在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇一

（一）教學經(jīng)驗總結(jié)

教學經(jīng)驗總結(jié)是教學研究方法之一。在日常教學實踐中，每位教師都會有體會、感悟，都會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，都會得出一些結(jié)論，這就是教育經(jīng)驗。如果將這些經(jīng)驗形成書面材料，便成為教育經(jīng)驗總結(jié)。因此，我們將“經(jīng)驗總結(jié)”定義為：“以教育實踐工作者為主體，對其從事的一個完整的教育活動的全過程加以主觀的回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，認識教育措施、教學現(xiàn)象與教學效果之間的一些必然與偶然的聯(lián)系，為以后（或他人）在從事類似的教學工作時提供良好的經(jīng)驗，以供借鑒”.

在中小學教育界，教學經(jīng)驗的總結(jié)呈現(xiàn)出三種現(xiàn)象：①普遍性。中小學，幾乎所有的教師都要寫教學工作總結(jié)，或教學體會之類的總結(jié)材料，這些材料都屬于教育經(jīng)驗的總結(jié)。②多樣性。在教學實踐中出現(xiàn)許多新問題，產(chǎn)生許多新觀點、發(fā)現(xiàn)許多新方法，因而也將歸納出許多新的經(jīng)驗。③快速性。教學經(jīng)驗產(chǎn)生之后，通過總結(jié)，借助于媒體的傳播，速度非常迅速。

教學經(jīng)驗的總結(jié)一般分為三個層次。

1.具體教學經(jīng)驗的總結(jié)。

具體教學經(jīng)驗的總結(jié)，是以具體教學實踐事實為基礎，總結(jié)一次教學活動的經(jīng)驗。內(nèi)容生動具體，易于學習和仿效。

具體的教學經(jīng)驗總結(jié)，包含的內(nèi)容有：①一項具體的教學活動的目的、內(nèi)容和過程；②活動的效果；③體會或認識。如：《數(shù)學教學中的提問藝術》屬于具體經(jīng)驗的總結(jié)。具體的教學經(jīng)驗在刊物上發(fā)表常被安排在“教學一得”、“教學隨筆”等欄目。

具體教育經(jīng)驗總結(jié)尚處于教育事實研究的層次，主要圍繞具體教育經(jīng)驗為實例展開，敘述成分多于分析和議論，理論性還不夠強，不能形成很明確的主題，它只是進一步深入研究的基礎，中小學教師不能僅僅停留在這一階段。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇二

一般教學經(jīng)驗總結(jié)已經(jīng)開始向教育價值研究層次深入，它以具體教育經(jīng)驗為基礎，但又超越具體的教育經(jīng)驗，從對教育活動的目的、內(nèi)容、經(jīng)過、結(jié)果、體會等的認識中概括出某一類教育現(xiàn)象的特點、指導思想、原則規(guī)律、操作程序、建議思考等等，研究結(jié)果更具有普遍性和應用性。一般的教學經(jīng)驗總結(jié)，其內(nèi)容有：①舉例說明一種教學活動的基本程序；②闡述這種教學活動的指導思想、特點和優(yōu)越性；③指出這種教學活動所適用的范圍和實施的具體建議，等等。發(fā)表在教學期刊上的`“教學論壇”、“教學與研究”等欄目中的某些數(shù)學教學研究文章就屬于一般教學經(jīng)驗總結(jié)，如《淺談小學數(shù)學教學的務實高效》、《克服學生的心理障礙，優(yōu)化小學數(shù)學教學過程》等。對于中小學教師來說，至少應該達到一般教育經(jīng)驗總結(jié)的層次。

3.科學的教學經(jīng)驗總結(jié)。

科學的教學經(jīng)驗總結(jié)是指在科學的理論指導下，運用科學的研究方法，對積累的教學經(jīng)驗進行深入的分析和概括，全面而又系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，不僅具有豐富的事實材料、科學的理論和方法，更是用理論知識揭示經(jīng)驗的實質(zhì)。科學性經(jīng)驗總結(jié)是在一般經(jīng)驗總結(jié)基礎上進行的，它是經(jīng)驗總結(jié)的最高層次，因此它是中小學教師的努力方向。

（二）教學經(jīng)驗總結(jié)報告及其特點

教學經(jīng)驗總結(jié)報告是指應用經(jīng)驗總結(jié)法，將在教學實踐中獲得的一些成功的做法、體會、認識或教訓加以分析、概括，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并使之上升到一定理論高度的經(jīng)驗總結(jié)。它是實踐活動的本質(zhì)概括?？梢姡虒W經(jīng)驗總結(jié)報告是科學的教學經(jīng)驗總結(jié)，它具有以下特點：

1.總結(jié)實踐，指導實踐。

教學實踐活動千頭萬緒，千姿百態(tài)，對教學實踐加以總結(jié)，提煉出有價值的教學經(jīng)驗。教師對教學經(jīng)驗進行科學的總結(jié)是一種精神生產(chǎn)，這種生產(chǎn)總結(jié)實踐，又以教學實踐為基礎，把實踐中積累的教學經(jīng)驗上升到教育理論，再來指導教師的教學實踐，使教師對教學的認識由“實踐-認識-再實踐-再認識”的過程，循環(huán)往復，使認識得到升華，使實踐達到好的效果，從而促使教學質(zhì)量有所提高，教育有所發(fā)展。

2.揭示規(guī)律，反映本質(zhì)。

從科學的教學經(jīng)驗總結(jié)中揭示出規(guī)律性的東西，能夠反映問題的本質(zhì)，把握事物的發(fā)展趨勢，得出符合客觀的結(jié)論。只有符合事物的客觀規(guī)律性，才能被人們接受和應用。例如特級教師丁盛寶在數(shù)學教學中關于“分類指導，分層補缺”科學的教學經(jīng)驗總結(jié)，正是抓住了在一個班級中，學生的學習水平有差距，甚至是懸殊這一現(xiàn)象，將班級學生分成水平高的和水平低的兩組，采取復式教學法，總結(jié)出“分類指導，分層補缺”這一規(guī)律性的結(jié)論。

二、教學經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫

（一）教學經(jīng)驗總結(jié)報告的結(jié)構

教育經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫有其自身的結(jié)構，按照其結(jié)構進行寫作，將使報告論述清晰，條理分明。教育經(jīng)驗總結(jié)報告的結(jié)構如下：

1.標題（題目）

經(jīng)驗總結(jié)報告標題有三種形式，即一般式、內(nèi)容式、正副標題式。

（1）一般式。

一般式是最常用的標題形式，其結(jié)構包括：單位名稱、時間、內(nèi)容和文體。

如：（x x市xx實驗學校數(shù)學實驗教學經(jīng)驗總結(jié)報告》、《小學三年級計算教學的經(jīng)驗總結(jié)》、《數(shù)學實踐活動課教學經(jīng)驗總結(jié)》等。這種標題雖然比較呆板，但使人一目了然。

（2）問題式。

問題式標題，即以問題作為題目，這種標題中一般不出現(xiàn)“經(jīng)驗總結(jié)”字樣，如《數(shù)學教學如何促進學生自主學習》。這種標題以問題的方式向讀者拋出本文的重心所在，不僅吸引讀者注意力、同時引發(fā)讀者思考，引起讀者的共鳴。

（3）經(jīng)驗式。

經(jīng)驗式標題是以成功的經(jīng)驗作為標題，如《給學生一把開山斧-談學生解題能力的培養(yǎng)》、《打好基礎做好銜接-預備班數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)》等。

在主標題中反映成功的經(jīng)驗，副標題闡明單位（或時間）、文體等，這種標題較易引起讀者的興趣。

經(jīng)驗總結(jié)報告的標題形式很多，作者可根據(jù)總結(jié)的具體內(nèi)容來全面衡量，靈活確定。

標題是報告的精髓，一般要找出作者印象最深、成效最大、富有新意的東西來做標題。其含義應能反映出報告的基本觀點和創(chuàng)新之處。應該簡潔、明了、新穎、準確。與學術論文一樣，經(jīng)驗總結(jié)報告的題目宜小不宜大。

2.署名

如果有多個總結(jié)者，可商定署名的先后次序，逐一寫清。對全面工作不太了解，不能對研究全面負責的人，不一定署名，但可在附注中說明他的貢獻。

3.引言（前言）

引言沒有固定的表達方式，大多以凝練簡潔的語言交代本篇經(jīng)驗總結(jié)的背景（時間、地點、單位、人物），經(jīng)驗總結(jié)報告撰寫的目的、意義、指導思想、取得的主要成果等。引言的寫法一般是：①介紹背景式，即作者撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告的緣由、時間、環(huán)境、內(nèi)容提示。②單刀直入式，即提出需要解決的問題，取得主要成績或效果。

4.正文（主體）

正文是報告的主體，占據(jù)了報告的絕大部分篇幅。正文主要圍繞教育經(jīng)驗總結(jié)的主題組織材料進行論證，著重介紹“經(jīng)驗”或“做法”,包括教學的方式、方法，教學手段和教學過程的設計等，讓人明白你是怎樣教的，學生是怎樣學的。每一條做法就是經(jīng)驗的描述，其寫法有：①按照教學工作開展的順序分階段介紹經(jīng)驗；②將總結(jié)的經(jīng)驗歸納起來，分成若干條目，由主到次或按并列的方式逐條介紹，可在文中設小標題，但要注意所敘述的若干個問題的內(nèi)在聯(lián)系。在該部分中既要有典型的事例，又要通過分析和綜合，把教育經(jīng)驗的重要意義體現(xiàn)出來，使人在思想上受到啟迪，工作上可資借鑒。

在正文中要寫明取得的效果，并對取得的經(jīng)驗進行升華和深化，由感性認識上升到理性認識，總結(jié)出規(guī)律性的東西?！靶Ч笔恰白龇ā钡闹苯臃从常憩F(xiàn)在學生的思想、知識、能力、智力等方面的發(fā)展和提高。效果的好壞，可以采用數(shù)字說明法，即運用數(shù)字來說明效果；也可以采用事例說明法，即通過一兩個反映發(fā)展、提高的具體事例加以說明；還可以采用歸納說明法，即把教學效果歸納成幾點，逐點加以說明。

5.結(jié)尾

一篇經(jīng)驗總結(jié)報告，可以結(jié)論結(jié)尾，也可以體會（感受），或以探討本經(jīng)驗的不足以及其他方式結(jié)尾。

結(jié)論是教學經(jīng)驗總結(jié)報告的結(jié)晶，通過對正文論述的進一步概括和總結(jié)，形成規(guī)律性的東西。如對《略談小學數(shù)學教學中如何調(diào)控教學進程》一文概括出的結(jié)論是：“課堂教學并不是不可捉摸、無法控制的。盡管教學是一個動態(tài)生成的過程，教學的生成性并非意味著不需要預設，而是教師需要不斷在預設與生成中尋求一種平衡”.“體會”是在介紹做法和說明效果的基礎上理性思考，是對材料的意義和價值的高度概括。寫體會可以運用歸納推理法，即從許多具體事例中推出一般性的結(jié)論；或運用演繹推理法，即把一般原理運用于具體的教學實踐從而推導出一種新的認識。

