在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高一語文必背古詩詞篇一

時(shí)光穿梭，回到百年前那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，國之根本在動(dòng)蕩，而每一個(gè)中國人的心，也隨之揪緊了。一個(gè)個(gè)學(xué)子整齊地坐在教室中，實(shí)現(xiàn)著他們心中那個(gè)“為中華之崛起而讀書”的誓言。他們聽著外面那紛飛的戰(zhàn)火，看著那隱約在目的鮮紅血流，一張張稚嫩的臉龐被憤怒的神情所掩蓋，不知是誰第一個(gè)站起，也不知是誰第一個(gè)吶喊出聲，一波波學(xué)生涌出教室，來到街上，他們叫喊著！喊出了中國人的不甘！喊出了中國人的憤怒！他們沒有那文人的犀利筆鋒，更沒有那武者的孔武臂膀，他們有的，僅是那一腔的熱血！僅是那在祖國需要時(shí)，“站出來”的勇氣與決心！從那一刻起，傳承開始了，學(xué)長們用鮮血寫下的故事，留待我們后人去解讀，去重現(xiàn)那輝煌的一刻！

于是我們捫心自問，這所百年古校的傳承，我們理解了多少，又傳承了多少？今日，作為已經(jīng)步入高三的我們，來到了這片前人曾戰(zhàn)斗過的地方，難道我們不該用我們的雙手，我們的意志，我們的成績?nèi)ネ瓿蛇@最后一年的傳承么？不要讓這傳承百年的文化從我們手中失落，更不要讓那百年的輝煌，從我們這里開始，湮滅于歷史長河中！

不屈的意志，是161的魂，“站出來”的勇氣，是161的神，讓我們秉承著母校的精神，再鑄輝煌！將不朽傳承，發(fā)揚(yáng)光大！

高一語文必背古詩詞篇二

我班上的牛人（一）。

牛人，網(wǎng)絡(luò)用詞，一般多為發(fā)自內(nèi)心的贊賞之意，或者是對(duì)某些事物的感嘆。又用于對(duì)一些不同尋常的人的嘲諷。我們班的梁海明，自然便是后者了。

賊溜溜的眼神，蠟黃色，枯樹般的身材，一個(gè)背著與其身材完全不成正比例的矮小子站在四樓樓階梯上一步步的往上爬，何以用爬呢？因?yàn)楝F(xiàn)在早讀已經(jīng)開始，對(duì)于矮小子來說，早讀算是讀書最無聊之事，今天的校車來晚了些，自己又怎么吝嗇于使用那用錯(cuò)了地方的智慧呢？好容易走到了班級(jí)門口，也許是矮小子運(yùn)氣太差，今天早讀是語文，全班完全不同往日之亂。所有人正整整齊齊的坐在教室里咿咿呀呀的朗誦著文章，魁梧的語文老師像根遒勁的老樹樁站在后門，眼神一掃，發(fā)現(xiàn)了站在教室門口的矮小子。“梁海明，今天怎么這么晚？”低沉的聲音在矮小子耳邊響起。矮小子完全沒了個(gè)分寸，支支吾吾“那個(gè)，我，那個(gè)今天校車來完了。”底入細(xì)蚊的聲音從耳縫了勉強(qiáng)鉆了出來，怕是那正出嫁的大姑娘也沒這么羞人?！皝硗砹耍扛阃慌＼嚨娜嗽缇蜕蟻砹?，你以為我真的不知道你在樓梯上拖延了時(shí)間？給我站在那里，下課再走?！睉嵟恼Z文老師直接罰梁海明站在講臺(tái)上，這個(gè)矮小子自以為厲害的拖延時(shí)間的辦法，終究失敗了。而若僅僅如此，矮小子還稱不上是所謂牛人，真正之牛，是其在課堂上之舉。

上課了，再頑皮的小鬼頭也會(huì)收斂一些，即使是一些刺兒頭，也只是眼神交流，不敢交頭接耳。所有人都知道，考試的不順利，使得這節(jié)幫會(huì)真正像是文革那年的批斗會(huì)。所有人都在等待語文老師的到來，而在講臺(tái)旁一個(gè)座位上，矮小子卻如那削尖了屁股的猴子，坐立不安，一會(huì)擺弄桌子，一會(huì)擺弄椅子，一會(huì)看看書，一會(huì)翻翻抽屜，就是停不下。老師來了，他還在那玩大戰(zhàn)：兩支筆分別插上尺子，組合成了一家簡陋的飛機(jī)，在其左右手的控制下打的是不亦樂乎，可惜他有一顆玩的心沒有一對(duì)識(shí)時(shí)務(wù)的眼睛。后果自然不意外，搗蛋的矮小子成為了老師的發(fā)泄口。更無奈的是他還不改錯(cuò)居然被罰站的時(shí)候還在哪里說話，前面聊完后面聊，后面聊不下去了，自然只有班門口，他還不以為然，滔滔不絕。

再壞的人也有人愛，更別說只是一個(gè)比較不討人喜歡的矮小子了，矮小子的棋藝算不錯(cuò)，在班上也算是少有敵手，也就四五人能與其敵。他的棋藝很怪，總是出人意料，早早布局。讓你輸?shù)臒o可奈何，可惜他那欠揍的一笑，又是討人打。不過這也算是矮小子的閃光點(diǎn)了。

諸如以上幾點(diǎn)，他也算是我班的一大牛人了，當(dāng)然，這可不是什么好事了。

懷戀故鄉(xiāng)（二）。

那是一條老街，簡陋的裝修在無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨中維持了我的整個(gè)童年，潮濕的石板路直至今日依舊沒變。

