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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
一、全冊(cè)教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)策略：
練習(xí)課教學(xué)策略：(一)問(wèn)題引入，回顧再現(xiàn)(二)分層練習(xí)，強(qiáng)化提高(三)自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善(四)歸納小結(jié)，課外延伸。
復(fù)習(xí)課教學(xué)策略：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)(二)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)(三)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高(四)自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高。
課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：
三、教學(xué)總目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。
5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、采用的相關(guān)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
五、改進(jìn)教學(xué)思路：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
三、教學(xué)進(jìn)度表。
(一)、位置(6課時(shí))第一周。
(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時(shí))第二周至第四周。
例1…………………………………………………4課時(shí)左右。
例2……………………………………………………7課時(shí)左右。
例3……………………………………………………4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右。
(三)、圖形的拼組(4課時(shí))第五周。
(四)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(15課時(shí))第五周至第七周。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………4課時(shí)左右。
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)………………………………………………4課時(shí)左右。
數(shù)的順序比較大………………………………………5課時(shí)左右。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時(shí)左右。
擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)。
(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))第八周。
認(rèn)識(shí)人民幣……………………………………………2課時(shí)。
簡(jiǎn)單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)。
(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時(shí))。
1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右。
2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………8課時(shí)左右。
3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………12課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右。
(七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間(6課時(shí))第十四周。
小小店…………………………………………………1課時(shí)。
(八)、找規(guī)律(6課時(shí))第十五周。
(九)、統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))第十六周。
(十)、總復(fù)習(xí)(10課時(shí))第十六周至第十九周。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)情分析：
一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形。
2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)。
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。
(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法。
(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。
(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(5)在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
(3)在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7、課堂主要是提高學(xué)生能力。
8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
二、教材分析。
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：
(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0～20各數(shù)。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
(5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)辦公會(huì)關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求，以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃為參考，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn)，加強(qiáng)研究，大力實(shí)踐，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學(xué)風(fēng)格，以人的發(fā)展為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性、二次備課的藝術(shù)性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
3、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、知識(shí)與能力并舉，在教學(xué)過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。通過(guò)小組合作交流，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，開(kāi)發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。
三、工作措施。
1、發(fā)揮集體的智慧，加強(qiáng)備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮好老教師和各級(jí)骨干老師的帶頭作用。
2、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學(xué)稿，保管好所有教學(xué)案、課件，供下__屆使用。
3、每周備課時(shí)，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點(diǎn)，以及每節(jié)課的教法和策略，嚴(yán)格把關(guān)和注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4、每章開(kāi)課前，我們先閱讀全章內(nèi)容，確定全章的重難點(diǎn)，做完全章的課后習(xí)題。
5、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的情況，在二次備課時(shí)重新修改設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐中，掌握知識(shí)，力求教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出的不同水平。問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能參與，提出各自解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
6、讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，以此強(qiáng)化課堂交流、探索、創(chuàng)新、提高效率。
7、各教師及時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)的效果。
8、合理利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練。
9、學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，注重不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。
10、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量，及時(shí)批改，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。討論和交流上周的教學(xué)體驗(yàn)，互相促進(jìn)進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
一年級(jí)一班有29位小朋友。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
二、全冊(cè)教材分析。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一)，6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、、"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
六、課時(shí)安排。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，少數(shù)孩子有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
二、教材分析。
本冊(cè)共安排7個(gè)單元。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：
安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題；第三部分是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。本冊(cè)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊(cè)作為第一單元，把原二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊(cè)，把原一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)和1～6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級(jí)上冊(cè)。這次調(diào)整是在對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)教師意見(jiàn)并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來(lái)一年級(jí)上冊(cè)安排的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時(shí)對(duì)算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級(jí)學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。
2、空間與圖形領(lǐng)域：
安排一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)和技能方面。
1.能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
3.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加,減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)人民幣單位元，角，分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。
2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性；通過(guò)相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。
3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫(huà)圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。
(三)解決問(wèn)題方面。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、重點(diǎn)措施。
1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.在課堂教學(xué)中，注意一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
親愛(ài)的爸爸媽媽，其實(shí)，我有一肚子的話想對(duì)你們說(shuō)，但是卻說(shuō)不出口，每當(dāng)見(jiàn)到你們的面，我就啞口無(wú)言，所以我只能在這兒對(duì)你們說(shuō)：
每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開(kāi)客廳，走進(jìn)與世隔絕的書(shū)房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書(shū)，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書(shū)桌，我能聽(tīng)到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答……”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最喜歡做的事!也許，你們?cè)鴥A聽(tīng)過(guò)我是否摔倒;也許，你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過(guò)被子;但是，你們是否看見(jiàn)我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎?爸爸，您要我每天讀大量的古詩(shī)、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天!
