計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇一
高三歷史一輪復(fù)習(xí)是我們短暫高三時(shí)光中最重要且緊張的時(shí)期之一。在這個(gè)階段，我們需要對(duì)歷年來(lái)所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，并且要應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考。下面，我將從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)方法的選擇、自我調(diào)控能力的培養(yǎng)、回顧總結(jié)的重要性以及未來(lái)的展望，分享一些我在高三歷史一輪復(fù)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是高三歷史一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要根據(jù)歷史知識(shí)的難易程度和自己的掌握程度來(lái)合理分配時(shí)間和精力。同時(shí)，要有一定的彈性，以適應(yīng)有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的變動(dòng)情況。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了時(shí)間的合理利用和事情的優(yōu)先級(jí)排序，這使得我能夠更加高效地復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法也是十分重要的。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受方式不同，因此需要找到適合自己的方法。對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)歸納總結(jié)、制作思維導(dǎo)圖和解析答案等方式非常有效。這些方法能夠幫助我更好地理解和記憶歷史知識(shí)，同時(shí)還能提升我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
進(jìn)入高三階段后，自我調(diào)控能力的培養(yǎng)變得尤為重要。高三歷史一輪復(fù)習(xí)需要我們有較強(qiáng)的自律意識(shí)和自我管理能力。要盡量避免被外界因素干擾，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我逐漸學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和注意力，控制手機(jī)使用的時(shí)間和環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)效率。這種自我調(diào)控能力的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史復(fù)習(xí)有幫助，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作生活也將產(chǎn)生積極影響。
回顧總結(jié)是高三歷史一輪復(fù)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的回顧總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的漏洞和不足，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。我常常利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)前幾年的歷史考點(diǎn)和?？碱}目，并進(jìn)行思考和總結(jié)。通過(guò)這樣的方法，我對(duì)歷史知識(shí)有了更加全面和深刻的理解，也提升了自己的應(yīng)用能力。
最后，要對(duì)未來(lái)有一個(gè)清晰的展望。高三歷史一輪復(fù)習(xí)無(wú)疑是高考的過(guò)程之一，但不僅僅是為了應(yīng)付考試。歷史這門(mén)學(xué)科是培養(yǎng)思考和分析能力的重要工具，也是培養(yǎng)人類(lèi)文明思維的重要途徑。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的文化傳統(tǒng)和國(guó)家歷史，為自己的未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾?，通過(guò)高三歷史一輪復(fù)習(xí)，我們都會(huì)從中獲得很多寶貴的東西，成為一個(gè)更加有識(shí)見(jiàn)和思考能力的人。
綜上所述，高三歷史一輪復(fù)習(xí)是我們高中生活中不可或缺的一部分。通過(guò)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法、培養(yǎng)自我調(diào)控能力、回顧總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)高考，并從中獲得更多寶貴的收獲。歷史是一扇了解過(guò)去和探索未來(lái)的窗戶(hù)，通過(guò)高三歷史一輪復(fù)習(xí)，我們能夠更好地走向未來(lái)的道路。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇二
“讀”--讀教材。教材是最好的復(fù)習(xí)資料，因此同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中要依托于教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識(shí)死角，把教材吃透，把書(shū)本讀厚。
“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建完整的知識(shí)框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化分開(kāi)來(lái)講授的模式，很多同學(xué)在學(xué)完之后仍然缺乏對(duì)歷史的整體把握，零散的知識(shí)點(diǎn)在腦子里還是一鍋粥。因此，建議高三黨們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行整合，按照中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理，以保證對(duì)歷史有一個(gè)整體的認(rèn)知。
“練”--練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，適當(dāng)練習(xí)很必要。每完成一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要及時(shí)選取典型試題進(jìn)行測(cè)試?？梢圆扇∫徽n一小練，一階段一大練的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)步驟后仍然遺漏的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)齊。
“評(píng)”--評(píng)效果。自學(xué)能力很重要，自評(píng)能力同樣不可小覷。每一階段的復(fù)習(xí)完成之后，要及時(shí)總結(jié)與反思。特別是對(duì)習(xí)題與試卷的評(píng)析，要留心解題方法的總結(jié)，進(jìn)而減少失誤，提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。同時(shí)，也可以根據(jù)自評(píng)效果適當(dāng)調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。
