總結能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。寫作時，我們要注重細節(jié)的描述，使文章更加生動有趣。歡迎大家閱讀以下總結案例，結合自己的情況進行參考。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｒ庠诟嬖V我們，每個人都有值得我們學習的地方。
孔子說的這句話用在我作文學習上再合適不過了。因為作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高老師博客上的文章。
一次，我讀到了一篇江瑀杰寫的名叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。
這篇文章構思十分精巧。文章為了對比出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款（代表著知識、金錢）它們不是最富有的人，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描寫很少，但線索始終沒斷，那就是“幸?！钡牟煌瑢用娴恼宫F與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，渾然一體。
我認為我以后在作文中也應當多用一些對比。對比總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重復詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一直記憶猶新”，結尾寫“阿！這件事我想我將永生難忘?！边@樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。
不過要說描寫，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。
這篇文章細節(jié)描寫十分豐富，多處運用了環(huán)境描寫。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環(huán)境，其實體現了作者害怕的心理。我的作文正缺少這些，所以每次的作文環(huán)境描寫總被老師刪掉。
我認為以后在作文當中應多一些環(huán)境描寫，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯；在高興時寫一寫陽光明媚；在迷茫時寫一寫大霧彌漫；在傷心時寫一寫烏云漫天。這樣會使文章豐富多彩，更加充實。
我堅信這個道理。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
人非生而知之，乃學而知之。要學習，就要有老師。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，中國人一向尊崇五倫“天地君親師”，老師能與天地君親同等并列，可見其受人尊敬的程度。
孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”可見老師也不一定指什么特定的人士，只要能開導我們，影響我們，指示我們，讓我們能受教受益的，都是我們的老師。“擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話，表現出孔子自覺修養(yǎng)，虛心好學的精神。它包含了兩個方面：一方面，擇其善者而從之，見人之善就學，是虛心好學的精神；另一方面，其不善者而改之，見人之不善就引以為戒，反省自己，是自覺修養(yǎng)的精神。這樣，無論同行相處的人善于不善，都可以為師。
《論語》中有這樣的一段記載：一次衛(wèi)國公孫朝問子貢，孔子的學問是從哪里學的？子貢回答說，古代圣人講的道，就留在人們中間，賢人認識了它的大處，不賢的人認識它的小處；他們身上都有古代圣人之道?！胺蜃友刹粚W，而亦何嘗師之有？”（《論語·子張》）他隨時隨地向一切人學習，誰都可以是他的老師，所以說“何嘗師之有”，沒有固定的老師。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
子曰：焉！從她的一舉一動中，讓我明白了做學生的根本，做人的根本！她就是我的老師，是時刻都感動著我的老師。