結(jié)尾也可以概要說明本經(jīng)驗之不足，或需要完善的地方，或應注意的問題。如《小學在數(shù)學教學中應注重學生動手、動腦、動口能力的培養(yǎng)》的結(jié)尾寫道：“在小學數(shù)學教學中，引導學生動手、動腦、動口既然是學生認知規(guī)律對數(shù)學教學的客觀要求，有利于知識的理解和掌握，又有利于發(fā)展學生的思維能力，但在引導中應注意以下幾點：

①要根據(jù)一節(jié)課的教學目標、教學的具體內(nèi)容、課堂上采取的方法、學生的認識能力和發(fā)展水平等因素來確定；②在數(shù)學教學中，對學生要有明確的要求；③在教學中學生的動手、動腦、動口要適度。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇三

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

我在幼兒園工作也快有一年的時間，與班上的老師、小朋友相處得非常友好，只是在我的工作中還是有很多的不足的地方，需要進一步改進，同時也非常感謝老師在我的工作中對我的幫助，也感謝這一年來領導對我的關心與支持，使我在工作中不斷的完善自己。

有些家長過分溺愛，嬌慣孩子，使孩子從小形成了以自我為中心的習慣，要幫助孩子矯治這些壞習慣并不難，關鍵是我們要多一點的愛心和耐心，首先把小朋友當作自己的朋友一樣，平等相處，自覺地愛護弱小同伴，知道什么是謙讓，什么是同情。

其實，我們在日常生活中多表揚，與鼓勵也可以促進幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，孩子的自信心來源于大人不斷的激勵和表揚，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成，對小朋友明確不良的危害，從而改掉不良習慣。

比如，我們班上有幾個小朋友特挑食，偏食的壞習慣，還有個別的幼兒一開始吃飯就不專心，東張西望，邊吃邊說的，吃得很慢，在這種情況下，我與老師首先就是提醒他們，進偏食的危害性，如果缺少就會影響身體的正常發(fā)育和健康，容易患各種疾病，還打比方告訴小朋友，多吃青菜與肉類可以讓小朋友長得高，吃水果可以讓小朋友越長越漂亮，簡單的比方小朋友易懂，易明白這些道理。

凡對孩子不吃的食物，我們在日常生活中千萬不要責罵孩子，逼著他們吃，可以定一下一條規(guī)矩“你們必須把每個菜都嘗一遍，假如不喜歡的，就不必再吃了?！笨葱├蠋煂κ痔羰车暮⒆映晒Φ赜昧恕俺匀凇钡霓k法，當然要注意老師千萬不要強逼小朋友，使小朋友吃到作嘔的地步，這樣對幼兒的生長不利，經(jīng)過勸導能少量進食的小朋友，我與老師都會在第一時間表揚他們的進步，或者調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進心，讓小朋友自覺遵守紀律，我首先會對小朋友要求“看班上哪些小朋友吃飯吃得又快又好，吃飯時不說話，不挑食，他們就會得到獎勵，吃得又快又好的小朋友，每天可以到我這里領一塊小貼紙，看這些小貼紙很漂亮的，我希望每個小朋友都爭取到貼紙，先聲明我是講吃飯吃得快的小朋友才能有獎勵?！边@樣以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些壞習慣慢慢有所改變，這種情況不能急，只能慢慢堅持下去，就會把不良的習慣糾正過來。

比如：我們大班的小朋友要求他們自己疊被子，整理床鋪有小朋友不是不會疊被子，而是偷懶隨便疊一下就完事了，疊得不夠整齊，放得不夠好，在這時候我就會明確要求小朋友疊好，放好，首先我會示范，一次怎樣疊好被子怎樣放好被子，反復教他們，使小朋友明白自己的事情自己做，讓小朋友養(yǎng)成良好的生活習慣。

小朋友的自控能力較差，往往從細小的過程中，慢慢地養(yǎng)成不良習慣，在日常生活中常常發(fā)生這些事情，有些小朋友比較自私，容易發(fā)脾氣，自己愛玩的東西老與人爭搶，發(fā)現(xiàn)時要及時給予糾正，并對此教育小朋友要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

在我們班上就經(jīng)常遇到這樣的事情，常因為玩具鬧別扭，就在上個星期的早上黃星某小朋友跑來跟我說：“常姨，你去幫我說一聲，黃丹某吧，他不要我玩哪個汽車玩具?！钡人麄冋f完了各自的理由，我就勸說他們，要團結(jié)友愛，他們倆都喜歡這個汽車玩具對吧，看誰爭當做好孩子，能不能你們倆各自謙讓一下，你們平時不是好朋友嗎?有好的東西要一起玩，這樣好不好，先讓黃星某玩一會兒，再給你玩好嗎?他們倆都點頭同意了，還有個別自私的小朋友，自帶玩具不讓別的小朋友碰，我就開導他，小朋友要懂禮貌，不可以那么自私，這一次讓他玩了你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到時候也叫你一起玩，你說好不好?一般經(jīng)過勸導的小朋友都會開開心心的一起玩，也會互相謙讓的。

總之在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，我們與老師都會嚴格要求自己，要求幼兒，比如睡覺的時候，我們會提醒小朋友要安靜，不要防礙別人等，比如看到小朋友在周一早上回園時見到老師，阿姨也不打招呼，我們就會提醒他，你怎么見到老師阿姨不問好，這樣是沒有禮貌的，比如晚上帶小朋友出散步時，我會提醒班上的小朋友，見到弟弟、妹妹走過來了，你們是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、妹妹、老師、阿姨問好，并且要讓路，讓弟弟妹妹先走過，要讓他們自覺地愛護弱小同伴，只要稍微提醒一下，他們都會做得很好的。

在以后的工作中我與老師盡量要求小朋友，不剩飯，不隨地吐痰，不隨便亂扔垃圾，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床，讓小朋友養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的道德文明習慣，讓我們以后在日常的工作中對幼兒更細致的關心，做得更到位一些，讓幼兒在各個環(huán)節(jié)中養(yǎng)成好的習慣，打下良好的基礎。

20幼兒保育員經(jīng)驗總結(jié)報告2

一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，在幼兒園領導的指導下，在同事們的關心和幫助下，使我學會了很多，也使我干好了我的本職工作，這里，我也該總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健老師的意見，經(jīng)常與保健老師交流。

二、我是第一次接觸保育工作，這學期我是大班的保育員，經(jīng)過了一個漫長的暑假生活，剛開學許多孩子都不適應幼兒園的生活，早上有的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調(diào)，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應幼兒園的生活，把孩子當做自己的孩子，從內(nèi)心去關心他們。

三、每天早上來園，首先做到開窗通風，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境、物品的清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水，盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天清洗毛巾及水杯，保證水杯清潔，廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾，活動室物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，幼兒被褥疊放整齊，嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，各種資料記錄清晰。

四、在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習慣。班中有個別孩子有挑食的壞習慣，我就給他講道理說明挑食的壞處，同時適當?shù)墓膭钏?，漸漸的這些孩子有了進步，變得愛吃飯了，有的還主動要求老師添飯、添菜，孩子們的變化使我變得非常高興。

通過一學期的努力和學習，從剛開始對工作的不熟悉到現(xiàn)在的得心應手，這些都離不開領導和同事對我的幫助，當然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，爭取把工作做得更好。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇四

一、教育教學

1、主題實施：《大樹和小花》

大樹小花是孩子們最熟悉的東西了。在我們的校園里就有許多的大樹，高大得巨人一樣的松樹，正在換葉的香樟。我們中四班，是近水樓臺先得“春”。大樹成為我們每天體育活動、餐后休息的遮陽傘。正值春天，小學校園里開放了很多橘黃色的小花、玫紅的喇叭花、紫藤架上滿架的淡紫;我們幼兒園里的三葉草也開出了小小的花朵、種植園地里金黃的油菜花、美艷的虞美人，帶給孩子們一個生機盎然的春天。也為我們的主題活動提供了豐富的素材。在這樣的環(huán)境中，孩子們對大樹小花對人類的用處，感受是相當深的。在觀察、認知、感受的基礎上，我們進行了專門的文學活動、藝術活動。故事《不高興發(fā)芽的樹》，讓孩子明白什么時候該做什么事;做自己該做的事能讓自己快樂，也能為別人帶來快樂?！度ツ甑臉洹分?，小鳥與樹的友情讓孩子感動。體育游戲《熊與樹》讓孩子感受了一把“木頭人”的有趣。還有歌曲《我的小花園》、《唱給樹的歌》、繪畫《樹的朋友》，讓孩子用畫筆、用歌聲來表現(xiàn)對大樹小花的喜愛。孩子們的手工作品大樹、芽苞苞、盆花，一起完成了主題墻的布置。

2、課題開展

圖書角成為孩子們喜愛的地方，特別是早上，常常是加座又加座。這個月最大的特點是：孩子們開始帶自己喜歡的書來幼兒園與朋友分享。男孩子尤其喜歡“奧特曼”，帶來的各種奧特曼的圖畫書。三三兩兩、自由結(jié)伴，講著自己的所知，問著自己的疑惑。另一方面，繼續(xù)保持著良好的拿書、放書的習慣。

集體的閱讀教學，主要指向課題內(nèi)容《不高興發(fā)芽的樹》《去年的樹》《樹真好》。重點放在孩子對畫面的觀察。在根據(jù)故事內(nèi)容提問與孩子一起講述故事的規(guī)范的集體教學后，留給孩子一段自由發(fā)現(xiàn)與提問的時間。孩子可以仔細看大圖片或小書，可以來講講自己的新發(fā)現(xiàn)，也可以提出自己的疑問來。孩子們在相互解答、交流的過程中，對畫面有了更深的理解。也讓我們老師發(fā)現(xiàn)：孩子的眼睛很厲害，孩子其實很會聯(lián)系前后來理解故事。

3、區(qū)角游戲

孩子們有了很好的區(qū)角游戲的基本常規(guī)。這個月主要指導的區(qū)角是益智區(qū)、科學區(qū)、玩紙區(qū)。與孩子一起根據(jù)材料的不同，探討玩的方法、制定相應的細則。益智區(qū)里的牌怎樣打?怎樣算大?飛行棋該怎么玩?科學區(qū)的“變長”，是集體教學的延續(xù)。孩子們需要變換適合的場所，于是就來到了室外。因為想要比賽更長，就有了兩人、三人的合作，材料的混合使用，“比”的嘗試。玩紙區(qū)，提供給孩子多種材料，有時是樹葉、有時是超市的廣告紙，有時是彩色紙。由于孩子已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，因此，創(chuàng)意很多。樹葉貼的蝴蝶、窗花、給媽媽的花信封、風箏等等。

4、自然角

本月自然角的新寵是蝌蚪與蠶寶寶。孩子們關心著它們的長大、它們吃的東西、它們的樣子。

二、保育保健

1、手足口病的預防。保育員加強了衛(wèi)生消毒，幼兒園實行了分時放學，早上送孩子一律到大門口。我們班內(nèi)老師每天進行班級的二次晨檢、督促家長遵守幼兒園的規(guī)定、指導孩子正確洗手，共同協(xié)作，保證了每位幼兒的身體健康。

2、婦保所來園檢查視力、聽力，我們幫助組織，孩子樂意接受，檢查順利進行。并且，對檢查結(jié)果異常的孩子，主動與家長交流、收好家長交來的病歷復印，做好保健資料的積累。

3、本月天氣冷熱多變，孩子感冒、咳嗽較多，采取了一些措施幫助家長關心、督促生病的孩子。

年幼兒保育員經(jīng)驗總結(jié)報告6

時光在匆匆流失，在本學期我擔任中班的保育員工作，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。同時一學期又將過去了，那里，我也應當整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好的提高自我的各項工作水平。

