范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇一
《我的大學(xué)》這本書(shū)的作者是高爾基，他記載著高爾基在大學(xué)中的生活。不管在苦難和幸福面前他總是那么的執(zhí)著。
高爾基總是把書(shū)上一切最美好的東西，分享給他的瑪亞戈，瑪亞戈這個(gè)人物對(duì)高爾基的影響很大。正是因?yàn)樗矚g讀書(shū)，他的膽子越來(lái)越大，能與一切邪惡作斗爭(zhēng)。最主要的是他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，得到了許多人的尊敬。在那時(shí)候，有些都人都相信上帝，唯有他一點(diǎn)也不相信上帝，同時(shí)他也非常善良，樂(lè)于助人，在別人有困難時(shí)，他會(huì)默默的幫助他。
高爾基生活與一個(gè)大雜院的那段日子里，就常常看見(jiàn)一些警察們到這里來(lái)翻這翻那，監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要再看禁書(shū)。不久，高爾基的一位朋友給他介紹了一位開(kāi)雜貨鋪的老板，名叫捷林柯夫。當(dāng)他看到那滿密室的藏書(shū)，高爾基有一種說(shuō)不出的高興。他經(jīng)常在這里如饑似渴的讀書(shū)，所以他結(jié)了許多的朋友。這讓他感到高興萬(wàn)分。
讀了這本書(shū)使我對(duì)高爾基大學(xué)生活的苦難，感到萬(wàn)分同情。我從內(nèi)心佩服高爾基，佩服他所擁有的堅(jiān)定革命理想，敬佩他人格與信念，特別是在他自己苦難的大學(xué)生活中，實(shí)在令人贊嘆不已。
當(dāng)時(shí)在沙俄統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，如果沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，就根本談不上救國(guó)救民。知識(shí)文化是革命勝利的保障啊……不然，就像中國(guó)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，由一個(gè)個(gè)沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化的農(nóng)民來(lái)主持，肯定會(huì)失敗的！
高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里，就常常看到走狗警察們到這里來(lái)找東找西，監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤(pán)問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書(shū)，并警告他不要看禁書(shū)。但對(duì)于青年的高爾基來(lái)說(shuō)，那些所謂的禁書(shū)卻正是他的真正所求因?yàn)橹挥兴鼈兡苷嬲屓嗣袂逍?，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心?/p>
在高爾基以后的艱苦歲月之中，他努力革命，有很大的成就。“書(shū)”來(lái)直接或間接地幫助他獲得了如此大的成就，讓很多的人民有了好生活可以過(guò)……可見(jiàn)而知，書(shū)的力量是多么的強(qiáng)大??！它的確讓社會(huì)進(jìn)步了，讓人類進(jìn)步了！
如今是“科學(xué)”第一的時(shí)代，書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都變得更加的重要。國(guó)家與國(guó)家之間的征戰(zhàn)，也打的是“科技”戰(zhàn)，而不是以前的人力戰(zhàn)。而打仗的軍費(fèi)開(kāi)支也要由各國(guó)的科學(xué)技術(shù)的高低來(lái)決定的，科技高的國(guó)家，掙的前一定是要比落后的國(guó)家多?！段业拇髮W(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會(huì)大學(xué)”時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對(duì)之著力刻畫(huà)還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作……書(shū)中都有鮮明的例子：比如描寫(xiě)羅馬斯：“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對(duì)我說(shuō)，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺(jué)，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣?！北热缈坍?huà)捷連科娃：“瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫?！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話語(yǔ)是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋，告訴你什么是自由！”我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的啟發(fā)。高爾基描寫(xiě)的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。大學(xué)，是一個(gè)揮灑青春與汗水的地方，它留下了無(wú)數(shù)人的回憶，也承載了多少人的希望，同時(shí)，也完成了多少人的夢(mèng)想。清華、北大，多少莘莘學(xué)子所向往的地方，在這個(gè)充滿了文化氣息的土地上，也有人虛度了大學(xué)四年；而那些三流院校的學(xué)生，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，未來(lái)依舊光明。
我的大學(xué)，一個(gè)很多人都從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的院校，也許，沒(méi)有濃厚的師資力量和文化氣息，但是，我漸漸的喜歡了這里，度過(guò)大學(xué)的方式有很多種，而我卻依舊選擇了，每一天三點(diǎn)一線。當(dāng)閑暇之時(shí)，待在宿舍看電視，聊天，或者逛街，這些度過(guò)的方式又給我們帶來(lái)了什么，大概在一定程度上促進(jìn)了和舍友之間的關(guān)系，但是，合群是淘汰的開(kāi)始，合群未必不好，但使我們逐漸失去了自己，每個(gè)人都會(huì)有惰性，所以盡量要使它降到最低，跟合群比起來(lái)我更怕失去了自我。大學(xué)的費(fèi)用很昂貴，我無(wú)法看到花了這么多錢(qián)，自己卻在浪費(fèi)時(shí)間。沒(méi)有什么是絕對(duì)公平的，唯有時(shí)間，我們都一樣。
你的選擇終會(huì)使你去承受一些東西，我的大學(xué)，我更喜歡每天堅(jiān)持早起，聽(tīng)一下英語(yǔ)，來(lái)到樓下到處走走，一日之計(jì)在于晨，早飯的重要性我就不必多說(shuō)了，做好課堂筆記，沒(méi)有課時(shí)，去圖書(shū)館看兩眼喜歡的書(shū)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，考取更多的證書(shū)，參加喜歡的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)暮蜕嵊殉鋈ネ嫱?，沒(méi)事了談?wù)勑?。這些都挺好的，可是，也承擔(dān)了很多，當(dāng)舍友還在睡覺(jué)時(shí)，你卻要小心的獨(dú)自起床開(kāi)始了一天，當(dāng)每次朋友問(wèn)你出去逛街時(shí)，你卻要不好意思的拒絕，當(dāng)每天晚上圖書(shū)館只剩下你一個(gè)人的影子時(shí)，你是孤獨(dú)的，當(dāng)你的成績(jī)高于他人時(shí)，還要聽(tīng)著“人家學(xué)霸……”似乎欠了他們錢(qián)似得，當(dāng)舍友在談?wù)撃硞€(gè)話題，你卻插不上嘴，你會(huì)覺(jué)得你始終只是自己一個(gè)人。
