能做到衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)均衡就已經(jīng)不錯(cuò)了。至于味道、就餐環(huán)境之類(lèi)的“高標(biāo)準(zhǔn)”，我想慢慢來(lái)吧！人是會(huì)成長(zhǎng)的，我們的朋友一樣吧。不過(guò)“速度”方面我倒想挑挑骨頭，畢竟浪費(fèi)在排隊(duì)的時(shí)間太多了！在這我倒想給好朋友提個(gè)建議，不妨把每天的菜式都寫(xiě)在黑板上掛出來(lái)，并實(shí)時(shí)更新，這樣起碼可以省掉一部分一些人來(lái)到窗口再問(wèn)“有什么菜”的時(shí)間，也方便了大家。如果朋友忙得過(guò)來(lái)，多開(kāi)設(shè)幾個(gè)窗口甚至多開(kāi)一層，那就再好不過(guò)了。

“范”（飯）——規(guī)范

管理、運(yùn)作方面的規(guī)范、科學(xué)。對(duì)于飯?zhí)脙?nèi)部的運(yùn)作，我不大清楚（相信也無(wú)法弄清楚），這該是一個(gè)朋友的“秘密”吧。無(wú)論如何，一個(gè)這么大的飯?zhí)妹刻煺＿\(yùn)作，已經(jīng)不是件易事了，我也該佩服這位朋友。不過(guò)有一回她倒真令我生氣。隊(duì)伍排到輪到我的時(shí)候（我后面還有幾位）窗口的阿姨卻一微笑，一擺手，把我拒之窗外——“這邊沒(méi)有飯菜了”，然后把我們幾個(gè)都“遣散”到別的隊(duì)去，那豈不是等于重新排隊(duì)嗎？！其實(shí)阿姨們?yōu)樵蹅冎胍幌?，看到飯菜差不多的時(shí)候，就在窗口出示個(gè)告示牌之類(lèi)的，讓新來(lái)的不要來(lái)這條隊(duì)了。舉手之勞，何樂(lè)而不為呢？要知道，守候一份你永遠(yuǎn)得不到的幸福，那是怎樣的一種滋味……

學(xué)生的行為規(guī)范。這個(gè)是我們學(xué)子的自我檢討。在這我得向朋友說(shuō)聲對(duì)不起。我們這些自我中心的年輕人啊，只會(huì)道你的不是，卻從不反省自己的不足。多少人在你的眼皮底下插隊(duì)、打鬧，多少人把你剛換上的新衣服弄臟，多少人把裝著殘羹剩飯的餐盤(pán)遺忘在飯桌上——遺忘在那片你對(duì)我們滿(mǎn)載期望卻又將近龜裂的土地上……你希望我們能做個(gè)有始有終、多為別人著想的高中生我們卻屢次令你失望?！罢?qǐng)自覺(jué)回收餐具”的標(biāo)語(yǔ)只能靜默的在墻壁上日漸硬化，干脆得仿佛一碰就會(huì)碎……

“糖”（堂）——（一飯的番茄太酸，二飯的肉餅太咸，我們都需要加糖……）

如果說(shuō)“欣”還有點(diǎn)逆來(lái)順受的意味，那“糖”則是一種更主動(dòng)的樂(lè)觀，一種人生態(tài)度。糖，是甜美，是幸福，是苦盡甘來(lái)。我們的生活或許有很多太酸太咸的東西，甚至是苦澀、麻木。這時(shí)我們就該學(xué)會(huì)為我們的生活“加糖”——這絕不是逆來(lái)順受，或者說(shuō)絕不是被動(dòng)的逆來(lái)順受，這是懷著一顆甜的心，用蘸著蜜糖的舌頭去品嘗這個(gè)世界，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)體驗(yàn)美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福感。航行在生活的海上，情緒的羅盤(pán)掌握在我們手上，該指向陽(yáng)光還是迷霧，該沉淪黑夜還是駛向黎明，往往就在我們一念之差。飯?zhí)檬且粋€(gè)現(xiàn)實(shí)，“現(xiàn)實(shí)”與理想的差異也是現(xiàn)實(shí)，昔日家里的溫馨晚餐既已成追憶，何不立心面對(duì)現(xiàn)實(shí)？更何況我們的飯?zhí)糜植皇侨绾蔚囊晃牟恢担鸫a我知道還有一些學(xué)校的飯?zhí)美锏娘埬艹猿瞿嗌硜?lái)，起碼我見(jiàn)過(guò)一份水蛋三兩飯的艱苦樸素，起碼我們安坐在一間在全省小有名氣的高中的飯?zhí)美锍燥垺覀兛傇诒г怪裁?，卻不曾記得，吃到肚子里去的，都是一口一口飽滿(mǎn)的幸?！?/p>

