心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

管理學(xué)課程心得體會篇一

品牌管理學(xué)課程是一門非常實(shí)用的課程，它不僅能夠讓我們在市場競爭中更好地理解和應(yīng)對商業(yè)環(huán)境，同時(shí)也能夠讓我們提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，具備品牌管理的能力和思維。在學(xué)習(xí)了品牌管理學(xué)課程之后，我深深感受到了它帶給我的啟迪和幫助。

第一段，品牌理論的認(rèn)知與理解。品牌管理學(xué)課程教授了我們品牌的基本理論和概念，讓我們對品牌有了更深層次的認(rèn)知。品牌不僅僅是企業(yè)的標(biāo)識，它是消費(fèi)者對企業(yè)的形象、信任、價(jià)值和感受的總和。品牌的發(fā)展不是一蹴而就的，需要慢慢地積累，需要不斷地維護(hù)和創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)品牌基本理論和概念，我更加清楚的認(rèn)識到品牌的重要性，我們需要在市場競爭中注重品牌的建設(shè)和管理，這對促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。

第二段，品牌調(diào)研與分析。品牌調(diào)研是品牌管理中非常重要的一環(huán)。品牌調(diào)研可以讓企業(yè)了解市場和消費(fèi)者需求，分析競爭對手的優(yōu)缺點(diǎn)，衡量自身的品牌健康狀況。通過品牌調(diào)研，我了解到表面上的市場需求往往是不夠準(zhǔn)確的，只有真正深入到消費(fèi)者內(nèi)心，才能準(zhǔn)確找到他們的需求和想法。只有真正了解市場，才能更好地制定營銷策略和推廣活動。品牌調(diào)研和分析是品牌建設(shè)和管理的基礎(chǔ)，未來的品牌建設(shè)和管理需要更多地借助數(shù)據(jù)分析和市場調(diào)研。

第三段，品牌定位與策略。品牌定位是將品牌與競爭對手進(jìn)行差異化和定位，從而找到市場的空缺地帶，滿足消費(fèi)者需求。品牌定位需要考慮品牌的定位目標(biāo)、品牌的定位策略、品牌的差異化和品牌的核心價(jià)值。品牌策略需要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略、市場的狀況、消費(fèi)者的需求、渠道及營銷傳播等多方面因素進(jìn)行選擇。品牌定位和策略是非常關(guān)鍵的，合理的品牌定位和策略可以幫助企業(yè)在市場競爭中獲得更多的市場份額和客戶。

第四段，品牌營銷傳播。品牌傳播是品牌管理的重要手段，品牌傳播有傳統(tǒng)型和數(shù)字型，傳統(tǒng)型包括電視、廣播、報(bào)紙、雜志、戶外廣告以及一些宣傳活動；數(shù)字型包括互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、搜索引擎等。品牌傳播需要注意傳播效果、傳播成本、傳播營銷策略等。營銷傳播策略需要修改和調(diào)整，在實(shí)踐中不斷地積累和創(chuàng)新。品牌傳播需要具備有效的監(jiān)測和評估機(jī)制，只有這樣才能不斷地適應(yīng)市場變化和傳播策略的調(diào)整。

第五段，品牌管理與發(fā)展。品牌管理是品牌管理課程的重中之重。品牌管理不僅需要品牌經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也需要全體員工的共同努力。品牌管理需要準(zhǔn)確評估品牌健康度、要堅(jiān)持品牌核心價(jià)值不變，品牌戰(zhàn)略的長遠(yuǎn)性、品牌投資的持續(xù)性等。品牌管理還需要提高內(nèi)部文化和品牌意識，建立全員品牌管理的規(guī)范，通過規(guī)范管理提升品牌競爭力，把品牌打造成為公司最有價(jià)值的財(cái)富。

在品牌管理學(xué)課程中，我不僅學(xué)到了品牌建設(shè)和管理的精髓，更深刻地認(rèn)識到了品牌的價(jià)值和重要性。品牌管理不是短期內(nèi)完成的任務(wù)，需要長期穩(wěn)定的投資和管理，除此之外，還需要內(nèi)部人才積累、科技監(jiān)測、創(chuàng)新推廣、環(huán)境影響和政策支持等。未來在品牌建設(shè)和管理中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，在工作中結(jié)合品牌管理理論，加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略創(chuàng)新和傳播執(zhí)行。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我相信會成為一名更優(yōu)秀的品牌管理人。

管理學(xué)課程心得體會篇二

我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，也非常感謝培訓(xùn)老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。

通過這一個(gè)多月對《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理可以分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。