媽媽，您知道嗎?我心里的你一直是個(gè)美麗可愛(ài)的，和藹可親的，慈祥的母親。在過(guò)去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開(kāi)水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的。美麗善良的母親。媽媽，您的愛(ài)讓我不斷的前進(jìn)，您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對(duì)我的鼓勵(lì)是我導(dǎo)航的帆!
正如我所說(shuō)的，媽媽是我導(dǎo)航的帆，爸爸就是我前進(jìn)的船;媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道;媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘，爸爸是我失敗灰心時(shí)的一絲安慰，說(shuō)以我堅(jiān)信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來(lái)!
爸爸，媽媽我想對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們!謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?!!我愛(ài)你們!!
人教五年級(jí)上冊(cè)作文2：《真正的母愛(ài)》。
“添添，你上五年級(jí)了，應(yīng)該自己乘車上學(xué)了?！蔽业谝淮螐膵寢尶谥新?tīng)見(jiàn)這句話時(shí)，覺(jué)得很詫異：“媽媽，這是什么意思?您又不是沒(méi)有時(shí)間帶我去上學(xué)，為什么要我自己去呢?”媽媽聽(tīng)了，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你都這么大了，應(yīng)該開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立了，就從乘公交車開(kāi)始吧!”
從媽媽那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地明白，她的話是沒(méi)有商量余地的。我心中雖有埋怨，但還是默默地收拾著學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備乘車去上學(xué)。
畢竟是老媽，對(duì)著第一次獨(dú)立乘車的我，還是很不放心的!這不，出門(mén)前，媽媽又再三囑咐我：“乘15路公交車，不知道路線就去看看車站的牌子;上車不要擁擠，投幣時(shí)要有秩序，上車后別亂跑，注意聽(tīng)報(bào)站聲;你要按時(shí)下車，可別乘過(guò)頭了……”在媽媽的叮嚀聲中，我開(kāi)始了第一次乘車之旅。
剛到站臺(tái)，我就開(kāi)始看站牌，找到15路，然后看該坐到哪站，接著又?jǐn)?shù)了數(shù)一共要坐的站數(shù)。上車了，在一個(gè)陌生的環(huán)境里，我努力讓自己平靜下來(lái)，并仔細(xì)地聽(tīng)公交車上的廣播，心中默默數(shù)著，不時(shí)看看是否到了學(xué)校。要知道去學(xué)?？墒峭h(yuǎn)的，不到20分鐘很難到達(dá)目的地!
終于，鼓樓到了!我興奮地下了車，背上書(shū)包朝學(xué)校走去。有了這次經(jīng)歷，以后我就不用麻煩媽媽，自己可以獨(dú)自上學(xué)了。
事隔很久，媽媽才告訴我，其實(shí)，那天她開(kāi)著車悄悄地跟著我，一直目送我上車，直到我下車，安全抵達(dá)目的地，她才放心地離開(kāi)?，F(xiàn)在，我真正理解了媽媽為什么讓我自己上學(xué)。她要我通過(guò)學(xué)習(xí)乘車，讓我逐漸擁有獨(dú)立生活的能力!
在媽媽的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了很多很多，已經(jīng)能獨(dú)立解決許多問(wèn)題。我要向媽媽深深地說(shuō)上一聲：“媽媽，謝謝您!”
