我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

在這次語文小學(xué)的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的入門技巧。首先，老師教導(dǎo)我們要善于傾聽。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思，進(jìn)而與他們進(jìn)行有效的溝通。另外，老師還教給我們?nèi)绾畏e極思考。語文學(xué)習(xí)并不僅僅是課本知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過與同學(xué)們的討論和實(shí)踐，我逐漸明白了語文學(xué)習(xí)是要注重獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的。

第二段：拓寬視野。

在這次培訓(xùn)中，我還拓寬了自己的視野。老師組織了許多有趣的課外活動(dòng)，比如課堂上的朗誦比賽，課后的閱讀分享等。這些活動(dòng)讓我接觸到了更多的課外知識(shí)，豐富了我的文化素養(yǎng)。尤其是通過朗誦比賽，我深刻體會(huì)到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)恼Z音和語調(diào)的運(yùn)用，可以更好地表達(dá)出文本所想表達(dá)的情感和意圖。

第三段：與同學(xué)互動(dòng)。

在這次培訓(xùn)中，我與同學(xué)們的互動(dòng)也讓我受益匪淺。我們一起討論課文中的難點(diǎn)問題，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。在一次作文比賽中，我第一次與同學(xué)們交流彼此的感想和心得，互相啟發(fā)。通過這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在語文方面還有很多不足之處，同時(shí)也學(xué)到了同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這種互動(dòng)增強(qiáng)了我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，也使我們的友誼更加深厚。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在這次培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們不僅僅是機(jī)械地記憶書本上的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，通過大膽猜測(cè)、嘗試，開闊自己的思維視野。例如，在一次課上，老師給我們出了一個(gè)問題，要求我們通過分析課文的前后情節(jié)，猜測(cè)主人公的想法。這個(gè)問題引發(fā)了我們的思考，讓我們從多個(gè)角度去思考問題。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣，也提高了我們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

第五段：提高寫作能力。

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn)，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上，老師講解了許多寫作技巧，比如如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表達(dá)力等。在課后的訓(xùn)練中，我們不斷練習(xí)，老師也給予了及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有了明顯的提高。同時(shí)，也激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣，讓我更愿意去思考和表達(dá)自己的想法和感受。

總結(jié)：

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多入門技巧，拓寬了視野，與同學(xué)們互動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，并提高了寫作能力。這次培訓(xùn)不僅讓我在語文學(xué)習(xí)方面得到了提升，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

20__年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高。

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。

二、感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話。

學(xué)生在讀書的過程中，會(huì)自覺加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

小學(xué)語文國培心得體會(huì)(2)愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、展示個(gè)性魅力，培育學(xué)生的語言能力。

教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會(huì)漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語言中找到成長(zhǎng)的陽光。

四、自主閱讀，感受語言。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營養(yǎng)。

五、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)習(xí)作。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對(duì)于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

暑假里，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩教學(xué)》，劉榮華老師帶來的講座《增強(qiáng)文體意識(shí)加強(qiáng)語用教學(xué)》，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，朱曉斌老師的《語文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。全國閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對(duì)語文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專家對(duì)語文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對(duì)于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪。

在本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服，曾幾何時(shí)，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jī)好點(diǎn)，而整天磨書，圍著考試的指揮棒走。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典，比如《三字經(jīng)》、《論語》等。聽了陳琴老師的一席話，我明白了所謂的素讀教學(xué)法，就是選擇本民族以及人類歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當(dāng)?shù)淖置鎸?duì)譯，通過反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)。”

陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬字，讀破百部書，寫下千萬句。與此同時(shí)，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂；不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。她的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)基本上突破了識(shí)字3000字的常規(guī)量，二年級(jí)開始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。到五年級(jí)結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調(diào)，任何一句詩，從她的口中出來，就變得那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，韻味悠長(zhǎng)，傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