管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。

雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。

管理學(xué)對人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,社會人,自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,把人當(dāng)作會說話的工具,認(rèn)為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識到除了對經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),提出了社會人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。

在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐;不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

管理學(xué)課程心得體會篇三

近期，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理學(xué)的相關(guān)知識，結(jié)合工作實(shí)際，作了一些思考，有了一些感悟。

xx年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。

將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對管理的認(rèn)識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時(shí)候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。

傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過自己的員工；在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí)，還必須是個(gè)通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的.結(jié)果導(dǎo)向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是，那些自主的、思考著的與實(shí)踐著的人。

也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題。但中國教育是一個(gè)經(jīng)歷了xx年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力。

因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動學(xué)校成長，轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。

中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。

有效的管理必須針對組織內(nèi)個(gè)體的需求，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對、多元管理。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個(gè)體的差異，最終一定會因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體。

俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學(xué)的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。

當(dāng)我想水清一點(diǎn)，不妨渾一點(diǎn)；想圖快一點(diǎn)，不如慢一點(diǎn)；想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn)，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。

試想在一個(gè)學(xué)校中，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài)。

因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧！

管理學(xué)課程心得體會篇四

近年來，品牌已經(jīng)成為企業(yè)競爭的核心要素之一。良好的品牌管理不僅能夠提升企業(yè)知名度和產(chǎn)品認(rèn)可度，還能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。因此，品牌管理學(xué)成為了現(xiàn)代商業(yè)教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的課程之一。在本次學(xué)習(xí)中，我有幸參加了品牌管理學(xué)課程，不僅擴(kuò)充了我的知識面，更體現(xiàn)了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的教學(xué)理念。

二段：課程教學(xué)形式與內(nèi)容介紹。

本次課程采用了多元化的教學(xué)形式，如課堂講授、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等，讓我們?nèi)媪私馄放乒芾淼睦碚撘罁?jù)和實(shí)踐操作。在課程內(nèi)容方面，涉及了品牌定位、品牌形象、品牌價(jià)值構(gòu)建等方面的內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理論說明，我們了解了品牌價(jià)值和品牌形象是如何構(gòu)建的，以及如何運(yùn)用品牌的價(jià)值優(yōu)勢來建立品牌競爭優(yōu)勢。

三段：學(xué)習(xí)成效及體會。

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到品牌管理真正的核心在于企業(yè)與消費(fèi)者之間的交互和互動。品牌形象需要通過不斷的傳播和建構(gòu)才能讓消費(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和忠誠度。此外，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也是品牌管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了品牌管理的基礎(chǔ)知識，更學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作、如何克服困難，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

四段：課程啟發(fā)與應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)的過程中，我體會到了品牌管理的經(jīng)典理論，更深刻意識到了品牌管理在市場競爭中的重要性。同時(shí)，課程也啟示我們要注重企業(yè)的品牌建設(shè)，提升品牌形象和品牌價(jià)值的影響力。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，所學(xué)到的品牌管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會成為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的寶貴財(cái)富。

五段：結(jié)語。

綜上所述，在品牌管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識和實(shí)踐技巧，更感受到了品牌管理對企業(yè)未來發(fā)展的重要性和影響力。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠更好的掌握品牌管理的核心理念和實(shí)踐技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長開辟更為廣闊的道路。

管理學(xué)課程心得體會篇五

通過對現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí)，自己對現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學(xué)習(xí)管理學(xué)這門課程更加有了信心。

管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會責(zé)任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。

要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學(xué)習(xí)，提高自身在這幾方面的技能，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法。管理學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。

成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心。計(jì)劃是非常重要的，我們在日常要學(xué)會做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃，我們的目標(biāo)才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。

在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進(jìn)步。

我們要好好學(xué)習(xí)這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ)，為社會做貢獻(xiàn)。

管理學(xué)課程心得體會篇六

第一段：引言（100字）。

國開大管理學(xué)課程是我大學(xué)期間非常重要的一門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會到管理學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要性與應(yīng)用價(jià)值。在課程中，我學(xué)到了諸多管理理論和方法，也對自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）。

國開大管理學(xué)課程以理論與實(shí)踐相結(jié)合作為教學(xué)理念，通過教授和案例分析，幫助我們理解和掌握管理學(xué)的核心概念和技能。我通過學(xué)習(xí)了解到了許多著名的管理理論，如波特的競爭策略、杜拉克的管理思想等。這些理論為我們提供了解決實(shí)際問題的思路和方法，并通過課堂上的討論和小組項(xiàng)目，幫助我將這些理論應(yīng)用到實(shí)際情境中。與此同時(shí)，教師還引導(dǎo)我們進(jìn)行企業(yè)參觀和個(gè)案分析，讓我們親身感受管理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。通過這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，我們得以深入理解管理學(xué)知識的實(shí)用性，并且提升了自己解決問題和分析情境的能力。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力（250字）。