人教五年級(jí)上冊(cè)作文3：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我在二十歲時(shí)，去英國(guó)留學(xué)，過(guò)了二十年才回到家鄉(xiāng)。我一到余杭啊，余杭的變化真大呀!沒(méi)有了以前的磚瓦房，全是高樓大廈，街道上沒(méi)有了清潔工，地面仍是很干凈。
我回到家，家也變了，前面有一塊超級(jí)大的場(chǎng)地，上面停著一架屬于我家的私人飛機(jī)，我打開(kāi)門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音說(shuō)：“吳桐，點(diǎn)兒進(jìn)來(lái)!”我走了進(jìn)去，看見(jiàn)了姐姐，我跑過(guò)去抱住姐姐：“姐，老爸老媽呢?”姐姐說(shuō)：“他們?cè)诶霞?，要不我?guī)氵^(guò)去?！苯憬惆盐?guī)狭怂饺孙w機(jī)，三分鐘后我們就落在了老家的停機(jī)坪上。媽媽幫我開(kāi)的門(mén)，哇，才開(kāi)門(mén)，超級(jí)肥大的kiya就沖了上來(lái)，他還像以前那樣調(diào)皮、熱情、可愛(ài)!這是第五代了!爸爸坐在一張?zhí)梢紊峡磮?bào)紙，我大聲的叫老爸!老爸轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“喲!我們家的小寶貝回來(lái)啦!”媽媽把我?guī)нM(jìn)了客廳，哇，客廳，里面開(kāi)滿了鮮花，還散發(fā)著淡淡的香味，媽媽看著我愣住的表情，笑了，媽媽說(shuō)：“這一切都是科技帶來(lái)的新成果，我們可以根據(jù)自己的喜好，在客廳里設(shè)置不同的場(chǎng)景，不同的季節(jié)，而且最神奇的是每個(gè)季節(jié)，都會(huì)散發(fā)著各種季節(jié)所應(yīng)有的香味?！币粫?huì)兒，媽媽把她剛做好的南瓜餅?zāi)昧顺鰜?lái)，哈哈哈，真香啊!我一個(gè)人就吃了三塊，爸爸媽媽笑了，媽媽說(shuō)：“這可不是科技做出來(lái)的哦，這個(gè)是媽媽的拿手絕活!”
過(guò)了幾天，我又要離開(kāi)了家，全家都在門(mén)前的大草地上開(kāi)派對(duì)酒會(huì)，我安慰依依不舍的媽媽：“沒(méi)事!現(xiàn)在科技那么發(fā)達(dá)，高速空中懸浮列車已經(jīng)開(kāi)通了，以后，我每個(gè)星期都能回來(lái)看你啦!”
這就是我，20年后的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
人教五年級(jí)上冊(cè)作文4：閱讀，遇見(jiàn)更好的自己_開(kāi)卷有益作文。
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鄙勘葋喌倪@句話蘊(yùn)含著他對(duì)讀書(shū)的深深體會(huì)，也強(qiáng)調(diào)了閱讀是我們生活中必不可少的一部分。
生活中經(jīng)常見(jiàn)到兩類人。一類是日復(fù)一日沉浸于手機(jī)中，一刻不停地聊微信，刷微博，不能自拔。而另一群人，他們?cè)诳臻e之余和“手機(jī)控”是截然相反的，他們自己“充充電”，生活更加充實(shí)，更加精彩。他們廣泛閱讀，思維永遠(yuǎn)不會(huì)停留在這個(gè)時(shí)代，而是隨著書(shū)香一起飄向未來(lái)。閱讀讓我們每一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、蛻變，遇見(jiàn)到更好的自己!
讀書(shū)，讓你遇見(jiàn)更完美的自己。如果你曾經(jīng)是粗魯?shù)模敲醋x書(shū)久了，你慢慢會(huì)溫文爾雅起來(lái);如果你曾是愚笨無(wú)知，那么讀書(shū)讓你思維開(kāi)闊，思考敏捷，多方面、多角度去思考問(wèn)題;如果你曾經(jīng)沒(méi)有目標(biāo)的，那么讀書(shū)讓你心胸寬廣，去高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力奮斗。有句話說(shuō)的好：“讀書(shū)雖不能改變自己人生的起點(diǎn)，但可以改變一個(gè)人的終點(diǎn)?！?/p>
唐代“詩(shī)圣”杜甫從小就酷愛(ài)讀書(shū)。他讀書(shū)不是浮光掠影地讀，而是深入地、透徹地“煮書(shū)”，細(xì)細(xì)品味書(shū)中情節(jié)，感悟人物品質(zhì)。正是這樣博覽群書(shū)，為他以后創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他悟出了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的哲理，和小時(shí)候貪玩的杜甫判若兩人——閱讀讓杜甫遇見(jiàn)了更好的自己。
偉大文學(xué)家高爾基也是如此。他小時(shí)候家境極為貧寒，10歲就在鞋店當(dāng)學(xué)徒，老板娘三申五令禁止他看書(shū)?？蛇@一切都不能磨滅高爾基對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，他為此甚至還遭到毒打。正是這樣，即使身在逆境，也勤奮努力，堅(jiān)持不懈，如饑如渴地讀書(shū)精神，成就了他的未來(lái)，讓他遇見(jiàn)了更好的自己。
古人云：“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，增廣了我們的見(jiàn)聞……為我們營(yíng)造了一步步通往成功的階梯，也讓我們遇見(jiàn)了更好的自己!
