當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇一

本周二我有幸在xx三中聽課學(xué)習(xí)，觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇二

數(shù)學(xué)是學(xué)生們最為頭疼的科目之一，許多初中生都對數(shù)學(xué)感到困惑和厭煩。然而，通過數(shù)學(xué)課的聽課，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣。下面我將就我在數(shù)學(xué)課上的體會和收獲，與大家分享。

首先，數(shù)學(xué)課上的老師教學(xué)方法獨(dú)特，深入淺出。我記得有一次，老師講解平行線的性質(zhì)，他拿起兩根鉛筆，示意它們是平行線，然后把一根削尖，使其變?yōu)樾本€。通過這個簡單的動作，老師生動地演示了平行線的性質(zhì)。這讓我們立刻明白平行線的定義和性質(zhì)，大大提高了我們學(xué)習(xí)的興趣和效果。

其次，數(shù)學(xué)聽課讓我學(xué)會了思維的邏輯推理。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給我們一些推理題，要我們運(yùn)用已知的條件進(jìn)行邏輯推演。在這個過程中，我們需要進(jìn)行觀察、思考和推理，找到問題的關(guān)鍵所在，并運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決問題。通過這樣的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了邏輯思維的習(xí)慣，不僅在數(shù)學(xué)上受益匪淺，在其他學(xué)科和生活中也同樣受益。

再次，數(shù)學(xué)聽課讓我培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的態(tài)度。在解題過程中，我們必須仔細(xì)觀察條件，嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行推理，不允許有絲毫馬虎。即使在一道看似簡單的題目中，稍有過失也會導(dǎo)致答案錯誤。因此，數(shù)學(xué)課上我們需要有耐心和恒心，一步一個腳印地解題，通過反復(fù)揣摩和思考，一絲不茍地完成每個環(huán)節(jié)。這種態(tài)度不僅在解題過程中有益，更能在日常學(xué)習(xí)和生活中提高我們的綜合素質(zhì)。

此外，數(shù)學(xué)聽課幫助我理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和意義。我曾經(jīng)對一些數(shù)學(xué)知識的用途感到困惑，覺得它們很抽象而且與現(xiàn)實(shí)生活沒有太大關(guān)系。然而，在數(shù)學(xué)課上，老師往往會給我們一些例子，讓我們看到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。例如，老師教授了平均數(shù)的概念后，舉了一些實(shí)際生活中的例子，如考試成績的平均計算、工作日的平均工資等等。通過這些例子，我逐漸理解了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和必要性，也更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

最后，數(shù)學(xué)聽課培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作精神。在數(shù)學(xué)課上，老師往往會布置一些課后習(xí)題，要我們自己獨(dú)立完成。通過這樣的練習(xí)，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，不再依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和提示。此外，在一些難題上，我也學(xué)會了與同學(xué)們互幫互助、共同攻克難關(guān)。我們在討論中互相啟發(fā)，相互補(bǔ)充知識，共同解決問題。這樣的團(tuán)隊合作精神讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉悅。

通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一堆公式和算法，更是培養(yǎng)我們思維、邏輯和解決問題的能力。數(shù)學(xué)課上老師引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，使我們真正明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。通過這次的數(shù)學(xué)聽課，我愈發(fā)堅信，只有掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，我們才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更加游刃有余地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇三

20xx年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.

教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).

1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥.

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?；钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.

生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點(diǎn)評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師.

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇四

作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我一直關(guān)注和追求教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展，同時也希望能夠從其他老師身上汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。最近，我參加了一次初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動，這次活動讓我受益匪淺，感受到了其他老師的獨(dú)到之處，同時也喚醒了我的一些思考。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，并總結(jié)了一些必備的方法和技巧。

第一段：活動背景介紹。

我的學(xué)校最近組織了一次初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動。整個活動的目的是為了邀請其他學(xué)科數(shù)學(xué)老師前來聽課，并希望可以相互交流和學(xué)習(xí)。此次活動的主題是“新課改和教學(xué)方法”，許多老師也分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧有著巨大的啟示作用。

第二段：聽課感悟。

首先，我印象深刻的是許多老師能夠深入淺出地講解一些深奧的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。他們利用生動形象的案例和實(shí)際應(yīng)用等來引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的課堂參與和學(xué)習(xí)興趣。其次，很多老師在講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念的時候，都能利用教學(xué)工具和技巧，將這些概念變得容易理解，例如在數(shù)學(xué)思維課中，一位老師通過一些奇妙的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生開拓了數(shù)學(xué)思維的大門。最后，要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是口語表達(dá)力之高，多數(shù)老師利用自然脫口而出的語言方式，為數(shù)學(xué)知識點(diǎn)注入了新鮮的活力，使學(xué)生能夠更加深入的理解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