老街里沒有很多店鋪，星星零零的幾家水果店、糕點(diǎn)店還有雜貨店。小時(shí)候總愛被外婆牽著手去菜市場(chǎng)，而老街就是去菜市場(chǎng)的必經(jīng)之路，店鋪的老板娘看到我總會(huì)寵愛的捏捏我的臉，我的臉?biāo)坪跎聛砭褪潜荒蟮姆?，不論是誰都喜歡捏我的臉。喜歡和外婆一起去菜市場(chǎng)，不僅是因?yàn)榭梢蕴糇约合矚g的菜，還可以去賺點(diǎn)吃的。甜甜的一聲阿姨好，或許就能有一大把糖果賺到啦！明明開心的不得了卻還是要故作客氣地推辭一番，幾個(gè)回合之后，來之不易的糖果穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)入到我的“錦囊”之中。水果攤上是一個(gè)慈祥的奶奶，對(duì)每一個(gè)顧客都很熱情，看到我更是笑容滿面，不住地往我手里塞荔枝桂圓等小水果，嘴饞的我對(duì)這些哪有抵抗力，小手已經(jīng)拿不下這么多東西了，又是一塞，兩個(gè)口袋都變得鼓鼓的，很是可愛，圓圓的小臉又是被捏，算了，被捏就別捏了吧，這么多好吃的，已經(jīng)夠補(bǔ)償我啦。

最喜歡的就是家里來了客人，因?yàn)檫@樣就會(huì)由我負(fù)責(zé)拿著錢下去到雜貨店里買飲料，家樓下總會(huì)有一只狗，雖然害怕卻也想挑戰(zhàn)。緊緊地攥著錢，一步一步小心翼翼地爬下樓梯，已經(jīng)望見了那只狗，卻也當(dāng)做沒看見似的，眼睛不敢與它對(duì)視，生怕它看出了我內(nèi)心的慌張與恐懼。鎮(zhèn)定地走過它身旁，余光偷偷掃了掃，幸好沒有跟上來，條件反射地拍了拍胸脯，長呼一口氣。步伐輕快地來到大冰柜前，個(gè)子小小的我在冰柜前顯得更加小了，好奇的眼睛在冰柜里探索，糾結(jié)著買哪個(gè)比較好，五花八門的包裝使我對(duì)哪個(gè)都充滿了欲望，最后只能咬咬牙，艱難的做出了決定。老大伯總會(huì)和我鬧著玩，找錢的時(shí)候總會(huì)讓我自己算，我掰著手指頭一個(gè)一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真地?cái)?shù)，不敢有一絲怠慢。算對(duì)了，就給我一大把的硬幣，小手抓的滿滿的，看我這可愛的模樣，總會(huì)哈哈大笑，然后接過我手里那些已經(jīng)快掉出來的硬幣，換了張紙幣給我。這可就輕松多啦，臨走前的一根小棒冰算是給我的跑路費(fèi)吧，也算是自己犒勞自己的一點(diǎn)小禮物。

老街旁的菜市場(chǎng)如今已經(jīng)重新裝修了，可是老街依然沒有變。外婆也已經(jīng)不住在那了，搬到了更好的小區(qū)里，但是那條充滿人情味的老街一直存在。小學(xué)六年匆匆而逝，如今的我挽著外婆的手又逛了逛那條老街，每家店鋪的店主臉上還是掛著笑臉，還是和外婆寒暄著，見到我不免有些詫異，耳熟聞詳?shù)娜槊直恢匦潞捌??！岸奸L這么大了啊?！边@是我聽到的最多的一句話。一起說起以往的趣事，還是能心照不宣地輕笑起來。即使分開了這么久，還是沒有尷尬，沒有隔閡，談笑風(fēng)生依舊是那么歡樂融洽。

那是一條老街，在我童年的時(shí)候，用簡陋的裝修點(diǎn)亮了我的生活，充滿人情味的地方才充滿陽光。

我的業(yè)余生活（三）。

我的業(yè)余生活。

我的業(yè)余生活中，最喜歡的就是讀書了，每當(dāng)閑下來時(shí)、做完作業(yè)后、睡覺前，我總是捧起書本來讀。記得六年級(jí)時(shí)的那個(gè)暑假，是我讀書最多的時(shí)候了，那一暑假至少讀了幾百萬字吧！我主要讀了鄭淵潔、曹文軒的作品，對(duì)了，還有沈石溪的。鄭淵潔的作品有較強(qiáng)的故事性，故事情節(jié)曲折生動(dòng)、耐人尋味；曹文軒的作品語言優(yōu)美，讓人感到整個(gè)世界是那么美妙、祥和；沈石溪的作品則充滿緊張的旋律，重細(xì)節(jié)描寫，會(huì)讓人感受到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，與主人公同呼吸、共命運(yùn)。三者都有其美妙之處。

書是我最好的朋友，它給我開心，給我歡笑，給我知識(shí)，給我力量，給我勇氣，書是我形影相隨的老師，當(dāng)我驕傲自滿時(shí)，它會(huì)及時(shí)告誡我驕兵必?cái)?；?dāng)我陷入困惑時(shí)，它會(huì)告訴我知難而進(jìn)才是好男兒；當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到攔路虎時(shí)，它會(huì)及時(shí)給我的大腦輸入信息，使我豁然開朗。

書，伴我入眠，助我成長。

我除了喜歡讀書外，還喜歡到樓下去與小區(qū)里的朋友一起玩耍，或到廣場(chǎng)去玩那些各種各樣的器械，或騎著車，劃著滑板互相追逐，有時(shí)還和媽媽一起到下面去打羽毛球。時(shí)間就在這歡笑聲中度過，伴著黃昏時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光和長長的影子回到家，每次都是滿頭大汗。