一、不斷學習進取，總結(jié)工作經(jīng)驗。

認真做好自我的保教工作，社會在不斷發(fā)展，不斷提高，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷提高，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內(nèi)下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位教師相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自我的保育水平，平時遇到園內(nèi)和班級任務，盡自我力所能及，及時完成下達的各項工作任務。

二、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)工作。

在工作中，我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活本事、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、幼兒進餐時，能夠做到精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫忙幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)禮貌行為習慣，讓幼兒學會使用、收放自我的物品。

2、注意培養(yǎng)幼兒的自理本事，教幼兒學習穿著服、鞋襪，整理自我的床上用品。學做一些力所能及的事。

3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

4、保證幼兒戶外活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強了幼兒的體質(zhì)，提高了身體抗病本事。

三、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕了安全職責事故的發(fā)生。

教師們有高度的職責心，時刻讓孩子在自我的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和高度的應變本事，開學前，我會對桌椅、床、玩具等進行了全面檢查，并落實各項安全措施，強化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認真做好午檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細記錄。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥定期給家長拿回去清洗。

四、認真學習“保育員工作職責”。

明確保育工作目標。做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。

五、認真做好清洗消毒工作。

平時做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無死角。

本學期我經(jīng)過時間，在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為一名合格的保育員教師。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇五

本人做項目經(jīng)理工作多年，感到做這個工作最要緊的就是要明白什么是因地制宜、因勢利導，只有最合適的，沒有什么叫對的，什么叫錯的，項目經(jīng)理最忌諱的就是完美主義傾向，尤其是做技術人員出身的，喜歡尋找標準答案，耽誤了工作進度，也迷茫了自己。

以下是本人一些做項目的個人體會，寫出來供大家指點，在討論過程中共同提高水平。

項目開始階段是一個最重要的階段。

項目經(jīng)理在接手一個新項目的時候，首先要盡可能地多從各個方面了解項目的情況，如：

1.這個項目是什么項目，具體大概做什么事情，是誰提出來的，目的是解決什么問題。

在國內(nèi)很多客戶都很不成熟的情況下，千萬不要根據(jù)項目的名稱望文生義地去想象項目的目標。

一個名為“辦公自動化”的項目很有可能在你進場以后一個月才發(fā)現(xiàn)客戶其實需要的是一個計算機生產(chǎn)管理輔助信息系統(tǒng)系統(tǒng)。

前期了解情況的工作越詳細，后面的驚訝就越少，項目的風險就越小。

(買方提供得sow，項目章程)

2.這個項目里牽涉哪些方面的人，如投資方、具體業(yè)務干系方、項目建成后的運營方、技術監(jiān)督方等等，很多項目里除了業(yè)主單位的結(jié)構很復雜以外，還有一些其他單位也會牽涉進來，如項目監(jiān)理公司、業(yè)主的行業(yè)主管機構等。

項目經(jīng)理需要了解每個方面的人對這個項目的看法和期望是什么。

事先了解各個方面的看法和期望，可以讓你在做項目碰到問題的時候，就每件事情分析哪些人會在什么方面支持你，哪些人會出于什么目的反對你，從而提前準備聯(lián)合朋友去對抗敵人，讓事情向你所希望的方向發(fā)展。

沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有一致的利益，這句話作為項目經(jīng)理是一定要記住的;(范圍定義中的干系人分析，盡量控制各方干系人并整合所有干系人利益是項目經(jīng)理重要職能)

3.基本了解了客戶的情況后，下面的事情就是了解自己公司各方面對這個項目的看法。

首先是高層領導是否重視，這個決定了你在需要資源的時候，公司是否會根據(jù)你的要求提供最有力的支持。

領導口頭肯定是說支持的，你需要做的是了解公司對這個項目的實際期望，是想把項目越做越大還是想賺錢?是想做樣板工程還是干脆想敷衍了事，公司領導對項目的態(tài)度決定了你做這個項目的戰(zhàn)略，而這個戰(zhàn)略方針將對你做項目計劃產(chǎn)生直接的影響;(事業(yè)環(huán)境因素方面的考慮)

4.在做整體項目計劃前，還要大致計算一下你手上的資源。

首先是時間，現(xiàn)在市場競爭激烈，往往很多項目要求在幾乎不可能的.時間范圍里完成。

對于這一點，你在做項目的風險控制計劃的時候要充分考慮。

其次是人員，根據(jù)項目預算和已往經(jīng)驗，大致計算一下未來的項目小組有多少種角色，每個角色目前公司是否有人，是否能完全歸這個項目使用，是否需要另外招聘一些人員，招聘的準備工作要盡早啟動。

最后就是一些設備的準備，項目所需大件關鍵設備要盡早預定，以后不管發(fā)生設備等人還是人等設備的情況，浪費的都是你的時間;(人力資源規(guī)劃，風險規(guī)劃和風險識別，組織結(jié)構圖和角色職責)

5.現(xiàn)在是做項目說明書的時候了。

一份好的項目說明書不僅將要做的事情描述得很清楚(主要是講做什么，而不是說怎么做)，而且把如何檢查也說明得很透徹。

也就是說它不僅說明白了要做哪些事情，也讓客戶的業(yè)務人員(一般不懂技術)知道項目做成什么樣就算完成了。

簡單地說，項目說明書描述項目做哪些事情和每件事情做到什么程度以及如何檢查每一個結(jié)果。

(項目初步范圍說明書，項目范圍說明書)

6. 是到做總體計劃的時間了嗎?不，你現(xiàn)在已經(jīng)知道了客戶的目標和你手上的資源，那么做計劃以前，你還需要和你的經(jīng)理和客戶充分溝通資源的問題。

因為很多資源是還不明確的，你需要寫一份報告，詳細分析這個項目的風險以及對資源的需求情況。

如果一些問題不能得到解決的話，將發(fā)生什么樣的后果。

如果資源不夠，就要高層改變策略，增加對這個項目的投入。

甚至在條件許可的情況下，有些公司會放棄這個項目。

總之，沒有人能完成一個不可能完成的任務，如果項目經(jīng)理不能盡早發(fā)現(xiàn)風險，那么就只能去當烈士了。

(項目管理三要素的權衡，風險分析)

7.明白了要做哪些事情和你手上的籌碼以及你做這個項目的總體策略，現(xiàn)在是成立項目小組的時候了。

很多項目經(jīng)理都沒有自己選擇組員的權利，那么，就盡量發(fā)揮你的影響力去尋找那些你想要的人吧。

成員的組成根據(jù)項目不同，相差較大，很難有什么具體要求，但是，一定要有精通客戶業(yè)務的人，很多小項目里，這個人就是項目經(jīng)理本人，大項目里會配備行業(yè)專家(industry expert)，這樣和客戶溝通起來才不會雞同鴨講，雙方才可以相互理解。

我經(jīng)?？吹降那闆r是我們的技術人員和客戶交談時滿口的專業(yè)術語，結(jié)果搞得客戶一頭霧水，反過來，他還指責客戶不懂技術。

其實，明白自己想做什么的客戶已經(jīng)是很好的客戶了，不知道自己要做什么，更不懂怎么做還要指手畫腳的客戶到處存在，但是要明白，是客戶選擇了你，而不是你選擇了客戶，有了客戶你才有工資拿，心平氣和一點吧。

(項目團隊組建，技能要求，團隊建設和管理)

8.現(xiàn)在你要面對三群人：你的領導、你的組員和你的客戶，和這些人溝通，讓他們知道你打算怎么做，什么時候要他們做什么準備這些事情將是你的主要工作。

既然溝通這么重要，那些事先定義一下溝通的原則也是一件很要緊的事情。

很多溝通原則都是潛規(guī)則，如果你在一個部門時間做長了，對這些規(guī)則的運用覺得是一件理所應當?shù)氖虑?，但是，你現(xiàn)在面對的是多個部門甚至多個單位，不把溝通規(guī)則說清楚，你以后就會吃虧。

下面的東西看起來無聊，其實還是很管用的：第一個是規(guī)定信息的流動方式和介質(zhì)，是推還是拉。

推的意思就是項目經(jīng)理將主動發(fā)布信息，不管通過電話、郵件還是書面方式，保證將信息傳達到每個人。

這種情況適合小項目，人少;拉的意思就是項目經(jīng)理就是一個類似web服務器，你自己需要什么信息就去問他。

當然，沒有項目經(jīng)理把自己搞得那么累，他會用發(fā)布信息到公共介質(zhì)的方式公布信息，簡單的是白板，復雜一點的是項目的公共信息交互區(qū)，潛規(guī)則就是我發(fā)了你沒去看就不要說我沒告訴你。

說這些看似很無聊，其實里面牽涉信息傳達不完全的責任問題。

當然，這些都是指一般的方式，而且不要絕對化，一般情況下，主動溝通和被動訪問是同時存在的，尤其是對領導，項目經(jīng)理更加應該主動去和領導溝通。

第二個問題就是文檔問題，很多人怕寫文檔，但是項目經(jīng)理一定要牢記“好記性不如爛筆頭”的道理。

有理有時候為什么會說不清呢?就是因為沒有證據(jù)。

所以項目經(jīng)理開始就要和客戶說清楚有些文檔是必須簽字的，比如項目經(jīng)理的項目日志，每個星期至少讓客戶簽字，另外所有達成共識的東西，比如會議紀要，甚至領導的講話記錄，都要寫成文檔，雙方簽字，這樣以后扯皮的時候，就能做到有據(jù)可查。

記?。赫f了的就和沒說一樣，只有寫下來大家簽字后才算真正發(fā)生了的。

還有一些問題，比如你提交的報告，給領導(包括本方領導和客戶領導)做一個選擇題，結(jié)果領導壓住不批，讓你無所適從，結(jié)果拖延了進度。

這時候，你可以等，但是注意要留記錄，標明是誰的責任;另外，如果你在開始階段就和領導商定：如果批示提交三天后沒有得到領導答復就算對方同意，這樣你就會主動很多。

再比如不同事件的審批流程問題：什么等級的事情記錄在項目日志里、什么等級的事情要雙方項目經(jīng)理專門簽署備忘錄、什么等級的事情要雙方領導出面簽署合同附件等等。

事先想得越周到，以后的工作就越主動。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇六

教育經(jīng)驗總結(jié)報告

教育經(jīng)驗總結(jié)報告：奧數(shù)學習方法經(jīng)驗總結(jié)

總結(jié)多年教學經(jīng)驗，說說奧數(shù)學習的幾點經(jīng)驗總結(jié)：

一、 學會主動預習。

在老師講新知識之前，學生要認真閱讀要學的內(nèi)容，課前自學例題，在看書時，要動腦思考，步步深入。

學會運用自己有的知識去獨立探究新的知識。

二、 注意在老師的引導下掌握思考問題的方法。

一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實際問題時又無從下手，不知如何應用所學知識去解題。

三、及時總結(jié)解題規(guī)律

一些學生之所以那么優(yōu)秀，就是因為他們把老師講的知識都應用到了自己解題的過程中了。

課堂上，老師之所以把那些知識在課堂上講，說明那些例題或者公式非常的重要。

所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。老師一般講得是方法。

解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。

因此，在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要回顧以下問題：

(1)本題最重要的特點是什么?

