當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像成為鋼琴家、作家、畫家，其中我最大的夢(mèng)想就是能夠成為科學(xué)家。爸爸說十一國慶節(jié)帶我和哥哥到寧波科技探索中心去，我聽了爸爸的話高興地一蹦三尺高。

我們到了科技館就興奮地拿著任務(wù)卡飛奔到“海洋”展廳，哥哥跑在了我的前面，我緊緊的跟在了后面。哥哥指著前面說，“弟弟，前面就是完成任務(wù)的地點(diǎn)了！”我興奮地跑到了哥哥指的地方。在那兒講解員阿姨仔細(xì)地講著潛水的方法，我還知道了外國發(fā)明的一艘潛艇能夠潛到水下一萬多米深，這個(gè)數(shù)字讓我大吃一驚。我覺得外國的發(fā)明真厲害，我們以后一定要趕上外國。

我和哥哥又跑向了“宇宙”這一大展廳。我們走到了任務(wù)地點(diǎn)，在那里我明白了“日食”和“月食”是如何發(fā)生的，知道了很多宇宙的奧秘。還親自看了天文望遠(yuǎn)鏡，了解了天文望遠(yuǎn)鏡的作用和原理。

接著我們又來到了“科學(xué)的趣味”這個(gè)有意思的展廳。到了任務(wù)地點(diǎn)講解員阿姨問：“猜猜哪個(gè)滑輪最省力？”我回答說：“是第二個(gè)！”爸爸補(bǔ)充道：“應(yīng)該是第三個(gè)，因?yàn)榈谌齻€(gè)的滑輪最多?！敝v解員阿姨興奮又大聲的叫道：“恭喜答對(duì)！”接下來我們又去做了共振實(shí)驗(yàn)，慢慢地調(diào)旋鈕，里面的三個(gè)環(huán)會(huì)慢慢地振動(dòng)，然后振動(dòng)會(huì)越來越大，一直到三個(gè)環(huán)都振動(dòng)到最大，就發(fā)生了共振。

我對(duì)這些科學(xué)特別感興趣，這次參觀我非常非常的開心！在參觀時(shí)我感受到了科學(xué)是那么的有趣，又是那么的神秘！我的夢(mèng)想就是和這些科學(xué)有關(guān)，想當(dāng)一名小發(fā)明家，向愛迪生、牛頓這樣的大科學(xué)家學(xué)習(xí)，汲取他們的智慧和天才的力量，去實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想！

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）。

科學(xué)備課是教師備課的一個(gè)重要組成部分，它直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。作為一名四年級(jí)科學(xué)教師，我一直在不斷探索適合學(xué)生的備課方式和方法。在備課過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與同行們分享，相互借鑒，提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第二段：備課前的準(zhǔn)備工作（200字）。

科學(xué)備課的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。在每一節(jié)課的備課過程中，我都會(huì)明確課程目標(biāo)，以確保學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，我會(huì)查閱相關(guān)資料，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，以支持我的教學(xué)。在準(zhǔn)備過程中，我也會(huì)預(yù)先思考一些可能遇到的問題和困難，并準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。這樣，我可以在備課過程中更加有針對(duì)性和高效率地進(jìn)行準(zhǔn)備。

第三段：備課中的設(shè)計(jì)與安排（300字）。

在備課的設(shè)計(jì)與安排階段，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，確定教學(xué)的內(nèi)容和課堂活動(dòng)。我善于利用多媒體教學(xué)資源，以圖文并茂的方式來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更加理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生思維和探索精神的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和思考。此外，我注意在備課中設(shè)置不同層次的問題，以適應(yīng)學(xué)生的不同水平。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：備課后的反思與改進(jìn)（300字）。

備課后的反思是我提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每次備課結(jié)束后，我都會(huì)反思自己的備課過程，總結(jié)備課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。如果備課出現(xiàn)了問題，我會(huì)反思自己的原因以及如何改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)借鑒其他優(yōu)秀教師的備課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的備課方式和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我也會(huì)老師與學(xué)生之間進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議，這對(duì)我改進(jìn)備課非常有幫助。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過自己多年來的備課經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到科學(xué)備課不僅是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，明確教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)資源，靈活設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，合理反思和改進(jìn)備課過程，都是必不可少的環(huán)節(jié)，可以有效提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？茖W(xué)備課是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師不斷地去探索和實(shí)踐，與學(xué)生一同成長。相信通過不斷的努力和積累，我會(huì)成為一個(gè)更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三

