心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

作為教育事業(yè)的一名從業(yè)者，教師無疑是起著至關重要的作用的，而骨干教師更是承載了學校的教學重任。骨干教師培訓不僅是提高教師素質的有力保證，更是保障學生受教育質量的重要支持。我所在的學校就非常注重骨干教師培訓工作，而我在參加培訓過程中，收獲頗豐，于是我寫下這篇文章，分享我的感悟和思考。

第二段：培訓前期的準備。

在參加骨干教師培訓前，我十分重視前期的準備工作。首先，我了解了培訓的主題和課程安排，并在課前精讀了相關教材。其次，我積極參加校內外有關教育研討會和交流活動，掌握最新的教育理念和政策，這有助于我更加深入地理解培訓內容。最后，我在工作中不斷思考，總結自己教學中存在的問題，找到培訓內容與自身需求的結合點。

第三段：培訓期間的收獲。

培訓過程的收獲主要包括兩個方面，一是理論知識的豐富，二是教學技能的提高。在培訓中，我受益匪淺，學習了很多新的教學理念，了解了國內外先進的教學方法，同時也更新了自己思維方式和教學方式。此外，我通過和其他老師的交流，拓寬了視野，了解了不同學科的教學方法和實踐經驗，尤其是革命軍史課程中，通過其他老師的分享，我對于如何“講好革命軍史”有了更深刻的認識，并且提高了思考和創(chuàng)新的能力。

第四段：應用與實踐。

培訓完后，我盡快將所學理論和方法應用于教學實踐中。我充分利用各科教師交流的機會，結合自身的教學情況，積極實踐，并且及時總結和反思，不斷提高自己的教學質量。比如，經過培訓后，我對于如何提高學生的自主學習能力，如何讓學生更好地“思考，分析，解決問題”有了一些新的思路，并且應用到了不同的學科教學中，同時也取得了一些明顯的效果。

第五段：未來的展望。

骨干教師培訓讓我收獲了很多，同時也意識到了很多的不足，未來我更要不斷努力，不斷實踐，將培訓所學的理論和技巧轉化為自己的教學技能，將其更好地融入到教學中。我也相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠更好地提高自己的教學質量，讓學生得到更好的教育。

總結：

骨干教師培訓讓我受益匪淺，從理論和實踐兩個方面提高了我的教學水平。通過這次培訓，我更加認識到了自己的不足和差距，而這些不足正是我今后要不斷努力的方向和目標。在未來的工作中，我要堅持學以致用，把所學的理論知識和教學技巧運用到實際生活中去，實現自己的教育使命。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀__老師、孫__老師、李__老師和李__四位優(yōu)秀教師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內容認真的梳理了一遍，我總結了以下幾點共同規(guī)律：

一、工作是給自己干的。

這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因為他們有著良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我贊嘆不已。她能夠細到將學生的筆記本上標上頁碼，防止學生養(yǎng)成亂撕紙和浪費紙的壞習慣;她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害;她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應該如何放，如何坐，以防影響學生們課堂的聽課效果……這些細節(jié)成分的證明了紀老師心中始終裝著學生這樣的老師能不成功嗎?當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負荷的工作量所表現出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內心的敬佩，因為她知道，她不是給校長干的，不是給教育局長干的，不是給學生干的，而是給自己干的!今天，我正在外面玩得開心，看見媽媽忙里忙外地做著家務，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關心地問：“媽媽，我來做吧，”媽媽開心地對我說“那你就去掃地吧”。

二、沒有不好的學生，只有不好的老師。

李__老師在普通話方面比較出色，她培養(yǎng)出的學生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此，我們要想讓自己的學生表現好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學生信服，學生愿意讓我們交。

三、要愛我們的學生，要尊重我們的學生。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學們先托著長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”，接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長音的壞習慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細節(jié)足以看出_對學生的愛與尊重。

四、努力提升自己，教學業(yè)務過硬。

這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，因為自己根本不知道該聽什么，而聽了孫老師的報告后我明白了應該聽老師的教學環(huán)節(jié)設計，聽教學重點、難點是如何突破的，聽老師的教學方法，看老師的板書設計等等。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