今天中午，我正在專心致志的做作業(yè)，陽光打在桌子上，使我有些犯困，迷迷糊糊地做完了。抬頭一看，她正在那兒改作業(yè)。我真有點佩服她，這么大的太陽，她竟然一點兒也不困，依然勁斗十足。陽光射進教室里，把教室照的明晃晃，風又一吹，不禁使人想到詩句：“春風懶困琦微風！”我好像也懶惰的在春風中靠著微風睡著了。改完作業(yè)，見她臉上洋溢地滿意的笑容，我被自己的想法驚醒。
“哎，我們對一下？”我說。
“好，你拿去吧！”她友善地說于是，我仔細地對了起來，對到一題，發(fā)現我倆不一樣，我仔細檢查，發(fā)現她做錯了，可老師卻打了100分，我看有些納悶，于是，把這個題告訴了她。只見她在一旁寫著什么，等我改完作業(yè)下來時，我驚呆了，我看見了她放在桌子上的作業(yè)，但不同的是，一百分不知被誰劃掉了，在下面寫了一個小小的98分。
“這是你劃的？”我問。
“嗯！”她點了點頭。
頓時，我仿佛被一種無形的力量撞了一下。焉！她教會了我，學習靠自覺。學習中沒有欺騙，不能欺騙老師，更不能欺騙自己，而她，以誠實的心來面對自己。這位老師，就是————石紅艷。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
子曰：三人行必有我?guī)熝?！從她的一舉一動中，讓我明白了做學生的根本，做人的根本！她就是我的老師，是時刻都感動著我的老師。
今天中午，我正在專心致志的做作業(yè)，陽光打在桌子上，使我有些犯困，迷迷糊糊地做完了。抬頭一看，她正在那兒改作業(yè)。我真有點佩服她，這么大的太陽，她竟然一點兒也不困，依然勁斗十足。陽光射進教室里，把教室照的明晃晃，風又一吹，不禁使人想到詩句：“春風懶困琦微風！”我好像也懶惰的在春風中靠著微風睡著了。改完作業(yè)，見她臉上洋溢地滿意的笑容，我被自己的想法驚醒。
“哎，我們對一下？”我說。
“好，你拿去吧！”她友善地說于是，我仔細地對了起來，對到一題，發(fā)現我倆不一樣，我仔細檢查，發(fā)現她做錯了，可老師卻打了100分，我看有些納悶，于是，把這個題告訴了她。只見她在一旁寫著什么，等我改完作業(yè)下來時，我驚呆了，我看見了她放在桌子上的作業(yè)，但不同的是，一百分不知被誰劃掉了，在下面寫了一個小小的98分。
“這是你劃的？”我問。
“嗯！”她點了點頭。
頓時，我仿佛被一種無形的力量撞了一下。三人行必有我?guī)熝?！她教會了我，學習靠自覺。學習中沒有欺騙，不能欺騙老師，更不能欺騙自己，而她，以誠實的心來面對自己。這位老師，就是————石紅艷。
作者：學霸。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
清明節(jié)過后，稻田中綠油油的水稻，吸吮著豐沛的水分，正抬頭挺胸往上成長；然而也有一些稻苗，也許是缺乏營養(yǎng)分，抑或是先天條件不足之故，長得稀稀疏疏的身影，佇立在一片綠野當中，顯得格外醒目。
于是老農民們便充當稻子細心的保母，趕緊適時予以施肥，以便提供均衡的養(yǎng)分。
但見辛苦的老農民，赤足行走在一行行水稻叢之間，撒著淡淡的氰氨肥料，借以讓水稻秧苗盡情吸收，頓時宛如一幅圖畫般的田間景致，不禁躍然于眼前而極其生動與活潑。
“請問老伯，您為什么不多撒一些肥料，好讓稻子吸收更多而長得越快呢？”有人看到只撒那么淡的肥料時，乃很好奇的問老伯這個問題。
“小伙子，此時只能夠施予淡淡的氰氨肥料呀！假使撒了過多肥料的話，那些稻子反而會變成營養(yǎng)過剩，甚至導致營養(yǎng)不良的結果呢！”老伯好像遇到知音的樣子，于是很高興的回答。
老農民接著告訴一臉疑惑的年輕人說：“假如稻子吸收營養(yǎng)太豐盛的話，當它們結穗的時候，并不會增加谷子的產量，反而會因為長得太高的身軀，太容易傾倒而折傷，彷佛是揠苗助長而得不償失呢！”
想必農民深知成語故事之典故，所以用了揠苗助長的語詞，來當作補充說明。
老農民的故事，讓我想到后院里的芒果樹，去年開始試生而開花與結果；可是一整棵果實累累的青綠芒果，卻在還沒成熟的時候，就紛紛掉落而讓人覺得好可惜。
我們很想知道究竟要如何，才能夠保得住那些芒果，好讓它們順利結果而成熟，可是卻沒有答案，因而覺得既無奈而又失望極了！
后來一位朋友告訴我，其實要讓芒果順利結果的方法很簡單，只要在果樹開花的時候，用刀子在樹干底部輕輕剁幾下，保證來年就可以品嘗到自己種植的酸甜芒果了。