科學(xué)家經(jīng)過不斷探索，于20xx年終于發(fā)現(xiàn)了宇宙中適合人類居住的r星球。這些年來，地球已面目全非，沙塵暴一次次襲擊地球，綠洲不斷減少，水資源枯竭，物種銳減，沙漠不斷擴(kuò)展，化學(xué)物品帶來極大的危害……來不及了，如果再不采取措施，地球?qū)⒚媾R毀滅的危險(xiǎn)。我——魔法學(xué)院博士，作為r星球的特邀代表到r星球進(jìn)行友好訪問，坐上私人飛碟出發(fā)了。

我來到r星球，哇！這兒太棒了，地面是軟綿綿的棉花糖制成的，一座座漂浮在空中的房子是用巧克力和易拉罐做成的，真是名副其實(shí)的糖果國度。突然，一個(gè)狀似火形的橡皮機(jī)器人出現(xiàn)在我的面前，友好地對(duì)我說：“您就是地球上來的外星人吧，我?guī)ヒ妑星球的iq博士吧?！?/p>

咦，它怎么知道我是這里的所謂外星人？不管了，拯救地球家園要緊，我還是跟它到那里的科學(xué)城去吧！它帶著我，采用瞬間移動(dòng)法，一晃就來到了科學(xué)城。?。∵@里太美妙了，掛在墻壁上的畫可以動(dòng)，里面的人物會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，還會(huì)和你打招呼，甚至可以走出來和你握手呢。這里就像一座古堡，雖然富麗堂皇，到處都使用高科技產(chǎn)品，人們行走使用時(shí)空隧道，卻給人陰森森的感覺。我們來到iq博士的實(shí)驗(yàn)室，這里大極了，陳設(shè)著一架架宇宙飛船、狀似水果的飛碟和形狀各異的機(jī)器人……博士熱情地招待了我，還忙著給我介紹他最新發(fā)明的高科技產(chǎn)品，我打斷了他的話，焦急地說：“不了，博士，我們星球受到了極大的危害，人類及其它物種正面臨著死亡的考驗(yàn)。請(qǐng)您救救我們吧！”博士不慌不忙地說：“我很樂意幫助你們，你別著急，請(qǐng)看?！辈┦恐钢巴庹f“這是人造海洋?！蔽翼樦┦渴种傅姆较蛲ィ@呆了，跟真的海洋沒有什么兩樣，甚至更壯觀。博士繼續(xù)說：“我堅(jiān)信你們星球上的高科技也不會(huì)比我們差多少，你們要好好地加于利用，讓它們更好地造福地球。好了，時(shí)間差不多了，你回去吧，記住，臨走前用這個(gè)能源采集器采集些能源回去，再見?！?/p>

我照博士說的做了便就回去了。我回到地球，把采集到的能源植入地球，不一會(huì)兒，地球就恢復(fù)了原樣。

通過這次教訓(xùn)，人類更加愛護(hù)地球，更好地利用科技。我堅(jiān)信地球以后也會(huì)有r星球上那樣的科學(xué)城。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四

第一段：介紹備課的背景和目的（約150字）。

作為一名四年級(jí)科學(xué)老師，備課是我日常工作中的重要一部分。科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和探索精神的重要途徑，能夠開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我每天都認(rèn)真?zhèn)湔n，以確?？茖W(xué)課程高質(zhì)量地進(jìn)行。在備課過程中，我充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，運(yùn)用各種教學(xué)方法和資源，力求提高教學(xué)效果。

第二段：備課內(nèi)容的選擇和安排（約250字）。

在備課時(shí)，我首先要明確本節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn)。我會(huì)仔細(xì)研究教材，并結(jié)合學(xué)生的程度和興趣，選擇合適的備課內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備各種教具和實(shí)驗(yàn)器材，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。在安排備課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)合理分配時(shí)間，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生既能通過實(shí)驗(yàn)感受科學(xué)的神奇，又能掌握重要的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我還積極尋找相關(guān)的課外資源，讓學(xué)生在課堂外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

第三段：備課過程中的教學(xué)方法和策略（約300字）。

在備課過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和策略。例如，我會(huì)運(yùn)用故事講述、圖片展示和實(shí)物演示等方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注和興趣。同時(shí)，我還會(huì)采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并團(tuán)隊(duì)合作解決。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索和解決問題的能力，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和思考能力。此外，我還會(huì)使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生通過視聽感受科學(xué)的魅力，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

第四段：備課過程中的反思和改進(jìn)（約300字）。

備課過程中，我會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略。例如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些概念理解困難，于是我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，采用更直觀、生動(dòng)的方式解釋和演示。同時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的反饋和動(dòng)態(tài)，積極傾聽他們的建議和意見。在備課結(jié)束后，我會(huì)再次回顧整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)其中的亮點(diǎn)和不足，以便在今后的備課中做出改進(jìn)。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我的備課能力會(huì)不斷提高，教學(xué)效果也會(huì)更好。

