計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文教學工作計劃篇一

近日，本校舉行了一次二年級語文評課活動。作為一名二年級語文老師，我參加了此次評課，并且深受啟發(fā)。在評課的過程中，我感受到了同行之間的交流和分享帶來的成長和收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在此，我想分享一下我的個人體會和感受。

第二段：評價在教育中的重要性。

評價在教育中扮演了非常重要的角色。它是教育教學活動的重要組成部分，旨在借助有針對性的評價手段，對教育教學活動進行科學的判斷和評估。評價是教育活動的結(jié)束部分，同時也是新一輪教育教學活動的起點，能夠把過去的經(jīng)驗和教訓用于改進下一步的教育教學活動。

第三段：評課活動中的互動與反思。

在二年級語文評課活動中，我最感動的是同行之間的互動與反思。評課活動著重于老師之間的互相交流和分享，反思自己的教學方法和效果。通過聽取其他老師的課堂教學案例和實際操作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時也獲得了新的教學思路和方法。在評課活動中，我學到了很多課堂管理的技巧和小竅門，如如何激發(fā)學生的參與熱情，如何分組讓每個孩子都積極參與和如何營造積極的課堂氛圍。這些經(jīng)驗和實踐都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。

第四段：如何應用到自己的教學中。

評課活動對于我的教學有著積極的影響。我將評課活動中學到的經(jīng)驗和思路應用到我的教學中，尤其是如何讓學生能夠享受學習過程，提高教學效果和質(zhì)量。通過評課，我也更加深刻地認識到了反思教學的重要性，以及如何將反思落實到實際操作中。

第五段：總結(jié)。

評課活動讓我深刻領(lǐng)會到了教師之間的相互尊重和交流的價值。在不斷學習和反思中，我會不斷前進，不斷提升自己的教學水平和效果。感謝本校舉辦的評課活動，讓我從中獲得了很多啟迪和幫助。同時，我也希望更多的教師能夠重視評價和反思教學的重要性，以更高效地完成教育教學活動的任務(wù)。

二年級語文教學工作計劃篇二

二年級時，語文課程包含了寫話課。這個課程旨在培養(yǎng)孩子的想象力、口語表達能力和寫作技巧。在這門課上，孩子們可以通過創(chuàng)作短篇小說、寫日記等形式來表達自己的見解和思考，這對于他們的語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的二年級語文寫話課心得體會。

二、筆下留聲。

我的第一篇寫作是一篇關(guān)于我最喜歡的動物的文章。我選擇了狗作為主題，因為我家有只可愛的小狗。我描述了它的外貌和行為，并表達了我對它的愛。通過這篇文章，我學會了如何把自己的想法和感受用文字表達出來，同時也提高了我的寫作技巧。

三、創(chuàng)意無限。

在寫話課上，老師會給我們一些題目，讓我們想象并創(chuàng)作故事。我記得有一次我寫了一篇關(guān)于一只能飛的豬的故事。這個想法來自于我看過的電影《瘋狂動物城》，電影中也出現(xiàn)了一只能飛的豬。在我的故事中，這只豬遇到了很多冒險，最終變成了一位英雄。我很喜歡這篇文章，因為它充分展示了我的想象力和創(chuàng)造力。

四、傾聽與批判。

在寫作過程中，我們需要不斷地向老師和同學請教，以便得到更好的反饋和啟示。我的寫話課同學們也是我的批評家。有一次，我寫了一篇關(guān)于一只小鳥的文章。我的同學說文章還不夠生動，還需要更多的細節(jié)。老師給我的建議是增加一些心理描寫，以使文章更加生動有趣。我根據(jù)他們的建議修改了文章，確實達到了很好的效果。

五、總結(jié)與反思。

通過寫話課，我學到了很多關(guān)于寫作的知識和技巧，在想象力、靈活性、口語表達能力等方面有了極大的提高。這些技能對我的日常生活和未來的學習生涯都非常重要。除此之外，寫作也是一種很好的心理治療方式。通過寫作，我可以抒發(fā)自己的情感，處理煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。因此，我感謝我的老師和同學，他們幫助我成長，并且讓我愛上了寫作。

