每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

那個星期天課文篇一

第一段：引言（約200字）。

上星期天，我參加了一場特別的公開課，這是一次我久仰大名的教育家所主持的活動。在這個星期天的下午，我進入了一間寬敞明亮的教室，準備開始我一周中重要的課堂體驗。

第二段：環(huán)境介紹（約200字）。

當我進入教室時，首先映入眼簾的是整潔的黑板和精致的教學(xué)工具。教室里的桌子整齊排列，處處洋溢著閱讀和學(xué)習(xí)的氛圍。很快，教室里的同學(xué)們也陸續(xù)進入，他們熱情地互相交流著，共享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。這個公開課的環(huán)境給人一種溫暖而舒適的感覺，令人心曠神怡。

第三段：主題介紹（約200字）。

公開課的主題是“培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力”。教育家詳細介紹了如何啟發(fā)學(xué)生思考并提出獨創(chuàng)性的解決方案。他強調(diào)了觀察、思考和表達的重要性，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂互動并分享自己的想法。同時，教育家還分享了一些實例，激發(fā)學(xué)生拓展思維和跨學(xué)科思考的能力。通過這個公開課，我深切理解到靈活思考和解決問題的能力在現(xiàn)代社會中的重要性。

第四段：實踐體驗（約300字）。

在公開課的實踐環(huán)節(jié)，我們進行了一系列小組活動以培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。我們被分成小組，每個小組都有一個問題需要解決。我所在的小組的問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教育家的指導(dǎo)下，我們組織了多次小組討論，并共同制定了一個創(chuàng)新的解決方案。在這個過程中，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，還學(xué)會了如何同他人合作以達到一個共同的目標。最后，我們向教育家展示了我們的成果，收到了他的贊賞和鼓勵。

第五段：反思總結(jié)（約300字）。

這個公開課是一次珍貴的經(jīng)歷，我收獲頗豐。通過觀摩教育家的教學(xué)方法和實踐活動，我明白了培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力對個人發(fā)展的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將積極運用所學(xué)的技能和策略，更加主動地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。同時，我也希望將這些經(jīng)驗和知識分享給我的同學(xué)和朋友，讓大家共同成長和進步。

總之，那個星期天的公開課是我一生中重要的一課，它不僅開拓了我的思維，還為我樹立了正確面對問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度。我相信，通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一個具有創(chuàng)新力和解決問題能力的人。

那個星期天課文篇二

我已經(jīng)過了無數(shù)個星期天了，但是，也就是上個星期天，那個星期天是我最難忘，而又最后悔的一個星期天呢！這件事了還是從上個星期天的中午，爸爸回家時開始說起吧。

那天，我還正在做作業(yè)。那時，爸爸回家了，他一回家就問：你知道你小學(xué)同學(xué)齊xx（此為化名）這次考了年級多少名嗎？我寫作業(yè)的心立馬便轉(zhuǎn)移到了這上面，便十分好奇的問：“他考了多少名？”媽媽也很好奇，也問了。爸爸說：“他考了年級40多名！”聽到了這句話，你不知道我有多羨慕啊，一直以來，我的成績都僵持在了幾百名，我和他足足差了一位數(shù)??！這時媽媽開口了：“你什么時候也能考這么好呀？你看你，都沒有好好的.去學(xué)過！”這句話令我十分的委屈，既委屈又生氣地說：“我就是不好好學(xué)！”這時，爸爸又對我說：“”你愛學(xué)不學(xué)？我們以后不管你了！”這句話可謂是“雪上加霜”，“火上澆油”一般，在那霎時間里，我就被點燃了！抱著所有作業(yè)，拿著手表到了房間，我感覺我瞬間就“爆炸”了，氣不打一處來，將手中的手表“啪”的一下砸到了書桌上面，那聲音完全不亞于砸門的聲音。一開始手表還好好的，后來開始越來越糟了！

