在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇一

一、基本情況：

通過(guò)七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、識(shí)圖以及分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)地理學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容有了一定的了解。但有一部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，讀圖、識(shí)圖的能力欠缺，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

二、指導(dǎo)思想。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)“快樂(lè)，高效”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極探討、更新教學(xué)方法，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們國(guó)家有一個(gè)明晰的了解。使學(xué)生知道我們國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解我國(guó)各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。

學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

初步知道我國(guó)在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保觀念，使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。

四、本冊(cè)教材分析。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)4章。第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要學(xué)習(xí)我國(guó)的各種資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解我國(guó)工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，還有交通對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。第五章地方特色文化與旅游;學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，還有培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地方特色文化的意識(shí)。第六章我國(guó)的區(qū)域差異;了解我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)和內(nèi)部特征。第七章認(rèn)識(shí)我國(guó)的區(qū)域，了解我國(guó)幾個(gè)特殊地域的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)等，學(xué)會(huì)分析一個(gè)區(qū)域的地域特征。

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇二

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”。

（略）。

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

2、認(rèn)真寫(xiě)好教案。

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

6、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。

7、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。

8、通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（略）。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇三

本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問(wèn)題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一。

本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè) 第八章中國(guó)的工業(yè) 第九章中國(guó)的交通 第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著 重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的主要問(wèn)題加以論述，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理、和區(qū)域地 理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

(-)教學(xué)目的.

1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。

(3)在教學(xué)過(guò)程上，做到整體優(yōu)化：

a、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開(kāi)展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。

b、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

c、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書(shū)、板圖、板畫(huà)”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過(guò)程的綜合效益。

d、教學(xué)過(guò)程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

e、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀8年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇四

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元檢測(cè)后，全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

第一周：亞洲的位置和范圍2課時(shí)。

第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)。

第三周：?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。

第四周：日本2課時(shí)。

第五周：一次月考2課時(shí)。

第六周：東南亞2課時(shí)。

第七周：印度2課時(shí)。

第八周：俄羅斯2課時(shí)。

第九周：?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。

第十周：期中考試2課時(shí)。

第十一周：中東2課時(shí)。

第十二周：歐洲西部2課時(shí)。

第十三周：撒哈拉以南非洲2課時(shí)。

第十四周：澳大利亞2課時(shí)。

第十五周：美國(guó)2課時(shí)。

第十六周：巴西2課時(shí)。

第十七周：極地地區(qū)2課時(shí)。

第十八周：復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)。

第二十周：期末考試。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇五

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材資料有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)供給了夢(mèng)想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處和教科室工作計(jì)劃的要點(diǎn)，結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索科學(xué)課以“探究”為主的教學(xué)模式，提高科學(xué)課教學(xué)教研水平，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新每個(gè)教師的教育教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事。

2、組織本組教師聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3、積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)(公開(kāi)課、網(wǎng)上教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí))，圓滿完成上級(jí)和學(xué)校安排的各種教學(xué)研究任務(wù)。

4、狠抓常規(guī)教學(xué)的管理與落實(shí)。加強(qiáng)團(tuán)體備課，督促每個(gè)教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使教研服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

5、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能作用，上好實(shí)驗(yàn)課，并作好記錄。

1、組織教研組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)期3---6年級(jí)全部使用新教材，并且新任科學(xué)課的教師對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，學(xué)生和教師都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。所以，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快熟悉新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變主角，投入到新教材的教學(xué)實(shí)踐中去。

2、新教材的資料增多，難度增大。并且缺乏教學(xué)參考資料，所以，在平常的教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮團(tuán)體備課的作用，讓教師在一齊互相探討教學(xué)方法，將每一課都落到實(shí)處，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、新教材是以活動(dòng)為主線開(kāi)展教學(xué)的，所以在教學(xué)中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學(xué)生供給科學(xué)探究材料，讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。

4、重視學(xué)生的課外探究活動(dòng)，在各班成立課外興趣小組，結(jié)合教材資料，組織學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇六

二、教學(xué)目標(biāo)。

完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析。

第七單元我們所在的大洲。

第八單元各具特色的地區(qū)。

第九單元不同發(fā)展類(lèi)型的國(guó)家。

四、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

五、課時(shí)安排。

第1--4周第七單元我們所在的大洲——亞洲。

第5--10周第八單元各具特色的地區(qū)。

第11--17周第九單元不同發(fā)展類(lèi)型的國(guó)家。

第18周----復(fù)習(xí)。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇七

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣是最重要的，它是學(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。