我的心中藏著一個(gè)大大的夢(mèng)想，當(dāng)我覺(jué)得我一定會(huì)成功時(shí)，換來(lái)的只是朋友的嘲笑和不切實(shí)際。所以，有時(shí)我自己都會(huì)懷疑，我是不是異想天開(kāi)?。∪松目嚯y很多，而經(jīng)歷使一些人膽子變小的同時(shí)也壯大了另一些人的內(nèi)心，不管前面的風(fēng)雨有多大，只要有一絲希望可以實(shí)現(xiàn)，我們都值得一試。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇二
這是蘇聯(lián)作家高爾基的著作，是高爾基三部曲的第三部。講了：在一個(gè)中學(xué)生的股動(dòng)下，阿廖沙來(lái)到喀山準(zhǔn)備讀大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想根本實(shí)現(xiàn)不了，只好在復(fù)雜的生活環(huán)境中小心工作，并認(rèn)識(shí)了很多有思想的熱心人，自己也成了一個(gè)有抱負(fù)有責(zé)任感的新青年。
當(dāng)看到《我的大學(xué)》這個(gè)名字時(shí)，我還以為是講的阿廖沙在大學(xué)的生活，其實(shí)卻不像我想的那樣。阿廖沙在那個(gè)黑暗的社會(huì)連上大學(xué)這個(gè)愿望都那么難實(shí)現(xiàn)。他那么愛(ài)讀書(shū)，考上大學(xué)一定沒(méi)問(wèn)題，可是他很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，只能打工掙錢(qián)，掙夠錢(qián)了，或許還有一線希望。但這并不妨礙他一直追求理想。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇三
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會(huì)大學(xué)”時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對(duì)之著力刻畫(huà)還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的.深沉干練，杰連科娃的矯揉造作……書(shū)中都有鮮明的例子：比如描寫(xiě)羅馬斯：“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對(duì)我說(shuō)，他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺(jué)，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣?！北热缈坍?huà)捷連科娃：“瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫。”
最讓我難忘的一句諷刺性的話語(yǔ)是：“自由就是我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋，告訴你什么是自由！”我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的啟發(fā)。高爾基描寫(xiě)的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇四
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上社會(huì)大學(xué)時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書(shū)。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書(shū)最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超，以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書(shū)人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無(wú)論作家對(duì)之著力刻畫(huà)還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng)，讀來(lái)如見(jiàn)其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的矯揉造作書(shū)中都有鮮明的例子：比如描寫(xiě)羅馬斯：羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對(duì)我說(shuō)，高爾基不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺(jué)，高爾基似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬高爾基的事了，就像忘掉蚊子叮過(guò)高爾基一樣。比如刻畫(huà)捷連科娃：瞧，她來(lái)了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫。最讓我難忘的一句諷刺性的話語(yǔ)是：自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，高爾基們要來(lái)干涉你們的.生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由，總有一天，沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋，告訴你什么是自由！我被書(shū)中的人物形象所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書(shū)，讓我得到了一些寫(xiě)作的啟發(fā)。高爾基描寫(xiě)的人物生動(dòng)靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動(dòng)，死氣沉沉的，沒(méi)有清楚地寫(xiě)出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴，積累寫(xiě)作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些高爾基們的寫(xiě)作技巧，把人物刻畫(huà)的更加生動(dòng)，還要本著作文的一大要點(diǎn)：源于生活，高于生活，這樣才能把文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得讓人拍案叫絕。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇五
《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫(xiě)的?！段业拇髮W(xué)》寫(xiě)出了他在大學(xué)時(shí)是怎樣過(guò)的，怎樣活動(dòng)和成長(zhǎng)的。
我讀了這篇作文后覺(jué)得，高爾基是一個(gè)不怕刻苦的人，他堅(jiān)持著他的夢(mèng)想，他不會(huì)違背他的夢(mèng)想。高爾基走向成熟的另一個(gè)老師是書(shū)籍。他看到一個(gè)人，他非常喜歡看書(shū)，書(shū)籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的思想，向他展現(xiàn)了越來(lái)越廣闊的世界，使他爭(zhēng)取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)定。他叫阿廖沙。
還沒(méi)讀完這篇文章的時(shí)候，我感覺(jué)到了我自己，我也有夢(mèng)想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺(jué)得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的榜樣，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢(mèng)想沖吧!
