在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇一

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字118個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀希望331個(gè)詞語(yǔ)，一不學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨貼，坐的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過度句和過度段，分清文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。

5、記一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物的某一方面的思想品質(zhì)，能寫好任務(wù)的語(yǔ)言和行動(dòng)；能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句；會(huì)寫板報(bào)稿。

6、聽清楚錄音，復(fù)述錄音要點(diǎn)；能圍繞中心說一段話；能想全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語(yǔ)句通順。

7、了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；培養(yǎng)勇敢誠(chéng)實(shí)、勤奮好學(xué)的行為習(xí)慣；初步了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度。

本冊(cè)教材共七個(gè)單元，每個(gè)單元前本單元的閱讀訓(xùn)練的提示。各單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的必學(xué)課文3篇，第1、3、5、7、單元各有選學(xué)課文1篇，用三角表明。每個(gè)單元有一次習(xí)作訓(xùn)練，第2、4、6單元各有一次聽說訓(xùn)練。每個(gè)單元末尾有一個(gè)單元練習(xí)。全冊(cè)共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元訓(xùn)練7次。全冊(cè)教材各個(gè)單元的語(yǔ)言文字訓(xùn)練重點(diǎn)，以三條主線（閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練）安排，依照縱向由易到難、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，建構(gòu)成本冊(cè)聽說讀寫能力訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)序列如下：本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面有4個(gè)重點(diǎn)。

一是繼續(xù)進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，在第10冊(cè)歸并段意和回答問題再聯(lián)起來(lái)這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

二是正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

三是學(xué)會(huì)讀消息，了解消息（新聞）的特點(diǎn)和閱讀方法。四是認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分清文章的詳略和理解含義深刻的句子。

這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓(xùn)練。習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)有4個(gè)。

一是圍繞中心，記敘真實(shí)、具體；

二是根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物的一方面的思想品質(zhì)；

三是能分清文章的詳略，初步在習(xí)作中運(yùn)用；

四是能抓住景物的特點(diǎn)寫，會(huì)用過渡。在聽說訓(xùn)練方面，主要抓住聽新聞、記住要點(diǎn)、說新聞、圍繞中心說話等重點(diǎn)。

本班學(xué)生從整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情還是比較高的，上課能積極發(fā)表自己的想法，課堂上氣氛熱烈。有部分學(xué)生領(lǐng)悟力強(qiáng)，語(yǔ)文感覺好，喜歡閱讀，課外知識(shí)豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。但也有部分同學(xué)語(yǔ)言感覺差，但學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好。還有從總體上看，學(xué)生重理解，輕基礎(chǔ)知識(shí)，基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)毅力不足。

1、積極貫徹語(yǔ)文教學(xué)的改革精神，徹底克服應(yīng)試教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的消極影響，繼續(xù)在實(shí)踐中探索，建立以目標(biāo)體系、操作體系、管理體系和評(píng)估體系為主要內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)，全程改革語(yǔ)文家學(xué)的“三全”方針。

2、抓住實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的突破口：以“大語(yǔ)文觀”為指導(dǎo)，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主要線索，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨，以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)。要克服過多的情節(jié)分析和煩瑣的提問回答，以提高課堂效率，提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練要提高訓(xùn)練質(zhì)量，緊扣課文的整體性，防止漫無(wú)邊際的課堂練習(xí)；要發(fā)揮訓(xùn)練的感情性，防止純技術(shù)性的語(yǔ)言訓(xùn)練；要體現(xiàn)訓(xùn)練層次性，防止無(wú)的放失、難易不當(dāng)；要掌握訓(xùn)練的綜合性，努力提高訓(xùn)練的效度，做到語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

3、要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。語(yǔ)文教學(xué)方法要充分體現(xiàn)漢語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力從我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸收養(yǎng)分，既重視對(duì)由于眼的理解，更重視語(yǔ)文的積累，兩者并重，而又集中落實(shí)到運(yùn)用中去。要努力突出“理解——積累——運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的基本方法，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，多讓學(xué)生朗讀、復(fù)述、背誦、抄寫等。

4、從本冊(cè)開始，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師要注意小學(xué)階段舊知識(shí)的聯(lián)系，突出語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)性和有序性。比如學(xué)到修改病句的一種方法時(shí)，就要讓學(xué)生會(huì)議在小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)過的那幾種修改病句的方法，從而達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)體系的目的，滲透畢業(yè)復(fù)習(xí)的功能。

5、實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面是語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文活動(dòng)課的溝通，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與語(yǔ)文生活應(yīng)用的溝通，體現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學(xué)生在人際交往中學(xué)語(yǔ)言，在各課中學(xué)語(yǔ)文，在課外活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。要設(shè)計(jì)好語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，開展課外興趣小組的活動(dòng)。