人教五年級(jí)上冊(cè)作文5：二十年后回故鄉(xiāng)。
轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去了，我已經(jīng)是一個(gè)兒童文學(xué)作家。秋風(fēng)又吹黃了大地，一天，我正在寫(xiě)稿，秋風(fēng)吹亂了我的短發(fā)，這讓我有些傷感。抬起頭，忽然想起來(lái)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，這樣的天氣，不免有一些思鄉(xiāng)之情。我想寫(xiě)信，但是“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。但這次我的思想之情分外強(qiáng)烈，我必須回到自己的家鄉(xiāng)去。
我買好了火車票，激動(dòng)地上了火車。我很著急，歸心似箭，但是人群像一堵墻一樣擠進(jìn)去擁出來(lái)，在我的努力下，終于擠了進(jìn)去?；疖嚿衔宜季w亂飛：家中如今變成了什么樣?弟弟有沒(méi)有上初中?姐姐現(xiàn)在怎樣了?“泰安站到了，下車的旅客，請(qǐng)您帶好您的物品下車，祝您旅途愉快!”我差點(diǎn)沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，我趕緊收拾好行李，跑下車。一路上，我跟著導(dǎo)航找到了那一棟房子，我發(fā)現(xiàn)路中間的欄桿都換了，干凈又結(jié)實(shí)。一旁的停車場(chǎng)也蓋了新的足浴館。往左邊一看，萬(wàn)達(dá)竟然拆了!換了一個(gè)新的高大的大廈。我管不了那么多，像飛奔的寶馬一樣跑到樓里，一樓二樓三樓……這就是家，我緊張地敲了敲門(mén)：“誰(shuí)啊?”門(mén)里傳來(lái)一個(gè)十五歲左右少年的聲音。我有些猶豫，以為走錯(cuò)了。但依舊高興地回答：“是我，哥哥回來(lái)了，浩宇!”我聽(tīng)到他對(duì)另一個(gè)人興奮地說(shuō)：“好像是我哥哎!”“吱呀……”門(mén)打開(kāi)了，迎接我的人是一個(gè)老頭，不過(guò)我仍然認(rèn)得，那是我爸爸!一位年事已高的父親。我叫了一聲：“爸!”我看到爸爸頭上多了些白發(fā)，臉上多了細(xì)紋，但中間那一顆大痘痘，我忘不了。緊跟著的是我媽媽和弟弟。我的弟弟已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)眉清目秀的小伙子，那一晚上我和我的家人無(wú)話不談，但在要睡覺(jué)的時(shí)候，我哭了起來(lái)，這樣和家人在一起的好時(shí)光我不想再失去。
這次回家鄉(xiāng)，我深刻地體會(huì)到：要珍惜現(xiàn)在和親人在一起的時(shí)光，不要讓你失去他們。
人教五年級(jí)上冊(cè)作文6：有趣的漢字。
漢字已是我們生活中的一部分，我們雖然天天和它打交道，但我們究竟認(rèn)識(shí)它多少呢?下面就讓我們用猜字謎的方式來(lái)認(rèn)識(shí)漢字吧!