第五段：總結(jié)備課的重要性和收獲（約200字）。

備課是教育工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅要求我們對(duì)教材的研究和理解，還需要我們了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為他們提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程和資源。通過精心備課，我們可以為學(xué)生打開科學(xué)的大門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，備課也是教師自身能力提升的過程，它要求我們不斷提高自己的教學(xué)方法和策略，同時(shí)注意學(xué)生的反饋和動(dòng)態(tài)。通過備課，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。

以上就是我的四年級(jí)科學(xué)備課心得體會(huì)。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們愛上科學(xué)，積極參與其中。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，提升自己的備課能力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五

這一天，父母不在家，我由于腳上有傷而待在家里，寫完了媽媽留給我的作業(yè)，獨(dú)自一人躺在床上，漫不經(jīng)心地?cái)[弄著一根鐵絲。

突然，我的目光被我床頭上的一個(gè)小燈吸引住了。這個(gè)燈是我在宜家買的，貼在床頭上為了起夜方便一點(diǎn)。我把燈拿了焉，打開了它后面的蓋子，發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部有三個(gè)五號(hào)電池，首尾相接，形成了一個(gè)三角形。有些東西有兩塊電池，但拿下來一個(gè)也可以照常工作。我想著，那么這個(gè)燈少一塊電池也能亮嗎？于是我拿焉一塊電池，又按了開關(guān)，燈沒有亮。我見此情景不禁開始思考起它為什么不亮來。

功夫不負(fù)有心有！我想通了：通常那些用多塊電池的東西只是為了工作時(shí)間長而多放了幾塊電池，但這個(gè)燈的三個(gè)電池不光是如此，否定一個(gè)串聯(lián)電路，而少了一塊電池就導(dǎo)致電路斷開了，也就不會(huì)亮了。為了難我的想法，我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我將那個(gè)空著的電池槽的正負(fù)級(jí)用鐵絲相連后，又按下開關(guān)，果不其然，燈亮了！

為了進(jìn)一步難我的想法，我又拿掉一個(gè)電池，現(xiàn)在只有一個(gè)電池供電了，我又能將兩個(gè)空著的電池槽的正負(fù)極相連，再按下開關(guān)，燈又一次亮了！我難了我的想法，并對(duì)以前學(xué)過的東西進(jìn)行了實(shí)踐，真是一舉兩得。

這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白了無論何時(shí)都不能盲目聽從別人的講解和自己的猜測(cè)，還要用實(shí)踐去證明。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六

科學(xué)是一門有趣而神奇的學(xué)科，它讓我們對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望。近日，我們班級(jí)組織了一場(chǎng)精彩的科學(xué)講座，給我們帶來了許多新的知識(shí)和體會(huì)。下面，我將分享我在這次科學(xué)講座中的收獲和心得。

在講座的第一部分，老師給我們介紹了科學(xué)的定義以及科學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾??？茖W(xué)是一門研究事物的運(yùn)行規(guī)律、揭示宇宙的奧秘的學(xué)科。它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然，解決實(shí)際問題?？茖W(xué)的重要性不言而喻，它是人類進(jìn)步的基石，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到只有掌握科學(xué)知識(shí)，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)和未來的發(fā)展。

在講座的第二部分，老師向我們介紹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是從理論到實(shí)際的橋梁，它是我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中，我們要先設(shè)立實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒅贫▽?shí)施實(shí)驗(yàn)的步驟、記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和結(jié)論。同時(shí)，我們還要注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全和保護(hù)預(yù)防措施的必要性。通過這次學(xué)習(xí)，我更加明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和科學(xué)態(tài)度的必要性。只有準(zhǔn)確地觀察現(xiàn)象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我們才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論。

在講座的第三部分，老師以生物學(xué)為例，介紹了生物的起源和分類。我們生活在一個(gè)多樣而奇妙的自然界中，而生物是其中最為豐富和復(fù)雜的存在?？茖W(xué)家通過觀察和研究，將生物劃分成了植物和動(dòng)物兩大類，并進(jìn)一步進(jìn)行分類。我被老師給我們展示的圖片和有趣的故事所吸引，深入了解了不同生物的特征和生活習(xí)性。我非常佩服科學(xué)家們的智慧和勤奮，他們的工作讓我們對(duì)生物的世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。

在講座的第四部分，老師向我們展示了一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中最讓我印象深刻的是火燒氣球?qū)嶒?yàn)。老師先用一根火柴點(diǎn)燃?xì)馇騼?nèi)部的氫氣，然后放入幾片彩紙，氣球迅速變成了一個(gè)五彩斑斕的氣球。我被這一景象所震撼，重新認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魔力和驚人的效果。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我了解到氫氣具有很強(qiáng)的易燃性，而彩紙所含的化學(xué)物質(zhì)則可以產(chǎn)生不同顏色的火焰。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)和興趣。

