作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

媽媽的愛教案反思中班篇一

1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。

2．能結合生活經驗，嘗試用詩歌的語言進行創(chuàng)編。

3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。

小圖標、ppt

一、談話導入

二、理解詩歌

1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容

t：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。

a.幼兒自由講述

b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？

c.教師用詩歌的語言講述。

d.幼兒講述詩歌內容。

e.游戲：藏圖標

2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。

說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生??？

3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。

4．完整講述三段。

三、創(chuàng)編詩歌

1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？

2．將幼兒創(chuàng)編的內容及時畫在小圖標上。

3．完整地朗誦詩歌。

四、活動拓展

t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？

t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。

t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。

媽媽的愛教案反思中班篇二

（生默讀課文）

生：世上最關心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？

生：我想把詩的內容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

（生自學）

師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。

生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）

師：哪些同學遇到過這樣的事？

生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫(yī)生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。

師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽?！?/p>

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會幫媽媽做一些家務活。

生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。

……

《新課程標準》強調閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。

媽媽的愛教案反思中班篇三

《搖籃曲》。

《搖籃曲》。

2、表演：《搖籃曲》；

《搖籃曲》（舒伯特）。

3、編創(chuàng)與活動。

（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好“唱唱我們的媽媽“，表現”音樂與人“的親密關系。

（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風格特征。

（三）在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

（一）重點：

1、學會、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。

2、通過學唱歌曲，進一步感受媽媽對孩子的柔情。

3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進一步體會媽媽的愛。

4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風格。

（二）難點：準確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。

風琴、錄音機、磁帶、電腦、教學光盤。

四課時。

第一課時。

一.教學內容：

聆聽：大提琴《搖籃曲》、

管弦樂曲《搖籃曲》。

二.教學目標：

1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；

2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學生有主動意識與積極性。

三.教學重點、難點：

欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。

四.教具準備：錄音機、電腦、課件、風琴，教學光盤。

五.教學過程：

1、這是一首根據賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風格上有濃郁的漢族情調，表現了媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

3、師生議論。

4、初聽第二樂段。設問：這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化？

5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的？可以作修改。

7、展示個人的畫圖，相互交流。

8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂曲時，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學生邊聽邊看譜）。

10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設問：你熟悉這曲調嗎？樂隊表現怎樣的情景？

11、復聽全曲。設問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。

12、小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香?。×硪皇资菤W洲風格的《搖籃曲》。

六.教學反思：

第二課時。

一.教學內容：

二.教學目標：

1、通過演唱歌曲，理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經常露出笑臉的美好心情。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

三.教學重點、難點：

1、重點：（1）學會歌曲、準確演唱歌曲；

（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

（3）通過演唱歌曲，讓學生懂得媽媽勞動的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；

2、難點：理解歌曲，根據歌曲內容為歌曲填上新的歌詞。

四.教具準備：鋼琴、電腦、課件、風琴、教學光盤。

五.教學過程：

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2、由于這首歌曲不長，曲調很流暢動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。

3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。設問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時候露笑臉？

4、復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。設問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會孩子對媽媽的親切呼喚。

6、請學生提出問題，老師給予及時解答。

7、請回唱的學生唱出歌曲，及時給予肯定。

8、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會作準備工作。

二、總結：提醒同學們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內容去做，等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現有什么評價。

媽媽的愛教案反思中班篇四

1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。

3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

出示ppt1，老師和幼兒一起討論。

1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

（三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上）

2、分組表演學習詩歌。

附：《愛》

袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

媽媽的愛教案反思中班篇五

1.學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

教學時間：三課時

一、抓住字眼談話導入。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

(評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣)

二、理解課文培養(yǎng)情感

(一)初步感知激發(fā)情感

1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3.劃出課文中的生字，用已經掌握的方法識字。

(評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。)

(二)檢查學情及時反饋

1.開火車認讀生字并組詞帶讀。

2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?

5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨

三、細讀課文體會情感

〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

(評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。)

1.學習第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風)

(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。

(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)

(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3.學習第四節(jié)略。

4、學習第五小節(jié)。

(1)小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

(2)小組間進行朗讀比賽

三、總結全文激發(fā)情感

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感

學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。

五、齊唱歌曲表達情感

(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)：

1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛?

2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

媽媽的愛教案反思中班篇六

1、理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。

3、根據詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。

錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)。

1、聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問：聽了這個故事你們有什么感受?

師：有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

詩歌的名字叫什么?

詩歌主要說了些什么?

為什么說媽媽的愛是清涼的風?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?