有時(shí)在閑暇之余我還鍛煉鍛煉身體，在自己家的踏步機(jī)上踏幾分鐘，邊踏邊拿著啞鈴練力氣，練累了，歇一會(huì)兒再接著練。有時(shí)還到樓下去跑圈，既練出了速度，也鍛煉了身體，真是一舉兩得的好事情??！

笑看人生（四）。

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有可能遇到這樣或那樣的不悅和麻煩，關(guān)鍵是看你如何面對(duì)，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，如何為人，作文笑看人生。想起二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇文章，依稀記得文章的大致內(nèi)容是：以前有一個(gè)小男孩很愛發(fā)脾氣，而發(fā)完脾氣后，他又去向別人道歉，可師長、朋友和父母怎樣勸導(dǎo)都沒有用，朋友們因?yàn)樗倪@一惡習(xí)而漸漸疏遠(yuǎn)了他，男孩變得孤單、孤癖，脾氣也越來越暴躁，有一天，他的父親帶著他來到了后院，父親在后院立了一根木樁，并交給他一把錘子和一盒螺絲釘，對(duì)著他說：“以后如果你發(fā)一次脾氣，就往木樁上釘一枚釘子，忍住一次就拔掉一枚釘子?！鳖^兩個(gè)星期，木樁上的釘子很多，可過了幾天，釘子就開始日漸減少了，()最后就一枚也沒有了，父親再次把男孩帶到了后院，望著那坑坑挖挖的木樁，父親問：“從這根木樁上你懂得了什么道理？”男孩沉思了一下，說：“再難辦的事情只要努力就能辦到。”父親笑著說：“不僅僅是這些，你看，釘子雖然拔掉了，但疤痕還在，就算你道了歉，但在別人心中卻有了深深的疤痕。”

曾經(jīng)我也為一些事不悅，一直耿耿于懷，而一度沉默寡語，臉上也少了許多笑容，心情極差，常為一點(diǎn)點(diǎn)瑣碎的小事而火氣上升，脾氣暴躁、看什么都不順眼?，F(xiàn)在想想這又有什么好？即傷神，又傷身，慢慢地我冷靜下來，心想自己的不悅已經(jīng)夠了，干嘛還要去影響和傷害別人呢？人生在世哪能一帆風(fēng)順，困難和挫折是必然會(huì)出現(xiàn)的，是常有的事。命運(yùn)在考驗(yàn)我們，就看你能否經(jīng)的起考驗(yàn)，是勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇往直前，還是被困難嚇倒，是積極向上，還是消極沉淪。我想唯一的選擇是要有種堅(jiān)韌不拔的心態(tài)去融入你所處的環(huán)境，摒棄淚水，大膽往前走。用微笑坦然地去面對(duì)一切困難。

高一語文必背古詩詞篇三

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為了教育界的一種新趨勢(shì)。在疫情期間，全國各地的學(xué)校無一例外都推行了線上教學(xué)，而我們學(xué)校的高一語文也不例外。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我對(duì)于高一語文線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)在于其便捷性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間。此外，每節(jié)課程的教學(xué)材料都在網(wǎng)上發(fā)布，便于學(xué)生進(jìn)行查看和復(fù)習(xí)，也方便了教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。

然而，線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于線上教學(xué)的缺少面對(duì)面的交流，導(dǎo)致教學(xué)效果難以保證。另外，學(xué)生需要具備更高的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)能力，否則會(huì)出現(xiàn)掌握不牢固、難以吸收教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。最后，線上教學(xué)缺乏互動(dòng)性，難以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

為了彌補(bǔ)以上不足之處，我們需要在線上教學(xué)中注重互動(dòng)與反饋。例如，在線上教學(xué)中采用交互式教學(xué)方式，通過多種渠道讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論和交流，從而使學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能有效提升教師的教學(xué)效果。此外，教師應(yīng)通過在線溝通、作業(yè)批改等方式，保證學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

從當(dāng)前的情況來看，線上教學(xué)未來的發(fā)展前景廣闊。隨著AI人工智能、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教學(xué)將趨于更加智能化、個(gè)性化、多樣化。我們也應(yīng)在班級(jí)管理上加強(qiáng)創(chuàng)新，探索更多線上教學(xué)的方式和方法，以適應(yīng)未來教育的發(fā)展。

當(dāng)前，線上教學(xué)的快速普及，讓我們看到了它的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也需要我們正確評(píng)估。必須堅(jiān)持真正的教學(xué)效果導(dǎo)向，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂趣，而非簡單地追求教學(xué)工具的新奇或者易用性。

總之，高一語文線上教學(xué)雖然存在一些弊端，但它的優(yōu)勢(shì)是不可忽略的。我們應(yīng)該在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和樂學(xué)精神，同時(shí)要注重互動(dòng)與反饋，建立合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高一語文必背古詩詞篇四

高一語文是學(xué)生進(jìn)入高中階段的第一門語文課程，與以往的中學(xué)語文課相比，高一語文的教學(xué)內(nèi)容更加廣闊和深入，由于疫情的影響，很多學(xué)校開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行高一語文教學(xué)。我作為一名高一學(xué)生，在進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)后，深感這種方式的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是我對(duì)高一語文網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)。

首先，網(wǎng)上教學(xué)讓學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們需要按照學(xué)校的安排來上課，遵循固定的時(shí)間表。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生可以在家中自由地選擇最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以早上起來復(fù)習(xí)，也可以晚上睡前再看一遍教材。這種自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方式，給了學(xué)生更多的自由度和靈活性，有利于他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