6、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略。教材每個(gè)單元都編寫了學(xué)習(xí)提示，可作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的主要線索并梳理出全冊(cè)的學(xué)法系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自己能讀書、自己能作文的能力，變傳統(tǒng)的“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，做到“教法學(xué)法化，學(xué)法教法化”。

7、改革考試制度。要用好“課堂記分冊(cè)”，對(duì)朗讀、復(fù)述、背誦、答問、聽寫、造句等項(xiàng)目，實(shí)行每節(jié)課有復(fù)習(xí)檢查有記分，記分有公開。每堂課口頭檢查記分兩、三個(gè)學(xué)生，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班同學(xué)可以輪到二、三次的積分5。教師根據(jù)這個(gè)作出的學(xué)生評(píng)價(jià)也比較客觀公正。記分要實(shí)行等級(jí)制度，口頭測(cè)試可結(jié)合平時(shí)課堂檢查，其摸綜合評(píng)定。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二

本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，一類是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

1.教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。

2.教材的主要特點(diǎn)。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國(guó)的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)。

本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。

（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2．合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

（二）個(gè)性具體目標(biāo)（本人自定）。

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對(duì)聯(lián)或名言）。

2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭(zhēng)90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國(guó)的兒。

童小說。

3.繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近。

生活與自我的事情、人物。

（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）。

1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各。

方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

（二）個(gè)性重點(diǎn)。

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每。

個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。

4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇三

本班學(xué)生44人，都是我校原五（3）班的學(xué)生。應(yīng)該說，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，作業(yè)不主動(dòng)，要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書寫讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jī)，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向。

本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國(guó)的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富自己的語(yǔ)言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí)，使自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊(cè)教材共7個(gè)單元，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國(guó)”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢(shì)。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的.習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

正確認(rèn)讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際：

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整連貫。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行交流，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言 環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作：

能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇四

一、學(xué)生基本情況分析：

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

五、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思。

教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

具體計(jì)劃如下：

預(yù)備周24課時(shí)1、沁園春雪2課時(shí)2、雨說2課時(shí)3、星星變奏曲1課時(shí)。

第1周。

第4周。

第6周15課時(shí)13、事物的正確答案不止一個(gè)3課時(shí)。

第7周。

19、范進(jìn)之舉3課時(shí)20香菱學(xué)詩(shī)12、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課。

時(shí)22、唐睢不辱使命3課時(shí)23、隆中對(duì)2課時(shí)中段考試2課時(shí)第11周。

第14周28課時(shí)九年級(jí)下冊(cè)第一、第二、單元學(xué)習(xí)月考作文第15周。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇五

本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)雖然較之以往有了較大進(jìn)步，但班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，優(yōu)秀學(xué)生不多，后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的1/3左右，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的`句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇六

高一一班有47名學(xué)生。這些新入學(xué)的孩子大多無(wú)法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有好習(xí)慣的概念，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī)，如何有效地傾聽，如何與他人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等。這些將是一年級(jí)兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀察來(lái)看，許多學(xué)生沒有說話的意識(shí)，語(yǔ)言不流暢，缺乏連貫性。但是，很多學(xué)生可以很快理解老師的要求，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的閱讀姿勢(shì)、寫作姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

（2）掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，準(zhǔn)確讀四聲，學(xué)會(huì)輕聲讀。

（4）知道了四線格，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字和寫作。

（1）317個(gè)新詞被準(zhǔn)確認(rèn)閱讀。

（2）命名基本筆畫。

（3）能按照書寫順序在田字格里書寫，并記憶123個(gè)新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使寫字正確、規(guī)范、姿勢(shì)正確、整潔。

4、口頭交流。

（1）能用普通話進(jìn)行口頭交流，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的單詞來(lái)回答問題。

（3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語(yǔ)和句子的含義。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語(yǔ)氣。

（3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確重復(fù)愿望，使句子連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇七

本學(xué)期有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名；按年齡劃分，不足六周歲者xx人；就測(cè)試成績(jī)而言，上學(xué)期成績(jī)不理想的有xxxxxx等幾名學(xué)生。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的兒童，無(wú)論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī)，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。

本冊(cè)教科書有8個(gè)單元，均包括"識(shí)字""課文""語(yǔ)文百花園"三個(gè)部分。

"識(shí)字"繼續(xù)堅(jiān)持"多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開"的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字；采用的形式一是安排在課文中識(shí)字；二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

（1）熱愛祖國(guó)；

（2）革命傳統(tǒng)、愛心；

（3）明理；

（4）愛科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物；

（6）優(yōu)秀品格；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法查字典。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)；會(huì)寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)（在閱讀中積累詞語(yǔ)）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣）。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情）。

7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺地收集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。

1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見，提出家教建議。

2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開展"小小故事會(huì)"活動(dòng)；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì)。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī)，號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定"閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作"計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"口語(yǔ)表達(dá)——寫作"教學(xué)。