歷史選擇題的基本審題和解題方法。
高考?xì)v史選擇題的解題，除審清題目的類(lèi)型、備選項(xiàng)干擾設(shè)置方法外，還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1.弄清題目的時(shí)間限制。選擇題一般會(huì)提供較為明確的時(shí)間信息，但有的題目其時(shí)間要素不是顯性的，而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當(dāng)中。這就要求考生必須充分利用題目的表述，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合教材，正確提取題目中有效的時(shí)間信息，確定其所述歷史現(xiàn)象的時(shí)間。
2.確定題目的空間因素。歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間因素即人類(lèi)對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的縱向和橫向觀察，只有對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象作縱向和橫向的觀察比較，才能明晰歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間概念。
3.把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場(chǎng)。每道選擇題均涉及歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)，只有明確了其性質(zhì)、立場(chǎng)，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。
4.明晰題目涉及的基本理論。當(dāng)前的高考?xì)v史選擇題，越來(lái)越多地滲透馬克思主義基本理論。因此，無(wú)論是哪種類(lèi)型的題目，都必須分析其涉及的基本理論，選擇題也不例外?？忌趯忣}時(shí)，應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)、人民群眾與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義的基本原理，原因和結(jié)果、共性和個(gè)性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾、繼承和發(fā)展等辯證唯物主義的基本原理，對(duì)題目進(jìn)行深人分析。
在教材上找到它的“身影”。因此，審題中回歸教材，先確定其在教材中的位置，對(duì)解題大有裨益。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇三
高三是人生中極為關(guān)鍵的一年，尤其對(duì)于理科生而言。而在這個(gè)決定未來(lái)的一年里，我們從容迎接了一輪輪的歷史考試。歷史作為一門(mén)人文社科課程，它的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史思維。在一輪輪的歷史考試當(dāng)中，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
第一輪歷史考試，我第一次面對(duì)如此龐大的考試內(nèi)容，感到有些迷茫和無(wú)所適從。但是隨著我逐漸熟悉和了解歷史的方法和知識(shí)，我開(kāi)始明確了解到歷史的核心在于理解歷史事件的背后的原因和影響。因此，掌握歷史的大方向和脈絡(luò)是十分重要的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我便時(shí)常將重要?dú)v史事件串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)脈絡(luò)圖，從而更好地理解歷史事件之間的關(guān)系，也能更好地把握歷史的大方向。
第二輪歷史考試，我開(kāi)始關(guān)注歷史的細(xì)枝末節(jié)，注重對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)記憶。歷史的細(xì)節(jié)往往是考試中獲得高分的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)寫(xiě)總結(jié)、制作知識(shí)卡片等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這種方法，我不僅能夠更好地記住歷史事件的細(xì)節(jié)，還能夠更好地理解歷史事件的背后的原因和影響。
第三輪歷史考試，我開(kāi)始注重歷史案例和人物的理解和應(yīng)用。歷史案例和人物往往能夠幫助我們更好地理解歷史，更好地對(duì)歷史進(jìn)行分析。因此，我通常會(huì)對(duì)重點(diǎn)歷史案例和人物進(jìn)行透徹的理解和分析，在解答考試題目時(shí)能夠更好地運(yùn)用相關(guān)歷史案例和人物，準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)和論述。
第四輪歷史考試，我開(kāi)始注重歷史思維的培養(yǎng)。歷史思維是指通過(guò)對(duì)歷史材料進(jìn)行綜合分析和判斷，從而得出自己的結(jié)論的能力。因此，在這輪考試中，我常常做歷史材料的分析和解讀，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。通過(guò)這種方式，我逐漸提高了對(duì)歷史材料的整體把握能力，也對(duì)歷史事件的理解更加深入。
第五輪歷史考試，我將之前所有的歷史知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和回顧。在這個(gè)階段，我會(huì)從整體上回顧自己所學(xué)的歷史知識(shí)，梳理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法。
通過(guò)一輪輪的歷史考試，我逐漸培養(yǎng)了自己的歷史思維和學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史思維。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解和把握人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和變革，提高我們的綜合分析和判斷能力。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我將繼續(xù)注重歷史的學(xué)習(xí)，努力提升自己的歷史素養(yǎng)。歷史是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要組成部分，在歷史的長(zhǎng)河中，我們將變得更加優(yōu)秀和深刻。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇四
通過(guò)一兩場(chǎng)摸底考，以及對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的了解，同學(xué)們基本已經(jīng)知道自己處在哪個(gè)水平了。好好想一想：接下來(lái)的高三一年還能提高多少?怎樣提高?有沒(méi)有決心一定要考到哪些大學(xué)?對(duì)自己有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)并想好高考目標(biāo)后，就要開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃了!
