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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇一

各院系、各參賽選手:。

根據(jù)《關(guān)于開展“聯(lián)通杯”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九屆職業(yè)規(guī)劃大賽的通知》安排，第九屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽組委會(huì)組織專家評(píng)委對(duì)初賽遴選出的36份參賽作品進(jìn)行了復(fù)賽評(píng)審，共評(píng)選出15名選手進(jìn)入決賽?，F(xiàn)將入圍決賽的名單予以公布：

請(qǐng)各參選手加緊練習(xí)、積極備戰(zhàn)，主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)作品。各指導(dǎo)教師繼續(xù)做好督促、指導(dǎo)工作。

決賽前賽前輔導(dǎo)和決賽相關(guān)事宜另行通知。

招生就業(yè)處。

會(huì)計(jì)學(xué)院。

20xx年5月26日。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇二

在就業(yè)壓力日趨激烈的今天一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今身為大學(xué)生的我們?cè)谝幻刻煜r(shí)光的日子里不如多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)來充實(shí)自己.未來把握在自己手中趁現(xiàn)在還年輕趕快為自己的未來之路定好一個(gè)方向一個(gè)好的規(guī)劃就像燈塔一樣為我們指明了方向，我們可以按照這個(gè)方向前進(jìn)!

二、自我剖析

1)興趣愛好:

看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)信息治理，軟件測(cè)試，編程

2)特長(zhǎng)：

數(shù)據(jù)庫維護(hù)管理，認(rèn)識(shí)c、java、delphi、vb語言，精通c#語言，純熟掌握office系列。

3)人格描述:

·依賴?yán)碇堑乃妓鱽碜鰶Q定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟。

·謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

·喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際的解決方法，而不是運(yùn)用理論去解決。對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感，有很實(shí)際的判定力，決定時(shí)能夠運(yùn)用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗(yàn)來支持自己的觀點(diǎn)，并且非常系統(tǒng)有條不紊。

·是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，勤奮而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。

·看問題有很強(qiáng)的批判性，通常持懷疑態(tài)度，需要時(shí)常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評(píng)估自己的行為帶來的可能后果。

4)在工作和學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

1.辦事精確，希望第一次就能把工作做好

2.樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠的維護(hù)者、支持者

3.每次都能十分專注地把注重力集中在一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)上

4.特別能夠用心細(xì)致地工作，可以不需要?jiǎng)e人的合作獨(dú)立工作

5.敏捷的組織能力

6.一絲不茍、認(rèn)真專注地對(duì)待詳細(xì)問題、事實(shí)和細(xì)節(jié)

7.相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式

8.非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí);別人可以信任你實(shí)現(xiàn)自己的諾言

9.通情達(dá)理、視角現(xiàn)實(shí)有穩(wěn)定平和的心態(tài)

5.)在工作和學(xué)習(xí)中的不足

1.不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法

2.對(duì)變化感到不安，可能會(huì)有些僵硬、死板;排斥革新

3.對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的`任務(wù)缺乏耐心

4.有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)需要

5.不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風(fēng)險(xiǎn)的行為

6.見到實(shí)際應(yīng)用后的結(jié)果才肯接受新觀點(diǎn)

7.不能理解與他們自己的要求不同的要求

8.對(duì)自己及自己對(duì)組織的貢獻(xiàn)估計(jì)過低

9.缺乏挑戰(zhàn)精神，對(duì)失敗和挫折的承受力差

10.缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)

6)相應(yīng)措施

針對(duì)我的缺點(diǎn)與不足，我應(yīng)該采取一定的措施來彌補(bǔ)我的缺陷：

1.避免墨守陳規(guī)，需要嘗試新的東西;要有開放態(tài)度，敢于嘗試探索新的可能性

2.考慮問題要更全面周到，需要考慮人的因素，不單單只考慮自己的利益和感受

3對(duì)那些與我觀點(diǎn)不同的人保持足夠的耐心和虛心

4.適合的時(shí)候，主動(dòng)承擔(dān)一些工作

5.準(zhǔn)確看待失敗，遇到困難不隨意放棄

6.增強(qiáng)做事的靈活性，學(xué)會(huì)變通的看待和接受新事物

三、職業(yè)傾向分析

適合的崗位性質(zhì):

·工作環(huán)境穩(wěn)定，不需要太多的冒險(xiǎn)和變動(dòng)，最好依照經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律解決事情

·有較多的獨(dú)立工作時(shí)間，可以專心的完成整個(gè)項(xiàng)目或任。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇三

學(xué) 號(hào)：

指導(dǎo)老師：

--以中南大學(xué)為例

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來講，更需直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。同時(shí)，及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因?yàn)榉彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢，清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施，才能在未知的前路上增添一份勝算。

為了調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，筆者近日對(duì)中南大學(xué)在校學(xué)生作了隨機(jī)抽樣采訪，并做了簡(jiǎn)單的綜合分析。

大學(xué)生；就業(yè)；職業(yè)規(guī)劃；調(diào)查

全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，再加上國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響是一個(gè)持續(xù)的過程，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)不容樂觀。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除。如果說20xx年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，20xx年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。20xx年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆畢業(yè)生，待業(yè)畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。 然而面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生們是否做好了準(zhǔn)備呢。

