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最新轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 07:32:19
最新轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-24 07:32:19     小編:念青松

心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇一

近幾年來,我在

班級(jí)

工作中,值得欣喜的一點(diǎn)做法,就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是細(xì),事無巨細(xì),眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內(nèi),忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn):一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學(xué),靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú),凡事唯我獨(dú)尊,老子天下第一。

事后,我沉思,我究竟有

什么

錯(cuò)?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學(xué)生去想,讓學(xué)生去做,讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應(yīng)該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),要授人以魚,更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人,更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”,更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá),應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢:一是博,博學(xué)多才,博聞強(qiáng)記。二是活,方法靈活,應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴(yán),與學(xué)生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。

一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán),以自己的德高身正,到學(xué)生中間去,共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì),設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng),幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。

最近午休開始了,每年午休時(shí)的

安全

總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上,大家討論了“中午我想干什么”這一主題。

同學(xué)

們各抒己見,如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,大部分同學(xué)回答,應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”,答案不言而喻。

所謂“點(diǎn)菜式”,并不是說學(xué)生點(diǎn)什么,班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的,又是內(nèi)容健康的,即使現(xiàn)在沒有,我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西,要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,我們就必須馬上把它們剔除。

班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方,任何一方強(qiáng)起來,必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置,成了“保姆”,那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者,學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,或陽奉陰違。

采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式,既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束,暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染,陶冶自己的性情。

學(xué)生是天真的、活潑的,像一張張雪白的紙,上面將留下什么樣的痕跡,全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞,老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,每一位班主任都要不斷地凈化自己,充實(shí)自己,卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。

班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家

學(xué)習(xí)

工作愉快。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇二

摘要:中等職業(yè)教育是國家職業(yè)教育的重要部分,近幾年國家大力支持、發(fā)展職業(yè)教育,各地職業(yè)教育迅速發(fā)展,尤其是中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞:觀念;職業(yè)教育;思想。

我們平順的職業(yè)教育在上級(jí)部門的大力支持下,借助全省危房改造之東風(fēng),縣委、縣政府站在戰(zhàn)略的高度,在縣城投資6000余萬元建設(shè)了職教中心,其中一期工程投資4000萬元已完工并投入使用,二期工程即將開工,這標(biāo)志著一項(xiàng)民心工程即將投入使用,將為平順培養(yǎng)出更多的技能性人才,為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入使用之后,將承擔(dān)起全縣高中階段二分之一的學(xué)歷教育、“陽光工程”培訓(xùn)、“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)、科技推廣、崗前培訓(xùn)、勞務(wù)輸出培訓(xùn)、各行各業(yè)的培訓(xùn)工程等。要使我縣的職業(yè)教育走上發(fā)展快道,必須有以下條件做保障。

一、政府必須轉(zhuǎn)變觀念。

首先,政府在政策上的支持會(huì)為職教事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的后盾,希望政府對職教中心建設(shè)的投入確保足額到位。按照國家規(guī)定縣財(cái)政教育附加費(fèi)收入的30%需用于職業(yè)教育,從而保證職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)。因此政府需轉(zhuǎn)變觀念,改變以往重普通高中輕職業(yè)教育的思想,重視職業(yè)教育,因?yàn)槁殬I(yè)教育是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑,是平民教育,它關(guān)聯(lián)著我們平順的民生問題。其次,職業(yè)教育的社會(huì)性、實(shí)用性和產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)決定了職業(yè)學(xué)校必須打破封閉單一的辦學(xué)模式,關(guān)鍵時(shí)刻,政府能夠出臺(tái)相應(yīng)優(yōu)惠政策支持職教與企業(yè)有效融合,讓企業(yè)愿意接受職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí),不以眼前利益為目標(biāo),相信職業(yè)學(xué)校能培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的社會(huì)緊缺人才。最后,在確保職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入和有效使用的同時(shí),解決職教師資短缺問題、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地等一系列相關(guān)問題。

二、各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念。

各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立終身教育觀念,國家強(qiáng)調(diào)各部門人員必須進(jìn)行繼續(xù)教育,各行業(yè)都要建立從業(yè)人員在崗和轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)制度,積極開展崗位培訓(xùn),即在職人員培訓(xùn),離職人員培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求,因此各行業(yè)、各部門要制訂相關(guān)的制度,對在崗、在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)施職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程,以提高職業(yè)技能為重點(diǎn),為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。同時(shí)縣各類企業(yè)都必須依法承擔(dān)舉辦職業(yè)教育的職責(zé)和義務(wù),建立企業(yè)職工教育制度和工學(xué)結(jié)合的企業(yè)培訓(xùn)體系,面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的`文化教育和技術(shù)培訓(xùn),建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

三、社會(huì)各界和廣大人民必須轉(zhuǎn)變觀念。

社會(huì)各界必須關(guān)心職業(yè)教育,支持職業(yè)教育,尤其是學(xué)生家長更要轉(zhuǎn)變重普通教育、輕職業(yè)教育,重知識(shí)、輕技能的陳舊觀念,樹立“三百六十行,行行出狀元”的觀念,不要千軍萬馬過獨(dú)木橋,而要樹立有技能行遍天下、無技能寸步難行的觀念,改變對職業(yè)教育的看法,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生真正學(xué)一門專業(yè)技術(shù),進(jìn)入各企業(yè)工作,為社會(huì)、家庭作貢獻(xiàn)。

四、從事職業(yè)教育的工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念。

職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍狀況直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。作為職業(yè)教育工作者,必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí),提升個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì),提高職業(yè)技能水平,全面服務(wù)社會(huì)、人民,把黨的職業(yè)教育政策宣傳好、落實(shí)好、執(zhí)行好,不斷進(jìn)修,樹立終身從教的觀念,終身從教的信心。強(qiáng)化職業(yè)道德,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞的工作態(tài)度和遵紀(jì)守法的良好行為,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心得到全面發(fā)展。在教學(xué)中要把“成人教育”與“成才教育”有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生身心得到健康成長的同時(shí),掌握賴以生存的技能。教師不僅要精通專業(yè)理論知識(shí),更重要的是要具有十分熟練的動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力,即成為“雙師型”教師,以適應(yīng)受教育者的需求,每一位職業(yè)教育工作者應(yīng)對教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀、課程觀等進(jìn)行徹底的更新和轉(zhuǎn)變。辦人民滿意的職業(yè)教育,向社會(huì)交一份滿意的答卷。

我們相信,通過政府、各行業(yè)各部門、社會(huì)各界和廣大人民、從事職業(yè)教育的工作人員的大力支持和配合,平順職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將越來越廣闊。

參考文獻(xiàn):

周可躍。中職學(xué)校教師如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念[j]。河南教育:下旬,(09)。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇三