(2)解本題用了哪些基本知識?

(3)解本題最關鍵的一步在哪里?

(4)以前有沒有做過跟本題類似的題目?異同點在哪里?

(5)本題除了這種方法之外，還有沒有其他解法?把這一連串的問題貫穿于解題。

四、善于質(zhì)疑問難

學于思，思于疑。

也就是說學生的積極思維往往思由疑問開始的，學生的發(fā)現(xiàn)和提出問題思學會創(chuàng)新的關鍵。

著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生，不是一個好學生?！痹趯W習時，經(jīng)常提出問題，可以開拓自己的思維空間，進而提高分析問題解決問題的能力。

奧數(shù)學習，重點要培養(yǎng)學習的興趣;當然長期的堅持是必不可少的;學習奧數(shù)也要講究循序漸進的過程，良好的學習習慣也是必不可少的。

深入研究奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)他是趣味無窮的。

相信大家一定能學好它。

教育經(jīng)驗總結(jié)報告：高考語文教學經(jīng)驗總結(jié)

一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。

在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。

同時，注重與其他教師的溝通和交流。

擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。

只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。

特別是我校實行的“師徒結(jié)對”活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注重雙基。

學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。

教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。

而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。

擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。

注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。

通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。

同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的`知識點進行梳理和歸納。

如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。

在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。

這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。

對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。

也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。

同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。

這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。

故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。

因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。

而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。

如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。

但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。

進過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。

在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一聲也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。

同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇七

學習經(jīng)驗總結(jié)報告

我僅結(jié)合大學四年里我個人經(jīng)歷給大家作一次學習經(jīng)驗總結(jié)，因是我個人的心得，難免有不完善的地方，請諒解。我僅從三個方面談一下：第一，學習態(tài)度是關鍵。第二，學習方法基礎。第三，結(jié)合專業(yè)實際情況。

第一點學習態(tài)度。大學是高中之后學習過程的一個延續(xù)，是知識積累的一條途徑，是提供我們完善自我、形成人生觀、世界觀的一個環(huán)境。大學與高中具有一致性，就是學習，但具體如何學習卻與高中截然不同！在高中生活里我們每天對大學生活充滿了憧憬和幻想，認為大學是我們學生最美好的天堂，我說的可能有點夸張，但大家為什么會有這樣的想法，原因何在?我個人認為原因在于高中的學習壓力大，自由發(fā)揮空間少，每天擺在面前的無非是厚厚的書本，和老師那枯燥的講課，這些就“培養(yǎng)”了我們“填鴨式”的學習方法，高中完全為了應對考試，學習只是單一的面向書本的理論性知識。但在大學這些就截然不同了，大學里擺在我們面前的是一條現(xiàn)實的路，作為我們國防生，就是四年之后成為一名空軍軍官，要走向工作崗位，要擔負地起肩上重擔。大家都聽過細節(jié)決定成敗吧，今天我要說態(tài)度也是決定成敗的。作為一名學生我們很清楚，在校期間我們的任務就是學習，因此應該端正學習態(tài)度。

關于如何端正學習態(tài)度，我僅說我個人的想法，最主要的是豎立一個堅定的夢想。

成功，一定會伴有挫折。挫折，需要不斷的動力去克服，所以，一切的一切，都必須有這樣一個先決條件——堅定的夢想。（其實，也就是目標）

如何確立自己的夢想呢？有幾個條件：

1、 有興趣

2、 對夢想的實現(xiàn)一直都有十分強烈的欲望

3、 必須是正當?shù)模ㄊ菍W習，而不是別的）

其中最難的，也許就是第二條。很多人因為欲望不夠強烈，而常常在挫折之后輕易放棄或消極對待，從而在成功之路上半途而廢。我個人認為，這實現(xiàn)夢想的欲望必須與個人最強烈的本性相連。諸如：榮譽、自我感覺、地位、別人的口碑??。反正，自己最在乎的東西，就應該成為自己努力學習的動力。

對于我，我的自尊心特別強，不甘平庸，渴望出類拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成績比別人差時，哪怕一分，我都會感到自己的平庸，自尊心受到打擊，我會不甘心，下定決心要比別人更努力。于是，在別人玩耍的時候，即使我也想玩，但我會不斷控制自己：要想超越別人，就要比別人更努力；要想比別人強，就要付出十倍的努力。就這樣，自尊心成了我努力學習的強大動力。

有了強烈的夢想，就如汽車有了發(fā)動機。先決條件的完成，才能為以后的漫漫長路打下堅實的基礎。

第二點提高學習效率。

我擔任過班團支書、班體育委員，學院體育部副部長，并且我一直都是身兼多職，整天忙碌于班級與學院之間，但我的學習成績并沒有因為工作受到任何影響，我自從大學入學以來獲得過一次校一等獎學金，三次校二等獎學金，一次吉林省政府獎學金，一次性通過四級考試?？梢哉f我在學習上取得的榮譽和我學習時的效率是密不可分的。下面我來講一下我是怎樣提高學習效率的。

在我剛上大一的時候，看見這個同學在學習，怕自己落后，就跟著學，看到那個同學在學習，也不管自己是否在狀態(tài)，也跟著學。天天就在圖書館或是自習室里耗時間，搞的自己身心疲憊，并且效率還不高。在學期末的考試中也沒有達到預期的成績。這使我很懊惱。經(jīng)過一段時間的思考，在與更優(yōu)秀同學的對比中，我發(fā)現(xiàn)學習時間和學習效果不一定成正比。當學習累了的時候就應該休息，因為休息之后才會使你有更集中的精力去學習，這樣才能提高學習效率。至此，我注重學習效率合理搭配時間，學習與休息相結(jié)合。并結(jié)合自身情況充分利用時間，在有限的時間內(nèi)爭取學更多的知識。就這樣我不但達到了自己的預期目標，并在大一兩學期內(nèi)兩次獲得了二等獎學金。

另外，我還意識到專心是提高學習效率很重要的因素。我擔任的職務很多，自然工作上占用了我很多的精力。一心不可二用，學習就是學習，我在學習的時候只考慮與學習有關的的事情，不考慮工作上的任何事情。同樣工作的時候我只專心思考工作中的問題，不考慮與工作無關的問題。這樣，做到在應該做什么的時候就思考什么。做任何事情時，全身心投入，從事情的各個角度入手，深刻的思考，才能更有效的在單位時間內(nèi)取得更高的成績。這也是我作到工作、學習兩不誤的重要因素之一。

當然，課上也是提高學習效率的重要環(huán)節(jié)，聽課我有自己的方法。課上，為了能更好的跟上老師的講課思路，我基本不做筆記，只是把重要的知識和問題在課本上勾畫一下，便于課后復習和問題的解決。課堂筆記我是在課后抄寫的，這樣可以回憶老師當時的講課過程，相當于重新上了一次課！大大提高了課上的學習效率！我還有一個好習慣，每天晚上睡覺前，我會把一天學到的知識和一天工作的情況在腦海中回憶一遍，就像是在腦海里放一邊電影一樣，把老師一天講的課程重新回憶一遍，讓老師再給你講一遍，進而做到對知識復習與鞏固，對工作中的不足和經(jīng)驗進行總結(jié)與積累！

最后，提高學習的效率還要注重質(zhì)量。學知識，要真正掌握它，就要深刻理解，不囫圇吞棗。要學會對自己提問題，多問“為什么”！當你解決了自己提的問題和為什么，你就會發(fā)現(xiàn)本質(zhì)性的東西，了解問題的本質(zhì)。形成自己的知識體系。在有些人看來，十分鐘完成一道題比二十分鐘完成一道題效率高。在考試中是正確的，但在平時練習和學習中，這種觀點是不正確的。認真思考，刨根問底，把一道題所涉及的知識點都考慮到為止，從不同的角度，尋找不同的解決方法，用二十分鐘，半個小時，甚至是更長的時間都要比用十分鐘只把題解出來不進行拓展的效果好很多，效率也高很多。因為經(jīng)過認真思考、分析能夠復習學過的知識，鍛煉思維，對知識有更深的認識。并且期末復習時也相當省力。而用十分鐘只是草草了事，不能夠深刻理解。期末復習時多去圖書館進行復習，一則那里有相應的資料供參考，再則還有安靜的學習環(huán)境及良好的學習氛圍。在圖書館學習的同時，如果遇到不會的問題，可以隨時找同學、學長解決（因為大部分人

已經(jīng)養(yǎng)成在圖書館學習的習慣，所以在圖書館可以很容易的找到同學和學長。）。這樣，不僅提高了學習效率還充分運用了資源，使學習起來事半功倍。

上面所講的也是我對待作業(yè)的態(tài)度，這種做作業(yè)的方法是很重要的。但對于我來說，有的時候因為工作繁忙，沒有太長的時間做作業(yè)，那么，我在做作業(yè)時會更多的參照例題、答案和同學的作業(yè)，但我決不是機械式的照搬，而是經(jīng)過我的思考，對每一個步驟都提出疑問，從中我會從別人的作業(yè)中找出大家的共性問題和錯誤！就這樣，即使是參考別人做出的作業(yè)也會在我的腦海中留下深刻的印象！

以上便是我主要的一些方法體會，可能并不適合每一個人，希望對大家的學習有所幫助。最后我想說的可能我這些方法看起來并沒有什么，其實都很簡單，每個人都知道的，但是知易行難，最重要的并不是知道就行，而是去行動，長期堅持下去，這樣才是重要的。

謝謝大家

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇八

在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學墻”等；大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、教育經(jīng)驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。

3、環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng)。

二、關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領域基本教學模式的探索”，本學期我們重點研究的是“數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：

1、強化學習。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。

首先，查閱資料，進行學習理論。學習《綱要》中對數(shù)學的解讀“感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義”；學習趙寄石主編的《幼兒數(shù)學教育》，了解數(shù)學教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設計數(shù)學活動時慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學的三個特點：抽象性、精確性以及應用廣泛性。

其次，分析比較數(shù)學課例。通過比較兩個數(shù)學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應用意識”。從比較中體會數(shù)學教育的新價值，解決問題是數(shù)學課程的中心，因此，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數(shù)學教育的重要手段。

2、開展數(shù)學賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學習使用錢幣（吳曉瑩）、代數(shù)合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤珍）等等。關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設“生活化”的數(shù)學學習情境是這次賽講的最大特點。

3、環(huán)境創(chuàng)設與數(shù)學活動緊密結(jié)合。“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。

4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領的作用。因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學習、共同提高。本學期就我們研究的數(shù)學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學大三大四學生等等。

三、雙語

1、增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。

2、

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體

1、公開教育教學活動

下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩（2次）、美國士立大學judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。

2、提升教師業(yè)務素質(zhì)

國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范教師：張建英；山西省“中華魂”主題教育優(yōu)秀工作者：高華；山西省“中華魂”主題教育優(yōu)秀輔導員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。

3、推進課題研究工作

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。

以上是本學期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗？如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇九

幼兒教學珠心算的教學經(jīng)驗心得

幼兒教學珠心算的教學經(jīng)驗心得

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又結(jié)束了，在這學期當中，我與孩子一起學習，一起成長。

本學期我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關的知識。在總園的帶領下，我們進行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流。使我受益非淺。在平日的日常生活中，保教主任祝老師經(jīng)常深入我班，幫助我提高教學質(zhì)量，給我傳授教學經(jīng)驗。珠心算組長雷老師也經(jīng)常與我探討授課方法，例如：她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路。

