心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

心理健康教育教師培訓心得體會篇一

教育是社會文明進步的基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，培訓教育一直是教育系統(tǒng)重要的組成部分。在我參加過的教師培訓中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

首先，教師培訓教育讓我意識到教育是一項持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。隨著社會的變革和發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新和改革。作為從業(yè)人員，我們需要不斷地更新自己的知識和教學理念，以適應時代的需求。通過參加各種形式的培訓，我接觸到了前沿的教育理論和教學方法，開闊了眼界，拓寬了視野。我意識到只有不斷學習和進步，才能更好地為學生的成長和發(fā)展提供支持和指導。

其次，教師培訓教育讓我認識到教師的專業(yè)素養(yǎng)對學生的影響有多大。在培訓中，我學習到了提高自身素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們不僅要有扎實的學科知識，還要具備教育心理學、教育方法學等方面的綜合素養(yǎng)。只有了解學生的成長規(guī)律，掌握科學的教學方法，才能更好地引導學生，促進他們?nèi)姘l(fā)展。通過培訓，我深刻體會到，一個有素養(yǎng)、有修養(yǎng)的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的潛能，幫助他們更好地實現(xiàn)自我價值。

再次，教師培訓教育讓我明白了教師是一個持續(xù)學習的過程。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅要教書育人，還要不斷學習和成長。我學到了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，明確了自己在未來教育教學工作中的目標和方向。通過制定個人的教育發(fā)展計劃，我可以有針對性地學習和提高自己的專業(yè)能力。我還結識了許多教育界的專家和同仁，通過交流和分享，增進了相互之間的合作和互通有無。我發(fā)現(xiàn)教師們可以通過持續(xù)學習和合作交流，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

最后，教師培訓教育讓我感受到了教師職業(yè)的幸福和使命感。在培訓中，我意識到教師是一個充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。通過在教師培訓中的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)教學工作不僅給予我知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更重要的是讓我從學生身上汲取到了勇氣、堅持和奉獻的力量。盡管工作中可能會面臨種種困難和壓力，但是只要看到學生在自己的幫助下進步，看到他們的成長和蛻變，這種成就感將足以讓我們忘掉一切困難和疲憊。通過教師培訓教育，我更加自豪地堅守教育事業(yè)的崗位，為學生的成長而努力。

總之，教師培訓教育是教師成長的重要途徑。通過培訓，我意識到教育是一項持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，教師的專業(yè)素養(yǎng)對學生的影響巨大，教師是一個持續(xù)學習的過程，教師的職業(yè)帶來了幸福和使命感。我將堅持不懈地學習和提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

心理健康教育教師培訓心得體會篇二

序：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機?！?/p>

這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠方。

20xx年4月8日，油田文體中心內(nèi)人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內(nèi)，沒有人走來走去，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術，抑揚頓挫的語調(diào)，充沛的內(nèi)在激情，牢牢把控住了全場老師的.心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學生的心都調(diào)到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學習充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。

荊老師主要講了兩個方面的內(nèi)容。

一、老師理念的轉(zhuǎn)變。

二、生本具體的做法。

具體來說，荊老師強調(diào)：開展生本教育的一個前提是先學后研。不僅要學進去，還要講出來，更要寫出來。

開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍。荊老師說前置先學研究設計的原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學案的例子非常多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難，學生望而生畏，體會不到學習的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準備，課堂上照本宣科，導致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學的量化表造成很多孩子在具體的學習過程中，得不到應有的肯定。

心理健康教育教師培訓心得體會篇三

教師如果能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

一、教學板書的作用。

（一）有利于集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學生特有的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）有利于學生掌握教學重點和難點。

好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點。

（三）板書有利于學生對知識的理解和掌握。

課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難于全面準確地把握，而板書則準確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。

（四）有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發(fā)給學生，或讓學生對照教學內(nèi)容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。

（五）有助于發(fā)展學生的能力和非智力因素。

板書具有直觀性，容易吸引學生的注意力，促進學生的記憶能力；教師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復習時把握學習內(nèi)容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設計巧妙的板書，往往是教師對教材進行了深入鉆研的結果，這對學生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。

二、板書設計的類型。

（一）提綱式板書。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領，條理清楚。

（二）結構式板書。

結構式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡清楚、邏輯清晰。

（三）圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，它滲透了中小學教師的藝術情趣，有助于學生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明了。

（四）表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。

（五）輔助式板書。

輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書。它的優(yōu)點就在于機動靈活、相輔相成。

三、板書設計的原則。

（一）科學性原則。

板書設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的`一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實際，違背科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內(nèi)容的難點和關鍵。板書設計，以教材為依托，蛻于教學內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書。

它要求教師把教學的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學生認識特點的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關系。

（二）直觀性原則。

板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡，或留師生間的互動生成，要字字關情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達到提綱挈領，綱領目張的效果。

（三）實用性原則。

任何一則板書，要本著實用的原則。板書設計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設計，不能牽強附會地構筑板書。板書構思，契合教學程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學流程，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微。