第一段:引言(200字)。

轉(zhuǎn)變舊有觀念是人類進(jìn)步的源泉,也是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。每個(gè)個(gè)人或群體都有自己的舊有觀念,這些觀念可能是來自于家庭教育、社會(huì)環(huán)境、文化傳統(tǒng)等諸多因素的影響。但是,隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步,使得我們需要不斷調(diào)整和改變自己的思維方式。在過去的幾年中,我經(jīng)歷了一次觀念的轉(zhuǎn)變,讓我深刻體會(huì)到了轉(zhuǎn)變舊有觀念的重要性。

第二段:回顧舊觀念(200字)。

從小到大,我受到的家庭教育一直強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和觀念的穩(wěn)定性。對于我來說,這些舊觀念一直是我的行為準(zhǔn)則。我相信“規(guī)矩,規(guī)矩成方圓”,堅(jiān)持著“守舊比創(chuàng)新更重要”的思維方式。我一度認(rèn)為,只要按照約定俗成的規(guī)則去做事,就能夠獲得成功和認(rèn)可。然而,隨著我步入社會(huì),我逐漸意識(shí)到這種思維方式的局限性。守舊的觀念只能限制自己的發(fā)展,不能適應(yīng)這個(gè)多變和競爭激烈的時(shí)代。

第三段:改變觀念的契機(jī)(200字)。

改變自己的觀念并非易事,但有時(shí)候我們需要經(jīng)歷一些特殊的經(jīng)歷才能觸發(fā)思維的轉(zhuǎn)變。在我參加一次跨國交流項(xiàng)目的經(jīng)歷中,我接觸到來自不同文化背景的人們,他們的思維方式與我不同,但他們的成功經(jīng)驗(yàn)卻深深地打動(dòng)了我。我開始懷疑自己一直以來的觀念,開始思考是否需要轉(zhuǎn)變自己的思維方式。在與這些人交流和學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們具有開放、包容和創(chuàng)新的思維方式,能夠更好地適應(yīng)和利用時(shí)代的變化。

第四段:轉(zhuǎn)變觀念的好處(300字)。

逐漸轉(zhuǎn)變舊有觀念帶給我許多好處。首先,轉(zhuǎn)變觀念讓我打破思維的邊界,從傳統(tǒng)的觀念中解放出來。我開始敢于質(zhì)疑既定的觀念和權(quán)威,尋找自己的道路。這種勇氣和冒險(xiǎn)精神使我有了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維,提升了自己的競爭力。其次,轉(zhuǎn)變舊有觀念讓我更加開放和包容。我能夠更好地理解和尊重不同文化、宗教、種族的人們,建立更加和諧和富有成效的合作關(guān)系。最重要的是,轉(zhuǎn)變觀念讓我能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的變化,與社會(huì)的發(fā)展保持同步。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過自己的親身經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了轉(zhuǎn)變舊有觀念的重要性。轉(zhuǎn)變觀念不僅是個(gè)人的進(jìn)步,也是社會(huì)的進(jìn)步。我們需要不斷挑戰(zhàn)自己的思維方式,放下束縛我們的舊觀念,積極接受新思想、新知識(shí),才能夠找到新的發(fā)展機(jī)遇。我們應(yīng)該勇于批判和懷疑自己的觀念,同時(shí)保持開放和包容的態(tài)度,與他人分享和交流,共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)牟粩噙M(jìn)步,收費(fèi)站的作用與地位也在不斷發(fā)生變化和調(diào)整。傳統(tǒng)的收費(fèi)站只是為了收取過路費(fèi)而存在,然而現(xiàn)在的收費(fèi)站則在承擔(dān)著更多的職責(zé)和使命,為交通運(yùn)輸行業(yè)的安全和便利發(fā)揮著重要的作用。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,我們也必須改變我們的觀念和理念,以適應(yīng)新的形勢。下面,我將從以下幾個(gè)方面談一談我對收費(fèi)站轉(zhuǎn)變觀念的心得體會(huì)。

首先,我們需要認(rèn)識(shí)到收費(fèi)站不僅僅是收取過路費(fèi)的場所,而是交通安全和管理的重要樞紐。收費(fèi)站不僅要負(fù)責(zé)收取過路費(fèi),更要負(fù)責(zé)維護(hù)交通秩序,確保道路的暢通和交通的安全。在這個(gè)背景下,我們不能只關(guān)注眼前的金錢利益,而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn),意識(shí)到自己工作的重要性和意義。我們應(yīng)該把工作看作是一種責(zé)任和使命,而不僅僅是一份職業(yè)。只有這樣,我們才能真正做到心無旁騖地為交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

其次,我們需要改變對待用戶的態(tài)度和方法。在傳統(tǒng)的收費(fèi)站中,用戶經(jīng)常會(huì)遭遇莫名其妙的冷漠和不耐煩,甚至有時(shí)還會(huì)受到不公平對待。然而,現(xiàn)在的收費(fèi)站應(yīng)該以用戶為中心,以服務(wù)為宗旨。我們應(yīng)該尊重每一位用戶,對待他們的問題和需求給予及時(shí)的回應(yīng)和解決。我們需要提高服務(wù)意識(shí),學(xué)會(huì)以用戶的角度思考問題,站在用戶的立場為他們提供更好的服務(wù)。只有這樣,我們才能在用戶心中樹立良好的形象,贏得他們的贊譽(yù)和支持。

第三,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能。作為現(xiàn)代化職業(yè)人員,我們不能只滿足于已有的知識(shí)和技能,更要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的變化和要求。在收費(fèi)站工作中,我們要熟悉和掌握各種收費(fèi)設(shè)備和信息系統(tǒng),不斷提高自己的操作能力和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí),我們還要了解相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度,增強(qiáng)自己的法律意識(shí)和業(yè)務(wù)水平,為更好地履行職責(zé)和完成任務(wù)提供有力的保障。

第四,我們還要加強(qiáng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。在收費(fèi)站轉(zhuǎn)變觀念的過程中,團(tuán)隊(duì)的作用是不可忽視的。我們需要與同事密切合作,共同解決問題,商量決策,優(yōu)化工作流程和服務(wù)方式。只有建立和諧的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)精神,我們才能充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,克服困難和挑戰(zhàn),取得更好的工作效果和社會(huì)效益。

最后,我們需要積極適應(yīng)新的管理模式和技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展,收費(fèi)站的管理方式和工作手段也在發(fā)生變化。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的技術(shù)和方法,提高管理效能和工作效率。例如,可以利用智能設(shè)備、自動(dòng)化系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代化手段,提前預(yù)警和預(yù)防交通事故,優(yōu)化工作流程和資源調(diào)配,提高交通運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)營水平和服務(wù)質(zhì)量。

總之,收費(fèi)站轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程,但也是必不可少的。只有我們不斷調(diào)整和改變自己的思維方式和工作理念,才能適應(yīng)新的形勢和要求,為交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。收費(fèi)站的轉(zhuǎn)變離不開每一位工作人員的努力和付出,讓我們緊密團(tuán)結(jié)在一起,共同為交通安全和便利努力奮斗!