今年我們依照著朋友所說的方式去做，果然情況有所改善，因此現在已經可以享受到鄉(xiāng)土芒果的滋味，吃在嘴里而甜在心底的感覺，不禁教人想起江湖一點訣的道理。
盡管老農民的施肥理論，或是朋友剁芒果的經驗相傳，不見得是一項長篇大論的高深學問，可是卻讓我們覺得非常實用。
這樣的種植經驗，有時候就是一點即通的農業(yè)常識，對于業(yè)余而想要享受田園之樂的外行人，也許是不可多得而寶貴的知識。
當人們遇到不熟悉之農事領域，因而陷于困境或瓶頸之際，老農民與那位朋友所扮演之角色，確實足以當我們的老師，也可以是生活學習過程中的貴人。
由此可知，專業(yè)常識有其可貴之處，當然類似的知識來源，也可以從學院派的學習過程中獲得；可是也有一些實用之經驗，卻是透過累積與傳承，未必單從書本當中就可以得到。
姑且不談看似極為簡單的莊稼、農事之學是如此，其實其它領域的諸多工作竅門亦復如此。
因此在日常生活當中，有很多實際的例子與經驗談，通常都是滿臉皺紋的長者，經過歲月與風霜之洗禮，以及長久累積和薰陶的成果，并藉由代代相傳的傳承方式，讓那些寶貴的實用之學，得以歷久彌新而保存下來。
當然無可諱言，也有一些傳統(tǒng)或經驗，乃至于約定成俗的生活哲理，有時候卻被一部分人，視為極其迂腐的陳腔濫調；于是在追求自我的過程當中，對于長輩所諄諄教誨的提示，若不是嗤之以鼻，便是極其不屑以對。
甚至也有少數人，把傳統(tǒng)當作沒有價值的老古董，或者視為文明進步的主要障礙，因此在標榜新思維的情愫驅使之下，乃一面倒的反傳統(tǒng)心情，便不自覺的油然而生。
我們很理解在傳統(tǒng)所壓抑之余，難免會展現出反抗的心理，其所展現出來的實際行為，或許會變成極其前衛(wèi)而不接受任何羈絆。
所以人們從束縛的情境里，一旦用力掙脫出來的心情，也許將會導致于宛如脫韁野馬的節(jié)奏，馳騬于無盡的蒼穹之中。
許多人在登上高山之際，立足于峰頂而極目望去，也許會有看那山比此山高的感覺，或者是天蒼蒼野茫茫無邊天際之景象；如果換另外的情境，當人們自以為征服群山萬水的時候，呈現在足下的情境，或許不禁會興起仰天長嘯而胸懷千秋壑之意念。
可是當人們返璞歸真而回歸自然之后，在現實生活的節(jié)奏里，不禁驀然發(fā)現實用之學的可貴，所以即使是水稻與芒果的生活哲理，都是活生生的鑲在生命里。
那么在每一個日出與日落的節(jié)奏當中，也許從內心想到以自然為師的心情，會讓人們更加謙卑而捫心自忖：果然焉！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
每當自己大腦空空，不知道該寫什么的時候，總喜歡看看別人寫了些什么，然后從別人的寫作中，吸取一點靈感。都說三人行必有我?guī)熝桑@句話說的一點都不假。一個人能力再強大，也不可能一直有那么多的靈感，和那么多的寫作話題。
每個人都得在不斷學習中成長，如果你一直不學習，只是用你腦海中殘留的之前的那點知識，總有一天你會發(fā)現，你那些反反復復寫的話題，快連你自己都感到厭煩。你必須得不斷地學習新知識，最后才能夠有新的靈感，新的話題，然后寫出新鮮的文章。
無奈的是，之前好像很少有人在這里邊寫新的作文，大概開學了，大家都很忙吧？每次點開做文庫的作文，看著上下很長，一串都是自己寫的，這個時候就感覺有成就感，又感覺有些無奈，成就感覺感覺自己堅持了這么久，真的有點不容易，無奈的時候想就這么自己一個人，堅持著，有點孤單，多么希望在寫作的路上也能夠有人相伴，大家一起學習，一起成長，那才應該是學習和寫作的快樂所在！
有些欣喜的發(fā)現，除了自己每天寫的作文之外，還能夠看到好多新作者也在這邊開始了寫作，還有好多，一直和我一樣堅持了很久的人。我也寫從一開始寫的時候就一直在的名字，看到他們的名字，再次出現在最新的作文上，心里竟然忍不住，有點激動，如同見到老朋友般的親切！
很多時候自己都特別喜歡看他們的作文，無論是他們筆下的校園生活，還是同學之間老師之間的情誼，又或者說是青春期的一些情感糾葛，總能夠在他們的身上看到自己曾經的影子。有一些作者甚至和我一樣，已經走出校園，步入社會，看著他們的一些社會經歷，看著它們筆下記錄點點滴滴，總會感嘆自己的能力不夠，看著他們把特別簡單的一件事寫出特別深刻的人生哲理，總覺得他們會成為我寫作路上的導師。