（四）簡約性原則。

那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術美，都應該在設計中予以高度重視。

對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>

（五）有效性原則。

課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好。

（六）生成性原則。

課堂是生成的，所以板書的設計，課前精心構設，課中要隨機而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。

在新的課程改革中，應該強調(diào)實效和生成的原則，使得板書的構設，也更科學和縝密，更具有時代的功用和發(fā)展的效能。

總之，在課堂教學時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生知識的構建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿生機。

心理健康教育教師培訓心得體會篇四

通過這一段時間的幼兒，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長期工作在教學崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學生。

二、幼兒教師要有扎實功底。

經(jīng)過一短時間的教學，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法,講講故事等，而在實際的教學過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學時間短、經(jīng)驗少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。

心理健康教育教師培訓心得體會篇五

20__年__月，我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓學習。在學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環(huán)境。每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力的同時，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的園本教研與教師專業(yè)發(fā)展培訓，讓我感觸很深，體會到專家引領促教師專業(yè)成長的精髓。

在這次蔡主任的專題培訓中，為教師提供了詳細生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向；讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。

在培訓中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進幼兒發(fā)展為根本目標。

心理健康教育教師培訓心得體會篇六

培智教育一直致力于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才做出了巨大的貢獻。參加培智教育的教師培訓課程，我深感其用心良苦，希望通過培訓提升教師們的專業(yè)能力，使他們能更好地應對教育工作中的種種挑戰(zhàn)。

培智教育的教師培訓課程包括理論學習、實踐操作和交流分享等多個環(huán)節(jié)。理論學習部分，我們通過學習教育心理學、教育管理學等相關課程，了解了教育的基本理論和實踐操作方法。實踐操作部分，我們參與了多個教學案例的分析和設計，通過動手操作提升了教學技能。交流分享環(huán)節(jié)，我們與其他教師進行了深入的交流，互相分享了教學心得和問題解決經(jīng)驗。

參加培智教育的教師培訓，我不僅深化了對教育理論的認識，更重要的是學會了將理論與實踐相結合。通過動手操作和實踐經(jīng)驗的積累，我發(fā)現(xiàn)自己的教學能力有了明顯的提高。在課堂上，我能更加靈活地運用各種教學方法，能更好地引導學生思考和積極參與。此外，與其他教師的交流也讓我受益匪淺，不僅學到了他們的成功經(jīng)驗，更學會了如何應對教育工作中的挑戰(zhàn)和困惑。

盡管培智教育的教師培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也有一些不足之處。首先，培訓時間相對較短，無法涵蓋所有教學內(nèi)容，有時會感到匆忙和不充分。其次，教師培訓的參與度不夠高，有些教師缺乏主動性，對培訓的投入有限。為了進一步提高教師的培訓效果，培智教育可以考慮增加培訓時間，豐富培訓內(nèi)容，并通過激勵機制提高教師的參與度。

第五段：對培智教育的期望和建議。

作為一名參與培智教育教師培訓的教師，我希望培智教育能夠不斷提升自身的教學水平和服務質(zhì)量，為更多的教育工作者提供更好的培訓服務。在未來，我希望培智教育能夠根據(jù)教師的不同需求，開展更加專業(yè)化和個性化的培訓項目，幫助教師更好地應對教育工作中的各種挑戰(zhàn)，提高教育的整體水平。同時，我也希望更多的教育機構能夠加強教師培訓工作，為教師提供更多的培訓機會，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

綜上所述，培智教育教師培訓給予了我豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，提升了我的教學能力。盡管存在一些不足之處，但我對培智教育的教師培訓有著很高的評價和期望。我相信，在不久的將來，培智教育將會成為教育行業(yè)中的領軍者，為教育工作者提供更好的培訓服務。

