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對團(tuán)的認(rèn)識篇一

認(rèn)識是人類進(jìn)步的重要一環(huán)。通過不斷地認(rèn)識世界、認(rèn)識自己，人們在實(shí)踐中掌握經(jīng)驗(yàn)，逐步成長，進(jìn)步。在生活中，我曾有過一些心得體會(huì)，這些體會(huì)使我不斷地深化對世界和自己的認(rèn)識。

首先，我們需要不斷地認(rèn)識世界。世界是如此廣闊，充滿了無限的可能性。只有不斷地認(rèn)識這個(gè)世界，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。我記得小時(shí)候，我對世界充滿了好奇心，每一次出去游玩，我都會(huì)仔細(xì)觀察周圍的一切，試圖從中尋找新的感知。后來，我參加了一個(gè)志愿者活動(dòng)，去了一個(gè)貧困山區(qū)，那里的生活條件十分簡陋，但是那里的孩子們依然充滿了活力和勇氣。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識到了貧困的定義并不僅僅是物質(zhì)的匱乏，更是一種精神上的貧乏。這次經(jīng)歷讓我更加珍惜身邊的一切，并且激勵(lì)我朝著自己的目標(biāo)不斷努力。

其次，我們需要不斷地認(rèn)識自己。人是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式、興趣愛好和潛力。只有不斷地認(rèn)識自己，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且找到合適的發(fā)展方向。我曾經(jīng)在高中時(shí)期犯過一次錯(cuò)誤，那時(shí)我報(bào)名參加了一次演講比賽，但是由于缺乏自信和準(zhǔn)備不充分，我最終在比賽中表現(xiàn)不佳。通過這次的失敗經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了自己需要加強(qiáng)自信心和充分準(zhǔn)備的重要性。從那以后，我不斷地提升自己，在大學(xué)期間積極參加演講和辯論活動(dòng)，并且取得了不錯(cuò)的成績。通過不斷地認(rèn)識自己，我發(fā)現(xiàn)我對演講和辯論有著濃厚的興趣，在這個(gè)領(lǐng)域中我能夠充分發(fā)揮自己的才能。

此外，我們還需要不斷地認(rèn)識他人。人是一個(gè)社會(huì)性動(dòng)物，只有和他人相處、交流，我們才能更好地理解自己和他人。我記得有一次在學(xué)校的社交活動(dòng)中，我與一個(gè)陌生人進(jìn)行了長時(shí)間的對話。通過交流，我發(fā)現(xiàn)盡管我們來自完全不同的背景和文化，但是我們有著共同的價(jià)值觀和興趣愛好。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，盡管人們在外貌、語言和文化方面存在差異，但是在本質(zhì)上我們都是一樣的。通過與他人交流，我不僅認(rèn)識到了人的普遍性和共同點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了關(guān)心和尊重他人的觀點(diǎn)。

最后，通過不斷地實(shí)踐，我們能夠拓展自己的認(rèn)識。實(shí)踐是認(rèn)識的最好途徑，只有不斷地實(shí)踐，我們才能掌握經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識水平。在我的大學(xué)生活中，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，參加了社團(tuán)、實(shí)習(xí)和志愿者工作。通過實(shí)踐，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，比如如何組織活動(dòng)、如何處理與人溝通等等。這些經(jīng)歷不僅讓我更好地認(rèn)識到了世界的復(fù)雜性，也讓我對自己的能力產(chǎn)生了更大的信心。

總而言之，在不斷地認(rèn)識世界、認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的過程中，我們可以不斷地深化對世界和自己的認(rèn)識。通過豐富多樣的經(jīng)歷和實(shí)踐，我們能夠不斷地提高自己的認(rèn)識水平，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該積極地去尋求認(rèn)識，不斷地探索和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識能力。只有這樣，我們才能在不斷變化的世界中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