我應該向他們學習，一些作手法，向他們學習，他們的那種記事手法，和一些寫作話題。自己好像從來也沒想過如此簡單的一個話題，能夠寫出如此美妙的文章，可是在他們的筆下，我看到了不同的寫作方法，看到了，可以把簡單的事情寫得那么真實，讓我特別的，深刻的理解了三人行必有我?guī)熯@句話的道理。
我們真的應該在忙碌的生活之余，靜下心來，好好學習學習學習，無論是哪方面的，都應該認認真真的對待！哪怕只是每天的寫作文，我們也應該認認真真的不斷的學習，然后在學習中成長，在成長中寫出更加高質量的文章！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。意在告訴我們，每個人都有值得我們學習的地方。
孔子說的這句話用在我作文學習上再適宜可是了。因為作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高教師博客上的文章。
一次，我讀到了一篇江瑀杰寫的名叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。
這篇文章構思十分精巧。文章為了比較出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款(代表著知識、金錢)它們不是最富有的人，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描述很少，但線索始終沒斷，那就是“幸?！钡牟灰粯訉用娴恼宫F與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，渾然一體。
我認為我以后在作文中也應當多用一些比較。比較總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重復詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一向記憶猶新”，結尾寫“阿！這件事我想我將永生難忘。”這樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。
可是要說描述，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。
這篇文章細節(jié)描述十分豐富，多處運用了環(huán)境描述。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環(huán)境，其實體現了作者害怕的心理。我的作文正缺少這些，所以每次的作文環(huán)境描述總被教師刪掉。
我認為以后在作文當中應多一些環(huán)境描述，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯；在高興時寫一寫陽光明媚；在迷茫時寫一寫大霧彌漫；在悲痛時寫一寫烏云漫天。這樣會使文章豐富多彩，更加充實。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
清明節(jié)過后，稻田中綠油油的水稻，吸吮著豐沛的水分，正抬頭挺胸往上成長；然而也有一些稻苗，也許是缺乏營養(yǎng)分，抑或是先天條件不足之故，長得稀稀疏疏的身影，佇立在一片綠野當中，顯得格外醒目。
于是老農民們便充當稻子細心的保母，趕緊適時予以施肥，以便提供均衡的養(yǎng)分。
但見辛苦的老農民，赤足行走在一行行水稻叢之間，撒著淡淡的氰氨肥料，借以讓水稻秧苗盡情吸收，頓時宛如一幅圖畫般的田間景致，不禁躍然于眼前而極其生動與活潑。
“請問老伯，您為什么不多撒一些肥料，好讓稻子吸收更多而長得越快呢？”有人看到只撒那么淡的肥料時，乃很好奇的問老伯這個問題。
“小伙子，此時只能夠施予淡淡的氰氨肥料呀！假使撒了過多肥料的話，那些稻子反而會變成營養(yǎng)過剩，甚至導致營養(yǎng)不良的結果呢！”老伯好像遇到知音的樣子，于是很高興的回答。
老農民接著告訴一臉疑惑的年輕人說：“假如稻子吸收營養(yǎng)太豐盛的話，當它們結穗的時候，并不會增加谷子的產量，反而會因為長得太高的身軀，太容易傾倒而折傷，彷佛是揠苗助長而得不償失呢！”
想必農民深知成語故事之典故，所以用了揠苗助長的語詞，來當作補充說明。
老農民的故事，讓我想到后院里的芒果樹，去年開始試生而開花與結果；可是一整棵果實累累的青綠芒果，卻在還沒成熟的時候，就紛紛掉落而讓人覺得好可惜。