一開始，先出現(xiàn)白點，再后來，開始出現(xiàn)了綠色的條紋，到了最后，手表好好的，什么都能干，但是到了后來，手表屏幕已經(jīng)被藍色和綠色的條紋和雪花星給完完全全的覆蓋了！此時，我開始十分的后悔！

這件事情，令我記憶那么的深刻。不僅這樣，并且還告訴了我一個道理：沖動是魔鬼，沖動也有可能毀掉一切！

那個星期天課文篇三

我還記得孩子的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色漸漸昏暗下去。

那個星期天，我答應(yīng)了孩子帶他出去玩，去哪記不得了，是動物園吧？在時間的流里，我確乎是淡忘了許多事情。但我清楚，我在許久之前就答應(yīng)了帶他出去，就是那個星期天。畢竟那是我的孩子人生中第一次盼。那個難忘的清晨，我也答應(yīng)了他，當然得去。

那天清晨，孩子宛如換了個人，他不再拖拉，甚至還暗示地催起我來。兩三方斜斜的太陽照到那個拐角，孩子沒有躲好，鞋子露出來了。等我走到拐角處時，孩子非但沒有嚇我，他還悶悶不樂的?！霸蹅兂鋈ネ孢€要提著菜籃子嗎？”孩子說：“您說了去的！”我說：“那咱們不得吃飯啊，等我買完菜再去吧。”孩子聽話，說：“嗯，那您快點兒！”

我小跑著去買菜，心想：“孩子應(yīng)該無聊了，現(xiàn)在的院子很大，但也空空落落。我要快點兒了?！?/p>

總算是買完了，我插著腰，氣喘吁吁地走回了家。呀！柜子好像還亂著呢。我便又到房里整理柜子了。但孩子好像著急了，一直纏在我的腿上，還叨叨著讓我?guī)鋈ネ?，我想：“出去玩不著急，但柜子太亂了，一定要理理。還有那么多事。”“咱們下午去，下午，等你睡完覺咱們?nèi)?！”我對孩子說。孩子沒有反抗，乖乖地去睡午覺了。

時間是個急性子，下午很快就到了。我蹲在院子里洗衣服，兩大盆的衣服很多，孩子早上起來的早，讓他多睡會兒，我也可以多洗些衣服。時鐘在不停的轉(zhuǎn)動，兒子也醒了。一醒來便坐在一旁等著我。伴隨著咔擦咔嚓搓衣服的聲音，陽光漸漸往西方移去，孩子依舊一聲不吭。我并沒有多想，繼續(xù)干著我的活兒了。

天色漸晚，繃不住想出去玩的心理，孩子哭了。光線消逝。我內(nèi)疚，我自責，我后悔?？杀氖牵覀儧]有辦法，這一切我無法改變。孩子哭了，我也哭了。

那個星期天課文篇四

那個星期天是一篇生動的課文，通過生動的場景和細膩的描寫，深具情感和思想性。這篇課文旨在向讀者展示一個真實而未被覺察的世界——青少年的內(nèi)心世界。這是一篇我很喜歡的課文，讓我深深地感受到了青少年的生活和成長。

第一段：走近主人公的內(nèi)心世界。

那個星期天的主人公叫揚帆。他正在度過一個普通的星期天，大多數(shù)時間都是在干一些枯燥且重復(fù)的事情，如練習(xí)鋼琴、補習(xí)功課等等。他內(nèi)心深處渴望自由，渴望有一天能夠擺脫枷鎖，像飛鳥一樣自由飛翔。透過揚帆的眼睛，我們看到了一個被規(guī)則束縛的青少年的心聲，那是一個普通孩子的內(nèi)心世界。這種感覺讓我完全沉浸在了主人公的內(nèi)在情感中。