何謂職業(yè)規(guī)劃呢？職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，其教育發(fā)源于美國(guó),在上世紀(jì)70年代達(dá)到高峰,當(dāng)時(shí)整個(gè)美國(guó)都在推廣和實(shí)施‘生涯教育’。其重點(diǎn)放在人的全部生涯,按照生涯認(rèn)知、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施,使學(xué)生獲得謀生技能,并建立個(gè)人的生活形態(tài)。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱?，F(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)不單單是一種個(gè)人結(jié)合自己的狀況，具體問題具體分析，設(shè)計(jì)、建立對(duì)職業(yè)的種種行為，而是上升為一門系統(tǒng)的服務(wù)的學(xué)科。出現(xiàn)這樣的狀況，說明人們已經(jīng)越來越需要職業(yè)規(guī)劃的幫助，越來越意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃再不僅僅是一個(gè)詞，而是重要的通向成功的途徑。

在我們還在中學(xué)的時(shí)候，特別高三的時(shí)候，我們面對(duì)的不僅僅是高考，而且還面對(duì)著一個(gè)比較困擾的問題——選擇專業(yè)。有的同學(xué)可能已經(jīng)確定自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)，可是有的同學(xué)非常茫然，對(duì)畢業(yè)以后的事情毫無意識(shí)?？墒?，我們都知道，選擇專業(yè)對(duì)將來的職業(yè)的有很大的影響，甚至決定了將來的職業(yè)方向。所以，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該趁早的讓中學(xué)生們接觸并了解。那么在大學(xué)期間，同學(xué)們能夠主動(dòng)的、有目的的去學(xué)習(xí)，來達(dá)到將來的目標(biāo)或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

很多人知道自己的興趣，很多人還不知道。糊哩糊涂的就上了大學(xué)，在大學(xué)依然學(xué)著自己不喜歡的專業(yè)，依然找不到方向。自己的興趣到底在哪里？這是一個(gè)困境。讓我們來看一組數(shù)據(jù)：

1、您選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是？

別人說好 50% 適合自己 10% 好就業(yè) 20% 估計(jì)還可以 20%正是由于對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)沒有興趣、不喜歡，因此，有些人就開始懈怠，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不重視職業(yè)規(guī)劃，甚至拒絕規(guī)劃，就這樣得過且過混日子。這種態(tài)度是十分不可取的，因?yàn)樗粫?huì)給你的前途帶來不利的影響。

但大部分同學(xué)對(duì)自己還是有比較清晰的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù)：

2、畢業(yè)前，您對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和自己未來就業(yè)的前景如何看待，最擔(dān)心哪些問題？

3、您希望得到哪些職業(yè)能力方面的培訓(xùn)？（可多選）

究其原因，主要包括以下兩個(gè)方面：

（一）社會(huì)原因

其一，隨著我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致；同時(shí)，高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。 其二，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素開始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位臵。人們?cè)u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇四

三資企業(yè)依然是大學(xué)生較為理想的就業(yè)傾向所指，有54%的被調(diào)查者表示希望畢業(yè)后到那里工作，其余依次為機(jī)關(guān)事業(yè)單位(13%)、國(guó)有企業(yè)(12%)、民營(yíng)企業(yè)(10%)、自己創(chuàng)業(yè)(7%)等。做出這樣的選擇，其原因主要出于個(gè)人發(fā)展(88%)和學(xué)有所用(60%)的考慮，三資企業(yè)有較高的福利待遇，也是大學(xué)生對(duì)三資企業(yè)感興趣的原因之一。此外，性格因素、家庭影響、社會(huì)輿論等也會(huì)影響大學(xué)生做出就業(yè)選擇，比例分別為41%、23%、15%、12%。

但是，專家認(rèn)為這種清晰更多可能只是大學(xué)生們一廂情愿的想法。復(fù)旦經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書記、人力資源研究專家閻嘉陵教授，復(fù)旦管理學(xué)院蘇勇教授，復(fù)旦就業(yè)指導(dǎo)中心劉教師，在與此次調(diào)查受訪單位寶鋼股份集團(tuán)人事處人員座談時(shí)認(rèn)為，在校大學(xué)生中對(duì)于擇業(yè)還存在一些普遍的問題，主要是大學(xué)生的自我設(shè)計(jì)，自我價(jià)值同企業(yè)的設(shè)計(jì)和價(jià)值之間存在矛盾。這種問題可能會(huì)造成以后的擇業(yè)不當(dāng)甚至于失敗。

不過，專家們還是從調(diào)查結(jié)果中看到了積極的一面。專家指出，這種結(jié)果的影響是兩方面的，對(duì)大學(xué)生來說，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定;對(duì)用人單位來說，則變提供高薪水福利為提供人才的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，來迎合大學(xué)生在事業(yè)成功和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上的追求。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)已經(jīng)做好了一定的準(zhǔn)備。其準(zhǔn)備分為3種類別：

第一，應(yīng)用型技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和考證熱。包括，中高級(jí)口譯、商務(wù)英語、各類計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、甚至連出國(guó)考試托福、雅思、gre都成為了表示自己英語水平的標(biāo)志，這一部分占80%之多。

第二，互補(bǔ)型的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對(duì)于自己目前自己的專業(yè)并不是很滿意，于是想補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)。學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)選修課就成為了比較好的選擇。另外，也有不少同學(xué)偷偷地旁聽他系的課程，或者選擇程度比較淺的公選課的學(xué)習(xí)。