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的寶貴財(cái)富。
小說(shuō)以其現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無(wú)數(shù)讀者的心。它問(wèn)世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著無(wú)數(shù)渴望光明和知識(shí)的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣(mài)苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子。《我的大學(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著，難道是“書(shū)非借不能讀?”不，自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不，當(dāng)我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所作為。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇六
趙美萍原本是一個(gè)生活在窮鄉(xiāng)僻壤的女孩，父母目不識(shí)丁，家鄉(xiāng)的人們愚昧無(wú)知，這樣的生活環(huán)境，沒(méi)能打破她求知的夢(mèng)想。由于家庭的變故，趙美萍6歲喪父，9歲在繼父的威脅下與母親、妹妹逃離家鄉(xiāng)。母親遠(yuǎn)嫁安徽，她卻被送人做了童養(yǎng)媳，受盡屈辱。11歲有幸跟隨母親到安徽生活，因家境貧寒，13歲小學(xué)畢業(yè)做了采石女，上山砸石頭養(yǎng)家糊口。17歲去做繡花女。19歲逃婚到上海打工。給人在餐館端過(guò)盤(pán)子，在服裝流水線上做過(guò)縫紉工、技術(shù)員、在廣告公司做過(guò)業(yè)務(wù)員……吃盡千辛萬(wàn)苦，她懷著一股“一定要出人土地”的信念，頑強(qiáng)拼搏，終于在海納百川的大上海樹(shù)立一道靚麗的風(fēng)景，成了打工族中的佼佼者。在她艱苦的生活中，她一直沒(méi)有泯滅對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。打工之余，堅(jiān)持寫(xiě)作，筆耕不輟，終于以飄逸的文字，超然的靈氣敲開(kāi)了文學(xué)大門(mén)。成為全國(guó)發(fā)行量最大雜志之一《知音》雜志的編輯。
自己生活在幸福中，根本不知什么叫苦難，但又常常叫苦，走近趙美萍，才知世上竟有如此苦難而又如此堅(jiān)強(qiáng)的女人。她經(jīng)歷的苦難讓常人不可致信，讓人震驚。與她相比，自己真是慚愧。
趙美萍是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人，從她的身上我看到了自身的弱點(diǎn)：懶散、自卑、意志不堅(jiān)……她的經(jīng)歷讓我明白：面對(duì)生活中的種種困難只要堅(jiān)強(qiáng)不屈，努力克服，終會(huì)柳暗花明又一村的;她的經(jīng)歷也讓我看到了成功地希望：一個(gè)人為了心中的夢(mèng)想，執(zhí)著地去追求，終會(huì)成功。
對(duì)于趙美萍來(lái)說(shuō)，苦難是一所大學(xué)，是人一生的寶貴財(cái)富。在生活中自己也應(yīng)保持這種敢于吃苦的心態(tài)，把苦難當(dāng)作是磨練自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)作自己走向成功的一塊蹺板。
比起趙美萍我的'處境好她一千倍，自己應(yīng)知足，不能生在福中不知福。因此，自己更該努力去進(jìn)取，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇七
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也說(shuō)過(guò)“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽艺f(shuō)：“書(shū)是人類一生的朋友?！边@個(gè)朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣，或許是泛泛之交，或許是讓人惺惺相惜的難覓知音。正是因?yàn)槿绱?，我是越?lái)越愛(ài)讀書(shū)了，也交到了更多的“朋友”。