其次，網(wǎng)上教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常只能依靠老師的講解和教材來學(xué)習(xí)，資源相對(duì)有限。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以輕松地獲取到大量的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、課件、習(xí)題、學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以讓學(xué)生更加全面地了解和掌握語文的知識(shí)，同時(shí)也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

然而，網(wǎng)上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。而在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更為孤立，缺乏老師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好而無法順利地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生影響。

為了克服這些問題，學(xué)生和教師需要共同努力。學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與課堂討論和互動(dòng)，提出問題和困惑，尋求老師和同學(xué)的幫助。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，將網(wǎng)上教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)工具來利用。教師的任務(wù)是及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和支持。教師還可以通過設(shè)置小組討論、線上互動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

總的來說，高一語文網(wǎng)上教學(xué)雖然存在一些問題和挑戰(zhàn)，但其優(yōu)勢(shì)也不可忽視。通過靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生和教師也需要共同努力，加強(qiáng)互動(dòng)和合作，共同提高語文教學(xué)的效果。相信在網(wǎng)上教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善下，高一語文的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到不斷提升。

高一語文必背古詩詞篇五

讓信念升值，首先是要為自己升起信念的旗幟。讓自己擁有前行的目標(biāo)和方向。德國著名詩人海涅，年幼時(shí)并不是一名好學(xué)生，他的作文從來都是老師譏笑的話題，這一度使他對(duì)寫作喪失了信心。一到語文課，他不是曠課，就是和同學(xué)打鬧，甚至搞一些惡作劇，想方設(shè)法出老師的丑。有幾次學(xué)校幾乎要開除他。直到升入中學(xué)，這種狀況才有了很大轉(zhuǎn)變，盡管他仍寫不好作文，但老師從他那跨越時(shí)空的大膽想象中，看到了一棵詩人的苗子，從此以后，老師再也沒有強(qiáng)迫他寫過一篇作文，并鼓勵(lì)他說，就這樣寫下去，你一定能成為歌德一樣偉大的詩人.

“我能成為歌德一樣偉大的詩人?”小海涅被老師的話震驚了，盡管他當(dāng)時(shí)連歌德是個(gè)什么樣的人都不知道，但他知道“偉大”是一個(gè)很了不起的詞，因?yàn)樗母赣H在說起“偉大”一詞時(shí)，說的都是德國歷史上那些名垂青史的英雄人物。

“能，一定能!”老師拉過小海涅的手說：不過有一條你要記住，你要向歌德學(xué)習(xí)。“小海涅記下了這句話。并相信了這句話。后來老師又不失時(shí)機(jī)地一步一步告訴他向歌德學(xué)什么，小海涅竟一絲不茍地按著老師的話去做。老師說要像歌德一樣外文明。他就再也沒有說過一句污言穢語。老師說要向歌德一樣學(xué)好知識(shí)棵。他上課認(rèn)真聽講的程度超過了班上任何一名學(xué)生。老師說要勤思考，勤寫作。他就專門為自己準(zhǔn)備了一本寫作的本子，一年要用掉好幾本。

經(jīng)過多年的努力，海涅真的寫出了《北海紀(jì)游》、《德國，一個(gè)冬天的童話》和《旅行記》等在德國和其他國家文藝界產(chǎn)生過積極影響的詩歌和散文作品，被認(rèn)為是繼歌德后德國最重要的詩人。

成名后的海涅，給當(dāng)年的老師寫了一封充滿感激之情的信，其中有這樣一段話：“后來我才知道，你給我講的那些有關(guān)歌德的故事不是真實(shí)的，但他對(duì)我的益處卻是真實(shí)的。正是有了這一個(gè)又一個(gè)信念的激勵(lì)，注定了我的昨天，也注定了我的今天?！?/p>

高一語文必背古詩詞篇六

母親在身后為你默默撐傘，只為了兒子一生平安。

——題記。

踏上泥濘的小路，腳底帶起的泥巴粘在褲腿上，在空中散發(fā)著一種久違的泥土的香味。嵌在地上的腳印隨著歸家的路途彎彎曲曲的通向遠(yuǎn)方——家的方向。

天空中的小雨悠閑的撒在我的臉上，有一種涼涼的秋意。我拎著大包小包的東西吃力的緩行著，始終不見路的盡頭，心中的想念也被山山水水的阻隔擊成了零星的碎片。

天色漸暗，雨還在下著。

透過粘著雨水的鏡片，我眼眸中瞥見一個(gè)人影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的站在一條岔路口邊，這個(gè)世界，只剩下一人一傘。環(huán)顧四周，依舊只是一個(gè)我，一個(gè)她，我大約預(yù)見到了，那是等我的。我擦了擦眼鏡，迷迷糊糊的認(rèn)出那確乎是我的母親。偌大的雨滴順著傘骨滑落，滴在母親的白發(fā)上，再從尖尖的下巴墜落，她的胳肢窩里夾著一把黑色的雨傘，新的，我想那肯定是給我預(yù)備的。見到我母親很平靜，臉上只現(xiàn)出一絲甜甜的笑，我輕輕的叫了一聲：“媽！”“回來了！”她應(yīng)著，順手把傘塞給我，接著便要“搶”我手里的東西，但他那瘦弱的身子卻沒能載動(dòng)我沉重行李，她試了幾次，依舊不肯放棄，我勸道：“媽，還是我來吧。您給我撐傘就行，像小時(shí)候一樣。”母親點(diǎn)點(diǎn)頭，現(xiàn)出滿足的神情。