國開大管理學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和領(lǐng)導(dǎo)力。在小組項(xiàng)目中，我們需要與隊(duì)友合作完成任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力和才華。團(tuán)隊(duì)合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。同時(shí)，課程還設(shè)置了一些與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的模塊，如領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技能、激勵員工等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解，并且更加明確了自己在未來職業(yè)生涯中需要發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

第四段：課程對個(gè)人發(fā)展的影響（350字）。

國開大管理學(xué)課程對我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我對管理學(xué)的興趣和熱愛，讓我明確了未來職業(yè)發(fā)展的方向。我決心在管理領(lǐng)域深耕，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其次，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的問題解決能力和分析能力。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是實(shí)踐中，我都能去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出有針對性的解決方法，這對我的個(gè)人發(fā)展是至關(guān)重要的。另外，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力，這對于未來職場的發(fā)展也是非常有益的。通過合理的團(tuán)隊(duì)分工和高效的溝通協(xié)作，我能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)績效和工作效率。

第五段：總結(jié)（150字）。

國開大管理學(xué)課程是一門非常有價(jià)值的課程，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我學(xué)到了很多管理學(xué)的知識與技能。此外，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力，對我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這門課程，我不僅掌握了重要的管理理論，也更加明確了自己的未來發(fā)展方向，為我今后的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我對這門課程懷有無限的感激之情，并將繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)所學(xué)，將管理學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

管理學(xué)課程心得體會篇七

以前對于管理學(xué)不了解，也沒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。經(jīng)過一個(gè)月的線上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對不同的情況、不同的目標(biāo)，都會有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。

管理學(xué)大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)管理更是有獨(dú)到的見解，他認(rèn)為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。

單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不太可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。

其次，如果說對于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿说墓ぷ鞣绞绞遣煌模说男睦砗蜕砩系母鞣N因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。

如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達(dá)到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機(jī)制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。

他通過的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。

好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住？偟膩碚f，對于人這一方面，有時(shí)雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。

我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

管理學(xué)課程心得體會篇八

第一段：介紹管理學(xué)課程的重要性和學(xué)習(xí)目的（200字）。

作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知管理學(xué)課程對于我的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我理解企業(yè)運(yùn)營和組織管理的核心概念，還能夠提升我的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。國開大的管理學(xué)課程正是為了培養(yǎng)我們這些職業(yè)經(jīng)理人的能力而設(shè)計(jì)的，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)來解決工作中的各種問題。

第二段：對于課程內(nèi)容的評價(jià)和收獲（400字）。

國開大的管理學(xué)課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程中包括了組織行為學(xué)、人力資源管理、項(xiàng)目管理、戰(zhàn)略管理等多個(gè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是當(dāng)今企業(yè)管理中至關(guān)重要的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)它們讓我對企業(yè)管理的全局有了更深入的了解。其中，組織行為學(xué)是我認(rèn)為最有收獲的一部分。通過學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，我明白了人與組織之間的相互影響關(guān)系，了解了如何激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。在實(shí)際工作中，我能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。此外，課程中還有許多案例分析和實(shí)際操作，通過這些實(shí)例，我不僅可以理論聯(lián)系實(shí)際，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。

第三段：師資力量和教學(xué)方法的評價(jià)（300字）。

國開大管理學(xué)課程的師資力量非常強(qiáng)大。教師們既有豐富的學(xué)術(shù)研究背景，又具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。他們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和生動的案例分析，將抽象的管理學(xué)理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合。教師們還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂演講，以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。同時(shí)，課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，例如線上討論區(qū)和學(xué)習(xí)社群，使我們能夠與同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。

第四段：課程體系的獨(dú)特性和發(fā)展前景（200字）。

國開大管理學(xué)課程的獨(dú)特之處在于其系統(tǒng)性和前瞻性。課程內(nèi)容緊跟市場需求和管理實(shí)踐的變化，教授的理論和案例都是最新的，能夠使我們在求職和升職時(shí)具備更有競爭力的優(yōu)勢。我們所學(xué)的知識和技能在未來的職業(yè)生涯中將起到重要的支撐作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理的日益重要，管理學(xué)的需求將越來越高。我相信，國開大管理學(xué)課程將會在培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人方面起到更大的作用，未來的發(fā)展前景十分廣闊。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過學(xué)習(xí)國開大管理學(xué)課程，我不僅獲得了系統(tǒng)的管理學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。這些將會對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。同時(shí)，通過課程我認(rèn)識到管理學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得與實(shí)際工作相結(jié)合，做出更多的創(chuàng)新和突破，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

