在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

后進生輔導計劃與措施篇一

一、指導思想：

透視我班的生源狀況，很顯然比其它班要復(fù)雜得多。因為一部分學生的學習基礎(chǔ)與學習習慣都比較差，甚至個別學生是后進生。因此我們必須腳踏實地的在補差上下功夫，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本，切實將這一工作落到實處。幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步。

一、實施分層分類教學。

所謂分層分類教學，就是根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本學期我除了均衡分組外，還從教學思想、教學方法等方面入手，真正關(guān)心這些學習上的弱勢群體。并從學生日常生活、學習中的具體表現(xiàn)，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法，提高補差的針對性和實效性。

二、建立民主平等的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學生尤其是外地學生，他們學習、生活都比較困難，師生關(guān)系對學生健康成長更有直接影響，由于他們來自各個地方的不同層面，思想品德、學習成績差異很大，他們遠離父母，遠離家鄉(xiāng)，適應(yīng)能力也不盡相同，作為老師，我們必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點肯定，對一點幫助，多一點贊揚，逐步建立親密的、和諧的、相互依賴的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意在這里學習、生活，讓家長們放心。因此我們要求教師要努力為學生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，努力和學生建立起朋友般的友誼，使學生親其師則信其道，從而為學生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系。

三、具體措施。

1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。

2、根據(jù)每一個學生的具體情況和家長的不同要求，充分發(fā)揮出學生的個性特長，做到物盡其用。

3、認真制訂各科補差計劃。定培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。

4、精心準備補差的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后交教導處存檔，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。。

5、定期對補差的學生進行考試和檢測，及時了解補習情況。

6、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

四、差生名單。

密家學、張英杰、李蘭、白劍、密雪兒、劉靖怡、劉樂。

后進生輔導計劃與措施篇二

早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

后進生輔導計劃與措施篇三

新《美術(shù)課程標準》規(guī)定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)美術(shù)的專門人才而應(yīng)面向全體學生使每一個學生的美術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。由于學生客觀存在的身心、認知、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導致學生之間存在著個別差異性很多學科中都存在著差生也就是“學困生”。又一方面美術(shù)學科學生的接受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學困生”的智商主要原因在于學生的天賦和對美術(shù)的學習態(tài)度。后者很關(guān)鍵因為是?？扑詫W習態(tài)度不端正、學習習慣不好、對學習失去興趣。在教學中教師也往往只重視天賦學生的培養(yǎng)而忽略了“學困生”的發(fā)展。這些學習和教育的方式已不適應(yīng)對學生“全面發(fā)展”的需要。

一、后20學生情況分析。

本班級有幾名學生畫畫比較差思維比較簡單。他們對美術(shù)課沒有興趣有懶惰的習性自己就看著不做喜歡依賴他人在教學中評價教學方面需要強調(diào)作業(yè)收集整理要逐步給學生養(yǎng)成習慣。

二、轉(zhuǎn)化目的。

1、關(guān)注學困生的學習是順利實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責任。首先要了解學生的心里培養(yǎng)學習興趣。學困生由于在學習中因為種種原因表揚的少批評的多。日久天長形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點。其次從生活中關(guān)心學困生的成長學困生由于學習習慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼。當別的同學做作業(yè)時他們卻無事可做有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調(diào)動積極性有必要的話還可以和班主任交流。

2、變換多種教學方式和手段培養(yǎng)學習興趣。學生的學習興趣很重要小學生處在好動不定性的年齡如果教學手段和方式始終一成不變的話很容易讓學困生失去興趣。所以不同的教學內(nèi)容要采取不同的教學方法類同的教學內(nèi)容要讓學生感覺到新、奇趣使教與學成為一個愉快的過程讓學困生的潛力從分的發(fā)揮出來。

3、增加成功的體驗提供展示的機會。課堂評價主要是為了促進學生的發(fā)展。評價標準體現(xiàn)了多維性和多級性適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況幫助學生了解自己的學習能力和水平。經(jīng)過這樣的訓練會增強他們的自信心更重要的是他們在學習別的同學的評價過程中清楚地認識到自己和別人的差距從而有一種要趕上來的學習愿望。