二年級語文教學工作計劃篇三

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡、課件。

二課時。

（一）

播放早春的課件，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習。

播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀感悟

教學準備：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：

兩課時

第一課時

學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。

，新課標人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

1、練習背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

“我知道”展示交流活動。

二年級語文教學工作計劃篇四

近年來，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各地的教育資源也越來越充足。為了落實教育公平，一些發(fā)達地區(qū)開始向偏遠山區(qū)學校派駐志愿者，為那些缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源的學生提供幫扶。作為一名二年級語文教師，我很榮幸能夠參與這項幫扶工作。在與孩子們的相處中，我深深地感受到了他們的純真和渴望，也收獲了許多對語文教育的新的認識和體會。

首先，我意識到語文教育的重要性。我們常常說語文是一門基礎(chǔ)學科，對學生的綜合素養(yǎng)有著重要的影響。然而，在山區(qū)學校，由于條件的限制以及師資力量不足，語文教育往往成為學生們的短板。在我?guī)头龅膶W校里，我看到了一些孩子對語文學習的漠不關(guān)心，學習成績也普遍不理想。這讓我認識到，作為語文教師，我們的責任不僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學生對語文的興趣和熱愛。只有讓學生能夠?qū)⒄Z文知識應用到生活中，才能真正提高他們的語文能力。

其次，我深刻體會到了和孩子們相處的喜悅。孩子們天真可愛、愛玩愛笑，對待老師充滿了信任和依賴。每天上課前，他們總會主動找我聊天，分享他們的生活瑣事和一天的所見所聞。這些時刻讓我感到無比溫暖，也讓我對自己的教育責任有了更深的理解。作為他們的老師，我既要關(guān)注他們的語文學習成績，也要關(guān)心他們的成長和身心健康。只有通過真正的關(guān)心和呵護，才能讓他們在學習中感受到快樂和成就感。

另外，我意識到了因材施教的重要性。在幫扶的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習習慣、興趣愛好都不相同。有些孩子對于文字的理解能力強，但是寫作能力較弱；有些孩子對于詩歌和故事很感興趣，但對于日常生活中的語言運用卻不夠靈活。對于每個孩子的學習情況，我都制定了不同的教學策略。有些學生我組織了更多的課堂小游戲來激發(fā)他們學習的興趣，有些學生我則加大了寫作訓練的力度。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性明顯提高了，他們的進步也讓我倍感欣慰。

最后，我深深地認識到了教育帶來的改變和力量。在和學生們相處的這段時間里，我看到了他們成長的腳步，看到了他們學習能力的提升。從最開始不愛學習，到逐漸喜歡上了語文，孩子們每一次的進步都讓我感到無比自豪和滿足。教育并非是簡單的知識傳遞，而是對于人格的熏陶和塑造。通過我和孩子們的互動，我深刻體會到了教育的重要性和它所帶來的改變力量。

二年級語文被幫扶的過程是一段美好而充實的經(jīng)歷。通過與學生們的相處，我不僅收獲了對語文教育的新認識，也親身感受到了教育的魅力。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了做一名教師的決心，也讓我明白了堅持教育公平、培養(yǎng)每個孩子的潛能的重要性。我相信，只要我們用心去教育，每個孩子都將有機會在語文學習中成長，開啟一片屬于他們的未來。

二年級語文教學工作計劃篇五

我喜歡南極的企鵝，那黑色的“長禮服”和白色的“襯衫”，體現(xiàn)出企鵝像一位紳士。

企鵝有一雙很容易被人忽略的眼睛，還有桔色的“小皮鞋”和短小的翅膀。

企鵝喜歡下水吃魚，瞧！那只小企鵝正在水中追趕那只魚呢！

企鵝走路時一搖一擺，像個不倒翁。上坡時，企鵝連蹦帶跳，像個頑皮的孩子。下坡時，企鵝的肚皮貼在冰面上“嗖”的滑下來了，像個孩子在玩滑梯。

企鵝也有首領(lǐng)，首領(lǐng)活像一個將軍，后面領(lǐng)著一群企鵝士兵去“打仗”。

我愛美麗的南極，更愛可愛的企鵝。

二年級語文教學工作計劃篇六

有人喜愛鮮艷富麗的牡丹,有人喜愛幽香襲人的蘭花,有人喜愛映日的荷花,我卻獨獨喜愛那經(jīng)久不凋的月季.