聽完這次的講座，我的腦袋里不斷地對(duì)自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認(rèn)識(shí)了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時(shí)間只有一天，我對(duì)這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識(shí)上，只是了解到有這樣一種方法而已。對(duì)于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問。同時(shí)，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對(duì)音律有一定的了解。但是，現(xiàn)在廣大的老師對(duì)音律都是一知半解，對(duì)使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度。

在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每天積累一句話，隨著時(shí)間的推移，那么學(xué)生就會(huì)得到比我們想象的更豐富，會(huì)無比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對(duì)自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學(xué)習(xí)，多買書，多讀書，多思考，多動(dòng)筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語文教師。通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它涉及到閱讀、寫作、表達(dá)等多方面的能力。為了更好地掌握語文，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和方法，收獲頗豐，下面我來談一下我的學(xué)習(xí)心得。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹。

在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu)、音節(jié)、詞語辨析、基礎(chǔ)語法、作文等方面的知識(shí)。其中，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來說，它是漢字能夠被識(shí)別出來的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達(dá)清晰，如何設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，這些受益終生，一直對(duì)我的寫作有著很大的啟示作用。

第三段：學(xué)習(xí)方法及策略。

在培訓(xùn)中，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略。比如，如何進(jìn)行字形書寫練習(xí)、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實(shí)踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法，比如，利用小抄、背誦、復(fù)述等方式幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助。

第四段：培訓(xùn)中的思考。

在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問題，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語文？學(xué)習(xí)語文的目的是什么？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達(dá)自己。語文知識(shí)的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績(jī)，更是為了在未來的生活中發(fā)揮更大的作用。

第五段：總結(jié)。

在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語文知識(shí)，更是需要仔細(xì)思考、反思，不僅是聽老師講授，更是要勤于實(shí)踐和嘗試。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語文，讓自己更好地溝通，更好地表達(dá)自己。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

人們常說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！闭Z文學(xué)習(xí)也是如此，只有在實(shí)踐中不斷求索、不斷總結(jié)，才能更好地提高語言運(yùn)用能力。近日，我參加了雙堿小學(xué)的語文培訓(xùn)課程，現(xiàn)在我想分享一些我在此次培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：課程信息。

首先，讓我們先來了解一下本次培訓(xùn)的信息。此次培訓(xùn)分兩個(gè)階段，第一階段為兩天的課程培訓(xùn)，第二階段為一天的知識(shí)回顧與互動(dòng)。課程主要以提高語文素養(yǎng)為目的，內(nèi)容包括字詞、語法、寫作及閱讀等方面。培訓(xùn)采用的是小組互動(dòng)和個(gè)人引導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

接下來，我想談一下本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在字詞方面，我們主要學(xué)習(xí)了字音字形、音韻規(guī)律和詞語搭配等內(nèi)容；在語法方面，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詞性、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則；在寫作方面，我們主要學(xué)習(xí)了文章結(jié)構(gòu)、段落組織和語言表達(dá)；在閱讀方面，我們學(xué)習(xí)了字詞、語法和寫作的應(yīng)用，同時(shí)也通過閱讀各類文章提高了閱讀理解能力。

第三段：個(gè)人收獲。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我最大的收獲便是加強(qiáng)了對(duì)語文知識(shí)的掌握和理解。在學(xué)習(xí)字詞方面，我深深體會(huì)到要想學(xué)好語文，需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)的概念和細(xì)節(jié)，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和寫作將有很大的幫助；在學(xué)習(xí)語法方面，通過老師的講解，我對(duì)于一些難以理解的語法問題有了新的認(rèn)識(shí)，例如連詞和語序等；在學(xué)習(xí)寫作方面，我領(lǐng)悟到了一個(gè)好的文章要有良好的結(jié)構(gòu)和通順的語言，在寫作時(shí)要有條有理地表達(dá)自己的思想；在閱讀方面，我了解到閱讀是提高語文能力的重要途徑，只有通過反復(fù)閱讀，在理解中總結(jié)，在積累中提高才能更好地掌握語文知識(shí)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