管理學(xué)課程心得體會篇九

通過近幾節(jié)課鄭老師對管理學(xué)的講解，讓我們對管理學(xué)有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學(xué)；管理人員的分類等等。鄭老師上課生動活躍且視野開闊，無形中增長了我們的見識和單詞量。

通過大致的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在中國的管理水平并不高，且分類不夠精準(zhǔn)，各部門職責(zé)界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們在學(xué)美國和日本的現(xiàn)代管理，高級管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)習(xí)管理的人必須要了解的。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣。基本包括以下內(nèi)容：管理科學(xué)與工程、工商管理、會計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、公共管理、行政管理、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會保障、土地資源管理、圖書館、情報(bào)與檔案管理、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等等。

但個(gè)人覺得自己學(xué)會管理自己是最重要的。作為當(dāng)代的大學(xué)生來說，當(dāng)今社會不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標(biāo)。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會迷失。

在教學(xué)的過程中，鄭老師通過給我們講解《大染坊》來讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習(xí)管理的影視作品。該劇通過陳壽亭這樣一個(gè)來自底層社會的民族工業(yè)家，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，抒寫了中國民族工業(yè)在20世紀(jì)初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強(qiáng)國夢的誕生與破滅，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事。

首先，值得一提的是其中充滿了中國民間智慧。

《大染坊》的主角陳壽亭是一個(gè)來自底層社會的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識丁，但又膽識過人，“三十六計(jì)”、“三國演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競爭中游刃有余，勢如破竹。他在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，解構(gòu)了當(dāng)時(shí)的主流意識形態(tài)。故我認(rèn)為知識（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書上學(xué)習(xí)，那樣太過于教條主義和本本主義。因?yàn)闀系睦碚撊绻獞?yīng)用于實(shí)際，必須“因地制宜”，做出適當(dāng)?shù)淖兺ǎ@樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗(yàn)實(shí)踐正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！本湍谩洞笕痉弧穪碚f，片中的東家是留學(xué)生，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不識字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實(shí)的管理中，完全沒有任何經(jīng)驗(yàn)也未能將他所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。相比而言，不識字的陳壽亭經(jīng)驗(yàn)十足，能夠?qū)⑺吹降?，聽到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的。這比書上學(xué)來的更有效。俗話說“民族的就是世界的”，我想就是這個(gè)道理。

其次，值得我們學(xué)習(xí)的是《大染坊》最“抓人”的地方當(dāng)屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。

對當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)，也具有強(qiáng)烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對商場的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個(gè)人都能成功運(yùn)用這些手段，一步走錯(cuò)將全盤皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計(jì)卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

再次，主人公身上所蘊(yùn)涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源。

《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來，進(jìn)入青島、濟(jì)南這樣的城市，甚至夢想著征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對中華傳統(tǒng)美德的個(gè)性化弘揚(yáng)。陳是乞丐出身，沒有受過任何教育。然而在我看來他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠懇，真實(shí)，知恩圖報(bào)。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報(bào)，也給他帶來了巨大的商機(jī)和財(cái)富。在看看當(dāng)今社會的部分企業(yè)，為賺錢不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個(gè)問題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè)。由此觀之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長期發(fā)展，管理者的善心和社會責(zé)任感是必備的。

以上是我本人上完管理學(xué)課程的總結(jié)。我認(rèn)為自己受益匪淺，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用。

管理學(xué)課程心得體會篇十

在現(xiàn)代社會中，管理學(xué)課程被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。作為管理學(xué)的學(xué)習(xí)者，課程大作業(yè)是我們對所學(xué)知識和技能的實(shí)踐和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。通過這一課程設(shè)計(jì)，我們可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解管理學(xué)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，我期待著有關(guān)‘管理學(xué)課程大作業(yè)心得體會’的探討和分享。

第二段：認(rèn)識課程大作業(yè)（解釋課程大作業(yè)的目的和要求）。

課程大作業(yè)的目的是促使我們學(xué)生將所學(xué)的管理學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，并通過實(shí)際操作來解決現(xiàn)實(shí)問題。在完成課程大作業(yè)的過程中，我們需要從實(shí)際問題出發(fā)，通過調(diào)研和分析，提出解決方案，并展示我們對于管理學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。除此之外，課程大作業(yè)還可以鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