第三，各種經(jīng)歷都是使自己簡(jiǎn)歷增色的砝碼。這些砝碼不僅僅包括以前所指的獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)等，而且更包括了校內(nèi)外的各種社會(huì)工作、學(xué)生活動(dòng)中的工作、勤工儉學(xué)的經(jīng)歷、打工兼職經(jīng)歷、參與研究活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等等。

求職的過程不像考試的過程，往往心中有底，而求職的過程有很大的不確定性，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生迷茫。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)職業(yè)前景缺乏比較清晰的理解。33%的大學(xué)生表示不知道其職業(yè)前景如何，43%的大學(xué)生對(duì)此不置可否，兩項(xiàng)合計(jì)超過被調(diào)查整體的四分之三。了解自己職業(yè)前景的被調(diào)查者只有24%。

目前大學(xué)生認(rèn)為掌握職業(yè)發(fā)展信息并不完全。67%的學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展信息不完全，30%的人沒有注意過有關(guān)職業(yè)發(fā)展信息，了解職業(yè)發(fā)展信息的人僅占3%。事實(shí)上，對(duì)于職業(yè)發(fā)展信息，許多大學(xué)生表現(xiàn)出渴望的心態(tài)。有46%的人認(rèn)為，了解這一方面十分必要，主張“應(yīng)該了解一點(diǎn)”的人也不在少數(shù)，約為42%?？磥?，因信息不完全和不對(duì)稱造成一系列問題，如就業(yè)選擇迷茫不定，不能把個(gè)人自我設(shè)計(jì)與所選擇職業(yè)的崗位需要有機(jī)結(jié)合等，這是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的課題之一。

從學(xué)生就職的單位來看，“貧富”差距比較大。大型跨國(guó)公司、國(guó)有企業(yè)、小型外資企業(yè)、國(guó)有事業(yè)單位等等，薪金待遇、所承諾的發(fā)展前途、工作的性質(zhì)千差萬別。即使是同一個(gè)系、同一個(gè)專業(yè)、平時(shí)成績(jī)不相上下的，在求職過程中，還是會(huì)有很大的差別。因此培養(yǎng)比較健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)方法，對(duì)于大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)有重要的作用。

也許由于很多“成功”的畢業(yè)生求職的經(jīng)歷給在校大學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺——高工資是大學(xué)生應(yīng)得的，這種錯(cuò)覺容易造成今后求職中造成“高不成、低不就”的局面。因此，如何在學(xué)生中進(jìn)行正確的引導(dǎo)和宣傳是必要的。不能光把宣傳目標(biāo)集中在少數(shù)成功的大學(xué)生身上，他們畢竟是少數(shù)，而應(yīng)該更加關(guān)心大多數(shù)普通的大學(xué)生。

80%的往屆畢業(yè)生都表示希望能夠繼續(xù)參加研究生、mba的教育，或者出國(guó)。這個(gè)時(shí)候他們參加教育的目的就比較明確。同時(shí)，繼續(xù)教育對(duì)于職業(yè)發(fā)展也是有促進(jìn)作用的。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別大學(xué)生身上也存在著一些缺點(diǎn)，會(huì)反映在求職中，比如誠信問題。一些直研的同學(xué)會(huì)中途休學(xué)出國(guó)，求職的學(xué)生會(huì)擅自毀約。其實(shí)并不是不懂法，不知道應(yīng)該怎么做，而是觀念比較模糊，一旦遇到了價(jià)值沖突的時(shí)候，就會(huì)失去方向，做出錯(cuò)誤的選擇。

同時(shí)，經(jīng)過調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，對(duì)于本科生而言，無論專業(yè)和系別，只要對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)和定位，那么就會(huì)對(duì)于未來比較樂觀的。

而研究生畢業(yè)后，求職過程中，受專業(yè)的影響限制就比較大，往往“隔行如隔山”。研究生在心理上比較成熟，并且有了3年研究生學(xué)習(xí)作為“緩沖期”，他們大多能夠比較好的規(guī)劃好自己的將來發(fā)展方向，能夠有時(shí)間使得自己在畢業(yè)求職上占有一席優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇五

自信是職場(chǎng)成功的第一把鑰匙。一個(gè)自信的求職者往往能認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，弱點(diǎn)和短處，知道自己最適合做什么，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他們總能準(zhǔn)確評(píng)估自己的專業(yè)知識(shí)和技能，了解自己的性格特征，在求職時(shí)最大限度地實(shí)現(xiàn)性格與職業(yè)的匹配。我們發(fā)現(xiàn)，工作中主動(dòng)性和積極性很強(qiáng)的人，往往能充分調(diào)動(dòng)自己的綜合能量，這種積極的工作狀態(tài)會(huì)感染他人，帶動(dòng)周圍人乃至整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要。職業(yè)定位必須結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)、興趣和外部就業(yè)環(huán)境來確定。求職時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，過于理想化。職業(yè)規(guī)劃師在咨詢中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)大城市、500強(qiáng)公司、高收入，而忽略了自己的個(gè)性和職業(yè)興趣。殊不知，盲目攀比不僅會(huì)錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)，還會(huì)對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展造成不利影響。因此，大學(xué)生在求職之前，一定要掌握一定的職業(yè)規(guī)劃技巧，明確自己的職業(yè)定位和求職方向，朝著目標(biāo)努力，少走彎路。