1.1巧引歌曲。在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《中國(guó)的河流和湖泊》中的“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí)，我是這樣引入新課的，用電腦、大屏幕播放光盤(pán)，先讓學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》，要求會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)，從而引起學(xué)生的興趣，又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。再如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問(wèn)，歌詞中唱到的西北風(fēng)，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有東南風(fēng)，西北風(fēng)嗎?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會(huì)有這些風(fēng)?用這樣的方法把問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2巧用古詩(shī)文。把古詩(shī)中的與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)用“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”;講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開(kāi)闊，一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。這些詩(shī)猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

1.3巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我在講解人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“氣候”一節(jié)時(shí)，講了《三國(guó)演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，讓學(xué)生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時(shí)，又是一位地理學(xué)家。他并不是祭神求佛得來(lái)的風(fēng)和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識(shí)，知道天氣變化情況，所以才取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利。讓學(xué)生從這個(gè)故事中明白地理知識(shí)的重要作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節(jié)時(shí)，講了有關(guān)阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長(zhǎng)袍。講完后，我問(wèn)：同學(xué)們：想一想，為什么他們喜愛(ài)白色呢?當(dāng)然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

課堂是地理教學(xué)的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí)，要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。例如我在講人教版七年級(jí)上冊(cè)地理“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，我讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替情況，然后學(xué)生同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，同時(shí)使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解，形成生動(dòng)的理解記憶，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，地理圖的種類(lèi)很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對(duì)學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

3.2學(xué)會(huì)填圖。填圖目的是復(fù)習(xí)鞏固。在講授新知識(shí)結(jié)束時(shí)，出示相對(duì)應(yīng)的空格示意圖，讓學(xué)生把所要填寫(xiě)的地理事物的名稱(chēng)(或圖例)寫(xiě)(或畫(huà))在小紙板上，然后貼在相應(yīng)的位置上。例如，講到鐵、煤、石油在世界上的分布時(shí)，讓學(xué)生把相對(duì)應(yīng)的符號(hào)的紙板貼到相應(yīng)的位置上，以便學(xué)生記憶。同時(shí)，還要利用好《填充圖冊(cè)》，學(xué)生填完后，老師要進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)圖的理解和記憶。

3.3學(xué)會(huì)畫(huà)圖。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)圖，可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，在講“地球上的五帶”時(shí)，我先讓學(xué)生在紙上畫(huà)出四個(gè)圈，標(biāo)出回歸線和極圈的位置、度數(shù)，然后讓學(xué)生填出五帶的名稱(chēng)，再讓學(xué)生離開(kāi)課本，自己畫(huà)，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣對(duì)學(xué)生綜合地理知識(shí)起到良好效果。

3.4學(xué)會(huì)用圖。在講完課本知識(shí)的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。例如，在講完“我國(guó)主要鐵路干線圖”后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)生能接觸到的問(wèn)題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通過(guò)哪些鐵路線?經(jīng)過(guò)哪些城市?這樣既達(dá)到了鞏固知識(shí)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體，聲形色畫(huà)并茂，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中注意力，又能使課堂教學(xué)變的更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識(shí)變得淺顯易懂。

在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使抽象的原理具體化。而多媒體教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢(shì)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片、圖示和圖表甚至動(dòng)畫(huà)，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺(jué)之內(nèi)，為理解基本概念、地理過(guò)程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)這些概念、過(guò)程和原理，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動(dòng)與靜緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，使抽象問(wèn)題迎刃而解。如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@是空間性極強(qiáng)的內(nèi)容，采用二維動(dòng)畫(huà)可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，再附加一些關(guān)鍵的線條、符號(hào)和文字，邊講解邊組織教學(xué)，克服七年級(jí)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間想象力不足的問(wèn)題，教學(xué)效果十分理想。

關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，追蹤最新的地理研究與發(fā)展動(dòng)態(tài)，揭示地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一種重要手段和方法。在地理教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學(xué)生了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。如當(dāng)今的社會(huì)三大熱點(diǎn)問(wèn)題，即人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用敏捷的思維，稅利的眼光捕捉到與地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到很多的地理知識(shí)的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