在本次課程大作業(yè)中，我所在的小組選擇了一個(gè)真實(shí)存在的企業(yè)作為調(diào)研對象，對其現(xiàn)有的管理問題進(jìn)行分析和解決。通過調(diào)研和訪談，我們了解了企業(yè)的內(nèi)部機(jī)制和運(yùn)作方式，并且從中發(fā)現(xiàn)了一些管理的瑕疵。在解決問題的過程中，我們運(yùn)用了所學(xué)的管理理論和方法，提出了一些建議和改進(jìn)措施，幫助企業(yè)提高效率和競爭力。通過這次課程大作業(yè)，我不僅鞏固了所學(xué)的管理知識，還學(xué)會了如何進(jìn)行調(diào)研和分析，并通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對我的職業(yè)發(fā)展將有著重要的意義。

第四段：反思與展望（總結(jié)課程大作業(yè)的成果和提高的方向）。

通過完成這個(gè)課程大作業(yè)，我認(rèn)識到管理學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。我學(xué)會了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過運(yùn)用管理學(xué)的原則和方法來解決現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，我也認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)合作和組織管理方面還需要提高。在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

第五段：總結(jié)（強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課程對個(gè)人發(fā)展的重要性）。

在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，課程大作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以讓我們將所學(xué)的知識提升到實(shí)踐層面，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。通過這個(gè)過程，我們不僅可以鞏固所學(xué)的知識，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。因此，管理學(xué)課程大作業(yè)對于我們的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義和影響，我相信這次經(jīng)歷將幫助我在將來的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展和成就。

管理學(xué)課程心得體會篇十一

現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓(xùn)做的很好也很自豪參加了精鷹工程的培訓(xùn)且能幸運(yùn)的能繼續(xù)參加。

對學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》的收獲主要有4點(diǎn)：

1.管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。

2.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對行為科學(xué)管理的理解。

3.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對自我管理的重要性的理解。

4.發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達(dá)到目標(biāo)。

首先，課程資料非常詳實(shí)和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學(xué)科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設(shè)定目標(biāo)和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學(xué)發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：

2。法約爾的一般行政管理：管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，指揮和控制。

以上2個(gè)古典管理理論對管理的是基于“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)從不同角度來解析。

當(dāng)時(shí)代更進(jìn)一步：以梅奧為代表的行為學(xué)派指出了人人性的復(fù)雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機(jī)，調(diào)動其積極性。

在不同角度的管理學(xué)定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認(rèn)同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置，使其效率最高達(dá)到既定目標(biāo)的活動過程，這一過程包含計(jì)劃，組織，人員配備，指導(dǎo)和控制等。因?yàn)橹袑雍苌偕婕皼Q策方面的管理，也很少關(guān)系工廠工人日常管理，我們承擔(dān)著如何高效的執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)高層管理者既定的目標(biāo)，合理分解目標(biāo)，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團(tuán)隊(duì)，并能跟蹤進(jìn)展直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?；谶@樣的想法，行為科學(xué)的管理理論對于我們實(shí)際工作很有價(jià)值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實(shí)踐，霍桑實(shí)驗(yàn)的“非正式團(tuán)體”自我保護(hù)行為而導(dǎo)致組織效率的降低，這個(gè)和chrisargyris《克服組織防衛(wèi)》一書結(jié)合起來對打破團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和團(tuán)隊(duì)之間的隔閡有指導(dǎo)實(shí)踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內(nèi)外，地理均不會成為效率的障礙。

王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認(rèn)同管理者先要從自我管理做起，當(dāng)管理好自身后，才能以身作則的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，簡單的認(rèn)為我(作為一個(gè)管理者)的職責(zé)就是管好別人，幫助團(tuán)隊(duì)解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團(tuán)隊(duì)的效率，而且效率的高低都會被整個(gè)團(tuán)隊(duì)成比例的放大。在職能部門業(yè)務(wù)溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)處理跨部門間的方式，作為一個(gè)部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風(fēng)格，回到自己動手的思維方式和習(xí)慣中去，起到積極示范作用。

說到發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個(gè)體的優(yōu)勢，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團(tuán)隊(duì)的效率。團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是一個(gè)復(fù)雜的話題，在營造共同文化的同時(shí)，又需要甄別個(gè)體的優(yōu)勢，調(diào)整任務(wù)分配來達(dá)到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，他們不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有遠(yuǎn)見，還需要在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)方面有思路。這個(gè)話題結(jié)合fredmundmalik《如何做一個(gè)有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：

1.人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，包括那些已經(jīng)得到承認(rèn)的優(yōu)點(diǎn)和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展必須以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。。。。。。

2.一個(gè)缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運(yùn)動，而且要積極的勸他放棄，應(yīng)該引導(dǎo)他選擇另一個(gè)不需要球感的運(yùn)動項(xiàng)目。