最近，我又結(jié)識(shí)到了一位“新伙伴”——《我的大學(xué)》。起先，才讀了幾頁(yè)我就已經(jīng)被它的情節(jié)所吸引了，就已經(jīng)對(duì)它愛(ài)不釋手了，那環(huán)環(huán)相扣的動(dòng)人的情節(jié)，讓人讀后仿佛就身臨其境一般，仿佛就看到了主人公在面對(duì)一次又一次地困境時(shí)努力克服、勇往直前的身影。就這樣，我一連花了兩、三天時(shí)間讀完了它。雖然說(shuō)不上是讀得特別細(xì)致，有些囫圇吞棗、走馬觀花，但也有些心得。
《我的大學(xué)》寫(xiě)于1920年，是出自蘇聯(lián)作家高爾基(1868—1936)之手，與《童年》、《在人間》合為高爾基的自傳本三部曲，是他在十月革命之后寫(xiě)的第一部重要作品，也是高爾基最卓越的作品之一。
《我的大學(xué)》描寫(xiě)了主人公馬克西姆在喀山之后，從下諾夫戈羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。但是來(lái)到喀山之后，殘酷的現(xiàn)實(shí)使他上大學(xué)的美好夢(mèng)想頓時(shí)化為泡影，因?yàn)樗仨毷紫葹榱松娑鋈フ夜ぷ?。于是，喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì)大學(xué)。
他沒(méi)有棲身之所，就與人共用一張床板。他在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來(lái)，他陸續(xù)接觸到了大、中學(xué)生，米迷團(tuán)體的成員以及西伯利亞流放回來(lái)的革命者，在思想上發(fā)生了重大的變化。他開(kāi)始閱讀民主主義和馬克思主義方面的著作，后來(lái)還參加了革命活動(dòng)，在革命者的引導(dǎo)之下，他擺脫了自殺的精神危機(jī)。在喀山的四年，使馬克西姆在思想、學(xué)識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。最后，他終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子。
整部作品中人物眾多，除了主人公馬克西姆外，羅馬斯的深沉干練，老警察的居心叵測(cè)，紡織工的質(zhì)樸純真，捷連科娃的矯揉造作，“托爾斯泰主義者”的口是心非、表里不一……無(wú)不給我留下了深刻的印象。
放下手中的書(shū)，細(xì)細(xì)回味，不禁讓我想起了這么一件事：那一天，爸爸媽媽臨時(shí)有事出門(mén)去了，家里就只剩下我一個(gè)人。中午，我把媽媽先前燒好的菜與電飯鍋里的一些飯放進(jìn)微波爐里熱了熱，吃了起來(lái)。但是這還沒(méi)有能喂飽我這個(gè)“大胃王”。我想，不如學(xué)媽媽做一個(gè)煎雞蛋吧!這個(gè)看上去挺簡(jiǎn)單的，而且味道還不錯(cuò)。廢話不多說(shuō)，我先把平時(shí)觀察到的媽媽煎雞蛋的全過(guò)程，在腦子里從頭到尾也整理了一遍，然后便進(jìn)入制作，我打開(kāi)電磁爐，把油放入鍋里，等油熱了以后把雞蛋磕碎放了進(jìn)去，也許是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足吧，剛下到油鍋里的雞蛋“炸”了開(kāi)來(lái)，油“噼里啪啦”地直冒。要不是我閃的快，手上就要脹起一個(gè)水泡了。于是，我手忙腳亂地將電源關(guān)掉。待到油溫下降了些須后才又開(kāi)上了工。我照著媽媽的樣子，小心翼翼地翻動(dòng)雞蛋，雞蛋“吱吱”叫著，透明的蛋清脹了起來(lái)，成了乳白色，環(huán)繞在蛋黃周圍?？粗粗?，我眼前模糊了，打了個(gè)哈欠。就在我打盹兒的時(shí)候，雞蛋上泛起來(lái)了“黑斑”，我急急忙忙地把電磁爐火關(guān)掉，將雞蛋盛放在了盤(pán)子里。我嘗了一口，焦味甚濃，幾乎感覺(jué)不到鹽的咸味兒，這才想起來(lái)，原來(lái)是自己忘記放鹽，望著眼前的失敗品，我的心一下子從峰頂?shù)涞搅斯鹊?。心想：重煎一次吧，有了這次教訓(xùn)會(huì)做好的。唉，還是算了，也許我技術(shù)根本就不好。餓肚子就餓肚子，不管它了。如今想起來(lái)還真是慚愧，在馬克西姆面前我更是無(wú)地自容。因?yàn)槭撬嬖V我不要向困難低頭，要勇于面對(duì)，要有拼搏精神才會(huì)成功。