在工作面試中能夠有效地溝通意味著能夠清晰而有說服力地傳達(dá)信息、想法和態(tài)度。如果你能表現(xiàn)出你有優(yōu)秀的溝通能力，能通過書面和口頭語言及時(shí)表達(dá)自己，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效影響他人，那么你求職成功的幾率就會(huì)大大增加，然后你就能成功推銷自己，獲得offer！

俗話說，“活到老，學(xué)到老。”在職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)代，不僅要學(xué)好，還要看誰學(xué)得快。在求職中，快速學(xué)習(xí)的能力越來越受到企業(yè)的重視。企業(yè)文化的快速融入，專業(yè)技能的快速提升，團(tuán)隊(duì)精神的快速建立，人際關(guān)系的快速建立等。，都是企業(yè)招聘時(shí)非常重視的素質(zhì)。

一定程度的壓力就是動(dòng)力，在職場(chǎng)做任何事情都會(huì)有壓力。如果你在壓力面前采取積極進(jìn)取的態(tài)度，你就能在面試中脫穎而出。有些人會(huì)因?yàn)橐淮尾怀晒Φ那舐毝幕乙饫?，而有些人知道如何從失敗中吸取教?xùn)，重整旗鼓，重新開始。失敗是成功之母。細(xì)數(shù)那些職場(chǎng)成功精英。誰連夜做的？所以，只有能承受壓力，能抵御挫折的人，才能忍受艱辛和痛苦。

求職的成敗往往取決于你的求職能力。其實(shí)每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)如何很好的求職。在職業(yè)規(guī)劃師的課堂上，很多待就業(yè)的大學(xué)生和職場(chǎng)人士通過專門培訓(xùn)的專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，掌握了如何展現(xiàn)這五種必備素質(zhì)的方法。最后，面試成功了，他們得到了有價(jià)值的offer！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇六

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生活乃至整個(gè)人生具有重要的意義，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學(xué)校教育的角度，探索構(gòu)建“全面、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。

自20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進(jìn)行測(cè)量、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個(gè)體的興趣、性格、能力和社會(huì)的實(shí)際情況等綜合分析，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計(jì)劃，進(jìn)而采取行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長(zhǎng)發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，對(duì)將來的職業(yè)成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生的成長(zhǎng)都是重要的。

1953年美國(guó)耶魯大學(xué)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo)，只有4%的學(xué)生清楚地把目標(biāo)寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，結(jié)果顯示，當(dāng)年寫下目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些沒有寫下目標(biāo)的。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個(gè)職業(yè)選擇問題，而且對(duì)大學(xué)生整個(gè)人生成功與否有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于我國(guó)大學(xué)生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要，既有利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘潛能，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場(chǎng)的無序性高流動(dòng)狀況。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面：知識(shí)欠缺，主觀不重視。

長(zhǎng)期以來，高校的各項(xiàng)工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無疑是對(duì)的，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投入很少，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學(xué)生生活范圍窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費(fèi)力而無用的工作，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性，根本沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己未來人生和就業(yè)的意義。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過高，不符合實(shí)際。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機(jī)關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動(dòng)到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時(shí)，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個(gè)毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐方面：脫離專業(yè)，目標(biāo)不清晰。

值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無目的，隨意而為，只注重量的積累，卻無視質(zhì)的提高。

(四)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)方面：自我定位模糊，專業(yè)認(rèn)識(shí)不清。

調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題，在認(rèn)識(shí)上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識(shí)，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對(duì)此毫無意識(shí)，根本沒有進(jìn)行自我了解。

由于各種原因，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識(shí)。接近75%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念，甚至對(duì)本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無計(jì)劃性。

目前，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面、教師隊(duì)伍不健全、教育過程不連貫等問題，針對(duì)目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，學(xué)?？蓸?gòu)建“全面、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認(rèn)識(shí)到，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛，不僅要進(jìn)行觀念層面的教育，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進(jìn)行技巧方面的教育，而且要進(jìn)行理念層面的教育。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，列入教育計(jì)劃之中，并嚴(yán)格執(zhí)行。目前所有院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯(cuò)誤的理念，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重?cái)?shù)量不注重質(zhì)量的問題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計(jì)劃地貫穿于大學(xué)生活的全過程。

第一，在新生剛?cè)雽W(xué)，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識(shí)的教育。如請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實(shí)施狀況，請(qǐng)校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對(duì)人才的要求和需求狀況等，請(qǐng)教師對(duì)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育，使學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

第二，在整個(gè)大學(xué)階段，對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認(rèn)知等教育。如加大投入引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)體系，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結(jié)合專業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

第三，大學(xué)最后一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行面試技巧、制作簡(jiǎn)歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場(chǎng)就業(yè)信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實(shí)施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。

第四，大學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能更好地掌握市場(chǎng)人才需求的第一手資料。

加大宣傳力度，樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念，建設(shè)一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實(shí)踐水平，這就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍。以此為依托，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作。同時(shí)，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯(cuò)誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教育。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

總之，通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇七

以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

1。認(rèn)清人生的價(jià)值。

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受。

“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值。

人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。

2。超越既有的得失。

每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。

后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3。以萬變應(yīng)萬變。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為。

想想“流水”的啟示。

“學(xué)非所用”是真理。

1。個(gè)人部份。

自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？

休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2。事業(yè)部份。

自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3。家庭部份。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇八