心理健康教育教師培訓心得體會篇七

“陽光教育”，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人，家長就得首先有愛心。因此，家長只有自己內(nèi)心先“陽光”起來，才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽光”起來，他就能像“光源”一樣，既“照亮”他人，也“照亮”社會，使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里，都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此，“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。眾所周知，陽光不僅給人帶來光明，還給人以溫暖，因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上，我們認為，陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法，而應該理解為一個內(nèi)涵豐富的教育理念，其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內(nèi)容;陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結果，而是更應該理解為一個過程，一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育，就會不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，無論是學校教育還是家庭教育，都患上了一種奇怪的病癥，有幾種現(xiàn)象應特別值得注意：第一是放任自流、不管不問;第二是獨斷專行、強迫命令;第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”，也不管出于何種動機，這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益，因而必須引起家長們的警惕。另外一種現(xiàn)象則是人們往往習以為常，但卻應該引起我們特別警惕的，那就是不少家長把家庭教育變成了變相的“第二課堂”，或者學?；顒拥难由?。有的家長親自出馬，或者聘請家教，在家里為孩子加班加點，增開“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學習各種樂器，或者參加各種“培優(yōu)”培訓，而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發(fā)展可能性究竟如何。這種現(xiàn)象非常普遍，并且被家長認為是天經(jīng)地義的事情，冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從，家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心，或者甚感委屈，或者暴跳如雷。殊不知，這種對孩子的過分關心、設計與期望，恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育，正是一種典型的“灰色教育”!陽光教育，讓每個孩子的心靈灑滿陽光!世間萬物的萌發(fā)、生長，展示蓬蓬勃勃的生命活力，無不依賴于燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光，便沒有世間萬物。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此，我們崇尚陽光教育!陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力于把陽光播灑到每個孩子的心里，讓每個孩子都成為校園里最燦爛的陽光。陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉，世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性，教育要面對發(fā)展的需求。陽光有七色，陽光教育致力于學生個性化發(fā)展，為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂，享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力于創(chuàng)造開放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)、大自然處處都是孩子們充分汲取營養(yǎng)的快樂課堂。陽光教育是開放、發(fā)展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想，致力于探求順應時代發(fā)展，順應孩子心理發(fā)展需要的教育，努力吸納百家之長，為我所用，為學所用，為教所用，一句話，為孩子的發(fā)展所用。

“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處熋刻烀鎸姺爆嵥榈墓ぷ骱筒煌瑲赓|(zhì)的學生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個陽光型班主任?學習了于老師的如何做陽光型教師，體會幸福快樂中體會到班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。

心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實大家都很清楚，教師的情緒會直接影響到學生，教師快樂，學生也就會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學習的熱情。因此在教育教學過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學生看做天使，你就會生活在天堂里。讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作。

作為一個合格的班主任必須蹲下來，走入學生心靈，學生的生活，學生的興趣愛好，學生的喜怒哀樂，教師應認真觀察，細心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學會傾聽，寬容待生。學生的行為都有其心理傾向，教師對付學生的過錯行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯的原因，認真分析，誠心糾錯，還要允許學生錯誤行為的反復，以寬容之心對待學生的過錯，不要揪住學生的小辮子斤斤計較。

不斷學習，提高修養(yǎng)。在新時期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風云，讓學生心馳神往、如沐春風?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎的。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學生所接受，所理解。學生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣，用我們的愛在學生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福。

幽默的語言，構筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對學生充滿真誠的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運用，從而使學生在會心的微笑中獲得美感享受，帶給學生知識與智慧的藝術。

讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態(tài)，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會!

心理健康教育教師培訓心得體會篇八

第一段：引言（開始引出文章的主題）。

作為一名教育工作者，不斷提升自己的專業(yè)能力是我們的追求。近期我有幸參加了培智教育公司組織的教師培訓，從這次培訓中我獲益良多，收獲頗豐。接下來我將結合自身經(jīng)歷和體會，與大家分享培智教育教師培訓的心得體會。

第二段：課程設置與教學方法的創(chuàng)新（介紹培智教育的培訓項目）。

培智教育教師培訓以提高教師的教學水平和教育能力為目標，從課程設置和教學方法上做出了許多創(chuàng)新。該培訓主打“互動式教學”的理念，采用了項目教學、案例研討、角色扮演等方式，引導教師參與其中，積極運用自己的教育心得和教學經(jīng)驗，促使思維活躍。“模擬授課”的環(huán)節(jié)更是為我們提供了一個細膩刻畫和評估自己教學能力的機會，這種創(chuàng)新的培訓方式讓我受益匪淺。

第三段：理論與實踐的結合（談教師培訓的實際效果）。

理論與實踐是有效的教育培訓的基礎。培智教育教師培訓中，每一個理論知識都與實際工作相結合，使我們能夠更好地理解課程設計和教學方法的意義和價值。例如，在課程中，我們學習了許多先進的教育理論和新型的教學策略，還結合實際案例進行深入分析和討論，使我們能夠更好地應用新的教學方法到實際的教學工作中去。通過與其他教師的交流和分享，我們相互啟發(fā)，互相幫助，共同提高。

第四段：師資力量和培訓資源（評價培智教育教師培訓的師資力量和培訓資源）。

師資力量和培訓資源是一個好的培訓機構的重要標志。培智教育教師培訓擁有一支專業(yè)的師資團隊，他們在教育領域積累了豐富的經(jīng)驗和教學方法，能夠幫助我們更好地提升教育質(zhì)量。此外，培訓資源也非常豐富，包括教學資料、教案范例等等，這為我們提供了豐富的信息和學習資源。師資力量和培訓資源的豐富為我們的學習提供了有力保障。

第五段：總結與展望（對培訓的總結和對今后的展望）。

通過本次培智教育教師培訓，我不僅學到了更多的教學技能和教育方法，也認識到了自身在教學工作中的不足之處。針對這些不足，我將更加積極地加強學習，提升自己的教育水平。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗與其他教師分享，共同提高教育質(zhì)量。我深信，通過培智教育教師培訓的力量，我們能夠在教育事業(yè)中取得更多的進步和突破。