對團(tuán)的認(rèn)識篇二

“活動(dòng)課程”建設(shè)的認(rèn)識觀。

（一）活動(dòng)課程的性質(zhì)和任務(wù)。

（1）自主性特點(diǎn)。自主性指活動(dòng)課程是根據(jù)學(xué)生的需要和興趣開設(shè)的，或是學(xué)生依據(jù)自己的需要和興趣自主選擇的；活動(dòng)過程中，學(xué)生自始自終是活動(dòng)的主體；否則活動(dòng)就不存在；活動(dòng)成效，決定于學(xué)生（個(gè)性、群體）主動(dòng)、自覺、積極參與的程度；教師在活動(dòng)中起指導(dǎo)作用而非主導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)和決定）作用。

（2）實(shí)踐性特點(diǎn)。實(shí)踐性指活動(dòng)課程是通過學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)；在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的'各種實(shí)踐能力；活動(dòng)課程重參與，重過程。

（3）綜合性特點(diǎn)。綜合性指活動(dòng)課程要綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識，而非某一門學(xué)科知識；學(xué)生從中受到的教育、鍛煉是多方而的、綜合性的；對指導(dǎo)教師的要求，也是多方面、綜合性的。

（4）多樣性特點(diǎn)。多樣性指活動(dòng)課程的內(nèi)容、組織形式、方法等，都是多種多樣的；因地制宜，因校制宜，因人而異，靈活多樣。

（三）活動(dòng)課程與課外活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別。

活動(dòng)課程與課外活動(dòng)在育人功能上，有許多一致之處。但其性質(zhì)、地位和實(shí)施要求，卻有很大差異。前者，列入正式課程，是課程體系不可缺的組成部分，并按照活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要的規(guī)范要求進(jìn)行；后者，不是課程（非課程），屬于課余生活，可隨意進(jìn)行之?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為，活動(dòng)課程與學(xué)科課程一樣，都是中、小學(xué)課程體系中的有機(jī)組成部分，兩者各有獨(dú)特功能，缺一不可，具有同等價(jià)值。

（四）活動(dòng)課程與學(xué)科活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別。

活動(dòng)課程正式納入中、小學(xué)課程體系后，學(xué)科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、參觀、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)作業(yè)等活動(dòng)，得到一定程度的加強(qiáng)，有利于學(xué)科教學(xué)的改革，但就其性質(zhì)說，這些“活動(dòng)”是學(xué)科課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它服從和服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的需要，并受學(xué)科教學(xué)大綱的制約，不屬于學(xué)生自主參加的活動(dòng)，與活動(dòng)課程有本質(zhì)的區(qū)別，因此，不可將二者混為一談。

（五）活動(dòng)課程與權(quán)威的經(jīng)驗(yàn)課程的聯(lián)系與區(qū)別。

我們的活動(dòng)課程，吸取了權(quán)威的經(jīng)驗(yàn)課程論（亦稱活動(dòng)課程論、兒童中心課程論）中強(qiáng)調(diào)兒童的需要和興趣、重視使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)等合理因素。但從整體看，我們的活動(dòng)課程與權(quán)威的經(jīng)驗(yàn)課程，在性質(zhì)、實(shí)施方向和理論基礎(chǔ)等方面都有根本的區(qū)別?；顒?dòng)課程是作為學(xué)科課程的補(bǔ)充形態(tài)，是為了克服單一的學(xué)科課程模式的弊端，其實(shí)施使課程結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，育人功能更加全面。因?yàn)樗墙ㄖ谵q證唯物主義哲學(xué)、科學(xué)心理學(xué)和現(xiàn)代課程論等科學(xué)理論基礎(chǔ)上的新型活動(dòng)課程。而權(quán)威的經(jīng)驗(yàn)課程，一開始就是作為學(xué)科課程的對立物，是為了取代學(xué)科課程，其實(shí)施是以“活動(dòng)作業(yè)”代替各門學(xué)科，導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)愈加單一，走向極端片面。因?yàn)樗墙ㄖ趯?shí)用主義哲學(xué)、唯心經(jīng)驗(yàn)論和本能心理學(xué)等非科學(xué)的理論基礎(chǔ)上的。