短暫的十天培訓即將結束，非常感謝河師大繼續(xù)教育學院給我們提供了很好的培訓環(huán)境，讓我們在培訓期間感覺很舒服，就像在家一樣。學院設計的課程也很優(yōu)質，從教育的各個角度來給我們設計課程，真真正正地讓我接受了一次有效的繼續(xù)教育，為我以后的教學有很好地幫助。培訓期間，學科班主任彭老師的認真負責，風趣幽默給我留下的深刻印象，生活班主任金老師的細心勤勉，每節(jié)課都陪我們共同學習，讓我很是觸動，有這么好的兩位班主任，讓我們這160多位老師學習起來沒有一點后顧之憂。

說實話任教10年以來，經歷的培訓也不少，但這次市級骨干教師培訓我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，在這里，我更進一步了解和掌握了一些教育教研理論，理解了一些新的教學手段的由來和實施技巧，例如：微課。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。

一、愛是教育成功的必需品。

培訓的第一天我就聽到了來自保定學院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學生管理視角談小學生管理觀念的轉變》一課，王老師生動有趣，繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象，并有效地結合案例給我們形象地講明了什么是愛？如何地愛學生？作為老師我們都知道好的關系才會有好的教育，良好的師生關系是我們成功的必需品，但是我們對學生的愛是“無條件的”嗎？答案是不是。我們的愛必須是學生需要的，不能帶著愛的名義去強迫學生干不愿意干的事情，甚至是帶著愛的名義去體罰學生，正如王老師講的鮮花為什么喜歡插在牛糞上，因為牛糞知道鮮花需要什么。

通過王老師的講解我明白了，老師對學生的愛，既要愛在心里，又要表于其外；既要讓學生感受，又要讓他們知道老師的付出；既要讓學生感到你的愛，又要讓家長知道你的愛。要有愛的心，更要有愛的能力，愛的技巧。

在本次培訓中來自新鄉(xiāng)學院的董放老師也講到了愛的主題，但董老師的講解讓我明白了愛必須有智慧，當學生犯錯的時候，我們不要一味地呵斥，吵學生，作為老師的我要耳鳴目明，首先要看清真相，進行有效地思考，思考學生為什么會犯錯，引導學生做正確的事，在等待中靜靜等待學生的良好轉變，就像燈不亮了，不找原因，不解決問題，你再著急，再發(fā)脾氣，再有壓力，它也不會亮，我們首先要思考燈為什么不亮？燈泡壞了？停電了？電線壞了？等等。

二、微課——課堂轉型的新生品。

在培訓之前，微課對我來說只是一個新的名詞，覺得那是個高大上的東西，我們玩不起，但是通過培訓我了解了微課的重要性，微課與翻轉課堂的聯系，微課制作的方法，設計微課時有哪些策略，使我真真正正地了解微課，它是按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。它不同于微課程，也不同于微型課，它是輔助學生學習的一個很好地視頻手段，微課的特點就是主題突出，內容具體，教學內容較少，主要針對一個知識點，它就像給每個學生配備一個家庭教師一樣，幫助學生去學習。

微課的制作還有很多方法：例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制，在學習微課制作時，卜彩麗老師的講解很讓我感動，當時由于場地和網絡的限制，為卜老師講解增添了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動，經過卜老師的講解我很快地掌握了用ppt制作微課的技巧，相信為我以后微課的錄制提供了很好地技術輔助。

在培訓期間，我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同，作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，我也感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

培訓感言：十天的“頭腦風暴”，讓我苦，但卻讓我換來了太多的東西：新知識、新理念、新方法、新感受。教育的路很長，我愿用愛走完這漫漫的教育路！

骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

骨干教師素質是衡量教育教學質量與水平高低的標志。為了提高中小學骨干教師的教學水平，近年來國家和各級教育部門開展了大量的骨干教師培訓工作。我作為一名中學骨干教師，也有幸參加了這樣的培訓。在此，我想分享一下我在骨干教師培訓后的心得體會。

第二段：分享個人的培訓收獲。

在培訓中，我體驗到了真正的學習和成長，不僅增長了專業(yè)知識，而且提高了教學能力。我們的培訓不僅有年輕的專家學者的講解，還有現代教育手段的展示和體驗，讓我更好地理解和應用知識。各級教育部門還組織了一批中小學骨干教師集體參觀名師課堂，參加教學教研活動，與同行交流交流，在此過程中大大開拓了我的教育視野。