結尾：總結和展望（回顧文章內(nèi)容）。

通過本篇文章，我們對培智教育教師培訓的心得體會進行了總結和展望。培智教育教師培訓以創(chuàng)新的教學方式和實踐相結合的培訓模式，使我們在教育知識和教學方法上都取得了很大的收獲。師資力量和培訓資源的豐富也為我們的學習提供了良好的條件。希望我們能夠?qū)⑦@次培訓中所學到的知識和經(jīng)驗付諸實踐，并與其他教師共同進步，提高教育質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

心理健康教育教師培訓心得體會篇九

教師培訓是提高教師綜合素質(zhì)的最有效手段，對于新課改的順利推進、促進學校、教師和學生的發(fā)展都具有重要意義。下面是有教師培訓教育。

總結，歡迎參閱。

懷揣理想，放飛希望，很光榮成為遵義縣教師隊伍中的一員，參加了這次新教師培訓。通過三天的學習，每一位領導、優(yōu)秀教師的言傳身教，我牢記于心，這讓我對教師這個圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認識。每一次精彩的講座也為我將來走入工作崗位指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，以及怎樣成為一名合格的教師，怎么樣在以后的工作中不斷進步與提升，都具有重要的意義。面對我們這些即將上崗的新教師，縣領導對我們非常重視，也殷切給予厚望;所以，通過培訓學習，我要不負眾望，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，更加奮發(fā)有為。

首先，這次培訓讓我深刻認識了教師職業(yè)的特殊性。

“教師是一項從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請早點離開”王運祥局長的講話振人發(fā)聵，作為教師一定要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有強烈的責任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有較強的模仿能力，能夠模仿教師的一些特點;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。最后通過龍濤書記“般若波羅密多”的講座，拋磚引玉，作為教師一定要有仁愛之心;做好上面幾點準備才能邁好第一步。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母;并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要，激發(fā)學生潛能;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后，教師是學生的心理輔導者，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

其次，通過對幾種教育法規(guī)的學習，一定要知法、懂法，以及面對突發(fā)事件的緊急運用。許潔老師的講座深刻而實際，作為教師一定要熟悉我國的教育法規(guī)，在教學中哪些行為是侵犯學生權利而不能做的，并且怎么樣行使一名教師最基本的義務;面對學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。并且通過常見的典型案例，讓我們深刻認識教師經(jīng)常會出現(xiàn)的對學生的侵權行為，對今后的工作具有深遠意義。并且還了解了我們教師具有的權利，教師也要學會運用自己的權利保護自己，更好的服務教育。

再之，通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學設計。信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強調(diào)，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

新課程背景下對教師的教學設計有了更高的要求。鄔吉剛老師的講座意味深長，簡潔明朗地給我們做了一次精彩的交流，讓我對教學設計有了更深刻的認識，教學設計要為學習而設計，要讓課堂充滿活力而設計，為“三維目標”的達成而設計，為課堂預設與生存而設計，為學生個體差異而設計，反思教學而設計，以及怎樣做好教學環(huán)節(jié)、把握教學過程的能力的培養(yǎng)，做了深刻的指導。

最后，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于即將步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗，而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

在這里我感謝縣領導和許多優(yōu)秀教師對我的工作給予的幫助，也與許多老師結下深厚友誼，三天很短暫，但我很珍惜，在今后工作小紅我會加倍努力，更加發(fā)奮有為?！皩W為人師，行為世范”這是我走上教師這份工作時的。

座右銘。

也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

以上是我對于新教師培訓的一些心得體會，作為一名新教師的我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情對待每一天的工作。

自20xx年9月開始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。泰山教育局領導為了使我們新教師盡快適應我們學校的教育教學工作，安排了“n+_1”新教師培訓。培訓全面而細致，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。

培訓內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學等諸多方面的系統(tǒng)學習。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

通過培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會和啟發(fā)。不止一次的聽到珍惜這個詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學老師成為了一名大學教授，是什么成就了他?是責任，是熱愛，更是終身學習的精神，他的故事讓我感動，他的人格讓我敬佩?；蛟S是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會的是張銘鴻老師關于班級管理經(jīng)驗的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個學校，對張老師有一定的了解，但這次張老師的細致經(jīng)驗介紹讓我感覺更加的深刻。良好的生活和學習習慣對學生的一生起著至關重要的作用，但同時也要培養(yǎng)學生健康陽光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學生常規(guī)管理，原則就是具體細致，扎實到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長記錄》通過孩子的自我反思包括學習方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養(yǎng)孩子的健康陽光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動，課前演講，并選出每周的明星，這個環(huán)節(jié)孩子們敞開心扉，講訴自己的故事。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的價值。

首先感謝槐蔭區(qū)教育局各位領導和老師給予我們這次向老教師和新同事學習交流的機會，在為期四天的新教師培訓班上我感到自己受益匪淺并學習到了很多寶貴的經(jīng)驗。