本次培訓(xùn)中，小組互動(dòng)被廣泛采用，學(xué)員們?cè)谛〗M中分享自己的心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法，從中獲得了很多的啟示。通過小組合作，我們擴(kuò)寬了自己的視野，了解到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓我們更好地鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。

第五段：結(jié)語。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，并意識(shí)到要想在語文學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，同時(shí)也需要和他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。我相信，本次培訓(xùn)中所學(xué)所得，會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中為我提供有益的幫助，讓我不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是鍛煉思維與表達(dá)能力的重要途徑。為了提升學(xué)生的語文水平，我特意報(bào)名參加了一次小學(xué)語文雙減培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中有了一些心得體會(huì)。下面我將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)來詳細(xì)介紹。

第一段：引言。

小學(xué)語文雙減培訓(xùn)是為了適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需要，旨在減負(fù)增效，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)方式的獨(dú)特魅力。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在雙減培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。他們精心選擇了一些優(yōu)秀的文章，通過閱讀來啟發(fā)學(xué)生的思考，并通過討論與寫作來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在寫作方面，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，通過各種寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第三段：教學(xué)方法。

雙減培訓(xùn)注重靈活多樣的教學(xué)方式，老師們經(jīng)常使用小組合作、問答互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。我記得有一次，老師們把我們分成小組，讓我們合作討論一個(gè)文言文的片段，每個(gè)人都需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過同學(xué)們的交流，我們不僅從各個(gè)角度了解了這個(gè)片段的含義，更加深入地理解了古人的思想和情感。

第四段：體會(huì)與收獲。

在雙減培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也提高了自己的語文水平。通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，更加豐富了自己的思維方式和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)自己在寫作時(shí)更加有條理，思路更加清晰，文字也更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也更加喜歡閱讀，通過閱讀我能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界，體驗(yàn)各種奇妙的故事和人物。這種培訓(xùn)不僅提高了我的成績(jī)，更加培養(yǎng)了我對(duì)語文的熱愛。

第五段：總結(jié)。

通過參加小學(xué)語文雙減培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，也體會(huì)到了培訓(xùn)的益處。學(xué)習(xí)語文不僅要追求高分，更要注重思維的培養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)雙減培訓(xùn)中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，我一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更多的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參加這樣的培訓(xùn)，讓我們一起用語文的魅力揚(yáng)帆起航，走向更加美好的明天！

【文章結(jié)束】。

以上就是我關(guān)于“小學(xué)語文雙減培訓(xùn)心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，筆者相信，只要我們能夠積極參與，用心學(xué)習(xí)，就能更好地提高語文水平。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用

3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊，實(shí)現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

2、 明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識(shí)字、寫字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、 以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來講他們所具備的知識(shí)較少，這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。

要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

三、答疑解惑，實(shí)踐反思-----柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動(dòng)式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊。

此次培訓(xùn)，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負(fù)的責(zé)任與囑托，作為一名國培班學(xué)員，今后對(duì)于此次所學(xué)，不僅要在自身的課堂上去實(shí)踐研究，也不僅在自校的實(shí)驗(yàn)中生根發(fā)芽，還要在推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚(yáng)新理念，努力作有效教育改革的弄潮兒。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

學(xué)習(xí)語文是小學(xué)生階段最為重要的學(xué)科之一，它涵蓋了漢字、語法、閱讀和寫作等多個(gè)方面的知識(shí)和技能，是小學(xué)生日常課程的重點(diǎn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的快速流動(dòng)，許多小學(xué)生的語文水平都有待提高。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅要加強(qiáng)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也必須注重培養(yǎng)語感和思維能力，以便更好地掌握和運(yùn)用語言。