三、教學措施。

1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品開闊視野在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練各種不同美術(shù)知識技能滲透以提高學生作品的表現(xiàn)力對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學習時要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫不再使用黃色構(gòu)圖以提高繪畫進度培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結(jié)合班級情況與學生各自不同表現(xiàn)多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

4、采用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問課下多關(guān)心對他們的作業(yè)爭取做到面批面改使他們進一步樹立起學習的信心。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢利用“一幫一”幫助他們在學校里介紹方法讓差生懂得怎樣學激起他們的學習興趣。

6、課輔資料上的作業(yè)要求可以分層盡量簡單好做讓學生動起筆提高他們的興趣。

7、成立一個學困生小班推選組長之類的“干部”進行組內(nèi)比賽“天天有進步”形成良好的競爭意識促進學習的有效發(fā)展。

8、多與家長聯(lián)系密切配合協(xié)助解決學困生的學習問題。

后進生輔導計劃與措施篇四

透視我班的生源狀況，很顯然比其它班要復(fù)雜得多。因為一部分學生的學習基礎(chǔ)與學習習慣都比較差，甚至個別學生是后進生。因此我們必須腳踏實地的在補差上下功夫，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本，切實將這一工作落到實處。幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步。

所謂分層分類教學，就是根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本學期我除了均衡分組外，還從教學思想、教學方法等方面入手，真正關(guān)心這些學習上的弱勢群體。并從學生日常生活、學習中的具體表現(xiàn)，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法，提高補差的針對性和實效性。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學生尤其是外地學生，他們學習、生活都比較困難，師生關(guān)系對學生健康成長更有直接影響，由于他們來自各個地方的不同層面，思想品德、學習成績差異很大，他們遠離父母，遠離家鄉(xiāng)，適應(yīng)能力也不盡相同，作為老師，我們必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點肯定，對一點幫助，多一點贊揚，逐步建立親密的、和諧的、相互依賴的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意在這里學習、生活，讓家長們放心。因此我們要求教師要努力為學生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，努力和學生建立起朋友般的友誼，使學生親其師則信其道，從而為學生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系。

1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。

2、根據(jù)每一個學生的具體情況和家長的不同要求，充分發(fā)揮出學生的個性特長，做到物盡其用。

3、認真制訂各科補差計劃。定培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。

4、精心準備補差的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后交教導處存檔，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。

5、定期對補差的學生進行考試和檢測，及時了解補習情況。

6、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

密家學、張英杰、李蘭、白劍、密雪兒、劉靖怡、劉樂。

后進生輔導計劃與措施篇五

一、學情分析：

一個班群眾，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學生，只能選取適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。

二、學困生原因分析。

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。

三、輔導方法與對策。

1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。

所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

2、家庭、學校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。

導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅僅要各負其責，而且還要構(gòu)成合力，共同完成。

四、主要輔導措施及資料。

1、針對基礎(chǔ)不扎實及缺乏良好學習習慣和方法問題，我平時輔導注重以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合知識及實際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先復(fù)習回顧上次重難點及出現(xiàn)的問題，力爭能做到舉一反三，活學活用。另外，我還交待學生注意收集一周學習中遇到的問題，輔導時集中討論解決。

2、針對閱讀不穩(wěn)定，應(yīng)考欠方法這一問題，每次輔導時，都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題，訓練學生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側(cè)重單元配以典型作文訓練，提高寫作水平。

3、針對記單詞難的問題，我主要教學生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強信心，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時間內(nèi)的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關(guān)。

教育好一個后進生是是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就必須能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

后進生輔導計劃與措施篇六

本班后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，幫扶后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期后進生幫扶工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

后進生輔導計劃與措施篇七

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、潛力的高低、社會交際潛力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫忙那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

一）學優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，用心舉手發(fā)言，用心與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的潛力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。因此用心引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有必須的學習基礎(chǔ)和學習潛力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生用心思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