第二段：描寫揚帆的節(jié)奏和生活狀態(tài)。

那個星期天課文通過揚帆的內(nèi)心獨白，、場景描寫以及語言感受來為讀者呈現(xiàn)他在這一天中的日常生活。文字中深入淺出地描寫了揚帆的生活節(jié)奏，包括家庭、學(xué)習(xí)、休息和娛樂。這種日常生活的描述讓我們對揚帆的生活狀態(tài)有了更深入的理解，從而更好地認識了青少年成長的社會背景。

第三段：揚帆與父母、老師的沖突。

在那個星期天里，揚帆與他的父母、老師之間的沖突成為了主要的沖突。這部分讓我對青少年在家庭和學(xué)校中的處境有了更深刻的理解。揚帆的父母希望他成為像別人一樣聽話的乖孩子，但是他又有自己的生活規(guī)劃和夢想。這種心態(tài)和家庭教育恰恰成了青少年與老師、父母之間的矛盾，讓我們更加了解了青少年內(nèi)心的真實反應(yīng)。

第四段：青少年的成長之路。

青少年在成長中經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)變和沖突，在這個道路上他們必須有個人形成獨立自主的人格和能力，并承擔起自己的責任。在那個星期天里，揚帆不僅表現(xiàn)出對自由和理想的向往，更展現(xiàn)了通過努力實現(xiàn)自我的精神，這是青少年成長中不可或缺的一步。

第五段：評價這篇課文的作用。

總之，那個星期天是一篇讓人動容的課文。通過它我們可以感受到自己曾經(jīng)的青春，以及對自由和夢想的渴望和追尋。同時，文章也傳達了青少年成長的困惑和未來的方向。在成長的路上青少年要鼓起勇氣沖破桎梏，勇敢和自由地追尋自己的生活，成為真正的自己。這篇課文通過切實的生活體驗向讀者展示了青少年生活的真實和轉(zhuǎn)變，對我們以后的人生發(fā)展會有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

那個星期天課文篇五

那個星期天像一杯茶耐人回味，它似乎又是塵封多年的箱子，雖有塵土但又想讓人觸摸回憶中的奧秘。

那天所有東西似乎都很糟糕，但又好像因為這份糟糕多了一份樂趣。早晨，大地從沉睡中清醒，窗前的梨花也充滿朝氣，雪白的花瓣在晨光的熹微下變得晶瑩透亮。今天我們一家打算出去燒烤，我早早地就起床了而媽媽她們卻磨磨蹭蹭的，我忍不住小跳焦急地呼喊著她們快點，你們收拾好就立刻出發(fā)嗎？嗯，你先看會兒書吧！過會兒就走。看好就走嗎？嗯。我坐在書桌上拿起一本書消磨這不好挨的時光，我看著書中的文字，這些文字勾起了我的想象，想象他們的樣子；想象他們的聲音；想象每個情節(jié)，這本書讓我感覺到真的很厚很厚。

我能漸漸的感覺到光線暗了下來，剛才還陽光明媚的天空蒙上了一層灰衣裳壓得讓人喘不過氣，媽媽又忙了起來而我們正等著她一人，您忙完就馬上走嗎？嗯，忙完一定去。烏云層疊的天空中劃過一到紫色閃電剎那間狂風(fēng)大作，一場大雨傾盆而下窗戶上淋了一層水簾，我知道今天的計劃泡湯了，頭越來越低。母親忙碌地腳步聲停了下來，她把我拉入懷里邊安慰我邊擦試我的淚水，而爸爸也把媽媽和我摟在了一起，時間就定格在那一瞬間，媽媽發(fā)話了：“今天去不成了我們可以在床上講故事，講我們曾經(jīng)的美好故事?！?/p>

隨后，所有人坐在床上仔細傾聽每個人的故事，雨聲、雷聲和風(fēng)聲在我們的歡笑聲中悄然溜過。

我的眼里就只能裝下梨花被雨露打濕的模樣那么嬌小那么美麗。

那一天的時光流里的小船載著我和我的回憶，飄過了千山萬水，最終還是回到了塵封已久的箱子里。

那個星期天課文篇六

一周的勞累之后，終于到了星期天。在這樣一個美好的日子里，許多人都有著各自的計劃和活動。而作為學(xué)生的我，最近最深刻的星期天體驗，便是在最新的部編版教材中讀到的一則溫馨故事，這個故事吸引了我無盡的思考與體悟。