3、幼兒學習朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

幼兒結合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

5、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。

如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

媽媽的愛教案反思中班篇七

1、學習畫人物半身像。

2、通過繪畫學習用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。

3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。

1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。

2、請幼兒說出自己媽媽長的`什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

媽媽的愛教案反思中班篇八

設計思路：

陶行知先生認為：教學內容應貼近生活。幼兒教育活動就是根據幼兒的生活經驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個自主體驗，自主發(fā)展的過程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。

新《剛要》對幼兒“社會”這一領域提出了詳盡的要求。領域目標里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領域內容里又詳細地提出了要求?？梢姡鐣B(tài)度和社會情感的學習，對孩子的發(fā)展是相當重要的。而幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，我們依據觀察、調查媽媽包里的.物品這個載體，想讓孩子進一步了解媽媽，體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。

活動目標：

1、通過觀察、調查媽媽包里的物品，進一步了解媽媽包與我們孩子的關系，感受媽媽對我的愛。

2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。

活動準備：

各種包（不同材質、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯系本等。）。

活動過程：

一、看圖片――引出媽媽出門會帶包的話題。

1、你們的媽媽出門會帶什么東西？

2、那你媽媽的包包里都會放些什么東西呢？

小結：原來我們媽媽出門都會帶個包包，包包里面會裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。

二、情景模擬――了解媽媽包與我們孩子的關系。

1、請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會要出門帶的包包？

關鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個呢？

小結：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對我們寶寶的愛。

三、延伸活動――回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛。

回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關的。

媽媽的愛教案反思中班篇九

1、學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課文錄音帶、歌曲碟、

三課時。

（一）初步感知激發(fā)情感。

1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2、學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學情及時反饋。

1、開火車認讀生字并組詞帶讀。

2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

3、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）。

1、學習第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2、采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3、學習第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）。

理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。

（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）。

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

要求學生有感情地品讀課文。

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。

媽，遮雨的傘，媽。

的，滴落的淚，媽。

愛，甜甜的吻。

媽媽的愛教案反思中班篇十

1．感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

ppt、視頻《世上只有媽媽好》

師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

1．出示圖片一至四

師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？

媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）

紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）

紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）

2．小結

師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。

1．媽媽對你的愛

師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）

2．寶寶對媽媽的愛

師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的？

媽媽的愛教案反思中班篇十一

1·喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

2·嘗試用動作和表情表現自己對詩歌的理解。

3·能根據詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

4·認讀重點字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。

1·知識經驗準備幼兒觀察過媽媽做家務事，知道媽媽很辛苦；家長指導幼兒用簡單的圖畫填寫調查表《我的好媽媽》。

2·物質準備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準備在活動室設置一面“我的媽媽”美術墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。

師幼互相問候，線上活動，音樂欣賞《我的好媽媽》。

1·交流分享；我的好媽媽。

2·幼兒有序取書，自主閱讀。

3·教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽。

4·出示掛圖，師幼討論。

5·朗讀詩歌。

2·仿編詩歌教師指導幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據詩歌句式進行創(chuàng)編。教師根據幼兒的創(chuàng)編進行指導，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。

播放音樂幼兒有序物品。

教師母愛是永恒的主題，表現這一主題的`兒童文學作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點滴的小事中逐漸理解深深的母愛。

媽媽的愛教案反思中班篇十二

1、幫助學生提高孝敬母親的意識。

2、使學生切身感受母親的辛勞并用實際行動來報答母親的愛。

活動準備:。

1、多媒體教學設備。

2、學生準備關于媽媽手的故事相關素材。

3、家長準備寫給孩子的一封信。

(學生回答)。

(學生觀察后回答)。

老師：現在，請同學再來看看自己的這雙手，它是什么樣子的?

(學生觀察后回答)。

老師：通過這兩雙手的觀察與對比，你想跟媽媽說些什么呢?

(親子交流)。

老師：剛才，同學們與媽媽說了些什么?誰愿意跟大家說說!

(學生回答)。

(情景?。浩瑪啾硌?。

主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結的愛的片斷，使我們知道了是平日的家務勞動和對我們的關愛、照顧。

主持人(乙)：是辛勤工作時流下的血汗，是歲月風沙的長期侵蝕。

(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來!

(學生講述)。

主持人(甲)：大家講述的關于媽媽手的故事，感動著我們，可以說，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風塵;就是這雙溫柔的手，讓我們在一次次的失敗與失望中鼓足勇氣，建立信心。

主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛傳給了我們。

主持人(甲)：就是因為媽媽手的背后，蘊藏著這樣或那樣動人的故事，所以才有許多真摯的詩篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛。

主持人(乙)：下面請聽詩朗頌《媽媽的手》。(配樂：《燭光里的媽媽》)。

主持人(甲)：是的，無論我們離家有多遠，拉拉你的手是我們最大的心愿。

主持人(乙)：然而，當我們拉起你那逐漸粗糙的手時，我們能拿什么去贊美您。

老師：我們說媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實、感人的故事詩篇與旋律當中，讓我們真真切切地體會到了母愛在平凡中見真情，母愛在平凡中見偉大!