在講座的最后一部分，老師鼓勵(lì)我們要多用科學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察力?？茖W(xué)不僅僅存在于書本中，它無處不在，我們可以通過觀察和思考，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。這次講座給我樹立了積極學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和決心，我希望通過不斷努力，成為一個(gè)熱愛科學(xué)、善于思考的人。

通過這次科學(xué)講座，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了科學(xué)的重要性、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)、生物的分類、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙效果和科學(xué)的應(yīng)用于日常生活中的方方面面。我將繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，努力學(xué)習(xí)，將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七

今天呢，我?guī)砹藥讉€(gè)好玩的科學(xué)游戲。但不要盲目地玩，也不要盲目地學(xué)，我們要從學(xué)中玩，玩中學(xué)。

第一個(gè)游戲：“密封水紙”，就是能密封住水的紙。首先呢，找兩個(gè)玻璃杯，還有一張的紙。準(zhǔn)備完畢后開始實(shí)驗(yàn)了。首先把杯子接到水龍頭下面，慢慢地接了兩杯子水（不要留空呀，裝滿），然后在杯子上放平紙，用力一壓，擠出點(diǎn)水，然后一直按著，把杯子倒過來，停幾秒鐘再放水，水跑不出來，接著把杯子放在杯子b上，對(duì)齊口，最后慢慢抽掉紙。哇！兩杯水合到一起了，杯里全是水，沒有一點(diǎn)空氣！太有趣了！我又換了濃鹽水和醬油摻水試了試，哇！交界處分明，上面是黑的，下面是白的，真好玩!

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了，這就是“彩虹噴泉”。為什么是“彩虹”呢？謎底馬上就要揭曉了！我先準(zhǔn)備了一個(gè)升的汽水瓶，在離瓶底厘米處，開了一個(gè)直徑約.厘米的小洞。我用手指捂住小洞，再往瓶子里裝滿水，擰上蓋子，再抬開手，水就流不出來了。然后找到手電筒，打開電源，用手指遮住一部分亮光，只留一個(gè)直徑約.厘米的光柱，在小洞的正背面照射，擰開蓋，水從洞里流出來了……，奇怪，光也隨著水彎了，還變成了七彩的，好漂亮！最好在晚上或者沒光的條件下操作，“彩虹”會(huì)更漂亮。

科學(xué)，有趣又無處不在，只在你有一雙發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的眼睛！

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八

我有很多愿望，我最大的愿望就是成為一名科學(xué)家，我想讓中國的科技更加發(fā)達(dá)，我更想讓我的科研成果為人類造福。

我好想成為科學(xué)家，那時(shí)的我就可以發(fā)明一種神奇的藥水。這種藥水能治所有的病，不管是感冒發(fā)燒，也不管是流血損傷，就連被成為不治之癥的癌癥，艾滋病等。只要用了這種藥水，病人馬上就能痊愈。你再也看不到病人臉上那痛苦的表情，換來的是一張張幸福的笑臉和一陣陣快樂的笑聲。

我好想成為科學(xué)家，那時(shí)的我就可以發(fā)明智能宇宙飛船。我要坐上它飛到月球上看看，看看月球上到底有多冷，看看那顆總也砍不倒的桂花樹到底有多神奇，還要摸一摸嫦娥姐姐身上那件漂亮的衣裙，我還要抱一抱那只溫順，潔白的小玉兔。

我好想成為科學(xué)家，那時(shí)的我就可以發(fā)明一種智能馬路。這種馬路能在車多時(shí)自動(dòng)加寬，車少時(shí)又恢復(fù)原樣。有了這種馬路，人們的出行更加便利，城市的交通更加順暢，我們的生活也就會(huì)越來越美。

我好想成為科學(xué)家，那時(shí)的我發(fā)明一種凈化器。把這種凈化器懸在空中，它能吸出所有的廢氣和沙塵，讓天空更加蔚藍(lán)；把這種凈化器放到水里，它能讓污染的河水重新變清，讓魚兒游的更加歡暢；把這種凈化器插入土中，它能讓變硬的土地變得松軟，肥沃，讓莊家長得一年比一年好。

成為科學(xué)家后，我好想......我想發(fā)明的東西太多太多。請(qǐng)不要說我是在做白日夢(mèng)，只要我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，刻苦專研，我相信，我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九

在學(xué)校的科學(xué)講座中，我收獲了許多有關(guān)科學(xué)的知識(shí)和思維方式。我想通過這篇文章，分享一下我的心得體會(huì)。

首先，科學(xué)講座教會(huì)了我如何提出科學(xué)問題。在講座中，老師告訴我們要保持好奇心，積極觀察周圍的事物，并提出自己的疑問。我記得有一次，老師帶我們到操場(chǎng)上觀察云朵。我看到一個(gè)大大的白云，我好奇它為什么不會(huì)掉下來。于是我舉手問老師，老師很耐心地給我解答了。通過這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我明白了提出問題的重要性，只有提出問題，我們才能尋找答案。