“在任何困境中都不放棄對(duì)美好生活和理想的追求”，這是對(duì)馬克西姆最好的詮釋，也是對(duì)我最深的啟發(fā)，是《我的大學(xué)》這位“新伙伴”教給我的人生道理，我會(huì)將它銘記在腦海里，銘記在心中。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇八
這本書(shū)的作者出身卑微，家境貧寒，自幼喪父，小小年紀(jì)便輟學(xué)上山砸石頭，用柔弱的雙肩扛起了家庭的重?fù)?dān)。用血汗掙來(lái)的微博收入養(yǎng)活全家，供妹妹讀書(shū)。就在這樣艱苦的環(huán)境里，她依然對(duì)生活懷著無(wú)限的憧憬與希望，以堅(jiān)韌不拔的意志與艱辛的生活做不屈的斗爭(zhēng)。19歲那年，作者因母親生病欠下巨債到上海打工，先后做過(guò)餐廳服務(wù)員、服裝廠流水線女工，時(shí)裝公司技術(shù)員，吃盡千辛萬(wàn)苦，作者懷著一定要出人頭地的信念，頑強(qiáng)拼搏，終于在海納百川的大上海樹(shù)起一道獨(dú)特的風(fēng)景線，成為打工者中的佼佼者。
趙美萍的童年時(shí)十分悲慘的，父親的去世，親人的冷眼，母親的苦難等都刺痛著她幼小的心靈。生活的壓迫使她不得不從事辛苦低下的工作，然而她從未退縮過(guò)，從未低下過(guò)頭。在學(xué)習(xí)上，她是全公社第一，全村第一個(gè)考上蕪湖第二十五中的女孩，大家對(duì)她考上大學(xué)抱有很大的希望，然而現(xiàn)實(shí)的情況是家庭負(fù)擔(dān)不起這一切。我能感受到她對(duì)生活的悲涼和無(wú)奈，但她所承受的苦難卻不是我和現(xiàn)在的一般人能體會(huì)的。在漫漫的成長(zhǎng)過(guò)程中他是這樣排解自己的---人必須有兩個(gè)精神世界，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的，一個(gè)是精神世界的。如果現(xiàn)實(shí)世界令我們痛苦，那么我們就要從精神世界尋找安慰。這種安慰來(lái)源于我們的心，我們也要用心去感受生活中美好的東西，不要沉浸于苦難無(wú)法自拔，怨天尤人，要學(xué)會(huì)自己拯救自己，自己主宰自己的命運(yùn)。我們又何嘗不是呢?作者在如此苦難的生活中還能如此坦然，何況我們呢?看看現(xiàn)在的我們，在父母的關(guān)懷下，成天講究吃好穿好，承受不了一點(diǎn)苦難和挫折，對(duì)生活還充滿了抱怨。有些同學(xué)有優(yōu)質(zhì)的教育資源卻不知珍惜，不好好學(xué)習(xí)。相比趙美萍的生活，真是令人慚愧。
邊讀小說(shuō)邊思考著，如果我是趙美萍，我會(huì)走到哪一步。對(duì)于我這種還沒(méi)有嘗過(guò)生活的滋味的掛牌大學(xué)生，甚至于不知道逆境究竟是什么。稍稍自信一點(diǎn)，或許生活所迫，我會(huì)去砸石頭，努力的去砸石頭，但是，擺脫現(xiàn)狀逃出那個(gè)地方?不見(jiàn)得了!恐怕首先進(jìn)入腦海的便是，一個(gè)女子，去向那個(gè)人生地不熟的地方，我該怎么過(guò)活?甚至于，會(huì)不會(huì)有“別人都沒(méi)去我也不去”這種荒謬的念頭?說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有這個(gè)自信。假設(shè)我走出了那個(gè)地方，在我成為一個(gè)技術(shù)人員的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)不滿足自己的生活而堅(jiān)持追逐自己的夢(mèng)想，會(huì)不會(huì)為了迎接生活挑戰(zhàn)生活而果敢跳槽?我更沒(méi)有自信了。假設(shè)……不能再假設(shè)了!差別已經(jīng)越來(lái)越明顯了。
我仰望著她——她嘴巴里面的小學(xué)生。也許這就是趙老師能夠成功而我只能默默無(wú)聞的原因了!這本書(shū)給我的震撼很大，我也認(rèn)真思考了幾天。像趙美萍那樣的目標(biāo)，我還是沒(méi)有。我有執(zhí)著，不過(guò)，也許那是一種習(xí)慣，是從小就被灌輸?shù)?。在學(xué)習(xí)上要優(yōu)秀，要有毅力，要堅(jiān)持。但是，堅(jiān)持什么呢?堅(jiān)持使自己變得優(yōu)秀，最終的目的還是一個(gè)美好的未來(lái)!甚至于這個(gè)未來(lái)是不是我想要的都沒(méi)有考慮過(guò)!現(xiàn)在能做的，也只有努力，為未來(lái)努力，如果不想做行尸走肉的話!又或許，慢慢的，我會(huì)愛(ài)上我在學(xué)的東西而改變追逐的方向!一個(gè)是為了未來(lái)的物質(zhì)，一個(gè)是為了未來(lái)的自己!