第一節(jié)課是李衛(wèi)東局長的《做一生一世的教師》，李局長情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動最大的是李局長懇切的教導我們“拼來的是人生，等來的是命運”。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應該時刻以這句話激勵自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。

下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區(qū)名教師的風采，王老師不僅教學經(jīng)驗豐富而且緊跟時代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務于備課與上課，他建議我們可以準備相機和錄音筆隨時記錄對教學有用的材料，這些先進的方式都是我沒有聽說過的，在開闊視野的同時我也深深的感到了自己要學習的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學問。

全國優(yōu)秀教師張馨和張立新老師精心為我們準備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂，從心開始》，老師們動情動理的給我們講授當老師的酸甜苦辣，分享她們本人的教學心得，告誡我們當老師所不能犯下的錯誤，要用我們的愛去打動孩子，培養(yǎng)健康的學生，從心開始體會做教師的快樂。

作為一名新教師我們最缺乏的可能是關于如何當好班主任的經(jīng)驗。教育局培訓班特地為我們邀請了兩位有經(jīng)驗的名班主任給我們交流經(jīng)驗。通過張紅老師和張莉老師的課程我體會到了當班主任的艱辛與快樂，收獲與責任。更加體會到一位老教師曾經(jīng)給我說的：“怎樣當好班主任是一門藝術?！蓖ㄟ^短短兩節(jié)課的學習我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運用到自己的頭腦里親身的實踐是最好的也是唯一的途徑。

學生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視?；笔a區(qū)疾病預防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準備了關于校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進行的前提。我們在工作時要時刻有安全第一的意識，同時加強學生的安全意識與安全知識，共同構建安全校園，使我們的學生健康成長。

四天的培訓是短暫而有效的，在這四天中我集中領略的槐蔭區(qū)教育的風采，優(yōu)秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責任。如何當好一名優(yōu)秀的人民教師是一門藝術，這需要在以后的工學中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學習交流。希望自己早日成長為優(yōu)秀的教師，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十

基礎教育教師是社會的棟梁，他們肩負著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進步和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方法逐漸無法滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，基礎教育教師的培訓變得尤為重要。培訓通過提高教師的教學能力和教育理念，幫助他們更好地適應教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。

二、培訓的內(nèi)容。

培訓的內(nèi)容涵蓋方方面面。首先，教師需要學習教育心理學、教育學理論等基本知識，了解學生的心理特點和學習方式，從而更好地構建教學模式。與此同時，教師還需要掌握各種教學方法和策略，包括小組合作學習、采用多媒體教學手段等，以滿足不同學生的學習需求。最后，教師還需要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學生和家長進行溝通和合作。

三、培訓的改變。

通過培訓，我意識到了自己在教學方面存在的不足，并學到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學生是主體，教師應該扮演的是引導者的角色。在以往的教學中，我過于注重培養(yǎng)學生對知識的記憶和應用能力，而忽視了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力?，F(xiàn)在，我開始采用啟發(fā)式教學法，通過舉例和鼓勵學生提出問題來培養(yǎng)他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學中加強互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進行教學，學生只是被動地接收知識。而現(xiàn)在，我鼓勵學生參與課堂討論和提問，并及時給予他們反饋，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

四、培訓的困惑。

雖然培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，但我在實踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我經(jīng)常陷入以知識為中心的教學模式，難以真正落實以學生為中心的教學理念。此外，我發(fā)現(xiàn)在教學中學生的個體差異很大，有時很難一下子滿足所有學生的需求。因此，我需要不斷學習和探索，尋找適合自己的教學方法，以更好地應對這些問題。

五、培訓的收獲與展望。

通過這次培訓，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學理念和方法的知識，使我能夠更好地適應教育現(xiàn)代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實踐中進行了積極的改進。最后，我也意識到教師的成長是一個不斷探索的過程，我應該保持學習的心態(tài)，并不斷提高自己的教學水平。

在未來，我希望能夠繼續(xù)參加各種培訓活動，不斷提高自己的教學能力。同時，我也希望能夠與同事們進行更多的教學經(jīng)驗交流，共同進步。只有不斷努力學習和實踐，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十一

作為一個新老師，提供師資培訓，參與學習，是我更穩(wěn)健地踏上神圣三尺講臺的起點。通過訓練，我們慢慢適應了環(huán)境和工作。所以我們從剛到的浮躁，經(jīng)過領導和同事的教導，逐漸變得現(xiàn)實務實。我們的素質(zhì)在這種人文環(huán)境中一步步提高，教學專業(yè)能力在不知不覺中得到加強。

從聽專家報告，學習法律法規(guī)，如何做研究，如何進行德育，班級管理，班主任工作等等，到從理論學習到看別人的教學，我自己的教學經(jīng)歷也經(jīng)歷了這樣一個從最初的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到我自己的親身經(jīng)歷的過程。通過培訓，我收獲了很多，現(xiàn)將我的經(jīng)驗總結如下：