3.一個(gè)人絕對不會再他又弱點(diǎn)的領(lǐng)域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點(diǎn)的領(lǐng)域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領(lǐng)域達(dá)到一般水平，一個(gè)人只能在他擅長的領(lǐng)域，在他有優(yōu)勢的領(lǐng)域，才會獲得成功，在這些領(lǐng)域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多--這就是效率。

4.從何得知一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)呢?要做出可靠的判斷就是當(dāng)前的任務(wù)，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個(gè)人完成3-5個(gè)任務(wù)，就可以對他做出評價(jià)，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。

王老師課堂上豐富的心理，性格，風(fēng)格測試題目能幫助我們很好的識別團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團(tuán)隊(duì)角色才能組成一個(gè)互補(bǔ)高效的團(tuán)隊(duì)，組織將變的和諧和高效。

結(jié)論:從實(shí)踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實(shí)踐，去實(shí)現(xiàn)組織的高效。

管理學(xué)課程心得體會篇十二

在管理學(xué)課程結(jié)束之際，我深感自己在大作業(yè)中獲益良多。作為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。通過大作業(yè)的實(shí)施，我不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，還對課程中所學(xué)的管理理論實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解，下面將從項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目實(shí)施和自我學(xué)習(xí)四個(gè)方面來分享我的體會。

第二段：項(xiàng)目選擇。

在管理學(xué)大作業(yè)中，我們需要根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求選擇適合的項(xiàng)目。我選擇了一個(gè)與市場營銷相關(guān)的項(xiàng)目，因?yàn)槲覍@個(gè)領(lǐng)域非常感興趣。通過項(xiàng)目選擇，我發(fā)現(xiàn)一開始就要明確項(xiàng)目目標(biāo)和研究問題，這樣才能更好地規(guī)劃后續(xù)的研究工作。而且，在項(xiàng)目選擇過程中，我們還要考慮到自己的實(shí)際情況和資源，確保能夠順利完成項(xiàng)目。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

管理學(xué)大作業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于項(xiàng)目的順利進(jìn)行非常重要。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有不同的角色和責(zé)任，我們需要充分發(fā)揮自己的特長，相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。我們要相互交流，明確任務(wù)，并及時(shí)解決問題，有效地提高工作效率。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)合作才能更好地完成工作，也能夠通過不同成員的互補(bǔ)能力不斷提高項(xiàng)目質(zhì)量。

第四段：項(xiàng)目實(shí)施。

在管理學(xué)大作業(yè)的實(shí)施過程中，我學(xué)到了許多實(shí)際應(yīng)用管理理論的方法和技巧。例如，我們在市場調(diào)研中運(yùn)用了許多營銷策略，通過實(shí)際訪問和問卷調(diào)查獲取信息，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解讀，從而為企業(yè)提供實(shí)際可行的營銷方案。通過實(shí)施項(xiàng)目，我對市場營銷的理論知識有了更深入的理解，也提高了自己運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

第五段：自我學(xué)習(xí)。

在大作業(yè)的過程中，我意識到自我學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生，我們不能僅僅依靠老師的指導(dǎo)，更要積極主動地學(xué)習(xí)和探索。在大作業(yè)中，我不僅要學(xué)習(xí)課程中的管理理論，還要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些理論解決實(shí)際問題。我主動查閱了大量的資料和文獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的方法和思路。通過自我學(xué)習(xí)，我不僅增加了自己的知識儲備，還提高了自己的自學(xué)能力和問題解決能力。

總結(jié)：

通過管理學(xué)課程大作業(yè)的實(shí)施，我不僅加深了對管理理論的理解，也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過項(xiàng)目選擇，我明確了項(xiàng)目目標(biāo)和研究問題。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我學(xué)會了相互協(xié)作、明確任務(wù)并及時(shí)解決問題。通過項(xiàng)目實(shí)施，我運(yùn)用了管理理論來解決實(shí)際問題。通過自我學(xué)習(xí)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。這些收獲將成為我未來職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。

管理學(xué)課程心得體會篇十三

我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次課程學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，也非常感謝課程老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。

通過這一個(gè)多月對《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理可以分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。

管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。

雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。

管理學(xué)對人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人，社會人，自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的。而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中，把人當(dāng)作會說話的工具，認(rèn)為人總是好吃懶做，好逸惡勞，毫無責(zé)任心，以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性，使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致。之后，梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識到除了對經(jīng)濟(jì)利益的需求外，人們對社會和心理方面的需求也很重要，因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，提出了社會人假設(shè)。其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會人假設(shè)，其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型。由此可看出管理學(xué)知識這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。

在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后，我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)，因此，管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐；不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