在這次活動中，我還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。例如，我發(fā)現(xiàn)一些老師在課堂上注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和彼此交流，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。與此同時，還有一些老師在課堂教學(xué)中采取了新興的教學(xué)技術(shù)和工具，例如數(shù)字白板等，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

第四段：課堂實(shí)踐。

在這次活動中，我注意到了許多教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用，接下來，我將嘗試在我的課堂實(shí)踐中運(yùn)用這些方法和技巧。例如，在我教學(xué)代數(shù)的課程中，我可以通過使用實(shí)際應(yīng)用案例來幫助學(xué)生更好地理解代數(shù)中的變量的含義，同時，通過組織小組討論和合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，提高課堂的互動性和參與性。

第五段：總結(jié)評價。

總體來說，這次初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動使我受益匪淺，不僅幫助我認(rèn)識到自己的不足和提升空間，同時也促進(jìn)并激勵了我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。最后，我認(rèn)為，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇五

前幾天，我有幸赴xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。

許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實(shí)無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。

理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實(shí)際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)重點(diǎn)字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

許老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇六

20xx年12月18日－19日，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》；章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法，并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心；有效對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則。在這些原則的指引下，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題。（二）動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。（三）啟發(fā)歸納，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。（四）感受數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。（六）在詩情畫意中體會勾股定理的美。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師，省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究（二）歸類分析、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè)、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成，自主解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。聽朱老師的課，感覺非常輕松，這哪是在上課，完全是在聽故事，玩游戲。聽朱老師的課，佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機(jī)智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來，為故事里這位大臣的命運(yùn)擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機(jī)事件，必然事件的過程中，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機(jī)事件?？墒且荒猩鸵慌鷦?，結(jié)果6次都是男生贏了。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次，結(jié)果既有男生贏的時候，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī)。

綜合幾位老師的講課和講座，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：

（一）熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對象學(xué)生，學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作?！叭绻惆褜W(xué)生看成是天使，那么你生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里。”這句話說得多么富有哲理啊。其實(shí)只要我們擺正了心態(tài)，老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試。教學(xué)有法，教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽探索。

（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動，面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇敢猜想，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定，多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因?yàn)楹ε抡f錯，害怕受到責(zé)備。記得有一次，我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生，讓他起來讀一下黑板上的一個式子，他讀不出來。我想給他一個臺階下，變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎？他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實(shí)我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上。

回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段。

師：剛才我們對積的乘方的運(yùn)算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎？

生1：我能，表示為。

生2：我能，表示為

師：大家都只喜歡a，b啊，還可以用別的字母嗎？

生3：可以，我表示為

生4：呵呵，p，q，還不如p，k呢？

師：pk當(dāng)然可以，那么為什么要pk呢

很多生：稱王。

師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢？

生5：這個式子就可以表示為

眾生：（哈哈大笑）

師：哈哈，p，k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠。不錯，只要我們曾經(jīng)pk過，我們都是王者。

師：這個式子是生5發(fā)明的，我們就把這個公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式。

這個公式比我們用有意思多了吧？

一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，并且用他們感興趣的符號來表示，我想他們一定會記憶深刻的。

創(chuàng)新的路是艱辛的，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。

1。學(xué)：符老師，你好！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生？

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。

專：我們只有對他們耐心，耐心，再耐心。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。

4。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦？

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思，換一種方式再問。

專：別擔(dān)心，慢慢來。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定出具體明確、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，然后，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇七

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校不斷注重課程建設(shè)與質(zhì)量保障。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動，聽了多位數(shù)學(xué)名師的授課，深受啟發(fā)。本文將從五個方面詳細(xì)介紹我的巡課聽課心得體會。

在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，每個學(xué)校都非常注重課程建設(shè)質(zhì)量的保障。無論是組織教學(xué)創(chuàng)新活動，制定教育教學(xué)質(zhì)量保障計劃，還是通過巡課聽課活動來提高教學(xué)質(zhì)量都是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)巡課聽課不僅可以緩解教師焦慮感，還可以提升教師教學(xué)水平，因此，參加巡課聽課是至關(guān)重要的。