第三段：講述實踐應用。

骨干教師培訓后不僅要學習理論知識，還要應用到具體的教學實踐當中。我深深認識到，只有深入實踐，不斷反思自己教學中的不足，才能加深對教育本質的認識，掌握有效教學的方法策略。比如我注意到，通過培訓后我有意識地引導學生思辨發(fā)現問題，班級的學習氛圍更加活躍，學生對學習的主動性與積極性增強，取得了很大的成效。

第四段：談談教育理念變化。

通過骨干教師培訓，我的教育理念和方法也產生了很大變化。我發(fā)現，傳統教育還是過分注重知識的教授，而對于學生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng)，缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此，我著重探究教育方法的科學性，并以此為基礎，實現個性化教育。在課堂上，我注重了課堂環(huán)境的營造，以及教育方法、教學內容的實際性、現實可行性與靈活性，并在此過程中鼓勵學生主體探究，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實踐能力。

第五段：總結。

總之，通過骨干教師培訓，我學到了很多；我也從教學實踐中不斷總結了教學經驗。這些教學經驗都有一個共同點，就是教育必須關注的是學生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。作為一名骨干教師，我希望持續(xù)地與行業(yè)內的專業(yè)人士進行學習和交流，實現教育教學質量的持續(xù)提高。而這也是我在骨干教師培訓后的明確目標。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的骨干教師培訓心得體會，歡迎大家分享。

通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考如何將學生的專業(yè)學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的專業(yè)技能展現在語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。

幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計等。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何布置作業(yè)；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在聆聽專家們的講座過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課文上的知識點，迫使學生記住了一些文化常識和基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，現身說法的方法會更有效地使我們的學生素養(yǎng)有所提高。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的文學藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會努力做各項未做之事，努力向自己確定的方向不斷進取。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學校組織的西南大學骨干教師培訓，聽了李大圣、李達武等多位專家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們在課堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見，使我深受啟發(fā)。

其中，李大圣教授在講座中的一句話，引發(fā)了我深深的思考?！敖虒W生的前提是了解學生！”這句話說起來容易，實踐起來就不是那么容易了。我們學校的生源大多都是外來務工子女，家庭環(huán)境比較復雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對學生有更全面的了解，更好地實施教學工作呢？以下是我的一點思考：

學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有什么差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無論是學習上，還是班級管理中，我們都應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去實踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

面對絕大多數的外來務工子女，他們最缺乏的就是被關注。這些孩子很可能在學校和老師同學們相處的時間比在家的時間還要長。所以，如果每個孩子都有班級主人翁意識，都有強烈的存在感，不管是心理還是學習成績，肯定都會有更大的進步。課堂上積極地動腦思考，動手操作，課下關心班級里的大事小情，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級小主人。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

人之初，性本善，小學生的思想還不是很健全，所以從學生的心理進行突破，利用平時的各種實踐和教師的諄諄教導去感化他們。相信通過老師的努力和孩子們的配合，一定會達到更好的效果!

骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

在教育教學領域，培訓教師是非常必要的。隨著教育體系的不斷發(fā)展，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能也需不斷提升。師大骨干教師培訓計劃旨在為骨干教師提供更全面、進階的教育培訓，提高其教學理念和技能，幫助他們更好的服務學生和社會。

第二段：培訓內容。

在師大骨干教師培訓課程中，包括了課堂教學、課程設計、教學評估等多個方面的知識。通過探討不同的教學方法、策略和工具，培訓教師們的教學能力以及更加深入的理解一些教育理論，幫助他們更好地掌握和應用為了提高學生學習效果而需要的教學技能。

參加師大骨干教師培訓讓我受益匪淺，其中最值得一提的是關于如何設計課程的內容。我們學習了各種方法和技巧，使我對于課程設計有了更為清晰的認識。同時，我也更加明白了教育的意義和目的，希望我的教學可以更有意義和價值。

此外，參加這個培訓也讓我認識到在教育工作中應該是一位積極的學習者。只有不斷地去學習和更新自己的知識和技巧，才會更好地適應社會的發(fā)展和市場的需求，為學生提供更好的服務。