如果你成績(jī)基礎(chǔ)很好，那么高三這一年不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。首先從小處著手，把平時(shí)容易導(dǎo)致失分的答題小習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，嚴(yán)格遵守答題規(guī)范;其次是保證各學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，把弱科弱項(xiàng)提上來(lái)，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。
要注意盡量全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
參考的北京高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考察，比如，讓大家的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書(shū)》”，用人教教材的同學(xué)書(shū)上只有七個(gè)字，七個(gè)字…所以這些細(xì)節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，讓知識(shí)體系盡量的全面。這個(gè)時(shí)期知識(shí)點(diǎn)為主，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺(jué)以及對(duì)于難度的把握。
打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合。
教材使用專(zhuān)題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個(gè)歷史的知識(shí)通過(guò)另外一條線索穿起來(lái)，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉?xiě)的體例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來(lái)更加完整的知識(shí)體系。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇五
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的高三歷史一輪復(fù)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx屆高三歷史的一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束了,一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本能力、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)鍵階段,高考成敗與否,主要取決于一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。那么,如何在歷史一輪復(fù)習(xí)中切實(shí)有效地提高教學(xué)的效益呢?下面我將結(jié)合今年本人高三教學(xué)一輪復(fù)習(xí)的體會(huì)談?wù)勥@個(gè)方面應(yīng)該重視的問(wèn)題:
高考是選拔性考試,它著重考查學(xué)生的能力,這一點(diǎn)毋庸置疑,但能力是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之上的,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固就不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,因此,夯實(shí)主干知識(shí)相當(dāng)重要,這里我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):
1.理解歷史概念
能力的提高與否主要依賴(lài)于知識(shí)儲(chǔ)存的多少,特別是對(duì)于歷史概念理解程度的高低,我們必須“全、準(zhǔn)、深、透、新、細(xì)”地理解和鞏固歷史概念。
2.完善知識(shí)體系
孤立地理解歷史現(xiàn)象、忽視它們之間的內(nèi)在聯(lián)系、不能將歷史現(xiàn)象置于歷史發(fā)展的過(guò)程中完整地思考,是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應(yīng)將分散的知識(shí)進(jìn)行多角度聯(lián)系、整合,然后把它們貫通起來(lái)構(gòu)建成知識(shí)體系,這有助于我們形成整體的歷史觀。對(duì)知識(shí)點(diǎn)整合的辦法我總結(jié)出以下三種:
(1)“知識(shí)點(diǎn)整合”。即以某一知識(shí)點(diǎn)為中心,把相關(guān)知識(shí)整合起來(lái)。
(2)“知識(shí)線整合”。如復(fù)習(xí)“中國(guó)的思想解放潮流”專(zhuān)題時(shí),要以“近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方與救亡圖存的漸進(jìn)過(guò)程”為主線,把林、魏的“師夷長(zhǎng)技”思想,康、梁的“維新”思想,孫中山的革命思想,新文化運(yùn)動(dòng),馬克思主義在中國(guó)傳播的知識(shí)串起來(lái)。整合后會(huì)發(fā)現(xiàn),中國(guó)近代向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是由學(xué)習(xí)西方器物到學(xué)制度,再深入到思想文化層次,由表及里,順應(yīng)了世界潮流。
(3)“知識(shí)面整合”。即把某一階段的諸多知識(shí)點(diǎn)歸納在一起。以必修三文化史“17世紀(jì)19世紀(jì)西方文化”為例,把啟蒙思想、近代科技、近代文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化發(fā)展的根源在于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而也就能夠認(rèn)識(shí)到它們之間互相促進(jìn)的關(guān)系。
目前高考?xì)v史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類(lèi)。對(duì)這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。
歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評(píng)價(jià)型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來(lái)看,材料型選擇題是主打題型,就選擇題而言,雖無(wú)定式,但有常法。具體來(lái)說(shuō),解答選擇題的'一般方法主要有以下幾種:
1.史實(shí)支撐法,即用史實(shí)幫助解題的方法。
2.理論指導(dǎo)法,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)解題的方法。
3.排除法,這種方法多用于解答組合型選擇題。
4.轉(zhuǎn)換法,有些問(wèn)題直接思考可能會(huì)陷入誤區(qū),換個(gè)角度思考就會(huì)迎刃而解。
非選擇題又稱(chēng)主觀題,該題型的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):一是材料類(lèi)型多樣,沒(méi)有一個(gè)固定的模式,二是高考試題多以所學(xué)知識(shí)作為依托,完全脫離所學(xué)知識(shí)的設(shè)問(wèn)很少;三是這種題型能全面考查學(xué)生能力,如對(duì)材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及歷史闡釋、文字表達(dá)、思維創(chuàng)新能力。
一般來(lái)說(shuō)解答材料題的步驟是四步,首先閱讀材料,明確主題,然后提煉加工出材料中的有效信息,再次是聯(lián)系所學(xué)知識(shí),印證史料,最后是組織答案、審查提綱、流暢表達(dá)。
高三歷史第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,大家除了要注意對(duì)解題技巧的培養(yǎng),還要注意養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣,一方面形式上做到段落化、序號(hào)化、整潔化。另一方面做到面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。“面全”指回答問(wèn)題角度齊全?！包c(diǎn)齊”指回答問(wèn)題要點(diǎn)要齊全,在把握不準(zhǔn)的情況下,可比預(yù)想的要點(diǎn)多列舉一到兩個(gè),以免失分?！霸捄?jiǎn)”指回答問(wèn)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,通俗易懂、史論結(jié)合,避免語(yǔ)言文學(xué)化,要體現(xiàn)歷史的學(xué)科特點(diǎn)。
總之,一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的最重要部分,在一輪復(fù)習(xí)中,如果能按照上述所講做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,大家就可以構(gòu)建一個(gè)比較完整的歷史知識(shí)體系,達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通,為二輪三輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這樣就一定能夠在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇六