雨越發(fā)下得緊了。

兩把傘，一個(gè)幸福的世界，我們走在回家的路上。

母親開始用兩把傘，由于我比她高出了一大截，雨水依舊是狠狠的砸在我的臉上，我不能做聲，也不會(huì)做聲。不知什么時(shí)候，我身上的雨少了。回頭一看，母親已悄然收了自己的傘，半個(gè)身子浸在雨中。她依舊只是笑笑，說：“天不早了，我們快走吧！”

轉(zhuǎn)過頭，我突然想起兒時(shí)，母親也是這樣為我遮風(fēng)擋雨的。

再回頭，母親被時(shí)光染白的銀發(fā)，被歲月刻上的皺紋，我不禁鼻子一酸：母親為了我，老了。我眼眶一熱，淚水涌了下來。此時(shí)，這個(gè)世界只有母親。

高一語文必背古詩詞篇七

高中一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯中的新起點(diǎn)，語文課作為一個(gè)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。除了課堂上的學(xué)習(xí)，語文課外閱讀也成為了學(xué)生們重要的學(xué)習(xí)方式之一。在這一年，我通讀了許多經(jīng)典著作，通過閱讀，我不僅提高了語言表達(dá)能力，而且豐富了自己的閱讀體驗(yàn)，拓寬了思維的邊界。

第二段：故事與人物的魅力。

在語文課外閱讀中，我最喜歡的是那些故事扣人心弦，人物形象鮮明的作品。例如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的愛與背叛，以及賈寶玉的沉浮心境；又如《水滸傳》中的宋江勇敢與聰明，以及李逵忠誠與豪爽。通過這些故事與人物的魅力，我不僅學(xué)會(huì)了觀察與思考，也了解了人性的復(fù)雜與深沉。

第三段：歷史與社會(huì)的啟迪。

一些經(jīng)典著作所涉及的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也給了我很大的啟迪與思考。例如《西游記》中的唐朝靈感，讓我對(duì)古代歷史有了更深入的了解；又如《圍城》中所揭示的現(xiàn)代人際關(guān)系、婚姻觀念等社會(huì)問題，讓我反思了自己在社會(huì)中的位置和責(zé)任。通過這些作品，我不僅能夠拓寬自己的眼界，更能夠深入思索社會(huì)現(xiàn)象與人文關(guān)懷。

第四段：情感與人格的陶冶。

在語文課外閱讀中，很多作品深情印在我的心靈深處，給了我很大的心靈陶冶和情感啟迪。例如《孤獨(dú)星球上的孩子》中的孤獨(dú)與堅(jiān)持，讓我明白了困境中的人性和力量；又如《哈利·波特》系列中的友情與勇氣，讓我明白了真正的友誼和勇敢面對(duì)困難的態(tài)度。通過這些作品的閱讀，我不僅提高了自己的情商和人格素養(yǎng)，也增強(qiáng)了自己的忍耐力與勇氣。

第五段：遷移與應(yīng)用的提升。

通過高一語文課外閱讀的歷程，我不僅拓寬了自己的閱讀量，提高了閱讀的速度和理解能力，更重要的是，我學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)遷移到生活和學(xué)習(xí)中。通過閱讀，我能夠更好地理解課堂上老師授課的內(nèi)容，也能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，閱讀所帶給我的收獲和提升將會(huì)持續(xù)不斷地影響著我的成長和發(fā)展。

總結(jié)。

高一語文課外閱讀對(duì)我來說是一次豐富而有意義的旅程，通過閱讀，我不僅享受了文學(xué)的美，還感受到了人生的智慧和情感的力量。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求更高的境界和更深的理解。我相信，通過閱讀，我的語文水平將會(huì)得到不斷的提升，而且我的人生也將因此變得更加豐富多彩。

高一語文必背古詩詞篇八

窗外淅瀝的下起了小雨，滴落到屋檐的那一刻便化做了蒙蒙水霧。我揣測(cè)著對(duì)面窗戶里看雨人的思緒，它好像也在揣測(cè)著我。許久遺失了對(duì)語言的感悟，如同曾經(jīng)的哪個(gè)夜里遺忘了心中的那個(gè)她一樣。

偶做回首，依然會(huì)蕩漾出些許暢意，就像自己所說的，許多東西銘記或者回憶會(huì)比擁有更讓你心曠神怡。雨下行人多倉促，墻下孩童更自得。趁著這闊別已久的細(xì)雨，不免增添了幾分詩意。

擇日離去，一路向北，面對(duì)的是曾經(jīng)哪個(gè)陌生又顯的熟悉的城市，回想起幾年前也曾有過類似的一幕，會(huì)覺得造物弄人，留下的總歸會(huì)留下，逝去的也無法用繩索捆下，就像前幾天看到的一段詞語，說是你想忘記的反而會(huì)記的更清楚，當(dāng)你不知所錯(cuò)時(shí)，你能做的只有努力將它記住。

原本以為是一番異常糾結(jié)的話語，卻經(jīng)過幾番思緒后而顯得那樣富有禪理。昨夜與朋友暢聊，聊至理想，聊至青春，最后得出的結(jié)論是理想遠(yuǎn)比青春價(jià)值要高，原因很唐突，因?yàn)橄啾惹啻憾?，理想就如?jīng)典一樣，時(shí)間越久就越發(fā)的值得追捧，而青春，就在不經(jīng)意中就那么逝去了，更可怕的是，你都來不及去發(fā)現(xiàn)。