第四段：培訓對個人和學校的影響。

在我的個人生涯中，參加對師大骨干教師培訓的學習，使我對于我的教學遇到的問題有了更深入的思考，也對于工作和生活產生了重要的影響。通過這個培訓，我們可以學到更好的教學方法和策略，我會積極地將所學到的技能在我的工作中運用，更好地為我的學生服務。

對于學校而言，能夠將教師培訓計劃落實到具體行動中，這為學校教育事業(yè)的增長和發(fā)展提供了強有力的保障。通過提高教師的教學能力，學?？梢詾閷W生提供更加專業(yè)化、更加完善、更加嚴謹的教學質量。

總結：展望未來。

隨著社會的不斷變革和教育的不斷深入，我們需要不斷地學習和提高自己的教學技能。師大骨干教師培訓計劃作為教育教學中的重要組成部分，將會繼續(xù)推廣和發(fā)展，為更多的教師提供更加全面、深入、專業(yè)的教育培訓。完成培訓，我們將會成長為一名更出色的教師，更好地服務著學生和社會。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

20__年10月23日至25日，我應該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學習機會的不易。所以特別感謝縣局領導，提供了如此好的一個學習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。

作為新上崗的英語教師，我非常珍惜此次的學習機會。此次學習，也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學時，我們都是模擬教學，沒能與學生真正接觸；任教一年多來，在教學上還非常不成熟。此次學習，給我最大的感受，用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。

在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：

董老師平凡之路。

對于董老師，最難忘的是他的繪本教學，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現，更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘，自我成長，自我實踐。特別是作為一名新教師，更應該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，探求方法，不斷學習、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學之路，尋求自己的教學方法。

王老師專業(yè)素養(yǎng)。

對于王老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學方法更是啟發(fā)學生，讓學生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現、探索。人們常說：長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學習，不單只是指學生，教師也應該不斷學習專業(yè)知識，不斷完善教學方法。

田老師快樂教學。

對于田老師，教育類的學生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學。教學工作本是日復一日，年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。

教學有法，教無定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應該讓自己不斷成長，不斷突破。享受課堂，快樂教學。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

師大骨干教師培訓是一次珍貴的機會。在這次培訓中，我不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是，我意識到了教師的責任和使命。以下是我對這次培訓的心得體會。

二、自我建設。

在這次培訓中，我發(fā)現自己需要進一步提升專業(yè)素養(yǎng)。比如，我要學習更多的教育理論，并將其融入到自己的教學中。同時，我還希望通過反思課堂教學，不斷優(yōu)化自己的教學方法和技巧。此外，我還意識到了自身在教育教學的過程中需要積極投入，以及必須注重自己的身心健康。

三、師生互動。

在這次培訓中，我得到了老師們的指導和建議，并與其他骨干教師進行了熱情交流。在這個過程中，我不僅學到了其他教師的實踐經驗，也發(fā)現了自己在教學中存在的問題和不足，并且就這些問題和不足得到了一些指導和建議。此外，在教育教學過程中，師生之間的互動也是非常重要的。尤其是在學生的學習動機、學習能力方面，我們教師需要和學生交流。只有通過與學生的交流互動，才能更好地理解學生的學習需求，讓學生得到更好的教育教學體驗。

四、教育意義。

教育意義是我們從這次培訓中最為珍貴的收獲。正如我們所知道的，教育是一個永恒的話題，它與人們的成長和社會的發(fā)展息息相關。而教師是教育事業(yè)的推動者。在這次培訓中，我們發(fā)現自身在教育教學過程中，需要堅守自身的教育理念和教學目標，不斷探索更好的教育教學方式。同時，我們也需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們成為社會責任感強、道德修養(yǎng)高的人才。

五、總結。

通過這次培訓，我深深體會到了教育事業(yè)的偉大，教師職業(yè)的神圣。我將以這門課程為催化劑，不斷錘煉自身的教育思想，進一步完善教育教學體系，創(chuàng)新探索教育教學方法，讓學生成為一個具有良好道德、高水平綜合素質和學習能力的成功人士。最后，我要感謝這次培訓讓我收獲了這么多。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