班里準(zhǔn)備開(kāi)始猜字謎游戲了，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈地歡呼起來(lái)。游戲開(kāi)始了。首先是初級(jí)版的題目，“一人在內(nèi)”老師說(shuō)道，小菜一碟，不就是個(gè)“肉”字嗎?我們異口同聲地回答?！皩?duì)了，下一個(gè)，又到村里?！崩蠋熜χf(shuō)，我們想了想，“是‘樹(shù)’字嗎?”小柔歪著頭問(wèn)。“不是，”老師神秘地說(shuō)。我想：怎么不是呢?難道不是“村”字里面加“又”字嗎?一定是“樹(shù)”字。老師看著我們疑惑的眼神，公布了答案，是“樹(shù)”字呀!這是用加字法。原來(lái)老師是在“騙”我們呀!
難度提升了，老師掃視了一眼全班，說(shuō)：“四人搬木頭?！卑パ?，這下班里炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)交頭接耳，有的同學(xué)冥思苦想，還有的同學(xué)絞盡腦汁地想著，真讓人摸不著頭腦呀!“公布答案，是‘杰’字?！崩蠋熢捯怀隹?，“哎呀，這個(gè)字我們都會(huì)呀!怎么就猜不出來(lái)呢?”大家議論紛紛。老師解釋道：“下面四點(diǎn)是四人，木是木頭，連接起來(lái)不就是四人搬木頭嗎?”大家恍然大悟。“下一個(gè)，依山而立?！边?，這個(gè)是什么意思呀!同學(xué)們七嘴八舌地議論著，當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，只見(jiàn)小柔以迅雷不及掩耳之勢(shì)站起來(lái)回答，但卻答錯(cuò)了，又有幾個(gè)同學(xué)舉手回答，還是錯(cuò)。老師看著我們垂頭喪氣的樣子，只好公布答案：“是‘端’字。”大家目瞪口呆，經(jīng)過(guò)老師耐心解釋，大家才心服口服。
猜字謎真有趣，我們通過(guò)猜字謎來(lái)學(xué)習(xí)漢字更有趣，從猜字謎的游戲中，我感受到了漢字的淵博和魅力。
人教五年級(jí)上冊(cè)作文7：文明只差一步。
一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，一位小女孩剛放學(xué)，走在回家的路上，唱著小曲，聞著路邊的花香，穿越在花叢中。
忽然，一陣臭味撲鼻而來(lái)，小女孩和身旁的小男孩不約而同地捂住鼻子。原來(lái)，在垃圾桶旁邊垃圾堆積如山，蚊蠅滿天飛舞，臭氣正是從這里傳出來(lái)的。雖然離垃圾桶只有一步之遙，可人們不愿邁出這一小步，為城市的文明邁出一大步，寧可貪圖暫時(shí)的方便，也不愿為城市制造永恒的美麗。
這時(shí)小孩子彎下腰，撿起垃圾，忍受著讓人一刻都不想多待的臭氣，慢慢撿拾著垃圾，盡管有好多次都忍不住沖了出來(lái)，不想繼續(xù)撿拾，可最后為了城市的美麗還是堅(jiān)持了下來(lái)。
一邊的小男孩正低頭思考著什么，忽然靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)治標(biāo)治本的好辦法從他的腦子里跳了出來(lái)，他心想：要是我寫(xiě)一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，提醒大家一下，那么人們會(huì)不會(huì)就改掉這個(gè)壞毛病呢?說(shuō)干就干，小男孩拿出筆，寫(xiě)下了“文明只差一步”的標(biāo)語(yǔ)，貼在了垃圾桶上。小女孩看了之后，朝小男孩伸出了大拇指。終于，在兩人的努力之下，垃圾桶旁變得干干凈凈，看上去令人心曠神怡。雖然忍受了臭味，但看著如此美麗、干凈的街道，兩個(gè)人心里比吃了世界上最甜的蜜還要甜。
看了這個(gè)故事，是否有一股暖流涌上心頭，如果城市中有許多像文中小男孩、小女孩那樣的人，那么城市將會(huì)變得更加美好?，F(xiàn)在，學(xué)校正在評(píng)選文明校園，我們更要好好保護(hù)環(huán)境，讓文明的你我邁出這一小步，人人都邁出一小步，城市美麗將會(huì)邁出一大步，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓校園更加美好，讓奉城更加美好!
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
二、教材分析。
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：
(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0～20各數(shù)。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
(5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