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇九
高爾基離開(kāi)外祖母，準(zhǔn)備去上美好令人向往的大學(xué)，然而，現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他認(rèn)識(shí)到這是一件不可能的事，于是高爾基只能在社會(huì)這所大學(xué)里探索知識(shí)和真理，經(jīng)歷死神帶來(lái)的各種考驗(yàn)，他幾乎什么事都做，只要是能夠讓自己生存下去，他也認(rèn)識(shí)了許多人，既有好的也有壞的，也正是如此，才讓他認(rèn)識(shí)都了人們的內(nèi)心有多么的丑陋，若想生存下去，必須有頑強(qiáng)的意志，不向命運(yùn)低頭的精神。
說(shuō)起對(duì)高爾基最好的人，那自然是他的外祖母，在高爾基心里外祖母是一個(gè)善良，真誠(chéng)，自信，對(duì)世界充滿希望的一個(gè)人，也就是她在高爾基內(nèi)心種下了一棵善良的種子，才使高爾基不管身處多么骯臟的環(huán)境也沒(méi)有成為一個(gè)殘暴冷漠的人，為了上大學(xué)，高爾基離開(kāi)了外祖母，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事，也不知道以后什么時(shí)候才能再見(jiàn)到外祖母或者根本就見(jiàn)不到。
然而，現(xiàn)實(shí)還是給了高爾基一個(gè)巨大的打擊，外祖母因?yàn)榧膊±p身去世了，面對(duì)這個(gè)事實(shí)，高爾基表現(xiàn)得出乎意料的淡然，好像早已做好了隨時(shí)接受這個(gè)消息的準(zhǔn)備，可是有一件是卻讓他悲痛和憤怒，外祖母憑借著討飯來(lái)養(yǎng)活其余的親人，然而在一次乞討時(shí)因?yàn)樗ち艘货佣诖采咸闪撕脦滋於疾荒苄袆?dòng)，一直到死為止，這期間其他親人沒(méi)帶外祖母看過(guò)一次病，我們無(wú)法想象得出高爾基有多么的絕望，也許他比萬(wàn)箭穿心還痛苦。
來(lái)到客山，高爾基在一個(gè)朋友家住了下來(lái)，朋友家并不富裕，甚至還要為每天的糧食而犯愁，為了不給朋友家添麻煩，高爾基一大早就出去了到晚上才回來(lái)，他還在外面找了工作，是為了解決吃飯住宿的問(wèn)題，高爾基干過(guò)各種活兒，都是一些異常辛苦的工作，一天有一大半時(shí)間在忙著，但是高爾基沒(méi)有絲毫的抱怨，而是以一種樂(lè)觀，淡然，平常的心態(tài)來(lái)面對(duì)它們，對(duì)他來(lái)說(shuō)也許能夠吃飽穿暖住好就是一件幸運(yùn)的事了。
上不了大學(xué)，殘酷的命運(yùn)最終讓高爾基慢慢地失去了信心，他內(nèi)心的憂愁，苦悶，繁瑣無(wú)法得到排解，他對(duì)世界，對(duì)未來(lái)感到一片迷茫。然后他做出了一個(gè)決定--自殺，不過(guò)幸運(yùn)的是，上帝好像對(duì)高爾基的露出了憐憫之情，子彈并沒(méi)有打中心臟，他在休息了一段時(shí)間就恢復(fù)了，這也成了高爾基不愿提起的尷尬往事，隨后他又去了農(nóng)村，在那里他幫一個(gè)小雜貨店買(mǎi)點(diǎn)東西，然而農(nóng)村的生活絲毫不比城市的好得了多少，最終雜貨店被燒成灰燼，連那些對(duì)他來(lái)說(shuō)最寶貴的書(shū)也燒光了，沒(méi)有辦法，無(wú)法在這里待下去的他又踏上了新的旅程。
在這段時(shí)光里，高爾基接觸到了各種不同的人，從總體來(lái)說(shuō)可以分為兩大類。一類是內(nèi)心善良，為了人們美好未來(lái)而奮斗的人，這類人往往讀過(guò)很多的書(shū)，知識(shí)豐富，思想高尚，他們經(jīng)常聚在一起，讓思想進(jìn)行碰撞，交融和做愛(ài)，以便生產(chǎn)出新的思想火花，這些思想就是人類擺脫貧窮和苦難通往幸福之門(mén)的鑰匙，這些對(duì)高爾基的影響是巨大的，是一種潛移默化的影響。
另外一類是冷漠，丑陋，自私自利，眼里容不下他人半點(diǎn)好和以抓弄他人為樂(lè)的人，他們表面上表現(xiàn)的老實(shí)，與自己無(wú)關(guān)的樣子，內(nèi)心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在算計(jì)著他人，他們對(duì)好人進(jìn)行攻擊，對(duì)思想者的好心幫助表示不屑，他們就是這樣的愚昧無(wú)知，好心的思想者慘死在他們手中，這是多么大的悲哀，與生活的貧窮和苦難相比，思想精神的貧瘠更讓人覺(jué)得可怕。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇十
這本書(shū)的作者出身卑微，家境貧寒，自幼喪父，小小年紀(jì)便輟學(xué)上山砸石頭，用柔弱的雙肩扛起家庭的重負(fù)，用血汗掙來(lái)的微薄收入養(yǎng)活全家，供妹妹讀書(shū)。就在這樣艱苦的環(huán)境里，她依然對(duì)生活懷著無(wú)限的憧憬與希望，以堅(jiān)忍不拔的意志與艱難的生活作不屈的抗?fàn)帯?9歲那年，作者因母親生病欠下巨債而到上海打工，先后做過(guò)餐館服務(wù)員、服裝廠流水線女工、時(shí)裝公司技術(shù)員，吃盡千辛萬(wàn)苦，但作者懷著一股“一定要出人頭地”的信念，頑強(qiáng)拼搏，終于在海納百川的大上海樹(shù)起了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，成了打工族中的佼佼者。
讀完這本書(shū)后，我明白了愛(ài)拼才會(huì)贏，有志者事必成！
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇十一
《我的大學(xué)》是這三部曲中最后完成的一部，主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿懷希望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開(kāi)始為生活奔波忙碌，他在那兒上了一所特殊的大學(xué)——社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里他同形形色色的人打交道，接受方方面面的生活考驗(yàn)，受到各種思想的啟迪和教育，對(duì)人生的意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了初步探索，這所大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。