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇五

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道,而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革,全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現(xiàn)代化”的合格人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師的教育觀念必須從以教師為中心,重知識(shí),輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘個(gè)性潛能,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),塑造良好的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過本書學(xué)習(xí),使我成長了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心,對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠,實(shí)行“填鴨式”教學(xué),以應(yīng)試為指揮棒,注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮,個(gè)性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力,這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力,對于我國的教育現(xiàn)狀,我們應(yīng)該實(shí)事求是,多一點(diǎn)危機(jī)感的好,更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育,注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮,目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),消極地存貯知識(shí)。因此,素質(zhì)教育的今天,教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語言基本功外,教師更要端正教育觀念,轉(zhuǎn)化教育思想,正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師創(chuàng)新教育從形式方面來說,創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局,對傳統(tǒng)教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨,弘揚(yáng)人的主體精神,尊重學(xué)生的主體地位,可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說,要求教育工作者在施教過程中,注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育,首先要解決教育觀念,其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中,往往喜歡使用靈活,更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法,傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說、想問、想做,發(fā)展到敢說、敢問、敢做,最后達(dá)到會(huì)說、會(huì)問、會(huì)做。這個(gè)過程要求教師要采取多種有效途徑和方法,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力,才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,它要求學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí),素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生,是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣,才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拉近師生距離,使每個(gè)學(xué)生特長都能得到發(fā)揮,真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能,全面育人的教育思想。

四、營造和諧的教學(xué)氛圍情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流,這信息不僅有知識(shí)的內(nèi)容,更有情感的蘊(yùn)涵,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一位教師而努力學(xué)習(xí)他的課,這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛,是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件,而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。”教師關(guān)愛學(xué)生,滿腔熱忱,耐心細(xì)致地對待每個(gè)學(xué)生是營造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵,特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生,教師更應(yīng)想到“尺有所短,寸有所長”的道理,竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)?!皭廴苏呷撕銗壑?,只有在這種情況下,學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí),在課堂上也才能踴躍思考,勇于爭辯,勤于動(dòng)手。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力,為終身教育打好基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中,知識(shí)的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)會(huì)吸收之間存在矛盾,學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)一輩子夠用。因此,終身教育是未來教育的基本思想,所以,教師十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和信息,培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進(jìn)行創(chuàng)造能力,使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善,造就自我”,.只要教師持之以恒,循序漸進(jìn)地狠下功夫,學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)長期的工作,需要教師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,不斷探索教改的新思路。篇四:班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)近幾年來,我在班級(jí)工作中,值得欣喜的一點(diǎn)做法,就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是細(xì),事無巨細(xì),眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內(nèi),忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn):一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學(xué),靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú),凡事唯我獨(dú)尊,老子天下第一。

事后,我沉思,我究竟有什么錯(cuò)?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學(xué)生去想,讓學(xué)生去做,讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應(yīng)該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),要授人以魚,更要授人以漁;是學(xué)生的引路人,更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”,更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá),應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢:一是博,博學(xué)多才,博聞強(qiáng)記。二是活,方法靈活,應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴(yán),與學(xué)生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。篇五:“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念”大討論心得體會(huì)“解放思想,轉(zhuǎn)變觀念”是總書記“6.25”講話精神的核心,是當(dāng)前指導(dǎo)全經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

近階段,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)市委、市政府文件,特別是“只有標(biāo)兵、沒有追兵”的尷尬位置,使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機(jī)感,“坐不住”的責(zé)任感,更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認(rèn)為,市委、市政府在全市開展“深入解放思想,加快跨越發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)非常必要,十分及時(shí),讓我們看清了差距,發(fā)現(xiàn)了不足。如何進(jìn)一步解放思想?對勞動(dòng)保障部門來說,解放思想必須體現(xiàn)到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)_、社會(huì)保障等實(shí)際工作當(dāng)中,落實(shí)到每一件事關(guān)百姓切身利益的大事、好事、實(shí)事上。

一、進(jìn)一步解放思想,把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到勞動(dòng)保障工作重要性日益提高的要求上來。

難題。近幾年,我縣勞動(dòng)和社會(huì)保障工作一直處于全市水平,但我們也要看到,從周邊縣區(qū)同行的工作力度來看,大豐、濱海、射陽、建湖、鹽都、鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)這兩年步子快,動(dòng)作大,實(shí)績好,發(fā)展勢頭咄咄逼人。相比之下,我們的工作雖然取得了一些成績,但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時(shí)刻有一種如履薄冰、寢食難安的責(zé)任感和使命感,要用解放思想、開拓創(chuàng)新的辦法,進(jìn)一步深化對勞動(dòng)保障工作的認(rèn)識(shí),自覺做好工作,努力完成任務(wù),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的厚望。_網(wǎng)站整理

二、進(jìn)一步解放思想,把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益的各項(xiàng)工作上來。

一是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益并重,努力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。牢固確立環(huán)境是第一競爭點(diǎn)、抓環(huán)境就是抓經(jīng)濟(jì)的觀念,不斷強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)、為項(xiàng)目服務(wù)、為客商服務(wù)的意識(shí),堅(jiān)決落實(shí)縣“三制保護(hù)”有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項(xiàng)制度”。在_上,堅(jiān)持多宣傳,多告知,多調(diào)解,少仲裁,慎處罰。努力使客商感到美的環(huán)境在阜寧,質(zhì)的服務(wù)在阜寧。

二是堅(jiān)持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務(wù)水平并重,切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。進(jìn)一步完善勞動(dòng)保障監(jiān)察工作目標(biāo)考核辦法,建立執(zhí)法責(zé)任制,暢通信息反饋體系和緊急預(yù)案等工作機(jī)制,做到任務(wù)落實(shí)到位、人員責(zé)任到位和工作效率到位,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。提出執(zhí)法與服務(wù)并重的工作思路,建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系,實(shí)施政策宣傳、法律培訓(xùn)、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務(wù)措施,實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與服務(wù),從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā),使執(zhí)法服務(wù)工作落實(shí)到位,進(jìn)一步提升工作質(zhì)量與效果。

三是認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭議仲裁調(diào)解法》,全力推動(dòng)勞動(dòng)合同制度的落實(shí)。牢固樹立全局一盤棋意識(shí),積極為企業(yè)用工服務(wù),為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù),為社保擴(kuò)面服務(wù),通過加強(qiáng)對勞動(dòng)用工的動(dòng)態(tài)管理,大力推進(jìn)“簽約參?!惫ぷ?。與此同時(shí),扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu)實(shí)體化建設(shè),在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動(dòng)爭議調(diào)解組織,盡快形成多層次的勞動(dòng)爭議調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。以推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)化”和“網(wǎng)格化”建設(shè)為重點(diǎn),健全勞動(dòng)保障監(jiān)察組織網(wǎng)絡(luò)。