主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來，向賦予我們生命、哺育我們成長的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!

(學生回答)。

環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛。

主持人(乙)：是的'，在我們沖動、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。

主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時，又是媽媽的那雙手讓我們認清了真正的自我。

主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛，那就讓我們用真誠的孝心去回報這份偉大的母愛!

主持人(甲)：同學們，大家有所不知，就在本次班會召開的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個人寫了一封信。

主持人(乙)：現在就讓我們親手打開這封信，細細地讀一讀吧!

(家長讀信)。

主持人(甲)：聽了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻，而從不求得任何的回報與索取。

主持人(乙)：我們那甜甜的一個微笑，學習上一點點的進步，或是那一聲聲最平常不過的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!

主持人(甲)：聽，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。

老師：聽了全天下所有母親的心聲，我相信，在場所有的人都會為之動容，因為在媽媽的眼里，我們無論有多大，無論我們能走多遠，您卻能永遠地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過這次《媽媽的手》主題班會，同學們一定會用十倍、百倍的真誠孝心和實際行動去回報這份平凡而又偉大的母愛!

主持人(合)：親愛的媽媽，親愛的老師，你們放心吧!正像歌聲中說的那樣，孩子已經長大，我們一定會用實際行動來回報親愛的媽媽!

媽媽的愛教案反思中班篇十三

一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）。

二、初讀課文，識字、寫字。

1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。

2、學生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。

4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。

5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。

6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。

首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的.形體美。）。

三、再讀課文，整體感知：

1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。

一、談話導入：

上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。

二、合作探究，深入學文。

1、請同學們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標記。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗。）。

2、讓學生讀后把自己讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個學生提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了學生的合作探究意識。）。

3、教師深入到各小組巡視指導。

4、集體交流你讀懂了什么？

學生集體交流時，根據學生的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛?！?/p>

如果學生匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風？引導學生根據文中的描述體會到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎上，再引導學生聯系實際談，然后，指導這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風要讀出感激之情?？刹捎媒處煼蹲x，學生試讀的形式。

當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導學生通過文中的描述和聯系自己的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎上，讓學生自己去感悟和體驗語感。試著讀，然后充分發(fā)揮學生評價的作用。讓學生們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。

當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光時，教師要引導學生根據文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關愛，卻是在思想上對我的關愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責備的目光，然后，再引導學生聯系自己的生活實際體會，加深理解。在此基礎上，讓學生讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導，這里學生有了基礎，不必再指導評價。）。

當學生匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光”時，則要引導學生弄懂“教誨”的意思，然后引導學生從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關愛。此外，還應讓學生理解到我們不僅應愛媽媽，還應愛祖國媽媽。最后，讓學生齊讀。

5、質疑，集體交流解決。

學生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機引導。

6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不僅關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。

7、指名分小節(jié)讀。

8、現在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學讀第1、3小節(jié)，男同學讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。

三、拓展延伸，深化主題。

1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學們在小組內說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。

2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著編一段。

四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。

五、把課堂中自己編的寫在日記本上。

媽媽的愛教案反思中班篇十四

一活動目標：

1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”

2、喜歡聽故事，學說簡單句。

3、初步學習良好的生活禮儀。

二、活動準備：

1、準備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個。

三、活動過程：

1、出示夾心面包，以談話的形式導入課題。

“星期天，小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀察夾心面包的結構。

問：“故事中有誰？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說了什么？”

3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語（請、謝謝、對不起），并重點練習。

4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子，引導幼兒說好與禮貌用語有關的句子。

7、活動結束：組織幼兒到小豬家做客。

四、各領域滲透：

語言區(qū)：引導幼兒閱讀學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》。

表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動時間進修故事表演。

生活中滲透：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。

反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》。

對于小班幼兒來講，語言講述活動不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個活動挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個形象，因為小豬很可愛又好玩，所以孩子們在學習這個講述活動的時候充滿好奇，他們會想說小豬會發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學習的積極性還是很高的。那么我將針對所組織的活動進行自我反思。

不足之處：

1.普通話發(fā)音不夠標準。

2.沒有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節(jié)。

3.設計課程時，沒有仔細考慮課堂上會出現的問題。

4.肢體語言不是很豐富。

5.課堂紀律較好，幼兒幼兒較活躍。

6.課堂上說話速度太快，應慢慢對幼兒講述故事，表達語言，便于幼兒學習語言。

優(yōu)秀之處：

1.教育準備準備比較充分。

2.課件做的比較好。

3.有調動到孩子一定的積極性。

4.與幼兒互動較好。

在接下去的語言講述活動中中，我將針對某些方面的不足之處進行改進，努力讓講述活動成為孩子喜歡的一種活動。