1、《秋天來(lái)了》（p7）。

2、《老師，我想對(duì)你說》（p21）。

3、《救小鳥》（p36）。

4、《我喜歡它》（p76）。

5、《我希望》（p81）。

6、《我喜歡的照片》（p123）。

灰姑娘小紅帽三種語(yǔ)言白雪公主。

十二個(gè)獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟。

星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶。

勇敢的王子會(huì)唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥。

布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子。

丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘。

皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子。

兩個(gè)旅伴幸運(yùn)的套鞋堅(jiān)定的錫兵夜鶯。

紅舞鞋海的女兒會(huì)飛的箱子白雪皇后。

老房子園丁和主人影子安琪兒。

一千零一夜的故事漁翁的故事。

阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事。

辛巴達(dá)航海的故事阿里巴巴的故事。

二，寓言故事（2本）。

1.伊索寓言……（希臘）伊索2.克雷洛夫寓言……（俄）克雷洛夫。

1.盤古開天……（中國(guó)）2.上帝創(chuàng)世的故事……（希伯來(lái)）。

3.女媧造人……（中國(guó)）4.上帝造人的故事……（希伯來(lái)）。

5.梵天創(chuàng)世的故事……（印度）6.天神創(chuàng)世的故事……（日本）。

7.女媧補(bǔ)天……（中國(guó)）8.神農(nóng)嘗百草……（中國(guó)）。

9.黃帝戰(zhàn)蚩尤……（中國(guó)）10.倉(cāng)頡造字……（中國(guó)）。

11.共工怒觸不周山……（中國(guó)）12.大禹治水……（中國(guó)）。

13.牛郎織女……（中國(guó)）14.鐘馗捉鬼……（中國(guó)）。

15.后羿射日的故事……（中國(guó)）16.嫦娥奔月……（中國(guó)）。

17.伏羲兄妹的故事……（中國(guó)）18.普羅米修斯的故事……（希臘）。

2、注音、插圖讀物：（略）。

報(bào)紙類；

雜志類；

本學(xué)期師生于8月30日?qǐng)?bào)到，8月31日正式上課，2月10日放寒假，共計(jì)21個(gè)教學(xué)周，除去國(guó)慶、"中秋"、元旦等節(jié)假日，實(shí)有20周；每周安排有8課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，除去期中測(cè)試、期末復(fù)習(xí)和測(cè)試尚余十八周授課時(shí)間，合計(jì)為144課時(shí)。

第一單元（課文）：9月1日~9月11日。

第二單元（課文）：9月14日~9月28日。

第三單元（課文）：9月29日~10月16日。

第四單元（課文）：10月19日~11月04日。

期中測(cè)試：11月02日。

第五單元（課文）：11月05日~11月20日。

第六單元（課文）：11月23日~12月08日。

第七單元（課文）：12月14日~12月25日。

第八單元（課文）：12月28日~1月08日。

期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：1月11日~1月31日。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇八

教材分析：

教材注意提高和發(fā)展耳聾學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，觀察能力和思維能力，提高他們的聽話（看話）、說話、閱讀和作文的能力。教材注重政治思想品德教育，注意選用現(xiàn)代題材、文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語(yǔ)言文字教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、熱愛勞動(dòng)的教育和良好的道德行為的養(yǎng)成教育。

本冊(cè)教材進(jìn)一步加強(qiáng)讀懂意義段的訓(xùn)練。在讀懂意義段的基礎(chǔ)上，懂得段與段之間的聯(lián)系。能根據(jù)段意理解課文的主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力，并加強(qiáng)語(yǔ)言文字的實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。

教材還注意加強(qiáng)適用性。在聽（看）、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中，注意盡可能的與日常生活的需要相結(jié)合，切實(shí)提高耳聾學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)事物的能力。表達(dá)思想和與人交往的能力。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，文字通俗，適合耳聾學(xué)生的實(shí)際，減輕他們的負(fù)擔(dān)，利于教學(xué)，利于提高讀寫的實(shí)際能力。

教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛領(lǐng)袖的愛國(guó)主義的教育，受到尊重長(zhǎng)輩、愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人等社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、熱愛生活的教育。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能看指語(yǔ)（讀拼音）寫一段話，能借助拼音閱讀課文。

3、學(xué)會(huì)生字103個(gè)，能使用字典、詞典掃除閱讀中的生字新詞的障礙，注意積累詞語(yǔ)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)讀懂句子之間的聯(lián)系和結(jié)合上下文理解句意的能力，提高讀長(zhǎng)句正確停頓的能力。繼續(xù)練習(xí)擴(kuò)句和修改句子的能力，學(xué)習(xí)比喻句，從感性上認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。初步認(rèn)識(shí)并能劃分句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)部分。