大一是大學(xué)的開始，又是高中的延續(xù)，所以這個(gè)承上啟下的重要階段對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來說都是全新的，都是在摸索中度過的，而沒有指導(dǎo)和交流的摸索往往是剛剛過出大一的味道就已經(jīng)步入大二了，而在這個(gè)多元化的時(shí)代里大學(xué)生活的豐富多彩和千變?nèi)f化的，為了更快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，高效的度過大學(xué)生活，本文特把大一時(shí)期容易發(fā)生的問題做了一個(gè)總結(jié)，期望可以給正在讀大一的和欲將上大一的學(xué)子些借鑒。

因?yàn)閯倎淼揭粋€(gè)新環(huán)境，所以每個(gè)人都希望和自己熟悉的人多來往，所以很多大一學(xué)生往往都會(huì)本城市的高中同學(xué)進(jìn)行較多的交流，一方面彌補(bǔ)一下高中時(shí)期緊張學(xué)習(xí)而無暇游玩的沉悶，一方面進(jìn)一步維護(hù)高中同學(xué)關(guān)系為日后打下鋪墊，其實(shí)這些想法都沒有錯(cuò)，只是我不能過多的回味高中而沉寂在高中階段，高中和大學(xué)是兩個(gè)時(shí)期，是不同的，我不能因?yàn)楹透咧型瑢W(xué)熟悉就忽略了大學(xué)同學(xué)關(guān)系，畢竟我又進(jìn)入了個(gè)新環(huán)境，日后我要生活更多時(shí)間的環(huán)境;至于如何安排與高中同學(xué)的交往和如何建立大學(xué)關(guān)系，本文第二部分有詳盡的說明，這里只是給大一新生提個(gè)醒。

大學(xué)與高中最明顯也是最本質(zhì)的特征就是，大學(xué)自由過多，沒有以往高中老師的孜孜不倦的指導(dǎo)和無時(shí)無刻的監(jiān)督，這也是國(guó)家教育體制的問題，高中過緊大學(xué)過松，這直接導(dǎo)致了大學(xué)里的自由過多，一天除了上課和院系組織活動(dòng)外其余的時(shí)間都是自己的，利用這么多時(shí)間去做什么呢，沒有了老師的指引，沒有了考大學(xué)的明確目標(biāo)，就無所適從了，如果這個(gè)時(shí)期又趕上體驗(yàn)不到大學(xué)的快樂，那就會(huì)對(duì)大學(xué)產(chǎn)生懷疑，對(duì)以往高中的努力感到不值得;有意識(shí)對(duì)自己負(fù)責(zé)的大一學(xué)生就會(huì)在此時(shí)給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，如期末考試全班第一名，如利用一年時(shí)間找到自己的興趣，找到自己喜歡的專業(yè)，一年內(nèi)要看遍圖書館里的所有書等等，只要我在大一時(shí)有了一個(gè)向上的目標(biāo)那我就會(huì)感到充實(shí);所以當(dāng)我無所作為時(shí)我可以憧憬一下日后畢業(yè)后的自己，那我就知道現(xiàn)在要做些什么準(zhǔn)備和努力了。

走出了父母師長(zhǎng)的限制的大一學(xué)生感到了自由，也認(rèn)為自己一直在讀死書，所以一直想要躍躍欲試的走到社會(huì)里做實(shí)踐，但由于自身的閱歷淺總是在做些“垃圾”工作，這里所指的“垃圾”工作是說和我的學(xué)歷無關(guān)和我的專業(yè)無關(guān)并不鍛煉能力的工作，如我去體驗(yàn)餐廳服務(wù)員的工作，如去發(fā)傳單等，這些工作本身并不“垃圾”，也無貴賤，這是大學(xué)生要去做這些工作前要考慮一下，能不能做些和自己專業(yè)和知識(shí)相關(guān)的工作，如家教，專業(yè)方面的工作等，其實(shí)從大一這個(gè)階段來說并不建議去做社會(huì)實(shí)踐，這個(gè)工作是大二以后的事情，但如果一些大一學(xué)生一定要去做的話，建議和上屆學(xué)長(zhǎng)一起去做，畢竟他們有些了解，這樣實(shí)踐的活動(dòng)就會(huì)相對(duì)好一些;還有一些誤區(qū)要避免，大一的實(shí)踐不光是為了賺錢，但不賺錢而鍛煉能力的工作也一定要去做，很賺錢但不怎么賺錢的工作要少做，如廣告專業(yè)的學(xué)生去廣告公司做業(yè)務(wù)不賺錢但也要去做，如發(fā)傳單很賺錢但只能做幾次。

只是單純的要兼職工作的有兩種人，一種是需要人的家庭經(jīng)濟(jì)不好的同學(xué)，一種是通過賺錢證明自己的同學(xué)，其本身并不缺錢。無論是出于何種目的的學(xué)生都要提醒我，要有個(gè)度，不能因?yàn)橘嶅X而耽誤學(xué)業(yè)，否則就是喧賓奪主得不償失了。沒錢上學(xué)的同學(xué)在賺錢上學(xué)的同時(shí)不要淪為賺錢的工具，差不多夠生活費(fèi)就好了，學(xué)費(fèi)國(guó)家是有政策的;就是要賺錢的同學(xué)別鉆到錢眼里了，混個(gè)文憑好混學(xué)點(diǎn)知識(shí)難;總之大學(xué)就是發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我的一個(gè)重要時(shí)期，大學(xué)是一個(gè)全面充實(shí)自我盡情揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的最后時(shí)期，所以任何外物都不足以與其相比，畢竟賺錢是一輩子的事情，而大學(xué)就只有短短的三年，過了大學(xué)我就失去了人生最后一個(gè)自由學(xué)習(xí)自由完善的時(shí)期，這種感覺是日后無論我如何也找不到的，所以多學(xué)點(diǎn)習(xí)少玩，多看點(diǎn)書少睡覺是我對(duì)待大學(xué)的最好方式。再說如果我賺錢是為了上大學(xué)，那就不能為了單純的賺錢而不學(xué)習(xí);當(dāng)然如果我上大學(xué)是為了賺錢，那就無可厚非了，但提醒我上什么山要唱什么歌，別為自己的選擇后悔就好。