“欣？效？飯？糖”，我想，這不只是一篇寫(xiě)新校飯?zhí)玫奈恼隆€有我的高中生活。

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇二十一

夜色，我的世界。墨黑的夜，總在我的身邊徘徊，夜色只是我一個(gè)人的孤寂。寒風(fēng)撞擊著我火熱的心靈，黑色侵占我的意識(shí)，不斷加快的步伐顯示著我內(nèi)心的恐懼對(duì)夜色寒風(fēng)的恐懼。

路上只我一人，寒風(fēng)摧毀著我的意識(shí)，孤寂爬滿(mǎn)心頭，黑夜如一只巨獸，我也僅僅是映入它眼簾中的一只小小的獵物，凜冽的寒風(fēng)便是它那鋒利的牙齒，切割著我的身體，甚至是我的靈魂，靈魂撕裂的痛苦一遍又一遍的刺激著我的神經(jīng)，不斷的讓我變得強(qiáng)大。我已足夠強(qiáng)大，卻終敵不過(guò)他，只得黯然收?qǐng)?。每?dāng)獨(dú)自面對(duì)它時(shí)，一種深深的孤寂便總是縈繞在我的心頭，我弱小的身軀毫無(wú)保留的表現(xiàn)出了我心中的膽怯。

夜色！總是我的世界，回家的路途只我一人在走，陪伴我的只有無(wú)邊的孤寂和那永不歇止的風(fēng)。夜風(fēng)的寒，吹滅了萬(wàn)家燈火；吹熄了天空的星辰；吹得我緊了緊外衣；甚至吹涼了我那顆火熱的心。燈火再亮，當(dāng)我來(lái)臨前總會(huì)熄滅；人生再美，當(dāng)孤寂來(lái)臨時(shí)總會(huì)失敗。

我拖著一雙沉重的步伐，行走在這幽幽的夜路，凄涼的夜纏繞著我，呼吸都已變得困難。天空布滿(mǎn)了一片片的白，不大的細(xì)雨，卻剛好可以濕透我的衣服和我那顆心。我常常在想，為什么沒(méi)有光，便一定是暗、是黑呢，為什么別的顏色都有光的稱(chēng)呼，而唯獨(dú)黑色不是光呢？我?guī)е业囊苫笤谧咧@條人生的路，黑夜的帷幕爬上我的心頭。它突兀的出現(xiàn)在我的世界，在黑夜中顯得那么的耀眼，只有一點(diǎn)光亮，我卻從里面感受到了比太陽(yáng)還要溫暖的的熱，它在黑色的帷幕中那么的突然，不過(guò)它的出現(xiàn)讓我明白：黑夜不是永恒的，黑色的存在便是為了等待光明，只有在黑夜中經(jīng)歷了太多，才會(huì)緊緊抓牢這一閃而逝的光明，正如一路話(huà)“讓人飛起來(lái)的，不是想要飛的愿望，而是飛不起來(lái)就會(huì)死的絕望”。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，這兩句歌詞說(shuō)得多么真切。每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)黑夜的世界，各不相同，互不影響，卻又總有聯(lián)系，只有經(jīng)歷了這無(wú)邊的的孤寂，戰(zhàn)勝了這震懾人心靈的黑暗，才能在光明來(lái)臨的那一刻，有效快捷的抓住，不錯(cuò)過(guò)這稍縱即逝的希望。

黑夜的降臨，便是讓我們?nèi)ふ夜饷鳌Ｓ械娜俗叱鰜?lái)了，有的人還在黑夜中徘徊，沒(méi)有抓住那點(diǎn)光明，還在夜幕中游走。

我似乎已看到了我那寒夜凜風(fēng)中閃爍的光芒。盡管前面的黑夜還在許多的未知；盡管寒夜的風(fēng)刃一刀一刀你削切著我的身體，以至于靈魂；但我仍舊跑了起來(lái)，加倍的危險(xiǎn)、加倍的痛苦還在前路中等著我，但我毫不畏懼，因?yàn)槲铱吹搅宋疑械哪且稽c(diǎn)光明。