1.初中地理學(xué)科新認(rèn)識(shí)雖然初中時(shí)的地理知識(shí)點(diǎn)更多的偏重于基礎(chǔ)、概念、詞匯等，但是對(duì)于更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于這樣的知識(shí)畢竟是一門(mén)新的學(xué)科，畢竟是需要時(shí)間去接受、并且熱愛(ài)。在對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解的時(shí)候，學(xué)生課堂思維是極度難以專(zhuān)一的。這個(gè)時(shí)候教師通過(guò)是什么樣的方式去吸引學(xué)生注意力?其實(shí)學(xué)生難以專(zhuān)一聽(tīng)講，主要原因是無(wú)法接受新的知識(shí)點(diǎn)。教師可以在初一開(kāi)始對(duì)于整個(gè)初中地理進(jìn)行故事性、趣味性的分析，在分析過(guò)程中引導(dǎo)出更加精準(zhǔn)化的初中部分知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生更好地接受，并融會(huì)貫通。

2.初中地理知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)初中地理知識(shí)基本涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球環(huán)境問(wèn)題、地球的圈層結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯度、宇宙問(wèn)題、氣候問(wèn)題、人口變化等諸多知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)分布于整個(gè)初中地理教學(xué)的不同時(shí)間段。知識(shí)點(diǎn)本就龐雜、難以理解、抽象，如果知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好的分類(lèi)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地理更是會(huì)變得乏味、一頭霧水。所以，進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)歸納分類(lèi)、整合、簡(jiǎn)單化是初中地理教師必須去做的一項(xiàng)工作，從龐雜的知識(shí)點(diǎn)入手到簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)束，一步步整理并簡(jiǎn)化教學(xué)，只有這樣，才能讓學(xué)生更加熱愛(ài)地理這門(mén)學(xué)科。

1.初中地理教師教學(xué)模式改變?cè)诤芏喑踔性盒?，地理教師的教師水平并不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠，但卻很是死板，死記硬背中灌輸知識(shí)點(diǎn)、課堂朗讀中講述地理知識(shí)的奧秘，這樣的教學(xué)模式顯然與現(xiàn)代快節(jié)奏、提倡靈活多變的思維教學(xué)模式格格不入。有些教師辛辛苦苦地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入的研究、探討，形成了一系列的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)整合，但結(jié)果也僅僅只是停留于教研中，并不能更有效地應(yīng)用到新的教學(xué)模式當(dāng)中。地理學(xué)科有很多抽象性的知識(shí)，如果僅僅只是靠教師課堂上的講述、課后文字性的作業(yè)，來(lái)掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，顯然是不可能有效完成的。多增加課堂興趣、讓學(xué)生更好的通過(guò)觀看視頻、演講、圖形、動(dòng)態(tài)圖像來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度來(lái)說(shuō)，絲毫不艱難。如果地理教學(xué)中，初中地理教研組能夠更多地引用新科技、新思維會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的簡(jiǎn)單、有趣、有效。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)地理自主意識(shí)的提升在初中地理教學(xué)中，教師不要一味地喧賓奪主，一個(gè)人干巴巴地講課，下面的學(xué)生兩眼發(fā)呆。通過(guò)讓學(xué)生自主講課、發(fā)散思維、舉例論證等方式參與到學(xué)習(xí)中，比如對(duì)于空間的轉(zhuǎn)換，時(shí)間的轉(zhuǎn)化，完全可以讓學(xué)生們從自己所觀看的'影視劇中尋找一絲相同、相似點(diǎn)，所有的學(xué)生通過(guò)講述自己所熟悉的影視劇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)存在于一些很常見(jiàn)的'情境中。對(duì)于學(xué)生自主意識(shí)提升的培養(yǎng)還體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于所學(xué)的龐雜的知識(shí)沒(méi)有自己的理解與歸類(lèi)，老師讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)進(jìn)行文字分析、圖表歸類(lèi)，然后通過(guò)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，初一地理，給學(xué)生兩個(gè)星期的時(shí)間，讓他們?cè)谥苣?、課后，自己去翻閱整本教科書(shū)，然后讓他們通過(guò)自己的理解用文字或者圖形將本學(xué)期的地理知識(shí)做一歸類(lèi)，歸類(lèi)完成后讓同學(xué)隨機(jī)抽取其他同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)自己未注意的知識(shí)點(diǎn)。