拼命擠進(jìn)院校學(xué)生會(huì)，進(jìn)入后卻無所事事。大學(xué)里學(xué)生會(huì)算是一個(gè)權(quán)力機(jī)關(guān)，也是認(rèn)識(shí)更多人的一個(gè)渠道，更是給自己增添榮譽(yù)的地方，所以每當(dāng)新生開學(xué)后不久，校院學(xué)生會(huì)就會(huì)針對(duì)大一新生招新，在各種宣講會(huì)和學(xué)長(zhǎng)師長(zhǎng)的指引下，很多大學(xué)生都加入了競(jìng)選學(xué)生會(huì)的活動(dòng);當(dāng)然學(xué)生會(huì)能夠存在就證明是有一定意義和價(jià)值的，在這里筆者不是反對(duì)大一新生加入學(xué)生會(huì)，畢竟學(xué)生會(huì)締造了很多的校園神話;這里要強(qiáng)調(diào)的是無論我當(dāng)初抱著什么期望加入學(xué)生會(huì)的，一旦進(jìn)入了就要做出點(diǎn)成績(jī)學(xué)到點(diǎn)東西才算是對(duì)自己的交代，否則這是找關(guān)系在學(xué)生會(huì)里署個(gè)名是沒有任何意義的，和本部門的同學(xué)多交流，和輔導(dǎo)員及相關(guān)老師建立好的聯(lián)系，擬訂對(duì)本部門和學(xué)生會(huì)的看法和建議，多做具體的活動(dòng)，多和學(xué)長(zhǎng)交流請(qǐng)教，利用好學(xué)生會(huì)這個(gè)平臺(tái)去補(bǔ)充我目標(biāo)中的東西才是上策;所以當(dāng)我加入學(xué)生會(huì)后一定要給自己個(gè)目標(biāo)，如要當(dāng)上部門部長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)十個(gè)老師，要鍛煉自己的組織能力等等。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇九

自我認(rèn)知（起點(diǎn)）。

個(gè)人特質(zhì)。

根據(jù)mbti專業(yè)心理測(cè)評(píng)，我的性格類型是“istj”（內(nèi)向+感覺+。

思維+判斷）。我性格內(nèi)向，看上去有些孤獨(dú)和嚴(yán)肅，講求實(shí)際，強(qiáng)調(diào)眼見為實(shí)，并客觀處理工作中的事物，注重條理、順序、結(jié)構(gòu)，合情合理的去做應(yīng)該做的事情，并堅(jiān)定的完成。

外冷內(nèi)熱。

在我看來，自己并不是一個(gè)內(nèi)向的人，應(yīng)該是內(nèi)熱外冷，在熟悉的人面前，活潑開朗，大膽率直，樂于與他人分享自己的看法建議，但是，在公眾場(chǎng)合或是人較多的場(chǎng)合下，往往選擇沉默，逃避眾人目光。

責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)認(rèn)真；樂于助人，注重條理）。

喜歡給自己做各種各樣的小計(jì)劃，把自己的生活安排的僅僅有條，同時(shí)善于策劃各種活動(dòng)，組織籌備工作。

焦慮緊張，情緒波動(dòng)；自卑逃避，距離感強(qiáng)）。

工作方面：對(duì)待事情過于認(rèn)真，有時(shí)顯得焦慮不安。過分在乎細(xì)節(jié)，有時(shí)被細(xì)枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒。在做事情時(shí)猶豫不絕，考慮因素太多，特別是在時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨的時(shí)候，往往難以下決定，緊張不安，。

生活方面：對(duì)情緒的控制力較差，情緒不穩(wěn)定。有點(diǎn)完美主義，對(duì)自己要求非常高，因此在開展工作是難以起步。對(duì)待他人不夠積極主動(dòng)，由于害怕受到傷害，習(xí)慣與別人保持一定距離，讓人覺得難以親近。對(duì)自己不夠自信，逃避競(jìng)爭(zhēng)，不敢去爭(zhēng)取自己想要的東西，經(jīng)常錯(cuò)失良機(jī)。

能力測(cè)評(píng)（關(guān)鍵詞：強(qiáng)空間思維+強(qiáng)邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作）。

較善于表達(dá)自己。無法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動(dòng)，手指和腕部難以完成精巧自由的活動(dòng)；缺乏組織協(xié)調(diào)能力，人際交往方面有些欠缺。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十

：訓(xùn)管理者相比一般員工有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展路徑，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中容易“亂花漸欲迷人眼”，覺得外面的世界很精彩，自己的世界很無奈，因而失去方向。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要以終為始，持續(xù)更新，順勢(shì)而為，才能從“潛龍?jiān)跍Y”到“飛龍?jiān)谔臁薄?/p>