對團(tuán)的認(rèn)識篇三

人生是一個(gè)不斷成長與變化的過程，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，結(jié)識不同的人，不同的環(huán)境也會(huì)影響我們的思維和態(tài)度。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷地重新認(rèn)識自己，對生活有新的體會(huì)。通過不斷地反思、總結(jié)和思考，我們能夠成為更好的自己。

第二段：重新認(rèn)識自己的重要性。

重新認(rèn)識自己是個(gè)人成長中的關(guān)鍵一步。我們在成長過程中積累了許多經(jīng)歷和教訓(xùn)，這些經(jīng)歷和教訓(xùn)能夠幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。重新認(rèn)識自己能夠幫助我們明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。只有了解自己，我們才能更好地追求自己的夢想，遇到困難時(shí)更好地應(yīng)對，走出自己的路。

第三段：重新認(rèn)識他人的意義。

重新認(rèn)識他人同樣是個(gè)人成長中的重要環(huán)節(jié)。我們在與他人的交往中能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而獲得不同的視角和新的思維方式。重新認(rèn)識他人能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過與他人的交流和了解，我們能夠更好地處理人際關(guān)系，提高自己的情商和溝通技巧。

第四段：重新認(rèn)識環(huán)境的啟示。

環(huán)境是人類成長的土壤，重新認(rèn)識環(huán)境對于我們的成長至關(guān)重要。我們身處的環(huán)境決定了我們的生活方式和思維方式。重新認(rèn)識環(huán)境能夠幫助我們更好地適應(yīng)生活的變化和挑戰(zhàn)，也能激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和思辨能力。通過重新認(rèn)識環(huán)境，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)遇和可能性，從而拓展自己的視野和能力。

通過重新認(rèn)識自己、他人和環(huán)境，我們能夠不斷地成長和進(jìn)步。重新認(rèn)識自己能夠幫助我們明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，重新認(rèn)識他人能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，重新認(rèn)識環(huán)境能夠幫助我們適應(yīng)生活的變化和挑戰(zhàn)。這些再認(rèn)識的過程是個(gè)人成長不可或缺的一部分，它們能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人和認(rèn)識環(huán)境，從而成為更好的自己。

在經(jīng)歷了許多人生起伏之后，我深刻認(rèn)識到重新認(rèn)識的重要性。通過不斷地反思、總結(jié)和思考，我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確了自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。與他人的交往讓我受益匪淺，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我學(xué)會(huì)了更好地與人相處，提高了自己的情商和溝通技巧。與此同時(shí)，我也在不斷地重新認(rèn)識環(huán)境，適應(yīng)生活的變化和挑戰(zhàn)，拓展自己的視野和能力。這些再認(rèn)識的過程讓我不斷成長，成為了一個(gè)更好的自己。

總之，再認(rèn)識心得體會(huì)是個(gè)人成長不可或缺的一部分。通過重新認(rèn)識自己、他人和環(huán)境，我們能夠更好地了解自己，建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)生活的變化和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們不斷成長和進(jìn)步，成為更好的自己。所以，讓我們積極主動(dòng)地去重新認(rèn)識自己、他人和環(huán)境吧！

對團(tuán)的認(rèn)識篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

活動(dòng)過程：

一、情景激趣。

二、探究新知：

1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）。

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5）。

數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找。

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家。

教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）。

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

對團(tuán)的認(rèn)識篇五

強(qiáng)認(rèn)識是指通過積極的思考、反思和總結(jié)，不斷擴(kuò)展、更新和糾正自己的認(rèn)識水平。它是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們更加深入地理解事物本質(zhì)，提高自己的思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，強(qiáng)認(rèn)識越來越成為人們追求的一種方法和生活態(tài)度。

第二段：強(qiáng)認(rèn)識的意義。

強(qiáng)認(rèn)識的意義在于幫助我們拓展認(rèn)識的邊界，理性、全面、深入地了解問題的本質(zhì)，更好地解決問題。強(qiáng)認(rèn)識可以讓我們對事物的本質(zhì)、內(nèi)在邏輯進(jìn)行發(fā)掘和理解，從而更好地把握事物特點(diǎn)、發(fā)掘其價(jià)值和意義，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長。強(qiáng)認(rèn)識也可以讓我們不斷糾正自己的認(rèn)知錯(cuò)誤，避免誤解、偏見和盲從，在知識方面更加豐富完整，更具權(quán)威性和可靠性。