黑夜的極致，是否為光明呢？

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇二十二

我們的人生，從不缺少美的風(fēng)景，只是缺少珍惜的心態(tài)。

――題記

一陣暖風(fēng)吹過(guò)，冬日的寒冷早已無(wú)影無(wú)蹤。一年之計(jì)在于春，不由得感嘆，又是新的開(kāi)始！而那棵老櫻花樹(shù)，已等侯多時(shí)了。

是否？他在展望未來(lái)？

似乎沒(méi)有多大的改變，和以前一樣，每到這時(shí)，便是含苞待放，卻也不由得驚奇！多少個(gè)輪回，令他已有些不堪入目，讓人有些心疼?；蛟S是譏諷，轉(zhuǎn)身，便是一生，看著老櫻花樹(shù)，不僅對(duì)他，就是自己也有些后怕！但是，他多美?。?/p>

看??！搖曳的滿(mǎn)樹(shù)粉嫩，樹(shù)上盡為花朵，綠葉都被淹沒(méi)，擠擠嚷嚷的。令人想入非非，原來(lái)沒(méi)有綠葉的襯托，竟也可以如此吸引人？

夏天的白晝很長(zhǎng)，本是讓人有足夠時(shí)間去觀賞他，然而，太陽(yáng)的灼熱，總讓大街上空無(wú)一人。只留下老櫻花樹(shù)，獨(dú)自佇立。是??！就像我們一樣，一直都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，習(xí)慣了悲歡后，便不再懼怕成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兛梢蕴谷幻鎸?duì)一切，而現(xiàn)實(shí)，需要慢慢斟酌！正如這棵老櫻花樹(shù)，火辣的陽(yáng)光，亦給予他一片蔭蔽。

夏開(kāi)花，秋結(jié)果。應(yīng)該吧，該收獲了。

秋天給予很多樹(shù)木――碩果累累的開(kāi)心，但卻很不公平的，對(duì)于老櫻花樹(shù)，只是一陣陣涼風(fēng)罷了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這就夠了！不可思議，櫻花飛舞，浪漫而又悲傷，給人一種奇特的氣氛，與誰(shuí)邂逅？與誰(shuí)離別？當(dāng)我們?yōu)榇烁锌畷r(shí)，他卻只是默默地注視著這一切，似乎的，他不在乎，只是把這美景的使用權(quán)，緊緊地攥在自己手中！為他人送去一份欣慰。

也許，因?yàn)檫^(guò)去，他的孤獨(dú)，亦令他悲傷罷！

凡是美景，永遠(yuǎn)不會(huì)有定格的那一剎那，仿佛一夜之間，曾羨煞旁人的櫻花，便不翼而飛！除了滿(mǎn)地的花瓣，還有仰望天空的樹(shù)葉，有時(shí)，他們似乎成為了天空的孩子，徜徉至夕陽(yáng)下。是啊，他只有樹(shù)葉的陪伴了。觀賞的人本應(yīng)該減少的，卻不知怎的，每當(dāng)他與夕陽(yáng)接觸時(shí)，人們都與他一起享受。就在某一剎那，為他拍照，仿佛，照片上的，不僅僅是令人陶醉的美景，還有――一份珍惜的心態(tài)！

哪怕失去了再多，老櫻花樹(shù)仍以自己擁有的，去面對(duì)一切！看?。〈禾煸俅蝸?lái)臨，他又收獲了美景，但這次的櫻花，更美，更令人期待！

錯(cuò)過(guò)了書(shū)寫(xiě)人生的某一頁(yè)，那就在下一頁(yè)，記下最美的篇章！

――后記

高中作文書(shū)買(mǎi)哪本書(shū)好篇二十三

九曲溪，盤(pán)繞在武夷山中約19里，構(gòu)成風(fēng)景秀麗的“碧水丹山”，是武夷山之勝地，共有18彎，隨著我國(guó)旅游事業(yè)的發(fā)展，九曲溪成了武夷山游覽的必到之地。

8月4日，我們來(lái)到九曲碼頭，再加上是武夷勝地，心情無(wú)比暢快，腳不由得伸出竹筏，沒(méi)入水中。

多清涼啊，九曲溪水，一股清涼從腳底直透心胸。

“請(qǐng)大家把腳放好，前面就是九曲第一灣了，這里水勢(shì)急，要坐穩(wěn)?！迸殴ぬ嵝盐覀?。這時(shí)我才確實(shí)聽(tīng)到“嘩嘩”作響的水聲，水勢(shì)也確實(shí)不一般，腳不由得縮回竹筏，當(dāng)撐到第一灣時(shí)，溪水涌進(jìn)竹筏，濺到身上，頗感舒心。