最后不免殤然一番，當(dāng)然，是為了我們共同逝去一點(diǎn)青春。這就是和朋友聊天的好處，不必高談闊論，不必典雅悠然，可以盡情的粗俗，盡情的爭(zhēng)鋒相對(duì)，同樣也可以盡情的開懷大唱。多年以來，我一直很享受這樣的時(shí)候，可以為一點(diǎn)小事，開懷大笑，也為一點(diǎn)小事，憂愁片刻。記得一個(gè)朋友說過，說我是一個(gè)活在自己精神世界里面的人，說我一個(gè)人獨(dú)角戲的時(shí)候依然那么獨(dú)樂其中。也許，我的確是那么一個(gè)人。

濕潤的空氣孕育著記憶，倔強(qiáng)的雨滴打濕著上衣。此時(shí)的自己又迷失在自己的思緒里。

一首“包容”讓我沉醉在歌曲里，回憶以前的點(diǎn)滴。今日興起，我又用文字玩弄了一陣子自己突發(fā)的思緒。

我正在想，如何做個(gè)結(jié)尾，結(jié)果無情的電話將我拉出這個(gè)有情的世界里。

高一語文必背古詩詞篇九

現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，時(shí)間緊張，但讀書是一種重要的修養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，語文課外閱讀顯得尤為重要。我在高一的語文課外閱讀中，受益匪淺，不僅提升了我的語文素養(yǎng)，還讓我收獲了不少人生智慧。

第二段：閱讀開闊視野。

閱讀讓我的視野得到了開闊。通過閱讀，我接觸到了許多新的知識(shí)和見聞，拓寬了自己的思維邊界。例如，在閱讀魯迅的作品中，我看到了中國社會(huì)的黑暗與弱小，深刻地反思了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，善良與勇氣的重要性。同時(shí)，閱讀還幫助我了解到不同地域、不同文化背景下的人們的生活和思考方式，進(jìn)一步消除了我的偏見和誤解，使我成為一個(gè)更加世界化的人。

第三段：閱讀提升修養(yǎng)。

閱讀不僅能夠拓寬視野，還能夠提升修養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)造，感受到了詩歌、小說、散文等不同文體所傳達(dá)的情感與思想。例如，詩歌之美讓我領(lǐng)略到了語言的韻律之美，小說中的人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)讓我體驗(yàn)到了人物之間的復(fù)雜關(guān)系和生活的曲折多變，使我對(duì)人性和人生的理解更加深入。閱讀還培養(yǎng)了我對(duì)語言的敏感和對(duì)文字的熱愛，使我通過寫作表達(dá)自己的思想變得更加自如和自信。

第四段：閱讀啟迪人生。

閱讀不僅幫助我提升語文修養(yǎng)，還啟迪了我的人生。通過閱讀名人傳記和成功故事，我認(rèn)識(shí)到了成功背后的付出和努力，并深刻體會(huì)到只有不斷努力和奮斗，才能在現(xiàn)實(shí)生活中有所收獲。例如，在讀完《追風(fēng)箏的人》這部小說后，我深感自己的幸福與幸運(yùn)，并從主人公的堅(jiān)持和勇氣中汲取到了面對(duì)困境和責(zé)任感的勇氣。閱讀不僅激勵(lì)我追求自己的夢(mèng)想，還讓我為他人的悲歡、喜怒、人性之美和丑陋深感震撼，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感與同情心。

第五段：結(jié)語。

在高一的語文課外閱讀中，我深深體會(huì)到了讀書的重要性。閱讀不僅可以增長知識(shí)，開闊眼界，還可以提升修養(yǎng)，啟迪人生。同時(shí)，閱讀也需要方法與技巧，通過挑選適合自己的書籍，積極地思考和分享，使閱讀成為一種享受和習(xí)慣。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將所讀所感與所學(xué)相結(jié)合，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)，成為一個(gè)有思想、有素養(yǎng)的人。

高一語文必背古詩詞篇十

高一是學(xué)生進(jìn)入高中的重要階段，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升起著重要作用。為了更好地教授語文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們高一語文教師開展了一系列的集體備課活動(dòng)。備課不僅是為了提供教學(xué)內(nèi)容，更是通過團(tuán)隊(duì)合作來凝聚教師之間的智慧和力量。然而，備課也面臨著時(shí)間緊迫、教材繁多、教學(xué)理念不一致等挑戰(zhàn)。在備課過程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索合作模式，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。

第二段：形成備課的合作模式。

針對(duì)備課過程中遇到的挑戰(zhàn)，我們形成了一種有效的合作模式。在每周的例會(huì)上，我們按照教學(xué)進(jìn)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。然后，根據(jù)自身專長，教師們分工合作，互相補(bǔ)充和提升。在備課時(shí)，我們注重教材解讀，通過互相討論和分享經(jīng)驗(yàn)，共同制定教案，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。每位教師都可以充分發(fā)揮自己的特長，同時(shí)也可以在集體備課中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種合作模式既減輕了單個(gè)教師備課的負(fù)擔(dān)，又提高了備課的質(zhì)量和效果。

第三段：展開備課內(nèi)容的研討和創(chuàng)新。

在集體備課中，我們不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研討和創(chuàng)新。教師們紛紛分享自己在課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，從而使備課不再成為簡單的知識(shí)傳授，而是更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我們?cè)趥湔n中嘗試引入現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)課堂等，以期更好地吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過集體備課的研討和創(chuàng)新，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、有趣、互動(dòng)的課堂。

第四段：體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要性。

在備課的過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我們需要充分了解學(xué)生的需求和能力，根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的教育方案。個(gè)性化教學(xué)并不是簡單地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而是通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。在備課中，我們討論如何針對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，如何通過個(gè)性化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實(shí)踐和探索，我們逐漸明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，并將其融入到備課中。