隨著現(xiàn)在科技不斷發(fā)展，人文、風(fēng)土、習(xí)俗、氣候變化、溫度變化、人口遷移、宇宙探索新發(fā)現(xiàn)等等，一系列問(wèn)題傳統(tǒng)課本上無(wú)法解釋?zhuān)蛘咧R(shí)點(diǎn)無(wú)法涉及。這個(gè)時(shí)候，如果教師還是按照原始教學(xué)一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是盲目的上課，無(wú)效地學(xué)習(xí)。教育部需要及時(shí)準(zhǔn)確的更新教材、糾正原有的錯(cuò)誤或者是不統(tǒng)一的數(shù)據(jù)以及信息，并加入這幾年新的變化，讓學(xué)生每一次學(xué)習(xí)都能夠身臨其境，明白學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)源于生活，并解釋、解決生活中存在的一系列問(wèn)題。

隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏，科技的不斷發(fā)展，地理教學(xué)模式的改進(jìn)將會(huì)讓學(xué)生在整個(gè)初中生涯中對(duì)于地理知識(shí)更多的掌握，以后的生活及學(xué)習(xí)中會(huì)得到更多的幫助與啟迪。

在現(xiàn)階段的地理教學(xué)中，有一些地理老師還是不太清楚如何提高地理課堂的教學(xué)效率。其實(shí)吧，地理教師應(yīng)該要明確教學(xué)目標(biāo)，努力地探索一些提高地理課教學(xué)效率的對(duì)策，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)。接下來(lái)主要圍繞如何提高地理課堂的教學(xué)效率進(jìn)行如下幾點(diǎn)分析，并提出一些行之有效的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

什么他們?cè)陂L(zhǎng)跑當(dāng)中普遍又跑得比較快呢?這些都是否和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)聯(lián)呢?”話音剛落，學(xué)生們都各抒己見(jiàn)，最后，為了解開(kāi)大家的謎團(tuán)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還可以提醒他們注意觀察非洲地形圖以及氣候圖等，這樣一來(lái)，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，又能將本節(jié)有關(guān)于非洲的地形以及氣候的相關(guān)問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生們也都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，而且還能夠按照教師的要求順利地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生讀一幅地圖時(shí)，要先讀圖名，然后再讀圖例，最后再讀圖的順序來(lái)進(jìn)行閱讀。從地圖、圖片中獲取各種地理事物的位置、分布以及大小和形狀等信息。此外，還要注意各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且還要分析地理事物之間的相互關(guān)系。將一個(gè)地區(qū)或者是一個(gè)國(guó)家的各種地圖“疊加”起來(lái)進(jìn)行閱讀，要及時(shí)地了解和掌握一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的更多地理特征，讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。

其次，教學(xué)生畫(huà)輪廓圖，補(bǔ)充各種地理事物的名稱(chēng)。一幅地圖能容納很多有用的地理信息。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生勾畫(huà)出較為重要的地理事物，這樣也方便掌握它們的地理位置等信息。比如，在教學(xué)“巴西”的相關(guān)信息時(shí)，就可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出巴西的輪廓圖，在圖中畫(huà)出重要的緯線(赤道、南回歸線)，讓學(xué)生再填出巴西的海陸位置，然后，再根據(jù)其地形的“北低南高”特點(diǎn)，填寫(xiě)出主要的地形區(qū)名稱(chēng)來(lái)。這樣的教學(xué)，既能牢牢地掌握巴西的自然地理概況，又能增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力。

再次，憶圖。要組織學(xué)生將地圖清晰、完整地儲(chǔ)存在自己的腦海當(dāng)中，并且還能夠隨時(shí)進(jìn)行回放。即使地圖不在自己的眼前時(shí)，也能夠?qū)?chǔ)存的地圖信息進(jìn)行空間想像。比如，當(dāng)老師提到任何一個(gè)大洲或者大洋時(shí)，學(xué)生們要能在自己的頭腦中形成七大洲四大洋和分布圖，而且還要能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出它們之間的相互關(guān)系。