三、進(jìn)一步解放思想,把行動(dòng)落實(shí)到尋找招商引資信息和服務(wù)招商引資工作中來。

招商引資是壯大地方經(jīng)濟(jì)總量、提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益的重要途徑,也是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)。作為科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,我將充分挖掘和利用已有的人脈資源,積極主動(dòng)地廣交商界朋友,加強(qiáng)接觸,聯(lián)絡(luò)感情,以商招商,以情感商,一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的線索,要咬住不放,緊盯到底,確保取得成果。與此同時(shí),加強(qiáng)對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查,使大家明白“大招商、快發(fā)展,小招商、慢發(fā)展,不招商、難發(fā)展”的道理,自覺繃起做好招商引資工作這根弦,主動(dòng)提供招商線索,積極參與到招商引資工作中去,為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動(dòng)的靈魂,人的觀念決定人的行為,教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師,若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以,確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變,教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,長期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機(jī)械,呆板,靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個(gè)性受到壓抑,整個(gè)教學(xué)過程都在教師的嚴(yán)格控制之下,學(xué)生小心翼翼,不敢越雷池一步,猶如林黛玉進(jìn)賈府,不敢多說一句,不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生,其個(gè)性的張揚(yáng),人格的健全,素養(yǎng)的提高,將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,民族的振興。因此,新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。

語文教學(xué)不是教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,是“教師-學(xué)生-教材”對話的過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí),交流彼此的情感與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是:自主性學(xué)習(xí),也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用,主動(dòng)學(xué)習(xí),不讓老師牽著鼻子走,能自己閱讀的教材一定自己去讀,能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做,能自己說的一定想法自己說……;合作性學(xué)習(xí),即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí),互相取長補(bǔ)短,共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí),就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下,學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,用所學(xué)的知識(shí)去解決問題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人,而且還成為生活的主人,主宰自己命運(yùn)的主人,成為真正意義上的人。所以,必須改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對話”,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,消除心理障礙。教師要把微笑帶進(jìn)課堂,把希望留給學(xué)生,把尊重、理解和寬容留給學(xué)生,滿足他們的心理需求,使學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會(huì)有那些問題,喜歡那種教學(xué)方法,對那些問題更感興趣,不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對待等等,樹立以學(xué)定教的思想。

3、教學(xué)過程是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,教師必須提高課堂應(yīng)變能力,時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新信息,新問題,重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),重組信息傳遞方式,使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒,從而給學(xué)生以充分的探究機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),給學(xué)生感受自然、社會(huì)過程的機(jī)會(huì),在探究過程中產(chǎn)生對知識(shí)對智慧的愛。

教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,所以:

1、在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生充足的自主活動(dòng)時(shí)間。如:在講授每部分知識(shí)前有意識(shí)增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié),讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到,自我感悟,自求所得,這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。

2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。在教學(xué)過程中,允許學(xué)生根據(jù)需要或獨(dú)立學(xué)習(xí),或小組合作,或自找學(xué)習(xí)伙伴,讀、畫、議、寫、演學(xué)生自主采用。

3、在合作學(xué)習(xí)中,先讓學(xué)生帶著問題,給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間。然后到小組中合作交流,彼此溝通,展示個(gè)性思維方法,在交流互動(dòng)中反思,豐富充實(shí)自己的見解,達(dá)成共識(shí)。再到全班交流,再次達(dá)到共識(shí),最終使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)稱贊,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)評價(jià),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)求同,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。

自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其實(shí),在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。

21世紀(jì)是合作的世紀(jì),以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課標(biāo)的要求。因此,營造一種開放的、雙向互動(dòng)的、可持續(xù)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境,建立注重學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式,已成為新時(shí)期中學(xué)語文教學(xué)的必然選擇。

作為教師更應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,交通運(yùn)輸行業(yè)也在不斷變革與創(chuàng)新。其中,收費(fèi)站的轉(zhuǎn)變觀念尤為重要。過去,人們對收費(fèi)站只是視為過路的一個(gè)環(huán)節(jié),但現(xiàn)在,隨著科技的進(jìn)步和人們對交通現(xiàn)代化要求的不斷提高,收費(fèi)站正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼召M(fèi)站,成為交通運(yùn)輸改革創(chuàng)新的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)過程中,我也深深地感受到了轉(zhuǎn)變觀念的重要性,并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先,轉(zhuǎn)變觀念需要跳出傳統(tǒng)思維框架。傳統(tǒng)的收費(fèi)站模式是車輛停下繳納費(fèi)用,但隨著車輛數(shù)量的持續(xù)增加,這種模式已經(jīng)顯得十分低效。而智慧收費(fèi)站的出現(xiàn),將車輛與收費(fèi)環(huán)節(jié)有效地銜接起來,實(shí)現(xiàn)了快速繳費(fèi),減少了車輛的停留時(shí)間,極大地提高了交通運(yùn)輸?shù)男?。這讓我認(rèn)識(shí)到,只有拋棄原有的思維定式,擁抱變革與創(chuàng)新,才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。

其次,轉(zhuǎn)變觀念需要廣泛傾聽不同的聲音。在智慧收費(fèi)站的建設(shè)過程中,政府、企業(yè)和廣大群眾的參與都是至關(guān)重要的。政府需要制定合理的政策和規(guī)劃,企業(yè)需要投入資金和技術(shù)力量,而廣大群眾則是改革創(chuàng)新的直接受益者。通過廣泛傾聽各方各面的聲音,才能更好地把握整體利益和個(gè)體需求的平衡,實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)和群眾的共贏。

第三,轉(zhuǎn)變觀念需要深入調(diào)研和分析。在智慧收費(fèi)站的建設(shè)過程中,充分了解交通運(yùn)輸行業(yè)的需求和現(xiàn)狀,對于制定合理的發(fā)展策略和實(shí)施方案至關(guān)重要。通過深入的調(diào)研和分析,可以找出問題的癥結(jié),尋找解決問題的有效途徑。例如,清華大學(xué)對交通運(yùn)輸大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,提出了智慧收費(fèi)站的建設(shè)思路,為實(shí)現(xiàn)收費(fèi)站轉(zhuǎn)變觀念提供了寶貴的參考。

第四,轉(zhuǎn)變觀念需要充分發(fā)揮科技的作用。智慧收費(fèi)站離不開科技的支持,通過自動(dòng)化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用,可以實(shí)現(xiàn)收費(fèi)的自動(dòng)化、信息的實(shí)時(shí)化和數(shù)據(jù)的智能化處理,為交通運(yùn)輸行業(yè)帶來了革命性的變革。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到科技的力量是巨大的,只有充分發(fā)揮科技的作用,才能推動(dòng)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