首先，培訓讓我對教師這個職業(yè)有了更清晰的認識。

在培訓過程中，幾位老師都談到了當代教師責任重、角色特殊的問題。這似乎是一個老生常談的話題，但仔細理解和揣摩他們的話，卻是很有分量的。這也讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的思考和理解：第一，教師是文化的傳播者。“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑”，從知識傳遞的角度體現(xiàn)了教師的重要性。其次，老師是榜樣。“學而優(yōu)則仕”正是這個意思。主要涉及做人的問題。學生有“老師”，其實是做人的認同感；同時，學生的教育過程是一個人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以教師真的應該是學生的引導者。第三，老師是管理者。教師應具有較強的組織、領導、管理和協(xié)調(diào)能力，以提高教學效率，促進學生發(fā)展。第四，老師是家長。作為一名教師，我們應該充滿“愛”。老師對學生的愛應該是無私平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說老師就是父母。而且老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無”，師生之間的和諧與親和要達到知心朋友的水平。最后，老師是學生的心理導師。教師必須懂教育學、心理學、健康心理學等。并應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，從而給予及時的幫助和緩解，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。

培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗向我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。當談到如何成為一名合格的教師時，我意識到，要成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要掌握好普通話、好板書、好口才、好文章、好方法，這些都是一名合格教師必須具備的基本技能。同時也意識到自己在這些方面的不足，以后一定要加強基本功訓練。說到備課，我意識到如果我想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是很重要的一部分。此外，教師不僅要在上課時間備課，還要善于在長期的教育教學中總結和積累。這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學中，要懂得如何使教學藝術化，學會把握學生的心理，激發(fā)學生對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師要從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導者，這就要求教師懂得教學的藝術性。如何把這門課教的有質(zhì)量有效率有能力，讓學生從心底里繼續(xù)接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習……當然，其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，領導和老師描述的一些方法實際上為我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我覺得所有的新老師，包括我在內(nèi)，一定要好好吸收和采納。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十二

近年來，我國基礎教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。作為基礎教育的核心，教師的培養(yǎng)和發(fā)展變得尤為重要。為了提高基礎教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，我有幸參加了一場為期兩周的基礎教育教師培訓活動，這個經(jīng)歷讓我獲益匪淺，對于我的教學方法和教學理念都產(chǎn)生了深刻的影響。以下是我對這次培訓的心得和體會。

首先，這次培訓讓我重新認識了基礎教育教師的角色和使命。在培訓中，專家們告訴我們，我們是學生的引路人，是他們的榜樣和啟迪。我們要以德為先，以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我們需要做一個有溫度的教師，給予學生鼓勵、關愛和支持，助他們成長為有責任感和創(chuàng)造力的人。這些話深深地觸動了我，讓我明白做一名教師不僅要有專業(yè)知識，更需要有良好的道德修養(yǎng)和教育情懷。

其次，培訓中的理論學習讓我對基礎教育教學有了更深刻的理解。在培訓的課堂上，專家們向我們講授了最新的教育理論和教學方法。他們解讀了新的課程標準、學科思維和學生發(fā)展特點，讓我們明確了教學的目標和方式。他們介紹了各種教學策略和評估方法，讓我們了解到教學的多樣性和個性化。這些理論的學習讓我對自己的教育實踐有了更清晰的認識，也讓我對自己的教學方法進行了反思和調(diào)整。

第三，培訓中的案例分享讓我受益匪淺。在培訓期間，我們有幸邀請到了一些優(yōu)秀的教師代表來分享他們在教育實踐中的經(jīng)驗和教訓。他們講述了他們是如何迎難而上、化解矛盾、激勵學生的。他們也向我們分享了他們在教學過程中遇到的問題和困惑，并提出了一些解決辦法和思考方式。這些案例的分享不僅讓我感受到了教師的艱辛和辛酸，也讓我明白了教師的付出和努力是值得的。同時，我也從他們的分享中汲取了許多教學的靈感和啟示。

第四，培訓中的互動和交流拓寬了我的視野。在培訓的過程中，我有機會和來自全國各地的教師們進行了充分的互動和交流。我們分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑，也聽取了其他教師的建議和經(jīng)驗。通過與他人的交流，我了解到了各地基礎教育教學的特點和問題，也拓寬了自己的視野。同時，討論和合作也增強了我與他人的團隊合作能力和溝通能力，這對教師來說是非常重要的素質(zhì)。

最后，我要感謝這次培訓給我?guī)淼某砷L和改變。通過這次培訓，我重新審視了自己的教學理念和方法，并進行了積極的調(diào)整和改進。我意識到作為一名基礎教育教師，不僅需要良好的專業(yè)知識和教學技巧，更需要不斷學習和進取的精神。我會把培訓中學到的理論和經(jīng)驗應用到實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。