首先，讓我來說說這個故事。故事的主角是一位姓張的年輕人。在一個晴朗的星期天，張嘗試用任何方式都無法在一個公共圖書館找到空位置。他心有不甘，毅然決定離開圖書館，去尋找獨立空間。最終，他找到了一家咖啡店，靜靜地讀書，點了一杯咖啡，并且默默感嘆這無可取代的美好時光。他最終通過這樣的積極行動，溫暖了自己的心房，把星期天過好了。

那么這個故事給我的最深刻印象是什么呢？這個故事告訴我們，有時候在生活中，我們可能會碰到各種困難。面對這些困難，我們不能輕言放棄，而是應(yīng)該有一種耐心和決心，去創(chuàng)造一種不一樣的生活方式，并且認真面對，積極面對。姓張的年輕人在故事中，是一個樂觀面對生活的人，他并沒有像其他人那樣咒罵或者失望，而是用自己的方式反應(yīng)過來，最終成為一個成功的人。這也啟示我們，積極樂觀面對困難，是成為一個成功人士的關(guān)鍵之一。

其次，這個故事還告訴我們，生活需要靠自己去爭取。張的行動告訴我們，“不要把自己關(guān)在一個狹小的固定場景里?！贝竽懽叱鋈ァ⒏淖兞?xí)慣、接受新事物，才有可能激發(fā)生活的活力。我們需要不斷超越自己，提高個人的生活質(zhì)量，體驗積極向上的生活態(tài)度，讓自己變得更加積極向上，又能讓身邊的人感到更加溫馨、純粹，達到人人都羨慕的境地。如張一般，我們也要把自己的生命通過積極地行動和努力，打造成一個富有生命力的幸福生活。

最后，這個故事給了我一個很深的感悟。生命不僅僅是存活、勞動和成長，而是需要在這個過程中，去體驗生命的美好。不論在什么時候，只有去感受生命中的無數(shù)美好瞬間，人才能夠體驗人生的真正價值和意義。我們應(yīng)該把握生命的每一分每一秒，珍惜生命賜予我們的一切，去創(chuàng)造我們自己獨特的價值和意義，讓自己不留遺憾地活過生命。

通過閱讀這個故事，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形?。它教會了我如何積極面對生活，如何用自己的努力去打造一段幸福的人生之旅。盡管生命的旅程中會遇到許多不同的困難和挑戰(zhàn)，只有積極迎接，勇敢向前，我們才會在人生中享受到更多幸福的感受。讓我們都一起走好這條屬于自己的人生之路，收獲自己的人生幸福，創(chuàng)造自己的人生光彩，一輩子都過得精彩。

那個星期天課文篇七

那個星期天，真是記憶猶新?。「吲d一個樣，膽小也突出。膽小的我卻因一場電影嚇得我一夜沒睡好。

記得那個星期天是在過年中。姐姐也從北京趕會來陪我們過年（因工作忙回來不容易）。我的心情特別高興，因不僅有我想吃的零食，而且又多一個人陪我玩。

這不姐姐回來的第三天，爸爸媽媽姐姐和我，我們一家四口到中心廣場玩，雖說冬天沒有顏色多的美景，只有一色的會吐景。但姐和我在公園追逐??；爸媽一會笑，一會說你快點，姐快馬上就抓到你了?？粗阕肺翌^發(fā)散開蓋著一只眼，剩一只眼的臉，笑得我腰都彎了。