每個(gè)人的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)不同，會(huì)有不同的選擇，自由動(dòng)機(jī)高的培訓(xùn)經(jīng)理們會(huì)傾向去做自由講師，成就動(dòng)機(jī)高的培訓(xùn)經(jīng)理們更愿意回歸業(yè)務(wù)部門，而穩(wěn)定和安全需求高的培訓(xùn)經(jīng)理們會(huì)選擇在企業(yè)內(nèi)部做培訓(xùn)管理或者人力資源工作。

洞察自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，會(huì)有更加精準(zhǔn)的選擇，即使環(huán)境變化，依然可以根據(jù)興趣進(jìn)行彈性調(diào)整，少走彎路。

任何一項(xiàng)工作都是能力取向的，不同的能力帶來不同的業(yè)績(jī)。持續(xù)提升自己的能力，不斷更新知識(shí)，才能樹立自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

良好的人際溝通能力、主動(dòng)導(dǎo)向以及計(jì)劃能力等幾乎是所有工作都需要的能力，可以在各種職業(yè)崗位上獲得，所以更重要的是每個(gè)職業(yè)的核心能力。

如果想一直在企業(yè)內(nèi)部做培訓(xùn)管理，自身需要有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)的能力、構(gòu)建培訓(xùn)管理制度的能力、發(fā)展培訓(xùn)師的能力等。除此之外，還要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)洞察力，以及影響管理層的能力。

這些能力不是一蹴而就的，是通過日常的學(xué)習(xí)和工作活動(dòng)日積月累而形成的，比如閱讀書籍，參加內(nèi)外部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等。這些知識(shí)和技能需要在工作中進(jìn)行強(qiáng)化，才能真正內(nèi)化成自身的能力。

職業(yè)興趣是“我想”，職業(yè)能力是“我能”，職業(yè)平臺(tái)是“我可以”。成功的職業(yè)生涯，這三者必不可少。

沒有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)，到頭來只能是英雄無用武之地，空有滿腔熱情，卻無拋灑之處?，F(xiàn)在我回過頭來看看當(dāng)時(shí)一起聊天的同事，都依照自己的興趣，根據(jù)環(huán)境的變化，找到了自己的職業(yè)目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十一

在職業(yè)確定后,還要計(jì)劃一下職業(yè)發(fā)展的大致路線:是向行政管理路線發(fā)展,還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展;是先走技術(shù)路線,再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同,對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求也不相同.因此,在職業(yè)規(guī)劃中,須作出抉擇,以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進(jìn).通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個(gè)問題:。

對(duì)以上三個(gè)問題,進(jìn)行綜合分析,以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線.

1.自我評(píng)估.主要包括對(duì)個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析,以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力.

2.組織與社會(huì)環(huán)境分析.短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析,長(zhǎng)期的規(guī)劃要更多地注重社會(huì)環(huán)境的分析.

3.生涯機(jī)會(huì)評(píng)估.生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估包括對(duì)長(zhǎng)期機(jī)會(huì)和短期機(jī)會(huì)的評(píng)估.通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析,結(jié)合本人的具體情況,評(píng)估有哪些長(zhǎng)期的發(fā)展機(jī)會(huì);通過對(duì)組織環(huán)境的分析,評(píng)估組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機(jī)會(huì).

4.生涯目標(biāo)確定.職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定,它們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng).首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),然后再把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)細(xì)化,根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo).

5.制定行動(dòng)方案.把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施.這一過程中比較重要的行動(dòng)方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇,相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計(jì)劃的制定.

6.評(píng)估與反饋.職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與反饋過程是個(gè)人對(duì)自己的不斷認(rèn)識(shí)過程,也是對(duì)社會(huì)的不斷認(rèn)識(shí)過程,是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段.

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人來說都是必不可少的,對(duì)于大學(xué)生尤其重要.大學(xué)時(shí)代可謂是人一生中的黃金時(shí)代,也是一個(gè)人的性格形成和能力發(fā)展一個(gè)重要的階段,大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的職業(yè)生涯目標(biāo),才能使大學(xué)的學(xué)習(xí)更加有效的成就夢(mèng)想和美好的明天.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十二

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己與他人還有很大的差距。因此，我必須更加努力，我相信天道酬勤。

學(xué)習(xí)外語，就注定與遺忘作斗爭(zhēng)，積累大量的詞匯與句子，有助于語言表達(dá)與運(yùn)用，詞匯積累有了，還要有靈活變通的能力。

由于經(jīng)濟(jì)狀況不好，所以我計(jì)劃本科畢業(yè)后，放棄考研，盡快進(jìn)入社會(huì)，找一份合適自己的工作，以減輕家里的負(fù)擔(dān)。

1.性格上內(nèi)向多于外向，比較喜歡文學(xué)方面的東西，平時(shí)會(huì)寫點(diǎn)小短文。

2.自制能力強(qiáng)，做事比較細(xì)心。能夠有計(jì)劃有目的地完成一些事情，不喜歡拖泥帶水。

3.為人真誠，樂于助人。

1.與人交流的能力差，尤其是不熟悉的人，適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，自信心不足。

2.做事太過要求完美，從而影響預(yù)期效果。

學(xué)習(xí)俄語這門外語，只要學(xué)到真本事，其就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