適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，一是與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容?？梢詫?zhuān)題或試題的形式加以落實(shí)。
二、精選試題，搞好定時(shí)訓(xùn)練。
歷史題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來(lái)主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。
三、學(xué)情分析。
高三歷史一輪復(fù)習(xí)與新授課相比有些明顯的特點(diǎn)，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、聯(lián)系。但學(xué)生學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不成熟，所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀幾乎是完全陌生的，對(duì)課本比較陌生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能正確提取知識(shí)，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系，缺乏題后反思總結(jié)。
所以高三歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略與方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇七
高三年級(jí)伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。2011年高考能否取得理想成績(jī)，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會(huì)竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校2011年高考取得輝煌成績(jī)貢獻(xiàn)自己的力量。
具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長(zhǎng)班，215班為文化班。這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依賴(lài)思想比較嚴(yán)重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見(jiàn)的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)水平不能正確認(rèn)識(shí)；許多學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，再加之老師對(duì)檢查力度不強(qiáng)，督促不及時(shí)，對(duì)很多知識(shí)總是似是而非。
20xx年我省首次開(kāi)始新課程的新高考。從2010年新高考?xì)v史試卷來(lái)看有以下特點(diǎn)：
（1）側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件過(guò)程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。
（2）側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問(wèn)題的能力，這是對(duì)歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。
（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。
總之，對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來(lái)面目；非選擇題的的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來(lái)自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過(guò)，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們，考好成績(jī)不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個(gè)方面：
講，給學(xué)生講清知識(shí)框架，講透前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)知識(shí)的疏漏點(diǎn)。
練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對(duì)選擇題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時(shí)注意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對(duì)于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問(wèn)閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的`復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（3）針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對(duì)于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。
截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國(guó)近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。
截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。
20xx年4月止5月底補(bǔ)缺補(bǔ)漏，有目標(biāo)有針對(duì)性的訓(xùn)練，迎接高考。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇八
第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)。
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議。
三.中共不同時(shí)期的土地政策。
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)。
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就。
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船(注意：課本上四個(gè)時(shí)期關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的地圖)。
六.孫中山的三民主義和新三民主義。
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)。
八.日本侵華問(wèn)題。
九.臺(tái)灣問(wèn)題。
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題。
十一.關(guān)于廣東的歷史。
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂是廣東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省是廣東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)。
十二.新中國(guó)外交史。
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)。
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))。
十四.中國(guó)近代史總結(jié)。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。2.學(xué)生自學(xué)亞洲音樂(lè)的概況，了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。3.學(xué)生觀看印度影片片段、分兩個(gè)聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握亞洲音樂(lè)，特別是南亞——印度和東南亞——印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)用手劃出體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條;分兩個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語(yǔ)言感受克隆宗歌曲“一松一緊”的特點(diǎn)課間大屏幕顯示課題：歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)。(背景音樂(lè)是《梭羅河》)一、組織教學(xué)上課!(學(xué)生起立)同學(xué)們，今天老師將以一種新的方式向你們問(wèn)好，!它表示早安、晚安和你好的意思。你們可以雙手合十表示回敬，一起說(shuō):“請(qǐng)坐下”!