其次，科學(xué)講座教會(huì)了我如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。在一次實(shí)驗(yàn)中，老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)透明的玻璃杯，里面裝滿了水。我們把一塊小紙條放在水杯中央，并輕輕地把紙條點(diǎn)燃。我們觀察到紙條燒完后，水杯內(nèi)部產(chǎn)生了一股向上的氣流，結(jié)果是水杯內(nèi)的空氣被加熱膨脹，從而形成了向上的氣流。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性。只有通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)背后的道理。

再次，科學(xué)講座教會(huì)了我如何提出假設(shè)并進(jìn)行推理。在一次講座中，老師給我們講了有關(guān)火焰的形成原理。然后，老師讓我們圍成小組，提出一個(gè)自己的火焰形成的假設(shè)，并進(jìn)行推理。我和我的小組成員提出了一個(gè)假設(shè)：“火焰是由空氣中的氧氣和燃燒物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。”然后，我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證我們的假設(shè)。經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們的假設(shè)得以證實(shí)。通過這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證它們。

此外，科學(xué)講座還教會(huì)了我要保持好奇心和探索精神。在講座中，老師給我們講了許多令人驚奇的科學(xué)知識(shí)，比如星星為什么會(huì)發(fā)光，為什么水是無味的等等。這些知識(shí)激發(fā)了我的好奇心，我想要更深入地了解這些奇妙的現(xiàn)象。于是，我開始主動(dòng)地尋找相關(guān)的書籍和資料，并在家進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。通過這些探索，我不僅對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的能力。

最后，科學(xué)講座教會(huì)了我如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題。在講座中，老師給我們講了許多有關(guān)生活中的科學(xué)問題，并提供了解決問題的方法。例如如何解決漏電的問題，如何防止自行車被偷等等。通過學(xué)習(xí)這些科學(xué)知識(shí)，我開始運(yùn)用它們解決生活中的問題。在我家，電飯煲出現(xiàn)了漏水的問題，我用講座中學(xué)到的方法把它修好了。這讓我感到非常自豪，同時(shí)也明白了科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

通過這次科學(xué)講座，我學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)和方法，并且獲得了很多的啟發(fā)和激勵(lì)。我相信，只要我們保持好奇心和探索精神，不斷學(xué)習(xí)和思考，我們就能夠用科學(xué)的眼光看待世界，并為解決問題貢獻(xiàn)自己的力量。這次講座是我學(xué)習(xí)科學(xué)的重要起點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，成為一名熱愛科學(xué)的探索者。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十

科學(xué)試驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力的重要活動(dòng)，也是四年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)。在最近的一次科學(xué)小試驗(yàn)中，我收獲了很多知識(shí)，也體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并且進(jìn)一步提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。下面我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題與解決方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)以及對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感悟五個(gè)方面，來分享我的心得體會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作十分重要。在這次試驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了先認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)所需材料和裝置，并將其準(zhǔn)備齊全。除此之外，我還在實(shí)驗(yàn)中遇到了一些新的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，為實(shí)驗(yàn)做好更充分的準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)前，我還會(huì)向老師請(qǐng)教其中比較困惑的地方，以充分理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?。通過這次試驗(yàn)，我明白了對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分的準(zhǔn)備工作是成功的第一步。

其次，實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和記錄也是至關(guān)重要的。在試驗(yàn)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過程往往充滿了許多細(xì)小的變化，這些變化對(duì)于我們的研究和理解都至關(guān)重要。因此，我們需要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄下來。在這次試驗(yàn)中，我將觀察到的各種現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)操作的各個(gè)步驟都記了下來，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的情況做了詳細(xì)的描述。這樣，不僅可以幫助我更好地理解實(shí)驗(yàn)原理，還可以為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供準(zhǔn)確的依據(jù)。

第三，在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，我們不能放棄，而應(yīng)該積極尋找解決問題的方法。在這次試驗(yàn)中，我也碰到了一些問題，例如實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合預(yù)期，或者實(shí)驗(yàn)裝置出現(xiàn)了故障等。但是，我沒有因此而泄氣，而是主動(dòng)與同學(xué)們交流、請(qǐng)教老師、查閱資料，尋找解決問題的方法。通過多方面的嘗試和思考，我最終解決了實(shí)驗(yàn)中的困擾。我明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題是正常的，而只有積極主動(dòng)地解決問題，我們才能更好地提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要反思。在試驗(yàn)結(jié)束后，我認(rèn)真地對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析與總結(jié)。我將實(shí)驗(yàn)前預(yù)計(jì)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果進(jìn)行了比較，并找出其中的差異和原因。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在實(shí)驗(yàn)過程中做得不夠細(xì)致，或者某些步驟沒有按照要求執(zhí)行，從而導(dǎo)致了結(jié)果出現(xiàn)偏差。通過這次分析和總結(jié)，我明白了做好一次實(shí)驗(yàn)不僅需要細(xì)心觀察和準(zhǔn)確記錄，還需要更高度的實(shí)驗(yàn)操作技能和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