在高一語文集體備課中，我們不僅僅是在為自己的授課做準(zhǔn)備，更是在為高一同學(xué)的學(xué)習(xí)提供最好的教學(xué)環(huán)境和教育資源。備課是一種教師之間的合作和共同進(jìn)步的過程，它能夠提升教師的專業(yè)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過集體備課，我們不僅可以充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長，還可以在合作中不斷學(xué)習(xí)和提高。在備課的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，以及教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)影響我們今后的教學(xué)實(shí)踐和備課工作，使我們能夠更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

高一語文必背古詩詞篇十一

傾聽，是一種等待……

生活是一部厚厚的長卷，需要心靈的關(guān)注，更需要心靈傾聽。

從教十幾年光景，接觸新課程，我卻是劉姥姥進(jìn)大觀園——頭一回。第一次與新課程中的孩子接觸，他們那種敢說、能說、會(huì)說的場(chǎng)面，著實(shí)讓我大吃一驚，也深深體會(huì)到人文教育的魅力！可是一個(gè)階段之后，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)壞習(xí)慣——不懂得傾聽，如當(dāng)甲同學(xué)在回答問題時(shí)，乙同學(xué)沒等他說完之后就開始發(fā)表自己的獨(dú)特見解，如何扭轉(zhuǎn)這一局面呢？經(jīng)過深思之后，我實(shí)行了a計(jì)劃：

當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生還沒把意思表達(dá)完，我就接過話茬說：“我明白了……”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤辨解時(shí)，學(xué)生描述到一半，我就接過話來說：“我知道了……”我的舉動(dòng)，引起了大部分學(xué)生的不滿，這天，有個(gè)學(xué)生終于忍不住了：“老師，我覺得您應(yīng)聽他把話說完?！睅煟骸盀槭裁矗俊鄙骸叭绻宦犓言捳f完，您怎么知道他接下去要說什么呢？”生：“對(duì)，沒錯(cuò)，況且我覺得老師您這樣做會(huì)打擾他的思路……”

一個(gè)“路見不平的勇士”出現(xiàn)之后，其他學(xué)生也紛紛表達(dá)自己見解。師：“看來同學(xué)都明白別人講話的時(shí)候，自已不要隨意打斷，明白要做一名文明的傾聽者，可是老師發(fā)現(xiàn)我們班有部分同學(xué)這方面做得不大好，如：張三在回答問題，李四沒等張三說完就開始發(fā)表自己的看法……”這時(shí)全班同學(xué)恍然大悟，終于明白了我這兩天反常舉動(dòng)的良苦用心。

傾聽是一種美德。教孩子學(xué)會(huì)傾聽，傾聽他人的話語，傾聽他人的心聲，傾聽他人對(duì)世界的理解和對(duì)未來的夢(mèng)想，可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解；教孩子學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷他人講話，也不輕易作出評(píng)價(jià)，讓他人把話說完，把意思表達(dá)清楚，當(dāng)然，教師也應(yīng)在傾聽中與學(xué)生交流，在傾聽中與學(xué)生溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共創(chuàng)幸福！

高一語文必背古詩詞篇十二

高一是學(xué)習(xí)生涯的開始，而作為高中階段語文課的主要內(nèi)容之一，語文課外閱讀顯得尤為重要。我也積極參與了大量的課外閱讀，通過閱讀，我得到了很多收獲，不僅擴(kuò)充了知識(shí)面，還培養(yǎng)了一些好的閱讀習(xí)慣和思考能力。以下是我的心得體會(huì)。

首先，課外閱讀讓我提高了文學(xué)素養(yǎng)和語感。通過閱讀大量的文學(xué)作品，我接觸到了各種不同的思想、情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這些作品中的文字和形象給我留下了深刻的印象，開闊了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的審美能力。而且，通過長期的閱讀積累，我的語感也得到了極大的提高。我逐漸能夠理解作品的深層含義，感受到文字中蘊(yùn)含的美和力量。這不僅為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)好的基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我更加享受閱讀的樂趣。

其次，課外閱讀讓我受益于思想品味方面。在閱讀的過程中，我遇到了很多優(yōu)秀的作家和他們的作品，這些作品中的人物和故事都給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｍㄟ^與這些作品中的人物一起經(jīng)歷他們的人生故事，我學(xué)會(huì)了換位思考，拓展了自己的思維方式。在與作者的對(duì)話中，我學(xué)會(huì)了理解作者的思想，探尋作品背后真正想要傳達(dá)的意義。這讓我在生活中更有思辯的能力，更有深度地思考問題，對(duì)待事物有了更加全面的理解和分析能力。

此外，課外閱讀還幫助我提高了寫作能力。通過大量的閱讀，我積攢了很多寫作素材和靈感。作為一個(gè)初學(xué)者，我模仿著優(yōu)秀的作品進(jìn)行寫作，通過寫作來加深對(duì)閱讀作品的理解和思考。隨著時(shí)間的推移，我的寫作技巧逐漸進(jìn)步，寫作水平也有了較大的提高。寫作不再是一件困擾自己的事，而是成為了一個(gè)自我表達(dá)和思考的方式。閱讀讓我明白，只有不斷地積累和發(fā)展，才能提高自己的寫作水平。

最后，課外閱讀給我?guī)砹顺砷L和自信。通過不斷地閱讀，我漸漸明白了一個(gè)道理：只有刻苦努力才能獲得真正的成長。閱讀讓我感受到了努力帶來的收獲，看到了自己的進(jìn)步和潛力。無論是專題讀書還是縱覽全書，我都能體會(huì)到自己能夠堅(jiān)持下去的自信和動(dòng)力。這種自信和動(dòng)力不僅在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也同樣重要。