我們很想知道究竟要如何，才能夠保得住那些芒果，好讓它們順利結果而成熟，可是卻沒有答案，因而覺得既無奈而又失望極了！
后來一位朋友告訴我，其實要讓芒果順利結果的方法很簡單，只要在果樹開花的時候，用刀子在樹干底部輕輕剁幾下，保證來年就可以品嘗到自己種植的酸甜芒果了。
今年我們依照著朋友所說的方式去做，果然情況有所改善，因此現在已經可以享受到鄉(xiāng)土芒果的滋味，吃在嘴里而甜在心底的感覺，不禁教人想起江湖一點訣的道理。
盡管老農民的施肥理論，或是朋友剁芒果的經驗相傳，不見得是一項長篇大論的高深學問，可是卻讓我們覺得非常實用。
這樣的種植經驗，有時候就是一點即通的農業(yè)常識，對于業(yè)余而想要享受田園之樂的外行人，也許是不可多得而寶貴的知識。
當人們遇到不熟悉之農事領域，因而陷于困境或瓶頸之際，老農民與那位朋友所扮演之角色，確實足以當我們的老師，也可以是生活學習過程中的貴人。
由此可知，專業(yè)常識有其可貴之處，當然類似的知識來源，也可以從學院派的學習過程中獲得；可是也有一些實用之經驗，卻是透過累積與傳承，未必單從書本當中就可以得到。
姑且不談看似極為簡單的莊稼、農事之學是如此，其實其它領域的諸多工作竅門亦復如此。
因此在日常生活當中，有很多實際的例子與經驗談，通常都是滿臉皺紋的長者，經過歲月與風霜之洗禮，以及長久累積和薰陶的成果，并藉由代代相傳的傳承方式，讓那些寶貴的實用之學，得以歷久彌新而保存下來。
當然無可諱言，也有一些傳統(tǒng)或經驗，乃至于約定成俗的生活哲理，有時候卻被一部分人，視為極其迂腐的陳腔濫調；于是在追求自我的過程當中，對于長輩所諄諄教誨的提示，若不是嗤之以鼻，便是極其不屑以對。
甚至也有少數人，把傳統(tǒng)當作沒有價值的老古董，或者視為文明進步的主要障礙，因此在標榜新思維的情愫驅使之下，乃一面倒的反傳統(tǒng)心情，便不自覺的油然而生。
我們很理解在傳統(tǒng)所壓抑之余，難免會展現出反抗的心理，其所展現出來的實際行為，或許會變成極其前衛(wèi)而不接受任何羈絆。
所以人們從束縛的情境里，一旦用力掙脫出來的心情，也許將會導致于宛如脫韁野馬的節(jié)奏，馳騬于無盡的蒼穹之中。
許多人在登上高山之際，立足于峰頂而極目望去，也許會有看那山比此山高的感覺，或者是天蒼蒼野茫茫無邊天際之景象；如果換另外的情境，當人們自以為征服群山萬水的時候，呈現在足下的情境，或許不禁會興起仰天長嘯而胸懷千秋壑之意念。
可是當人們返璞歸真而回歸自然之后，在現實生活的節(jié)奏里，不禁驀然發(fā)現實用之學的可貴，所以即使是水稻與芒果的生活哲理，都是活生生的鑲在生命里。
那么在每一個日出與日落的節(jié)奏當中，也許從內心想到以自然為師的心情，會讓人們更加謙卑而捫心自忖：果然三人行必有我?guī)熝桑?/p>
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
《論語》里有這么一句話：“三人行必有我?guī)煛！币馑际牵遗c周圍的人在一齊，必定會學到其中某個人的優(yōu)點，長處。
在我的同學中，我要學習楊光雨露。因為，她的動作異?？欤易鍪虑檩^慢。
有一次，教師讓我們做一張試卷，我慢慢地寫，猛地發(fā)現，楊光和一些同學已在下課十分鐘中寫完了那張卷子，并且寫得很好。經過我觀察，她是因為做事專注才寫得快！所以我要向她學習。
在我的家里人之中，我的老媽脾氣最好，不容易生氣，我的脾氣不是很好，我就學習我老媽。這個學期開學的時候，我在班上，脾氣明顯好了很多：別人惹我，我就讓他；別人說我，我就讓他說；自我干自我的事，那人說累了，見我沒反應，就不再惹我了。周圍的人都用欣賞的眼光看著我。我好自豪啊！
我要向程夢齊學習。因為她善于思考，即使答錯了，她也不會退縮。程夢齊的表達本事特強，上課時不僅僅頻繁發(fā)言，聲音極大，大得在教室外面都聽得到。
我還羨慕程夢齊，因為她京劇唱得好，跳舞跳得也好。我可是因為受她影響才入的京劇團呢！
我們要多觀察別人的優(yōu)點，多學習周圍人的優(yōu)點，我們就會不斷提高，變得更優(yōu)秀！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
前兩天，我請孩子們脫掉外衣上床午睡。當我和偉倫的目光相遇時，他正用眼睛偷偷看我。我說：“偉倫，快脫。”偉倫說：“我不想脫。”我問：“為什么？”他沒說話。過了一會兒，他趁我不注意悄悄鉆進了被窩。