第二段：聽到的讓人心馳神往的授課方式。

在巡課聽課活動中，我遇到了很多出色的數(shù)學(xué)教師，其中有許多他們的課堂教學(xué)方式讓人驚喜連連。他們采用了很多趣味性、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)方式，例如在課堂中增加了“討論環(huán)節(jié)”，“畫圖環(huán)節(jié)”，“創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)”等，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

第三段：計劃教學(xué)過程的必要性。

聽完課堂中教師的授課方式后，我深感計劃是非常必要的。教師精心設(shè)計的課堂計劃可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加有秩序地完成任務(wù)，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在教學(xué)活動之前，制定出周密而完善的課堂教學(xué)計劃，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個清晰的教學(xué)藍(lán)圖。

第四段：利用學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)提升教學(xué)水平。

學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)是近年來提出的一種教學(xué)新理念，其實(shí)是一種知識技能的綜合表達(dá)。在聽了許多名師授課后，我發(fā)現(xiàn)他們都充分地理解了學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)，并將其融入到了教學(xué)過程中。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種方式可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的成績。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動后，我明白了在這個競爭激烈的社會中，教師要想保持教學(xué)的優(yōu)勢，必須保持對學(xué)科知識的更新與對教學(xué)方法的探索。只有不斷地學(xué)習(xí)，跟上教育改革的腳步，才能讓我們保持活力，發(fā)揮自己最大的潛力，不斷創(chuàng)造教育教學(xué)的新成果。

總結(jié)：

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課的心得中，我收獲了很多思想和知識，了解了教育教學(xué)改革的發(fā)展動態(tài)，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，激發(fā)了自己的教育熱情。初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動不僅是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更是一種學(xué)習(xí)方法，幫助我們了解教學(xué)改革的新趨勢，提高教師素質(zhì)與綜合能力。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇八

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉xx老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。

每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué)，感覺是自己在唱獨(dú)角戲，只是在想如何將這個知識點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨(dú)立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的'死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。

當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇九

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項必需的任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂上，老師講解理論知識、引導(dǎo)解題思路，而學(xué)生則是聚精會神地傾聽、積極思考。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我得到了很多啟發(fā)和收獲。下面是我的數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會。

首先，數(shù)學(xué)課讓我意識到每一個問題都有解決的方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師總是引導(dǎo)我們用不同的方法解決一個問題。有時候是通過代數(shù)運(yùn)算，有時候是通過幾何圖形的分析。而這些解題方法的多樣性，讓我明白了問題的背后并不是死板的答案，而是多種多樣的解題思路。這使我不再害怕遇到難題，而是敢于嘗試用不同的方法去解決它們。

其次，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理的科學(xué)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。在課堂上，老師常常對問題進(jìn)行推理和引導(dǎo)，通過講解和演示，逐步引導(dǎo)我們面對問題，思考問題。這樣的課堂氛圍激發(fā)了我的思維，提高了我的邏輯思維能力。

第三，數(shù)學(xué)課給我提供了培養(yǎng)耐心和毅力的機(jī)會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要時間和精力投入的過程，它不是一蹴而就的。在解題過程中，會遇到各種難點(diǎn)和困難，需要反復(fù)推敲和思考。數(shù)學(xué)課堂上的思考過程，使我學(xué)會了耐心和毅力，并且懂得將問題分解為更小的步驟，逐漸減少問題的復(fù)雜度，從而成功解決問題。

再者，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。在數(shù)學(xué)課堂上，老師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和解決問題。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)到了傾聽和尊重他人意見的重要性，也學(xué)會了合作解決問題的技巧。通過團(tuán)隊合作，我不僅能夠向同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒他們的方法和思路，而且能夠分享我自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我懂得了與人合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

最后，數(shù)學(xué)課帶給我的是信心。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我解出一個難題時，我會得到一種滿足感和成就感。這種感覺激勵著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和思考。每次通過充分的學(xué)習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)水平都有所提高，我對數(shù)學(xué)的信心也逐漸增強(qiáng)。數(shù)學(xué)課程讓我相信，只要努力，就能戰(zhàn)勝困難，取得更好的成績。

總之，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了解決問題的方法、培養(yǎng)了邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，并且明白了團(tuán)隊合作的重要性。數(shù)學(xué)課程不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我身上的多個優(yōu)秀品質(zhì)。它使我成為一個更加自信、有耐心、善于思考和勇于合作的人。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績。

數(shù)學(xué)聽課心得體會初中生篇十

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會：

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力。教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。