我班幼兒的兩極分化情況教嚴重，理解能力強的幼兒對珠心算的學習能夠舉一反三，做題目的速度與準確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的幼兒來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯的現(xiàn)象。例如：葛辛淼這名幼兒，他各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。他剛開始做心算題目的時候，喜歡扳手指算，祝老師告訴我一個方法：先撥第一個數(shù)，讓他看著算盤來心算，這樣有助于提高心算的準確率與速度。所以在以后的區(qū)角活動中，我便經(jīng)常用這種方法為淼淼補習珠心算，慢慢的，他也領悟到了點心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的差距，但是他在原有的水平上進步了。

幼兒園的教育是以游戲為基本活動的，以游戲的特征來組織和衡量教學活動。例如：在益智區(qū)中，投放珠心算題目是以游戲的形式開展的。“摸一摸”的游戲是在一個紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據(jù)教學進度來投放的相關材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是復雜，自己是否會做。用這樣的形式練習珠心算題目有助于提高孩子的學習興趣。驗證了游戲充滿無意學習與學習的形式可以是游戲化這兩句話。

注意力要特別的集中，如果聽錯一個數(shù)，這道題目就會出錯。我班的.常規(guī)不是很好，所以在剛開始學習珠心算的時候，我對他們的常規(guī)要求較嚴，例如：拿放算盤的方法，順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了，當天下午放學回家的時候就會有“五角星”。經(jīng)過一個多月的練習，我班幼兒上珠心算課的時候常規(guī)基本達到要求。但還有個別有常規(guī)不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡這兩名幼兒。他們上課是坐不住，很容易分神，被一些客觀因素所干擾。對所教的知識不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個別交談，可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時候喜歡看別人的答案，我便把學習心算不好的幼兒調(diào)整到一張課桌上，沒有依靠的對象，這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，針對不同層次的幼兒出不同程度的練習題，從易到難，之后發(fā)回家請家長配合完成練習題目，大部分的家長還是很配合的。所以孩子進步的很快。例如：我班的邵子安小朋友，她是一個聰明，理解接受能力很強的孩子，但由于上課時分神，回家又很少練習，沒有掌握心算的技巧，所以在期中評估中只得了65分，我把這個情況告訴了她的家里人。做為孩子的家長，他們也很重視對孩子個方面能力的培養(yǎng)，積極的配合我的工作，每天在家?guī)退毩曃医o他出的珠心算題目，她的進步很快，而且對剛學的進位加法能夠舉一反三。在這次期末評估中得了90分的好成績。她的家長得知她有了這么的進步都很高興！邵子安小朋友看到自己的照片旁邊的“五角星”越來越多，對學習珠心算更有信心了，有時候她還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的小朋友講解應該怎么樣做！

我班在期中評估中的平均分是72分，合格率是81%。期末評估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率兩項指標上都有了提高。

雖然有一點點的進步，在下學期的學習中，還需要集體加強心算練習，多關注層次較低。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十

一、夯實基礎

“題在書外，理在書中?！笔炀氄莆栈A知識是我們學習取得成功的根本，很多同學恰恰是忽視了這一點。所以在數(shù)學學習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握基本概念和基本方法。

二、勤于思考

數(shù)學是理科性很強的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學做題時避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學成績得到提高，必須養(yǎng)成獨立思考的習慣，遇到難題要開動腦筋，仔細研究，不能有依賴心理。當你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時，你就會體會到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數(shù)學的興趣與熱情。

三、加強訓練

“工欲善其事，必先利其器?！备呖紨?shù)學試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時無數(shù)次的演算、訓練，提高解題和應試能力。每天的訓練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行!”這樣在訓練時才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理。另外，對我們復讀生來說，時間是很緊張的，這就要求我們在訓練時要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關題目強化訓練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。

四、歸納總結(jié)

個人認為，這是數(shù)學學習過程中最重要的一環(huán)。對于所學的知識，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個完整的知識體系，一個屬于自己的知識體系。很多同學追求多做題、做新題，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然。當然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點、難點、易錯點作批注，以后再看的時候就有重點了。同時，在歸納總結(jié)時要分類，比如“已知函數(shù)f(_)=ln(m_2+4m_+m+3)，若f(_)定義域為r，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理，形成一個系統(tǒng)的體系。

有的同學可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學以致用，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。

五、樹立信心

每朵花都有自己的美麗，每個人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數(shù)會把你一次次刺痛，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實地、循序漸進，即使基礎差，也會取得驚人的成績。

六、及時總結(jié)解題規(guī)律

一些學生之所以那么優(yōu)秀，就是因為他們把老師講的知識都應用到了自己解題的過程中了。課堂上，老師之所以把那些知識在課堂上講，說明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。

老師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。因此，在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要回顧以下問題：(1)本題最重要的特點是什么?(2)解本題用了哪些基本知識?(3)解本題最關鍵的一步在哪里?(4)以前有沒有做過跟本題類似的題目?異同點在哪里?(5)本題除了這種方法之外，還有沒有其他解法?把這一連串的問題貫穿于解題。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十一

黨校小組長經(jīng)驗總結(jié)報告

尊敬的各位領導和老師，親愛的黨校學員們：

大家好！我是這次大院黨校法學二組的小組長，能夠站在這里代表這次大院黨校所有的小組長發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表第九十四期黨課入黨積極分子培訓班的各位小組長們向辛勤培育我們的黨組織及各位老師表示衷心的感謝！

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，上海對外貿(mào)易學院第九十四期黨校培訓班學習已經(jīng)接近尾聲，在這兩個多月的時間里，我相信在座的每一位入黨積極分子都是懷著飽滿的學習熱情和端正的學習態(tài)度完成了此次黨校學習。這一次大院黨校培訓讓我們這些入黨積極分子有機會聚集在一起交流對入黨這一政治追求的認識以及自身黨性的認識，并且有機會分享了黨課學習的體會和收獲。

雖然黨校的集中學習時間只有三天，但是其間的活動內(nèi)容卻是十分豐富的，作為一名小組長，我深感責任重大。暑假初期，大家一起參加三天集中授課的理論學習以及小組討論，并且和法學院的其他同學們一起高唱紅歌。由于黨校的紀律要求十分嚴格，必須保證每位組員的準時出席否則便會影響順利結(jié)業(yè)。我事先和組員們通好氣，大家都十分配合和理解，嚴格要求自己，將其他事務暫時擱置把黨校學習放到第一位，最終我們順利地拿到了全勤。

每天的集中授課以后都會根據(jù)不同的專題進行小組討論。第一次小組討論開始時，大家還有一些拘謹不太好意思開口，在輔導員和我拋磚引玉后，大家開始積極地參與討論提出自己的觀點。尤其是在王凱旋同學提出了現(xiàn)在普遍流行的一個說法“我們整個名族現(xiàn)在處于一種政治追求的缺失狀態(tài)，我們這一代是政治追求確實的一代”以后，討論的氣氛立刻活躍起來，每位學員都有感而發(fā)結(jié)合自身大談中國人信仰缺失和政治追求式微導致一些丑惡社會現(xiàn)象的滋生。在激烈的討論以后，大家達成共識，要像溫總理所說做一個仰望星空的人，堅定入黨是當代大學生正確的政治追求，要集大學生眾人之力去完善我黨的未來。那么，當入黨成為一種大勢所趨時，我們就已經(jīng)不再是政治追求缺失的一代了。

接下來的小組討論中，我們已經(jīng)不再需要催化劑去引燃討論的氣氛了，大家都能夠積極主動地各抒己見，不時碰撞出思維的火花。在談到入黨動機的變化過程這一專題時，大家都承認自己起初或多或少會陷入戴金華老師所說的那五大誤區(qū)，但是通過這次黨校的集中學習以及小組之間的討論交流，大家在思想上都有了升華，在入黨動機上有了更加深刻地認識和更加端正的態(tài)度。我們不再只是考慮當能為我們帶來什么，而是反過來想我們能為黨做什么，有了這樣的目標，動力自然就會會源源不斷。

黨課的第二天中午是我們法學院的紅歌選唱，為了能夠達到最完美的效果大家付出了不少努力。國歌每個人都是耳熟能詳?shù)模菄H歌很多人都不是很熟悉更別提記住歌詞了。第一次排練時條件有限，僅靠法學一組小組長手機伴奏，但是大家都很嚴肅認真，盡一切力量把聲音洪亮詮釋成了震耳欲聾。不過，憑著這股努力勁兒，經(jīng)過幾次集中排練大家合作地越來越好，歌聲也越來越和諧，最終以35人自然之聲營造了蕩氣回腸、余音繞梁的效果，也得到了其他同學和老師的掌聲和贊揚。

最后一天進行了中組討論，交流小組討論所思所得以及與老干部座談。在與老干部座談環(huán)節(jié)中，陳元龍老干部同我們分享了他的人生經(jīng)歷以及對黨的感悟，并對我們這一屆入黨積極分子提出了諄諄教誨。交流討論環(huán)節(jié)，我們小組是最后一個進行總結(jié)的，看到其他小組優(yōu)異的表現(xiàn)不免有些緊張。好在我們組的成員互相鼓舞，在我代表法學二組做好小組討論總結(jié)以后，所有的小組成員均踴躍發(fā)言并且觀點獨到，不斷的和其他入黨積極分子以及在座的.老師撞出思想的火花，將整個討論的氣氛帶到了高潮。

除了三天集中授課環(huán)節(jié)的各項活動之外，暑假期間我們小組和法學一組的同學們還共同完成了特色實踐活動。當初在討論時，大家提出了很多實踐活動的點子，但是很多由于可行性不高都被否決了。鑒于我們中有不少人都是世博志愿者，于是大家最終決定利用這個身份發(fā)放一些小宣傳冊為游客提供游園攻略。早在暑假初期我們就已經(jīng)擬定了整個計劃的框架。我們小組一位成員即將出國沒有辦法共同參與這次實踐活動，于是攬下了宣傳冊封面設計的活兒，很多沒有參加志愿者的同學也紛紛加入宣傳冊的制作環(huán)節(jié)，將參加志愿者的同學們結(jié)合一些親身體會到的經(jīng)驗整理成為游園小攻略，方便游客出入園區(qū)的交通以及在園區(qū)內(nèi)的參觀與餐飲方面的需求，為游客提供溫馨的小貼士。

由于每一個同學在不同的崗位休息時間無法統(tǒng)一，于是我們決定于早上入園時在中國館附近5號門以及南廣場等人流聚集地發(fā)放這些小攻略。由于小白菜這個身份我們的活動進展的十分順利還得到了輔導員老師的支持。不過暴露在人群中，幾乎就被游客圍攻了，發(fā)完宣傳冊以后還要解答游客各種各樣的問題，花了很長時間才回到休息室。通過這次實踐活動我們真正體會到了為人民服務的真諦，明白從實實在在的小事做起為身邊的人提供方便和服務才是我們這些入黨積極分子目前力所能及的事。