八點我們吃完火鍋，我和姐都決定看電影。我們來到奧斯卡影城，我想看《捉妖記二》，姐姐想看《唐人街探案二》，此時我們誰也不想讓誰，最后我們剪子包袱錘決定，我沒抵過姐姐，只好看她的《唐人街探案二》。雖然我有點不開心，但總比沒電影看強，最近的是10點20。買了票選好了位置，就上到三樓放電影的地方。我又買了兩桶薯條四杯果汁，檢票后興奮的.走進了三號營廳。

我以為是喜劇可是看到一半才發(fā)現(xiàn)，這個電影是連環(huán)殺人案挺害怕的。雖然姐說：“這不用害怕這是演電影，你只要從中分清好和壞人在干什么？學(xué)會怎樣勇敢對付壞人心就不害怕了”。突然想去上廁所。我小心翼翼的走出了三好廳，因為三號廳在中間，所以一走三回頭。有人一笑嚇了我一下子怔住了，回頭看來足足有15秒，看來也沒有人嚇了我一頭進了男廁所。剛停下后面又有一個聲音冒了出來，原來后面也有人他在看手機，那聲音太響，我一把把褲子提上飛奔回到了影廳。

電影結(jié)束后，雖說有姐姐在我旁邊，拉著我的小手，但我的心里還是有點害怕。

那一天高興白天不知不覺的過去；電影讓我覺得夜又是漫長。

那個星期天課文篇八

當身體沒有了感覺，當淚水不禁的流，當愛灼痛了我的心，當寂寞虛空了我的世界，當我要逃避現(xiàn)實……我需要一個可以聽我傾訴，可以聆聽我輕輕的淚聲，感受我僅剩一絲溫暖的心來依靠來溫暖我受傷的心。

當死神降臨的那一刻，我要對它說：請收起你的鐮刀，讓我躺在床上，和她進行最后的告別。如果死神的血是冷的，那么，我希望我可以用我最后的溫度來溫暖它的心，向我鐘愛的她saygoodbey！

后記：生活在自己一個人的世界，真的好寂寞，但是幸虧上帝送給了我＂她＂讓我可以和她一起瘋，雖然每次在鬧鐘聲下醒來，雖然每次她的聲影都會消失在我的記憶碎片里，雖然她并不是現(xiàn)實……，可是她永遠是我的但是，是我雖然后的但是，雖然我會忘記，但是我們還會再見，雖然她會消失，但是她還會來，雖然她不在我的記憶碎片里，可是她在我的心里，雖然……但是……。她是雖然，我是但是。

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那個星期天課文篇九

各位評委老師:。

上午好，今天我說課的題目是《那個星期天》，首先我要進行教材分析。

這篇文章出現(xiàn)在六年級下冊第三單元“真情流露”專題中，主要講了“我“在某個星期天等候母親帶我出去玩的經(jīng)歷，情感表達細膩，主人公的內(nèi)心獨白占據(jù)了較大篇幅。如此的表達方式相對學(xué)生來說，較為新穎。另外，《那個星期天》與前一篇文章《匆匆》在知識組合上關(guān)系極為密切：《匆匆》一連串的問句占了全文很大篇幅，把情感直接地表達出來；《那個星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達出來。兩者可以進行聯(lián)系對比教學(xué)。針對這些特點，我將側(cè)重于表達方式的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會：作者是如何通過對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫，表達出細膩真摯的情感。

根據(jù)文章的特點，我將主要使用自主探究法、合作朗讀法、聯(lián)系對比教學(xué)法展開教學(xué)。

我分兩課時完成本課教學(xué)。

課時一主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，整體把握課文的寫作做順序、行文思路。同時解決生詞障礙，為進一步深入品讀課文、解決教學(xué)重難點作好基礎(chǔ)準備。