第三段：強(qiáng)認(rèn)識的方法。

強(qiáng)認(rèn)識的方法主要是積極思考、總結(jié)和反思，通過不斷思考和總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。具體而言，可以通過讀書、思辨、模擬等方式增加知識儲(chǔ)備，通過對自身知識的回顧和掌握，強(qiáng)化認(rèn)知的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，進(jìn)而提高認(rèn)知的精度和效率。在進(jìn)行強(qiáng)認(rèn)識時(shí)，我們需要保持開放的心態(tài)和主動(dòng)的思維，積極主動(dòng)地獲取信息、思考問題和總結(jié)反思，才能更好地達(dá)到優(yōu)化和提升自我的目的。

第四段：強(qiáng)認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系。

強(qiáng)認(rèn)識和實(shí)踐是密不可分的。實(shí)踐是強(qiáng)認(rèn)識的源泉，通過實(shí)踐，我們可以探索問題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)和知識，加深對問題的認(rèn)識和理解，最終達(dá)到提高認(rèn)知水平的目的。另一方面，強(qiáng)認(rèn)識也能夠幫助我們更好地應(yīng)用知識，對問題做出更加準(zhǔn)確和周全的判斷，實(shí)現(xiàn)自我提升和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。強(qiáng)認(rèn)識和實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮其作用。

第五段：結(jié)論。

強(qiáng)認(rèn)識是一種非常重要的認(rèn)識方式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自我和世界，提高認(rèn)知水平和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人發(fā)展。在實(shí)踐中，我們需要積極思考、總結(jié)和反思，保持開放的心態(tài)和主動(dòng)的思維，在實(shí)踐中不斷完善、拓展和優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到提高認(rèn)知水平的目的。強(qiáng)認(rèn)識需要長期不懈的堅(jiān)持和努力，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

對團(tuán)的認(rèn)識篇六

目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

準(zhǔn)備：cd，圓柱體積木。

過程：

1、走線。

1）、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2）、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

2、摸一摸。

1）、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

3）、幼兒回答教師總結(jié)。

積木的底是圓形的，像根柱子。

3、找一找。

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

???固體膠，燈管小鼓…。

4、總結(jié)。

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

5、延伸。

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

反思：讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

對團(tuán)的認(rèn)識篇七

認(rèn)識是人類思維活動(dòng)的一種重要方式，通過對周圍環(huán)境的觀察和思考，人們能夠形成對事物的理解和認(rèn)知。在生活和工作中，我們都會(huì)通過認(rèn)識來獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自己。通過對認(rèn)識的思考和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識到認(rèn)識是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。沒有人一出生就擁有全部的知識和經(jīng)驗(yàn)，我們需要通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己的認(rèn)知。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但正是通過解決這些問題，我們才能夠不斷深化對事物的認(rèn)識。因此，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻準(zhǔn)備接受新的知識和經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升自己。

其次，我認(rèn)識到認(rèn)識是與觀察和思考緊密相關(guān)的。觀察是獲取認(rèn)識的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察，我們才能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。而思考則是對觀察的進(jìn)一步加工和整理，通過思考，我們能夠建立更深入的理解和認(rèn)知。因此，要想獲得全面準(zhǔn)確的認(rèn)識，我們需要注重培養(yǎng)觀察力和思考力，不僅要看到表層現(xiàn)象，還要深入探究其背后的原因和規(guī)律。

再次，我認(rèn)識到認(rèn)識是與實(shí)踐相結(jié)合的。只有通過實(shí)際操作和實(shí)踐驗(yàn)證，我們才能夠真正理解和掌握知識。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種情況和問題，通過解決這些問題，我們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。因此，要想獲得真正有用的認(rèn)識，我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要注重實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