最后,轉(zhuǎn)變觀念需要提高服務(wù)意識(shí)。智慧收費(fèi)站與傳統(tǒng)收費(fèi)站相比,不僅提高了效率和便利性,還提供了更多的服務(wù)功能。例如,通過收費(fèi)站的智能系統(tǒng),可以及時(shí)提供交通信息、天氣預(yù)報(bào)等服務(wù),方便司機(jī)了解道路狀況,做出相應(yīng)的安排。這需要收費(fèi)站的工作人員具備更多的知識(shí)和技能,提高服務(wù)質(zhì)量和水平。在這個(gè)過程中,我認(rèn)識(shí)到只有不斷提高服務(wù)意識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)從過路站點(diǎn)到便民服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

總之,收費(fèi)站的轉(zhuǎn)變觀念是交通運(yùn)輸行業(yè)改革創(chuàng)新的重要組成部分。我們需要跳出傳統(tǒng)思維框架,傾聽不同的聲音,深入調(diào)研和分析,發(fā)揮科技的作用,提高服務(wù)意識(shí)。只有堅(jiān)定信心,勇于與傳統(tǒng)觀念決裂,才能實(shí)現(xiàn)智慧收費(fèi)站的全面推廣,促進(jìn)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇七

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)吳廠長《團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)定信心、振奮精神,為完成下半年的安全生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)而努力奮斗》的講話精神,查找不足,改進(jìn)提高,使我在思想上、工作上對自己的要求和實(shí)際行動(dòng)都有了很大的提高,為努力提高隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)力、執(zhí)行力和局面的駕馭能力而奮斗,以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

三種思想觀念的樹立。

1、牢固樹立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的思想觀念。

一名優(yōu)秀的管理人員不是天生具備的,而是要在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐之中,通過不斷的總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。只有通過不斷的學(xué)習(xí),用正確的思想觀念武裝自己的頭腦,才能始終保持清醒的頭腦。另外,我們要在日常工作中體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神,兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。遇到問題要有高度的責(zé)任心,問題不解決,就不離開現(xiàn)場。我們要想做好一名合格的管理人員,不學(xué)習(xí)、不團(tuán)結(jié)、不奉獻(xiàn)是不行的。要轉(zhuǎn)變思想觀念,首先要樹立正確的思想觀念。因此,在今后的工作中我要不斷的增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性,思考明辨是非,在工作中積累下豐富的業(yè)務(wù)知識(shí),為提高個(gè)人工作能力和隊(duì)伍團(tuán)結(jié)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在以后的工作中,帶好自己的隊(duì)伍,完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不斷強(qiáng)化管理、創(chuàng)新提高。

2、牢固樹立在其位認(rèn)真負(fù)責(zé),謀其政顧全大局的思想觀念。

在其位必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的干好本職工作,把責(zé)任心發(fā)揮出來。謀其政顧全大局就是要協(xié)調(diào)好車間之間、科室之間的工作,要樹立全廠一盤棋的思想。在今后的工作中擺正自己的位置,言談舉止、講話辦事要認(rèn)真負(fù)責(zé)、顧全大局,時(shí)刻站在公司利益的角度,積極主動(dòng)地去解決、處理問題,要層層為公司分憂解難,既要為員工著想負(fù)責(zé),又要為公司著想負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)正確處理各種問題和矛盾,盡量把問題和矛盾處理在萌芽狀態(tài)。

3、牢固樹立關(guān)心企業(yè)、忠誠企業(yè)、關(guān)愛員工的思想觀念。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇八

新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師,在教育教學(xué)過程中按照新課標(biāo)的要求,在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變,以下是我的心得體會(huì):

在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體、知識(shí)的占有者、始終處于主導(dǎo)地位,而學(xué)生只是一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者。這種教師上課一言堂、滿堂灌的情況嚴(yán)重壓制學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的潛力無法完全得到發(fā)揮.所以,我們要讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來,成為學(xué)習(xí)的主人,必須在教學(xué)理念上來一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。過去的理念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?!爆F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)改為:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來幫你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)”?!拔?,就是使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)過程中來。過去是教師帶著種種精挑細(xì)選的學(xué)科走向?qū)W生,在學(xué)生的'頭腦中注入知識(shí),現(xiàn)在應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W科,力求教與學(xué)兩種活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

建立平等和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,主體應(yīng)該由教師變成學(xué)生。要靠學(xué)生自己主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)、形成能力、發(fā)揮自身的主動(dòng)性。教師的職能由以“教”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主,教師成為課程設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問,以全面建立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)觀。不再以先知的角色傳播知識(shí),塑造學(xué)生的人格,而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí),引導(dǎo)他們而非塑造他們。在建立師生之間平等和諧關(guān)系的過程中,要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要遵循民主教學(xué)的原則,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,積極創(chuàng)造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛,消除學(xué)生的緊張感和顧慮,不斷鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的想法,大膽地向同學(xué)質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,在解疑中發(fā)展思維。

 在課堂上,我們常遇到頂嘴的學(xué)生。面對這種事件,教師一定要冷靜,因?yàn)樗难栽~與你的言行無關(guān)。也許是她在生活中遇到了挫折,階級(jí)發(fā)泄,我們只是充當(dāng)了一個(gè)出氣筒的角色。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易,但事實(shí)證明。忍耐是最有效地措施。而對學(xué)生的責(zé)罵可恰前使之受到別人的注意,從而更想頂嘴,劫奪只能是這場戰(zhàn)爭不斷升級(jí)。所以,面對學(xué)生的不當(dāng)行為,應(yīng)當(dāng)冷靜,并設(shè)身處地的為他們著想,并安慰自己,他的行為不是他的本意。這樣我們理解力學(xué)生,也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒學(xué)生,用愛化解學(xué)生之間的不快,與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,教師便成為學(xué)生的知音。

總之,教師觀念的改變不是一朝一夕的事情,需要自己的不斷摸索和總結(jié)。我深信,在自己的努力下和其他老師的幫助下,我將成為一門新型的老師。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇九

近年來,隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展,收費(fèi)站也在不斷改革與轉(zhuǎn)變之中。從過去繁瑣的人工收費(fèi)方式,逐漸轉(zhuǎn)向電子化的收費(fèi)模式,這一轉(zhuǎn)變不僅帶來了便利,也影響到了人們的觀念。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,我深切感受到了觀念對工作和生活的重要性。下面將從三個(gè)方面總結(jié)收費(fèi)站轉(zhuǎn)變觀念的心得體會(huì)。

首先,觀念的轉(zhuǎn)變是必然的。收費(fèi)站的電子化改革是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,也是信息時(shí)代的要求。在此過程中,觀念的轉(zhuǎn)變是必然的。過去,人們習(xí)慣了排隊(duì)等候,而現(xiàn)在卻可以通過電子收費(fèi)迅速通過收費(fèi)站,極大地提高了通行的效率,節(jié)省了時(shí)間。這種變化必然會(huì)對人們的觀念產(chǎn)生影響。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到觀念的轉(zhuǎn)變是與時(shí)俱進(jìn)、不可避免的,并且要以積極的心態(tài)去接受和適應(yīng)這一變化。