宋代詩人楊萬里曾寫下"只道花無十日紅,此花無處不春風"的優(yōu)美詩句來贊美月季那花季長久的習性,論華美它遠不如牡丹,論氣質(zhì)它不如蘭花,但它那經(jīng)久不凋的意志卻無花能比.

月季的花朵十分美麗光艷,像嬰兒甜美的笑臉,花瓣鮮艷潤厚,含有清香,令人陶醉.月季開花有早有遲,一般在2—12月間花朵就陸續(xù)開放,一株上各種姿態(tài)的花都有,含羞待放的花骨朵像閨中待嫁的小姐,剛剛有點綻放的花兒沾著露珠讓人豁然開朗,完全盛開的花朵幽香四散讓人陶醉,花托酷似小湯圓,上面還留有沁人心扉的花香呢!

月季的適應性很強,凡公司,名勝,學校,醫(yī)院等都可以看見它的足跡,它也可作為布置花壇,點綴家居之用.

月季的繁殖力十分旺盛,春天你只需把剪下的大枝干放入水中待生根后再栽入泥土之中,便可成活了.月季的分布地區(qū)十分廣泛,深受大家的`喜愛,天津,大連,鄭州,南昌,常州都把月季視為市花.

啊!月季,我愛你的秀美和恬靜,更愛你那經(jīng)久不凋生命旺盛的習性,你不愧為花中皇后!

二年級語文教學工作計劃篇七

1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、圖文結(jié)合，讓學生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。

3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。指導書寫生字“類、育”。

1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。

小朋友，上節(jié)課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！

（一）走近春天的鳥島。

1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學生說。

師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？

2、因為天氣變暖，藍湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦。

成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——。

出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。

（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。

(當學生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。

（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？

（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。

春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？

3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代?！保?。

4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。

（二）走近夏天的鳥島。

小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。

1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？

交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。

2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。

你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)。

b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。

（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。

c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？

（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。

剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？

出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。

d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。

鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）。

說得真好，誰來讀好這句話。

3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。

a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）。

你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得。

多緊呀，連只腳都插不進去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一個靠著一個，連，碰，接）。

好多的鳥窩呀，來，讀好句子。

4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

a指名讀。

哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩。

里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋?。?/p>

再指名讀。

瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的。

鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。

小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。

再讀，小心翼翼的。

5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。

6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。

出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。

先練再背。

剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。

一起背誦這一節(jié)。

1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）。

2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。

出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。

老師告訴你們,這句話還可以換個方式說說.呢。

出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。

這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。

小朋友學得可真認真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？

出示：，因為。

因為，所以。

3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護鳥的行列中來吧！

1.出示生字：類、育，請小朋友讀準音，說說你是怎么記住這兩個字的？

2、拿出習字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。

3、老師范寫，學生臨寫。

1、把這課文背給爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學可上查查青海湖鳥島的資料。

板書：

鳥兒多。

18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友。

鳥蛋多。

教學反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學的主線，讓學生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學的方式引領(lǐng)學生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學生學的有趣，學得輕松。激發(fā)了學生情感和內(nèi)在動力。

二年級語文教學工作計劃篇八

說起老師，我們每一個人都會有很多的感觸吧！老師教會了我們知識，讓我們明白做人的道理。老師是個偉大的職業(yè)，老師是一個神圣的職業(yè)。

進入四年級，我又開始了人生的一個新成程，在這，我應該好好把握自己，讓自己以后有個美好的未來，在這個新的學期里，我覺得語文老師是我的精神支柱，當我第一眼看到他時，我發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《松柏巷里萬家人》中的萬長華。于是我和幾個同學私底下就叫他萬長華，他在當中扮演的角色很搞笑，于是我就私下關(guān)注著他，發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點，比如罵人，熱愛幫助人等，在我的心中找就把你樹立成我的偶像，天天都學著他，他是一個有理想，有抱負，有責任心的好老師，我希望和他一起度過高中三年，讓我以良好的心態(tài)及偉大的理想一起放飛吧！

老師，希望你能陪伴我三年，還有我想叫他萬長，不知道他是否會答應，希望他會答應吧！

我愛我的語文老師萬長。

這就是我的好老師。