第二段：主體部分一-學(xué)習(xí)語文的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)語文的過程中，小學(xué)生面臨著許多不同的挑戰(zhàn)。首先，漢字的認(rèn)讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于初學(xué)者來說，它并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。其次，語法和句法的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生具有邏輯思維和抽象概念的能力，而這些技能是需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練才能掌握的。此外，隨著半數(shù)以上設(shè)立小升初，寫作能力也變得越來越重要，因此小學(xué)生必須善于琢磨、思考與練習(xí)，才能在日后的學(xué)習(xí)與考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

第三段：主體部分二-培訓(xùn)中的收獲。

對(duì)于許多小學(xué)生而言，參加語文培訓(xùn)班可以幫助他們更好地掌握語文知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，我的收獲也很多。首先，聽老師講課可以幫助我更加深入地理解語文內(nèi)容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論。其次，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，可以讓我更好地理解和掌握語文知識(shí)，同時(shí)也可以開拓我的思路和見解。最后，多完成做作業(yè)、參加比賽等不同的活動(dòng)，也可以讓我更加高效地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)語文知識(shí)和技能的理解。

第四段：主體部分三-個(gè)人感悟和體會(huì)。

在語文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作上存在許多問題，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順、語言表述上的混亂等。這些問題不僅影響了我的寫作質(zhì)量，也制約了我準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次，我意識(shí)到自己在閱讀方面的欠缺，無論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進(jìn)。

第五段：結(jié)尾–總結(jié)。

總體來說，參加語文培訓(xùn)班是對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種有益嘗試。在這個(gè)過程中，小學(xué)生可以更好地掌握與運(yùn)用語文知識(shí)，并且通過與同學(xué)互動(dòng)和老師思維啟示等方式開闊視野，培養(yǎng)思維、邏輯和表達(dá)等多方面的能力。此外，個(gè)人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并且尋求更進(jìn)一步的提升與發(fā)展。希望小學(xué)生能夠在各方面的努力中，更好地掌握自己的語文學(xué)習(xí)，更快速地進(jìn)步和飛躍。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月以來，收獲很多，下面就針對(duì)我這幾個(gè)月以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動(dòng)態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問題。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

最近我參加了藍(lán)天教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):。

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

我們常說:要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、教師要熱愛自己的學(xué)生。

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。

愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語文教師。

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。在我參加了一次小學(xué)語文雙減培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有明顯的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，老師們通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助我們更好地理解和掌握語文知識(shí)。他們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)從字句中挖掘深意，領(lǐng)悟文本背后的社會(huì)和人生哲理。此外，老師還鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典文學(xué)作品，并通過朗讀和寫作來培養(yǎng)我們的語感和表達(dá)能力。通過這些培訓(xùn)，我不僅對(duì)語文的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，還感覺自己的語文水平有了明顯的提升。

其次，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力有著非常積極的影響。在培訓(xùn)中，老師們講解了很多學(xué)習(xí)方法，教我們?cè)鯓娱喿x、記憶和思考。他們告訴我們，在閱讀時(shí)要注重分析和思辨，學(xué)會(huì)提問和解答問題；在記憶時(shí)要善于聯(lián)想、串聯(lián)和編制故事，以幫助記憶；在思考時(shí)要善于推理、比較和歸納，以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。通過這些培訓(xùn)，我逐漸形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)還通過一些趣味性的活動(dòng)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

第三，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)可以幫助學(xué)生完善語文知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，老師們會(huì)有針對(duì)性地講解語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答我們?cè)趯W(xué)校中遇到的疑惑。同時(shí)，老師們會(huì)通過系統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練，加深我們對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握語文知識(shí)，提高應(yīng)試能力。我發(fā)現(xiàn)，通過小學(xué)語文雙減培訓(xùn)，我的語文成績(jī)有了明顯的提高，也更加深入地理解了語文中的各種知識(shí)點(diǎn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)給了我更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來展示自己的才華和能力。在培訓(xùn)中，老師們會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，如朗讀比賽、寫作比賽等，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己在語文方面的才能。這不僅提高了我們的自信心，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，老師們還會(huì)通過一些討論課，讓我們能夠與同學(xué)們一起交流思考，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過這些活動(dòng)和討論，我更加充實(shí)了自己的語文知識(shí)，也收獲了珍貴的交流和合作經(jīng)驗(yàn)。