主人公大體的心情變化梳理出來后，作者的情感表達方式包含的內(nèi)容較多，我先引導(dǎo)教學(xué)情感表達的知識點、如什么是直接抒情、什么是間接抒情，再讓學(xué)生自主探究其中一種表達方式—環(huán)境描寫，以及此引導(dǎo)感悟蘊含在其中的感情變化。接著通過分組朗讀的方式，對課文逐一進行分析，側(cè)重歸納分析人物心理、動作、語言等的描寫、環(huán)境描寫下的情感變化，讓學(xué)生體味如此寫作的好處。由于人物描寫、環(huán)境描寫也能直接或間接展現(xiàn)人物形象，接下來我便順勢引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象：“我“天真、懂事、內(nèi)斂。

在學(xué)生整體把握《那個星期天》情感表達的特點后，最后聯(lián)系《匆匆》一課來比較它們在情感表達方式上的異同。不同點學(xué)生較快能判斷出來，而在相同點上需要引導(dǎo)：都采用了內(nèi)心獨白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。

到此為止，本課的重難點教學(xué)基本解決。

興奮、急切。

焦急（人物描寫：心理、動作、語言）。

焦急、惆悵（環(huán)境描寫）。

失望、委屈。

那個星期天課文篇十

《那個星期天》選自《務(wù)虛筆記》?！啊秳?wù)虛筆記》是輪椅上的史鐵生的首部長篇小說，同時也是他半自傳式的作品?！边@句話是百度搜索的，我計劃把這本書買來看看。今天，寫下這個題目，是因為我想探尋教材選編的《那個星期天》是如何表達出作者情感的。

所以，我放下了《務(wù)虛筆記》這個背景，單純進入作者所設(shè)定的那個孩子度過的那個星期天?！赌莻€星期天》回憶了自己小時候因為媽媽答應(yīng)帶出去玩，結(jié)果等了一天，媽都沒有兌現(xiàn)承諾的事情。展現(xiàn)了小孩子從興奮期待到疑惑不解，再到焦急不安，最后極度失望委屈的心情變化過程。

我也會像史鐵生一樣，不厭其煩地記述這個小男孩在等待過程中所做的那些用以消遣百無聊賴的等待時光的瑣碎事情。跳房子、跳方磚、撥弄蟻穴、坐在草叢里翻畫報，每一件事都是做得那么心不在焉。只等媽媽買完菜回來，這時間是那么難捱。

我能想到的'就是這么多，可是這篇文章的在抒發(fā)情感的方式還有很多呢！

長句和短句的使用?！澳鞘且粋€星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！甭貫樽x者呈現(xiàn)過程，每一個細節(jié)都是那么清晰，每一個時間節(jié)點都是記得非常牢固。如果，就是“那是一個星期天，從早晨到晚上”這就沒有了過程，感覺是那么輕描淡寫，怎么能記得住那么多細節(jié)呢？還有一處，我也特別喜歡?！拔椰F(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！惫饩€和聲音那么漫長，但是一天過得又是那么快，媽媽的衣服似乎永遠也洗不完。小孩子的那種失望委屈再一次被渲染，即將達到極致。后面接著用兩個短句，情感已經(jīng)蓄積到極致了，到了非發(fā)不可的時候了，所以特別清晰地記得“那個星期天。就在那天?！蔽恼伦兊糜袕椓Γ也恢肋@樣的說法是否準確，但是我內(nèi)心就是這么想的。

說到內(nèi)心，史鐵生使用了大量的內(nèi)心獨白，一個可愛、稚氣十足、又特別乖巧的孩子讓人愛憐。

本文還有一個很大的特點，那就是對話很多，但是沒有使用引號。細想去讀，才發(fā)現(xiàn)對話基本就是同樣的追問“去嗎？去吧，走吧”。媽媽的回答總是在敷衍，而且因為手里的活兒很多，說的最多的“什么做完了就去”。如果用了引號反倒顯得很累贅。孩子記得的細節(jié)是自己一次次的失望，并不在乎媽媽說了什么，只在乎媽媽到底要不要帶他去。原來，不是有對話就要用引號的。

好喜歡這篇文章，長見識了。