二、導(dǎo)入：人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化。亞洲是人類(lèi)古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。(屏幕上出示亞洲區(qū)域圖，由學(xué)生上來(lái)指出五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)的位置)。
三、新課：(一)同學(xué)們，你們知道剛才老師所說(shuō)的是哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(學(xué)生都在猜測(cè))它是印度語(yǔ)言，處于哪個(gè)音樂(lè)文化區(qū)呢?(學(xué)生回答：南亞)這個(gè)國(guó)家雖然經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)比較落后，但文化相當(dāng)繁榮，比如印度的美女(課件出示四張印度美女像)，最近的幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當(dāng)選。下面，請(qǐng)同學(xué)們看“拓展與探究”第4題，聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段，判斷它們是由什么樂(lè)器演奏的?(背景是一張印度音樂(lè)的演奏圖)第一段：小提琴優(yōu)美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉第三段：?它的音色有點(diǎn)接近什么啊?(學(xué)生回答：小提琴)對(duì)了，它是印度這個(gè)弦樂(lè)之國(guó)，最精巧的一種弓弦樂(lè)器——薩朗吉演奏的(出示圖片)，這個(gè)印度的“小提琴”，是由硬木雕出來(lái)的，長(zhǎng)方形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時(shí)可坐可站。在印度有一種奇特的現(xiàn)象，西方傳入的樂(lè)器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂(lè)器(出示演奏圖)音色和吉他非常接近，被稱(chēng)為“西塔爾”，這些都說(shuō)明印度傳統(tǒng)音樂(lè)強(qiáng)大的生命力。下面，我們一起來(lái)欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂(lè)曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請(qǐng)思考用怎樣的線條來(lái)表示這首曲子的音樂(lè)進(jìn)行?課件出示：(印度泰姬陵背景出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒)引子ab西塔爾、薩朗吉西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴緩慢、自由抒情、柔美抒情、柔美欣賞的時(shí)候給予提示：特別是演奏樂(lè)器和音樂(lè)情緒。有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂(lè)進(jìn)行，有：波浪線、曲線、螺旋線等，然后鼓勵(lì)大家一起跟著音樂(lè)感受。印度音樂(lè)根深葉茂，除了剛才欣賞的民間音樂(lè)以外呢，還有五類(lèi)，分別是：古典音樂(lè)、輕古典音樂(lè)、部落音樂(lè)、泰戈?duì)栆魳?lè)和電影音樂(lè)，幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演，這與他們傳統(tǒng)的藝術(shù)保護(hù)政策有關(guān)，印度政府、工商企業(yè)乃至于全社會(huì)都對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈進(jìn)行保護(hù)。接下來(lái)，我們就來(lái)觀看一段印度影片《兄弟情誼》片段中的歌舞表演，注意其節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作，他們善于運(yùn)用身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)情感?可以用手和腳等跟隨一起舞動(dòng)。學(xué)生回答：節(jié)奏感很強(qiáng)烈，善于用頭、肩頸、跨和手夸張地舞動(dòng)?？偨Y(jié)印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)：(出示課件，學(xué)生完成拓展與探究第3題)波浪式、曲線式、螺旋式的音樂(lè)進(jìn)行，如怨如訴、綿延不斷的旋律;蜿蜒曲折的西塔爾、令人腸斷的笛聲、濃郁帶鼻音的歌聲;各式各樣的滑音、裝飾音，強(qiáng)烈多變的鼓聲和節(jié)奏;變化多端的即興演唱、演奏……這些構(gòu)成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂(lè)畫(huà)面，使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現(xiàn)代音樂(lè)家，都熱衷于從印度音樂(lè)中尋找靈感。
(二)對(duì)于南亞音樂(lè)，同學(xué)們是否了解了呢?那么，你們知道這是哪個(gè)文化區(qū)域的音樂(lè)呢?鋼琴上彈段旋律(《櫻花》)，提問(wèn)是什么音樂(lè)?學(xué)生回答。師介紹這首歌曲屬于日本的都節(jié)調(diào)式：師哼唱正在熱播的《大長(zhǎng)今》主題歌《希望》，提問(wèn)這是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，學(xué)生回答是韓國(guó)。對(duì)了，它的創(chuàng)作素材來(lái)自于朝鮮古老民歌《拮梗謠》。這首曲子和《櫻花》，都是吸收了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)而被民族化了，它們都屬于亞洲哪個(gè)文化區(qū)域呢?回答：東亞。書(shū)本上向我們介紹了東亞另外一個(gè)國(guó)家——蒙古國(guó)，還記得在《獨(dú)特的民族風(fēng)》中介紹過(guò)我國(guó)蒙古族的代表性樂(lè)器——馬頭琴嗎?蒙古國(guó)卻把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進(jìn)行了結(jié)合。欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，回憶并思考(課件)：1、這首歌曲表現(xiàn)了蒙古人的一種什么情感?給你怎樣的心境?2、樂(lè)曲開(kāi)頭屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)?3、歌曲中的人聲有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后總結(jié)：1、表達(dá)了蒙古人對(duì)自己親密伴侶——馬的熱愛(ài)。體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華，令人進(jìn)入一種新的境界。2、樂(lè)曲開(kāi)頭屬于長(zhǎng)調(diào)，舒緩。3、這是一種叫“呼麥”的歌唱藝術(shù)，是蒙古國(guó)人民和我國(guó)蒙古族人民中特有的一種民間唱法，由一個(gè)人同時(shí)唱兩個(gè)聲部，這種方法只有經(jīng)過(guò)特殊的練習(xí)才能掌握，一般傳男不傳女，但最近已有女性進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，也引起了我國(guó)音樂(lè)界的重視，現(xiàn)在內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)的音樂(lè)家們已開(kāi)始學(xué)習(xí)“呼麥”。