二、學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎樣樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習狀況，提高學習成績；對他們能夠適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡單好做。

7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，構(gòu)成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力構(gòu)成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題：

1、務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

后進生輔導計劃與措施篇八

我發(fā)現(xiàn)造成后進生成績差的原因是多方面的，比如基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、經(jīng)常談心，提高興趣。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）、一幫一，一對紅。

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）、持之以恒，鞏固習慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，我會充分運用學生在校時間，課堂課間都充分關(guān)注他們，鼓勵他們，幫助他們，盡早使他們看到成功、進步！讓他們和其他同學一樣充滿自信！

后進生輔導計劃與措施篇九

作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。

后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會給你意外的收獲。現(xiàn)在，我們首先來認識一下我們后進生的一些情況，期望可以做的更好。

我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。

1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上個別教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。

3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、學習表現(xiàn)上，學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低

2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。

3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”

（一）思想上進行轉(zhuǎn)化

1、動之以情，消除戒備心理。

生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：

（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。

暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

（二）行動上進行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：

１、落實家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組。

后進生輔導計劃與措施篇十

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：

二、學困生名單及情況分析。

李xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

南xx：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真。

劉xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

張xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。

吳xx：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，上課做小動作。

三、

三、轉(zhuǎn)化措施。

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

后進生輔導計劃與措施篇十一

理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為基礎(chǔ)，不像數(shù)學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應(yīng)用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現(xiàn)和練習測試的結(jié)果等，都給教師提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息，我及時調(diào)整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數(shù)量。

信心是學生成功的基礎(chǔ)。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進生的信心。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應(yīng)抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。

再次，要幫助后進生樹立起自信心。這部分學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創(chuàng)造機會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。

后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領(lǐng)導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。

對學生來說，物質(zhì)的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經(jīng)常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師;親其師，就能信其道，從而達到培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉(zhuǎn)化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。

在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。

1、口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業(yè)的完成情況，我經(jīng)常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。只有突破這個難關(guān)，他們的學習態(tài)度才能逐步改善。

2、書面作業(yè)的檢查。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求;在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數(shù)量，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的;再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產(chǎn)生。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調(diào)動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發(fā)展。只要我們常抓不懈，后進生的轉(zhuǎn)化工作一定會取得成功的。

后進生輔導計劃與措施篇十二

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）、持之以恒，鞏固習慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

后進生輔導計劃與措施篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析。

二（2）班全班共29人，從平時的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如林子豪、王嘉樂、付哲、江劍、龍欣等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如蘇必恩、許振武、詹昕昕、竇波濤等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生有更大的進步，后進生能得到提高。

三、尋找差生的原因，大致有以下情況?：

1、學習習慣差，聽課及作業(yè)不認真。

2、家庭環(huán)境對學生的影響。

3、個別是智力因素。

四、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是日記方面，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

得出一段話，可先布臵他們摘抄或者仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、培優(yōu)對象：

林xx、王xx、付x、江x、龍x、康xx、譚x、吳xx、姚xx、楊楊xx。

六輔差對象：

六、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合，調(diào)動學生的學習積極性。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生和后進生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對學習習慣不好的學生搞好家訪工作。結(jié)合家長讓學生明白自己的習慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習慣。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、分層次設(shè)計教學目標，給差生制定能夠完成的目標，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。

6．開張互幫互學的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

10．對聽課不認真的同學，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正。

11．對智力差的學生，要結(jié)合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。

12．課后多和差生進行交談，態(tài)度和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

八、堅持教學反思。

教學反思，也即反思教學，對青年教師尤其重要。反思的過程，往往真理的大門就會怦然開啟。在教學實踐中，在吸取同仁成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高自身的教學技能。

總之，在今后的教學過程中，做到關(guān)心每一個學生的成長，尤其關(guān)心每一個后進生的學習及生活情況，使他們感受到班級大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們的求知欲，不再排斥學習，使每一位同學能在德智體美勞等各個方面得到全面的發(fā)展。