20__年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學院承擔的廣東省20__年中小學骨干教師省級培訓，培訓共進行了十天，這十天的緊張學習，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”。十天的學習主要有理論學習、理念更新和專業(yè)技能訓練等培訓。在這十天的學習中，有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座，如廣州大學的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競賽輔導的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點下的中學代數》站在一個較高的高度上對我們進行指導，讓我們居高臨下地分析函數概念的實質，從而達到對函數概念的準確理解。這十天來感覺收獲良多現將十天的學習總結如下：

1、教育教學理念得到了的更新。

目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新，通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》，認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重相信學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿Γ加羞M步的希望，都有獲得成功的可能。

2、學習如何真正成為一名骨干教師。

3、真正建立了一個相互學習相互交流的平臺。

4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。

當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這些理念與理論，使自己的教學能力和教學水平更上一個新臺階。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

最近，我參加了一場師大骨干教師培訓，對于我這樣一個初出茅廬的教師來說，這是一個十分寶貴的機會。在這場培訓中，我不僅學到了很多實用的教育知識和技巧，更重要的是，我深刻地領悟到了“教育是一門藝術”的真正含義。在此，我想分享一下我的心得體會。

第二段：知識的收獲。

通過這次培訓，我學到了很多關于課程設計、教學方法和教育技巧的知識。其中最讓我受益匪淺的是PBL教學法和微課教學法。PBL教學法強調以學生為中心，鼓勵學生自主學習和解決問題，可以有效地提高學生的學習興趣和參與度。而微課教學法則是一種通過制作短小精干的微課來激發(fā)學生學習興趣的方法，它可以讓學生在課堂外也能夠自主學習和掌握知識。通過這兩種教學法的學習，我也明白了，優(yōu)秀的教育應該是多樣化、充滿創(chuàng)造性的，尤其是在今天這個信息化時代，老師應該積極運用各種技術手段和創(chuàng)意來促進學生的學習。

第三段：技能的提高。

在這次培訓中，我也參加了一些實踐性的教學示范和講座，這其中最讓我印象深刻的是趙俊老師的講座。他從教育的本質和理念出發(fā)，用深入淺出的方式為我們講解了如何設計和實施優(yōu)秀的課程。此外，他還給我們展示了一些精彩的課堂互動和溝通技巧，讓我感受到了優(yōu)秀教師的獨特魅力和思維方式。通過參加這些講座和示范課，我也不斷地提高了自己的教育技能和教學能力，找到了一個更加有效的教育方法和思路。

第四段：態(tài)度的轉變。

除了知識的學習和技能的提高，這次培訓對我最大的改變就是我的態(tài)度和思維方式的轉變。在過去，我常常覺得教育就是不斷傳遞知識和信息，讓學生死記硬背，沒有創(chuàng)造性和個性化。但通過這次培訓，我意識到教育應該是以學生為中心的、注重個性和創(chuàng)造性的。教師只有真正了解學生、認識學生，才能夠為他們提供有效的幫助和支持。在此，我深刻地體會到了作為一名教師的責任和使命，也更加珍視自己所從事的教育事業(yè)。

第五段：總結。

總體來看，這次師大骨干教師培訓是一次非常寶貴的經歷。通過這次培訓，我收獲了豐富的教育知識、提高了自己的教育技能和教學水平。最重要的是，我的態(tài)度和思維方式也發(fā)生了轉變，成長為一名更加優(yōu)秀的教師。我相信，在今后的教育教學過程中，我會進一步發(fā)揮自己的作用，促進學生的全面發(fā)展和成長。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：

在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。

我認識到；

同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。

僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。

因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。

感覺到張教師知識真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！

透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

第一段：引言（100字）。

武術作為中國傳統文化的瑰寶之一，擁有悠久的歷史和豐富的內涵。作為一名武術教師，我時刻感受到將傳統文化傳承下去的責任和使命感。為了提高自己的教學水平和專業(yè)技能，我參加了一次武術骨干教師培訓。這次培訓讓我學到了很多知識和技能，并深刻感受到了作為一名教師的使命和責任。在此，我將分享我在培訓中的心得體會。

第二段：培訓內容和學習收獲（300字）。

在這次培訓中，我學習到了許多新的教學方法和技巧。培訓中，專家導師為我們詳細講解了武術的基本理論知識，包括功法、招式、套路等。他們還針對不同年齡段學生的特點和需求，介紹了不同的教學技巧和方法。我對于如何將理論與實踐相結合有了更深入的了解。同時，培訓還設置了許多實際操作課程和互動教學，讓我們通過實踐來加深對武術技巧的理解和掌握。在習練過程中，我深刻認識到不斷鍛煉和反復練習的重要性。