今天中午，孩子們都按要求脫外衣睡，只有偉倫磨蹭著不想脫。配班李老師問：“你為什么不脫呀？是不是有什么困難？”偉倫點點頭?！皝?，我?guī)湍忝摚鸫矔r我再幫你穿?！痹诶罾蠋煹膸椭?，偉倫順從地脫下衣服疊好，滿臉輕松地進屋睡覺了。
這一幕對我觸動很大。前幾天發(fā)現偉倫睡覺不脫衣服，我只是想，天氣不熱，孩子不愿意脫就不強求了，并沒有查找問題的癥結。實際上，三歲多的孩子自理能力還比較弱，偉倫穿的是牛仔褲，腰帶緊，所以不愿意脫外衣。此時，教師應了解孩子的年齡特點，尊重孩子在發(fā)展水平方面的個體差異，教給孩子一些基本技能，同時建議家長給換上便于穿脫的衣服，家園共同培養(yǎng)他的自理能力。李老師就做得比較好，及時了解孩子的需要，并采用恰當的方法給予了幫助。
這件事教育了我。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
三人行，必有我?guī)?。意思就是三個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。
我原來上書法班的時候有個同學叫范晨曦，他比我小一歲，黑黑的皮膚，長得又瘦又小。剛開始我寫的字比他寫的字好多了。慢慢的，我覺得練字特別枯燥，就有些偷懶，字也沒以前練的多，練得認真了。而范晨曦一直都學的特別認真，回家練習的書法作業(yè)，也總是超額完成老師布置的內容，而且書寫的又工整又整潔。漸漸地，他的字越寫越好，經常得到老師和同學們的贊賞。在他身上我看到了值得我去學習的認真態(tài)度和堅持毅力。
我的奶奶是一個慈祥善良的老人。有一次我和弟弟在院里玩的又累又渴，急匆匆地跑回家，拿起桌子上的水杯狂飲后，又急匆匆地向外跑。因為著急，弟弟不小心把杯子掉在了地上，頓時摔了個粉碎。奶奶并沒有責怪我們，她怕碎玻璃扎到我們，就讓我。
們站在原地別亂動，她趕忙到廚房拿著掃帚和垃圾斗，細心的把碎玻璃掃的干干凈凈。讓我有些奇怪的是，奶奶并沒有把碎玻璃倒進垃圾桶里，而是裝進了一個塑料袋，又用膠帶左一道，右一道纏了個結結實實。我問奶奶為什么這樣做，奶奶說：“這樣做，環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾的時候就不容易傷到了?！蔽矣謫枺骸澳菫槭裁床话阉椴Ａаb進廢棄的快遞盒里，拿膠帶把口一封，這樣不是能節(jié)省很多膠帶嗎？”奶奶聽后，笑著摸了摸我的頭說：“裝到紙盒里扔掉，像你這么大的小孩子們看到了會很好奇，萬一把盒子打開，就可能就會傷到他們?！痹谀棠痰纳砩?，我不僅學到了細心和善良，還學到了為別人著想的美德。
三人行，必有我?guī)??？鬃拥倪@句名言，讓我知道了，身邊每個人都有值得我學習的優(yōu)點和長處，我要學習他們的優(yōu)點和長處，這樣才能取長補短，不斷的進步。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
《論語》里有這么一句話：“?！币馑际牵遗c周圍的人在一起，必定會學到其中某個人的優(yōu)點，長處。
在我的同學中，我要學習楊光雨露。因為，她的動作特別快，我做事情較慢。
有一次，老師讓我們做一張試卷，我慢慢地寫，猛地發(fā)現，楊光和一些同學已在下課十分鐘中寫完了那張卷子，而且寫得很好。經過我觀察，她是因為做事專注才寫得快！所以我要向她學習。
在我的家里人之中，我的老媽脾氣最好，不容易生氣，我的脾氣不是很好，我就學習我老媽。這個學期開學的時候，我在班上，脾氣明顯好了很多：別人惹我，我就讓他；別人說我，我就讓他說；自己干自己的事，那人說累了，見我沒反應，就不再惹我了。周圍的人都用欣賞的眼光看著我。我好自豪??！
我要向程夢齊學習。因為她善于思考，即使答錯了，她也不會退縮。程夢齊的表達能力特強，上課時不僅頻繁發(fā)言，聲音極大，大得在教室外面都聽得到。
我還羨慕程夢齊，因為她京劇唱得好，跳舞跳得也好。我可是因為受她影響才入的京劇團呢！
我們要多觀察別人的優(yōu)點，多學習周圍人的優(yōu)點，我們就會不斷進步，變得更優(yōu)秀！
我有點領悟了“”，這句話！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
與朋友交，嚴而有信。
獨學而無友，則孤陋而寡聞?！鬃印?/p>
君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。
芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。
興于《詩》，立于禮，成于樂。
己所不欲，勿施于人。
敏而好學，不恥下問——孔子。
獨學而無友，則孤陋而寡聞。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
還記得有句名言“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！眮硇稳菸覀冐恚钦媸窃儋N切但是了。
我們仨是誰？不就是朱老師親手塑造的黃金搭檔：兩個初三男生，一個初一女生。我是兩個初三的一員，另一個初三叫崔宗祥，初一的女生叫劉瑋。
開始時，我們兩個初三倚老賣老，自認為初一的和我們差多了。但就在第一次古文背誦，人家初一女生就給了我們一個下馬威。要求她背的都背得滾瓜爛熟，而我們結結巴巴，好不容易才背完。再比起翻譯，更是相形見絀，我們這才意識到她但是個不可小覷的人物。為了不至于被初一瞧不起，我們不得不認真點，這倒成了我們提高的作用力。
想不到，轉眼之間，我們已經相處了近一年。不久之后，彼此都要各奔東西，至少劉瑋要去尋找新的伙伴，每想到那里，心里總是有一絲絲哀愁。
人生處處皆學問，學習去欣賞、效仿他人長處，并借此改善自身短處。這便是三人之間的真諦。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
《論語》說：“三人行，必有我?guī)??！币馑际钦f我們幾個人在一起，必須能夠向某個人學他的優(yōu)點和長處。
班上有個同學，什么課都用心發(fā)言。而我在課上不敢發(fā)言，很不自信。我就要跟這個同學學習。我還要學習他，今后也積極舉手發(fā)言。
有的同學跑步很快，我跑得有點慢，我就要學習他怎樣跑得快。我有一個缺點就是別人說了一句不好聽的.話，我就會很生氣，發(fā)火。季景良在班上很乖，有人招惹他。他會容讓，不發(fā)脾氣。我就要學習他，掉這個毛病，我還要向眭景學習，因他看了好多書，作文寫得好。而我每一天只看一點點書。
我還準備向周旭學習，因為他寫作文寫得快，每次在作文班都是第一個寫完。我寫作文有點慢。我很佩服他，而且要向他學習。
“三人行，必有我?guī)煛?。這句話能夠讓我交到好多朋友，還能夠讓我學到許多東西，也能轉成很禮貌的人。
我不但發(fā)現別人的優(yōu)點，還要學習別人的優(yōu)點，這樣我就能不斷進步，變得更出色！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
孔子的“三人行必有我?guī)熝伞边@句話，道出了他虛心向別人學習的可貴精神，受到后人的極力贊賞。為人師者，肩負“傳道，授業(yè)，解惑”的重任，在我身邊的老師們?yōu)榱藢W生的錦繡前程；為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼；為了對得起自己的良知，她們“淡泊以明志，寧靜以致遠”，這些老師都可以作為我的良師，都是我學習的好榜樣。
我身邊的唐湘蓉老師便是一名讓我欽佩的好老師。作為一名優(yōu)秀教師，唐老師沒有在過去的成績上停滯不前，而是以高標準嚴要求來對待自己，并積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中。她無論做哪一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己的教學經驗與的實際工作密切結合起來，促使教學水平不斷提高。欲給學生一滴水，教師先有一桶水，因為她明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻，這就是唐老師可貴之處。她就是我學習的楷模，更是我的良師益友！
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在今后的教育教學中，我將以優(yōu)秀教師為榜樣，把自己融入到教育事業(yè)中，融入到孩子們中間，用自己的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切?！?/p>
我的演講完畢，謝謝大家！
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