管理學(xué)課程心得體會篇十四

想做一名優(yōu)秀的管理者，必須要不斷的通過學(xué)習(xí)，提高自身的現(xiàn)代管理技能?，F(xiàn)結(jié)合自身的情況，談一談學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理學(xué)后的感想。下面是現(xiàn)代管理學(xué)課程學(xué)習(xí)感想，希望對大家有幫助。

通過對現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí)，自己對現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學(xué)習(xí)管理學(xué)這門課程更加有了信心。

管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會責(zé)任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。

要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學(xué)習(xí)，提高自身在這幾方面的技能，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法。管理學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。

成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心。計(jì)劃是非常重要的，我們在日常要學(xué)會做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃，我們的目標(biāo)才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。

在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進(jìn)步。

我們要好好學(xué)習(xí)這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ)，為社會做貢獻(xiàn)。

眾所周知，我們所學(xué)專業(yè)是公共事業(yè)管理，必須對管理學(xué)的相關(guān)知識有一定的了解，通過兩周的學(xué)習(xí)，以及對教材的閱讀，改變了我原本對管理學(xué)的看法，再未接觸管理學(xué)前，一直認(rèn)為這是一種泛泛的學(xué)科，而學(xué)習(xí)之后，我對管理學(xué)有了重新的認(rèn)識，它不僅博大精深，而且運(yùn)用范圍極廣，社會生活中處處存在管理的學(xué)問，許多問題都需要運(yùn)用管理學(xué)的知識去尋找答案，總之，管理學(xué)是一門偉大的學(xué)科，我有信心學(xué)好它。

管理學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科，它的科學(xué)性體現(xiàn)在是由大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理、原則、方法和技術(shù)。管理源自實(shí)踐又高于實(shí)踐，這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性。

同時(shí)，管理學(xué)也是一門藝術(shù)性學(xué)科，我想這正是這門學(xué)科的魅力所在之處。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。這就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源同時(shí)，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織上、目標(biāo)上的程度不同。當(dāng)然我想這不僅跟管理者的運(yùn)用理論知識熟練與否，還跟管理者自身素質(zhì)人格魅力以及人與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。

聯(lián)系到社會實(shí)踐，人類的可持續(xù)發(fā)展是硬道理，21世紀(jì)也要發(fā)展。然而20世紀(jì)的人們在發(fā)展時(shí)竭澤而漁，使資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化、物種減少、氣候反常等等，這一切給21世紀(jì)的發(fā)展帶來困難，人們不禁要大聲地問：人類社會還能持續(xù)發(fā)展嗎?21世紀(jì)應(yīng)該回答這個(gè)問題，作為支撐這個(gè)社會經(jīng)濟(jì)支柱的企業(yè)也應(yīng)有自己的答案。企業(yè)首要的是生存，就像人類一樣，然后才能有發(fā)展。21世紀(jì)企業(yè)應(yīng)以什么方式發(fā)展，才能與可持續(xù)發(fā)展的命題相一致，這應(yīng)該是未來管理學(xué)研究的首要問題。

以上是本人對管理學(xué)知識領(lǐng)域的一些看法和建議，希望在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有所突破。

第一:了解了這門學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念。

其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會的基本點(diǎn)。

再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。

老師在總結(jié)這一章時(shí),提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見:。

1:自我超越(pemonalmastey);。

2:改善心智模式(improvingmentalmodls);。

3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);。

4:團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning);。

5:系統(tǒng)思考(systemsthinking)。

第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責(zé)任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個(gè)競爭異常激烈的社會,“道德與責(zé)任”便成了我們在這個(gè)社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,價(jià)值觀,價(jià)值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會非常流行的,因?yàn)楝F(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀(jì)。還有就是“信息管理”,這是一個(gè)新觀念,因?yàn)橐酝鶝]有,這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時(shí)也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。

第三:管理的幾個(gè)方面:決策與計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí),老師曾說了兩句他人的。

名言。

:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯(cuò)誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事情決策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why、when、which、who、where,how、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!

其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn):1,在做決定時(shí),下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時(shí),下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級差授權(quán)”等原則。

老師在講以后幾點(diǎn)時(shí),提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:。

1,可靠的方案而非倉促應(yīng)急的彌補(bǔ);。

2,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn);。

3,實(shí)用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;。

4,行動果斷而非多謀寡斷;。

5,以智謀事而非勞力而作;。

6,簡潔明了而非繁冗復(fù)雜;。

7,少說多做而非夸夸其談;。

8,質(zhì)量至上而非速度至上;。

9,忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊(duì)伍;。

10,協(xié)作而非對立。

我想這便成了我們每個(gè)今后涉及管理這方面的必不可少的參考!