最后，通過這次科學(xué)小試驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是獲取知識(shí)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題和合作能力的重要方式之一。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加直觀地理解書本上的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心和探究欲望。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還能與同學(xué)們開展合作，相互幫助，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，我將會(huì)更加努力地參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，以便更好地理解科學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總之，這次科學(xué)小試驗(yàn)給了我很好的機(jī)會(huì)來提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作的重視，實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和記錄，遇到問題的積極解決，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感悟，我相信我在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有更好的表現(xiàn)。同時(shí)，這也讓我更加明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，它不僅可以讓我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，還能讓我們具備更好的思考和解決問題的能力。我相信只要堅(jiān)持不懈地參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且在每一次實(shí)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己，我一定能夠成為一名合格的科學(xué)探究者。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一

我好想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多神奇的東西，讓人們的生活過得更好。

小狗、小貓多么可愛的動(dòng)物啊，要是能和我說話那該多好，我就會(huì)讓它按著我的要求，不給媽媽添麻煩，這樣?jì)寢尵蜁?huì)同意我養(yǎng)它們了。院子里媽媽種的兩棵漂亮的花枯萎了，快要死掉了，要是它能告訴我怎么幫它，那該多好。我想發(fā)明一種語言翻譯器，只要帶上它，就能聽得懂動(dòng)物和植物的語言，并能和他們對(duì)話，這樣人類就會(huì)多了很多朋友。

我想當(dāng)一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種汽車，它可以在天空中飛，可以在陸地上跑，還可以在水中游。有了這樣的汽車，在堵車的時(shí)候，120車就可以飛過去把病人快速地送到醫(yī)院搶救，不用擔(dān)心病人因耽誤時(shí)間，丟掉性命，如果前面是大河或大海的話，還可以直接游過去，多方便呀。我還要我發(fā)明的汽車不用汽油，只用把窗戶打開，放進(jìn)空氣來代替汽油，汽車就會(huì)跑起來，這樣的汽車還不會(huì)污染環(huán)境。

小壁虎的尾巴斷了會(huì)長出新的尾巴，我想做一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種藥，讓那些摔掉了牙齒、摔斷了胳膊、摔斷了腿的人吃了就會(huì)長出新的牙齒、胳膊、腿，這樣病人就不會(huì)再受病痛的折磨了，癱瘓的外婆吃了它就可以重新站起來走路，清楚地跟我和媽媽說話了。

我想做一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種像《綠葉仙蹤》里的多羅西穿得那樣的鞋子，只要你穿上它，你想去哪兒，它就會(huì)帶你去哪兒，我想去北京看看，只要穿上它一眨眼就到了，不用再等長大了。還有如果上學(xué)快要遲到了，趕緊穿上它，這樣就不會(huì)因?yàn)檫t到而受老師的批評(píng)了。

我要好好學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)一名真正的科學(xué)家，實(shí)現(xiàn)我所有的發(fā)明夢(mèng)想。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十二

第一段：引言（引出討論的主題）。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，它可以幫助我們對(duì)科學(xué)知識(shí)有更深入的理解。在四年級(jí)的科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一系列小試驗(yàn)，探索了科學(xué)的奧秘。在這個(gè)過程中，我收獲頗多，積累了豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。下面，我將分享一些我在這些小實(shí)驗(yàn)中得到的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備（準(zhǔn)備工作的重要性）。

在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，準(zhǔn)備工作的重要性不言而喻。首先，我們要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)的目的和方法。其次，我們要準(zhǔn)備所需的材料和器具，確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的順利。最后，我們要注意實(shí)驗(yàn)的安全性，做好防護(hù)措施，避免發(fā)生意外。

第三段：實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們親自動(dòng)手，通過實(shí)踐來觀察、分析和總結(jié)。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們研究了水的沸點(diǎn)。我們首先取一瓶水，將其放在火上加熱。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)水溫達(dá)到100攝氏度時(shí)，水開始沸騰。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓我更加明白了水的沸點(diǎn)是一個(gè)固定的數(shù)值，也增加了我對(duì)水的認(rèn)知。