總而言之，這次基礎教育教師培訓活動給我?guī)砹酥T多啟示和幫助。我在培訓中重新認識了教師的角色和使命，深入了解了基礎教育教學的理論和方法，受益于他人的案例分享，通過互動和交流拓寬了視野。我相信這些收獲和經(jīng)驗將對我的教育實踐產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名更優(yōu)秀的基礎教育教師。同時，我也希望將自己的心得和體會與他人分享，共同推動基礎教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十三

xxxx年9月，我有幸成為晉中學院的一名教師。作為一名剛剛邁出大學校門踏上工作崗位的新老師，四年大學學習生活使我儲備了一定的專業(yè)知識，但在教學經(jīng)驗方面卻還是一片空白。面對即將邁上的講臺，不免有些擔心，擔心自己能否勝任這個工作，擔心自己能否贏得學生的認可，值得慶幸的是，學校精心安排了這次新教師培訓學習，以此來提高我們新教師的業(yè)務素質(zhì)，使我們在教學上盡快成熟起來。

這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對學?；厩闆r、未來發(fā)展、教學規(guī)章制度、師德師風建設、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，還包括觀摩有豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過這次培訓，我的收獲頗豐，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

在培訓動員會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到學校表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校的現(xiàn)狀和未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習、認真工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。這些都使我們對學校的前途充滿了信心，也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。

在此之前，我沒有任何的教學工作經(jīng)驗。作為一名教師，尤其是一名高校教師，盡快熟悉自己的業(yè)務領域，提高教學能力是勝任這項工作的前提。同時，作為高校教師，還要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。同時，要嚴格遵守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。在教學示范課上，老教師以他們豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他們深入淺出的講法，使我對高校教學的認識以及大學課程內(nèi)容和教學過程的基本特點有了新的、全面的和深刻的認識;使我對高校教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開朗，受益匪淺。高校的教學活動是教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師的主導作用和學生的能動作用的有機統(tǒng)一。此外，教學也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有高超的教學技巧來調(diào)動學生思考和研究的興趣。我想，要成為一名真正合格的高校教師確實是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動。

這次培訓安排了新教師課堂教學觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學方法是相通的。在觀摩教學中，結合自己的教學實踐，我找到了自己的差距，認識到自己在教學中有許多需要改進和提高的地方。特別是評選出的新教師優(yōu)秀教學課，對我在改進教學方法方面有很大的啟示。

新教師的培訓現(xiàn)在已經(jīng)結束，但它對我們的影響仍在延續(xù)。通過學習我發(fā)現(xiàn)自身的不足，明確了自身努力的方向，使我的實踐有了理論的指導，為我進一步的學習開創(chuàng)了一個嶄新的開端。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快地勝任自己本職教學工作，真正成為一名合格的高校教師。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十四

任教十幾年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次遠程教育培訓給我留下了深刻的印象。幾個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師如何進行知識更新。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。

因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教師應有的課程意識。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的、科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的；課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。

三、在教學活動中，教師要當好組織者。

專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十五

十二天的融合教育培訓結束了，說實話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實時發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結一下，還有幾點值得再次細細思考。

首先，融合教育勢在必行。參加了這個培訓才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學校的學生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的'發(fā)展。融合教育充滿了人文關懷，學習后有了深切體會。

其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛生命的意識，同時在一起互助、合作學習，知識面和能力會大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學校的。經(jīng)過幾天的學習和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫(yī)院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補了這一點的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、團結友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。

最后感謝本次活動的組織者，講師們，還有一起學習和幫助的各位老師和同學們。教學相長，有愛同行。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十六

學習是一個終身的過程，尤其對于教師來說，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是一項重要的任務。為了提高教師們的教育能力和專業(yè)水平，教育部門定期舉辦各種培訓。經(jīng)過一次次培訓，我深深感受到了來自教育部門的關懷和鼓勵，也積累了豐富的教學經(jīng)驗和知識。在這里，我將分享我在教育部門的教師培訓中所得到的心得體會。

首先，教育部門的教師培訓開啟了我不斷學習的心態(tài)。在一次次培訓中，我認識到教師的職責不僅是向?qū)W生傳授知識，還要成為學生的引路人、指導者。為了更好地完成這個角色，教師需要不斷學習新知識、掌握新的教學方法和技巧。培訓中的學習成為了我不斷提升自己的重要途徑，也讓我明白了自己需要保持持續(xù)學習的心態(tài)，不斷更新自己的知識和觀念。

其次，教育部門的教師培訓提高了我在課堂上的教學能力。培訓中，教育部門為我們介紹了許多新的教學方法和理念，例如合作學習、探究學習等。這些新的教學方法讓我深受啟發(fā)，并通過實踐在我的教學中得到了有效的應用。例如，我開始鼓勵學生進行小組合作學習，提高了學生的互動性和學習效果。同時，我也開始注重培養(yǎng)學生的探索精神，鼓勵他們主動思考和提問。通過這些新的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和動力明顯提高，他們的學習成績也得到了明顯的提升。