此外，我認(rèn)識到認(rèn)識是一個(gè)相互影響的過程。我們的認(rèn)知受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、文化背景、社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，而我們的認(rèn)識又會(huì)反過來影響我們的思維和行為。因此，要想提高自己的認(rèn)識水平，我們需要開放心態(tài)，善于接受和吸納不同的觀點(diǎn)和思想，從而豐富自己的認(rèn)識。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持批判性思維，對待知識持懷疑態(tài)度，不盲目接受，而是經(jīng)過理性思考和判斷，形成自己獨(dú)立的認(rèn)識。

最后，通過認(rèn)識的過程，我深刻體會(huì)到了知識的無窮魅力。認(rèn)識讓我看到了一個(gè)廣闊而多樣化的世界，讓我明白了事物背后的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠滿足我們對知識的渴求，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力，讓我們在生活和工作中更加從容自信。因此，我們應(yīng)該保持對認(rèn)識的熱愛和追求，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

綜上所述，通過對認(rèn)識的思考和總結(jié)，我認(rèn)識到了它的重要性和價(jià)值。認(rèn)識是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，需要通過觀察和思考來豐富，同時(shí)需要與實(shí)踐相結(jié)合，與他人的觀點(diǎn)和思想相互交流。只有通過不斷提高自己的認(rèn)識水平，我們才能夠更好地理解和應(yīng)對周圍的世界，提高自己的思維能力和解決問題的能力，從而不斷提升自己。

對團(tuán)的認(rèn)識篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、?????????????知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識windows98窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際操作中問題的能力。

2、?????????????情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

一是讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；二是通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關(guān)閉。

教學(xué)難點(diǎn)?：窗口操作的綜合應(yīng)用。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示與講解相結(jié)合、賞識教育法。

協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、討論與自學(xué)相結(jié)合。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程?：

本課問題、答案、目標(biāo)的出示和師生演示都是做成powint放映文件，通過海信多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示系統(tǒng)，在教師機(jī)上演示，學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上觀看。

出示問題：windows98操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？

指名學(xué)生回答：通過顯示在屏幕上一個(gè)個(gè)“窗口”，與電腦進(jìn)行交流，并指揮電腦工作，每運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序，都會(huì)打開一個(gè)窗口。（學(xué)生回答后，出示答案）。

引出課題并出示：以前面我們學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)打開的“寫字板”窗口為例，這節(jié)課讓我們共同來認(rèn)識windows窗口。

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

將本節(jié)內(nèi)容分解為兩個(gè)大的任務(wù)：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。

（目的：讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀認(rèn)識，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。

（三）任務(wù)解決過程：

第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：(約5~8分鐘)。

教師指導(dǎo)：請同學(xué)們打開“寫字板”，對照課本p35插圖認(rèn)識“寫字板”窗口的組成，并分別找到這6個(gè)組成部分。

學(xué)生操作后回答“是”。

教師歸納：因?yàn)閣indows的各種應(yīng)用程序窗口都差不多，所以，你學(xué)會(huì)了“寫字板”這一種應(yīng)用程序的使用，那么其他的應(yīng)用程序也就可以無師自通了。這也是windows之所以風(fēng)行全世界的主要原因。

（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考）。

第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：（約20~25分鐘）。

1、標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)（移動(dòng)窗口）。

教師指導(dǎo)：請同學(xué)們看書p35~36，對照標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄三個(gè)部分的介紹，自己學(xué)習(xí)操作。

教師巡視學(xué)生操作情況，并個(gè)別指導(dǎo)。

教師示范：打開菜單欄中“編輯”????“查找”，出現(xiàn)“查找”對話框。

提問并請學(xué)生討論回答：對話框與窗口的區(qū)別？

（目的：讓學(xué)生了解窗口和對話框都可移動(dòng)，但窗口可以改變大小，而對話框不能。）。

2、?????????????改變窗口大小的學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)：請同學(xué)們自學(xué)課本上“改變窗口大小”這一部分，練習(xí)操作。

教師巡視，檢查學(xué)生練習(xí)情況。

學(xué)生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。

教師總結(jié)：同學(xué)們操作的非常熟練了。學(xué)會(huì)了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學(xué)們可以合作學(xué)習(xí)，共同完成。