由于性格原因，我比較抵觸當(dāng)教師。因?yàn)槲覐男”容^怕老師，原來覺得自己的性格不適合當(dāng)教師。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己是具有當(dāng)老師的潛質(zhì)的，耐心與愛心我都具備，只要在教學(xué)的方法上多注意，并且掌握深厚的專業(yè)水平，就應(yīng)該不成問題。最重要的一點(diǎn)是，我特別喜歡與孩子打交道，他們的天真爛漫，他們的調(diào)皮任性，我都樂于接受，與孩子在一起能時(shí)刻葆有一顆年輕的心。

我最喜歡的職業(yè)是翻譯，我覺得翻譯是外語的最高境界，尤其是同聲傳譯，需要的專業(yè)知識(shí)更要深厚，還要在非專業(yè)方面有廣泛的涉獵。這樣，才能把所要翻譯的話語準(zhǔn)確地傳達(dá)。我現(xiàn)在一直在朝這個(gè)方向努力。我始終相信：有夢(mèng)就會(huì)有實(shí)現(xiàn)。至少我想了，若干年后，回憶起來，也是幸福的。

經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)俄語有了一個(gè)初步的了解。

在這四年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，牢固掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。此外，學(xué)習(xí)俄語還需要有超強(qiáng)的記憶力和靈活變通的能力。語言學(xué)習(xí)，要講究文化氛圍，語言能反映一個(gè)國(guó)家的國(guó)民的素質(zhì)與修養(yǎng)，因而要想學(xué)好，必須得廣泛的涉獵，了解這個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)。

我自己很喜歡學(xué)習(xí)語言，希望能經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用俄語的目的，為自己找到一個(gè)合適的職業(yè)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書論文篇十三

“很多人都問，像沃爾瑪這樣的世界500強(qiáng)企業(yè)用人要求是什么？我想其實(shí)只要熱愛所從事的行業(yè)，有學(xué)習(xí)進(jìn)步的心態(tài)，為人誠實(shí)正直，就基本符合任何企業(yè)的用人要求，而如果要追求更好的發(fā)展，還需要注意一些問題?！?月12日，沃爾瑪高級(jí)人力資源經(jīng)理梁音群作巡講時(shí)說。

作為主講嘉賓的梁音群，結(jié)合當(dāng)下就業(yè)環(huán)境和企業(yè)人力資源戰(zhàn)略，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提出了一系列建議。

梁音群說，一個(gè)人的職業(yè)技能可以分為三個(gè)方面，一是專業(yè)技能；二是人際技能；三是觀念技能，即戰(zhàn)略眼光和決策能力。職位越高，對(duì)觀念技能的要求就越多，對(duì)專業(yè)技能要求越少。

不同的人根據(jù)對(duì)技能掌握的情況和就業(yè)心態(tài)，可以形象地分為“人財(cái)”、“人材”、“人才”、“人裁”四類?！叭素?cái)”是企業(yè)最歡迎的，他們很好地具備了專業(yè)技能、人際技能和觀念技能，收入待遇高；“人材”不一定完全具備三種技能，但他們心態(tài)開放，愿意像一棵小樹那樣成長(zhǎng)，大多數(shù)企業(yè)都需要這樣的人；“人才”有一定技能，但缺乏進(jìn)取心，成長(zhǎng)性不強(qiáng)，只能勉強(qiáng)找到一個(gè)工作，難以獲得較高職位。最后的一種“人裁”，則是既沒有技能，又缺乏進(jìn)取心，就只能被裁員。

梁音群表示，沒有人一開始就是“人財(cái)”，所以對(duì)廣大學(xué)子來說，成長(zhǎng)性是最重要的，而這也是沃爾瑪在人力資源方面最關(guān)注的。沃爾瑪有完善的培訓(xùn)體系，針對(duì)不同層級(jí)和崗位的人才，培訓(xùn)內(nèi)容各有側(cè)重。培訓(xùn)形式上，包括在崗學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總部專員授課、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。另外，針對(duì)一些有較大發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，沃爾瑪還會(huì)安排其赴美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。

“現(xiàn)在一些已經(jīng)畢業(yè)或快要畢業(yè)的大學(xué)生，在找工作時(shí)往往會(huì)設(shè)想：工作單位要離家近，工作要輕松一些、最好每季度都能漲工資……但都沒考慮自己具有哪些技能和素養(yǎng)?！绷阂羧赫f，抱著這種想法，是很難找到滿意的工作的，而且容易形成一種不平衡的求職心態(tài)。

梁音群建議，擇業(yè)時(shí)需要樹立良好的心態(tài)。很多人在得到一份不錯(cuò)的工作之后，還想著會(huì)不會(huì)碰到更好的，最后往往會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過原有工作而后悔。在選擇就業(yè)行業(yè)的問題上，他認(rèn)為政府和事業(yè)單位等行業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，福利較好，但可供選擇的發(fā)展渠道少，晉升空間不大。自己創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較大，選擇時(shí)要慎重考慮自身的條件和承受風(fēng)險(xiǎn)的能力。一些正在走下坡路或?qū)頃?huì)被淘汰的行業(yè)，在擇業(yè)時(shí)需要避免。應(yīng)選擇新興行業(yè)和一些符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的行業(yè)，例如電子、零售業(yè)等，個(gè)人的發(fā)展前景也會(huì)比較廣闊。