“大家回頭看一下這溪水是怎樣的？“剛過(guò)第一灣，排工就說(shuō)到。

啊，真是不看不知道一看嚇一跳，只見(jiàn)清澈的溪水，轉(zhuǎn)了第一灣，一部分又繞石壁逆流而上，繞流至灣口有順流而下，如此往復(fù)，蕩起的微微水紋碰到石壁，發(fā)出輕微的水聲，真是”如鳴佩環(huán)“。

”那塊石頭是‘和尚’，背上的是‘尼姑’，叫‘和尚’ 背‘尼姑’?！?/p>

“哈哈哈——” 頓時(shí)一陣大笑，我一仰身子，差點(diǎn)兒貼著了水。

“后來(lái)，‘和尚’ 背 ‘尼姑’ 被人看見(jiàn)，‘和尚’ 一陣害羞，于是把 ‘尼姑’ 放在了一邊，自己躺倒了另一邊?！?我們又順著排工手指的方向往岸上看去：禿頭的‘和尚’ 與光頭的‘尼姑’ 間連著一塊石頭，剛好把他倆隔開(kāi)，栩栩如生，仿佛看到了‘和尚’ 羞紅的臉和‘尼姑’含羞的笑。

竹筏順著九曲溪水，撐到了八兩三灣。

“那石脊以石脊底下鼓出的滾圓的石腹，像石獸之王，就是水上獅。在看前面溪水中的巖石像什么呢？”排工手指露出水中的巖石問(wèn)道。

“是不是烏龜背烏龜？”我們好像是受到了和尚背尼姑的啟示后這樣猜到。

“對(duì)，就是回頭望龜石，要回頭望才更形象。”說(shuō)話(huà)間，已過(guò)了那塊巖石。我回頭看一看，嘿！真像一對(duì)水中嬉戲的“靈龜”。水中的靈龜昂起小腦袋，好像要鉆出水面：背上的靈龜，卻伸出常常的脖頸，好像要潛入水中，我們看了之后又一陣幻想。

”玉女峰到了沒(méi)有？“我們中間有人問(wèn)?！耙堑搅擞衽?，你兩塊錢(qián)就完嘍?！迸殴ふf(shuō)的很風(fēng)趣，卻是一番實(shí)話(huà)。

這時(shí)我已嘗到了做筏的樂(lè)趣，還真希望到不了玉女峰?？墒?，竹筏依舊順?biāo)摺?/p>

“大家再看那巖壁上洞里露出的木板，就是有著幾千年歷史的人間稀罕船棺。相傳在秦始皇時(shí)，魏王子騫等13仙人，在幔亭峰舉行盛大宴會(huì)，招待下界鄉(xiāng)人。后來(lái)他們的遺骸裝于船中，藏到幔亭峰附近的飛仙臺(tái)，故名船棺。后人也學(xué)他們的樣，因此現(xiàn)在好多巖壁洞里都有船棺。”我仰望著露出的船棺，這些船棺雖然歷經(jīng)幾千的的風(fēng)吹雨打，卻仍不朽，更為秀麗武夷山水萬(wàn)綠叢中撤了一點(diǎn)紅，成了九曲游人必看之物。我癡情地仰視這人間的奇跡。

“大家看那獨(dú)立的溪畔、秀色亭亭的山峰，”熱心的排工又說(shuō)了，這邊是插畫(huà)臨水一奇峰，玉骨向溪處女容的玉女峰。

啊，那就是玉女峰？?jī)蓧K錢(qián)就完了？盡快玉女峰是那樣的嫵媚動(dòng)人，但我還是祈禱。因?yàn)槲乙堰M(jìn)入一抬頭就能看山景——奇峰怪石，一俯首便能見(jiàn)水色——清澈見(jiàn)影，一側(cè)耳就能聽(tīng)水聲——溪水淙淙，一伸手就能觸清流——股股舒心的奇景妙境之中。

過(guò)了玉女峰，再摸摸竹筏，腳又沒(méi)入水中，好像這一浸，能消去無(wú)數(shù)個(gè)酷暑，涼爽清心。

向排工道過(guò)謝，不舍的離開(kāi)竹筏，走到岸上，回頭凝眸遠(yuǎn)望九曲溪水和熱氣未退的竹筏，希望能得到安慰……