地理課中有一些比較復(fù)雜的地理原理和地理現(xiàn)象等，如果單純地依靠教師的講解，學(xué)生是很難掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，理解起來(lái)也會(huì)更加的費(fèi)力。如果，教師們借助地球儀、地理景觀圖或者電視錄像等，將原本比較繁雜的教學(xué)內(nèi)容以一種比較直觀化的且生動(dòng)化的模式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這樣既有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，而且還能夠幫助學(xué)生掌握更多有用的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“撒哈拉沙漠”的相關(guān)氣候時(shí)，為了更好地提高教學(xué)的效果，可以借助多媒體課件播放一段有關(guān)沙漠動(dòng)植物的生存視頻，通過(guò)它們頑強(qiáng)的生存能力來(lái)反映出沙漠環(huán)境的惡劣，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生很好地理解相關(guān)內(nèi)容。在降到山區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以先播放出一段太陽(yáng)下山聽(tīng)到噼噼啪啪的響聲，這主要是因?yàn)樘?yáng)的照射導(dǎo)致巖石熱脹冷縮最終導(dǎo)致巖爆。然后，再讓學(xué)生猜測(cè)是什么原因?qū)е碌捻懧?，教師再講解其中的原因，結(jié)合多媒體課件，既形象，又能滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩牡赝度氲秸n堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

初中階段的地理課程教學(xué)也是非常重要的，課堂的教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，也充分地體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，這樣既有利于做好師生的雙邊活動(dòng)，又能形成活躍和諧的濃厚的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)提高課堂的教學(xué)效益都是很有幫助的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念，還要豐富自己的教學(xué)手段，為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)出一份力!

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇八

以地理教學(xué)新課標(biāo)（或大綱）為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理，獲取地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1．加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)課改要求。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。各年級(jí)都必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，把課標(biāo)要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的`體驗(yàn)中去，落實(shí)到學(xué)生的參與中去。

3．加強(qiáng)地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、用圖、繪圖的能力。

4．加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量。面對(duì)新教材新課標(biāo)，各學(xué)校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學(xué)效率。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。

1周。

中國(guó)的疆域與人口。

2周。

中國(guó)的自然環(huán)境。

3周。

中國(guó)的自然資源。

4、5周。

中國(guó)的區(qū)域差異。

6周。

中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)。

7周。

河北省北京市。

8周。

上海市臺(tái)灣省。

9周。

香港澳門(mén)特別行政區(qū)。

10周。

新疆維吾爾自治區(qū)陜西省四川省11、12周。

快速系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍七八年級(jí)地理四本書(shū)。

13—15。

分專(zhuān)題系統(tǒng)復(fù)習(xí)地理。

16—17考前模擬訓(xùn)練。

18中考。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇九

引導(dǎo)語(yǔ)：在管理學(xué)中，計(jì)劃具有兩重含義，其一是計(jì)劃工作，是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。

下面是小編為你帶來(lái)的地理教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助。

開(kāi)學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作。

八年級(jí)上冊(cè)的地理知識(shí)，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多。

一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。

另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。

一、班情分析通過(guò)上期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。

對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂(lè)意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。

我所任教的班中，成績(jī)相對(duì)比較平衡，上課氣氛活躍，上課看上去狀態(tài)也好，但落實(shí)不夠，經(jīng)過(guò)上期后半學(xué)期的狠抓，成績(jī)有一定的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。

對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。

同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。

學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。

初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，考試抓。

3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

三、教材分析難點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征；各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系本教材共5章，包括第六章---第十章第六章我們生活的大洲——亞洲本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。

本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素。

第七章我們臨近的地區(qū)和國(guó)家本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞的有關(guān)的地理知識(shí)。

包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。

本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的地形與氣候。

難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第八章東半球其他的地區(qū)和國(guó)家本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國(guó)家，如中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞。

地理教學(xué)計(jì)劃了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。

本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國(guó)重要的自然資源。

難點(diǎn)是各國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

第九章西半球的國(guó)家本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國(guó)、巴西有關(guān)的地理知識(shí)。

包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。

本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握兩國(guó)的地形與氣候。

難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

地理教學(xué)計(jì)劃第十章極地地區(qū)四、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。

利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。

同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。

注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、因材施教，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

6、備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

強(qiáng)化學(xué)生的技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上把握地理單元的知識(shí)。