其次,觀念的轉(zhuǎn)變需要主動(dòng)調(diào)整。在電子化收費(fèi)的時(shí)代,我們不能再用傳統(tǒng)的觀念來對待工作和生活。對于收費(fèi)站的工作人員來說,他們需要轉(zhuǎn)變觀念,從過去的人工收費(fèi)轉(zhuǎn)向電子收費(fèi)。這意味著他們需要學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和知識(shí),適應(yīng)新的工作模式。對于交通出行的人來說,他們也需要主動(dòng)適應(yīng)新的收費(fèi)方式,學(xué)會(huì)使用電子支付等新興支付方式。觀念的轉(zhuǎn)變需要我們主動(dòng)調(diào)整,只有積極適應(yīng)新的變化,我們才能更好地應(yīng)對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。

再次,觀念的轉(zhuǎn)變需要抱有開放的心態(tài)。過去,人們可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的收費(fèi)方式,對電子化收費(fèi)充滿了質(zhì)疑和抵觸。然而,事物的發(fā)展是不可阻擋的,觀念的轉(zhuǎn)變也是必然的。我們要抱有開放的心態(tài)去接受新的事物和觀念,不要被固有的觀念所束縛。只有接受新的觀念,我們才能從中獲得新的機(jī)遇和發(fā)展。同時(shí),我們也要尊重他人的觀念,不要因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)而對他人產(chǎn)生偏見和歧視。

最后,觀念的轉(zhuǎn)變需要不斷學(xué)習(xí)和提升。隨著技術(shù)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展,觀念的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我們工作和生活的一部分。我們不能停止學(xué)習(xí)和提升自己,以適應(yīng)新的變化。作為收費(fèi)站的工作人員,要學(xué)習(xí)和掌握新的電子化收費(fèi)技術(shù),提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。作為交通出行的人,要了解和學(xué)會(huì)使用各種新的支付方式,提高自己的便利性和安全性。觀念的轉(zhuǎn)變需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升,只有不斷跟上變化的步伐,我們才能在改革與發(fā)展中不斷前進(jìn)。

總而言之,收費(fèi)站的轉(zhuǎn)變觀念對我們的工作和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。觀念的轉(zhuǎn)變是必然的,在這個(gè)過程中需要我們主動(dòng)調(diào)整、抱有開放的心態(tài),并不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有如此,我們才能在面對變化和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度,取得更大的成功。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇十

稅收是當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)的重要支柱,而納稅人則扮演著重要的角色。作為一名納稅人,我一直在思考如何將自己的稅務(wù)觀念轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng),以實(shí)現(xiàn)自身與國家的互利共贏。在此,我想通過談?wù)搨€(gè)人的一些稅務(wù)心得,與大家分享。

第二段:重新認(rèn)識(shí)稅收。

稅收是國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),是國家治理的重要手段之一,也是國家財(cái)政收入的主要來源。從這個(gè)角度出發(fā),稅收并不是一種“負(fù)擔(dān)”,而是一種義務(wù)。作為公民應(yīng)該理性認(rèn)識(shí)自己的納稅義務(wù),并且嚴(yán)格遵守納稅法律法規(guī),將稅款上繳給國家。

第三段:積極主動(dòng)申報(bào)稅款。

有些人,想方設(shè)法地“躲稅”,企圖減少自己的稅負(fù)。殊不知,一旦被稅務(wù)部門發(fā)現(xiàn),其所付出的代價(jià)將遠(yuǎn)大于減免稅款所能獲得的利益。因此,我始終堅(jiān)持認(rèn)真填寫稅票,保證自己的納稅記錄真實(shí)可靠,并且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)稅款。這是一種對自我誠實(shí)守信的表現(xiàn),也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。

第四段:合理避稅,不違法。

盡管我強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)申報(bào)稅款的重要性,但我并不是要大家放棄減免稅款的機(jī)會(huì)。合理避稅是一種合法手段,包括合理使用稅務(wù)優(yōu)惠政策、規(guī)避稅務(wù)監(jiān)管短板、合理調(diào)整經(jīng)營模式等等。關(guān)鍵是要遵守法律、避免利用漏洞鉆空子,以免走進(jìn)稅務(wù)紅線。

第五段:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

最后,我認(rèn)為一個(gè)積極的稅務(wù)觀念必定伴隨著責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。作為一名納稅人,我們必須認(rèn)真執(zhí)行納稅義務(wù),同時(shí)也要關(guān)心社會(huì)福利事業(yè),積極參與社會(huì)救助工作和公益事業(yè)。我期望能夠通過自己的實(shí)際行動(dòng),為自己和國家在稅務(wù)領(lǐng)域做出更多的貢獻(xiàn)。

總之,稅收是國家重要的財(cái)政支柱,每名納稅人都應(yīng)該心存敬畏和感恩,切實(shí)履行自己的納稅義務(wù),將稅款上繳給國家。同時(shí),我們也要注重積極的稅務(wù)觀念的養(yǎng)成,堅(jiān)持合法避稅,同時(shí)又要具備責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,為社會(huì)和國家的建設(shè)發(fā)揮自己的獨(dú)特作用。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇十一

在新形勢下,如何轉(zhuǎn)變新觀念,適應(yīng)新常態(tài),努力做到認(rèn)清新形勢,明確新任務(wù),把握新要求,本人結(jié)合自己的崗位職責(zé),對轉(zhuǎn)變新觀念作了以下認(rèn)識(shí):

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

習(xí)近平總書記說過:“如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),知識(shí)就會(huì)老化,思想就會(huì)僵化,能力就會(huì)退化。”在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢下,科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新周期不斷縮短,新事物,新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學(xué)習(xí),以學(xué)修身、以學(xué)增才,努力提高自己的業(yè)務(wù)技能和管理水平。如在安全管理的崗位上,我們要努力學(xué)習(xí)新知識(shí),充分了解各種新設(shè)備、新材料的應(yīng)用屬性,以達(dá)到快速、準(zhǔn)確地判斷新事物危險(xiǎn)因素的目的,從而有效地排查安全隱患,制定危險(xiǎn)控制措施,保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運(yùn)行。

二、制度辦事,不越底線。

古人云:家有家規(guī),國有國法,無規(guī)則不成方圓。行業(yè)也有行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。作為安全管理員,就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的制度要求,落實(shí)安全生產(chǎn)的每一項(xiàng)任務(wù)。做好安全生產(chǎn)檢查、安全培訓(xùn)、危險(xiǎn)源管理、消防安防管控、設(shè)備設(shè)施管理、相關(guān)方管理等等。有效排查安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改,采取有效的措施控制危險(xiǎn)因素,保證園區(qū)的安全。做好安全資料的更新整理,以安全資料支撐安全管理過程,做好管理過程中有制度可依、有數(shù)據(jù)可依、有技術(shù)可依。