在經(jīng)過了三天的黨校學習，三次討論交流以及一系列活動以后，我們小組更加堅定團結(jié)，大家在總結(jié)中道出，這次黨校學習加深了對黨的了解和認識，進一步端正了入黨動機，堅定了入黨信念，小組討論更是讓我們這些志同道合的同齡人有機會分享了對黨的認識和感悟，紅歌會加強了團體的凝聚力，走訪身邊的共產(chǎn)黨員讓我們看到了老一輩共產(chǎn)黨員對我們的希冀，特色實踐活動更是將理論上升到實踐的層面上讓我們真正體會了為人民服務的真諦。雖然這次黨校學習結(jié)束了，但是我們對黨的認識還沒有結(jié)束，我們會在以后的學習，工作，生活中繼續(xù)不斷的學習，時刻以黨員的標準要求自己，努力從身邊的事做起實踐全心全意為人民服務，爭取早日入黨，為黨組織的團結(jié)和繁榮貢獻一份力！

再一次感謝各位領導和老師對九十四期黨校學員的悉心培養(yǎng)；感謝全體黨校學員對我們小組長工作的支持。謝謝大家！

黃穎

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十二

現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)（ao）是金審工程一期建設的重要成果，是開展 計算 機審計、強化審計項目質(zhì)量控制、實現(xiàn)審計信息共享的重要系統(tǒng)。兩年來，我省各級審計機關也積極推廣使用ao軟件，大力開展計算機審計，積極參與審計署的ao實例評選活動，涌現(xiàn)了一大批較好的ao 應用 實例。但從這兩年我省報評的情況看，筆者認為我省審計人員應更好地 總結(jié) ao應用成果，推出更多獲得應用獎以上的、具有較高水平的ao應用實例。

20xx年審計署將繼續(xù)開展ao應用實例評選活動，我省各級審計機關也積極部署了此項工作，并對參評項目作了計劃，進行重點攻關，爭取新推出一批較高水平的ao應用實例。為此，筆者對如何進一步提高ao應用實例的質(zhì)量談一點自己的初淺看法，供大家 參考 。

一、重視ao在計算機審計工作中的應用，抓好項目實施工作

1、 科學 選題。在 目前 審計工作任務較為繁重的情況下，選定若干條件較好的項目，集中力量應用ao技術進行重點突破，尤為重要。從以往的經(jīng)驗看，財政、社保行業(yè)因為數(shù)據(jù)量大，業(yè)務信息化程度高，是應重點考慮的領域；行政事業(yè)單位因為管理規(guī)范，財務管理信息化普遍，審計項目普遍可以采用ao技術；部分大型 企業(yè) 的業(yè)務信息化程度很高，ao也能發(fā)揮較大的作用； 經(jīng)濟 責任審計項目因為是綜合性項目，又是重點工作，這兩年也出了不少好的ao應用實例。

審計署要求20xx年參加實例評選的省級審計機關、特派辦只選送運用ao處理大數(shù)據(jù)量、非財務數(shù)據(jù)、非財務數(shù)據(jù)與財務數(shù)據(jù)關聯(lián)使用的實例。并于3月推出了ao20xx版，在增強數(shù)據(jù)處理能力、擴充聯(lián)機（服務器）版數(shù)據(jù)處理方式、增加輔助數(shù)據(jù)處理功能、擴展專業(yè)審計功能、實現(xiàn)符合國家標準的數(shù)據(jù)接口、增加數(shù)據(jù)本地存儲與遠程交互的安全措施等方面功能有了較大的提升。特別是克服原來ao20xx版數(shù)據(jù)容量小、處理能力不強的.弱點后，使得數(shù)據(jù)量超大的項目，如稅收、 金融 項目也可以使用ao系統(tǒng)進行審計處理，對此應予關注重視。

2、做好審前技術準備。有條件的項目應組建審計專家和計算機骨干人員組成的復合型審計組。沒有條件的也應在審前對審計組成員進行適當?shù)挠嬎銠C知識培訓，作必要的技術儲備。審計人員至少應熟悉ao的操作使用，包括項目資料的準備、 電子 賬的導入導出、ao中審計文檔的編寫、信息交互、數(shù)據(jù)分析、審計模塊使用的 方法 等等，盡量演練一遍。如果已經(jīng)采集到了真實數(shù)據(jù)，則可以對真實數(shù)據(jù)進行操作演練。

3、重視審前調(diào)查工作。首先要了解被審計單位的業(yè)務系統(tǒng)和信息系統(tǒng)。審計人員應向被審計單位收集必要的技術資料，如信息系統(tǒng)的需求分析報告、數(shù)據(jù)結(jié)構設計報告、用戶使用手冊等，通過這些資料了解被審計單位信息系統(tǒng)的功能和結(jié)構，為下一步采集、分析數(shù)據(jù)做好準備。同時應調(diào)查被審計單位計算機應用情況，對被審計單位計算機應用水平有一個全面系統(tǒng)的掌握。其次，要盡量爭取提前采集到相關數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析工作能在審前調(diào)查過程中就開始，減輕進點后的工作，能直奔主要目標。采集到數(shù)據(jù)后，應根據(jù)審計需求，從中挑選出審計需要的數(shù)據(jù)表進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、清理，并集中力量對轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)進行初步分析，建立審計模型。三是要在了解被審計單位信息系統(tǒng)的基礎上，根據(jù)審計方案的要求，制訂計算機審計工作方案，用于理清思路，指導計算機審計工作。

4、審計過程中注意資料的積累。一是可以及時整理思路，二是有利于事后總結(jié)，減少實例撰寫的工作負擔。

二、抓好經(jīng)驗 總結(jié) 工作，撰寫出高質(zhì)量的ao應用實例

1.要重視 計算 機審計經(jīng)驗的總結(jié)工作。一方面，只有通過總結(jié)才能明確今后的工作方向，才能進行進一步的探索創(chuàng)新；另一方面，也要學會總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的 理論 研究 水平和文字組織能力，提高從計算機審計實踐中提煉出經(jīng)驗的水平。

2.撰寫實例要注意要素齊全， 內(nèi)容 簡練。材料的取舍要從有利于實例評審者完整、全面了解實例情況的角度來把握，過于簡單或過于煩瑣的說明，都會 影響 評審者對實例的理解。審計署對撰寫實例提出了一些要求，其中實例應提交的要素，主要包括實例概述和項目具體實施過程兩部分內(nèi)容。概述應該使評審者能夠一把抓住實例的主要情況和特點，再引導其通過項目具體實施過程的詳細描述了解清楚實例的具體做法。下面就筆者個人的理解，對具體撰寫內(nèi)容提出一點建議。

（1）實例概述：包括審計項目名稱、審計項目所屬行業(yè)、項目實施時間、項目背景簡要介紹、項目審查的數(shù)據(jù)量、項目最終結(jié)果等。其中前三項不需要特別說明，后三項中關于項目背景簡要介紹，應包括項目基本情況、被審計單位基本情況和與項目相關的政策情況等；項目審查的數(shù)據(jù)量，應介紹清楚被審計單位信息系統(tǒng)的基本情況，特別是業(yè)務系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的情況，以及采集、審查的數(shù)據(jù)內(nèi)容、規(guī)模等；項目最終結(jié)果可以報告兩方面的成果，一是審計項目成果，為審計查證的主要 問題 、信息建議、領導批示等，能提供數(shù)據(jù)的應盡量提供具體數(shù)據(jù)。二是報告計算機審計方面取得的成果，如解決的重大技術問題、通用審計技術 方法 的改進等，要突出成果具有的普遍意義、推廣借鑒意義。

（2）項目具體實施過程：應詳細描述使用了ao的哪些功能、如何使用、取得了什么成果等。從這兩年的優(yōu)秀實例看，分“ao應用介紹、項目取得成果、使用ao創(chuàng)新點”三部分內(nèi)容來寫，是一種較好的體例。首先，ao應用介紹是項目各階段使用ao情況的描述，如使用的功能、模塊、方法、作用等。其次，項目取得成果是對取得概述中項目成果的審計過程的詳細描述和說明，可以按照審計思路、審計方法、審計步驟對項目取得的成果逐條詳細展開介紹。使評審者能夠?qū)μ峁┑臄?shù)據(jù)包按照所說明的方法步驟進行重復驗證，審計取得成果的內(nèi)容和金額要與審計底稿、審計報告等相對應。最后，使用ao創(chuàng)新點是對概述中計算機審計成果的詳細描述。

（3）實例材料除正文內(nèi)容以外，還應提交與實例相關的數(shù)據(jù)包、資料，這是實例內(nèi)容的佐證材料和補充材料，以利于對實例的驗證、理解。證明材料包括審計通知書、審計實施方案、審計日記、審計底稿、審計證據(jù)、審計報告，正式的審計報告、審計決定等成果證明性資料。被審計單位的數(shù)據(jù)包一定要真實數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)量太大或需要保密等原因，可以進行必要的處理，篩取部分必要的數(shù)據(jù)，進行名稱替換等，但不得影響對實例的理解和驗證。提交與實例相關的數(shù)據(jù)包、資料要注意兩點，一是要全部在ao中形成內(nèi)容完整的數(shù)據(jù)包，二是每條 分析 語句和數(shù)據(jù)包要能正確運行，結(jié)論能夠重復驗證。

勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)特色，爭創(chuàng)優(yōu)秀實例。審計機關開展ao實例評選活動，目的是通過評獎促進審計人員熟練使用ao，創(chuàng)新使用ao，拓展ao應用領域，將計算機技術轉(zhuǎn)化為審計生產(chǎn)力，真正推動本地區(qū)計算機審計水平的提高。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十三

教育之難，難在潤物無聲。我想每個父母對于孩子成長當中最頭疼的問題應該就是孩子的教育了。父母的引導對于孩子的一生有著至關重要的作用，可以說父母的教育奠定了孩子整個人生的道路?？墒牵町斨?，往往在教育孩子的過程當中，家長會不知不覺將孩子推向一個不好發(fā)展道路，這樣就造成了孩子人格無法得到最完善的發(fā)育。

你有反思過對孩子的教育方式嗎?孩子的性格需要塑造，叛逆是孩子成長過程當中必不可少的一個階段。有的時候我們在面對孩子做錯事或者不聽話的時候會無法抑制住心中的怒火，這個時候就會大聲吼孩子。但是這樣的吼式教育你知道會給孩子帶來多大的傷害嗎?我想每個父母都應該看看!

經(jīng)常大聲吼孩子的后果

1.越吼越叛逆

我們?nèi)说拇竽X有一個特性，那就是對于習慣性的東西往往會表現(xiàn)出視而不見的行為。面對孩子不聽話的時候，也許剛開始吼孩子還能起到一定的作用，但是久而久之，你會發(fā)現(xiàn)孩子不但會視而不見，而且還專門和父母對著來。入鮑魚之肆，久聞而不知其臭說的就是這樣一個道理。因此，家長越是吼孩子就越會造成孩子逆反的心理。

2.吼孩子是白費口舌

吼孩子最明顯的一個壞處就是讓孩子躲避。當家長在吼孩子的時候，孩子所有的注意力都放在怎樣才能逃過一劫，這樣既起不到教育的作用，反而還會增加孩子不去面對的結(jié)果。因此，再多的吼都是無濟于事，根本起不到真正教育的作用。

3.形成孩子不良性格

孩子的能力就是模仿。如果父母經(jīng)常吼孩子，那么孩子在今后的成長道路上難免也會耳濡目染。在將來的人際關系當中，孩子也會用同樣的方式來對待別人，這樣就會造成孩子不良人格，影響孩子的人家關系。

4.造成孩子擔心懦弱的性格

有的寶寶天生性格內(nèi)向，一旦父母經(jīng)常用吼式教育方法來對待孩子，那么孩子的性格將會越來越膽小。最終孩子將會變得孤僻、抑郁。這對孩子來說無疑是的打擊。一個性格孤僻的孩子在將來的成長道路上會遇到很多坎坷，寶寶抗打擊能力變?nèi)?，溝通能力變差，這些都對寶寶的成長造成了巨大的影響。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十四

對于家長來說，除了孩子的健康問題，最重要的就是孩子的教育。教育方式不同會塑造不同性格的孩子?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長都比較推崇“低聲教育”，何為“低聲教育”，這樣的教育方式將對寶寶的成長產(chǎn)生什么樣的作用?