地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備。

參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)。

7、參加教研教改活動(dòng)，在教研處、教務(wù)處的領(lǐng)到下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。

每次月度考試后，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。

注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并解決。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。

自從新課改實(shí)施以來(lái)，結(jié)合地理教學(xué)做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試。

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。

為克服舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（1）圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力。

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

（2）知識(shí)拓展共同探究。

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）親身體驗(yàn)參與實(shí)踐。

地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，符合新課改的要求。

（4）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式。

第一大周（9月1日——9月14日）第一章。

第二大周（9月16日——9月30日）第二章（第一節(jié)和第二節(jié)）。

第三大周（10月3日——10月17日）第三章（第三節(jié)和第四節(jié)）。

第四大周（10月19日——11月2日）第三章（第一節(jié)和第二節(jié)）。

復(fù)習(xí)期中考試11月3——5日。

第五大周（11月6日——11月20日）第三章（第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)）。

第六大周（11月22日——12月7日）第四章。

第七大周（12月9日——12月23日）第五章。

第八大周（12月25日——20xx年1月7日）復(fù)習(xí)。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十一

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

第一章讓我們走進(jìn)地理。

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并親近地理學(xué)科。

教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)學(xué)校地圖開(kāi)始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使學(xué)生感受到地理是一門(mén)有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌。

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱(chēng)及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類(lèi)型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的'熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民。

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候。

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類(lèi)型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過(guò)程。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類(lèi)型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾?lèi)型，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異。

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的宗旨和職能。通過(guò)本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。

1—2一《讓我們走進(jìn)地理》。

3—6二《地球的面貌》。

7—10三《世界的居民》。

11—14四《世界的氣候》。

15—16五《世界的發(fā)展差異》。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十二

新年伊始，又步入了新一輪的教學(xué)工作。七年級(jí)下冊(cè)的地理知識(shí)，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多。一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。

一、教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

二、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、因材施教，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

6、備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上地理單元的知識(shí)。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備。參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)。

7、參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并解決。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

地理教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)篇十三

對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有綜合性和地獄性?xún)纱筇卣?，兼有社?huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中具有重要作用。在教學(xué)中要求教師側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；側(cè)重。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用；聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)；重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用；要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制.

進(jìn)入初二地理學(xué)科就要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域。我們的學(xué)生絕大多數(shù)是出生在中國(guó)，喝中國(guó)的水長(zhǎng)大，祖國(guó)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉太親近了；從小就通過(guò)爸媽、報(bào)刊雜志、電視網(wǎng)略等途徑對(duì)中國(guó)的一些了解了不少。但是由于中國(guó)疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的了解認(rèn)識(shí)不免有很大的局限性，加上他們知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整，認(rèn)識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二。應(yīng)該說(shuō)他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要。另外初二學(xué)生在初一進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力?？梢哉f(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力。

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第四章：中國(guó)區(qū)域差異：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

1、將“滿堂灌”分隔成幾個(gè)區(qū)間。對(duì)現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的知識(shí)內(nèi)容，大膽采用自主學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)最近發(fā)展區(qū)的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)置問(wèn)題實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法及情感體驗(yàn)，并逐步培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的基本思路與步驟。

2、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要周密整理與組合教材內(nèi)容，明確上課的目標(biāo)（三維目標(biāo)），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、有效、有用的課堂。當(dāng)然課堂中的生成要時(shí)刻警惕，對(duì)問(wèn)題的生成營(yíng)造寬松的環(huán)境，和預(yù)留充足的時(shí)間，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問(wèn)題給自己與其他同學(xué)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

3、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“學(xué)生化的教師和教師化的學(xué)生”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)精神上的完全自由。

4、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生自由表達(dá)人性特色，達(dá)到“人格的獨(dú)立和精神的自由”。

5、關(guān)注“后進(jìn)生”，用真情、誠(chéng)意感化他們，抓住他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，借助錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。

第一章中國(guó)的疆域與人口第一周——第四周。

第二章中國(guó)的自然環(huán)境第五周——第十周。

第三章中國(guó)的自然資源第十一周——第十五周。

第四章中國(guó)的區(qū)域差異第十六周——第二十周。

復(fù)習(xí)期末考試第二十一、二周。