作者是一個(gè)孤兒，沒(méi)有人給他呵護(hù)，沒(méi)有人給他引導(dǎo)，獨(dú)自成長(zhǎng)在一個(gè)底層世界，他大敞著年幼的心，睜大眼睛觀察周圍的一切。他的觀察不成體系，甚至雜亂無(wú)章，但就是這樣的觀察使他倔強(qiáng)地成長(zhǎng)了起來(lái)。作者從小善良懂事，當(dāng)他來(lái)到喀山，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué)，分給他的每一塊面包，在他心中都“如巖石般沉重”，由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干，自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里，躲在廢墟底下的大地洞里，他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”，而他又動(dòng)情地寫(xiě)道：“這個(gè)地方令我永生難忘，它是我的第一所大學(xué)”。
這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。面對(duì)苦難的生活，他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨，他的善良的心充滿了感恩和希望。他知道苦難的日子很漫長(zhǎng)，他對(duì)自己說(shuō)：“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好運(yùn)降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這個(gè)道理我很小的時(shí)候就知道了?！蹦晟賳渭?，在苦難面前，他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的無(wú)與倫比的財(cái)富!
他生活在沙皇專制的時(shí)代，他那雙敏銳的眼睛見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆，同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等美好的人性。他們的丑陋與美好無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里，對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止，他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈，但他富有同情心，他滿眼都是善，所以，那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的美好，美好的思想，美好的歌聲，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)美好的流露，在他眼里，這些美好閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事?！耙恢v到女人，他就眉飛色舞，手舞足蹈，情緒激昂，從他那被打得殘疾的身體里發(fā)出一種令人作嘔的痙攣。
即使如此，我依然全神貫注地聽(tīng)他講話，憑直覺(jué)我知道他的語(yǔ)言很美”;“他的聲音并不美妙，還略帶沙啞，但語(yǔ)言十分動(dòng)人，真像夜鶯在歌唱”;在他眼里，勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗，“我真想跑上去這兩條腿的動(dòng)物，親吻他們，他們干活時(shí)那么機(jī)智靈活，真讓我心馳神往”，在簡(jiǎn)單的純凈的心里，他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛，更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗，感恩它，贊美它，并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，都只是一只空空的口袋里面沒(méi)有善，同樣也沒(méi)有惡。成長(zhǎng)的過(guò)程就是充實(shí)這只口袋的過(guò)程。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候，我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到重重疊疊的抱怨，那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上，我們變得成熟起來(lái)，不安分的心積極地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候，我們往往不是為苦難所累，而是為我們面對(duì)苦難的態(tài)度所累?？v使世界萬(wàn)般復(fù)雜，我們時(shí)常會(huì)身不由己，但我們?nèi)孕枰３忠环轁庥袈收娴男臍?，成長(zhǎng)從這里開(kāi)始，也必將在這附近達(dá)到它的極致。如果成長(zhǎng)照應(yīng)這個(gè)回環(huán)，我們會(huì)活得更灑脫而有意義。
作者從小渴求新知，追求自由，立志拯救受苦受難的人民，為了追求他心中那個(gè)不太清晰卻十分美好的前程，他邁力地積極探索。但成長(zhǎng)中的人的招架能力畢竟有限，各種各樣的思潮向他涌來(lái)，而他也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)真正的生活現(xiàn)實(shí)。浩浩人流中的大多數(shù)人都遵循著狹隘的生活準(zhǔn)則，先進(jìn)分子的努力甚至不堪一擊，他被卷入理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差的糾纏中，他在這個(gè)旋渦里情緒波動(dòng)，驚恐莫名。紛繁的意念沖撞著他，無(wú)論如何也抓不到真正的要點(diǎn)，他覺(jué)得“我就像被什么人拖到了一個(gè)陰暗的角落，讓我飽覽了大千世界的假、丑、惡，我受夠了”。