學(xué)生練習(xí)操作。

學(xué)生演示：找小組的同學(xué)代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。

針對學(xué)生演示，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)或糾正需要注意的操作。

（目的：讓學(xué)生了解窗口的移動(dòng)和改變大小兩種操作在實(shí)際練習(xí)中的綜合應(yīng)用。）。

3、?????????????關(guān)閉最小化窗口。

教師指導(dǎo)：請同學(xué)們看課本p37最大化、最小化及關(guān)閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經(jīng)接觸過了，自己針對“寫字板”窗口練習(xí)一遍，然后回答課本練習(xí)題的第6題“最小化窗口是被關(guān)閉了嗎？”。

學(xué)生練習(xí)后，回答。

歸??納：在我們結(jié)束操作的時(shí)候，老師經(jīng)常要求大家關(guān)閉所有打開的應(yīng)用程序窗口，回到桌面，這里包括關(guān)閉被最小化的窗口。

（目的：讓學(xué)生了解最小化的窗口縮到任務(wù)欄里成為一個(gè)小按鈕，但程序仍在運(yùn)行，并沒有被關(guān)閉。）。

啟發(fā)思考：關(guān)閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？

學(xué)生回答：單擊任務(wù)欄上窗口按鈕，恢復(fù)窗口大小，再單擊“關(guān)閉”按鈕。

補(bǔ)充講解：還有沒有同學(xué)會(huì)其他的方法？為大家演示操作的方法。學(xué)生演示后，教師強(qiáng)調(diào)這是一種簡捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇“關(guān)閉”命令，可以實(shí)現(xiàn)快速關(guān)閉窗口。

（目的：讓學(xué)生掌握快速關(guān)閉窗口的另一方法。）。

（四）小結(jié)：

利用1~2分鐘與學(xué)生一起對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作小結(jié)。學(xué)生小結(jié)過程中，教師出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作提綱。

（目的：提領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容再回顧，使學(xué)生知識技能得到提升。）。

（五）鞏固練習(xí)：（約5~8分）。

學(xué)生完成課本p39頁1~5個(gè)練習(xí)題目的操作。

各小組長負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)完成情況和答疑，教師巡視，多給學(xué)生揚(yáng)長性評價(jià)，肯定其學(xué)習(xí)成果。

（目的：既能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，使問題及時(shí)解決，更能發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，多給予肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的樂趣。）。

（六）教學(xué)反思：

2、?????????????反思：教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

對團(tuán)的認(rèn)識篇九

認(rèn)識是一種寶貴的財(cái)富，它可以讓人變得更加明智和成熟。在我認(rèn)識的過程中，我深深地體會(huì)到了認(rèn)識的重要性。首先，認(rèn)識可以幫助我們更好地理解自己。其次，認(rèn)識可以拓寬我們的思維和視野。再次，認(rèn)識還可以促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步。最后，認(rèn)識也可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在這個(gè)不斷變化的世界中，只有不斷認(rèn)識，我們才能不斷進(jìn)步。

首先，認(rèn)識可以幫助我們更好地理解自己。在日常生活中，我們往往只看到自己的一面，很難全面地認(rèn)識自己。然而，通過與他人的交流和思考，我們可以更加客觀地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種客觀的認(rèn)識可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和局限，并且有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。只有認(rèn)識自己，我們才能清楚自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更加自信和堅(jiān)定地追求自己的夢想。

其次，認(rèn)識可以拓寬我們的思維和視野。人的認(rèn)識往往受到習(xí)慣和狹隘的思維束縛，我們習(xí)慣于按照固定的模式思考問題，很難跳出自己的舒適區(qū)。然而，當(dāng)我們認(rèn)識到世界的多樣性和復(fù)雜性時(shí)，我們才能擁有更加廣闊的思維和開闊的視野。認(rèn)識可以讓我們了解不同文化和思想的差異，從而更加包容和尊重他人。同時(shí)，不同的認(rèn)識也會(huì)激發(fā)我們創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，使我們能夠更好地適應(yīng)變化和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