總的來說，課外閱讀對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和語感，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的鑒賞能力；它讓我受益于思想品味方面，培養(yǎng)了我思辨和思考問題的能力；它幫助我提高了寫作能力，通過寫作來推動(dòng)自己的思考和表達(dá)；最重要的是，課外閱讀給予了我成長和自信，讓我更加有信心迎接高中生活中的各種挑戰(zhàn)。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

高一語文必背古詩詞篇十三

月餅是在中秋節(jié)時(shí)人們準(zhǔn)備的食品，但是隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，月餅好像也失去了它原本的意義，高一語文作文范文月餅，將告訴我們一個(gè)這樣的故事。

一年一度的中秋佳節(jié)漸近，望著桌上漂亮的月餅包裝盒，不禁一聲感慨三聲追問，月餅在古在今究竟代表著什么，它又給予我們什么。

思緒倒流，記憶閘門打開，往事如現(xiàn)，我外婆老家在南京六合，哪兒很重視傳統(tǒng)，尤其中秋，家家戶戶都做月餅，我小時(shí)候每年的中秋都是在六合過的，太婆（我外婆的媽媽）牽著我在燒的火紅的的大鍋下烤月餅，那時(shí)我也只有5，6歲，踮起腳跟勉強(qiáng)夠著火炕，舔著舌頭，期待美味的月餅誕生，那時(shí)對(duì)月餅的理解僅僅停留在美食層面，也就好吃。

好在我上初中時(shí)爸爸回來了，我們一家得以團(tuán)聚，但爸爸久居外國，斷了好多人際網(wǎng)，那幾年的中秋，爸爸媽媽總是拿著各式月餅禮盒一會(huì)張叔家，一會(huì)王伯家，因?yàn)橹星锩λ投Y，使原本屬于我們家的“月餅”時(shí)光，活生生斷送掉，加上我也要準(zhǔn)備中考，所以這幾年中秋的月餅也就成了我們家的早餐，其實(shí)我們家相聚時(shí)間很多，并不在乎中秋節(jié)，只是我覺得中秋的月餅不再是我們個(gè)人享受，它已經(jīng)變成拉動(dòng)人際網(wǎng)的工具，此時(shí)我對(duì)月餅的理解又多了層“道具”

從兒時(shí)到小學(xué)在到中學(xué)，對(duì)月餅已由好吃到思念在送禮，這中間有甜蜜，有苦澀更有無奈，中秋本該是團(tuán)圓，享受，月餅是他們的寄托物，我多么希望這個(gè)寄托物可以少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)甜蜜，少點(diǎn)功利，多點(diǎn)溫馨。

高一語文必背古詩詞篇十四

在高一語文教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師們的專業(yè)成長，我們決定開展集體備課活動(dòng)。這是一種集體研討，協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，通過討論和分享，共同解決教學(xué)中遇到的問題，提高教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的有效性。備課活動(dòng)涵蓋了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，旨在為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。

第二段：集體備課的目的和方法。

首先，集體備課能夠增強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)思路的拓寬和觸角的延伸。在每次備課中，我們都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，了解各種教學(xué)資源和方法，分析教材難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而制定出更具針對(duì)性和創(chuàng)新性的教學(xué)策略。其次，集體備課能夠提高教學(xué)效果，經(jīng)過多次討論和實(shí)踐的研究，我們能更加準(zhǔn)確地把握教材要點(diǎn)和學(xué)生需求，有效引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績。最后，集體備課能夠促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，通過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我們能夠從其他同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，提升自己的教學(xué)水平。

第三段：積極成果的展示。

集體備課活動(dòng)取得了一系列積極的成果。首先，教師們?cè)趥湔n中充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極提出自己的見解和教學(xué)方案。其次，大家在教學(xué)重難點(diǎn)方面進(jìn)行了深入的研究和探討，結(jié)合實(shí)際情況制定了與學(xué)生需求相匹配的教學(xué)計(jì)劃。此外，通過集體備課，我們還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法和策略的有效性，例如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，這些方法讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果?？傮w來說，集體備課活動(dòng)不僅讓我們的教學(xué)變得更加科學(xué)，還提高了我們的教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在備課活動(dòng)中，每個(gè)教師都能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在集體備課中，我們學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人，善于溝通和合作。通過集體研討，我們不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建立了深厚的師生關(guān)系和同事情誼。團(tuán)隊(duì)合作讓我們?cè)诮虒W(xué)中更加有信心和動(dòng)力，也讓我們的教學(xué)能夠更加有效地發(fā)揮出來。因此，團(tuán)隊(duì)合作是集體備課的核心，也是我們繼續(xù)進(jìn)行備課活動(dòng)的基礎(chǔ)。

第五段：繼續(xù)探索的方向。

雖然我們?cè)诩w備課中取得了一定的成果，但我們也意識(shí)到備課工作還有待提高和完善。對(duì)于備課時(shí)間的安排，我們需要更加合理和緊密，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能充分研究和討論。在教材選擇和教學(xué)方法上，我們還需要不斷探索和嘗試，尋找更多適合學(xué)生需求的教學(xué)方案。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)教師們更加主動(dòng)積極地參與備課活動(dòng)，推動(dòng)備課工作的深入開展。只有不斷改進(jìn)備課的方式和方法，我們才能更好地提高教學(xué)效果和質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

集體備課是一種協(xié)作學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的重要方式，在高一語文教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。通過集體備課，我們探討和改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。