這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠(yuǎn)的退出是最好的解脫——但他沒(méi)有成功，他還要活下去，并且要好好地活。幾乎每個(gè)人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時(shí)候，告訴自己，這決不是終點(diǎn)，耐心堅(jiān)持，耐心同周圍的環(huán)境交流，總會(huì)找到突圍的出口。沒(méi)有不止息的風(fēng)，就看自己能不能頂風(fēng)前行。穿過(guò)這段惡劣的天氣，就邁上了成長(zhǎng)高樓的新一層。
《我的大學(xué)》作為回憶性的自傳體小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，并且很明顯，小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的組織與安排亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎細(xì)致的構(gòu)思揣摩，仿佛缺乏一定的有機(jī)性和完整性，然而，正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著強(qiáng)烈的感染力，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的言語(yǔ)勾勒他的成長(zhǎng)片段，在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。
這部書(shū)是1923年完成的，此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人，用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活，他筆下流出的全是記憶的精華，含著倔強(qiáng)而又謙誠(chéng)率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀，心總被某種東西激蕩著，思維的火花一次比一次閃亮，我不能抑制自己，我要留住這些火花——這些成長(zhǎng)的箴言?！段业拇髮W(xué)》——我的大學(xué)!我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書(shū)，又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要，我要趕快留住它們，并把它們獻(xiàn)給同我一路成長(zhǎng)的人。
成長(zhǎng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面，也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草，那么，成長(zhǎng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。成長(zhǎng)在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性，盡管理想是牽引成長(zhǎng)的一條線，它存在，但不清晰，甚至遼遠(yuǎn)而迷茫，有好多閃光的片段散落在這條線之外。只有當(dāng)回首時(shí)，在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中，我們才會(huì)真真切切地聽(tīng)到自己拔節(jié)的聲響，仿佛一條繩子自然而然地拉直。
高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的.毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
童年在人間我的大學(xué)讀書(shū)筆記篇十二
看完趙美萍的《我的大學(xué)我的苦難》?？吹倪^(guò)程中，掉了好幾次淚，為作者坎坷的命運(yùn)。邊讀我邊在腦海里勾勒著一個(gè)小女孩苦苦掙扎著的畫(huà)面——6歲喪父的她是如何眼睜睜地看著從此與至愛(ài)的父親陰陽(yáng)相隔，迫于生計(jì)被賣(mài)作童養(yǎng)媳的她是如何在別人家里挨餓受凍飽受欺凌，13歲的她是如何扛起笨重的鐵錘砸碎一塊塊巨石，她又是如何面對(duì)縫紉師傅的嘲笑和打擊，后來(lái)奔波到上海的她又是如何的干起洗碗端盤(pán)子的活計(jì)，而后來(lái)的后來(lái)，她又是如何在那家縫紉工廠里出人頭地，在繁重的工作之余，她是如何默默地經(jīng)營(yíng)著自己的夢(mèng)想，看書(shū)、爬格子、發(fā)文章，是怎樣的一種信念支撐著她苦心經(jīng)營(yíng)著。
從江蘇到安徽，從安徽到上海，從上海到武漢，小學(xué)畢業(yè)的她從無(wú)助的采石女到縫紉工到洗碗工到技術(shù)工到《知音》雜志社知名編輯，她一直在命運(yùn)的風(fēng)口浪尖上奮力搏擊。而今，終于攀上高山采摘到仙草，終于潛入水底覓得驪珠。
不禁想起《紅日》里面的歌詞——”命運(yùn)總是顛沛流離，命運(yùn)總是曲折離奇”。但是命運(yùn)從來(lái)不會(huì)捉弄一個(gè)自強(qiáng)不息永不放棄自己的人。
和作者豐富的人生閱歷相比，我自己的顯得那么的蒼白無(wú)力。從5歲上學(xué)到今年25歲一直都過(guò)著幾乎無(wú)憂無(wú)慮的生活，雖然期間經(jīng)歷過(guò)幾次比較大的波折，但是跟作者的比起來(lái)，真的不足掛齒。我時(shí)常抱怨自己沒(méi)有出身在書(shū)香門(mén)第，時(shí)常抱怨自己沒(méi)有溫柔體貼的父母，時(shí)常抱怨父母不能給我?guī)?lái)榮耀，時(shí)常抱怨我不能很好的`發(fā)展是因?yàn)榧彝ピ诤艽蟪潭壬舷拗屏宋?，時(shí)常抱怨我不能做成某件事是因?yàn)槲揖τ邢?。其?shí)呢，往往是我自己在給自己設(shè)限。
畢竟過(guò)了20年衣食無(wú)憂的日子了。雖然談不上高端洋氣上檔次。但父母也盡力了。作為一個(gè)農(nóng)村出身的孩子，我的抱怨太多而感恩不足。我也常常感覺(jué)自卑，為一些和我某些朋友格格不入的小事，為我遲遲沒(méi)有融入這個(gè)城市，為我的血液里將永遠(yuǎn)流淌著農(nóng)村人的質(zhì)樸?；蛟S，我應(yīng)該像作者一樣去闖一闖去拼一拼。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我臣服于命運(yùn)，但內(nèi)心決不妥協(xié)，在我能爭(zhēng)取的范圍內(nèi)奮力前進(jìn)！