(三)這首采用“人聲器樂(lè)化”的演唱形式具有東亞音樂(lè)的特點(diǎn)，但形成了獨(dú)特的風(fēng)格和特有的民族音樂(lè)表現(xiàn)形式。那么，屬于伊斯蘭文化的中亞音樂(lè)又有怎樣的風(fēng)韻呢?這首《巴雅提木卡姆》將給你們帶來(lái)別樣的風(fēng)情。它的主奏樂(lè)器是流行于阿拉伯和伊朗等國(guó)的民間樂(lè)器——卡曼賈。課件出示圖片：卡曼賈：弓弦樂(lè)器，用半個(gè)椰子殼做成，4根弦，流行于我國(guó)西藏地區(qū)的卡曼賈稱(chēng)為“根卡”。(圖片)欣賞阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，學(xué)生結(jié)合書(shū)本，感受中亞的音樂(lè)風(fēng)格(調(diào)式、節(jié)奏和音樂(lè)情緒)總結(jié)：獨(dú)特的旋律小調(diào)——木卡姆調(diào)式，節(jié)奏變化多樣，風(fēng)格柔和持重，抒情含蓄。我國(guó)新疆也有木卡姆，課件出示“十二木卡姆”演奏圖片，欣賞新疆“十二木卡姆”片段并與阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》比較：前者是熱烈奔放的風(fēng)格。(結(jié)合拓展與探究第5題)最新信息提供：中國(guó)申報(bào)的“中國(guó)維吾爾族木卡姆藝術(shù)”和中國(guó)、蒙古聯(lián)合申報(bào)的蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌被聯(lián)合國(guó)科教文組織榮列第三批“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，納入公約保護(hù)范疇，不僅是偉大民族的精神記憶，更能啟迪和激發(fā)今人創(chuàng)造輝煌燦爛的未來(lái)。(四)同學(xué)們，你們知道“千島之國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家嗎?學(xué)生回答：印度尼西亞(出示課件)印度尼西亞，由太平洋和印度洋之間17508個(gè)大小島嶼組成，青山綠水，四季皆夏，故被稱(chēng)為“赤道上的翡翠”。印度尼西亞音樂(lè)的最普遍和最的形式是gamelan(甘美蘭),包括鼓鑼和釘與竹、長(zhǎng)笛一起被定調(diào)的打擊樂(lè)器合奏。克隆宗是印度尼西亞音樂(lè)與16世紀(jì)傳入的葡萄牙音樂(lè)相結(jié)合的產(chǎn)物。多用四句為一段，首尾押韻的“班頓”詩(shī)體，樂(lè)句節(jié)奏多前緊后松?！缎切撬鳌肥怯《饶嵛鱽喬K門(mén)答臘中部巴達(dá)克人的一首情歌，他們以農(nóng)業(yè)為主,生活在拖巴湖地區(qū)，經(jīng)常駕船在湖上航行,在劃船時(shí)用“singsingso”的哼聲為劃船時(shí)船槳起落做節(jié)奏伴襯，歌曲由此得名。欣賞《星星索》并思考：(出示課件)1、全曲的結(jié)構(gòu)如何?(師提示不同的伴奏音型)2、曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?3、表達(dá)了一種怎樣的情感?學(xué)生回答后總結(jié)：1、結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式：a+b+a1，首尾是用“星星索”伴唱，中間是“嗚”聲。2、曲調(diào)緩慢悠揚(yáng)，有搖晃感，柔和松弛;歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩3、表達(dá)了對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情提示學(xué)生可以一邊用手臂模仿劃船時(shí)船槳起落，一邊用“星星索”伴唱，老師唱主旋律……(通過(guò)這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí))《星星索》和《哎喲，媽媽》(師哼唱主旋律)、《梭羅河》(課前播放)等被列為印尼民歌的代表曲目，也被其他國(guó)家和地區(qū)改編為各種藝術(shù)形式，請(qǐng)大家來(lái)欣賞我國(guó)的“女子國(guó)樂(lè)坊”用民樂(lè)演奏和演唱相結(jié)合的方式表演的《星星索》。師：這是本堂課介紹的亞洲哪個(gè)音樂(lè)文化區(qū)域的歌曲呢?生：東南亞。師：很好!下面有哪位同學(xué)能夠按照這張“亞洲行政區(qū)域圖”總結(jié)一下本堂課欣賞的各個(gè)音樂(lè)文化區(qū)的代表樂(lè)曲和歌曲呢?生：東南亞《星星索》克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏中亞《巴雅提木卡姆》柔和持重，抒情含蓄東亞《四歲的紅鬃馬》《希望》《櫻花》“呼麥”南亞《歡迎》薩朗吉、印度音樂(lè)的豐富多彩(同時(shí)出示課件)。
四、總結(jié)世界各民族傳統(tǒng)音樂(lè)是各國(guó)人民幾千年文化的積淀個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。無(wú)論是東方還是西方的民族音樂(lè)藝術(shù)，不僅在本國(guó)具有旺盛的生命力，而且在國(guó)外同樣生根開(kāi)花，說(shuō)明：越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國(guó)際性。你還知道哪些與我國(guó)毗鄰的亞洲周邊國(guó)家和地區(qū)的民族民間音樂(lè)?請(qǐng)課后搜集欣賞，并填寫(xiě)在“拓展與探究第6題”的表格內(nèi)。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》、《南京條約》附件。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：《北京條約》、《璦琿條約》。
3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》。
4.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》。
5、日本侵略中國(guó)：《二十一條》(“五九國(guó)恥”)(注意：割地的主要條約：《南京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》、《馬關(guān)條約》)。