三、立足崗位,服務(wù)一線。

“書上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!倍嗟揭痪€幫忙,感知一線工作;多問一線工作,解決一線困難;多想一線困難,優(yōu)化一線流程。作為技術(shù)部的一員,要立足崗位,想一線之所想,急一線之所急,充分利用自己的技術(shù)技能,想方設(shè)法保障設(shè)備的正常運(yùn)行,為一線順利完成當(dāng)天任務(wù)提供技術(shù)保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法,降低一線員工的勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)時(shí)間,努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

總之,改變新觀念是適應(yīng)新常態(tài)的前提,只要我們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變,徹底更新觀念,告別傳統(tǒng)陋習(xí),我們的工作將運(yùn)行的更加順暢,企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇十二

根據(jù)xx市委《關(guān)于開展解放思想大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》、市委組織部《關(guān)于召開“進(jìn)一步解放思想,激勵(lì)新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為”專題組織生活會(huì)的通知》部署要求,就我學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記、xx書記、周乃翔書記的主要講話精神后的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下。

一、作為一名共產(chǎn)黨員,要不忘初心、牢記使命。強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”以對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的政治擔(dān)當(dāng),發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用,滿懷激情地投入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。

二、作為一名普通的公務(wù)員,要開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。我們作為一名普通的公務(wù)員,不僅要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神,理解其精神內(nèi)涵,還有付諸于實(shí)際行動(dòng),要在本職崗位上出色地完成任務(wù),責(zé)任擔(dān)當(dāng),努力敬業(yè),從思想上和行動(dòng)上更加自覺地同黨中央保持高度一致,在新時(shí)代的發(fā)展中掌握新思想、運(yùn)用新理論、緊跟新方略,立足本職崗位,踏實(shí)工作、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢發(fā)揮自己的光和熱。

三、作為統(tǒng)計(jì)局年輕同志,要勇?lián)姑?、奮發(fā)有為。在十九大報(bào)告中特別指出:“青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?!边@些話都讓我們青年人倍感振奮。我們80、90后正是中國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國最重要的參與者和見證者,更是最直接的受益者。我要積極響應(yīng)習(xí)主席的號(hào)召,在工作中勇?lián)姑?、奮發(fā)有為,樹立起強(qiáng)烈的時(shí)代使命感、責(zé)任感和緊迫感。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇十三

教師轉(zhuǎn)變觀念是為了深化教育改革,全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現(xiàn)代化”的合格人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,下面是小編精心整理的教師轉(zhuǎn)變觀念。

范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

進(jìn)入21世紀(jì)后,中國教育圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如:知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心;信息社會(huì)的到來,網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā),將對傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn):基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程,必須在增加投入與開拓中小學(xué)生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法;市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,必須解決連串的新問題;加入世界貿(mào)易組織,基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場,而且要面向世界市場,競爭將更加激烈,對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高。

面對新的形勢,教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對滯后,“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展,不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要。深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才,已成為我們在未來競爭中贏得主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵,事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。

我認(rèn)為:

1、教師要塑造學(xué)生,而不是“克隆”學(xué)生。

陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生?!边@段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學(xué)生,即使他們在某些時(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,教師如果能換一種眼光,換一種角度來看待這些學(xué)生,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個(gè)性和有出息。

2、人才觀:強(qiáng)調(diào)“多樣化”

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,但也有不同的地方。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用,人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示,在相當(dāng)一部分教師的觀念里,學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn),因此,許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。,在有些教師看來,聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生,有的老師甚至認(rèn)為:老師的話對學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng),學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn),但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的,那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導(dǎo)下,他們的教育行為方式是:“我講你記,我說你聽,否則,扣分不及格、留級(jí)、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,聽老師的話,按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生,就受到嘉獎(jiǎng),其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾,一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里,好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,各方面都應(yīng)該是“尖子”,這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同,可能在某一方面有突出才能,而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義,有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。

總之,新的學(xué)生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學(xué)生,正如美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣,“熱愛學(xué)生,一心撲在學(xué)生身上,承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且善于使每個(gè)學(xué)生全部學(xué)到知識(shí)。同時(shí)相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值,相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能?!?。教師只有樹立正確的學(xué)生觀,才能做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,建立起民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系,用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。

自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動(dòng)。因此,領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的內(nèi)涵與特征,不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高,這是我從事多年教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)。

一、領(lǐng)悟師生互動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的根本。

師生互動(dòng)是在班級(jí)的組織形式中產(chǎn)生的,不僅有著社會(huì)關(guān)系中的人與人之間互動(dòng)的一般屬性,更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學(xué)這個(gè)層面上分析,這種互動(dòng)的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映,其基本特點(diǎn)可具體概括以下三個(gè)方面:

1、師生互動(dòng)的理解性。

師生互動(dòng)是一種非直接的互動(dòng),它是以語言符號(hào)為溝通媒體進(jìn)行的。在這個(gè)過程中,雙方對對方及其符號(hào)的理解與領(lǐng)會(huì),決定著互動(dòng)的維持與延續(xù)。而教師與學(xué)生的年齡、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著一定的差異。所以有時(shí)教師意欲達(dá)成,學(xué)生卻對同一語言符號(hào)的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達(dá)的目的與意圖,創(chuàng)設(shè)特定的語境,審視特定的“符號(hào)”,調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存在學(xué)生大腦中的信息,進(jìn)行理解和意會(huì)。有一次聽:一位教師的課時(shí),教師發(fā)覺課堂的紀(jì)律不好,便對全體同學(xué)說:“我們看哪一組的紀(jì)律最好?”一位學(xué)生卻馬上站起來說:“第二小組的紀(jì)律最好?!边@里,教師關(guān)心的是整個(gè)課堂的紀(jì)律,示意課堂上要安靜。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語的表面含義,所以理解上出現(xiàn)偏差。可見,互動(dòng)雙方有時(shí)作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后,作出自己的選擇或行動(dòng)。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時(shí),才有可能達(dá)成師生互動(dòng)的原本目的。

2、師生互動(dòng)的形成性。

師生互動(dòng)既反映了教師和學(xué)生共同成為文化人或知識(shí)占有者的同質(zhì)傾向,也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動(dòng)者,不管是教師還是學(xué)生,都處在不斷成長和發(fā)展之中,只是兩者發(fā)展的需求不同,所以追求的目標(biāo)亦不一樣。教師關(guān)注的往往是獨(dú)特的教育效果和廣泛的社會(huì)影響,學(xué)生向往的是知識(shí)技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此,雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構(gòu),自我發(fā)展,自我完善。所以,教學(xué)過程既是教師教育風(fēng)格和社會(huì)影響的形成過程,又是學(xué)生學(xué)問和個(gè)性形成的過程,師生互動(dòng)則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動(dòng)。