通過這次培訓，我不僅提高了自己的武術水平，還提升了自己的教學能力?，F在，我能夠更加靈活地運用不同的教學方法和技巧，創(chuàng)造出更加生動和有趣的教學環(huán)境。培訓中，專家導師還給我們分享了一些實戰(zhàn)經驗和教學案例，讓我更加深刻地認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生性格和品德的塑造。我覺得作為一名武術教師，我要注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，讓他們不僅在武術方面得到提升，還在人格和道德上得到進一步提升。

第三段：心理調適與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（300字）。

除了教學技巧的提升，這次培訓還對我的心理素質和職業(yè)發(fā)展產生了一定影響。在培訓中，我們進行了一系列的心理調適訓練，包括壓力管理、情緒調控和溝通技巧等。這些訓練讓我更好地了解自己，并對如何處理職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和困難有了一定的思考。我明白了作為一名武術教師要面對的種種壓力和困難，并學會了有效地應對和化解。

這次培訓還為我們提供了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導。專家導師教給我們如何制定個人發(fā)展計劃，明確職業(yè)目標和發(fā)展方向。我在培訓后認真思考了自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一系列的目標和計劃。我決心繼續(xù)深耕武術教育領域，并提高自己的綜合素質，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第四段：一名優(yōu)秀武術教師的特質與責任（300字）。

經過這次培訓，我對一名優(yōu)秀的武術教師應該具備什么樣的特質有了更深入的認識。一名優(yōu)秀的武術教師首先要具備深厚的武術功底和知識儲備。其次，他們要具備良好的教學技能和方法，并能夠根據學生的特點和需求進行差異化教學。此外，他們還要有積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神面貌，以激勵和影響學生。同時，作為一名武術教師，我深刻認識到自己的責任和使命——將傳統文化傳承下去，造福更多的學生。

第五段：總結（200字）。

通過這次武術骨干教師培訓，我不僅提升了個人的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了豐富的知識和經驗。我明白了作為一名武術教師的責任和使命，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考和規(guī)劃。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，為將傳統文化發(fā)揚光大，讓更多的學生受益。同時，我也希望更多的武術愛好者和教師能夠參加類似的培訓，共同致力于武術事業(yè)的發(fā)展和傳承。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

10月份我參加了學校里的骨干老師培訓，雖然只有短短的6天，但是也讓我采用匪淺。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經過這次的學習，我才發(fā)現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的'時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動?，F在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。“從學生的需求出發(fā)，從學生的生活出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。

總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

20xx年8月16號至29號，我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學習培訓活動，聆聽了多位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，在不同類型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動。

北京大學教育博士，威海紫光實驗學校校長，雅安北附實驗學校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓。李博士以自我的認知為切入點，重新定位了我們對教師的這個職業(yè)的認識。其次，他帶領我們重新的認識了學生這個群體，我們不能唯分數去評價學生，加德納的多元智能理論告訴我們，我們應該樹立積極樂觀的學生觀。我們看待學生時應該時刻清醒地認識到，每個學生都是多種來同能不同程度的組合，問題不再是一個學生有多聰明，而是一個學生在哪聰明。教育工作者的任務就應該是向兒童提供多種多樣的智能活動機會，在充分尊重學生發(fā)展獨特性的同時，保證學生全面發(fā)展。在多元智能理論看來，每一位學生都有相對的優(yōu)勢智能領域(無論是相對于自己還是別人)，如有的學生更容易通過音樂來表達，有的學生則更容易通過數學來表達。我們應該在對學生進行評價的基礎上注意發(fā)現他們的優(yōu)勢智能領域并加以挖掘和發(fā)展。

周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領開學與未來”，教師除了教授學科知識外，也要關注學生個人的學業(yè)成長與生涯規(guī)劃，引導學生更早的將學業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來社會發(fā)展等連接起來，更多地認識和探索自身，更好的關注并了解社會,不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，科學的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學生的學習提供強大的動力和源泉。