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí),老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備,切忌用人唯親,應(yīng)當(dāng)用其才,力戒貽誤時(shí)間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。

作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。

管理學(xué)課程心得體會篇十五

7月22日有幸參加了集團(tuán)組織的“時(shí)間管理”課程課程，雖然課程時(shí)間僅有短短一天，但這次課程卻使我獲益良多。通過這次課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了時(shí)間管理的重要意義及作用，明確了時(shí)間管理的基本理念及內(nèi)涵，獲悉了時(shí)間管理的誤區(qū)，學(xué)習(xí)和掌握了高效能時(shí)間管理的基本步驟與方法。

譽(yù)滿全球的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得。德魯克曾說：“時(shí)間是貴而有限的資源?！边@充分體現(xiàn)了這位大師對時(shí)間的高度認(rèn)知及對時(shí)間管理的重視程度。相比而言，中國人更早地意識到時(shí)間管理的重要性，早在二千多年前孔子在見到弟子用白天的時(shí)間睡覺時(shí)，就發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆。再如炙膾人口的“明日復(fù)明日，明日何其多”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“人生有涯”等名言警句更是將時(shí)間和人的生命與事業(yè)緊密聯(lián)系起來。

時(shí)間，對于每個(gè)人來說都是公平的，每天時(shí)間銀行都會為每個(gè)人存入86400秒，而每天這86400秒也會毫不留情的流逝，不會因?yàn)槿魏稳嘶蛉魏问露鋈魏瓮Ａ?。既然時(shí)間的流逝是一種大自然的客觀規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，那么我們能做的只能是更合理的規(guī)劃、利用和管理自己的時(shí)間，通過強(qiáng)化時(shí)間管理意識，學(xué)習(xí)與掌握時(shí)間管理方法，制定并執(zhí)行時(shí)間管理規(guī)劃，檢驗(yàn)時(shí)間管理效果，并不斷修正時(shí)間管理方案，高效能完成日常工作生活中相關(guān)事宜，充分利用大自然所賦予我們的這一寶貴資源來創(chuàng)造自己的價(jià)值。

一直以來，我對時(shí)間管理的概念存在一定誤解，認(rèn)為時(shí)間管理就是為每件事情安排時(shí)間。通過課程學(xué)習(xí)，我才明白時(shí)間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的利用時(shí)間。時(shí)間管理一方面要確定該做哪些事情，按照怎樣的順序完成這些事情，另一方面還要決定哪些事情不應(yīng)該做，盡可能地排除來自外界的干擾。通過事先的規(guī)劃與時(shí)間掌控，降低時(shí)間安排的變動性，為進(jìn)一步執(zhí)行時(shí)間管理奠定基礎(chǔ)。因此，高效能的時(shí)間管理要求根據(jù)事情的輕重緩急合理安排時(shí)間，而非“一刀切”式的為所有事情平均分配時(shí)間，也不能按照事情的先來后到進(jìn)行處理，更不能隨心所欲的應(yīng)付各種事情。

在我們的日常生活中所遇到的有些事情往往需要一段很長的時(shí)間來完成，這時(shí)就需要設(shè)定短、中、長期目標(biāo)，再逐日制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，將有限的時(shí)間與精力加以分配，爭取的效率。在具體的操作過程中，可根據(jù)具體明確、能夠衡量、可達(dá)成的、相關(guān)聯(lián)的、有期限的五個(gè)原則，將中、長目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)能夠?qū)嶋H指導(dǎo)行為的子目標(biāo)，并定期檢查各個(gè)子目標(biāo)的執(zhí)行情況，不斷的修正，通過子目標(biāo)的逐步完成以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

同時(shí)，我們每天可能還會遇到一些意外事件，它們的出現(xiàn)很容易干擾原有計(jì)劃的執(zhí)行，因此在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，尤其注意不能將時(shí)間安排得太滿，要有一定的冗余程度。我們可規(guī)劃60%—80%的時(shí)間，保留20%—40%的緩沖時(shí)間，以保證有足夠的時(shí)間和精力處理突發(fā)事情，保障原有計(jì)劃的順利執(zhí)行。當(dāng)然，高效能時(shí)間管理還要求執(zhí)行者有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，要求執(zhí)行者能不受外部環(huán)境的干擾，堅(jiān)定不移地按照時(shí)間管理規(guī)劃進(jìn)行工作安排。

以上幾點(diǎn)心得令我印象深刻，記憶猶新。感謝集團(tuán)安排了這次內(nèi)容豐富的時(shí)間管理課程課程，我將牢記在課程班上的所學(xué)所思，并將其運(yùn)用到今后的工作生活中。