再次，認(rèn)識可以促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步。人的認(rèn)識是一個(gè)不斷積累和更新的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷提高自己的知識和能力。認(rèn)識可以讓我們看到自己的不足和缺點(diǎn)，從而找到彌補(bǔ)和改進(jìn)的方法。同時(shí)，認(rèn)識還可以讓我們學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒他人的做法和思路，使我們能夠更加高效地解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有通過不斷認(rèn)識和反思，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。

最后，認(rèn)識也可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。人是社會(huì)性的動(dòng)物，我們的生活離不開與他人的交往。而要建立良好的人際關(guān)系，就需要相互認(rèn)識和尊重。通過認(rèn)識他人，我們可以更好地理解對方的需求和價(jià)值觀，從而更好地溝通和合作。同時(shí)，通過認(rèn)識他人，我們也可以更好地了解自己和他人之間的差異，從而更好地處理矛盾和沖突。只有通過認(rèn)識，我們才能建立起互信和友好的人際關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。

總之，認(rèn)識是一種寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們更好地理解自己，拓寬思維和視野，促進(jìn)成長和進(jìn)步，建立良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，只有不斷認(rèn)識，我們才能不斷進(jìn)步。因此，我深信認(rèn)識是我們生命中最寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜并不斷追求。只有通過認(rèn)識，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造更加美好的未來。

對團(tuán)的認(rèn)識篇十

是一件幸運(yùn)的事。

我認(rèn)識了我們的語文課代表袁柳，雖然她是課代表，但她一點(diǎn)兒也不擺架子，我們倆每天一起學(xué)習(xí)。，是一件幸運(yùn)的事。

我認(rèn)識了班長吳文朝，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績很好的人，每一次月考，她不但是全班第一，更是全年級第一，雖說我和她不是非常熟，但是，我認(rèn)識了她，是一件幸運(yùn)的事。

我認(rèn)識了李瑤，她每天戴著眼鏡，雖說眼睛近視了，但她學(xué)習(xí)成績也很好，下課時(shí)，我可以和她一起討論問題。李瑤，，是一件幸運(yùn)的事。

李明月，學(xué)習(xí)成績很好，第一次月考卻有點(diǎn)糟糕，只要她努力，一定會(huì)考好，她是我們寢室的人，每天晚上管著寢室的晚寢紀(jì)律，對我也很好。李明月，，是一件幸運(yùn)的事。

王佳宜，每次上英語課時(shí)，我都可以和她一起讀、背課文和單詞；和她一起學(xué)習(xí)；一起討論問題，我的學(xué)習(xí)成績就會(huì)有所提高。，是一件幸運(yùn)的事。

馬敏，我的同桌，學(xué)習(xí)成績好，字也寫得很漂亮，我喜歡和她一起坐，這樣我們就可以相互取長補(bǔ)短。馬敏，，是一件幸運(yùn)的事。

這些都學(xué)習(xí)成績好的。還有學(xué)習(xí)處在中下等的。

彭玉潔，是我開學(xué)時(shí)認(rèn)識的第一個(gè)朋友，她是我們的寢室長，戴著一副眼鏡，有一張可愛的臉蛋，在寢室對我們很好。彭玉潔，，是一件幸運(yùn)的事。

楊丹，她也漂亮，卻遠(yuǎn)不及班長漂亮，我她是好朋友，她上課時(shí)朗誦得很好，流利順暢，雖然處在中下等，但我相信，只要她努力，就能取得好成績。楊丹，，是一件幸運(yùn)的事。

最后，更幸運(yùn)的是認(rèn)識了語、數(shù)、英的老師。

郭老師，他帶給我們知識，他就像園丁一樣澆灌水讓我們成長，教給我們做人的道理。

彭老師，他教我們加減乘除，我們卻算不完他對我們的幫助。

楊老師，他教我們英語，讓我們在了解漢語的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了外語。

老師們，認(rèn)識您們，是一件幸運(yùn)的事。

在人生的道路上，我們會(huì)遇到許多人；老師、父母、同學(xué)，正是他們，讓我們懂得了許多道理，珍惜他們，時(shí)常對他們說一句：

是一件幸運(yùn)的事！