孔子說：三人行，必有我?guī)熝?。這句話之所以能流傳至今，就是因為它肯定了我們每一個人的優(yōu)點，同時也告訴我們每一個人應有虛懷若谷的心胸，努力做到取他人之長，補己之短。
在三國時期，有一個足智多謀的人，我想同學們一定都很熟悉，他就是大名鼎鼎的諸葛亮。諸葛亮用他那能言善辯的嘴和遠瞻時局的能力，勸說吳國和蜀國聯合起來與魏國抗衡。但吳國有一個大將，名叫周瑜，他非常嫉妒諸葛亮的才華。在他的心里天下最聰明的人非他莫屬，所以他故意刁難諸葛亮，要求他三天造出十萬支箭。他以為諸葛亮肯定完不成任務，到時就可以處置他?？伤麤]預料到諸葛亮卻出色地完成了十萬支箭的任務。這下可氣壞了自高自大的周瑜，最后他終因嫉妒害了自己?？傻剿浪€不醒悟，埋怨道：既生瑜，何生亮？如果他能虛心地向別人學習，與諸葛亮共討國家大計，也許在我們的史冊上，他的形象會更完美！
我們小學生更應該以前人為鑒，在學習、生活中有一個虛懷若谷的心胸。在《小學生日常行為規(guī)范》第七條中就要求我們做到虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。在我們小學生身邊，有資格做我們老師的人就更多了。例如說我們班級中吳婷唱歌最好，朱偉跳繩最棒，任妍嫣二胡拉得最出色總之，不管他成績是最好的還是班級里最差的，他都有他的優(yōu)于別人的`地方，有值得我們學習的地方。有一次在體育課上，我怎么也學不會前翻滾，在焦急的時候，我們班的李劍秋跑過來對我說：耿銘偉讓我來教你吧！一開始我心里還在嘀咕：你學習沒我好，還來教我做前翻滾，哼！李劍秋見我站著不動，忙拉我躺在墊子上，一點點地教我。在他耐心地幫助下，我終于學會了。當時我慚愧極了！自從我學習了《小學生日常行為規(guī)范》后，我更加為自己錯誤的認識感到慚愧了。
三人行必有我?guī)熝善?/h3>
《論語》說：三人行，必有我?guī)?。意思是：我們在一齊，必須能在某人的身上學到東西。
我很羨慕我們班的一個人，他寫得字很漂亮，作文寫的很好，我的作文寫得很慢，我要像她學習，多看書。
我的弟弟很會騎單車，我不會騎，我想跟他學習，把單車學會。
我還要向作文班的一個同學學習，雖然他是二年級的，可是他寫的作文很好、很快，每次都是第一個寫完，因為他想像力很好，寫字寫得很快，我想向他學習，必須要把作文寫得很好。
我的媽媽很愛笑，每一天都笑嘻嘻的，如果我心境不好的時候，就會想到媽媽笑的樣貌，我的心境就好了，煩惱也沒了。
三人行必有我?guī)?，我很喜歡這句話，如果我能從每個人身上學到優(yōu)點，我的缺點就會自然少了，就會有更多的朋友了。會有更多的歡樂！
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《論語》說：“三人行，必有我?guī)??！币馑际钦f我們幾個人在一齊，必須能夠向某個人學他的優(yōu)點和長處。
班上有個同學，什么課都用心發(fā)言。而我在課上不敢發(fā)言，很不自信。我就要跟這個同學學習。我還要學習他，今后也用心舉手發(fā)言。
我還要向眭景學習，因他看了好多書，作文寫得好。而我每一天只看一點點書。
我還準備向周旭學習，因為他寫作文寫得快，每次在作文班都是第一個寫完。我寫作文有點慢。我很佩服他，而且要向他學習。
“三人行，必有我?guī)煛薄＿@句話能夠讓我交到好多朋友，還能夠讓我學到許多東西，也能轉成很禮貌的人。
我不但發(fā)現別人的優(yōu)點，還要學習別人的優(yōu)點，這樣我就能不斷進步，變得更出色！
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《論語》說：三人行，必有我?guī)煛Ｒ馑际牵何覀冊谝积R，必須能在某人的身上學到東西。
我很羨慕我們班的一個人，他寫得字很漂亮，作文寫的很好，我的作文寫得很慢，我要像她學習，多看書。
我的弟弟很會騎單車，我不會騎，我想跟他學習，把單車學會。
我還要向作文班的一個同學學習，雖然他是二年級的，但是他寫的作文很好、很快，每次都是第一個寫完，因為他想像力很好，寫字寫得很快，我想向他學習，必須要把作文寫得很好。
我的媽媽很愛笑，每一天都笑嘻嘻的，如果我情緒不好的時候，就會想到媽媽笑的樣貌，我的情緒就好了，煩惱也沒了。
三人行必有我?guī)?，我很喜歡這句話，如果我能從每個人身上學到優(yōu)點，我的缺點就會自然少了，就會有更多的朋友了。會有更多的快樂！