第四段：?jiǎn)栴}與思考（發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣）。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們常常遇到一些問題，需要進(jìn)行思考和探索。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們探究了光的折射現(xiàn)象。我們引入了一個(gè)玻璃杯，將一支鉛筆倒立插入杯中。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)鉛筆在杯中顯得彎曲了。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的好奇心，我開始思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的折射現(xiàn)象。于是，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)光的折射的知識(shí)，并解決了這個(gè)問題。這樣的思考過程不僅激發(fā)了我的科學(xué)興趣，也增加了我對(duì)科學(xué)探索的欲望。

第五段：總結(jié)（實(shí)驗(yàn)的意義與啟示）。

通過這些小試驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是探索科學(xué)真理的有效途徑。通過親身實(shí)踐，我們可以觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考和總結(jié)，對(duì)科學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解。同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、觀察能力和解決問題的能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)我們科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱愛，積極參與實(shí)驗(yàn)，并努力探索科學(xué)的奧秘。

通過這些探索，我不僅在實(shí)踐中掌握了科學(xué)知識(shí)，更鍛造了我的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信，通過不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我將能夠在科學(xué)的海洋中暢游，發(fā)現(xiàn)更多未知的奧秘。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十三

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

【教學(xué)過程】。

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較。

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

三、氣溫的測(cè)量。

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

1、我會(huì)填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)。

六、課后反思。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十四

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征。

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

一、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小。

在水中的分布。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒溶解。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十五

一、單元定位：

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)建議：

1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。

2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

4.我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化;。

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。

天氣影響著我們的生活。

2.過程與方法：

用感官觀察天氣;。

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。

觀察各種云的不同，并能給它們分類;。

能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣;。

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。

意識(shí)到測(cè)量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。

1-1我們關(guān)心天氣。

探究活動(dòng)分析：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十六

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：潘老師給我們一些醋，讓我們把醋和小蘇打混在一起，目的是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)。

我按老師的`要求小心翼翼地把小蘇打倒進(jìn)盛醋的小杯子里，仔細(xì)觀察著小杯里的變化，一秒。兩秒。三秒過去了，突然，我看見醋開始冒泡泡，我再湊到杯口用鼻子聞了一下，里面的醋變得又酸又臭，我馬上向老師反映了這個(gè)問題，老師說：“你再搖幾下看看?！蔽逸p搖了兩下，醋竟然“跳”了起來，我好奇不解地問：“老師，為什么醋會(huì)‘跳’起來啊？”老師告訴我：“因?yàn)樗釅A結(jié)合呀！”我雖然不知道“酸堿結(jié)合”是什么意思，但我想自己去查百科全書找答案，所以沒有去追問老師，而是去了解別人的小杯里的醋是不是也跟我一樣?？赐炅撕芏嘈”?，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)小杯是與眾不同的，結(jié)果都一樣。

我回家后查了百科全書，才知道“酸堿結(jié)合”原來是指酸性物和堿性物混合在一起，而這兩種物質(zhì)一見面就會(huì)“打架”，最后變成中性物了。

通過這節(jié)科學(xué)課學(xué)到得知識(shí)給我一個(gè)啟發(fā)，讓我想到怎樣處理強(qiáng)酸了，如果運(yùn)輸硫酸的車因車禍泄漏到田間，應(yīng)該用“酸堿結(jié)合”來處理才能減小危害，但不知用什么樣的堿最便宜？學(xué)無止境，看來我還得繼續(xù)尋求答案。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十七

生活處處離不開計(jì)量，周六上午我去參加蕪湖小記者“行走的課堂”活動(dòng)。首先是分組，分成兩組。一組去標(biāo)準(zhǔn)館，二組去六樓參觀。我是第二組的進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)館，我發(fā)現(xiàn)里面沒有什么特別之處，但是，他讓我感到了一種說出的神秘感。其次，我們又去六樓聽專家講解第一個(gè)主題是古代人如何量長度的，原來，古代人在沒有尺子的情況下，是度、拃、跬等作長度單元的，古代的時(shí)候沒有鐘表，人們用一種作“日晷”的東西來測(cè)量時(shí)間!我還知道了所有用人名為名的計(jì)量單位的字母都用大寫字母來表示的，比如：電流安(培)的字母就是大寫“a”。第二個(gè)主題是認(rèn)識(shí)纖維，首先專家教我們認(rèn)識(shí)棉花、蠶絲、尼龍等纖維。之后又教我們分辨棉花和黑心棉。之所以叫黑心棉，是因?yàn)槭怯妹藁?、廢布料，廢線頭、甚至是用死人身上的衣服作成的`。然后我們又去一樓和二樓參觀。首先映入眼睛是許多的不認(rèn)識(shí)的機(jī)器。我最喜歡的是在顯微鏡鏡頭觀察葉子、頭發(fā)、羊毛和滌綸。

這一次活動(dòng)讓我知道了科學(xué)的力量是多么強(qiáng)力啊!