低聲教育是一種教育方式，也是一種態(tài)度?；叵胍幌?，在面對孩子犯錯誤的時候，你有反思對孩子的態(tài)度嗎?在孩子的成長當中犯錯誤是在所難免的事情，當孩子在犯錯的時候無非就是兩種結(jié)果，一是你對孩子錯誤大吼大叫;二是好好的耐心的引導孩子改正自己的錯誤。這兩種對待方式將會對寶寶產(chǎn)生不同的影響。低聲教育其實才是你給孩子的禮物。

低聲教育是的教育

心理學家表示，不同的說話態(tài)度所起到的作用將是不同的。對于處理同一件事情，不同的聲音、不同的音調(diào)、不同的態(tài)度將會對孩子帶來不同的影響。低聲不但會讓父母保持理智，讓情緒更加平和，也可以讓孩子更加容易接受，孩子不會對父母產(chǎn)生逆反心理。低聲可以幫助家長在面對孩子犯錯時趕走憤怒，對于孩子的教育能夠起到很好的作用。

怎樣做大低聲教育?

1.批評孩子的時候聲音要較低

在面對孩子犯錯誤的時候，家長在批評孩子的過程當中需要保持低聲。這樣才能讓對方集中注意力，也可以起到先發(fā)制人的效果。如果在批評孩子的時候聲音比較大，這樣會導致孩子和家長的情緒都比較激動，最后的教育效果可想而知。

2.運用正確的語氣和措辭

對于很多家長而言，要想理智的批評犯錯的孩子可能比較困難不過在說話之前如果家長稍微注意自己的語氣和措辭，那么對于孩子來說起到的效果將會不同。因此，在說話之前家長不妨想想怎樣的措辭才能讓孩子更好的接受。

3.把你的期望說給孩子聽

在帶孩子出去逛超市的時候，可能孩子看到自己喜歡的物品就像家長買，這個時候家長千萬不要上來就給孩子痛罵一通，這樣反而會加大孩子的逆反。此時如果家長將自己的期望解釋給孩子聽，讓孩子站在自己的角度去思考，或許這樣做的效果會更好。

4.不要傷害孩子的自尊

孩子也有自己的自尊心，家長在教育孩子的時候千萬不要傷害孩子的自尊心，不要用傷害孩子的語言來批評孩子。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十五

在幼兒園生成課程的開展中，我們所指的是兒童的經(jīng)驗，即兒童在生活、學習過程中所獲得的知識技能及所有的經(jīng)歷或過程。如何以“兒童的經(jīng)驗”作為生成課程建構的基礎與核心，如何充分尊重并利用兒童的已有經(jīng)驗，關注孩子的當前需要，促進兒童在原有經(jīng)驗基礎上的互動、累積、提升和發(fā)展，是一個非常值得探討的話題。而在實踐中，我們也能顯而易見的發(fā)現(xiàn)，對幼兒經(jīng)驗的掌握、利用、開發(fā)，能使生成課程開展中遇到的一些問題都迎刃而解。本文將以大班《約克鎮(zhèn)的早晨》生成課程開展為例，淺談經(jīng)驗導向的生成課程建構策略。

策略一：經(jīng)驗的自由分享——創(chuàng)設自由對話的平臺，尋找課程的源頭 鏡頭一：

幼一：我喜歡《100層》原來底下世界是那么熱鬧，而且很有趣。

幼二：我喜歡《夜》，夜里那么熱鬧，本來我怕夜晚，現(xiàn)在覺得夜里也很有意思。 師：剛才聽了大家的介紹，我也好像聽到了好多好聽的故事，只有一本《釣魚的一天》沒什么人介紹，你看過那本書嗎?你覺得是本什么樣的書?

幼一：我看了《釣魚的一天》，里面有非常多的人，我在里面看到了一個非常有趣的故事。

幼二：我沒看明白里面講了什么

幼三：它沒有字，是無字書

師：其他書，我們都能看明白，可是這本書卻很多小朋友都看不明白，真是奇怪!為什么呢?原來書里不止藏著一個故事，書里的每個人都有自己有趣的故事呢，如果給你們更多的時間，你能把他們的故事都找出來嗎?

在這組鏡頭中，老師在傾聽關注中了解了孩子，獲得了第一手的材料。同時，這本無字書里又藏著很多有趣的細節(jié)，非常適合孩子逐步去探索和發(fā)現(xiàn)，于是以無字書《釣魚的一天》作為核心的生成課程《約克鎮(zhèn)的早晨》在大班孩子挑戰(zhàn)的目光中拉開了序幕。

策略二：經(jīng)驗的整理分析——有效收集幼兒已有經(jīng)驗，適時調(diào)整活動方案

鏡頭二：課程開展的第一周，我們一直在尋找書中的故事，每一次尋找和閱讀的方法卻不盡相同。 在最初的三次閱讀中分別采用了集體閱讀、分段小組閱讀和自主閱讀的方法。 隨著三次不同的閱讀體驗，教師也對幼兒閱讀過程中的表現(xiàn)進行了觀察，并做出了相應的分析，發(fā)現(xiàn)孩子隨著三次不同的閱讀過程，已經(jīng)掌握了閱讀本書的方法，閱讀能力也得到了提升，有對畫面進行觀察、分析、講述的能力，當遇到問題時，也能進行討論、各抒己見，最后認同最為合理的解釋，可以說具有了初步的分析、判斷的能力?；谶@樣的先期經(jīng)驗了解，我們認為可以放手讓孩子自己來尋找約克鎮(zhèn)中其它的各種故事了。于是，我們將書分發(fā)到每個孩子手中，讓他們回家盡情的去尋找書里其他藏著的故事。果然，約克鎮(zhèn)的一個個故事被孩子發(fā)現(xiàn)并描述了出來。

其實，有效收集幼兒先期經(jīng)驗的方法很多，包括有：集體團討法、親子調(diào)查法、集體問卷法、師幼對話法、疑問提問法、情景創(chuàng)設法、資料收集法、行為分析法、作品分析法等，教師可根據(jù)需要選擇適宜的方法來進行幼兒經(jīng)驗的收集。在鏡頭的描述中，可以發(fā)現(xiàn)教師使用了情景創(chuàng)設法和行為分析法來收集幼兒已有閱讀經(jīng)驗，并在此基礎上適時調(diào)整活動方案，讓孩子的閱讀能力逐步得到提升。

策略三：經(jīng)驗的螺旋上升——追隨幼兒已有經(jīng)驗開展系列活動，深入拓展主題價值 鏡頭三：一天，項目組1的孩子們講述了約克鎮(zhèn)中的“甜蜜的信”的故事，教師敏銳的捕捉到這個可以拓展的點，適時的帶動開始了一次集體探索之旅?！拔沂盏竭^媽媽國外寄來的明信片”，“過年的時候，我家收到了老師寄來的信”，“我也想收到信，怎么沒人寫信給我的?”在孩子的對話中，教師針對到了孩子新生的興趣點，對這個興趣點進行了設計、規(guī)劃，延伸出了一系列關于信的活動：認識信封、郵票→參觀郵局，熟悉信的旅行→了解現(xiàn)代通訊的變化→認識密信→自己來寫密信→給同伴寫信→班級開設郵局游戲等等。這些活動不是隨意安排的，每一個活動都有前一個活動中獲得的經(jīng)驗作為支撐，活動進行的同時，幼兒的相關經(jīng)驗也在增長，正是在這一個個相互聯(lián)系又層層遞進的活動中，孩子們感受了科學的神奇，感受了關注別人和被別人關注的快樂，一封封傳遞的信，也傳遞著孩子豐富、敏感的心。 在這里可以看到，在引領過程中，對幼兒經(jīng)驗螺旋式的提升是關鍵。在生成課程中，當主題推進受阻時，教師要通過細心觀察，尋找孩子的興趣生長點，用巧妙的方法引導孩子從他們的經(jīng)驗和興趣中引申或者擴展出更深、更廣層次的活動主題，這樣既發(fā)揮了教師的作用，促使生課程得以層層推進，又沒有抹殺孩子的主動性，剝奪孩子自己進行思維的機會。

策略四：經(jīng)驗的有效重組——重視問題解決過程中經(jīng)驗的重組和改造

鏡頭四：課程開展的第四周，孩子的興趣因為一個問題轉(zhuǎn)移到了“紙飛機”上，幼兒問：約克鎮(zhèn)上小男孩西米的飛機飛得可真遠，為什么我折的飛機就飛不到那么遠?一語既出，引發(fā)了很多孩子的同感。為了解決孩子的疑惑，我們讓孩子自己來折飛機，飛一飛，比一比，尋找飛得遠的原因。不過孩子們因為能力有限，自己會折的飛機種類非常有限，所以飛行的實驗進行的不是很順利。于是教師折疊了不同的飛機，編了號讓孩子猜測，并說說猜測的理由。隨后進行實驗驗證、幼兒制作、和親自試飛。最后，我們讓孩子回家和父母一起對飛得最遠的機型再次進行改造，整個系列活動孩子充滿了參與的熱情與探索的熱欲。

陶行知先生也說過：“行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮”，陶先生的這段話正是上述課程活動最好的驗證和詮釋。

幼兒教學經(jīng)驗總結(jié)報告篇十六

一、基金的評審過程

第一步：形式（資格和格式）審查。

包括審查申請人是否具有申請資格，檢查申請人和參加人是否超項，檢查申請書內(nèi)容及附件材料是否完整，檢查申請書關鍵信息處填寫是否有誤等。上述任何地方出現(xiàn)錯誤或存在缺失都會導致申請書不能通過形式審查而無法進入后面的正式評審環(huán)節(jié)。

基金委每年約有3%~4%的申請書在這一步審查中出現(xiàn)問題。我校科研院工作人員每年均會對申請書進行認真細致的形式審查，每年仍有2%左右的申請書形式審查不合格。由于時間緊，相當數(shù)量的申請書不能在學校規(guī)定的時間節(jié)點前提交，而根據(jù)統(tǒng)計，未按時上交的申請書中，不合格的比例接近40%。希望各位老師都能按照科研院指定的時間節(jié)點前提交申請書，以保證申請書順利通過基金委的初審。

第二步：通訊評審（函評）。

基金委各科學處將申請書電子版發(fā)送給3~5位同行專家進行評審并打分（青年基金一般送3~4位專家，面上基金送4~5位專家）。選擇函評專家的基本原則包括：不送與申請人同一單位的專家；盡量不送與申請人有師承或親密合作關系的專家；同一份申請書在一個單位只送一位專家評審；同一專家手里不能有太多或太少的申請書。

專家在評審表中填寫評審意見，給出申請項目的具體評價，指出問題，同時對申請項目打分。專家對申請項目打的分數(shù)分兩種：對申請書的整體評價（a優(yōu)、b良、c中、d差四檔）和對項目資助的建議（a優(yōu)先資助、b可以資助、c不資助三檔）。