3、師生互動(dòng)的反思性。

塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程,它需要付出艱苦的努力。就其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)來看,它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進(jìn)的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和加工,控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點(diǎn)。正如一位教育家所言:“在現(xiàn)代性的情境下,變化的自我作為聯(lián)結(jié)個(gè)人改變和社會(huì)變遷的反思過程的一部分探究與構(gòu)建?!笨梢?,教育過程始終伴隨著反思的存在,師生之間的互動(dòng)就是一個(gè)不斷反思的推演過程。

綜上所述,教學(xué)互動(dòng)的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復(fù)過程,也是新課程理念下區(qū)別于其它互動(dòng)的本質(zhì)特征。

二、把握教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

師生互動(dòng)是實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)于課堂教學(xué)之中的,從實(shí)踐的層面來看,至少有三個(gè)重要環(huán)節(jié):

1、教師的監(jiān)督與學(xué)生的自律體現(xiàn)在教學(xué)的組織管理環(huán)節(jié)上。

小學(xué)生年齡小,生理、心理不成熟,很容易受教師權(quán)威的影響,具有突出的依賴性和向師性特點(diǎn)。所以,教師必須有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育,并實(shí)施有效的監(jiān)督和控制,這是不言而喻的事。教師的善教與學(xué)生的樂學(xué)體現(xiàn)在知識(shí)傳輸環(huán)節(jié)上。

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道,而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革,全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)“面向未來,面向世界,面向現(xiàn)代化”的合格人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師的教育觀念必須從以教師為中心,重知識(shí),輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘個(gè)性潛能,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),塑造良好的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過本書學(xué)習(xí),使我成長了不少?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心,對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠,實(shí)行“填鴨式”教學(xué),以應(yīng)試為指揮棒,注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮,個(gè)性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。

過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力,這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力,對于我國的教育現(xiàn)狀,我們應(yīng)該實(shí)事求是,多一點(diǎn)危機(jī)感的好,更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育,注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮,目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),消極地存貯知識(shí)。因此,素質(zhì)教育的今天,教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語言基本功外,教師更要端正教育觀念,轉(zhuǎn)化教育思想,正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。

創(chuàng)新教育從形式方面來說,創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局,對傳統(tǒng)教育要取其精華,創(chuàng)造出一種全新的教育模式,是以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨,弘揚(yáng)人的主體精神,尊重學(xué)生的主體地位,可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說,要求教育工作者在施教過程中,注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育,首先要解決教育觀念,其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中,往往喜歡使用靈活,更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法,傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說、想問、想做,發(fā)展到敢說、敢問、敢做,最后達(dá)到會(huì)說、會(huì)問、會(huì)做。這個(gè)過程要求教師要采取多種有效途徑和方法,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力,才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

三、樹立“發(fā)揮潛能,全面育人”思想。

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,它要求學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí),素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生,是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣,才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拉近師生距離,使每個(gè)學(xué)生特長都能得到發(fā)揮,真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能,全面育人的教育思想。

四、營造和諧的教學(xué)氛圍。

情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流,這信息不僅有知識(shí)的內(nèi)容,更有情感的蘊(yùn)涵,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一位教師而努力學(xué)習(xí)他的課,這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛,是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件,而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?!苯處熽P(guān)愛學(xué)生,滿腔熱忱,耐心細(xì)致地對待每個(gè)學(xué)生是營造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵,特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生,教師更應(yīng)想到“尺有所短,寸有所長”的道理,竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)。“愛人者人恒愛之”,只有在這種情況下,學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí),在課堂上也才能踴躍思考,勇于爭辯,勤于動(dòng)手。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力,為終身教育打好基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中,知識(shí)的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)會(huì)吸收之間存在矛盾,學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)一輩子夠用。因此,終身教育是未來教育的基本思想,所以,教師十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和信息,培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進(jìn)行創(chuàng)造能力,使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善,造就自我”,.只要教師持之以恒,循序漸進(jìn)地狠下功夫,學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。

素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)長期的工作,需要教師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,不斷探索教改的新思路。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇十四

第一段:引言(100字)。

作風(fēng)是一種態(tài)度和行為方式,反映了一個(gè)人的思想品質(zhì)和工作風(fēng)格。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,作風(fēng)觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變。在我個(gè)人的實(shí)踐過程中,我深刻意識(shí)到作風(fēng)觀念的轉(zhuǎn)變對于個(gè)人成長和工作提升的重要性。本文將探討作風(fēng)觀念轉(zhuǎn)變的必要性,并分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我們也需要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變作風(fēng)觀念。傳統(tǒng)的工作態(tài)度和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對于高效、專業(yè)和主動(dòng)的要求。我們需要更加注重團(tuán)隊(duì)合作、積極主動(dòng)和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng),以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。作風(fēng)觀念轉(zhuǎn)變既是一種迫切的需要,也是個(gè)人成長和職業(yè)提升的關(guān)鍵所在。

第三段:從消極被動(dòng)到積極主動(dòng)(300字)。

作風(fēng)觀念的轉(zhuǎn)變是從消極被動(dòng)到積極主動(dòng)的過程。在過去,我經(jīng)常將工作看作是一種義務(wù)和負(fù)擔(dān),常常等待別人分配任務(wù),缺乏主動(dòng)性。但隨著作風(fēng)觀念的轉(zhuǎn)變,我開始明白只有通過積極主動(dòng)的態(tài)度,才能更好地完成工作。從主動(dòng)與他人溝通交流,爭取更多的工作機(jī)會(huì),到主動(dòng)參與項(xiàng)目規(guī)劃和決策,我逐漸從一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者變成了一個(gè)有效的合作者。

第四段:從個(gè)人利益到團(tuán)隊(duì)利益(300字)。

作風(fēng)觀念的轉(zhuǎn)變也意味著從個(gè)人利益到團(tuán)隊(duì)利益的轉(zhuǎn)變。在過去,我常常過于關(guān)注自己的工作成果和個(gè)人表現(xiàn),缺乏與他人的合作精神。然而,通過參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和學(xué)習(xí),我明白只有將個(gè)人的利益融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益中,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成長?,F(xiàn)在,我不僅關(guān)注自己的工作,也積極與他人分享經(jīng)驗(yàn)和資源,共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

第五段:總結(jié)和展望(300字)。

作風(fēng)觀念的轉(zhuǎn)變提升了我的工作效率和職業(yè)發(fā)展。通過積極主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,我不僅加強(qiáng)了自己的專業(yè)能力,也建立了廣泛的人際關(guān)系,為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到作風(fēng)觀念轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期而持續(xù)的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的作風(fēng)觀念,以實(shí)現(xiàn)更高層次的個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。

(注:本文共1194字)。

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