最后，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)不僅幫助我提高了語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，更重要的是，培養(yǎng)了我對(duì)語文的熱愛和追求。在培訓(xùn)中，老師們用生動(dòng)有趣的方式講解語文知識(shí)，讓我們體會(huì)到語文的魅力和深度。他們的教導(dǎo)和激勵(lì)讓我明白，語文不僅是我們生活中的工具，更是我們思考和表達(dá)的媒介。通過學(xué)習(xí)語文，我更加熱愛閱讀、思考和寫作，在文字的海洋中體驗(yàn)到了無窮的樂趣與快樂。

總之，小學(xué)語文雙減培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，展示自己的才華和能力，培養(yǎng)對(duì)語文的熱愛和追求起到了重要的作用。通過參加這次培訓(xùn)，我深切地體會(huì)到了語文為我們帶來的種種好處和樂趣。我相信，只有通過持之以恒的學(xué)習(xí)和努力，我們才能真正提高自己在語文上的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更為美好的人生。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

在當(dāng)代社會(huì)中，語文能力幾乎是每個(gè)人都需要擁有的本領(lǐng)。作為一名小學(xué)語文老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在語文教育方面還有很多不足之處。因此，我參加了一次小學(xué)語文國測(cè)培訓(xùn)，并在這個(gè)過程中受益匪淺。

第二段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。

在培訓(xùn)中，我們老師學(xué)到了很多新的思路和方法。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞小學(xué)語文測(cè)試展開，主講老師講解了考試的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，并對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行了剖析。還有專業(yè)老師就小學(xué)語文的閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面為我們展開了深入的探討。聽完講解后，我們參加了模擬測(cè)試和課堂實(shí)踐，這些讓我們更好地了解了任教學(xué)生的實(shí)際情況。

第三段：培訓(xùn)給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

首先，我掌握了具體而有效的教學(xué)方法和策略。例如，“預(yù)估”策略，讓我在點(diǎn)撥學(xué)生寫作時(shí)能夠更有章法，更容易發(fā)現(xiàn)他們可能存在的錯(cuò)誤。其次，我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際情境相結(jié)合，在課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我也加深了對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和理解，更加明確地認(rèn)識(shí)到我們需要扮演的角色，這種認(rèn)識(shí)將有助于我更好地?fù)?dān)當(dāng)起我的工作。

第四段：將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的知識(shí)帶回到了我的工作中。在教育考試中，我采取了“預(yù)估”策略，寫作考試中糾正學(xué)生重復(fù)、毫無章法的寫作行為，去創(chuàng)造讓學(xué)生喜歡閱讀的教育氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語表達(dá)、文字表達(dá)和思維能力有明顯的提升，也更愛學(xué)習(xí)了。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)語文國測(cè)培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略，更加深了對(duì)小學(xué)語文教育和自己所擔(dān)任工作的認(rèn)識(shí)?；氐焦ぷ髦校覍⒗^續(xù)運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

8月2日——8月4日，我縣在雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時(shí)間去備課，對(duì)于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊(cè)的教案集來應(yīng)付檢查，對(duì)于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢(shì)：

（1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對(duì)教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對(duì)碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。

（2）營造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動(dòng)的過程。以往備課是教師個(gè)人的工作，教師對(duì)著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了相互對(duì)話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。

（3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

（4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。

（5）了解教改動(dòng)態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動(dòng)，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)），就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。

（6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對(duì)自己、對(duì)別人的專業(yè)成長(zhǎng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會(huì)努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。