此外，教育部門的教師培訓也增強了我的教育教學知識儲備。在每次培訓中，我都有機會聆聽一些優(yōu)秀教育家和專家的講座。他們的分享和經(jīng)驗讓我受益匪淺。例如，一位著名的心理學家在一次培訓中給我們介紹了兒童心理發(fā)展的重要階段及如何更好地照顧孩子的心理需求。這讓我意識到了教育中心理因素的重要性，也使我更加關注學生的心理狀態(tài)，提高了自己的情商和人際交往能力。此外，每次培訓中，我也會獲得最新的教育教學理論和研究成果，這拓寬了我的眼界，提升了我的教育教學知識儲備。

最后，教育部門的教師培訓讓我意識到了教師的重要性和責任。在每次培訓中，我看到了許多同行優(yōu)秀的教師們，他們用自己的熱情和專業(yè)精神影響了我。我意識到作為一名教師，我們承擔著培育未來的責任，我們的每一個行為都會對學生產(chǎn)生重要的影響。因此，我開始更加嚴謹對待自己的教育教學工作，爭取做到最好。我相信，只有自己不斷提升，才能夠給予學生最好的教育。

綜上所述，教育部門的教師培訓給了我很大的幫助和啟發(fā)。通過培訓，我培養(yǎng)了持續(xù)學習的心態(tài)，提高了自己的教學能力，積累了豐富的教育教學知識儲備。同時，培訓也讓我更加深入地認識到自己作為一名教師的重要性和責任。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十七

在班級里，老師會贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學生，會表揚記憶力強、背書熟練的學生，也會關注多才多藝、積極表達的學生?？墒?，一些反應遲緩、資質(zhì)平平的學生卻常常被忽視，他們努力補習，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學習的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學生，對于有特殊教育需要的'學生，更要用融合教育的理念對待他們。

融合價值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎？寥寥無幾，雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會課，她都會被帶去參加心理團輔活動，班級事務似乎與她絕緣。

但當我開始重新認識她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點。她熱愛勞動，在值日時能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術作業(yè)從始至終都是優(yōu)！這是她的好朋友告訴我的，我突然意識到，自己對她的關心和了解實在太少。開學初，當美術老師來選學生去參加版畫社團時，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十八

我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓班的學習，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學習。分別為市局領導講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強老師主講各學校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學”。

下面是我的點滴體會：

一、把終身學習的理念落到實處，努力學習，盡快成長。

終身學習是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學習對我來說更加重要。我要不斷地學習新的教育思想，不斷地向老教師學習教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使自己的教育教學能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。

二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。

師德是教師發(fā)展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴格要求自己。學為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學生愛戴和人民滿意的教師。

三、更新教學觀念。

主講教師嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給學員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學習期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學習，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。

四、樹立新的教材觀。

在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。

教學過程中，教師的教對學生的學來說是居于主導地位的，但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學上的主導作用和學生在學習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學生學習的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進素質(zhì)教學過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發(fā)、引導學生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。

今后要做到：

一是運用”導、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式教學，搭建溝通主導與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據(jù)學生心理特點，巧妙地設疑，努力創(chuàng)造使學生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學生的求知欲;三是教法選擇與學法指導相結合。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。

通過學習，為今后的教學和管理奠定了基礎。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓?，把我所學、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結合起來，為教育事業(yè)做點貢獻。

心理健康教育教師培訓心得體會篇十九

這次20xx年上學期的新教師培訓，對我非常的有意義，因為我有三年的教育工作經(jīng)歷所以特別能有切身的體會。教育局的領導和骨干教師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。各位領導為我們新教師考慮得非常周到。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，能在起步上就做好。

在這次的開班曲禮上，李玉宇老師為我們解答了很多疑惑，幫助我們要學會認識自己、準確定位自己，并要為成功做好準備。聽了這次講座后使我更加對我們教育的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教育這片充滿希望的熱土的信心。

想要上好一堂課，教師本身的溝通能力就非常重要，我們可以通過表情、手勢、姿態(tài)、講話方式等向?qū)W生傳達出積極、鼓勵的一面，肯定孩子后天的東西，鼓勵他們努力歸因。最簡單的肯定，就是按孩子的說法做出有意義和正面的反應，而不挑戰(zhàn)或否定孩子的話。這樣慢慢的就能與孩子有效的進行溝通。

在這次培訓中，怎么樣處理與學生關系這點上，讓我感悟最深的是教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，理解與愛使教師與學生在心靈得以溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

這次培訓還講到了很多專業(yè)方面的知識，使我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。如怎么樣撰寫教育教學案例、怎么進行作業(yè)設計與批改、怎么樣讓課堂練習不斷升值、如何上好試卷評價等。

讓我明白終身學習是我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

制定短期和長期的發(fā)展規(guī)劃，通過各種途徑來實現(xiàn)自己的目標并超越自我，實現(xiàn)人生價值。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。

作為一名新教師，我還有許多地方要學習，在工作中不斷吸取經(jīng)驗豐富自己。多去觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，同時在講座中總結經(jīng)驗，真正應用到自己的教學中去，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，在今后的生活中也要與學生共同成長。堅定不移的熱愛這份教育事業(yè)。