孫郁老師的講解從說文解字開啟，向我們解釋了什么是修煉。接著，孫老師從三個方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時代賦予我們的神圣使命，終身學習的大教育觀促進教師要不斷自我修煉，學生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后，孫老師重點講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附實驗學校副校長，國家人社部認證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識的構建開始，詳細地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術的基本原則、教練技術的理念、教練的信念等，讓大家對教練型教師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統老師與教練型教師的一些觀念和做法，突出了教練型教師的優(yōu)勢。最后，他介紹了教練型教師的一些實戰(zhàn)技巧，具體地指導了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師，讓大家耳目一新，感觸頗深。

名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學問題診斷、分析與解決為切入口，為我們仔細解析課堂教學中遇到的實際問題。

如遇到如何調動學生學習的積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學生是否喜歡一門課，有兩個途徑:要么覺得有用，要么覺得有趣。就英語學科而言，中學生在實際生活中運用的機會較少，因此老師需要從興趣方面加強引導。而課堂氛圍的營造，也大大多取決于學生對課堂的感興趣程度。老師在課前，應該準備充分，根據教學內容和學生學情，精心設計課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說演講，增加課堂活力。學生在參與活動時，教師要求明確，給出學生足夠的思考時間，使學生思維真正活躍起來，動腦思考，真正參與到課堂中去。對于學生給出的答案，老師要進行正面積極的評價，讓學生有收獲感成功感，真正愛上課堂。

而在教學中，如何關注差生我們可以這樣做：不能用差生的標簽的將成績不好的學生一概而論，應該對每個學生進行認真的研究，再分類處理。第一類，先天智力因素而學習不好的學生；第二類，因后天因素影響而對學習不感興趣而不想寫的學生；第三類，智力無問題，學習也努力，但因學習方法不佳，學習習慣不好，而無法學好。先將學生進行正確分類，再針對性輔導。在過程中，要全階段關注：課前課中課后。在輔導中，要從興趣----方法---習慣，三方面進行引導。興趣是學生最好的老師，方法是開啟學海的鑰匙，習慣能為持續(xù)優(yōu)質的學習提供強大的動力。

而在處理如何上英語作文課上，我們要樹立下列意識：寫作是一個長期的習慣，寫作課一定要從初一開始抓起，從初一起就定好作文閱讀教學的整體目標，分段目標，逐步提升學生的英語寫作能力。課必須精心設計，突出本單元或這個話題的重要句型，重要短語和單詞。要認真批改，發(fā)現學生作文中的問題，及時記錄總結反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材，為寫作提供思路句型短語，要充分運閱讀為寫作拓展思路。在平時教學的課中，要讓學生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法知識敏銳的意識。

通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務教學能力。我要有積極良好的心態(tài)，并時時感染和教育著學生。我也要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿意的人民教師。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十六

近年來，隨著健身熱潮的興起，武術作為一種傳統文化和運動方式，備受人們的青睞。而要傳承和發(fā)展武術，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng)。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術骨干教師培訓，并從中受益匪淺。在這次培訓中，我深刻認識到了作為一名合格的武術骨干教師應具備哪些素質和能力，同時也明白了自己還存在的不足和需要努力改進的地方。

首先，一名合格的武術骨干教師需要具備扎實的基本功。在整個培訓過程中，我們進行了大量的基本功練習，包括拳法、腿法、器械等。這些基本功是武術的基礎，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學中更好地引導學員。培訓期間，我的身體素質得到了極大的提高，技術動作的熟練度也有所進步。但我也意識到，基本功的訓練是一個長期的過程，需要不斷地反復練習和鞏固。因此，我決心將基本功的訓練作為教學和個人修煉的重要內容，并不斷加強。

其次，武術骨干教師還需要具備較高的教學技巧和能力。培訓中，我們接受了專業(yè)的教學理論知識的講解，并進行了實際的教學實踐。通過這次培訓，我學會了如何設計教學計劃和課程內容，如何利用不同的教學方法和手段有效地傳授武術知識。同時，我也了解到了教學中需要注重培養(yǎng)學員的綜合素質，如意志品質、團隊合作精神等。這些都是提高學員技術水平的重要因素。而在教學實踐中，我也逐漸體會到了武術教學的樂趣和挑戰(zhàn)，并從中收獲了豐富的經驗。