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十八

在未來的世界里，我當(dāng)上了一名科學(xué)家。我發(fā)明一個(gè)神奇的宇宙飛船，我駕駛這它飛上了太空，我看見了太空的美麗。

當(dāng)我走在路上，看到小河滿是污水，臟東西亂飄，我回到家中，全身心地投入到研究工作中去，制出一個(gè)“污水凈化器”，嘿嘿“污水凈化器”會(huì)自動(dòng)凈化污水。讓我們的世界永遠(yuǎn)這個(gè)樣美麗。

當(dāng)我漫步在公園里時(shí)，見到盲人艱難地行走，我則會(huì)告訴他們，不用再為看不見東西，行走艱難而擔(dān)心，我又發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人，它可以幫盲人做任何事，只要盲人一聲令下，它就會(huì)不顧一切的去幫盲人完成下達(dá)的任務(wù)。

當(dāng)我看見災(zāi)后許多孩子無家可歸時(shí)，我發(fā)明了一個(gè)家，這個(gè)家不是普通的家。我說要什么這樣?xùn)|西就會(huì)立刻呈現(xiàn)在我眼前，而且還是用特別的方式把這樣?xùn)|西送過來。是家庭機(jī)器人幫我實(shí)現(xiàn)這一切的。這樣無論是什么時(shí)候多會(huì)有溫暖的家。

當(dāng)我看到世界上還有那么多的殘疾人，我還想發(fā)明一種細(xì)胞、肢體再生液，有了這種液體，如果有一些人的腳呀，胳膊等肢體斷了缺了，只要把這種液體喝下去，這些肢體都會(huì)重生，那世界上就少了許多殘疾人了。

如果這一切是真的該多好呀！只要我好好學(xué)習(xí)就一定可以當(dāng)上科學(xué)家，發(fā)明出我們想要的一切東西。我一定會(huì)努力的！

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十九

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

研究氣體在水中的溶解。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

5.匯報(bào)交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。

四年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二十

今天我從《科學(xué)探索者》書上看到了雞蛋會(huì)“游泳”的奇怪事情。我也學(xué)著書本上的介紹做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

首先，在一個(gè)較大的容器里放一個(gè)雞蛋，然后，再把容器里面的裝滿醋或鹽酸，把整個(gè)雞蛋都浸在里面。家里沒有鹽酸，我只好用醋了。然后，我們來觀察，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

我看著看著……。雞蛋先是沉在下面的，蛋殼上出現(xiàn)了一些小氣泡，然后慢慢地帶著小氣泡游上來了。我又觀察了好長時(shí)間，卻沒有其它現(xiàn)象發(fā)生，怎么回事呢?書上說，雞蛋會(huì)沉下去的，我也希望雞蛋再沉下去，可是它就是不沉下去。

于是我打開電腦，看看網(wǎng)上有其他人做這實(shí)驗(yàn)視頻。我看到他們是把雞蛋放在鹽酸里的。雞蛋在鹽酸里后，會(huì)產(chǎn)生更多的氣泡，“咕嚕咕?！币粫?huì)浮上來，在液面上翻個(gè)跟斗又沉下去了。一會(huì)又浮上來…這樣反反復(fù)復(fù)，直到后來不太有氣泡了。

視頻里的實(shí)驗(yàn)做得比我好多了。他們用鹽酸來做實(shí)驗(yàn)，鹽酸是透明的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看得非常清楚。我用的醋不透明，看不太清楚。要做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)還真有講究。另外，我也發(fā)現(xiàn)，要讓雞蛋“游泳”，可能用鹽酸比用醋更好，因?yàn)橛名}酸產(chǎn)生的氣泡更多啊。

過了一段時(shí)間，我把雞蛋從容器里取出來，發(fā)現(xiàn)硬殼的雞蛋現(xiàn)在只包了一層軟軟的“皮”了。

原來，雞蛋殼是有無機(jī)鹽和有機(jī)物兩部分組成的，無機(jī)鹽全部被醋反應(yīng)掉了，就剩下薄薄的一層有機(jī)物了。我問爸爸，這些有機(jī)物可以吃嗎?爸爸說：“傻兒子，這么一點(diǎn)有機(jī)物，你怎么吃啊?”我就說“動(dòng)物就是吃有機(jī)物的嘛，一層皮也是有機(jī)物啊!”說著，就撕下一點(diǎn)皮往嘴里送，爸爸見了，趕忙阻止。一不留神，把容器給弄翻了，醋撒了一地。哈哈!

科學(xué)這東西真是神奇啊!通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我懂了一些科學(xué)道理。如果我們?nèi)ヅμ剿?，我們?huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密噢!