第三步：評審意見的匯總及申請書分檔。

基金委各科學處根據(jù)專家對申請書的評價打分（主要根據(jù)申請書評價分數(shù)，參考資助建議分數(shù)和具體意見）對申請書進行排序分檔，按順序從中取出一定比例的申請書進入最終的會議評審。

第四步：會議評審。

基金委各科學處召集若干專家集中對上會申請書的進行討論。討論時由主審專家介紹項目的情況，然后由所有與會專家投票決定項目是否通過。會議評審時也會充分尊重通訊評審專家的`意見，僅對評價的客觀性進行討論。

二、基金申請書的組成及各部分作用

基金申請書由申請項目信息部分和申請書主體部分組成。

申請項目信息部分包括5頁：封面、基本信息頁（第2頁）、項目組主要參與者頁（第3頁）、經(jīng)費申請表（第4頁）及簽字和蓋章頁（最后一頁）。

項目名稱和摘要：項目名稱和摘要是送審人員選擇專家，遞送申請書的主要依據(jù)，因此項目名稱應準確恰當、簡明具體、醒目規(guī)范、主題明了、字數(shù)適中。項目名稱應在有限的字

數(shù)內(nèi)，讓送審人能夠明白具體要做什么研究，或研究對象是什么，或用什么研究方法，或擬解決什么科學問題等。項目的摘要是項目名稱的進一步擴充，要全面而重點突出地表達項目的研究意義、內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點等。只有這樣，才能給送審人員提供準確而全面的信息，使他們能夠選擇對口的專家進行評審。

亞類和附注說明：要嚴格按照基金委發(fā)布的《國家自然科學基金項目指南》填寫。有些學科會側(cè)重某些方向（如力學學科側(cè)重實驗方法或儀器類研究），在申請書評價同等的條件下會優(yōu)先考慮資助這些方向。因此，如自己的申請屬于這些方向，建議填寫附注說明。

申請代碼：申請書送審時，送審人員會參照各學科的專家?guī)爝x擇評審專家。一般專家?guī)彀瓷暾埓a分類，所以申請代碼的選擇非常重要。望各位老師選擇申請代碼盡量到最后一級（6位或4位數(shù)字）。

項目組成員：項目組成員信息用于確定項目研究分工和展示項目研究團隊。

申請經(jīng)費表：自起，各類項目申請經(jīng)費分為直接費用和間接費用兩部分。其中，直接費用包括設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產(chǎn)權事務費、勞務費、專家咨詢費及其他支出；間接費用是指依托單位在組織實施項目過程中發(fā)生的無法在直接費用中列支的相關費用，主要包括依托單位為項目研究提供的現(xiàn)有儀器設備及房屋，水、電、氣、暖消耗，有關管理費用的補助支出，以及績效支出等。申請人只需填報直接費用部分，間接費用及項目申請經(jīng)費在申請書中自動生成。

簽字蓋章頁：由申請人和參加者以親筆簽名來確認項目申請及團隊合作關系。

申請書主體部分包括申請書正文、經(jīng)費說明及附件。若研究中購置5萬元以上儀器設備，需在經(jīng)費說明中闡述其必要性。附件部分一般包括證明材料（如不具有博士學位和高級職稱的申請人的推薦信、國外參加人員的協(xié)議等，還可以包括希望回避的評審專家名單等）。

從前面基金的評審過程中可以看出，通訊評審的評價很重要，對于通訊評審評價很好的申請書，有些學部可免于討論直接獲得資助；即使需要討論，會評專家也會充分尊重通訊評審意見，好的評價會在會評中占很大優(yōu)勢。一般來說，在評審期內(nèi)（一般20天左右），一位專家手里會有10~20份申請書（有時多達30~50份）需評審，多數(shù)情況下專家閱讀一份申請書的時間不會超過1~2小時。因此，申請書要寫得清晰明了，重點突出，不能有低級錯誤。一份符合要求、質(zhì)量上乘的申請書是基金申請的關鍵。申請書首先要信息和材料齊全，才能保證通過形式審查進入正常評審階段；申請書信息要準確明了，才能保證被送到對口的專家手里評審，得到專業(yè)的對待；申請書主體部分需要用心撰寫，才能博得專家好感，獲得好的評價和高的分數(shù)。此外，申請書的排版質(zhì)量非常重要，一份整潔美觀的申請書會給評審人留下良好印象。

三、填寫申請書信息部分的常見錯誤或不適當?shù)淖龇?/p>

* 項目名稱和摘要不恰當。

項目名稱太大、空洞或太長等，或者題目中沒有反映科學問題。項目摘要沒有反映項目的科學意義、內(nèi)容、特點等。不合適或不恰當?shù)念}目和摘要不但影響申請書質(zhì)量，同時也可能影響送審人員的判斷，從而影響申請書的送審。

* 申請人聯(lián)系方式不合適，影響后續(xù)溝通。

申請人電話最好寫手機，方便溝通。email要寫正規(guī)的，最常用的email。評審意見的反

饋、計劃書、進展報告、結(jié)題報告等等都通過email發(fā)送。

* 亞類和附注說明填寫錯誤。

一定要按基金申請指南正確填寫，如填寫錯誤可能造成形式審查不通過。

* 申請代碼填寫錯誤或不當。

建議選擇代碼時要準確，要盡量選擇到最后一級（6位或4位數(shù)字）。在多個代碼均可選擇時，優(yōu)先選擇專家更熟悉自己的領域。

* 研究期限填寫錯誤或不規(guī)范。

填寫錯誤或不規(guī)范會導致形式審查不能通過。20青年基金研究期限為：.1－.12，面上基金研究期限為：2016.1－.12

* 申請經(jīng)費不合適。

申請經(jīng)費應按年基金申請指南中建議的各學科各類項目平均數(shù)來確定，偏重理論研究的少一些，偏重實驗研究的多一些。經(jīng)費申請?zhí)嗷虬才挪缓侠淼脑?，評審專家會提出問題。經(jīng)費申請?zhí)?，將會給自己的研究造成困難。一般情況下，只要在合理范圍內(nèi)，評審專家和會評專家不會以經(jīng)費多少作為判斷申請書質(zhì)量的標準，因此故意少寫經(jīng)費以博得好感是沒有必要的。

一定要注意，經(jīng)費的單位是萬元。申請經(jīng)費總數(shù)最好是整數(shù)的形式。

* 項目參加人員超項。

不管是申請者還是參加人員超項，會直接導致項目形式審查不合格。因此，首先要檢查申請人自己有無超項，今年有無申請資格。其次，要檢查參加人有無超項，如有超項，則需提前聯(lián)系或更換人員。自2015年起，所有類型項目的申請書一律采用在線方式撰寫，因此申請書中如存在人員超項情況，將無法正常提交。

2015年限項具體規(guī)定如下：

1．各類型項目限項申請規(guī)定

（1）申請人（不含參與者）同年只能申請1項同類型項目。

（2）上年度（指）已獲得面上項目（包括一年期項目）、重點項目、重大項目、重大研究計劃（不包括集成項目和指導專家組調(diào)研項目）、聯(lián)合基金項目（指同一名稱聯(lián)合基金項目）、地區(qū)科學基金項目（包括一年期項目）、國際（地區(qū)）合作研究項目（特殊說明的除外）、國家重大科研儀器研制項目資助的項目負責人，當年不得作為申請人申請同類型項目。資助（不包括一年期資助項目）的項目負責人，本年度（指2015年）不得作為申請人申請同類型項目。

2．高級專業(yè)技術職務（職稱）人員申請和承擔項目總數(shù)限為3項的規(guī)定

具有高級專業(yè)技術職務（職稱）的人員，申請（包括申請人和主要參與者）和正在承擔（包括負責人和主要參與者）以下類型項目總數(shù)合計限為3項：面上項目、重點項目、重大項目、重大研究計劃項目（不包括集成項目和指導專家組調(diào)研項目）、聯(lián)合基金項目（指同一名稱聯(lián)合基金項目）、青年科學基金項目、地區(qū)科學基金項目、優(yōu)秀青年科學基金項目、國家杰出青年科學基金項目（申請時不限項）、國際（地區(qū)）合作研究項目、國家重大科研儀器研制項目（含承擔科學儀器基礎研究?？铐椖亢蛧抑卮罂蒲袃x器設備研制專項項目）、優(yōu)秀國家重點實驗室研究專項項目，以及資助期限超過1年的應急管理項目。

3．作為負責人限獲得1次資助的項目類型

青年科學基金項目、優(yōu)秀青年科學基金項目、國家杰出青年科學基金項目、創(chuàng)新研究群體項目。

4．不具有高級專業(yè)技術職務（職稱）人員的限項申請規(guī)定

（1）作為申請人申請和作為負責人正在承擔的項目數(shù)合計限為1項；作為青年科學基金項目負責人，在結(jié)題當年可以申請面上項目。

（2）在保證有足夠的時間和精力參與項目研究工作的前提下，作為主要參與者申請或者承擔各類型項目數(shù)量不限。

5．不受申請和承擔項目總數(shù)3項限制的項目類型

創(chuàng)新研究群體項目、海外及港澳學者合作研究基金項目、數(shù)學天元基金項目、國際（地區(qū)）合作交流項目（不收本規(guī)定第一天限制）、局（室）委托任務及軟課題研究項目、資助期限1年及以下的其他類型項目，以及項目指南中特殊說明不限項的項目等。

6．特殊說明：

（1）處于評審階段（自然科學基金委做出資助與否決定之前）的申請，計入本限項申請規(guī)定范圍之內(nèi)。

（2）申請人即使受聘于多個依托單位，通過不同依托單位申請和承擔項目，其申請和承擔項目數(shù)量仍然適用于本限項申請規(guī)定。

（3）不具有高級專業(yè)技術職務（職稱）的人員晉升為高級專業(yè)技術職務（職稱）后，作為負責人正在承擔的項目計入限項范圍，作為參與者正在承擔的項目不計入限項范圍。

（4）和連續(xù)兩年申請面上項目未獲資助的項目（包括初審不予受理的項目）申請人，20不得申請面上項目。

（5）現(xiàn)行項目管理辦法中，有關申請項目數(shù)量的要求與本限項申請規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。

注意：參加人員承擔或參加的項目項數(shù)，申請人可能并不清楚（有些人可能自己也記不清楚），因此一定要提前和參加人溝通，最好自己在基金委網(wǎng)站上查重，確保信息準確。自我查重的方法如下：

①登陸國家自然科學基金委網(wǎng)站（/retype/zoom/63b5321bb84ae45c3a358c12pn=4&x=0&y=0&raww=920&rawh=565&o=png_6_0_0_194_797_497_306_892.979_1262.879&type=pic&aimh=294.7826086956522&md5sum=78321958ed70b57ae3ff503e6a979dcc&sign=98c97b4d81&zoom=&png=0-209348&jpg=0-0“ target=”_blank">點此查看

②進入“項目申請與資助情況”后，點擊“資助情況”；

③進入“資助情況”后，點擊“人員獲資助項目信息查詢”；

④進入“人員獲資助項目信息查詢”后，分別輸入姓名及單位名稱，點擊“檢索”，即可查詢到被檢索人的主持項目數(shù)和參與項目數(shù)，點擊數(shù)字即可查詢到項目明細。