二.中共成立以來(lái)召開(kāi)的會(huì)議。
三.中共不同時(shí)期的土地政策。
1.土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)政策：打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)路線：靠貧、聯(lián)中、限富、保中小、滅地主(1931)作用：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，發(fā)展生產(chǎn)2.抗戰(zhàn)時(shí)期政策：地主減租減息、農(nóng)民交租交息作用：有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民、地主一致抗日3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期政策：沒(méi)收地主土地，廢除地主土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地路線：靠貧、聯(lián)中，有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度作用：農(nóng)民分得土地，積極參軍、支援前線，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的可靠保證4.建國(guó)初期政策：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制;(與以往不同：保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì))作用：徹底廢除了數(shù)千年的封建剝削土地制度;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路5.三大改造時(shí)期(對(duì)農(nóng)業(yè)的改造)政策：采取積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社作用：農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋毓兄?.十年探索時(shí)期政策：小社并大社(片面追求一大二公)影響：嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益7.改革開(kāi)放時(shí)期政策：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展(注意三化)。
四.中國(guó)近現(xiàn)代的憲法：
五.社會(huì)主義建設(shè)的成就。
1.過(guò)渡時(shí)期：一橋二鐵三公四廠(西部的交通，東北的重工業(yè))2.十年探索時(shí)期：一鐵二鋼三油田;兩大科技成果(原子彈、人工合成結(jié)晶牛胰島素)3.十年**：湖北二汽;南京長(zhǎng)江;國(guó)防科技(導(dǎo)彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星)4.改革開(kāi)放：寶葛大京、“神舟”飛船。
六.孫中山的三民主義和新三民主義。
七.民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
1.產(chǎn)生(19世紀(jì)六七十年代)(1)原因：受外商企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激(2)影響：成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要因素2.初步發(fā)展(19世紀(jì)末)(1)原因：清政府放寬對(duì)民間辦廠的限制(2)影響：民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為維新變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)3.進(jìn)一步發(fā)展(一戰(zhàn)期間)(1)原因：辛亥革命為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件;列強(qiáng)忙于大戰(zhàn)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略(2)影響：促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)興起;為新民主主義革命的到來(lái)和中共的成立奠定了基礎(chǔ)4.中華民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性(1)根本原因：由半殖半封的社會(huì)性質(zhì)決定的具體原因：(為何具有革命性和妥協(xié)性?)(2)影響：導(dǎo)致維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命失敗(是失敗的根本原因)。
八.日本侵華問(wèn)題。
九.臺(tái)灣問(wèn)題。
十.關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)問(wèn)題。
十一.關(guān)于廣東的歷史。
1.是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的窗口(因林則徐設(shè)立譯館，使廣東“海外圖說(shuō)畢集”)2.是近代中國(guó)最早抗擊外國(guó)侵略的地區(qū)(林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙;三元里人民抗英斗爭(zhēng))3.建立了中國(guó)近代最早的地方傀儡政權(quán)：(柏貴的廣東巡撫衙門(mén))4.中華民族資本主義的搖籃之一：(繼昌隆繅絲廠)5.中國(guó)近代革命的發(fā)源地：(1)戊戌變法：康、梁領(lǐng)導(dǎo);廣州萬(wàn)木草堂抒東最早的新式學(xué)堂(2)民主革命：孫中山領(lǐng)導(dǎo);廣州黃花崗起義(七十二烈士)(3)大革命的興起：中共三大和國(guó)民黨一大(時(shí)間、內(nèi)容、影響)黃埔軍校(時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、作用)省港大罷工(1925年，長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月，當(dāng)時(shí)世界最長(zhǎng)，是五卅一部廣東革命根據(jù)地(二次東征陳炯明、廣州國(guó)民政府、國(guó)民革命軍)(4)中共武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派：1927個(gè)年廣州起義及廣州蘇維埃政權(quán)6.中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿：三個(gè)特區(qū)(深、珠、汕);二個(gè)開(kāi)放城市(廣、湛);一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(珠三角)(注意原因：沿海地區(qū);靠近港澳;華僑眾多)(注意：最先開(kāi)放兩省抒東、福建;最先改革的兩省是安徽、四川)。