再次，作為武術骨干教師，需要具備良好的師德師風。師德是教師的靈魂和底線，在傳授武術知識的同時，我們更應該注重培養(yǎng)學員的品行和道德修養(yǎng)。在培訓中，我們接受了師德師風教育的培訓，學習了教師的職業(yè)道德規(guī)范，如嚴守秘密、尊重學生、不利用職權謀取私利等。這些教育讓我深深認識到了自己作為一名教師的責任和義務，使我更加懂得如何以身作則，做一個合格的武術骨干教師。

最后，我意識到作為一名合格的武術骨干教師，要不斷提升自己的綜合素質和業(yè)務能力。武術作為一門技術性和綜合性較強的運動項目，要求骨干教師在專業(yè)知識、身體素質、心理素質等各個方面都達到一定的水平。培訓期間，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術教學機構和培訓基地，與一些資深的武術骨干教師進行了交流和學習。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距，并激發(fā)了我進一步提升自己的動力。

通過這次武術骨干教師培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更對自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位。我將把培訓所學應用到實際的教學中，通過不斷的學習和實踐，提高自己的教學水平和綜合素質。同時，我也會將培訓中的收獲與他人分享，傳播武術文化，為推動武術事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力。我相信，在不久的將來，我能夠成為一名真正合格的武術骨干教師，為武術事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應有的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十七

骨干教師是學校中的“排頭兵”，他們承擔著教學改革和質量提升的重要責任。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，我參加了一場關于骨干教師培訓的在線研討會。通過這次培訓，我收獲頗豐，以下是我對此的心得體會。

第一段：初步了解培訓內容和目標。

這次培訓主題為“提高骨干教師教學效能”，目標是幫助骨干教師加強教育理念的更新，提高課堂教學能力，培養(yǎng)學生綜合素質。在開場白中，講師詳細介紹了整個培訓的安排和目標，讓我對接下來的學習內容有了初步了解。我感到非常期待，因為我相信這場培訓一定能對我的教學工作產生積極的影響。

第二段：全面提升教學理念和方法。

在培訓的第一部分，講師結合案例和理論知識，深入探討了骨干教師的教學理念和方法。通過學習和分析，我意識到老師應該始終以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。我提醒自己要拋開傳統的教學模式，運用啟發(fā)式的教學方法，引導學生主動思考和探索。這對于提高學生的學習興趣和積極性具有重要意義。

第三段：熟練運用多媒體教學手段。

在培訓的第二部分，我們學習了如何巧妙地運用多媒體教學手段?，F代科技的發(fā)展給教學帶來了很多便利，適當地使用多媒體教具可以激發(fā)學生的學習熱情，并且能夠更直觀地呈現教學內容，提高學習效果。通過這一部分的學習，我對多媒體教學的重要性有了更深的認識，我計劃在今后的教學中更加靈活地運用多媒體教學手段，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

第四段：全員共建教學研討平臺。

在培訓的第三部分，講師提出了全員共建教學研討平臺的建議。通過這樣的平臺，骨干教師可以相互交流教學經驗和心得，互相啟發(fā)，一起提高。研討平臺不僅可以增進教師與教師之間的合作，還可以幫助學校形成良好的教育氛圍。在講座結束后，我迫不及待地與其他教師進行了交流，我們一起探討了如何建立一個良好的教學研討平臺。我相信通過我們齊心協力的努力，我們學校的教學水平一定能夠得到整體提升。

第五段：總結與展望。

通過觀看這場骨干教師培訓，我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向。我決心要增加自己的專業(yè)知識和教學技能，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，在講師的啟發(fā)下，我也認識到教師不能孤立工作，學習需要共同進步。所以，我計劃積極參與學校的教學研討平臺，與其他教師一起共建一個有溫度、有互動的學習環(huán)境。

通過這次培訓，我不僅提高了自己的教育理念和教學技能，還結交了許多優(yōu)秀的教師朋友。我將把這次培訓帶給我的收獲運用到實際教學中，不斷完善自己。我相信，只要我們持續(xù)學習和努力進取，我們一定能夠做出更大的成績，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十八

我有幸成為骨干教師培訓班的一員，這次培訓之后，增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。

傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。

為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。