后進生輔導計劃與措施篇十四

一、指導思想：

新的學期又開始了。本學期，我們這個班是一個四年級。我班人數(shù)較多，有許多學生來自村小，待合格學生也較多。針對這一實際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學生，讓他們能在本學期里思想品德、學業(yè)成績都有所進步，特制定本計劃：

二、現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有四十五名同學，其中男生24人，女生21人。學生中有部分學生學業(yè)成績差，思想落后，組織紀律也差。且大多數(shù)學生家長不在家，在外打工，這些學生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進取，在學校得過且過，各方面表現(xiàn)差。

如：黃毅、周科兵、黃凌等成績差。

如：周勝藍等思想表現(xiàn)差。

如：文俊瀚等組織紀律性差。

三、主要措施。

針對這樣情況，特制定以下措施：

1、重點扶持，耐心教育。

本學期，老師要將這些同學的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。耐心細致地加以教育引導。以情感人，以理服人，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進步。

2、從調(diào)查研究入手，找出每個差生存在的主要問題摸清待合格學生的底細，了解其個性特征，以便因人而異，因材施教。老師每次找這些待合格學生談話，了解他們的思想動態(tài)和學習情況，有的放矢地對他們進行教育。

3、堅持正面教育。

老師經(jīng)常對差生進行理想前途教育，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，以少先隊的光榮組織作為向?qū)?，組織學生多開展有意義的活動，滲透思想品德教育，讓他們看到祖國的未來，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學習的遠大理想。本學期，組織學習開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班會活動，開展學習《我們的旗幟》的讀書活動。

4、多表揚、少批評。

教師在轉(zhuǎn)化待合格學生的過程中，教師本著一條原則：對待合格學生，多表揚，少批評。對待合格學生的第一點進步，老師都要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也品嘗到成功的快樂，進步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進。

5、針對弱點，區(qū)別對待。

我班的待合格學生，各有各的特點，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面，有的表現(xiàn)在學習成績方面，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點，區(qū)別對待，決不能依瓢畫葫，搞一刀切。

6、發(fā)揚閃光點，以點帶面。

所謂待合格學生，是針對每一個人的一方面而言的，每個學生都有他的閃光點。老師要抓住這樣的閃光點，鼓勵他們前進的信心，使他們認識到自己還是有許多優(yōu)點的。

7、結(jié)成“一幫一”的對子。

教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學生組成互幫互助的對子，讓他們相互學習，取長補短。具體安排如下：

黃毅——文雨周科兵——楊紅。

黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏。

周勝男——莫萌。

本學期，通過小助手和老師的幫助，力爭讓待合格學生有較大的進步，讓他們順利完成學習任務(wù)，成為合格的好少年!

四(2)班轉(zhuǎn)化待合格學生工作總結(jié)。

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,本學期已圓滿結(jié)束.回顧一期來的待合格學生轉(zhuǎn)化工作,總的來說,是順利地完成了開學初的計劃,我班待合格學生都不同程度地取得了一定的成績,現(xiàn)將本期待合格學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。

一、加強了待合格學生的思想教育。

學們的熱心幫助，在思想品質(zhì)、學業(yè)成績等方面都有了明顯的進步。多數(shù)待合格學生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀校規(guī)。

二、注重對待合格學生文化知識的幫助教育。

本學期，我在搞好學生(特別是待合格學生)思想教育的同時，本人注重了本班待合格學生文化素質(zhì)的輔導教育。我首先教育學生讓他們知道自己雖然成績差一點，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流，他們努力之后會趕上來的。這樣激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們自覺地學好各門功課，更好地掌握文化知識。通過做大量的待合格學生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。

三、加強了待合格學生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng)。

一期來，我經(jīng)常組織學生利用班隊活動時間，讓學生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學生的素質(zhì)。

總之，本班學生(特別是待合格學生)在各方面都有了一定的進步，得到了領(lǐng)導、老師、家長和社會的好評。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學生的工作做得更好。