十二.新中國(guó)外交史。
十三.工業(yè)化問(wèn)題(近代化問(wèn)題)。
1.《資政新篇》：1859，洪仁玕提出。最早的近代化方案(最早提出以法治國(guó)、最早提出發(fā)展資本主義工商業(yè)、最早提出新式學(xué)堂、最早提出平等外交)2.近代企業(yè)：鴉片戰(zhàn)后出現(xiàn)外商企業(yè);六十年代開(kāi)始出現(xiàn)洋務(wù)企業(yè)(是中國(guó)自己最早的近代企業(yè));六七十年代開(kāi)始出現(xiàn)民族企業(yè)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;辛亥革命后進(jìn)一步發(fā)展;帶有半殖半封特征)3.新中國(guó)工業(yè)化：(1)七屆二中全會(huì)：1949，最早提出把農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)(2)土地改革：1950，為工業(yè)化開(kāi)辟了道路(3)過(guò)渡時(shí)期總路線：1953，提出一化三改造(重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè);1957，開(kāi)始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ))(4)中共八大：1956，提出總?cè)蝿?wù)(把落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó))。
十四.中國(guó)近代史總結(jié)。
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三一輪歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
1.羅斯福新政的背景:。
(1)1929年10月下旬，美國(guó)華爾街股票市場(chǎng)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，股價(jià)狂跌。一場(chǎng)空前規(guī)模的經(jīng)濟(jì)危機(jī)終于爆發(fā)，美國(guó)歷的“大蕭條”時(shí)代來(lái)臨了。
(2)這場(chǎng)由美國(guó)開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)迅速席卷資本主義世界，主要資本主義國(guó)家都在劫難逃。
(3)這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)不僅范圍廣泛，持續(xù)時(shí)間也特別長(zhǎng)。
(5)在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)初期，美國(guó)胡佛政府采取了自由放任的經(jīng)濟(jì)政策。自由放任是西方傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)思想。結(jié)果，在胡佛任內(nèi)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)非但沒(méi)有克服，反而更加惡化。
2.羅斯福新政的主要內(nèi)容。
(1)“新政”的主要內(nèi)容包括救濟(jì)、復(fù)興和改革三個(gè)方面。
(2)救濟(jì)是指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民;復(fù)興是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn);改革是指采取長(zhǎng)遠(yuǎn)措施改善全國(guó)總體經(jīng)濟(jì)狀況。
(3)“新政”大體可分為兩個(gè)階段：1933～1935年，著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟(jì);1935年以后，著重改革。實(shí)施救濟(jì)則貫穿“新政”的全過(guò)程。
3.羅斯福新政的影響。
(1)羅斯福新政吲起一系列政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革，在美國(guó)歷留下深刻印跡，對(duì)后來(lái)資本主義世界的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
(2)羅斯福新政使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。
(3)羅斯福新政在很大程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾。
(4)羅斯福新政在很多方面改變了美國(guó)人的生活。，
(5)羅斯福新政的一個(gè)更為重要的影響，是開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。
4.羅斯福新政的特點(diǎn)。
新政的特點(diǎn)，是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制。
第二單元:當(dāng)代資本主義的新變化。
1.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)。
(1)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速增長(zhǎng)時(shí)期。戰(zhàn)后20年是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期。
(2)20世紀(jì)70年代初期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)滯脹局面。
(3)1981年就任美國(guó)總統(tǒng)的里根到1983年初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇。
(4)1993年克林頓人主白宮后從1991年3月到--。
12月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了歷空前的持續(xù)117個(gè)月的增長(zhǎng)，失業(yè)率下降到20世紀(jì)70年代以來(lái)的最低點(diǎn)。
(5)然而從--。
年起，美國(guó)經(jīng)濟(jì)再次陷入衰退。
2.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)。
(1)聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因。
c.出于美蘇冷戰(zhàn)的需要，美國(guó)對(duì)德國(guó)采取扶持政策，并通過(guò)馬歇爾計(jì)劃對(duì)德國(guó)提供大量援助。
(2)表現(xiàn):到60年代初，聯(lián)邦德國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)超過(guò)英、法，成為歐洲頭號(hào)資本主義國(guó)家。