5、繼續(xù)加強(qiáng)讀懂意義段的能力訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)意義段之間的聯(lián)系。提高回答“思考.練習(xí)”中提出的問題。

6、進(jìn)一步提高正確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文。繼續(xù)積累課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。

7、能仔細(xì)地、有順序地觀察事物或圖片，說寫一兩段比較完整的話，內(nèi)容具體，意思連貫，語(yǔ)句基本通順。能用口語(yǔ)或書面語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交談。能寫內(nèi)容具體的片段，意思連貫，語(yǔ)句通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在注意詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)意義段的教學(xué)與訓(xùn)練。能給簡(jiǎn)單的課文分段，學(xué)習(xí)編寫段落大意，是本年級(jí)的閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。還有敘述訓(xùn)練，本學(xué)期的敘述訓(xùn)練的重點(diǎn)是說寫一兩段話，作文訓(xùn)練著重進(jìn)行仿作訓(xùn)練。

難點(diǎn)是編寫段落大意及回答課后“思考.練習(xí)“中提出的問題。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇九

本單元所選的古代詩(shī)文，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩(shī)。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)要明確寫景記事的意圖，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)文中所表達(dá)出的感情。

1、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規(guī)定的；

2、整體感知反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；

3、理解古詩(shī)文名句的思想感情；

2、《岳陽(yáng)樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景、抒情議論于一體，委婉地表達(dá)出作者寬闊的胸襟和憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)。學(xué)習(xí)本文一定要反復(fù)地誦讀，深刻地理解“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內(nèi)涵。

3、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，富有詩(shī)情畫意。文章的思想脈絡(luò)是一個(gè)“樂”字，連綴著幾幅畫面。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品味文章寫景與抒情的特點(diǎn)以及所表達(dá)出的“與民同樂”的情懷。

4、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨(dú)到之處，抒情自然委婉。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻恰到好處的寫法，領(lǐng)會(huì)作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。

5、《詩(shī)五首》是古代幾位著名詩(shī)人的傳世佳作，五首詩(shī)所表達(dá)的感情各不相同。學(xué)習(xí)時(shí)要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦，欣賞美的語(yǔ)言、美的意境，通過對(duì)詞句的品味、揣摩，理解作者所要表達(dá)的思想情感。

《小石潭記》 2課時(shí)

《岳陽(yáng)樓記》 2課時(shí)

《醉翁亭記》 2課時(shí)

《滿井游記》 2課時(shí)

《詩(shī)五首》2課時(shí)

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十

合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是：一、狠抓“雙基”，堅(jiān)定不移地貫徹語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力培養(yǎng)。

第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日到5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，努力，沖刺高考。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn)：

(1)綜合復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)能力。

高考以能力概念為命題原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”，除了保證訓(xùn)練量外，更重要的是加強(qiáng)問題類型的研究，為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙。

(3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。

語(yǔ)言情境題(換病句、簡(jiǎn)潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專項(xiàng)突破措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技能，落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。

(4)寫作訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的一半”，高考的分量很重，提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭(zhēng)取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作：

(1)解決學(xué)生“巧女無(wú)米”的困難，積累寫作素材；

2把握復(fù)習(xí)題思路，避免跑題；

(4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧，引導(dǎo)寫作堅(jiān)持一種風(fēng)格；

把握寫作的文體感，尤其是b班的學(xué)生，避免寫“四不一樣”的文章；

精選例題，除高考滿分作文外，以打印各年級(jí)文章為宜，以供學(xué)生參考。

拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家，關(guān)心我們的社會(huì)，關(guān)心身邊發(fā)生的事情，注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料，積累知識(shí)、想法、案例材料、精彩句子。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十一

本期我擔(dān)任128班、121班的語(yǔ)文教學(xué)，為了能夠順利而且出色的完成本期任務(wù)現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

121班的語(yǔ)文教學(xué)是我本人一直任教，學(xué)生的基本情況我基本了解，兩極分化嚴(yán)重，特別是差生較多，厭學(xué)是學(xué)生多，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，128班是新生，作為任課教師，首要任務(wù)是莫清學(xué)生本期學(xué)情，針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)行不同的教學(xué)，以便取得更好的成績(jī)。

本期我想121班的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階，把教學(xué)任務(wù)完成，爭(zhēng)取把下冊(cè)的教學(xué)上兩個(gè)單元。128班以提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣為主，提高學(xué)生能力，讓學(xué)生在口語(yǔ)，作文各方面興趣提高。

1、認(rèn)真鉆研教材教法、虛心求教

2、把課堂教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力上好每一堂課，出色完成本期的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)把教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，除了完成教學(xué)任務(wù)以外，而且還要進(jìn)行輔導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各種能力，進(jìn)行因材施教，分層次教學(xué)。這樣有利于更好的教學(xué)。